《大学第四章》
大学无机化学第四章试题及答案
第四章化学平衡本章总目标：1：了解化学平衡的概念，理解平衡常数的意义；2：掌握有关化学平衡的计算；3:熟悉有关化学平衡移动原理.各小节目标:第一节：化学平衡状态1：熟悉可逆反应达到平衡的特征——反应体系中各种物质的生成速率分别等于其消耗的速率，各种物质的浓度将不再改变。
2：了解平衡常数、平衡转化率这两个概念的意义.第二节：化学反应进行的方向学会运用标准平衡常数判断化学反应的方向:时,反应向逆向进行。
向正反应方向进行。
时体系达到平衡状态.第三节;标准平衡常数与的关系1：掌握化学反应等温式（）,当体系处于平衡状态的时候。
2：重点掌握运用公式进行热力学数据之间的计算。
第四节:化学平衡的移动1：熟悉温度、浓度、压强对化学平衡的影响,2：熟练地根据条件的改变判断平衡移动的方向。
习题一选择题1。
可逆反应达平衡后，若反应速率常数k发生变化，则标准平衡常数（）（《无机化学例题与习题》吉大版）A。
一定发生变化B。
一定不变C. 不一定变化D。
与k无关2.反应：2CO（g）+O2（g）2CO2（g）在300K时的Kc与Kp的比值约为（）A。
25 B。
2500 C。
2。
2 D.0.04 3。
反应的温度一定，则下列的陈述中正确的是（）(《无机化学例题与习题》吉大版）A.平衡常数能准确代表反应进行的完全程度B。
转化率能准确代表反应进行的完全程度C. 平衡常数和转化率都能准确代表反应进行的完全程度D。
平衡常数和转化率都不能代表反应进行的完全程度4.相同温度下:2H2（g）+S2（g）2H2S（g）Kp12Br2（g）+2H2S（g）4HBr+S2（g）Kp2H2（g）+Br2（g）2HBr(g）Kp3则Kp2等于( )A. Kp1· Kp3B.（Kp3）2/ Kp1C. 2Kp1· Kp3D. Kp3/ Kp15.下列反应中，K˚的值小于Kp值的是（）(《无机化学例题与习题》吉大版)A. H2(g）+Cl2(g）== 2HCl（g）B。
哈尔滨工业大学数学系 第四章 N维向量
(β1, β2 ,L, βt )=(α1,α2 ,L,αm )Km×t 则 β1, β2 ,L, βt线性无关 R(K)=t (K列满秩 列满秩) 列满秩
即 β1, β2 ,L, βt线性相关 特别地,当m=t时 线性无关 β1, β2 ,L, βm R(K)<t (K不列满秩 不列满秩) 不列满秩 |K|≠0 (K可逆 可逆) 可逆 |K|=0 (K不可逆 不可逆) 不可逆
哈尔滨工业大学数学系
第四章 n 维 向 量
n维向量
n维向量的概念及其线性运算 向量组线性相关与线性无关 向量组的秩 向量空间 欧式空间
维向量的概念及其线性运算 概念及其 4.1 n维向量的概念及其线性运算
1.定义:数域F内的n个数a 1.定义:数域F内的n个数a1，a2，…，an组成的 定义 ， 有序数组—称为数域 上的（ 称为数域F 有序数组 称为数域F上的（n维）向量 a1 列 ， α 记作： 记作： =(a1，a2，…，an ) 或 α= a2 向 行向量 an 量 几个名词： 复向量、实向量、 几个名词： 复向量、实向量、Rn、 负向量( )、 负向量( −α)、零向量 相等 α = β
0
1
2
m
km
（充分 充分性）假设 α1,α2 ,L,αm 线性相关 充分 假设 则存在不全为零的数k 不全为零的数 则存在不全为零的数 1, k2 , …,km使 k1 α1,α2 ,L,αm k2 = 0 即 AK = 0 且 K ≠ 0 ( ) km R(A) ≤m-1 矛盾. R(A)+R(K) ≤m 注: 1.矩阵An×m的列向量组 α1,α2 ,L,αm线性相关 矩阵A 矩阵 R（A）<m (A不列满秩 列满秩) 列满秩 2.矩阵 n×m的行向量组线性无关 矩阵A 矩阵 R（A）=n (A行满秩 行满秩) 行满秩 3.n阶方阵 的列(行)向量组线性无关 的列( 阶方阵A的列 (A满秩 满秩) 满秩 |A|≠0
大学思想道德与法治复习资料第四章
思想道德与法治第四章明确价值要求践行价值准则第一节全体人民共同的价值追求1.价值观与社会主义核心价值观价值是指在实践基础上形成的主体和客体之间的意义关系，主要反映的是现实的人的需求与事物属性之间的关系。
价值观与核心价值观●价值观就是主体对客体有无价值、价值大小的立场和态度，是对价值及其相关内容的基本观点和看法。
价值观在人们的观念体系中并不是孤立的，它与世界观人生观相辅相成、相互作用、相互促进，是辩证统一的关系。
价值观对人的具体行为起着规范和导向作用。
●价值观反映着特定的时代精神。
●价值观体现着鲜明的民族特色。
●价值观蕴含着特定的阶级立场。
●核心价值观是一定社会形态、社会性质的集中体现，在一个社会的思想观念体系中处于主导地位，体现着社会制度的阶级属性、社会运行的基本原则和社会发展的基本方向。
社会主义核心价值观●会主义核心价值观和社会主义核心价值体系是紧密联系、互为依存、相辅相成的。
●社会主义核心价值体系主要包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
●社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的精神内核，它体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
●社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系具有内在一致性。
2.社会主义核心价值观的基本内容●富强民主文明和谐富强是促进社会进步、人的自由全面发展的物质基础，体现了马克思主义唯物史观生产力标准的根本要求。
民主指的是社会主义民主，是人民当家做主。
文明是社会进步的重要标志。
社会主义核心价值观倡导的文明包括物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明。
和谐是中华文明的核心价值理念。
社会主义核心价值观倡导的和谐是人与人、人与社会、人与自然以及人的自我身心的有机统一。
●自由平等公正法治自由是社会活力之源，是社会主义的价值理想。
第四章 大学生情绪管理
自我估价偏低，常常自怨、自 责，认为自己无能无用，愧对 父母师友，对生活失去信心， 甚至产生自杀的念头和行为。
崔永元曾患抑郁症
5. 冷漠是一种对外界刺 激漠不关心、冷淡、退 让的消极情绪体验。
三是情绪的生理基础。内部器官的活动。
情绪心理测试
你的情绪稳定吗？你的情绪的奴隶还是情绪的 主人？
二、情绪的类型
（一）人类的基本情绪 四种基本情绪，即快乐、愤怒、悲哀和恐惧。 快乐是一种目标达到和需要得到满足时产生的情绪体验。快乐
程度分为：满意、愉快、异常的欢乐、狂喜。 愤怒是指愿望无法实现或所追求的目标一再受到阻碍时而产生
情绪智力:认知和管理情绪（包括自己和他人的情绪）、自 我激励、正确处理人际关系。
情绪智力包括以下几个方面： 1.了解自己的情绪。基石 2.控制自己的情绪。核心 3.激励自己。 4.了解别人的情绪。重要指标 5.维系融洽的人际关系。高层次要求
第二节 大学生常见的情绪问题
一、大学生情绪的特点 （一）稳定性和波动性
3.应激
应激是在出乎意料的紧迫情况下所引起的急速而高 度紧张的情绪状态。
例如汽车司机在驾驶过程中突然出现危险情境；意外的火警、水灾、地震；亲人的 猝然死亡等，在这些情况下人们所产生的情绪状态就是应激状态。
一是积极的反应，称为“狮子式应激”。急中生智， 化险为夷。
二是消极的反应，称为“兔子式应激”。思维混乱， 行为紊乱。
（四）外显性和内隐性
重大事情喜怒形于色，很多时候内隐、含蓄。
二、大学生常见的情绪困扰与调适
（一）大学生常见情绪困扰
1. 焦虑是一种紧张、害怕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 担忧、焦急混合交织的情绪 体验，当人们在面临威胁或 预料到某种不良后果时，便 会产生这种体验。
经典诵读《大学》拼音版
大dà学xué大dà学xué之zhī道dào，在zài明mínɡ明mínɡ德dé，在zài亲qīn民mín，在zài止zhǐ于yú至zhì善shàn。
知zhī止zhǐ而ér后hòu有yǒu定dìnɡ，定dìnɡ而ér后hòu能nénɡ静jìnɡ，静jìnɡ而ér后hòu能nénɡ安ān，安ān而ér后hòu能nénɡ虑lǜ，虑lǜ而ér后hòu能nénɡ得dé。
物wù有yǒu本běn末mò，事shì有yǒu终zhōnɡ始shǐ，知zhī所suǒ先xiān后hòu，则zé近jìn道dào矣yǐ。
古gǔ之z hī欲yù明mínɡ明mínɡ德dé于yú天tiān下xià者zhě，先xiān治zhì其qí国guó；欲yù治zhì其qí国guó者zhě，先xiān齐qí其qí家jiā；欲yù齐qí其qí家jiā者zhě，先xiān修xiū其qí身shēn；欲yù修xiū其qí身shēn者zhě，先xiān正zhènɡ其qí心xīn；欲yù正zhènɡ其qí心xīn者zhě，先xiān诚chénɡ其qí意yì；欲yù诚chénɡ其qí意yì者zhě，先xiān致zhì其qí知zhī；致zhì知zhī在zài格gé物wù。
《大学》全文1篇
《大学》全文《大学》是《礼记》的一篇篇目，又称《大学章句》。
它是中国传统文化中的重要思想之一，也是中华儒学的经典之一。
《大学》讲述了一个人如何通过修身齐家治国平天下的方式，达到成为一个完美人的目标。
下面我们来逐一解读《大学》全文。
第一章：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”这一章介绍了《大学》的主题和主旨，它告诉我们，一个人的道路，应该是在明明德、亲近人民，以及追求至善的目标上，不断前进、努力奋斗。
第二章：“格物致知，诚意正心，修身齐家，治国平天下。
”这一章介绍了达到上述目标的方法，即通过探索外在世界和内在自我，增进知识，诚实待人，不断涵养修身之道，达到内外兼修、治家理国之境。
第三章：“天下之达道五，所以行之者三。
”这一章介绍了人类社会中的五个达到道德的途径，但实践起来，只有三种良好的途径才能真正取得成果：经世致用（感性认识）、诚意正心（体现人文精神）、求实务实（回归真实）。
第四章：“学而优则仕，乐学则不倦，何有于我哉？”这一章强调学习的重要性，并建议我们通達各种知识，做到司空见惯，从而获得自我升华。
第五章：“籍籍无名，无为而治，何用之有？”这一章告诉我们，即使名利皆失的情况下，依然应该努力治理家庭、社会和国家，并提醒我们必须通过自己的示范来影响他人。
第六章：“苟志于道，无恒心者，其用心也孰固？”此章旨在强调对高尚事物的关注和持续努力，必须具有坚定的毅力和决心，遇到困难和挫折时不放弃，恪守自我，持之以恒。
第七章：“与朋友交，言而有信，行而有信；虽千万人，吾往矣。
”友谊的道德价值在此得到体现，友谊关系的优劣不取决于个人条件、地位和财富，而是取决于言行的忠信和坦诚与否。
第八章：“弟则友之疏而不失其主，友则弟之密而不失其交。
”这一章介绍了友谊的双向互动，相互之间既要和睦相处，又要各自保持其独立特点，以便维持友谊的持续发展。
第九章：“爱其子，教之以义，而后协之以礼。
”教育是情感和行为培养的根本，在家庭中进行的教育应从幼儿开始，从教育基本的道德义务开始，激发孩子的天性和培养个性。
《大学》全文及翻译
《大学》全文及翻译《大学》是《礼记》中的一篇文章，是儒家思想中的经典之作。
它成文于战国时期，作者是孔子弟子之一的曾参。
全文共有22章，讲述了人的修身、齐家、治国和平天下的道路和方法。
本文将简要介绍《大学》各章内容，并附上相应的翻译。
第一章：“大学之道在明明德”这一章提出了人类修身的重要性。
只有具备高尚的品德和素养，才能真正成为一个有用之人。
这也是孔子强调的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，即个人要先从自身做起，才能影响家庭、社会、国家和世界。
翻译：The Way of the Great Learning lies in manifesting one’s bright virtue.第二章：“苟不至德，至学无用”这一章进一步强调了德行对于学习的重要性。
没有正确的处事原则和高尚的品德，再多的学问也没有任何意义。
因此，我们应该从自身的行为和德行入手，以达到真正的学习效果。
翻译：If one is lacking in virtue, his learning will be of no use.第三章：“学而不思则罔，思而不学则殆”这一章指出了学习的重要性并提出了“思考”的概念。
学习不仅仅是盲目地吸收知识，还要有质疑、深入思考的过程。
如果只是死记硬背，而没有深入的思考，那么学习所得也将毫无用处。
翻译：If you learn without thinking deeply, you will be lost. If you think deeply without learning, you will face danger.第四章：“三才者天地人”这一章介绍了“三才”的概念，即“天、地、人”三个方面的全面发展。
处世立身要顺应天时、地利和人和的发展，才能实现全面、全方位的人格发展，才能达到协调的境界。
翻译：The Three Fundamental Elements are the Heavens, the Earth, and Man.第五章：“今天下以一事而论者，可以吾君之政”这一章论述了个人的行为与国家政治的关系。
大学《思修》第四章参考题
第四章加强道德修养锤炼道德品质一、单项选择题1、道德的功能是指道德作为社会意识的特殊形态对于社会发展所具有的功效和能力。
道德具有多方面的功能，其中反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效和能力是道德的( B )A.调节功能B.认识功能C.教育功能D.评价功能2、重视道德修养的自觉性，强调一个人在独处、没有外在监督的情况下也能做到严于律己、保持操守。
这种道德修养的方法叫作( A )A.慎独B.学思并重C.积善成德D.由学而进3、为保障我国社会主义市场经济的健康发展，我国社会主义道德建设的重点应该是( C )A.集体主义B.爱国主义C.诚实守信D.为人民服务4、在我国社会主义初级阶级，社会主义集体主义道德原则具有多层次的道德要求。
其中最基本的道德要求是( D )A.无私奉献、一心为公B.损公肥私、损人利己C.先公后私、先人后己D.公私兼顾、不损公肥私５、精心地保持自己的善意，精心地保持自己的善行，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，使其不断地积累成为个人品德。
这种道德修养方法是（ C ）A.陶冶情操B.省察克治C.积善成德D.择善而从6、社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志是，社会主义道德（ A ）A.以为人民服务为核心B.对社会行为的调节是非强制性的C.起源于人先天具有的某种良知和善良意志D.对其他社会意识形态的存在和发展有重大影响7、在我国现阶段，社会主义道德建设应该以（ B ）A.个人主义为原则B.集体主义为原则C.实用主义为原则D.享乐主义为原则8、个人的言行合乎社会的要求和礼节的规定，尊老爱幼，孝亲敬长，说话和气，以礼待人，服饰朴素大方，举止端庄文雅。
这是良好个人品德中（ C ）A.敬业好学的表现B.正直无私的表现C.文明礼貌的表现D.勇于进取的表现9、个体在道德意识、道德行为方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我革新、自我完善的活动，称为（ D ）A.道德发展B.道德认知C.道德规范D.道德修养10、“四有”是社会主义公民应具有的基本素质。
《大学》第四章_教案
课程名称：《大学》授课班级：XX年级XX班授课时间：2023年X月X日授课教师：XX教学目标：1. 理解《大学》第四章的核心思想，掌握其基本内容。
2. 培养学生独立思考、批判性阅读的能力。
3. 引导学生将《大学》的智慧应用于实际生活，提高道德修养。
教学内容：1. 《大学》第四章的原文内容2. 《大学》第四章的核心思想解读3. 《大学》第四章与现实生活的联系教学过程：一、导入1. 引导学生回顾前三章的内容，简要介绍《大学》的整体结构和意义。
2. 提出问题：本章主要阐述了哪些道德修养的原则和方法？二、课文解读1. 学生朗读第四章原文，教师纠正读音和断句。
2. 教师逐段讲解，分析每个段落的含义和作用。
3. 引导学生思考：本章中提到的“修身、齐家、治国、平天下”是如何层层递进的？三、核心思想解读1. 分析“修身”的意义和具体方法。
2. 探讨“齐家”与个人道德修养的关系。
3. 讲解“治国”和“平天下”的历史背景和现实意义。
4. 引导学生思考：如何在现实生活中践行这些原则？四、案例分析1. 结合现实生活中的案例，分析《大学》第四章的智慧。
2. 引导学生讨论：如何将《大学》的智慧应用于自己的学习和生活中？五、总结与作业1. 教师总结本章的核心思想，强调道德修养的重要性。
2. 布置作业：a. 撰写一篇关于《大学》第四章的个人感悟；b. 结合自身实际，提出一条践行《大学》智慧的实际行动方案。
教学反思：本节课通过解读《大学》第四章，引导学生深入理解道德修养的重要性，并将这些智慧应用于实际生活。
在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生独立思考，培养学生的批判性阅读能力。
同时，通过案例分析，使学生更加直观地体会到《大学》的智慧。
在今后的教学中，将继续关注学生的道德修养，引导他们树立正确的人生观、价值观。
《大学》（第1-4章）（注音原文）
《大学》（第1-4章）（注音原文）【第一章】大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始。
知所先后，则近道矣。
【第二章】古之欲明明德于天下者，先治其国。
欲治其国者，先齐其家。
欲齐其家者，先修其身。
欲修其身者，先正其心。
欲正其心者，先诚其意。
欲诚其意者，先致其知。
致知在格物。
【第三章】物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
其本乱而末治者，否矣。
其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！此谓知本，此谓知之至也。
【第四章】所谓诚其意者，毋（wú）自欺也。
如恶(wù)恶(è)臭(xiù)，如好(hào)好(hǎo)色，此之谓自谦(qiè)。
故君子必慎其独也。
小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善而著(zhù)其善。
人之视己，如见其肺肝然，则何益矣？此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。
曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎！”富润屋，德润身，心广体胖(pán)，故君子必诚其意。
诗云：“瞻彼淇澳(yù)，菉(lù)竹猗(yī)猗。
有斐君子，如切如磋，如琢如磨。
瑟兮僴(xiàn)兮，赫兮喧(xuǎn)兮。
有斐君子，终不可諠(xuān)兮！”如切如磋者，道学也。
如琢如磨者，自修也。
瑟兮僴兮者，恂(xún)慄(lì)也。
赫兮喧兮者，威仪也。
有斐君子，终不可諠兮者，道盛德至善，民之不能忘也。
诗云：“於(wū)戏(hū)，前王不忘！”君子贤其贤而亲其亲，小人乐其乐而利其利，此以没世不忘也。
《康诰(gào)》曰：“克明德。
”《大甲》曰：“顾諟(shì)天之明命。
”《帝典》曰：“克明峻德。
”皆自明也。
大学生理学第四章习题分析
大学生理学第四章习题分析名词解释1.心动周期2.全心舒张期3.心输出量4.心指数和射血分数5.心力贮备6.异长自身调节7.心室功能曲线8.心肌收缩能力9.有效不应期 10.期前收缩和代偿间歇 11.自动节律性 12.窦性节律 13.房室延搁 14.血压 15.外周阻力 16.收缩压和舒张压 17.平均动脉压 18.中心静脉压 19.微循环 20.迂回通路 21.有效滤过压 22.交感缩血管紧张 23.压力感受器反射 24.肾素-血管紧张素系统问答题1.何谓心动周期？心率加快时，对心动周期和生理活动有何影响？2.每个心动周期中心脏的压力、容积、瓣膜启闭和血流方向各有何变化？ 3.试述评价心泵功能的指标及生理意义。
4.试分析影响心输出量的主要因素。
5.试述心室肌动作电位的特点及形成原理。
6.简述心肌快反应细胞与慢反应细胞的区别。
7.试分析膜电位与阈电位之间的距离增大时对心肌电生理特性的影响。
8.心肌细胞一次兴奋以后，兴奋性将发生什么变化？有何特点和重要意义？ 9.试从心肌细胞生物电活动的特点，分析心肌不发生强直收缩的原因。
10.试述正常心脏兴奋传导的途径和特点。
11.试述动脉血压的形成机制和影响动脉血压的因素。
12.试述影响静脉回流的因素。
13.试述微循环的组成、血流通路的生理特点及其调节？14.试述组织液的生成与回流机制及其影响因素。
分析可能引起水肿的原因。
15.试述心血管的神经支配、生理作用及其作用机制。
16.人体动脉血压是如何保持相对稳定的？17.试述肾上腺素和去甲肾上腺素对心血管的生理作用并比较两者作用的异同。
18.试述冠状循环的特点及其血流量的调节。
选择题1.心动周期是指:A.心脏机械活动的周期B.心脏生物电活动的周期C.心音活动的周期D.心率变化的周期E.室内压变化的周期2.在心室快速充盈期，心房：心室：动脉之间压力梯度的变化，正确的是： A.房内压>室内压动脉压 D.房内压>室内压>动脉压 E.房内压=室内压=动脉压3.心动周期中，心室血液充盈的主要时期是: A.心房收缩期B.等容舒张期C.全心舒张期D.心房舒张期E.舒张前期4.心动周期中，引起心室血液充盈的主要因素是: A.血液的重力作用 B.心房收缩的挤压作用 C.胸膜腔内负压 D.心室舒张的“抽吸”作用 E.骨骼肌的挤压作用5.衡量心脏泵血功能的最基本指标是：A.心输出量B.心指数C.射血分数D.动脉血压E.中心静脉压6.心肌的异长调节是通过改变下列哪个因素来调节心脏泵血功能的？A.肌小节初长B.肌钙蛋白活性C.肌浆游离钙浓度D.心肌收缩能力E.横桥ATP酶活性7.动脉血压升高时，对心动周期的影响是引起: A.心室收缩期延长 B.等容收缩期延长 C.心室射血相延长 D.心室舒张期延长E.心房收缩期延长8.正常人安静状态下心率超过180次/min时，引起心输出量减少的主要原因是: A.等容收缩期缩短 B.射血期缩短 C.充盈期缩短 D.等容舒张期缩短 E.心房收缩期缩短9.心室功能曲线反映下述哪两者之间的关系:A.搏出量和心输出量B.搏功和心室舒张末期充盈压C.搏出量和心率D.搏功和心率E.心输出量和搏功10.下列可作为心室收缩期开始的标志的是： A.第一心音 B.第二心音 C.第三心音 D.第四心音 E.主动脉瓣关闭音11.心室肌细胞不具有下列哪一生理特性？ A.兴奋性 B.自律性 C.传导性 D.收缩性 E.有效不应期长12.心室肌细胞动作电位区别于神经纤维动作电位的主要特征是: A.0期除极 B.1期复极 C.2期复极 D.3期复极 E.4期 13.形成心室肌细胞动作电位复极2期的主要原因是: A.Na+内流与Ca2+内流 B.Na+内流与K+外流 C.Ca2+内流与K+外流 D.Ca2+内流与Cl-内流 E.K+外流与Cl-内流14.快反应细胞与慢反应细胞的主要区别在于: A.0期除极速度的快慢 B.复极化1期速度的快慢 C.有无复极化2期 D.复极化3期速度的快慢 E.4期自动除极速度的快慢15.窦房结自律性高于浦肯野细胞的自律性，其原因是窦房结:A.0期除极速度快B.0期除极幅度大C.4期自动除极速度快D.无复极化1、2期E.阈电位与最大复极电位差距大16.下列各项中，可使心肌自律性降低的是: A.最大复极电位减小 B.阈电位水平下移C.复极化4期内向电流增强D.膜对K＋通透性增加E.4期自动除极速度加快17.心室肌细胞绝对不应期的产生是由于:A.Na+通道处于激活状态B.Na+通道处于备用状态C.Ca2+通道处于激活状态 D.Ca2+通道处于失活状态 E.Na+通道处于失活状态18.心室肌有效不应期的长短主要取决于:A.心肌细胞静息电位水平B.阈电位水平高低C.动作电位2期复极时程 D.动作电位传导速度 E.动作电位0期除极速度19.心内兴奋传导速度最慢的心肌细胞是:A.心房肌B.房室交界C.浦肯野纤维D.心室肌E.左、右束支 20.可引起心肌细胞传导性降低的因素是: A.细胞长度缩短B.0期除极速度增大C.0期除极幅度增大D.细胞缝隙连接数目增大E.邻近未兴奋部位膜的兴奋性降低21心肌不产生完全强直收缩的主要原因是:A.心肌为功能合胞体B.心肌肌浆网不发达，储钙量少C.心肌有自律性D.心肌呈“全或无”式收缩E.心肌的有效不应期长22.当细胞外Ca2+浓度降低时主要引起心肌: A.收缩降低 B.舒张减慢 C.心率减慢 D.舒张增快 E.传导增快23.房室传导速度减慢在心电图上的主要表现是: A.P波增宽B.QRS波群增宽C.T波增宽D.P-R间期延长E.ST段延长 24.循环系统平均充盈压可反映: A.血流量与血流阻力之间的关系 B.血管容积与循环血量之间的关系 C.回心血量与心肌收缩力之间的关系 D.动脉血压与静脉血压之间的关系E.体循环血流量与肺循环血流量之间的关系 25.产生外周阻力的主要部位是:A.大动脉及中动脉B.小动脉及微动脉C.毛细血管D.微静脉及小静脉E.大静脉及中静脉26.形成动脉血压的前提条件是有足够的: A.每搏输出量 B.外周阻力C.大动脉弹性D.循环系统平均充盈压E.心率27.下列能使脉压增大的情况主要是: A.大动脉弹性降低 B.心率加快C.外周阻力升高D.体循环平均充盈压降低E.每搏输出量减少28.生理情况下，影响收缩压的主要因素是: A.心率的变化 B.每搏输出量的变化 C.外周阻力的变化 D.循环血量的变化 E.大动脉管壁弹性的变化 29.中心静脉压的高低可反映: A.血流量与血流阻力之间的关系 B.血管容积与循环血量之间的关系C.静脉回心血量多少与心射血能力的强弱D.外周静脉压和静脉血流阻力之间的关系E.体循环血流量与肺循环血流量之间的关系 30.下列因素中能使中心静脉压增高的是: A.静脉回流量减少B.心脏射血能力降低 C.血容量减少 D.静脉血管扩张 E.以上都不对31.右心功能衰竭的患者最常表现的现象是: A.收缩压降低 B.中心静脉压下降C.舒张压升高D.第一听诊区第一心音减弱E.中心静脉压升高32.下列各项中，能使静脉回心血量减少的因素是: A.体力活动加强 B.心肌收缩力增强C.体位从卧位变成立位D.循环系统平均充盈压升高E.站立时深吸气33.下列各项中能使组织液生成减少、回流增加的因素是: A.毛细血管血压下降 B.毛细血管通透性下降 C.血浆胶体渗透压下降 D.血浆晶体渗透压升高 E.毛细淋巴管通透性增加34.血浆蛋白浓度显著减少时，可引起: A.血浆渗透压显著降低 B.组织液生成增多 C.淋巴回流量减少 D.毛细血管通透性增加E.有效滤过压下降35.右心衰竭时，常出现组织液生成增加回流减少而导致水肿，其主要原因是: A.血浆胶体渗透压降低 B.静脉端毛细血管血压升高 C.心脏射血减少 D.组织液胶体渗透压增高 E.淋巴回流量减少36.下列有关淋巴回流生理意义的叙述，错误的是: A.运输脂肪 B.维持血浆晶体渗透压C.回收组织液中的蛋白质D.清除组织中的细菌E.调节血浆与组织液之间的液体平衡37.下列关于心迷走神经作用的叙述，错误的是:A.末梢释放乙酰胆碱B.降低心肌细胞膜对K＋的通透性C.使心率减慢D.使房室传导速度减慢E.作用经M型受体介导38.下列关于心交感神经作用的叙述，错误的是:A.末梢释放肾上腺素B.增强心肌细胞膜对Ca2＋的通透性C.增强心肌收缩能力D.使心率加快E.使房室交界传导加快39.下列物质中，能够阻断心交感神经对心肌效应的是： A.四乙胺 B.河豚毒 C.阿托品 D.普萘洛尔 E.格列苯脲 40.在下列哪一种情况下，会引起心交感神经活动的减弱？ A.动脉血压降低时 B.情绪激动时 C.血容量减少时 D.压力感受器传入冲动增加时E.机体处于应急状态41.就并联血管而言，交感缩血管纤维分布最密集的部位是:A.皮肤血管B.骨骼肌血管C.冠状血管D.脑血管E.内脏血管 42.就串联血管而言，交感缩血管纤维分布最密集的部位是: A.大动脉 B.微动脉 C.毛细血管前括约肌 D.毛细血管 E.微静脉 43.下列关于延髓心血管中枢的叙述，错误的是: A.心迷走中枢主要在迷走神经背核和疑核 B.剧烈运动时心交感紧张性占优势 C.情绪激动时心迷走紧张性占优势 D.血压升高时心迷走紧张性占优势E.腹外侧区是心血管交感神经活动的整合部位44.颈动脉窦压力感受性反射最敏感的窦内压变动范围是:A.30～50mmHgB.70～90mmHgC.90～110mmHgD.110～130mmHgE.130～150mmHg45.下列有关颈动脉窦、主动脉弓压力感受性反射的叙述，错误的是: A.感受器传入冲动频率与动脉血压高低成正比 B.是一种负反馈调节机制C.动脉血压快速变化时，该反射不发挥作用D.传入冲动增加时反射性引起血压下降E.能维持动脉血压的相对稳定46.大失血引起循环血量减少时，机体代偿性活动表现，正确的是: A.心迷走神经紧张性活动增强 B.交感缩血管神经紧张性活动增强 C.肾素-血管紧张素系统活动减弱 D.组织液生成增加、回流减少 E.抗利尿激素释放减少47.下列关于心肺感受器兴奋引起的反射效应叙述中，错误的是: A.心率减慢，心输出量减少 B.外周血管阻力降低，血压下降C.肾血流量增加，肾排水排钠量增多 D.抗利尿激素释放增多，肾排水减少 E.交感紧张降低，心迷走紧张加强48.下列关于颈动脉体、主动脉体化学感受性反射效应的叙述中，错误的是: A.使呼吸加深加快B.直接引起心率加快，心输出量增加C.使外周血管阻力增大，血压升高D.使骨骼肌和内脏血管收缩E.平时对心血管活动并不起明显的调节作用49.静脉注射去甲肾上腺素后，动脉血压升高，心率减慢。
知其所止 止于至善——《大学》课堂第四章读后感
知其所止止于至善——《大学》课堂第四章读后感《诗经》说：“京城及其周围，都是老百姓向往的地方。
”《诗经》又说：“‘绵蛮’叫着的黄鸟，栖息在山冈上。
”孔子说：“连黄鸟都知道它该栖息在什么地方，难道人还可以不如一只鸟儿吗？”《诗经》说：“品德高尚的文王啊，为人光明磊落，做事始终庄重谨慎。
”做国君的，要做到仁爱；做臣子的，要做到恭敬；做子女的，要做到孝顺；做父亲的，要做到慈爱；与他人交往，要做到讲信用。
《诗经》说：“看那淇水弯弯的岸边，嫩绿的竹子郁郁葱葱。
有一位文质彬彬的君子，研究学问如加工骨器，不断切磋；修炼自己如打磨美玉，反复琢磨。
他庄重而开朗，仪表堂堂。
这样的一个文质彬彬的君子，真是令人难忘啊！”这里所说的“如切如磋”，是指做学问的态度；这里所说的“如琢如磨”，是指自我修炼的精神；说他“瑟兮僴兮”，是指他内心谨慎而有所戒惧；说他“赫兮喧兮”，是指他非常威严；说“有斐君子，终不可喧兮！”是指由于他品德非常高尚，达到了最完善的境界，所以使人难以忘怀。
《诗经》说：“啊啊，前代的君王真使人难忘啊！”这是因为君主贵族们能够以前代的君王为榜样，尊重贤人，亲近亲族，一般平民百姓也都蒙受恩泽，享受安乐，获得利益。
所以，虽然前代君王已经去世，但人们还是永远不会忘记他们。
本章多是引用诗经名句来论证中心，各段之间呈循序渐进、螺旋上升，通过引证和递进式论证使得论述的道理深入浅出、耐人寻味，读来颇有一种曲径通幽之感！作者先从黄鸟和普通民众说起，引出做人要“知其所止”的论题。
京城及其周围地域，向来是人们向往的地方，就连一只小小的黄鸟也知道自己的栖息之处，那么人生在世，难道不更应该有个理想的向往之地吗？实际上，每个人都有自己的理想和追求，都在为自己的“所止”而生活和劳作着，尽管各人的“所止”会受到身份、地位、性情、教养等多种条件的影响而有所不同，尽管各人的“所止”有高下之分、尊卑之差、大小之别，尽管每个人的“所止”千差万别、形式各异。
《大学第四章》原文翻译及赏析
《大学第四章》原文翻译及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学物理第四章 功和能
dA F d r
P F dr F v dt
单位：W或Js-1 量纲：ML2T－3
例1：某质点在力 F 4 5xiˆ 的作用下沿
x轴做直线运动 ， 求在从x=0移到x=10m的 过程中，力 F 所做的功。
解：
b
10
A Fxdx (4 5x)dx 290 (J)
拉力对小环所做的功为 -0.207 J B
提示：
A (E P2 - EP1)
R
(
1 2
k x22
1 2
k x12
)
A
O
c
x2 2R l0 R x1 2R l0 2 1 R
§4 功能原理 机械能守恒定律
1、质点系的功能原理
质点系的动能定理：A外+A内=EkB - EkA
2、机械能守恒定律
如果 A外＝0 A非保内＝0 则EB ＝ EA＝常量
在只有保守内力做功的情况下，质点系的机 械能保持不变。
3、能量守恒定律
一个封闭系统内经历任何变化时，该系统的所有能 量的总和保持不变。这是普遍的能量守恒定律。
4、守恒定律的特点及其应用
特点和优点：不追究过程细节而能对系统的状态下
1）沿圆弧（a—b）；2）沿直径（a—b）
解： Aab
b
fs
drLeabharlann bfs
dr
圆弧 a
a
m fs dr
a
Rb
(b)
fs ds mg R
(a)
Aab fs r mg2R 直径
摩擦力的功与路径有关 一定是负的吗？
大学计算机基础第四章习题与解析
大学计算机基础第四章习题与解析大学计算机基础第四章习题与解析第4章冯.诺依曼计算机：机器级程序及其执行1、关于“图灵机”，下列说法不正确的是_____。
(A)图灵机给出的是计算机的理论模型；(B)图灵机的状态转移函数q, X, Y, R(或L或N), p，其实就是一条指令，即在q状态下，当输入为X时，输出为Y，读写头向右(R)、向左(L)移动一格或不动(N)，状态变为p；(C)图灵机是一种离散的、有穷的、构造性的问题求解思路；(D)凡是能用算法方法解决的问题也一定能用图灵机解决；凡是图灵机解决不了的问题人和算法也解决不了；(E)上述有不正确的。
答案：E解释：本题考核基本的图灵机模型。
20世纪30年代，图灵提出了图灵机模型，建立了指令、程序及通用机器执行程序的理论模型，奠定了计算理论的基础，因此(A)正确；选项(B)是图灵机的五元组形式的指令集，是一个行动集合，又称状态转移函数，因此正确；图灵机是一种离散的、有穷的、构造性的问题求解思路，一个问题的求解可以通过构造其图灵机（即算法和程序）来解决，因此(C)正确；(D)为图灵可计算性问题，正确。
综上，本题答案为(E)。
具体内容请参考第四章视频之“图灵机的思想与模型简介”以及第四章课件。
2、关于“图灵机”和“计算”，下列说法不正确的是_____。
(A)计算就是对一条两端可无限延长的纸带上的一串0和1，一步一步地执行指令，经过有限步骤后得到的一个满足预先规定的符号串的变换过程；(B)“数据”可被制成一串0和1的纸带送入机器中进行自动处理，被称为数据纸带；处理数据的“指令”也可被制作成一串0和1的纸带送入机器中，被称为程序纸带；机器一方面阅读程序纸带上的指令，并按照该指令对数据纸带上的数据进行变换处理。
(C)计算机器可以这样来制造：读取程序纸带上的指令，并按照该指令对数据纸带上的数据做相应的变换，这就是图灵机的基本思想；(D)上述有不正确的。
答案：D解释：本题考核对图灵机思想的理解。
《大学》原文 精校版
大学大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。
物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
其本乱而末治者，否矣。
其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。
第一章明明德康诰曰：“克明德。
”大甲曰：“顾是天之明命。
”帝典曰：“克明峻德。
”皆自明也。
第二章新民汤之盘铭曰：“苟日新，日日新，又日新。
”康诰曰：“作新民。
”诗云：“周虽旧邦，其命维新。
”是故君子无所不用其极。
第三章止于至善诗云：“邦畿千里，唯民所止。
”诗云：“绵蛮黄鸟，止于丘隅。
”子曰：“于止，知其所止，可以人而不如鸟乎？”诗云：“穆穆文王，于缉熙敬止。
”为人君止于仁，为人臣止于敬，为人子止于孝，为人父止于慈，与国人交止于信。
诗云：“赡彼淇澳，绿竹猗猗，有斐君子，如切如磋，如琢如磨，瑟兮涧兮，赫兮喧兮，有斐君子，终不可煊兮。
”如切如磋者，道学也；如琢如磨者，自修也；瑟兮涧兮者，恂溧也；赫兮喧兮者，威仪也；有斐君子，终不可煊兮者，道盛德至善，民之不能忘也。
诗云：“于戏！前王不忘。
”君子贤其贤而亲其亲，小人乐其乐而利其利，此以没世不忘也。
第四章本末子曰：“听讼，吾犹人也，必也使无讼乎！”无情者不得尽其辞，大畏民志，此谓知本。
此谓知本，此谓知之至也。
第五章诚意所谓诚其意者，毋自欺也。
如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。
故君子必慎其独也。
小人闲居为不善，无所不至，见君子而后掩然，拚其不善，而著其善。
人之视己，如见其肝肺然，则何益矣。
此谓诚于中形于外。
故君子必慎其独也。
曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎！”富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。
大学第四章原文及翻译
大学第四章原文及翻译大学第四章原文及翻译《大学》原为《礼记》第四十二篇，约为秦汉之际儒家作品。
一说曾子作。
提出明明德、亲民、止于至善的三纲领和格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。
以下是大学第四章原文及翻译，欢迎阅读。
第四章《诗》云：“邦畿千里，维民所止。
”《诗》云：“缗蛮黄鸟，止于丘隅。
” 子曰：“于止，知其所止，可以人而不如鸟乎?”《诗》云：“穆穆文王，於缉熙敬止!”为人君，止于仁;为人臣，止于敬;为人子，止于孝;为人父，止于慈;与国人交，止于信。
《诗》云：“瞻彼淇澳，菉竹猗猗。
有斐君子，如切如磋，如琢如磨。
瑟兮僴兮，赫兮喧兮。
有斐君子，终不可喧兮!”“如切如磋”者，道学也。
“如琢如磨”者，自修也。
“瑟兮僴兮”者，恂栗也。
“赫兮喧兮”者，威仪也。
“有斐君子，终不可喧兮”者，道盛德至善，民之不能忘也。
《诗》云：“於戏，前王不忘!”君子贤其贤而亲其亲，小人乐其乐而利其利，此以没世不忘也。
译文《诗经》说：“京城及其周围，都是老百姓向往的地方。
”《诗经》又说：“‘绵蛮’叫着的黄鸟，栖息在山冈上。
”孔子说：“连黄鸟都知道它该栖息在什么地方，难道人还可以不如一只鸟儿吗?”《诗经》说：“品德高尚的文王啊，为人光明磊落，做事始终庄重谨慎。
”做国君的，要做到仁爱;做臣子的，要做到恭敬;做子女的，要做到孝顺;做父亲的，要做到慈爱;与他人交往，要做到讲信用。
《诗经》说：“看那淇水弯弯的岸边，嫩绿的竹子郁郁葱葱。
有一位文质彬彬的君子，研究学问如加工骨器，不断切磋;修炼自己如打磨美玉，反复琢磨。
他庄重而开朗，仪表堂堂。
这样的一个文质彬彬的君子，真是令人难忘啊!”这里所说的“如加工骨器，不断切磋”，是指做学问的态度;这里所说的“如打磨美玉，反复琢磨”，是指自我修炼的精神;说他“庄重而开朗”，是指他内心谨慎而有所戒惧;说他“仪表堂堂”，是指他非常威严;说“这样一个文质彬彬的君子，可真是令人难忘啊!”是指由于他品德非常高尚，达到了最完善的境界，所以使人难以忘怀。
第四章 大学生的自我探索
第四章大学生的自我探索【本章导读】“我是谁？”这是一个难解的人生课题，早在几千年前，古希腊奥林匹斯山特耳菲神殿之上有句名言——“人，认识你自己”，这被称之为“人生根底”问题，不断警示世人：“人的一生就是一个探索自我的过程，认识自己是人生之旅的出发点，是实现自我价值的基础。
”了解自己，才能建立自信，超越自我；了解自己，才能立足现在，规划未来。
第一节自我探索概述一、自我探索的内涵及意义我们每个人都渴望了解自己，认识自己，但是想要认识自己是一件非常困难的事情，很多人因为缺乏对自己有一个清晰的认识，导致自己迷失在人生的旅途上，所以探索自己、认识自己对每一个人来说都是一件重要的事情。
（一）自我探索的内涵自我探索是个人利用一定的方法对自己全部身心状态的认识，从而形成一定的自我概念，形成自我评价。
只有进行自我探索、正确认识自己，才能有的放失地进行生涯规划，理性地经营自己的职业生涯，因此自我探索是职业选择和发展的前提和根据。
1.自我探索的维度自我是一个复杂的概念，指个体对自己的主观知觉，具有评价性、稳定性和可变性等特点。
它是个体对自己各个方面总体的自我评价，是个体在长期的生活中形成的相对稳定的、综合的自我观，是个体对自己的行为、能力或价值所持有的知觉、态度和评价，是基于自我意识的知、情、意的统一。
自我是心理学的重要内容。
精神分析学派创始人弗洛伊德提出了“自我的三结构说”即本我（id）、自我（ego）和超我（superego），从人格的三个维度上研究自我的发展。
我们所说的自我，不过是指“我”所有的一些特征和素质，而这些特征和素质是自己所能觉察的。
所以，自我是一个人对自己存在的一种察觉，是对自已“一切”的察觉。
这里所说的一切应该包括生理状况（如身高、体重、相貌等）、心理特征（如急躁、安静、沉稳等）、人际关系（别人对自己的看法，自己对别人的看法）以及自己所拥有的外在的物体（如衣服、鞋子、手机等）。
自我意识是（Self-consciousness）是意识的核心部分，就是对“自我的认知”，或者说是个人对自己的探索或认知。
第四章化学平衡 大学无机化学上册思维导图
化学平衡标准平衡常数与的关系K θ∆G r m θ化学反应等温式=+RTlnQ∆G r m ∆G r m θ当各种物质不处于标准状态时，反应的正是反应进行方向的判据∆G r m 当体系处于平衡状态时，=0，同时Q=∆G r m K θ∆G =r m θ−RTlnKθlnK =θ−RT ∆G r mθ其中的平衡常数一定是标准平衡常数利用通过前式求出的，也一定是标准平衡常数K θ∆G r m θK θK θ不论实际反应是溶液相反应、气相反应还是复相反应，或与之间不存在此式所表示的关系K p K c ∆G r m θ几种热力学数据之间的关系∆G f mθ物质的标准摩尔生成吉布斯自由能，即物质的生成反应的吉布斯自由能改变量∆G r mθ化学反应在标准状态下进行方式和方向的判据（最合理的判据）是反应体系中各物质的浓度和分压均为标准状态数值时的，而不是平衡时的，体系平衡时=0∆G r m ∆G r m ∆G r m ∆H r mθ物质的标准摩尔生成热，即物质的生成反应的焓变S mθ物质的标准熵对于同一个反应，利用公式求出的这三个量之间的关系化学平衡的移动当外界条件改变，可逆反应从一种平衡状态转变到另一种平衡状态的过程勒夏特列原理如果对平衡体系施加外部影响，平衡将向着减小该影响的方向移动浓度对化学平衡的影响增大一种反应物的浓度，可以使另一种反应物的转化率和利用率增大压强对化学平衡的影响压强变化只对反应前后气体分子数目有变化的反应的化学平衡有影响无影响无气体气体前后数目不变在恒温下，增大压强，平衡向气体分子数减少的方向移动；减小压强，平衡向气体分子数增大加的方向移动总压扩大n倍，各分呀也扩大n倍温度对化学平衡的影响改变Q化学平衡状态定义可逆反应在一定条件下，正反应速率等于逆反应速率时，反应体系所处的状态动态平衡原则上讲，几乎所有的化学反应都有可逆性经验平衡常数（实验平衡常数）量纲一般不为1只有当平衡常数表达式中，反应物的化学计量数之和与生成物的化学计量数之和相等时，K才是量纲为1的物理量分类浓度平衡常数（Kc）分压平衡常数（Kp）一般来说两者不相等，但它们所表示的却是同一个平衡状态，因此二者之间应该有固定的数量关系=cRT不要出现纯固体、纯液体及稀溶液中水的浓度这三种在反应过程中可以认为浓度没有变化非水溶液中的生成物水要出现在平衡常数的表达式中当反应方程式中化学计量数扩大n倍时，反应的平衡常数K将变成K^n反应平衡常数互为倒数的平衡常数与其逆反应的两个方程式相加（相减）时，所得的反应方程式的平衡常数，可由原来的两个反应方程式的平衡常数相乘（相除）得到。
《大学》第四章读后感
《大学》第四章读后感《读<大学>第四章有感》读完《大学》第四章后，我感觉像是经历了一场思想的洗礼。
这一章的内容丰富而深刻，我在阅读过程中，内心不断地受到触动，同时也产生了不少疑惑。
读到“所谓齐其家在修其身者，人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。
故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣”这部分内容的时候，我触动很大。
这让我想起生活中的自己，确实在面对不同的人时很难做到完全公正客观。
比如说，对待自己亲近的朋友或者家人，当他们犯错的时候，我们往往会首先为他们找各种理由开脱；而对于那些我们不喜欢的人，即便他们做了一些值得称赞的事，可能也会被我们选择性忽略。
这种偏私在日常生活中是非常常见的，但这并不是一种理想的态度。
当时我就在想，作者想要表达的应该是一种修身的必要性吧。
如果我们想要管理好家庭，那么就要克服自身这种因情感偏向而产生的不公正评判。
只有不断修养自身，提高自己的品德修养，才能够在家中树立起正确的价值观，才能持家有道。
还有后面关于“故谚有之曰：‘人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。
’”我觉得这句话特别形象地揭示了一个普遍存在的现象。
当我看到这里的时候，就马上联想到身边有些父母对待自己孩子的态度。
他们总是觉得自己的孩子什么都好，缺点也不认为是缺点；而在对待一些事情，像农事里庄稼的成长，总是不知足地觉得长得不够好不够多。
这其实也是一种缺乏自知之明的表现吧。
这种现象会阻碍一个人的自我提升以及一个家庭的发展，因为看不到问题，就难以去针对性地解决问题。
不过，这一章中有一些话语我不是那么好理解。
比如文中的“是故君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人。
所藏乎身不恕，而能喻诸人者，未之有也。
”虽然大概知道是说君子要先要求自己，才能要求别人，但是对于其中的深意以及如何在现实中更好地实践，我感觉还有些不太明确。
但我明白，这一定是一种对于自我道德修养极高的要求。
读了这一章以后，未来的生活中我也受到了启发。
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国学经典诵读教案
一、教学内容：《大学》第四章
二、教学目标
1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
2、理解句子的思想内容，对照反省自己。
3、积累文言词汇。
三、教学重点
背诵、翻译、理解句子内容。
四、教学课时2课时
五、教学过程
（一）、初读原文。
（1）范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。
（2）学生自由练读。
先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。
（3）全班齐读。
初步感知句子内容。
（4）指读。
纠正字音、停顿、语调等。
并提出自己的疑惑。
（5）、自主、合作、探究
A、试着自己理解句子中的意思。
勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。
把不懂词句找出来。
（二）、详解重点章节
【原文】
《诗》云：“邦畿千里，惟民所止。
”《诗》云：“缗蛮黄鸟，止于丘隅。
”子曰：“于止，知其所止，可以人而不如鸟乎”
《诗》云：“穆穆文王，於缉熙敬止！”为人君，止于仁；为人臣，止于敬；为人子，止于孝；为人父，止于慈；与国人交，止于信。
【译文】
《诗经》说：“京城及其周围，都是老百姓向往的地方。
”《诗经》又说：“‘缗蛮’叫着的黄鸟，栖息在山丘的角落上。
”孔子说：“连黄鸟都知道它该栖息在什么地方，难道人还能不如一只鸟儿吗”
《诗经》说：“品德高尚的文王啊，为人光明磊落，做事始终庄重谨慎。
”做国君的，要做到仁义；做臣子的，要做到恭敬；做子女的，要做到孝顺；做父亲的，要做到慈爱；与他人交往，要做到讲信用。
【原文】
《诗》云：“瞻彼淇澳，绿竹猗猗。
有斐君子，如切如磋，如琢如磨。
瑟兮兮，赫兮喧兮。
有斐君子，终不可兮！”“如切如磋”者，道学也；“如琢如磨”者，自修也；“瑟兮兮”者，恂栗也；“赫兮喧兮”者，威仪也；“有斐君子，终不可兮”者，道盛德至善，民之不能忘也。
【译文】
《诗经》说：“看那淇水弯弯的岸边，嫩绿的竹子郁郁葱葱。
有一位文质彬彬的君子，研究学问像加工骨器一样，不断切磋；修炼自己像打磨美玉，反复琢磨。
他庄重而开朗，仪表堂堂。
这样的一个文质彬彬的君子，真是令人难忘啊！”这里所说的“像加工骨器，不断切磋”，是指做学问的态度；这里所说的“像打磨美玉，反复琢磨”，是指自我修炼的精神；说他“庄重而开朗”，是指他内心谨慎而有所戒惧；说他“仪表堂堂”，是指他非常庄重；说“这样一个文质彬彬的君子，可真是令人难忘啊！”是指由于他品德非常高尚，达到了最完善的境界，所以使人难以忘怀。
【原文】
《诗》云：“於戏！前王不忘。
”君子贤其贤而亲其亲；小人乐其乐而利其利，此以没世不忘也。
【译文】
《诗经》说：“啊呀，前代的君王真使人难忘啊！”这是因为君主贵族们能够以前代的君王为榜样，尊重贤人，亲近亲族，一般平民百姓也都蒙受恩泽，享受安乐，获得利益。
所以，虽然前代君王已经去世，但人们是永远不会忘记他们的。
（三）、练习背诵。
六、班内交流。
理解句意，联系上生活展开讨论。
谈谈学习本节课的收获。
七、总结:
国学最主要的内容就是儒家经典。
儒家文化在封建时代居于主导地位。
最高统治者不但从中寻找治国平天下的方针大计，而且对臣民思想的规范、伦理道德的确立、民风民俗的导向，无一不依从儒家经典。