一年级上册数学教案-3.4猜数游戏6.7 的加减法｜北师大版

猜数游戏（6、7的加减法）

（一）教学内容

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学《数学（第一册）》的内容。

（二）教学目标

（1）通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。

（2）能正确计算得数是“6”、“7”的加法以及相应的减法。

（3）能运用所学的知识解决简单的实际问题。

（三）教学重点与难点

教学重点：学生通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。

教学难点：让学生能运用所学的知识解决简单的实际问题。

（四）教学准备

红花6朵、公鸡、山羊和狐狸的头饰、多媒体课件

（五）教学过程

1、创设生活情境

师：我这里有6幅非常漂亮的画，现在，我把它们贴在黑板上。（教师把其中的4幅贴上）。贴几幅了？

生：4幅。

师：还有几幅没有贴？

生：2幅。

师：真棒！这么快就知道是2幅，跟老师说说，你们是怎么想的？

生1：2幅和4幅合起来是6幅。

生3：6幅贴了4幅，就还剩下2幅。

生2：6幅贴了4幅就还有2幅。

师：能把你们想法列成式子吗？

生3：6－4=2。

师：很好，刚才3个同学的想法都是对的。6可以分成4和2。板书：6－4=2。

2、通过做游戏，加强数感

师：我手上有6颗棋子；我想请三位同学上台跟我合作玩“猜数游戏”。他们分别戴上头饰扮演公鸡、山羊、狐狸。

师：下面的同学看看他们是怎么做猜数游戏的，给猜对的打“√”，猜错的打“×”（用手势表示）。

（1）屏幕（课件）出示第一幅情境图。

师：我左手拿4颗棋子，右手拿2颗棋子。把两只手合起来，里面有几颗棋子？请大公鸡回答并列式。

（2）教师把藏在手中的棋子展示给学生看，表扬大公鸡和用手势判断对的同学。然后又把两只手中的棋子合在一起，摇匀。展示在左手的4颗棋子。师：我有6颗棋子，左手拿了4颗，右手里该有几颗？请山羊伯伯回答并列式。（表扬山羊和判断对的同学。）（3）教师合手摇匀6颗棋子，出示右手的2颗棋子，问：谁知道老师要提什么问题？请举手回答。（请一位同学口述，教师给予肯定，并表扬！请狐狸回答老师的问题，学生作判断？（屏幕出示情境图）

（4）教师板书刚才所列的式子，请全班同学一齐把它们逐一读出来：

6

4+2=6 2+4=6 6－2=4 6－4=2

师：这些式子除了表示棋子，还能表示什么事物？

生1：表示4个桃子和2个桃子，合起来一共有6个。

生2：表示6个雪梨吃了2个，还剩下4个。

生3：表示6只小狗跑走了4只，还剩下2只。……

（5）教师让每两位同学为一组，每组中一位同学把棋子分在两只手里并提出问题。另一位同学猜答，提示分棋子时要想想，6除了分成4和2，还可以怎样分？

（6）教师请各小组游戏后汇报：把6怎样分了？提了什么问题？得到那些式子？

师：同学们真聪明，一下子列了这么多和6有关的算式。你们能把这些结果是“6”的加法算式按一定的顺序排列吗？

生：能。

师：减法算式呢？

个别学生：能。

师：好。小组合作完成。

（7）教师把巡视看到的各种按一定排列的算式记录逐一在视频仪上显示，并让学生说说是按什么规律排列的。

（8）教师指导学生看课本，完成猜数图的填空。

（9）师：根据7颗棋子，你们还能通过别的分法列出不同的式子吗？

生：能。

师：很好，现在同样进行小组合作，请各组同学都拿出7颗棋子，然后每组中一人分棋子，一人列出式子并记录下来。

（10）选能按一定规律（

7 7 7

……）分棋子列算式的学生的记录放在视频仪上显示。

3、结合充满童趣的生活情境，培养学生的想象力。

（1）出示课本中“想一想”情境图，让学生根据情境图编故事。

（2）生1：小老鼠偷了7个土豆……

师：谁能根据他刚才讲的故事完成图上的两道式子？

生2：4+3=7，7－4=3

师：有没有不同的想法？它到家了吗？还会有什么情况发生？

生3：它漏了5个，还剩下2个。

5+2=7，7－5=2

生4：它漏了6个，还剩下1个。

6+1=7，7－6=1

生5：全部都漏掉了，没了。

7+0=7，7－7=0

生6：它后来还回去捡……