电动势教学设计
高中物理电动势教案设计
⾼中物理电动势教案设计 电动势即电⼦运动的趋势，能够克服导体电阻对电流的阻⼒，使电荷在闭合的导体回路中流动的⼀种作⽤。
接下来是⼩编为⼤家整理的⾼中物理电动势教案设计，希望⼤家喜欢! ⾼中物理电动势教案设计⼀ ⼀﹑【课标要求】 在上⼀章学习电势能的基础上，知道电源是通过⾮静电⼒做功把其他形式的能转化为电势能的装置;知道电源的电动势和内阻。
⼆﹑【教材分析】 本节概念抽象，电动势是本章重点概念，也是本章的难点。
教科书提出了“⾮静电⼒”，让学⽣从功和能⾓度理解⾮静电⼒，知道⾮静电⼒在电路中的作⽤，并能从⾮静电⼒做功的⾓度理解电动势的概念。
本节是为后⾯学习闭和电路欧姆定律做铺垫。
三﹑【学⽣分析】 学⽣在初中已经分析过电路，但没有深⼊研究过电源的作⽤。
在前⼀章的学习基础上，学⽣对电场有⼀定的了解，对电场内功与能的转化关系有⼀定的掌握。
对于本节的教学中学⽣对电动势的概念及其本质理解起来可能有⼀定的难度。
四﹑【教学⽬标】 (⼀).知识与技能： 1.知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置. 2.知道什么是⾮静电⼒以及电源中⾮静电⼒的作⽤。
3.理解电动势的本质，能区分电动势和电压。
4.从能量转化⾓度理解电动势的物理意义。
(⼆).过程与⽅法： 1.通过实例类⽐使学⽣了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领⼤⼩的物理量。
2.初步培养从能量守恒和能量转化观点分析、解决物理问题的⽅法。
(三).情感、态度和价值观： 1.体验由具体到抽象的探究思维模式，培养学⽣严谨的科学态度，体会正确地获取知识的⽅法. 2.了解⽣活中电池，感受现代科技的不断进步. 五﹑【教学重点﹑难点】 电源内部⾮静电⼒做功以及电动势概念的理解 六﹑【教学⽤具】 ⼲电池铅蓄电池锂电池学⽣电压表不同阻值的电阻导线若⼲。
七﹑【教学设计思想】 ⼋﹑【教学流程】 教学内容教师的组织和引导学⽣活动教学意图⼀.创设情景，引⼊新课 ⼆.新课教学 1.电源 提出问题： ⽐较思考 2.电动势 3.区分电动势和电压 4.电源的内阻投影展⽰⼏种电池，学⽣思考讨论。
电动势物理教案范文
电动势物理教案范文第一章：电动势的概念1.1 引入电动势的概念通过实例介绍电动势的存在，如电池、发电机等。
解释电动势的定义：单位正电荷从负极移动到正极所做的功。
1.2 电动势的单位介绍国际单位制中电动势的单位：伏特（V）。
解释电动势与其他电学量的关系，如电流（I）、电压（U）等。
1.3 电动势的表示方法介绍电动势的符号表示：E。
解释电动势的公式：E = W/q，其中W为做功，q为电荷量。
第二章：电动势的测量2.1 电动势的测量方法介绍使用电压表测量电动势的方法。
解释电压表的工作原理和正确使用方式。
2.2 电动势的实验测量指导学生进行实验，测量电池的电动势。
学生记录实验数据，学会分析实验结果。
2.3 电动势的计算与应用引导学生根据实验数据计算电动势。
讨论电动势在实际应用中的重要性，如电动势在电池技术中的应用。
第三章：电动势与电势差的关系3.1 电势差的概念介绍电势差的概念：电场力对单位正电荷所做的功。
解释电势差与电动势的区别与联系。
3.2 电动势与电势差的计算关系推导电动势与电势差的计算关系：E = ΔV，其中ΔV为电势差。
解释电动势与电势差之间的关系：电动势等于电势差的大小。
3.3 电动势与电势差的实验验证指导学生进行实验，测量电池的电动势和电势差。
学生记录实验数据，学会分析实验结果，验证电动势与电势差的关系。
第四章：电动势的应用4.1 电动势在电路中的作用解释电动势在电路中的作用：提供电能，推动电荷流动。
介绍电动势在电路中的表示方法：电动势等于电路中电势差的差值。
4.2 电动势与电路元件的关系解释电动势与电路元件的关系：电动势驱动电路元件中的电荷流动。
介绍电路元件的电动势特性，如电阻、电容等。
4.3 电动势在实际应用中的例子举例说明电动势在实际应用中的重要性，如电动势在电动汽车、太阳能电池等方面的应用。
第五章：电动势的物理意义5.1 电动势的物理意义解释电动势的物理意义：表示电场力对电荷的推动力。
电动势物理教案范文
电动势物理教案范文第一章：电动势的概念引入1.1 教学目标让学生了解电动势的定义和物理意义。
使学生理解电动势与电压的区别。
引导学生通过实验观察电动势的现象。
1.2 教学内容电动势的定义电动势的物理意义电动势与电压的区别与联系1.3 教学方法通过实验现象引入电动势的概念。
采用问题驱动的教学方法，引导学生思考电动势的本质。
1.4 教学步骤引入实验现象：观察电池点亮灯泡的实验。
提问：为什么电池能够点亮灯泡？电池内部发生了什么？讲解电动势的定义：电动势是电源内部单位正电荷从负极移动到正极所做的功。
解释电动势的物理意义：电动势是电源提供给电荷单位正电荷的能量，使其克服外部电阻做功。
区分电动势与电压：电动势是电源的固有属性，电压是电动势在电路中的实际表现。
第二章：电动势的测量2.1 教学目标让学生掌握电动势的测量方法。
使学生能够使用电压表测量电动势。
2.2 教学内容电动势的测量方法电压表的使用方法2.3 教学方法讲解电动势的测量方法，并进行示范。
分组实验，让学生亲自使用电压表测量电动势。
2.4 教学步骤讲解电动势的测量方法：将电压表的两个探头分别连接到电源的两个极上。
示范使用电压表测量电动势：连接电压表到电源，读取电压表的示数。
分组实验：学生分组进行实验，使用电压表测量电动势，并记录测量结果。
第三章：电动势的计算3.1 教学目标让学生学会计算电动势。
使学生能够运用电动势的计算公式进行计算。
3.2 教学内容电动势的计算公式电动势的计算方法3.3 教学方法讲解电动势的计算公式，并进行示例计算。
让学生进行练习题，巩固计算方法。
3.4 教学步骤讲解电动势的计算公式：电动势（E）等于电压（V）加上电流（I）乘以电阻（R），即E = V + IR。
示例计算：给出一个电路，计算电动势。
练习题：让学生进行练习题，计算给定电路的电动势。
第四章：电动势的应用4.1 教学目标让学生了解电动势的应用领域。
使学生能够运用电动势的知识解决实际问题。
中学物理电动势实验教案设计
中学物理课程是学生学习物理知识的重要阶段，电动势实验是中学物理课程的重要实验之一。
通过电动势实验，学生可以深入了解电动势的概念和测量方法，掌握一些基本的电学知识和实验技能，因此电动势实验的设计和教学非常重要。
本文将重点讲解中学物理电动势实验的教案设计。
一、实验目的通过本实验，学生应该掌握以下知识和技能：1、了解电动势的概念和性质；2、掌握电动势的测量方法；3、掌握电动势的一些应用方面的基本知识。
二、教学内容与步骤1、实验仪器与材料电源、电势计、电导线、锡箔纸、少量的铜青铜和软铁片。
2、实验原理电动势是指产生电流的原始动力，实验中常用于测量电池的电动势。
电动势和电势差都是电动力和静电力产生的电场势能差，但其本质区别在于电动势是通过化学反应等非静态方式产生的电场势能差，而电势差则是通过静电方式产生的电场势能差。
电动势的单位是伏特(V)。
3、实验步骤(1) 用锡箔纸将4个金属片A,B,C,D分别包起来制成4个电极。
将A，B两个电极固定在电极支架上，并使它们之间的距离为5-10厘米。
(2) 用2根电导线分别连接电池和电势计，并将电势计的电极分别与A、C电极连接。
(3) 依次记录下C、D、B电极的电势值，并算出B-C、D-C两个电势差（V）。
(4) 将电极A和B之间的距离缩小为2-3厘米，重复记录上述实验数据。
(5) 根据实验数据计算电源电动势E≈（bc + cd）÷2。
(6) 讨论实验结果，验证电多项式定理，了解电源的内阻概念及其测量方法，并研究产生电磁感应的基本原理。
三、考核方式实验成绩占总成绩的50%。
学生需要进行实验记录和实验报告，分析和解释实验数据，提出自己的疑问和发现。
考核要求学生准确记录数据，计算电动势，理解测量原理和基本方法。
四、教学重点和难点1、电动势的概念和性质：学生需要明确电动势是产生电流的原始动力，掌握其测量方法，理解其在电学上的重要性。
2、测量方法繁多：学生需要掌握电势计和其他测量电动势的方法，能够熟练操作实验仪器并进行数据分析。
解析高中物理测定电池电动势和内阻教案
解析高中物理测定电池电动势和内阻教案。
一、教学目标1、掌握电动势的概念及单位。
2、掌握测量电池电动势的基本方法。
3、掌握测定电池内阻的基本原理和方法。
4、培养学生动手能力和实验精神。
二、教学重点1、电动势的概念及单位。
2、测量电池电动势的基本方法。
三、教学难点1、测量电池的内阻。
2、理解电动势之间的关系。
四、教学方法1、讲授法。
2、实验分析法。
五、教学过程1、导入为了让学生更好地了解测定电池电动势和内阻可以先和学生们分享一下电池的一些基本概念，例如电池的电压、电池的容量、电池的寿命等等。
这些概念可以通过图片或者视频的形式展现给学生们。
2、讲解电动势的概念及单位电动势（E）是指单位电荷从电池中流出的能量，它的单位是伏特（V）。
电动势是电池推动电荷流动的能力，它决定了电池真正的发电能力。
让学生们体验一下电动势对电池的发电能力的影响，可以让学生用同样大小、不同品牌的电池点亮不同颜色的小灯泡，观察对比不同电池的发电能力大小。
3、测量电池电动势的基本方法为了测定电池的电动势，我们需要通过一些实验手段获得。
需要讲解一下电池的一些特点，例如电池的极性、电池的末端电势差等等。
然后通过实验，可以让学生用万用表测量一下电池的电动势，以熟悉电池的电动势测量方法。
为了让学生更好地理解电池的电动势，还可以通过不同品牌、不同型号的电池实验，观察它们的电动势及发电能力的不同。
4、测量电池的内阻电池内阻是指电池内部本身存在的电阻，它是电池输出电流的一部分电压降。
因此，测量电池的内阻可以帮助我们更好地了解电池的发电能力，判断电池是否需要更换或者维修。
为了测量电池的内阻，我们可以使用电阻箱，通过不同的电阻值，测量得到不同的电流和电压值，然后通过计算，就能够推算出电池的内阻大小。
5、实验操作在实验操作中，需要让学生掌握使用万用表、电阻箱等仪器的方法，并培养学生动手能力和实验精神，让学生在实验中逐渐提高自己的实验技能和逻辑思维能力。
六、教学效果评价在教学过程结束后，我们需要对学生的学习情况进行评价。
电动势教案
电动势教案电动势教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解什么是电动势以及其概念和定义。
（2）掌握电动势的计算方法和相关的公式。
2. 过程与方法目标（1）通过理论讲解和实验探究相结合的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验能力。
（2）通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 掌握电动势的概念和定义。
2. 理解电动势的计算方法和相关的公式。
三、教学难点1. 理解电动势的内涵和外延。
2. 掌握电动势的计算方法和相关的公式。
四、教学过程1. 导入新课首先，教师可以通过捏灭一根简单的电瓶，然后问学生：“电瓶被捏灭后，为什么会流出电流？有谁知道是什么产生了电流？”引出本节课的主题“电动势”。
2. 理论讲解（1）引导学生思考：当一个导体回路中有电流通过时，导体回路中会产生一个电势差，这个电势差被称为电动势。
电动势实际上是一种能量转化的物理现象。
（2）定义：电动势是单位正电荷从电源的负极移到正极时所做的功。
（3）电动势的计算方法：设电流为I，电势差为V，电阻为R，则根据欧姆定律可得到电动势的计算公式为：ε=IR。
（4）电动势的单位：国际单位制中，电动势的单位是伏特（V）。
3. 实验探究（1）准备实验设备和材料：电源、电阻、导线、电流表、电压表等。
（2）实验步骤：将电源的正极和负极分别与电阻的两个端点相连接，用电流表测量出通过电阻的电流I，用电压表测量出电阻两端的电压V，并计算出电动势ε=IR。
（3）实验结果：根据实验数据，计算出电动势的数值。
4. 知识拓展通过引导学生思考，让学生回答以下问题：（1）电动势与电源的电压有什么关系？（2）电动势与电流的方向有什么关系？（3）电动势与电阻的大小有什么关系？（4）电动势的计算公式中为什么要乘以电流？5. 小结与反思通过几个简单的问题，复习和巩固本节课所学的知识点，并总结本节课的教学内容。
八、课堂作业带电粒子在电场中的电势能公式是多少？请你写出这个公式，并用文字解释其中的物理意义。
《电动势》优质获奖教案
2.电动势三维目标知识与技能1．理解电动势的的概念及定义式，知道电动势是表征电源特性的物理量；2．从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
过程与方法1．通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解；2．了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养。
情感态度与价值观了解生活中使用的电池，感受现代科技的不断进步。
教学重点对电动势概念的理解，对电动势的定义式的应用。
教学难点电池内部能量的转化和对电源内部非静电力做功的理解。
教学方法探究、讲授、讨论、练习教具各种型号的电池，手摇发电机，多媒体辅助教学设备。
［新课导入］［新课教学］引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。
并回答电源的作用是什么？学生思考，选出代表回答：电源能够不断地将电子从A搬运到B，从而使A、B之间保持一定的电势差；电源能够使电路中保持持续电流。
电源P在把电子从A搬运到B的过程中，电子的电势能如何变化？从另一个角度看，电源又发挥了怎样的作用？学生思考，选出代表回答：电子的电势能增加了。
电源为电路提供了电能。
自然界中的能量是守恒的，电源为电路提供了电能，必然会有其他形式的能量减少，从能量转化和守恒的角度，你认为电源是个怎样的装置呢？学生思考，选出代表回答：电源是把其他形式能转化为电能的装置。
电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢？不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗？这个本领用什么来描述呢？［新课教学］一、电路中的能量转化在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子。
由于它们带负电，电子向某一方向的定向移动相当于正电荷向相反方向的移动。
为了方便，下面我们按正电荷移动的说法进行讨论。
如图所示，用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成？导线中的电场是什么电场？电流是怎样形成的？特点如何？为什么？学生思考，选出代表回答。
1．内电路与外电路电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路；电源内部看不见的部分，称为内电路。
高中物理电动势教案
高中物理电动势教案
教学内容：电动势
教学目标：
1. 了解电动势的概念和作用；
2. 掌握电动势的计算方法；
3. 能够应用电动势的知识解决相关问题。
教学重点：
1. 电动势的定义和表示；
2. 电动势的计算方法。
教学难点：
1. 理解电动势的物理意义；
2. 运用电动势的知识解决实际问题。
教学过程：
一、引入
通过实验或示意图展示电动势的概念，引出学生对电动势的疑问。
二、讲解
1. 电动势的定义：电源或电池对电荷的推动力。
2. 电动势的表示：E = W/Q，电动势的单位为伏特（V）。
3. 电动势的计算方法：E = U/I，其中U是电压，I是电流。
三、示例演练
1. 给出几个计算电动势的例题，让学生尝试计算；
2. 分析实例中涉及到的物理概念，帮助学生理解电动势的作用。
四、拓展应用
1. 提供一些应用题，让学生运用电动势的知识解决问题；
2. 引导学生思考电动势在生活中的应用场景。
五、总结
回顾今天学习的内容，强调电动势的重要性和实际应用价值。
六、作业
布置相关练习题，巩固学生对电动势的理解，并要求学生结合实际情况思考。
教学反思：
在教学过程中，要积极引导学生参与讨论和思考，激发学生学习的兴趣和动力。
同时，要注重师生互动，及时解答学生的问题，确保教学效果的达成。
电动势物理教案范文
电动势物理教案范文一、教学目标1. 理解电动势的定义及物理意义。
2. 掌握电动势的计算方法。
3. 了解电动势在实际应用中的重要性。
二、教学内容1. 电动势的定义及物理意义a. 电动势的定义b. 电动势的物理意义2. 电动势的计算方法a. 闭合电路欧姆定律b. 电动势的计算公式3. 电动势在实际应用中的重要性a. 电池的电动势b. 发电机的电动势c. 电动势在其他领域的应用三、教学重点与难点1. 重点：电动势的定义、计算方法及实际应用。
2. 难点：电动势的计算公式及在不同领域的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解电动势的基本概念和计算方法。
2. 通过实例分析电动势在实际应用中的重要性。
3. 引导学生进行思考和讨论，提高学生的理解和应用能力。
五、教学步骤1. 引入电动势的概念，讲解电动势的定义及物理意义。
2. 讲解电动势的计算方法，引导学生理解闭合电路欧姆定律。
3. 分析电动势在实际应用中的重要性，以电池和发电机为例进行讲解。
4. 布置课后作业，巩固学生对电动势的理解和计算能力。
5. 针对学生的疑问进行解答，提高学生的掌握程度。
六、教学评估1. 课后作业：要求学生完成相关的电动势计算题目，以及分析实际电路中电动势的作用。
2. 课堂提问：通过提问了解学生对电动势概念的理解程度，以及能否运用电动势公式进行简单计算。
3. 小组讨论：组织学生就电动势在现实生活中的应用进行小组讨论，评估学生对知识点的实际应用能力。
七、教学拓展1. 探讨电动势与电势差的关系，让学生了解两者在电路分析中的区别与联系。
2. 介绍电动势的测量方法，如利用potentiometer（电压表）进行精确测量。
3. 引入电动势的单位——伏特（V），并解释其在国际单位制中的地位。
八、教学案例分析1. 案例一：分析一个简单电池电路，计算电路中的电动势和电流。
2. 案例二：讨论一个发电机的工作原理，解释发电机如何产生电动势。
3. 案例三：分析一个直流电动机的工作电路，探讨电动势对电机运行的影响。
高中物理电动势优秀教案
高中物理电动势优秀教案
教学目标：
1. 掌握电动势的基本概念和相关知识；
2. 理解电动势与电压的关系和区别；
3. 能够运用欧姆定律和基尔霍夫定律解决电路中的问题；
4. 掌握计算串联电池和并联电池的电动势。
教学重点和难点：
1. 电动势概念及计算；
2. 串联电池和并联电池的电动势计算。
教学准备：
1. 教师准备：PPT、实验器材、教材等；
2. 学生准备：课前预习相关知识。
教学过程：
一、导入（5分钟）
导入电动势的概念，通过一个生活中的例子引起学生对电动势的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍电动势的定义和计算方法；
2. 解释电动势与电压的区别和联系；
3. 讲解串联电池和并联电池的电动势计算方法。
三、实验操作（20分钟）
进行一个简单的实验，让学生通过实验测量电池的电动势，并用所学知识进行计算验证。
四、讨论和总结（10分钟）
与学生一起讨论实验结果，总结电动势的基本特点和计算方法。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对电动势的理解和运用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对电动势的概念和计算方法有了更加深入的理解，提高了解决实际问题的能力。
在今后的教学中，需注重联系生活实例，引起学生的兴趣，激发他们对物理学习的热情。
高一物理电动势基础知识教案设计
高一物理电动势基础知识教案设计一、教学目标1.了解电动势的定义和本质；2.掌握电动势计算公式的使用方法；3.认识电源的分类及其特点；4.初步理解电动势和电源在电路中的作用。
二、教学内容1.电动势和其本质A.电流和电动势的区别B.电动势的本质2.电动势的计算公式A.磁通的定义B.法拉第电磁感应定律的应用C.数值计算3.电源的分类和其特点A.电源的分类B.电源的特点4.电动势在电路中的作用A.电动势的作用B.电源在电路中的作用C.电池的内阻及其对电路的影响三、教学重点和难点1.电动势的定义及其本质2.电动势计算公式的使用方法3.电源的分类及其特点4.电动势和电源在电路中的作用四、教学方法1.板书法：通过写板书展示概念和公式等，便于学生记忆和理解。
2.讲授法：结合板书，进行课堂讲解，让学生系统地学习相关知识。
3.实验法：通过实验，让学生深入理解电动势的计算公式及其在电路中的作用。
五、教学过程设计1.开场导入通过提问，引出电动势的定义和本质。
2.知识点讲解1）电动势和其本质A.电流和电动势的区别B.电动势的本质2）电动势的计算公式A.磁通的定义B.法拉第电磁感应定律的应用C.数值计算3）电源的分类和其特点A.电源的分类B.电源的特点4）电动势在电路中的作用A.电动势的作用B.电源在电路中的作用C.电池的内阻及其对电路的影响3.案例分析通过案例，让学生了解电动势的运用。
4.实验操作通过实验，让学生深入理解电动势的计算公式及其在电路中的作用。
5.总结回顾本节课所学知识点，强化记忆。
六、教学评估1.小测验：通过小测验检查学生对于所学知识点的掌握程度。
2.互动问答：通过互动问答，检查学生对于所学知识点的掌握及理解情况，并对疑点进行解答。
七、教学反思电动势是物理学中的一个基础概念，对于学生理解电学原理具有重要意义。
在教学过程中，通过板书、讲解、实验等方式，让学生系统地学习了电动势的相关知识。
同时，通过案例分析和互动问答等方式，加强了学生对所学内容的理解和记忆。
《电动势》示范教案
2.2电动势教学目标1、知识与技能理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。
2、过程与方法通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养。
3、情感、态度与价值观了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。
教学重点与难点1、电动势的概念，对电动势的定义式的应用。
2、电池内部能量的转化；电动势概念的理解。
教学方法探究、讲授、讨论、练习教学过程（一）引入新课教师：引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。
在教材图2.1-2中电源的作用是什么？教师：（投影）（如图所示）学生思考，选出代表回答：电源能够不断地将电子从A搬运到B，从而使A、B之间保持一定的电势差；电源能够使电路中保持持续电流。
教师：电源P在把电子从A搬运到B的过程中，电子的电势能如何变化？从另一个角度看，电源又发挥了怎样的作用？学生思考回答：电子的电势能增加了。
电源为电路提供了电能。
教师：自然界中的能量是守恒的，电源为电路提供了电能，必然会有其他形式的能量减少，从能量转化和守恒的角度，你认为电源是个怎样的装置呢？学生思考回答：电源是把其他形式能转化为电能的装置。
引入：电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢？不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗？这个本领用什么来描述呢？（二）进行新课1、电源教师：（投影）教材图2.2-1（如图所示）教师：（1）用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成？（2）导线中的电场是什么电场？电流是怎样形成的？特点如何？为什么？学生思考回答：（1）电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路；电源内部看不见的部分，称为内电路。
（2）导线中的电场是恒定电场。
导线中的自由电子在电场力的作用下从电源正极向负极定向运动，形成电流。
导线中的电流是恒定电流，因为导线中的电场是恒定电场，所以电子定向运动的速率是不变的，电流大小恒定。
教师：自由电子在导线中定向运动，电场力做什么功？电子的电势能如何变化？学生：正功；减少。
《电动势》电动势教案
电动势教案一：教学目标（一）.知识与技能：1.知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置；2.知道什么是非静电力以及电源中非静电力的作用；3.理解电动势的本质，能区分电动势和电压；4.从能量转化角度理解电动势的物理意义。
（二）.过程与方法：1.通过实例类比使学生了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量；2.初步培养从能量守恒和能量转化观点分析、解决物理问题的方法。
（三）.情感、态度和价值观：1.体验由具体到抽象的探究思维模式，培养学生严谨的科学态度，体会正确地获取知识的方法；2.了解生活中电池，感受现代科技的不断进步。
二：重点难点重点：电动势的的概念难点：对电源内部非静电力做功的理解三：教法学法探究法：探究在电源内部，电势能的变化。
讲授法：和学生讲解非静电力的概念与能量转换的思路。
讨论法：讨论能量守恒和能量转化，从这个角度分析问题。
四：教学过程（1）：复习旧知识引入新课复习概念：电源，电流，电势差。
电源内部和外部的电场的方向是怎样的？引入：电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢？不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗？电源的种类比较多，干电池、蓄电池、充电锂电池、发电机等都是电源，不同的电源的工作性能往往不同，怎样描述他们不同的本领呢？2）：新课教学探究一：电源1、在金属导体中电流是怎样形成的？2、在外电路中电流的方向？3、电源是靠什么能力把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流？4、从能量的角度电源是怎样定义的？画出电路图：包括电池内部的电路。
带学生分析电路的组成：内外电路的差别；提出问题：自由电子在导线中定向运动，电场力做什么功？电子的电势能如何变化？在电路中有几个能量守恒的表达？回答：电场力做正功，电势能减小（上节课内容）；两个能量守恒的表达：第一是电池中其他形式的能量转换为电能，第二是外电路中电能转换为其他形式的能量。
在电源内部也存在电场，电场方向也是从正极指向负极。
教学设计_电动势
教学设计：电动势三维教学目标1、知识与技能（1）理解电动势的的概念及定义式，知道电动势是表征电源特性的物理量；（2）从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
2、过程与方法：通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解。
3、情感态度与价值观：了解生活中使用的电池，感受现代科技的不断进步。
教学重点：对电动势概念的理解。
教学难点：对电源内部非静电力做功的理解。
教学过程：第2节电动势（一）复习上课时内容要点：电源、恒定电流的概念（二）新课讲解问题：（1）在金属导体中电流的形成是什么？（自由电子）（2）在外电路中电流的方向？（从电源的正极流向负极）（3）电源是靠什么能力把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流？利用右图2.2-1，讲述“非静电力”以帮助学生理解电路中的能量问题。
当水由A池流入B池时，由于重力做功，水的重力势能减少，转化为其他式的能。
而又由于A、B之间存在高度差，故欲使水能流回到A池，应克服重力做功，即需要提供一个外力来实现该过程。
抽水机就是提供该外力的装置，使水克服重力做功，将其他形式的能转化为水的重力势能。
重力做功、克服重力做功以及重力势能与其他形式的能之间的相互转化，学生易于理解和接受，在做此铺垫后，电源中的非静电力的存在及其作用也就易于理解了。
两者相比，重力相当于电场力，重力做功相当于电场力做功，重力势能相当于电势能，抽水机相当于电源。
从而引出1、电源（更深层的含义）（1）电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置。
（2）非静电力在电源中所起的作用：是把正电荷由负极搬运到正极，同时在该过程中非静电力做功，将其他形式的能转化为电势能。
在不同的电源中，是不同形式的能量转化为电能。
再与抽水机类比说明：在不同的电源中非静电力做功的本领不同---引出2、电动势（1）定义：在电源内部，非静电力所做的功W与被移送的电荷q的比值叫电源的电动势。
（2）定义式：E=W/q（3）单位：伏（V）（4）物理意义：表示电源把其它形式的能（非静电力做功）转化为电能的本领大小。
电动势 教案 说课稿 教学设计
课题电动课型新课教学教学目标（一）知识与技能1．理解电动势的的概念及定义式。
知道电动势是表征电源特性的物理量。
2．从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
（二）过程与方法通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解。
（三）情感态度与价值观了解生活中电池，感受现代科技的不断进步重点难点重点：电动势的的概念难点：对电源内部非静电力做功的理解教具准备投影片，多媒体辅助教学设备课时安排2课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情一、导入新课实验引入：按如图所示电路分别接入三节干电池和铅蓄电池（学生电源）依次接通开关，观灯泡亮度变化。
提问学生看到了什么现象？同样是四个灯泡，不同电源供电，看到的现象不一样，产生现象的原因是什么？学生：电源本节课研究电源的内部结构，那就得解剖电源推进新课[事件1] 教学任务：复习上一节课的知识。
师生活动：由上一节“电源和电流”知道，电路中之所以能有持续的电流，是因为在电源两极聚集了大量的正负电荷，导线中存在着电场，导线中的电荷在电场力作用下从正极向负极运动。
同时一个新的问题提出，电源的两极聚集了大量的正负电荷，在电源内部也应该有电场。
那么，在电源内部电荷是如何运动到两极的呢？ (投影展示图1。
)【思考】（1）用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成？（2）导线中的电场是什么电场？电流是怎样形成的？特点如何？为什么？学生思考回答：（1）电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路；电源内部看不见的部分，称为内电路。
（2）导线中的电场是恒定电场。
导线中的自由电子在电场力的作用下从电源正极向负极定向运动，形成电流。
导线中的电流是恒定电流，因为导线中的电场是恒定电场，所以电子定向运动的速率是不变的，电流大小恒定。
提出问题，引发讨论。
学生讨论：电源内部电荷是如何运动到两极的呢？结论：电源内部应该还有除了电场力之外的其他力。
[事件2] 教学任务：提出电源中“非静电力”的概念。
电动势教学设计方案
1. 知识与技能：（1）理解电动势的概念，掌握电动势的公式；（2）了解电源的电动势与内阻之间的关系；（3）学会使用电动势公式进行相关计算。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生观察能力、动手能力、分析能力和解决问题的能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学探究精神；（2）培养学生严谨求实的科学态度，提高学生的环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）电动势的概念及公式；（2）电动势与内阻之间的关系。
2. 教学难点：（1）电动势公式的应用；（2）电动势与内阻之间的复杂关系。
三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如手机电池、太阳能电池等，引导学生思考电源的工作原理，进而引出电动势的概念。
2. 电动势的定义及公式（1）讲解电动势的定义，让学生理解电动势是电源在单位时间内将电能转化为其他形式能量的能力；（2）介绍电动势的公式，让学生掌握电动势的计算方法。
3. 电动势与内阻的关系（1）通过实验探究，观察电动势与内阻之间的关系；（2）分析实验数据，得出电动势与内阻之间的关系式。
4. 电动势公式的应用（1）讲解电动势公式的应用，如计算电源输出的功率、电压等；（2）举例说明电动势公式的应用，让学生更好地理解公式。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调电动势的概念、公式及其应用。
6. 作业布置布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等；2. 作业完成情况：检查学生作业的正确性和完整性；3. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性和实验结果。
五、教学反思本节课通过实验探究、小组合作等方式，让学生深入理解电动势的概念、公式及其应用。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动探究；2. 加强与学生的互动，关注学生的个体差异；3. 注重培养学生的科学探究精神和团队协作能力；4. 结合实际生活，提高学生的实际应用能力。
电动势教案
&电源电动势一、教学目标1．知识技能要求：(1)知道电动势是表征电源特性的物理量，它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压。
(2)从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
(3)明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和。
2．过程和方法：通过电动势等于电路上内、外电压之和的教学，使学生学会运用实验探索物理规律的方法。
3．、情景态度和价值观通过实验观察和多媒体演示，体会试验在物理研究中的重要性，激发创造性思维和主动探索物理规律的精神，在相互的合作中，形成相互协调的能力。
二、重点、难点要求1．教学重点：电动势是表示电源特性的物理量。
2．教学难点：闭合回路中电源电动势等于电路上内、外电压之和。
三、教具不同型号的干电池若干、小灯泡(3.8V)、电容器一个、纽扣电池若干、手摇发电机一台、可调高内阻蓄电池一个、示教电压表(0～2.5V)两台、滑线变阻器(0—50Ω)一只、开关、导线若干。
四、主要教学过程1．引入：教师：同学们都知道，电荷的定向移动形成电流。
那么，导体中形成电流的条件是什么呢?(学生答：导体两端有电势差。
)演示：将小灯泡接在充满电的电容器两端，会看到什么现象?(小灯泡闪亮一下就熄灭。
)为什么会出现这种现象呢?分析：当电容器充完电后，其上下两极板分别带上正负电荷，如图1，所示，两板间形成电势差。
当用导线把小灯泡和电容器两极板连通后，电子就在电场力的作用下通过导线产生定向移动而形成电流，但这是一瞬间的电流。
因为两极板上正负电荷逐渐中和而减少，两极板间电势差也逐渐减少为零，所以电流减小为零，因此只有电场力的作用是不能形成持续电流的。
教师：为了形成持续的电源，必须有一种本质上完全不同于静电性的力，能够不断地分离正负电荷来补充两极板上减少的电荷。
这才能使两极板保持恒定的电势差，从而在导线中维持恒定的电流，能够提供这种非静电力的装置叫电源。
电源在维持恒定电流时，电源中的非静电力将不断做功，从而把已经流到低电势处的正电荷不断地送回到高电势处。
四川教师招聘面试《电动势》教学设计
四川教师招聘面试《电动势》教学设计第一篇：四川教师招聘面试《电动势》教学设计四川教师招聘面试《电动势》教学设计一、教学目标1.知道电源是将其他形式的能转化成为电能的装置。
2.了解电路中(电源外部和内部)自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。
3.了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。
4.理解电源内电阻。
二、教学重难点【重点】电动势的概念【难点】对非静电力做功的理解三、教学过程 (一)引入新课教师引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念，再结合自然界中的能量是守恒的，提问在教材图2.1-2中电源的作用是什么? 学生小组讨论：电源是把其他形式能转化为电能的装置。
过渡：电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢?(二)新课讲授1.电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。
根据前面的分析，大家讨论一下，电源是如何把其他形式能转化为电能的呢?学生阅读教材可得出：在电源内部也存在电场，电场方向也是从正极指向负极。
根据电荷守恒定律，电源必须把自由电子不断地从正极搬运到负极，自由电子必须克服电场力做功，这就需要有“非静电力”作用于电子。
这个“非静电力”是电源提供的。
也就是说，电源通过非静电力做功，使电荷的电势能增加了。
教师对此点评、总结，引导学生建立起电源的概念：电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。
过渡：不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗?这个本领用什么来描述呢? 2.电动势非静电力对电荷做功的多少与电荷的数量有关，不能用做功多少来反映做功的本领。
非静电力把相同数量的电荷从电源的一个极搬运到另一极，做功越多，电荷获得的电势能就越多，可以用非静电力做功与电荷量的比值来反映静电力做功的本领。
电动势也是用比值定义的物理量，教师引导学生把电动势的定义完整地说出来，并写出电动势的定义式。
说明给出物理量符号的意义和单位。
第二篇：四川教师招聘面试之《圆周运动》教学设计四川教师招聘面试之《圆周运动》教学设计一、教学目标【知识与技能】知道描述圆周运动快慢的两个物理量——线速度、角速度，会推导二者之间的关系。
电动势物理教案范文
电动势物理教案范文第一章：电动势的概念引入1.1 教学目标让学生了解电动势的定义和物理意义理解电动势与电压的区别和联系1.2 教学内容电动势的定义和物理意义电动势的单位电动势与电压的区别和联系1.3 教学方法采用讲解、示例、讨论的方式进行教学1.4 教学步骤1.4.1 引入电动势的概念通过电解水实验，引导学生观察到电流的产生，引入电动势的概念1.4.2 讲解电动势的定义和物理意义电动势是单位正电荷从负极移动到正极所做的功，单位是伏特（V）电动势反映了电源内部的非静电力做功的能力1.4.3 电动势的单位电动势的单位是伏特（V），与电压的单位相同，但它们的物理意义不同1.4.4 电动势与电压的区别和联系电压是电场力对单位正电荷做的功，是两点间的电势差电动势是电源内部的非静电力对单位正电荷做的功，是电源的内在属性第二章：电动势的测量2.1 教学目标让学生了解电动势的测量方法学会使用电压表测量电动势2.2 教学内容电动势的测量方法电压表的使用方法2.3 教学方法采用讲解、示范、实验的方式进行教学2.4 教学步骤2.4.1 讲解电动势的测量方法电动势的测量通常使用电压表进行，电压表的量程应选择适当的量程2.4.2 示范使用电压表测量电动势连接电源和电压表，将电压表的两个探头分别接到电源的正负极上调节电压表的量程和零点，使电压表指针指向零位读取电压表的示数，即为电源的电动势2.4.3 学生实验测量电动势学生分组进行实验，使用电压表测量电源的电动势记录实验数据，并进行分析讨论第三章：电动势的特性3.1 教学目标让学生了解电动势的特性理解电动势与电源内阻的关系3.2 教学内容电动势的特性电动势与电源内阻的关系3.3 教学方法采用讲解、示例、讨论的方式进行教学3.4 教学步骤3.4.1 讲解电动势的特性电动势是一个恒量，不随外部电路的变化而变化电动势与电源的内阻无关，只与电源的化学性质有关3.4.2 理解电动势与电源内阻的关系电动势等于电源两极间的电压与电源内阻上的电压降之和当电源内阻变化时，电源两极间的电压会发生变化，但电动势保持不变3.4.3 示例分析通过示例电路，引导学生理解电动势与电源内阻的关系分析不同内阻值下，电源两极间的电压变化，而电动势保持不变第四章：电动势的应用4.1 教学目标让学生了解电动势的应用领域学会利用电动势进行功的计算4.2 教学内容电动势的应用领域利用电动势计算功的方法4.3 教学方法采用讲解、示例、练习的方式进行教学4.4 教学步骤4.4.1 讲解电动势的应用领域电动势在工业、农业、医学等领域有广泛的应用，如电动机、电解、电镀等4.4.2 利用电动势计算功的方法电动势做的功等于电流乘以电动势与电路电阻的乘积功= 电流×电动势×电阻4.4.3 示例练习给出一个实际电路，让学生计算电动势做的功学生分组进行练习，互相讨论和解答问题第五章：电动势的测量实验5.1 教学目标让学生学会进行电动势的测量实验理解实验原理和方法5第六章：电动势的测量实验设计与实践6.1 教学目标让学生掌握电动势测量实验的设计与实践方法学会分析实验数据，评估实验结果的准确性6.2 教学内容电动势测量实验的设计原则实验数据的采集与处理实验结果的评估与分析6.3 教学方法采用实验演示、学生实操、讨论分析的方式进行教学6.4 教学步骤6.4.1 讲解电动势测量实验的设计原则选择适当的电源和测量仪器设计实验电路，确保测量准确可靠考虑实验中的干扰因素，采取相应的措施6.4.2 演示实验操作与数据采集演示如何连接电源、电压表和电阻等实验器材指导学生进行实验操作，采集电动势数据6.4.3 实验数据的处理与分析教授学生如何记录和整理实验数据引导学生运用物理公式和图表对数据进行分析6.4.4 实验结果的评估与讨论分析实验结果的准确性，评估实验过程中可能出现的误差学生之间互相讨论实验结果，分享心得体会第七章：电动势在电路中的应用7.1 教学目标让学生了解电动势在实际电路中的应用学会利用电动势进行电路分析和设计7.2 教学内容电动势在电路中的作用电动势与电路元件的关系电动势在电路分析和设计中的应用方法7.3 教学方法采用讲解、示例、练习的方式进行教学7.4 教学步骤7.4.1 讲解电动势在电路中的作用电动势是电路中产生电流的源头电动势与电路元件共同作用，实现电路的功能7.4.2 理解电动势与电路元件的关系电路元件的电压、电流与电动势有关电路元件的阻抗、容抗等特性会影响电路中电动势的分配7.4.3 示例分析通过示例电路，引导学生了解电动势在电路中的应用分析电路中电动势的分配规律，以及电路元件的工作状态7.4.4 练习设计给出一个实际电路问题，让学生利用电动势进行电路分析和设计学生分组进行练习，互相讨论和解答问题第八章：电动势在现代技术中的应用8.1 教学目标让学生了解电动势在现代技术中的应用领域认识电动势在现代科技发展中的重要性8.2 教学内容电动势在现代技术中的应用领域电动势在新能源技术中的应用电动势在高科技领域中的应用8.3 教学方法采用讲解、示例、讨论的方式进行教学8.4 教学步骤8.4.1 讲解电动势在现代技术中的应用领域电动势在电力系统、交通运输、通信设备等领域有广泛应用电动势在新能源技术如太阳能、风能、电动汽车等领域具有重要应用价值8.4.2 认识电动势在现代科技发展中的重要性电动势是现代科技发展的重要基础，推动了众多领域的创新和进步8.4.3 示例分析通过具体的现代技术应用实例，让学生了解电动势在这些领域的作用和意义分析电动势在新能源技术、高科技领域中的应用案例，探讨其发展趋势和前景8.4.4 学生讨论组织学生进行讨论，分享对电动势在现代技术中应用的认识和见解引导学生思考电动势在未来科技发展中的潜在作用和挑战第九章：电动势的测量与控制技术9.1 教学目标让学生了解电动势的测量与控制技术学会使用现代仪器和软件进行电动势的测量与控制9.2 教学内容电动势的测量技术电动势的控制技术现代测量与控制技术在电动势应用中的实践9.3 教学方法采用讲解、示范、实操、讨论的方式进行教学9.4 教学步骤9.4.1 讲解电动势的测量技术介绍电动势测量的基本原理和方法讲解现代电动势测量仪器和设备的使用方法9.4.2 讲解电动势的控制技术介绍电动势控制的基本原理和方法讲解现代电动势控制技术和重点和难点解析1. 电动势的概念引入：理解电动势的定义和物理意义，以及与电压的区别和联系。
电动势的单元教学设计
电动势的单元教学设计1. 教学目标1.1 知识与技能- 理解电动势的定义及物理意义；- 掌握电动势的计算方法；- 了解电动势在实际应用中的作用。
1.2 过程与方法- 培养学生的实验操作能力，通过实验观察电动势的现象；- 引导学生运用物理学原理分析电动势问题；- 培养学生解决实际问题的能力，将电动势知识应用到生活中。
1.3 情感态度价值观- 激发学生对电动势知识的兴趣，培养其科学探究精神；- 使学生认识到电动势在现代科技领域的重要性，提高其责任感和使命感。
2. 教学内容2.1 电动势的定义及物理意义- 电动势的定义：电动势是指单位正电荷从低电位移至高电位时，所做的非静电力功。
- 电动势的物理意义：电动势反映了电源内部非静电力做功的能力，是电源将其他形式的能量转化为电能的本领。
2.2 电动势的计算方法- 电动势的计算公式：$\varepsilon = \int_{A}^{B} \vec{E} \cdot d\vec{l}$，其中 $\vec{E}$ 为电场强度，$d\vec{l}$ 为积分路径上的微小位移矢量。
- 闭合电路中电动势的计算：$\varepsilon = I \cdot R + \Delta U$，其中 $I$ 为电流，$R$ 为电路总电阻，$\Delta U$ 为电路两端的电压降。
2.3 电动势在实际应用中的作用- 电动势在新能源领域中的应用：如太阳能电池、燃料电池等；- 电动势在电器设备中的作用：如电动机、发电机等。
3. 教学过程3.1 导入新课- 通过介绍电动势的定义和物理意义，激发学生的学习兴趣；- 利用生活实例，如手电筒、电动汽车等，引出电动势在实际应用中的重要性。
3.2 探究电动势的计算方法- 引导学生进行实验，观察电动势的现象，如伏打电堆、干电池等；- 引导学生运用物理学原理，如电场强度、电流等，分析电动势的计算方法。
3.3 电动势在实际应用中的作用- 通过讲解新能源领域中的应用实例，使学生了解电动势在现代科技领域的重要性；- 分析电器设备中电动势的作用，如电动机、发电机等。
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电动势教学设计课标要求在上一章学习电势能的基础上，知道电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置；知道电源的电动势和内阻。
教材分析电动势是中学物理电学中一个重要概念。
这一概念影响着学生对闭合电路欧姆定律的学习和掌握，是教学的重点；同时，电动势概念比较抽象，涉及的知识面较广泛，学生不易理解，也是教学的难点。
教材明确提出了“非静电力”，让学生从功和能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从非静电力做功的角度去理解电动势的概念。
教材为了降低难度直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功，没有用比值方法严格定义。
学生分析学生在初中已经分析过电路，但没有深入研究过电源的作用。
在前一章的学习基础上，学生对电场有一定的了解，对电场内功与能的转化关系有一定的掌握。
对于本节的教学中学生对电动势的概念及其本质理解起来可能有一定的难度。
教学目标(一).知识与技能：1.知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置.2.知道什么是非静电力以及电源中非静电力的作用。
3.理解电动势的本质，能区分电动势和电压。
4.从能量转化角度理解电动势的物理意义。
(二).过程与方法：1.通过实例类比使学生了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量。
2.初步培养从能量守恒和能量转化观点分析、解决物理问题的方法。
(三).情感、态度和价值观：1.体验由具体到抽象的探究思维模式，培养学生严谨的科学态度，体会正确地获取知识的方法.2.了解生活中电池，感受现代科技的不断进步.教学重点难点重点：电动势的的概念难点：对电源内部非静电力做功的理解教学策略与手段探究、讲授、讨论、练习教学器材各种型号的电池，电压表，多媒体辅助教学设备设计思想：本节课采用实验探究、理论探究、类比探究、习题探究相结合的方法来学习“电动势”。
先观察电源引出电动势，让学生从感性到理性逐步探究；通过定义电动势来落实本课的目标；通过理解电动势来强化目标；最后感受生活中电池，扩大学生视野激发学生兴趣。
教学流程教学流程：一、引出电动势教师：学生观察桌面上电池，看有哪些标志？学生观察，选出代表回答：电池上有很多参数：容量，电压1.5V 等教师：这里的1.5V 指的是什么呢？学生思考，选出代表回答：电源两极间的电压。
教师：真的是这样吗？我们能验证我们的猜想吗？学生验证，选出代表回答：用电压表测出电池两端电压看是否与电池上标出来的值相同。
学生测量后回答：是电源两极间的电压。
教师：电源两极间的电压怎么形成的呢？为了方便我们按正电荷移动的说法来进行讨论。
出示一幅图。
引导学生推理分析。
学生：从正极指向负极。
教师：正电荷为什么没有经电源内部跑到负极板去呢？学生思考。
教师类比引导：把一个球举高。
小球在重力作用下为什么没有掉下来呢？学生：手给小球一个向上的力，这个力与重力平衡。
教师：在电源内的正电荷为什么没有经电源内部跑到负极板去呢？学生思考，选出代表回答：除静电力外，一定受到其它力的作用。
教师：不同的电源这个力性质不同，但它们的效果一样，我们称之为非静电力。
结论：电源内部有非静电力。
教师：出示一个连好的闭合电路。
电源教师：正电荷怎么运动？学生：正电荷不断经灯泡流向负极。
教师：正电荷在电源内怎么运动呢？学生思考，选出代表回答：从负极向正极运动。
教师：正电荷为什么能够从负极向正极运动？是什么力量使正电荷从电源负极经电源内部到正极呢？学生：非静电力。
教师：能否举些类似的例子，形象说明上面的过程？在电场力作用下正电荷从高电势流向低电势，这一点同水流一样。
教师：水池A中的水流入水池B 中，怎么做使水长时间循环流动呢？学生思考，选出代表回答：加一装置：抽水机教师：抽水机提供一种力，克服水的重力做功，将其他形式的能转化为水的重力势能。
教师：水抽象成球再变成正电荷引导学生分析。
教师：球能自发的上去吗？黑箱内有什么？学生思考回答：不能，有类似抽水机的装置。
教师：无论是怎样的装置，这个装置应能克服重力对小球做功。
如流动的是正电荷呢？学生：这个装置是电源。
教师：在电源内非静电力对正电荷做了什么功，静电力呢？学生思考，选出代表回答：非静电力对正电荷做了正功，静电力做负功。
教师：非静电力对正电荷做了正功，电势能变大还是变小？学生思考，选出代表回答：正电荷的电势能增加了。
电源为电路提供了电能。
教师：自然界中的能量是守恒的，电源为电路提供了电能，必然会有其他形式的能量减少，从能量转化和守恒的角度，你认为电源是个怎样的装置呢？学生思考，选出代表回答结论：电源是通过非静电力做功把其它形式的能转化为电能的装置。
教师：类比上面的说法灯泡是一个什么样的装置呢？学生思考，选出代表回答：通过电场力做功把电能转化为其它形式能的装置。
教师：灯泡的的额定电压是220V、功率为40W，从能量转化角度探究参数含义。
学生思考，选出代表回答：40W 反映把电能转化为其它形式能快慢的。
教师引导：把220V表示成功能的形式。
W=qU。
1C正电荷经过220V的电压，电场力做了多少功？学生回答：电场力做了220J功，把220J电能转化为其它形式的能。
教师：怎么分析就可以知道220V能量转化角度的含义？学生思考，选出代表回答：比较分析。
教师引导：怎么比较？比较的对象应条件相同。
学生思考，选出代表回答：不同电压下移动相同电荷。
学生思考，选出代表回答：电压是反映静电力把电能转化为其它形式能本领的物理量。
教师：额定电压不同的用电器把电能转化为其它形式能本领不同，不同的电源这种能力也应不尽相同。
教师：类比思考给电源定义一个物理量,这个物理量能反映电源把其他形式的能转化为电能本领。
学生思考，选出代表回答：非静电力做的功与移送电量的比值。
教师：还能叫电压吗？学生思考，选出代表回答：不能，电压对应的是静电力功，而这里是非静力功。
教师：我们把这个概念叫做电动势。
定义还可以怎么说？学生思考，选出代表回答：电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功。
公式：E=W/q三、理解电动势1、电动势的单位。
教师：电动势的单位是什么？学生思考，选出代表回答：V2、电动势的物理意义。
教师：电动势的物理意义？学生：电动势是一个表征电源把其他形式的能转化为电能本领的物理量。
教师：电源电动势越大，电源对单位电荷做的功越多，使单位电荷获得的电能就越多，即电源把其他形式的能转化为电能的本领就越强。
教师：本领强是否说明电源把其它形式的能转化成电能快呢？学生思考，选出代表回答：转化快慢是用功率描述，P=W/t。
3、影响电动势因素。
教师：刚才定义电动势的方法是用的什么方法定义物理量的？学生思考，选出代表回答：比值法。
教师：看桌面上大小不同干电池的标志，注意电压值有什么发现？学生观察后回答：都是1.5V教师：就此你能得出什么结论呢？学生：电动势跟电源的体积无关。
教师：电动势与非静电力做的功、移送的电量有关吗？教师引导：U=W/q，1C、2C正电荷经过220V的电压电场力做多少功？电压与静电力做的功、移送的电量有关吗？学生思考，选出代表回答：没有关系。
电动势也与非静电力做的功、移送的电量无关。
教师：关于这一点我们将在以后的课进行实验探讨。
影响因素：由电源中非静电力的特性决定,跟电源的体积无关,也跟外电路无关。
与非静电力做的功、移送的电量无关。
4、电动势是标量教师：电动势是标量。
为研究方便我们通常规定电动势方向从电源的负极指向正极。
5、电动势与电势差的关系：教师：电动势E 的单位与电势、电势差的单位相同，电动势和电势差的物理意义有何不同呢？（1）、对电源电动势的理解【例1】下列关于电源的说法，正确的是（ BD ）A ．电源向外提供的电能越多，表示电动势越大。
B ．电动势在数值上等于电源将单位正电荷从负极移送到正极时，非静电力所做的功C ．电源的电动势与外电路有关，外电路电阻越大，电动势就越大D ．电动势越大的电源，将其他形式的能转化为电能的本领越大分析： 电源向外提供的电能除与电动势有关外，还与输出的电流、通电的时间有关。
所以电源向外提供的电能多，并不意味着电源的电动势一定大。
譬如，一个电动势较小的电源，如果长时间向外供电，照样可以提供较多的电能；一个电动势较大的电源，如果没有工作，即没对外供电，则它根本不向外提供电能。
故选项A 的说法错误。
选项B 的说法是正确的。
在此应注意“单位正电荷”和“非静电力”这两个关键词。
“移送单位正电荷所做的功”即意味着表征的是电源的转化“本领”，“移送电荷所做的功”意味着电源的“贡献”。
从这里可以看出“本领’与“贡献”的区别。
我们说电动势表征的是电源把其他形式的能转化为电能的“本领”，而并未说电动势表征电源对外提供电能的“贡献”。
“非静电力”顾名思义就是静电力之外的力，如化学作用的力、电磁作用的力等，电源正是通过“非静电力”做功，实现了将其他形式的能转化为电能。
电源的电动势决定于电源自身的性质，与有无外电路及外电路的情况无关。
选项C 错误。
电动势反映电源把其他能转化为电能本领的大小，电动势越大，移动同样电量的电荷非静电力做功越多，转化成的电能越多。
D 正确。
（2）、对电动势定义式的应用【例2】铅蓄电池的电动势为2 V ，一节干电池的电动势为1.5V ，将铅蓄电池和干电池分别接入电路，两个电路中的电流分别为0.1A 和0.2A 。
试求两个电路都工作20 s 时间，电源所消耗的化学能分别为多少？哪一个电源把化学能转化为电能的本领更大？解析：对于铅蓄电池的电路，20 s 时间内通过的电荷量为q 1=I 1t=2 C ，对于干电池的电路，20 s 时间内通过的电荷量为q 2=I 2t=4C ，由电动势的定义式q W E =得电源消耗的化学能分别为4111==E Q W J6222==E Q W J电动势反映电源把其他能转化为电能本领的大小，电动势越大，电源本领越大。
故铅蓄电池把化学能转化为电能的本领更大。
四、生活中电池。
教师：电动势是电池的重要参数，电源还有其它参数。
电源内部也是由导体组成的，所以也是有电阻的，这个电阻叫做电源的内阻。
教师：同学们看书回答：电池的容量是什么意思？学生看书后回答：电池放电时能输出的总电荷量，通常以安培小时（A·h）或毫安小时（mA ·h）做单位。
教师：总电荷量与总能量的关系？学生：总电荷量乘以电动势就是电源贮存的总能量。
教师：大电池与小电池的区别在哪儿？学生：所用材料量不一样，贮存的能量不同。
五、总结通过这节课的学习，我们理解电动势的的概念及定义，也理解了电动势与电势差的关系，但对于电动势与电源两端电压有怎样的关系还不清楚，请同学们课后思考，如何探究它们的关系。