pep新版四上Unit5 Dinners ready! B lets learn课件

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PEP四上Unit 5 Dinner’s ready B let's learn

请同学们自主选择一下的一项作业
能够正确朗读和背诵P54单词及短语。
level1
能够以食物和餐具为主题做一个思维导图。
level2
能够做一个思维导图，并用相关英语进行描述你能用什 level3 么餐具吃什么食物。
vegetables fruits
板书设计
bowl
fork
knife
Western countries
2.I'd like some noodles. I can use the chopsticksand spoon .
3.I'd like some soup . I can use the spoon .
4.I'd like some rice . I can use the bowl and chopstic.k s
5
3
4
6
1
2
for mom
Task5. If you are at the party. What would you lke? What tableware can you use? (如果你参加了派对，你会想吃什么？是用什么餐具)
1.I' d like some beef . I can use the knifeand fork .
word bank(单词银行) fork chopsticks bowl knife spoon
Congrantulation
Now, you pass the tasks. let's go to the birthday party.
The party is beginning Let’s sing a birthday songs to mom.

小学英语新版人教版(PEP)四年级上册Unit5 Dinner is ready PartB let's learn课件.ppt

Repeat the phrases.
Give me a spoon. Pass me a fork. Wash the plates.
Repeat the phrases.
Use the chopsticks.
Cut with the knife.
看图写短语：
_____________
_____________
义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级（上）
Unit 5 What would you like Part B Let’s learn
knife fork
chopsticks
spoon
plate
Read the new words after tape.
将下列单词与之相对应的图片用线连起来
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/92020/8/92020/8/92020/8/98/9/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/92020/8/92020/8/98/9/2020 3:04:43 PM

31 PEP四上Unit 5 Dinner’s readyB Let's talk课件

fork
chopsticks knife
chopsticks
A: Would you like chopsticks? B: Yes, I can use chopsticks.
Look and say
I’d like some beef. What can I use?
I can use … and…
Unit 5
Dinner’s ready
B let’s talk
Look and say
What would you like? I’d like some________.
Here you are. Thanks.
Look and say
Oh, I’m hungry. I’m hungry too. Would you like some beef.
Wu Yifan: Would you like a knife and fork ? Mike: No, thanks. I can use chopsticks. Mum: Would you like some soup ? Wu Yifan & Mike: Yes, please.
But there is nobody going to her restaurant.(但是没什么人去她的餐馆。）
¥ 210 ¥ 15
¥8
¥ 21
¥5
¥1
¥ 180
¥¥25
¥2
¥1
Yes,please.
Here are today's specials. Would you like some beef?
Look and say
I want to eat a lot of food. But, how to eat ? 怎么吃？

新pep四年级上册Unit5 Dinner's ready B-Let's learn(修改版)

fork for salad. I can use a _____
salad
vegetable salad
fruit salad

Look and number ( ( ( ( ( (
5 2 3 4 1 6
) ) ) ) ) )
Use the fork. Pass me the knife. Cut the vegetables. Use the spoon. Pass me the bowl Now let’s try it !
fork
…
red spoon yellow spoon
plate Wash the plates.
Amy:Mom,can I help ? Mom:Yes.Pass me a plate. Amy:OK! Mom:Give me a knife and fork! Amy:Here you are! Mom:Wash the chopsticks,too! Amy:Sure.
Listen to me ,ok?
Yes ,kin g.
Yes. Give给 me the chopsticks. Can I help ? OK!
I’m hungry.
Pass传递 me a knife and a fork.
Wow,beef!
OK!
It tastes good.Let me drink some soup.
Wu Yifan, would you like some rice ?
Yes, please, and pass me the chopsticks please. __________
soup ? Wu Yifan, would you like some ______

Unit5Dinner'sreadyPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册

Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn部分。

学生将学习有关餐具和食物的单词，包括fork, knife, spoon, chopsticks, plate, bowl等，并能够运用句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't."进行交流。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的餐具和食物单词。

2. 学生能够运用所学句型进行简单的询问和回答。

3. 学生能够理解并运用所学单词和句型描述晚餐场景。

教学难点1. 学生能够正确发音单词fork, knife, spoon, chopsticks。

2. 学生能够熟练运用句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't."进行交流。

3. 学生能够理解并运用所学单词和句型描述晚餐场景。

教具学具准备1. 教师准备餐具和食物的实物或图片。

2. 学生准备一本教科书、一本笔记本和一支笔。

教学过程1. 导入：教师与学生进行简短的日常交流，询问学生晚餐吃了什么，引导学生复习食物单词。

2. 新课展示：教师展示餐具和食物的实物或图片，引导学生学习新单词，并通过句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, Idon't."进行交流。

3. 小组活动：学生分成小组，运用所学单词和句型进行角色扮演，模拟晚餐场景。

4. 巩固练习：教师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。

板书设计1. Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn2. 单词列表：fork, knife, spoon, chopsticks, plate, bowl3. 句型：I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't.作业设计1. 学生完成教科书上的练习题。

Unit5Dinner’sreadyBLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册

Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk（教案）教学内容本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready B部分的教学内容。

通过本节课的学习，学生将掌握Let’s talk部分的核心句型，并能运用所学句型进行简单的日常交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用Let’s talk部分的核心句型，进行日常交流。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。

教学难点1. Let’s talk部分句型的正确运用。

2. 学生在交流过程中，能够准确理解对方的意思，并作出恰当的反应。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点句型和词汇。

2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。

教学过程1. 导入：教师通过图片或实物，引导学生复习与用餐相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读并模仿。

教师通过PPT展示句型，并进行讲解。

3. 操练：学生分角色扮演Let’s talk部分的人物，进行对话练习。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学内容，并进行相关练习。

板书设计1. 课程Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk2. 重点句型：展示Let’s talk部分的核心句型，让学生一目了然。

3. 词汇列表：列出本节课的重点词汇，方便学生记忆。

作业设计1. 听力练习：听懂Let’s talk部分的对话，并能完成相关练习。

2. 口语练习：模仿Let’s talk部分的对话，进行角色扮演。

3. 写作练习：根据所学句型，编写类似的对话。

课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了Let’s talk部分的核心句型。

在教学过程中，教师应注重学生听说能力的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论。

PEP小学英语四年级上册Unit5 Dinner’s ready B let’s talk课件

A:What would you like? B: I‘d like some... A:Would you like some…? B: Yes, please./ No, thanks.
W: 服务生 c：客人
W：Hello！ What would you like? C： I’d like some…. W：OK. Would you like some...？ C： No, thanks. /Yes, please. W: Here’ s your food. C: Tlp yourself.
B: Yes. C: Thank you.
A: Help yourself.
(
) 3. I can _____chopsticks.
A: use B: cut C: the
2.Put the words into right order.连词组句。
(1) 4 like 1 what 5 3 2 you would (?)
I’d like some soup and some noodles.
Dinner's ready!（晚餐做好喽！）
A: What would you like? B: I’d like some…and…
Dinner's ready!（晚餐做好喽！）
A: Would you like some...? B: Yes, please./ No, thanks.
Watch the video and find the answer.
1.----Would Yifan and Mike like some soup?
A ---- -———— .
A. Yes
B. No

Unit 5 Dinner's ready PB let's talk (教案)人教PEP版英语四上

A: How much is it /are they?
B: I：课外拓展视频
21.I can say：要点回顾：鼓励学生大胆说说自己今天所学，学习要点是什么，学生在回顾中加深记忆，巩固所学。
游戏巩固词汇
话题导入
Free talk
7.Presentation：分解呈现对话文本，音频跟读，模仿语音语调，进一步理解课文，根据课文提出问题解决问题，边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词和重点句型进行讲解：1. Help yourself. 2.Would you like ...? 3. I can use ...
8.Listen and number：听音给图片标序号
运用所学词汇和句型大胆说英语
课文导入
音视频帮助学生理解课文
课文精读，语言点学习和运用
跟读模仿
小组合作
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
对话练习，巩固单词和句型
游戏，
在轻松的环境中巩固所学内容
要点回顾
Summary andHomework
Summary
学习句型:
询问对方是否要某物：
Would you like ...?
教学环节
教师活动
设计意图
Warm-up
PPT播放Let’s sing.
由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice
1.Game time：切水果，复习单词.
2.Game time：What’s missing?
3.Lead in!展示图片，At Wu Binbin’s home.导入新课Dinner's ready.晚餐准备好了！引入情景中
9.Listen and imitate：播放音频，学生模仿跟读，注意语音语调，发音准确。

2020年人教版pep英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready PB Let's learn课件

Yes, please, and pass me the knife and fork.
knife
fork
Presentation
复数
knife
two knives
改v, f再e为加 es
Pass me the __kn_i_fe__.
Presentation
forks
复
数直接加s fork
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.1042.02:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
这醉人芬春芳去的春季又节回，，愿新你桃生换活旧像符春。天在一那样桃阳花光盛，开心的情地像方桃，在 45、不海要内为存它知的已结，束天而涯哭若，比应邻当。为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u1ly2104:3,122002:0371/:1441/2200:2301:41 花一这样醉美人丽芬，芳感的谢季你节的，阅愿读你。生活像春天一样阳光，心情像桃 56、莫生愁命前的路成无长知，已需，要天吃下饭谁，人还不需识要君吃。苦8时，3吃1分亏8。时T3u1e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
Unit 5 Dinner's ready PB Let's learn
人教PEP 四年级上册
Let's sing
Magic eyes!
面条
快速翻译出苹果上的单词，就能帮助刺猬拿到苹果哦！

PEP 四上 Unit 5 Dinner’s ready B Let's talk

Sarah: Yes, please.
Waitress: What about you?
B. I'd like some beef and vegetables. C. Help yourself! D. What about milk? E.Would you like some
Amy: I'd like some noodles and some Coke. juice?
Answer the questions
Q1: Can Mike use
?
Yes, he can.
Q2: Would Mike like some
?
Yes, he would.
Training Three: Let's play!
1. Role play (三人为一组，表演对话）
★ Good！语音语调正确，感情丰富到位。 ★★ Great！语音语调正确，
fish rice Coke tea bread
hot dog
hamburger
Training One: I can say!
bread egg milk beef noodles soup cake chicken juice vegetables fish rice Coke tea bread
(搜集含a-e 单词,并试着读一读。）
12/29/2020
A. Would you like some soup, Amy? B. I like Chinese food. C. Help yourself! D. Would you like a fork and a knife? E. I'd like some juice.

四年级上册英语教案- Unit 5 Dinner's ready. Part B Let's learn

人教版（三年级起点）四年级上册Unit 5 Dinner’s ready.Part B Let’s learn＆Let’s do教学设计教学目标1、能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。

2、能够在情景中恰当运用句型Would you like…? No,thanks .I can use...提出餐具使用建议并做出正确反应，能在情景中运用相应功能句型 Help yourself.3、能够在语境中理解新词knife , fork , chopsticks的意思，并能够正确发音。

4、能够听、说、认读chopsticks ,bowl ,fork ,knife ,spoon。

5、能能够运用句型Pass me the knife and fork , please.熟练地表达就餐时需要的餐具。

6、能够听懂Let’s do指令，并根据指令做出正确的动作。

教学重点难点句型Would you like some（a）…?No，thanks./Yes，please.教学准备单词卡多媒体课件制作沙拉的材料的餐具教学过程Step 1 Warm-up预习展示：听Let’s talk录音两遍，请学生试着说出本节对话的核心句型是哪一句，学生通过预习可以回答：Would you like a knife and fork?No ,thanks .I can use chopsticks./Would you like some soup?Yes ,please.教师板书句子，并请学生根据预习说一说这段对话的意义。

同时请学生将不会读的单词拼读出来，教师板书在黑板上以便教读。

Step 2 Presentation and practiceLet’s learn＆Let’s do1、教师呈现John在吴一凡家做客用餐的情境图，说：Look！Where is John? 引导学生回答：He’s at Wu Yifan’s home.2、请学生看图，教师说：What would Wu Yifan’s mum say to John?引导学生回答：John ,would you like some beef? 教师扮演John 回答学生: Yes, please, and pass me the knife and fork ,please.做出从学生处拿刀叉状，边说Thanks.边模拟用刀叉吃肉的动作。

pep四年级英语上册Unit5 dinners ready B lets learn-课件

Look and number
( 5 ) use the fork ( 2 ) pass me the knife ( 3 ) cut the vegetables ( 4 ) use the spoon ( 1 ) pass me the bowl ( 6 ) now let’s try it !
Let’s do.
Pass me the bowl. Pass me the knife. Cut(切) the vegetables. Use the fork. Use the spoon. Now let’s try it !
Checking the leaning result
检测反馈
bowl
b一只手端着
fork
f的形状像不像叉
spoon
上看o，后看o
knife i一样直直的
长的瘦高个--字母最长
chopsticks
筷子兄弟，有两根--复数
chopsticks knife fork
spoon
bowl
knife
chopsticks
fork
spoon
bread
bowl
What’s missing?
A: Would you like some …? B: Yes, please. Pass me the…
1. 每个抄写4遍 bowl,fork,spoon,knife, chopsticks
2.为你的父母制作一盘水果沙拉。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”

PEP人教版小学英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》B Let’s learn教学设计

优课教学设计课题： Unit 5 Dinner’s ready！教材：新版PEP四年级上册课型：B Let’s learn年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容：（附图）二、教学目标:1.语言知识和语言技能目标：学生能在做salad的情境中听、说、认读单词：bowl, knife, spoon, chopsticks, fork。

2.学习策略目标：通过快闪、听音选词、小组合作、猜图等活动激活学生的思维，学生能用所学餐具做salad。

3.情感态度目标：通过观察、模仿、体验做salad，让学生感受做salad的乐趣，了解中西方饮食的文化，从而培养学生的高雅生活情趣。

三、学情分析：学情分析四、教学内容分析：本课以“词不离句，句不离篇，篇不离境”为教学理念，创设了“Make a salad”的语境，并把它作为整节课的主线，把握“Learn by doing做中学”的原理，让学生通过“观察、模仿、体验、探究、展示”等方式学习和运用本节课所学的餐具词和句子。

采用TPR的教学方法，创设趣味性强、贴近学生生活的真实情景，激发学生动手参与做salad的欲望，让学生在做salad中学习单词和句子。

本节课采用“还原”——“体验”——“建构”的教学模式，以老师现场示范“还原”给学生一个如何做salad的过程作为“整体呈现”，让学生自己动手做salad作为“体验”学习的过程，最后在体验中帮助孩子们“建构”在做salad过程中会用到的食物词、餐具词和所需要用到的句子。

教师先是通过引导学生观察如何做salad，让学生整体感知新单词；然后创设“Listen and fill”，补全做salad步骤的语篇，在语篇中先学单词；再通过播放用phonics学习新单词的小组合作的微视频，让学生小组模仿微视频中的操作方式，小组拼读单词，培养学生的自主学习能力；紧接着开展趣味的猜图游戏，并围绕猜图游戏自编一首TPR歌谣，让学生在趣味歌谣中巩固单词的音、形、义、用；再接着通过引领学生到超市采购餐具，让学生在真实情境中操练单词、拓展并“用”单词；最后通过让学生亲自动手做salad，采用体验式学习，让学生感受做salad的乐趣的同时，也了解了中西方的饮食文化。

四年级上册Unit 5 Dinner’s readyB Let’s Learn Let’s do

四年级上册Unit 5 Dinner’s readyB Let’s Learn Let’s do【学习内容】B Let’s learn Let’s do【教材分析】本课时由Let’s learn和Let’s do两部分组成。

Let’s learn部分主要学习一些常用的餐具词汇：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon以及掌握一些传递与使用餐具的指令。

Let’s do部分要求学生按照指令做出相对应的动作，完成制作沙拉的过程。

动作简单容易理解，并且能够让学生在TPR活动中巩固新单词。

【学情分析】本节课是学生在学习食物的基础上继续学习餐具及其传递与使用，内容贴近学生生活，所以他们非常感兴趣，特别是对沙拉的制作过程很好奇，所以学生能积极的参与到各种活动中，很容易的掌握本课内容。

【学习目标】一、知识技能目标1. 能听、说、认读单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon。

掌握固定短语：a bowl / fork / knife / spoon.2. 能熟练使用句型：Would you like…? Yes, please, and pass me the…please来描述本节课单词。

3. 了解知识点：a bowl / fork / knife / spoon, chopsticks只有复数形式。

4. 语篇提升：Would you like some beef? Yes, please, and pass me the knife and fork please.5. 知识链：bowl—the bowl—Pass me the bowl.二、情感目标：让学生了解中西方餐桌文化的差异性和饮食方面的一些文化知识，培养学生的跨文化交际意识。

【学习重点、难点】教学重点：1. 能听、说、认读单词chopsticks, bowl, fork, knife, spoon.2. 听懂指示语，并按照指令做出相对应的动作。