浅析班主任的管理艺术
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关键词 ： 班主任 ； 管理 ； 语 言； 修养 ； 艺术 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ５ ． １ 文 献标 志码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ８ — ０ ０ ０ ７ — ０ ２
教育学是一门科学 ， 而教育学的具体运用却是一 门艺 术。教师是指受过专门教育和训练的 ， 在学校 中向学生传
各类 升 级考 试 。 ４ ． 加大教学改革力度， 提高教学质量。近几年 ， 有好多
源优于农村 ， 城区学校的教育质量高于农村 。 而当今社会的 人才选拔主要是看学生的学习成绩 ， 这是问题的症结所在。 为了避免农村的教育和城 区的教育水平相差的距离越来越 大， 缩小教育不平衡发展的差距 ， 教育行政部门应出台相关 的政策和策略 ， 制止农村 的学生 向城 区无序地流动。 １ ． 加强控制农村学校教师队伍的流失 。 要想控制农村 学校学生 的流动 ， 首先要控制教师队伍 的流失。师资的紧 张和流失是制约 中小学基础教育发展的一个 至关重要 的 问题 。 近些年 ， 农村教师由于种种原因， 纷纷调往其他单位 或从事商业活动等 ， 造成 了农村教师队伍的人员短缺。为 了阻止农村教师队伍的流失 ， 政府要加大对教师待遇投入
是 班 主任 。
一
、
பைடு நூலகம்
班主任必须具有的文化修养
１ ． 一名合格 的班主任应该要有良好的师德。 它是教师
和一切教育 工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规 范和行为准则 ， 以及与之相适应的道德观念 、 情操和品质。 规范文 明行为。 教师工作的“ 示范性” 和学本文来 自 文秘之 从 以上情况可以看 出， 流动并没有促进所有“ 学优生” 品学正 向发展 ， 而多数农村学生的流动往往是劳民伤财的 无效流动 。所 以学生家长不要盲 目地追求城镇学校。 三、 建 立控 制 “ 学 优 生” 流 动的 机 制 为什么会出现农村学校的“ 学优生” 向城区学校流动 的现象 呢？我们认为 ： 最关键的问题是城区学校的教育资
【 科学管理】
浅析班 主任 的管理艺术
… 熊雪辉 、 — －
（ 江西省南昌市昌北第一中学 ， 江西 南昌 ３ ３ ０ ０ ０ ０ ）
摘 要： 教 育学是一 门科学， 而教 育学的具体运 用却是一 门艺术 。班主任 必须具有的文化修养 ， 全面了解学生， 运用科 学语言。班主任管理 艺术需要探 索， 需要积 累， 需要创造。
为范 ， 学高为师 ， 德高为范。 走上三尺讲 台， 教书育人 ； 走下 三尺讲 台， ． 为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建 设者 和传播者 ， 更是莘莘学子们的道德基因的转接者。 ２ ． 一名合格的班主任既要有扎实的专业知识 。 丰富的 学科专业知识 ， 即本体性知识 。主要包括学科基础理论知 识、 学科教育知识 、 教学策略知识等 ， 是教师从事教育工作 的基础 。班主任应该特别有学 问、 特别有爱心 、 特别有修 养、 特别有心计 、 特别爱读书 、 特别爱思考 、 特别爱研究 、 特 别敢创新 。班主任专业化是方兴未艾的课题 ， 是众 目关注 的焦点 ， 班主任应该有三方面的专业 素质 ， 也就是班主任 专业化 的内容 ， 第一是班主任 的专业道德 ， 第二个是班主 任 的专业知识 ， 第三个是班 主任的专业能力。在这三个方 面的内容中 ， 班主任 的专业道德是核心 ； 班 主任的专业知 识是基础 ； 班主任的专业能力是 目标。 二、 全面了解学生 ， 运用科学语言 １ ． 家访 。 家访是 了解学生的有效方法之一。 “ 知子莫如 业毕业 的教师等 。最后 ， 教师队伍年龄结构偏大 。这些教 师， 往往教学思想僵化 ， 创新能力差 ， 现代化的教学手段不 能够熟练地运用等。 所有这些现象 ， 都严重地制约着农村教 育的发展 。 鉴于此情 ， 政府应不惜一切代价招聘一些正规的 师范院校毕业 的年轻教师 ， 逐步优化农村教师队伍结构。 ３ ． 建立控制“ 学优生” 无序流动的机制。 教育行政部门 应出台相关 的约束性的政策 ， 建立阻止在籍学生无序流动 的机制。 第一 ， 要求学生在户籍所在地就读 。 第二 ， 要求城 区学校招生要招指定城区学校 的学生 ， 决不允许其 面向全 社会学校招生 ， 尤其不能面 向教学质量相对薄弱的农村学 校招生。 第三 ， 户 口不在本地学校的学生 ， 不能允许其参加
音网生所特有的“ 向师性” ， 使教师在学生心 目中占有非常 的位置 。孔子 日 ： “ 其 身正 ， 不令而行 ； 其身不正 ， 虽令不 从。 ” 学生总是把教师看作学 习、 模仿的对象。 师者为师亦
递人类科学文化知识 和技能 ， 发展学生的体质 ， 对学 生进 行思想道德教育 ， 培养学生高 尚的审美情趣 ， 把受教育者 培养成社会需要的人才的专业人员。教师是伟大的： 他把 未来做为 自己的创造篮本 ， 他把学生的心灵做为 自己的雕 塑对像。 在学校里 ， 班主任与学生接触最多 ， 语言交流的机 会也最多。 班主任是全班学生 的组织者 、 领导者和教育者 。 要搞好班级管理工作 ， 当好一名班 主任 ， 教师必须加强 自 身的修养 。 班级作为学校管理 的基本单位 ， 是一个小集体 ， 管理工作当然起着举足轻重 的作用 。 魏书生说 ： “ 管理是集 体的骨架 。” 有 良好 的管理， 事情才会有头有绪 ， 集体才会 像一架健康 的机器有序地运转 。而班级的管理主要靠 的
在教学改革 中取得显著成效并得 到社会和学生家长认可 的学校 ， 如江苏的洋思中学 、 山东的杜郎 口中学等 ， 由于教 学改革取得 了巨大成就 ， 吸引了大批“ 学优生” 慕 名而来 ，
生源不断增加 ， 学校办学越来越强盛。 因此 ， 农村学校的办 的力度 ， 同时要严格 限制教师“ 跳槽 ” ， 以免 出现教师 队伍 学质量要想赶上城 区学校 ， 必须加大教学改革力度 ， 以获 “ 断层” 现象。 得生存。 。 ２ ． 加强农村教师队伍素质建设。 农村教师队伍 的素质 ・ 我们坚信 ， 只要政府和教育行政部 门高度重视农村学 劣于城 区教师队伍 ， 这是客观事实。 首先 ， 在教师学历达标 校 的教育发展 ， 大加对农村学校 的投入力度 ， 严格加强和 率方面， 农村低于城区。 其次 ， 教师 队伍“ 杂牌军” 现象 比较 完善控制农村“ 学优生” 的流动机制 ， 学校努 力提高教学质 严重。 时至今 日， 农村教师 队伍里还有相 当一部分由“ 民办 量 经过几年的努力 ， 农村中小学必然像城 区学校一样 ， 将 教师” 转正的教师 、 代课教师 、 以工代干教师 、 非师范类 专 会得到健康蓬勃的发展。
文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ８ — ０ ０ ０ ７ — ０ ２
教育学是一门科学 ， 而教育学的具体运用却是一 门艺 术。教师是指受过专门教育和训练的 ， 在学校 中向学生传
各类 升 级考 试 。 ４ ． 加大教学改革力度， 提高教学质量。近几年 ， 有好多
源优于农村 ， 城区学校的教育质量高于农村 。 而当今社会的 人才选拔主要是看学生的学习成绩 ， 这是问题的症结所在。 为了避免农村的教育和城 区的教育水平相差的距离越来越 大， 缩小教育不平衡发展的差距 ， 教育行政部门应出台相关 的政策和策略 ， 制止农村 的学生 向城 区无序地流动。 １ ． 加强控制农村学校教师队伍的流失 。 要想控制农村 学校学生 的流动 ， 首先要控制教师队伍 的流失。师资的紧 张和流失是制约 中小学基础教育发展的一个 至关重要 的 问题 。 近些年 ， 农村教师由于种种原因， 纷纷调往其他单位 或从事商业活动等 ， 造成 了农村教师队伍的人员短缺。为 了阻止农村教师队伍的流失 ， 政府要加大对教师待遇投入
是 班 主任 。
一
、
பைடு நூலகம்
班主任必须具有的文化修养
１ ． 一名合格 的班主任应该要有良好的师德。 它是教师
和一切教育 工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规 范和行为准则 ， 以及与之相适应的道德观念 、 情操和品质。 规范文 明行为。 教师工作的“ 示范性” 和学本文来 自 文秘之 从 以上情况可以看 出， 流动并没有促进所有“ 学优生” 品学正 向发展 ， 而多数农村学生的流动往往是劳民伤财的 无效流动 。所 以学生家长不要盲 目地追求城镇学校。 三、 建 立控 制 “ 学 优 生” 流 动的 机 制 为什么会出现农村学校的“ 学优生” 向城区学校流动 的现象 呢？我们认为 ： 最关键的问题是城区学校的教育资
【 科学管理】
浅析班 主任 的管理艺术
… 熊雪辉 、 — －
（ 江西省南昌市昌北第一中学 ， 江西 南昌 ３ ３ ０ ０ ０ ０ ）
摘 要： 教 育学是一 门科学， 而教 育学的具体运 用却是一 门艺术 。班主任 必须具有的文化修养 ， 全面了解学生， 运用科 学语言。班主任管理 艺术需要探 索， 需要积 累， 需要创造。
为范 ， 学高为师 ， 德高为范。 走上三尺讲 台， 教书育人 ； 走下 三尺讲 台， ． 为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建 设者 和传播者 ， 更是莘莘学子们的道德基因的转接者。 ２ ． 一名合格的班主任既要有扎实的专业知识 。 丰富的 学科专业知识 ， 即本体性知识 。主要包括学科基础理论知 识、 学科教育知识 、 教学策略知识等 ， 是教师从事教育工作 的基础 。班主任应该特别有学 问、 特别有爱心 、 特别有修 养、 特别有心计 、 特别爱读书 、 特别爱思考 、 特别爱研究 、 特 别敢创新 。班主任专业化是方兴未艾的课题 ， 是众 目关注 的焦点 ， 班主任应该有三方面的专业 素质 ， 也就是班主任 专业化 的内容 ， 第一是班主任 的专业道德 ， 第二个是班主 任 的专业知识 ， 第三个是班 主任的专业能力。在这三个方 面的内容中 ， 班主任 的专业道德是核心 ； 班 主任的专业知 识是基础 ； 班主任的专业能力是 目标。 二、 全面了解学生 ， 运用科学语言 １ ． 家访 。 家访是 了解学生的有效方法之一。 “ 知子莫如 业毕业 的教师等 。最后 ， 教师队伍年龄结构偏大 。这些教 师， 往往教学思想僵化 ， 创新能力差 ， 现代化的教学手段不 能够熟练地运用等。 所有这些现象 ， 都严重地制约着农村教 育的发展 。 鉴于此情 ， 政府应不惜一切代价招聘一些正规的 师范院校毕业 的年轻教师 ， 逐步优化农村教师队伍结构。 ３ ． 建立控制“ 学优生” 无序流动的机制。 教育行政部门 应出台相关 的约束性的政策 ， 建立阻止在籍学生无序流动 的机制。 第一 ， 要求学生在户籍所在地就读 。 第二 ， 要求城 区学校招生要招指定城区学校 的学生 ， 决不允许其 面向全 社会学校招生 ， 尤其不能面 向教学质量相对薄弱的农村学 校招生。 第三 ， 户 口不在本地学校的学生 ， 不能允许其参加
音网生所特有的“ 向师性” ， 使教师在学生心 目中占有非常 的位置 。孔子 日 ： “ 其 身正 ， 不令而行 ； 其身不正 ， 虽令不 从。 ” 学生总是把教师看作学 习、 模仿的对象。 师者为师亦
递人类科学文化知识 和技能 ， 发展学生的体质 ， 对学 生进 行思想道德教育 ， 培养学生高 尚的审美情趣 ， 把受教育者 培养成社会需要的人才的专业人员。教师是伟大的： 他把 未来做为 自己的创造篮本 ， 他把学生的心灵做为 自己的雕 塑对像。 在学校里 ， 班主任与学生接触最多 ， 语言交流的机 会也最多。 班主任是全班学生 的组织者 、 领导者和教育者 。 要搞好班级管理工作 ， 当好一名班 主任 ， 教师必须加强 自 身的修养 。 班级作为学校管理 的基本单位 ， 是一个小集体 ， 管理工作当然起着举足轻重 的作用 。 魏书生说 ： “ 管理是集 体的骨架 。” 有 良好 的管理， 事情才会有头有绪 ， 集体才会 像一架健康 的机器有序地运转 。而班级的管理主要靠 的
在教学改革 中取得显著成效并得 到社会和学生家长认可 的学校 ， 如江苏的洋思中学 、 山东的杜郎 口中学等 ， 由于教 学改革取得 了巨大成就 ， 吸引了大批“ 学优生” 慕 名而来 ，
生源不断增加 ， 学校办学越来越强盛。 因此 ， 农村学校的办 的力度 ， 同时要严格 限制教师“ 跳槽 ” ， 以免 出现教师 队伍 学质量要想赶上城 区学校 ， 必须加大教学改革力度 ， 以获 “ 断层” 现象。 得生存。 。 ２ ． 加强农村教师队伍素质建设。 农村教师队伍 的素质 ・ 我们坚信 ， 只要政府和教育行政部 门高度重视农村学 劣于城 区教师队伍 ， 这是客观事实。 首先 ， 在教师学历达标 校 的教育发展 ， 大加对农村学校 的投入力度 ， 严格加强和 率方面， 农村低于城区。 其次 ， 教师 队伍“ 杂牌军” 现象 比较 完善控制农村“ 学优生” 的流动机制 ， 学校努 力提高教学质 严重。 时至今 日， 农村教师 队伍里还有相 当一部分由“ 民办 量 经过几年的努力 ， 农村中小学必然像城 区学校一样 ， 将 教师” 转正的教师 、 代课教师 、 以工代干教师 、 非师范类 专 会得到健康蓬勃的发展。