4春雨的色彩

4 春雨的色彩

【教学内容】：《春雨的色彩》

【教学年级】： S版一年级下册。

【教材分析】

《春雨的色彩》是语文S版一年级下册第二组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的；小麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了。课文语言生动，富有诗意。根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。所以在本课的教学中，我利用课件插图创设情境，希望学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化，感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【学情分析】：

识字、写字是一年级的教学重点，学生通过一个学期的学习，已经掌握了一些自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点。而在学生眼里，春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌，对课文中所描

写的景物他们太熟悉了，所以理解课文不是难点。如何通过朗读感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造力、想象力是难以把握的。因此，教师要精心选择教学策略，创设情境，再现生活，引领学生在自然中发现美、欣赏美，在朗读中感受美。【教学目标】

1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

4、教给孩子们积累词语的学习方法，使他们逐渐养成良好的语文学习习惯。

【教学重点】

结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

【教学难点】

从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。

【教学课时】

两课时。

【教具准备】

1、课文录音及多媒体课件。

2、三种鸟类的图片和头饰。

【教学过程】

第一课时：学习生字词语，熟读课文。

第二课时

一、音乐导入，激发兴趣

1、播放歌曲《春雨沙沙》，问：好听吗？（好听）这首歌叫《春雨沙沙》，春雨美吗？（美）春雨的美表现在它不仅有声音，而且还有色彩呢。这一节课我们就继续来学习《春雨的色彩》。板书课题，齐读课题2次。

2、质疑：看到这个题目，你们有什么疑问呢？想知道吗？引出课文。配乐朗读《春雨的色彩》。

3、复习生字（师：生字宝宝坐不住了，它们纷纷跳出来，等着你们跟它们打招呼呢。开小火车读生字）。

纺线争论屋题群更洒油菜桃

二、品读全文，感受春雨之美

1、师：老师给你们带来了一份春天的礼物，你们听！[课件播放春雨的声音]

师：你听到了什么声音？

生：我听到了“沙沙沙……”的声音。[课件出示：“沙沙沙，沙沙沙…”]

师：谁想学学？叫几个学生读。教师随机评价。

师：一起来学学！(生齐读)

师：真美！瞧这儿——[课件出示春雨] 春雨又像什么呢？

生：春雨像一根根头发。

生：春雨像一根根针。

生：春雨像线。

师：是呀，春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线，多美呀！我们一起来读读第一段。

2、过渡：春雨的美引来了几位小客人。听：谁来了？播放鸟叫声。

噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？听老师范读课文2～5自然段。（1）问：我们的小鸟朋友叫什么名字？它们在干什么？）

（2）交流：①我们的小鸟朋友叫什么名字？

学生回答：小燕子、麻雀、小黄莺。课件出示图片：教师把小鸟头像贴在黑板上。②它们在干什么？（争论一个有趣的问题。）结合生活实际理解“争论”。它们争论的有趣的问题是什么呢？（春雨到底是什么颜色的？）引出课文3～5自然段。分小组读课文.

3、理解小鸟眼中春雨的色彩，你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话划下来，自己加上表情和动作去读读它的话，多读几遍。

（1)喜欢小燕子的请举手。课件出示小燕子的话，指名读，教师指导，然后叫喜欢小燕子的都站起来读，导答板书：绿下。

师出示小草在春雨的帮助下变绿的图，师说，这是一片枯黄的草地，春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如

茵，难怪小燕子自信地说：“春雨是绿色的。你们瞧，——”[课件出示这段文字]（生齐接读这一段）

（2）师：可小麻雀却认为春雨是红色的，喜欢小麻雀的请举手。课件出示小麻雀的话，指名读，教师指导，然后叫喜欢小麻雀的都站起来读，导答板书：红洒。师出示桃树在春雨的滋润下变红的图，师说，这是经过冬天洗礼的桃树，在春雨的滋润下，变得满山遍野一片红，怪不得小麻雀不服气地说：“不对，——”。（生齐接读第四段）师：小麻雀着急地说：——

生：再次齐读小麻雀的话。

师：小麻雀肯定地说：——

生：第三次齐读小麻雀的话。

（3）师：听到这儿小黄莺的意见可大啦！它又是怎么说的呢？小朋友先好好练练，呆会儿我们来比一比。（生自由练读第5段）师：喜欢小黄莺的请举手。课件出示小黄莺的话，指名读，教师指导，然后叫喜欢小黄莺的都站起来读，导答板书：黄落。

师出示油菜花在春雨的滋润下变绿的图，师说，这是没有开花的油菜，在春雨的滋润下，变得黄乎乎的，金灿灿的，多美呀！难怪小黄莺会有意见，连声说：——

生：齐读第5段。

（4）总结三只小鸟的话，然后齐读。

（5）出示24页课后习题3让学生连，然后齐读。

（6）分角色朗读对话，感受春雨的美。