《大自然的声音》ppt优质课件部编版小学语文1
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子”，指一种毛织物。
miào
妙（美妙）
zòu
奏（合奏）
róu
柔（轻柔）
yǎn
演（演奏）
qín
琴（钢琴）
gǎn
感（感动）
shòu
受（感受）
jī
击（打击）
qiāo
敲（敲打）
jī
激（激动）qì器（乐器） Nhomakorabeamíng
鸣（虫鸣）
本文是围绕“大自然有许多美妙的 声音”这句话来写的，又分别从风声、 水声、 动物的叫声三个方面进行了具体 描绘。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
课文梳理
说一说课文写了大自然的哪些声音。
大自然里有很多无师自通的音乐家，当我们走进大自然， 聆听他们的演奏时，你会发现这些音乐真的很美妙。
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到“ 情到自 然最为 真”.
一场热闹的音 乐会便开始了
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《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
◇小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲， 唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
小溪里往往有沙有石，水流受到 阻挡发出的声音比较清脆。 河水流动比较平稳，所以声音没有那么清脆 大海波澜壮阔、汹涌澎湃，就像大合唱。
◇当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整 座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声 音充满力量，令人感受到大自然的威力。
“呢喃细语”就像燕子的叫声，又轻又软。 “当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏 出一首雄伟的乐曲,就像我们的国歌《义勇军进 行曲》。
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“动物是大自然的歌手”，从哪些语句可 以具体感受到？结合生活实际说一说。
◇ 走在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧 哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈 的歌唱。
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3.“水，也是大自然的音乐家”，从哪些语句可以 具体感受到？结合生活实际说一说。
◇ 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林， 树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和 窗户，都发出不同的声音。
小雨滴洒在树林里，沙沙，沙沙。 小雨滴打在树叶上，滴答，滴答。 雨水从屋顶上淌下来，哗啦，哗啦。 小雨滴打在窗玻璃上，啪啪，啪啪。 小雨滴落在麦田里，淅沥，淅沥。
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相信 未来”四 个字结 尾。而 且用冒 号把它 们凸现 出来， 如音乐 中的主 题句反 复出现 ，强化 了作品 的主旋 律，增 强了诗 文的感 染力， 突出了 诗歌 的主旨 。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
21 大自然的声音
大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。 今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
miào
zòu ní nán
wěi
美妙 合奏 呢喃 雄伟
jī huì
zhā
打击 汇聚 叽叽喳喳
ní（呢喃）
我知道“呢”读 “ne”时是助词，
呢
是轻声。
ne（干什么呢）
我知道“呢”读“ní” 时还可以组词 “呢
风吹过柳叶，发出沙沙的声音，就像有谁在絮絮低语。 风吹过杨叶，发出哗哗的声音，就像孩子高兴地拍着巴掌。 春天，风儿演奏的是小提琴，舒缓而又优美。 夏天，风儿演奏的是琵琶，热烈而又激越。 秋天，风儿演奏的是钢琴，清新而又浪漫。 冬天，风儿演奏的是二胡，呜呜咽咽，凄凉无比。
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第一自然段是全文的中心句，统领全 文。第二、三、四自然段分别从风声、水 声和动物的叫声三个方面来具体描绘大自 然声音的美妙。这种结构方式叫“总— 分”。
2.“风，是大自然的音乐家”，从哪些 语句可以具体感受到？结合生活实际说一说。
◇当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声 音；不一样的季节，有不一样的音乐。
miào
妙（美妙）
zòu
奏（合奏）
róu
柔（轻柔）
yǎn
演（演奏）
qín
琴（钢琴）
gǎn
感（感动）
shòu
受（感受）
jī
击（打击）
qiāo
敲（敲打）
jī
激（激动）qì器（乐器） Nhomakorabeamíng
鸣（虫鸣）
本文是围绕“大自然有许多美妙的 声音”这句话来写的，又分别从风声、 水声、 动物的叫声三个方面进行了具体 描绘。
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
课文梳理
说一说课文写了大自然的哪些声音。
大自然里有很多无师自通的音乐家，当我们走进大自然， 聆听他们的演奏时，你会发现这些音乐真的很美妙。
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到“ 情到自 然最为 真”.
一场热闹的音 乐会便开始了
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◇小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲， 唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
小溪里往往有沙有石，水流受到 阻挡发出的声音比较清脆。 河水流动比较平稳，所以声音没有那么清脆 大海波澜壮阔、汹涌澎湃，就像大合唱。
◇当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整 座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声 音充满力量，令人感受到大自然的威力。
“呢喃细语”就像燕子的叫声，又轻又软。 “当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏 出一首雄伟的乐曲,就像我们的国歌《义勇军进 行曲》。
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
“动物是大自然的歌手”，从哪些语句可 以具体感受到？结合生活实际说一说。
◇ 走在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧 哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈 的歌唱。
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
3.“水，也是大自然的音乐家”，从哪些语句可以 具体感受到？结合生活实际说一说。
◇ 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林， 树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和 窗户，都发出不同的声音。
小雨滴洒在树林里，沙沙，沙沙。 小雨滴打在树叶上，滴答，滴答。 雨水从屋顶上淌下来，哗啦，哗啦。 小雨滴打在窗玻璃上，啪啪，啪啪。 小雨滴落在麦田里，淅沥，淅沥。
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相信 未来”四 个字结 尾。而 且用冒 号把它 们凸现 出来， 如音乐 中的主 题句反 复出现 ，强化 了作品 的主旋 律，增 强了诗 文的感 染力， 突出了 诗歌 的主旨 。
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
21 大自然的声音
大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。 今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
miào
zòu ní nán
wěi
美妙 合奏 呢喃 雄伟
jī huì
zhā
打击 汇聚 叽叽喳喳
ní（呢喃）
我知道“呢”读 “ne”时是助词，
呢
是轻声。
ne（干什么呢）
我知道“呢”读“ní” 时还可以组词 “呢
风吹过柳叶，发出沙沙的声音，就像有谁在絮絮低语。 风吹过杨叶，发出哗哗的声音，就像孩子高兴地拍着巴掌。 春天，风儿演奏的是小提琴，舒缓而又优美。 夏天，风儿演奏的是琵琶，热烈而又激越。 秋天，风儿演奏的是钢琴，清新而又浪漫。 冬天，风儿演奏的是二胡，呜呜咽咽，凄凉无比。
《大自然的声音》ppt优质课件部编版 小学语 文1
第一自然段是全文的中心句，统领全 文。第二、三、四自然段分别从风声、水 声和动物的叫声三个方面来具体描绘大自 然声音的美妙。这种结构方式叫“总— 分”。
2.“风，是大自然的音乐家”，从哪些 语句可以具体感受到？结合生活实际说一说。
◇当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声 音；不一样的季节，有不一样的音乐。