三年级起点英语上册1课教学设计
2022年陕旅版英语三年级上册 Unit1 第1课时教案
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Unit 1 Hello!【主题】Part A: Let’s talk. Talk in pairs. Let’s play. Listen and match.【课时】第1课时一、教学目标1. 能听懂、会说Hello! Hi! /Goodbye, …! Bye-bye, … /Hi! I’m… What your name My name is ...并能在日常生活中灵活运用。
2. 能认识课文中出现的主要人物，如：Liu Zhaoyang, Su Nan, Li Shan, Miss White等，并能戴上头饰进行对话表演。
二、教学准备1. 教师准备〔1〕P3 Listen and match局部的人物卡片以及头饰。
〔2〕玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。
〔3〕Let’s talk局部的音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
〔4〕Listen and match局部的音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
2. 学生准备：〔1〕自己喜爱的卡通人物头饰一个。
〔2〕小毛绒玩具一个。
〔3〕各自的自制名片。
三、教学方法建议I. 课程导入〔Leading in〕i. 课前问答因为这是师生第一次见面，教师一定要以饱满的热情走进课堂，用自己的激情去带动、感染学生，缩短学生对英语的距离感，让他们觉得这是一门有意思的课程。
以下课前问答可供参考：T: Hello, boys and girls.〔教师挥动右手亲切地和学生打招呼〕Ss: Hello! 〔教师引导学生挥手并模仿教师答复〕T: My name is ... W hat’s your nameS1: My name is ...〔教师引导学生答复〕T: Nice to meet you.〔教师微笑着轻轻地拥抱该生〕My name is ... What’s your nameS2: My name is ...〔教师引导学生答复〕T: Nice to meet you.〔教师亲切地和学生握握手〕…ii. 新课导入教师承接上一环节，戴上任意一个课文主要人物的头饰，和学生打招呼：T: Hello! 〔教师戴上Su Nan的头饰〕Ss: Hi!T: I’m Su Nan. What’s your nameSs: My name is …T: Nice to meet you.Ss: Me, too! 〔教师引导学生答复〕T: Oh, I must go! Goodbye! 〔教师可用某一只手的中指和食指做出走路的动作，然后挥手向学生辞别，并说Goodbye!)Ss: Goodbye! 〔引导学生挥手并说Goodbye!)〔教师可以根据实际情况决定戴哪一个头饰和同学们打招呼，也可以将一些头饰分给学生，然后进行对话，对语音语调模仿得像的同学，教师要给予表扬，消除他们的畏难情绪，树立其学习英语的自信心〕II. 课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation)〔配教材Let’s talk局部的图片，展示本节课将要学习的对话〕i. “抛绣球〞教师戴上一个人物头饰，将准备好的玩具小熊随机抛给在座的一位同学，并给接到“绣球〞的同学随意戴上一个人物头饰，然后两人进行问答，或者让全班学生和该生进行问答。
三年级上册英语教学设计-Lesson 1 Hello 冀教版
三年级上册英语教学设计-Lesson 1 Hello 冀教版一、课堂背景本课是三年级上册英语教材的第一课。
学生大多数是初次接触英语，因此需要渐进式的教育方式。
本课的教学目标在于，帮助学生掌握基本的问候语，使学生能够进行简单的英语交流。
二、教学过程1. Warm-up（1）Greeting开始课前3分钟，老师可以先和学生们打招呼，如，Hello，how are you? 然后带头回答，I’m fine, thank you. 等。
2. Presentation(1)New words presentation老师展示单词卡片并边讲解边示范，让学生们跟读，注意发音。
•hello•Hi•good morning•afternoon•evening（2）Model reading老师模仿情景，如对话：Hello, I am …., I am from ……., then the teacher continues…. 先系较容易的句子。
(3)drilling老师和学生一起模仿对话，例如，学生需要回答老师的问候语，老师鼓励和纠正学生的发音，让学生们更好地学习英语。
3. Practice（1）Role play分组再模仿对话：学生对学生，或老师对学生等等等等。
（2）pair work老师发放练习卷，学生两人一组做练习。
4. Production学生小组制作一个小片段来展示他们所学到的问候语，例如用英语来问候父母、亲戚或朋友等等。
三、教学重点展示新词汇和语法结构，鼓励学生模仿，强化竞争，并在练习中巩固所学内容。
四、教学总结本课是初学者的入门课程，因此，教学方法应该是以模仿为基础，慢慢地适应学习英语的节奏和总体学习目标。
在完成本堂课后，学生应该得到了一些基本的交际技能，并掌握了基本的问候语，如hello, good morning和good evening等等。
重点是鼓励孩子们热爱英语，让他们在早期就能够开始学习英语，并迅速提高自己的水平。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
(三起点)外研版三年级英语上册《Module1_Unit1_名师教案》
Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module1 Unit1【主题】I’m Sam.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂、会说、会用词汇：I, am(I’m=I a m), hello(hi), goodbye(bye-bye)。
（2）学生能理解对话，并学会运用句型自我介绍：I’m…; 打招呼：Hello! Hi!告别：Goodbye! Bye-bye!（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)（1）学会用hello, hi进行相互间问好打招呼。
（2）引导学生用I’m…句型进行自我介绍。
（二）难点(Difficulties)（1）单词I’m与am的正确发音。
（2）强调goodbye和bye-bye的发音。
三、教学准备(Teaching preparation)课本人物图片或头饰，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 歌曲热身上课前可播放幻灯片第2页的歌曲动画，让学生快速调整心态，进入英语的课堂氛围中。
随后问学生：“他们是怎么打招呼的呢？”让学生理解语用的场景。
2. Greetings.同样用英语和同学们打招呼：Hel lo, I’m your English teacher. My name is …接着翻译成汉语。
教读I’m…然后说：我看看谁最聪明会这样介绍自己，请几位学生试着来说一说，给予鼓励和表扬。
3. 出示幻灯片第3页，看课本封面，同学们在这个新的学期，我们将迎来一位新朋友“English”，通过它我们将会对这个美丽的世界有更多的了解！可介绍英语为目前世界上使用最广泛的一种语言。
4. 出示幻灯片第4页，这是本教材中出现的人物，这四位小朋友将陪伴我们小学生活，你想认识他们吗？从而引出本节课话题。
英语三上Unit 1《Myself》教学设计
Unit1 单元分析【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说my, your, name, new, year, old等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in?及其答语：I’m in class ... ，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
3. 能够读懂介绍个人姓名、性别、年龄及其所在班级，并表达交友意愿的小书信；通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，表达交友意愿。
4. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母a在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
第二层次：1. 能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演故事。
二、其他目标1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏。
2. 能够与同伴合作完成活动或游戏，在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
3. 能够通过学习小故事，了解、体会并讨论友谊的含义。
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说my, your, name, new, year, old等单词；目旨在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能用较为连贯的几句话介绍自己的姓名和年龄，并表达交友意愿。
3. 学唱本课的歌谣。
二、教学过程A. Look, listen and chant.1. 导入(1) 教师首先用I’m ... , I am ... years old.等句子做自我介绍，然后询问学生What’s your name? How old are you?引导学生尝试说出自己的姓名和年龄。
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版一、教学内容本次教学的内容是冀教版三年级上英语第一课《Hello!》。
二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握英语中问候的基本用语，并能够进行简单的自我介绍。
2.培养学生的英语听、说、读、写技能。
3.开启学生学习英语的热情和兴趣，建立英语思维方式。
三、教学过程1. 热身启动（Warm up）老师用英语问候学生：“Good morning/afternoon, boys and girls! Howare you today?” 并引导学生回答：“I’m fine, thank you. And you?” 接着让几名学生分别回答“Good morning/afternoon, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 新课讲解（Presentation）1.自我介绍首先，让老师用简单的英语介绍自己，例如：“My name is Lucy.I am a teacher. I come from China. I like apples.” 然后鼓励学生分别用英语介绍自己的姓名、年龄、喜欢的食物、季节等，让所有学生都参与其中。
2.Hello及其回答让学生听力模仿老师说出“Hello!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Hello!”。
接下来，让学生听取“Hi!”“Morning!”“Good afternoon!”等问候语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3.Goodbye及其回答让学生听力模仿老师说出“Goodbye!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Goodbye!”。
再让学生听取“Bye-bye!”“See you later!”等告别语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3. 活动实践（Practice）1.角色扮演把学生分为A、B两组，让他们相互问候，并进行简单的自我介绍，例如：•A: Hi! My name is Tom. What’s your name?•B: Hello! My name is Lucy. Nice to meet you! 引导学生进行多次练习，加深对话中及相关语言知识的理解。
外研版(三起点)三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学设计
外研版（三起点）三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学设计一、教学目标(Teaching aims)1. 知识目标(Knowledge aims)学生能听懂并理解I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.2. 能力目标(Ability aims)学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m...”和“I am...”介绍自己，用“Goodbye.”和“Bye-bye.”告别。
3. 情感目标(Emotional aims)开始形成积极认真的英语学习态度。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)本模块新学内容I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.的发音、理解与运用。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件，电子课本，点读笔。
四、教学过程Step 1: Warm-up教师询问学生汉语中我们怎么打招呼，接着询问他们会用英语打招呼吗？（激发起学生学习英语的欲望。
）Step 2: Lead in.告诉学生见面要有礼貌的打招呼：Hello! Hi! 通过借助图片，帮助学生更好地理解两个单词的意思。
Step 3: Presentation.1. 播放activity 1动画，让学生跟读并指读，接着pair work操练对话。
2. 通过呈现自己的照片，用I am和I’m做自我介绍。
然后认识四位新朋友Amy, Lingling, Sam, Daming，分别听他们的自我介绍，从而让学生更好地理解I’m的意思及用法，紧接着一个练习，练习1：人物与对应名字的连线。
3. 播放activity 2动画，圈出“I’m”，从而更好地掌握I’m的用法。
4. 练习2：通过向四位新朋友打招呼，一方面，让学生巩固了hello跟hi的用法，另一方面，再次练习了I’m的用法。
沪教版小学英语(三年级起点)三年级上册教案(全册)
Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello！本课是教材Module 1 Unit 1的教学设计。
本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “Hello”.主要话题是The students are able to use the key words correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
【知识目标】1. To revise vocabulary and expressions to describe “Hello”.2. To guess meaning from context.3. The students are able to use the key words correctly.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
【教学重点】The students are able to use the key words correctly.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
Tape recorder, Multimedia.Step 11. Listen and sayFree talkT: What do you know about “Hello”？Look at the pictures on P2 and PPT. Talk about “Hello”. Encourage them to talk about the topic. To introduce them to the topic.2. ListeningPlay the listening materials, stop when necessary. And then check the answers.To train the students’ ability of catching the information o f the listening materials.Step 21. Look and learnLead them to read and explain the “Hello”.e.g: Hello, I’m… /Hi, I’m…To review the related knowledge.2. Make and say(1) Learn the rules in P3.(2) Finish the exercise on P3 and group work to work out the usage method of the “Hello”.(3) List the method of for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 3Say and actLet the students look PPT and act the scene.To make them get familiar with the details of the text and train their ability of saying and reading. Step 41. Learn the letters in P5.2. List the letters for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 5Homework1. Dictation.2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.略。
外研版(2024)三起点三年级上册英语Unit 1单元整体教学设计
外研版（2024）三起点三年级上册英语Unit 1单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本单元学习的主题是Making friends，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴，涉及“学校、课程,学校生话与个人感受” “同伴交往,相互尊重,友好互助”；通过不同的场景，学习与朋友见面互相问候，介绍自己和自己的朋友。
本单元紧紧围绕交朋友这一主线，学习运用“Hello”和“Hi” 问候我的朋友们；运用“I’m ...”“He/She is ...”和“We’re ...”来介绍我自己和我的朋友们；画一画并写一写我的朋友们；制作一张关于我朋友们的海报。
通过学习，鼓励学生与他人交往，爱交朋友，在与朋友相处过程中，能够做到礼貌待人；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。
能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。
能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。
三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕交朋友这一主线，属于“人与社会”“人与自我”主题范畴。
2.内容：本单元内容分为八个板块，各部分内容分别为：Get ready 部分通过歌曲导入新课，认识新朋友；Start up部分通过认识新朋友Sam和Amy，学习如何介绍自己和自己的朋友，并交朋友；Speed up 部分通过小故事，巩固学习本单元关于介绍自己和朋友以及交友的相关表达；Fuel up 部分通过练习，从听、说、读三个方面巩固练习本单元重点内容；Hit it big 部分，运用本单元所学关于交友的相关内容，帮助学生动手制作关于朋友的海报；Wrap up 部分总结本单元重点内容；Check it部分检测自己对本单元内容的理解和掌握程度；Let’s explore部分拓展学习本单元话题更多相关内容。
小学英语冀教版(三年级起点)三年级上册全册教案
T:I’m fine.How are
4、游戏 What’s this? （三）结束课堂教学
you?
唱“How are you?”
S:Fine, thanks.
板书设计
Lesson 3 How are you?
school book chair desk How are you ? I’m fine, thanks. What’s this? It’s a
才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。
本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课
要学习的内容。
孩子用钢笔书写还是很费力，不知道写错了怎么办，字迹模糊不清。 英语字母总共就 26 个，怎么样才能让这些不变的字母动起来，吸引孩子们去接
触它们，喜欢它们呢？这是一个非常值得思考的问题。在字母教学中有效的运用简形 记忆这个方法很好，A 是一座金字塔，D 是一张弓，J 是一只大号鱼钩……这样既生 动，又容易为孩子们所接受。通过游戏操练来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容 变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他 们学习的积极性。力求在操练过程中形式多样化，既有师生之间的活动，也有同桌之 间的合作，还有 4 人小组的操练，促进学生集中注意力，激发学生学习兴趣，提高教 学质量。
字再回答。
五，总结本节课学过的内容。
我们这节课学习了如何跟别人打招呼，询问
别人的名字。你学会了么？掌握了吗？好，
今天我们的课就上到这里。
板书设计
Lesson 1 Hello!
一，重点单词
hello/hi
你好
name
名字
what is=what’s 什么是
外研社(三起)三年级英语第一册 Module 1 Greetings第一课时 教学设计
外研社（三起）三年级英语第一册 Module 1 Greetings 第一课时教学设计教学目标1.学生能够正确使用英语打招呼和介绍自己的名字。
2.学生能够听懂并使用新单词和短语。
3.学生能够与同伴合作学习，共同完成任务。
教学内容1.打招呼和自我介绍。
2.新单词和短语：hello, hi, nice to meet you, my name is…教学步骤步骤一：引入1.播放一段视频，视频中人物进行英文打招呼和自我介绍的场景，引导学生感性认识英语打招呼和介绍自己的重要性。
2.写出以下单词：hello、hi、nice to meet you、my name is…，教师发音并介绍单词含义。
步骤二：讲解1.帮助学生熟悉单词的发音和意思，练习每个单词的发音。
2.给学生讲解英语打招呼和介绍自己的方式，帮助他们理解每个短语的含义。
步骤三：练习1.分组练习：教师将学生分为两组或三组，让他们分别进行模拟对话，然后互相进行打招呼和自我介绍。
2.课堂活动：教师在班内设置任务，让学生进行角色扮演。
例如：学生一可以假装成新的班级成员，在前面自我介绍，学生二则是朋友或老师在旁边热情地打招呼。
步骤四：检查在练习结束后，教师可以听一下每个组的对话，发现学生在口语上的问题，并提供纠正的方法和建议。
步骤五：归纳教师可以总结学生在本次课堂学习中的新内容和经验，例如单词、短语、新句型、通过角色扮演学习指导，等等。
教学评价教师可以在每个步骤中观察学生的认真程度和反应，同时对学生组织激励、参与和表现给予积极的反馈。
同时，让学生在学习中互相评价，支持小组合作，鼓励学生在口语上更为自信和流畅。
结论教学设计中，通过有趣的课堂活动激发学生的学习兴趣，让他们自然而然地融入英语学习环境中。
同时，这种互相沟通和认识的方式对于那些不容易融入课堂集体的学生也很有帮助。
这种多样的教学手段培养了学生的合作精神和口语表达能力，助力他们学好英语。
教育科学出版社三年级起点小学三年级英语上册全套教案
Unit 1 Hello!【第一课时】【教学目标】1．能掌握下列“两会”单词：hello、Ms、Mr、morning、good、hi；短语：Good morning。
2．了解英语国家的称谓习俗，如Mr、Ms。
【教学重点】单词、对话的理解和掌握。
【教学难点】了解单词Ms，Mr的区别。
【教学准备】图片、小黑板、录音机、字母卡、头饰。
【教学过程】一、热身与复习1．读字母Aa—Dd。
2．谈话引出短语Good morning的学习。
师：同学们好！……同学们想不想知道怎样用英语向老师问好呢？生：……师：“早上好”英语的说法是“Good morning”。
二、呈现与操练1．老师出示Mr Chen、Ms White、Xiaoling、Jiamin、Ben、Janet、Aki等的头像，并且用句子This is…介绍各人，并引导学生用Hello!/ Hi!向人打招呼。
2．把头像发给个别学生，让他们分别扮演各位人物，老师示范用Hello/Hi,Good morning.进行对话。
然后组织全体学生提问，扮演角色的同学来回答。
T: Hello,Janet.Good morning!S1:Hello,MsXX.Good morning!3．根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话，老师板书句型，并指导学生学习认读句子。
4．听课本录音进行课文呈现并练习朗读。
（1）听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习。
（2）再听录音，师生仿照课文对话。
（3）跟读对话，同桌或小组分角色朗读对话。
5．巩固字母Aa—Dd。
（1）出示字母表让学生齐念，并重点认读Aa—Dd。
（2）指导学生书写Aa—Dd。
三、拓展与运用1．游戏巩固句型Hello,xxx.Good morning!2．小组就各自组里组员的名字，仿照课文进行对话，并尝试表演。
3．小结本课所学内容。
【作业布置】1．听读本课对话。
2．读字母Aa—Dd。
3．读字母和单词给家长听。
Unit 1 Hello 教学设计(第一课时)-三年级英语上册同步备课 译林版(三起)
Unit 1 Hello 教学设计（第一课时）一、教学目标1.知识目标1.学生能掌握英语单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening、Goodbye；2.学生能听懂并会应答英语问候语；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
2.能力目标1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够积极参与教学活动，发扬“我会、我敢”的精神。
3.情感目标1.认识到英语是一个广泛使用的国际通用语言，增强英语学习的动机和兴趣；2.通过英语的学习，增强学生的自信心和自信心。
二、教学重点1.学生能掌握自我介绍的基本表达；2.学生能掌握英语问候语。
三、教学难点1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
四、教学准备1.教学PPT；2.教学音频文件；3.音响设备。
五、教学过程1. 热身引入1.老师向学生问候并介绍自己，学生回答；2.学生跟随老师模仿问候对话。
2. 新授知识1.老师播放问候语音频，让学生听懂正确的发音；2.老师利用PPT讲解英语问候语的意义、使用场合，让学生理解；3.老师使用示范口语和动作演示英语问候语的语音、语调和表情。
3. 练习环节1.教师模拟问候对话，示范正确的问候姿势、语音和表情；2.学生带着问候的动作和表情齐声练习问候语；3.学生自由练习问候对话。
4. 归纳总结1.老师让学生回顾整个课程内容；2.老师总结关键词和概念。
5. 课堂延伸1.学生自己编写一段问候对话；2.学生进行问候搭配练习。
六、课堂评价1. 评价方式1.观察学生的表现；2.以课堂练习成果为主要评价标准；3.参考学生的口语表述。
2. 评价内容1.学生掌握了英语问候语的意义和用法；2.学生能够自如地应对各种问候场合；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
七、板书设计1.英语问候语单词；2.我会说、我敢做。
八、拓展延伸1.使用英文歌曲、儿歌和游戏等多种形式，加深学生的英语语感；2.通过英语角、朗读、演讲等方式，提高学生的说英语能力。
三年级英语上册辽师大版三起点-Unit1--第1课时参考教案
Unit1第1课时参考教案一、教材版本辽宁师范大学出版社三年级上册二、教学目标：1. 听说认读单词：hello, Goodbye, name2. 听懂且会运用句子:What’s your name? 以及回答：I’m …三、教学重点：1. 听说认读单词：hello, Goodbye, name2. 听懂且会运用句子:What’s your name? 以及回答：I’m …四、教学难点：听懂且会运用句子:What’s your name? 以及回答：I’m …五、课前准备：1.教师准备Unit1第1课时参考课件（可参考优教班班通.人人通—课件Unit1 第1课时参考课件）2.教师准备Unit1第1课时热身动画和导入动画（可参考优教班班通.人人通—素材热身动画和导入动画）六、教学过程：Step1: Warming up(热身)活动一：唱一唱建议用时：2—3分钟老师播放第1课时热身歌曲Row your boat大家一起跟着唱，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2:打招呼活动二：打招呼建议用时：2—3分钟老师和学生互动，可询问学生暑假都做了什么，或其他相关的话题（新学期刚开始，需要和学生打招呼问候下，可调动学生学习积极性）Step3: Presentation（呈现新课）1.新课导入建议用时：2—3分钟老师播放第1课时导入动画Hello Song，引入今天的学习内容2.学习新知识活动三：学一学建议用时：7-8分钟老师播放PPT，开始学习新知识活动四: 玩一玩建议用时：2—3分钟可三四人一组，听老师指令，做相应的动作活动五：做一做建议用时：2—3分钟根据课本第5部分提示，同桌之间给自己起个新名字，然后What’s your name?问一问Step4:Let’s play （趣味操练）活动六：唱一唱教学参考时间：4—5分钟由老师教学生唱课文part7歌曲Step5: Consolidation and extension （扩展活动）建议用时：（5—6分钟）活动七：动画欣赏老师播放动画欣赏ABCD song板书设计：Unit1 Hello!helloGoodbyenameWhat’s your name? I’m …。
小学三年级英语上册完整教案三年级起点
目录Module 1Unit 1 I'm Sam. (2)Unit 2 How are you (4)Module 2Unit 1 How are you (6)Unit 2 What's your name (8)Module 3Unit 1 Point to the door. (10)Unit 2 Point to the desk. (12)Module 4Unit 1 It's red. (14)Unit 2 It's a black dog. (16)Module 5Unit 1 How many (18)Unit 2 Nine girls (20)Module 6Unit 1 Happy birthday (22)Unit 2 How old are you (24)Module 7Unit 1 What's this (26)Unit 2 What's that (28)Module 8Unit 1 Is it a monster (30)Unit 2 Where's the cat (32)Module 9Unit 1 This is my mother (34)Unit 2 He's a doctor (36)Module 10Unit 1 This is his head. (38)Unit 2 Point to her nose (40)一、教学目标与策略方法一知识与技能1、能听懂、会说、会读新单词old、how old、look、too及新句型How old are you I’m … . I’m… too.重点2、能运用How old are you I’m …. I’m… too.进行简单的交流;难点二教学方法情景教学法教学过程一、导学1、师生问候T：Good morning, boys and ：Good morning, Miss Huang.T：How are you S：I’m fine, thank you. And youT：I’m fine, too, Thank you.2、带领学生唱学过的英文歌：Ten little fingers. 对学生的表现进行鼓励表扬;3、Listen and guess：How many 复习1到12的数字学了英文数字,除了问物品的多少,我们还可以用英文数字来谈论年龄;问“你几岁”、答“我九岁了”该怎么用英语说呢这就是我们今天要学习的新课;板书：How old are you让学生跟读几次,明白中文意思;二、呈现新知与操练1、学习单词old、how old、look、too ,操练方式：①开火车式、大声读、小声读、升降调读等用不同语气来读,并及时纠正学生错误的语音;解决生词之后,让学生翻开课本听录音;2、播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节;教师提出一些问题,请学生带着疑问听录音并在听的同时找出问题答案; 老师再使用中文重复这些问题;old is Sam old is Damingare the children doingWhy are the children laughing at Daming3、播放录音,听过第一遍录音后,老师可以请几个较好的学生试着回。
Revision1Lesson1(教案)人教版(SL一年级起点)三年级英语上册
Revision 1Lesson 1教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够复习Unit 1-Unit 3的单词和句型。
2. 学生能够完成Let's Review练习。
3. 学生能够演绎出Let's act中的对话。
二、重点难点1. 学生能够复习Unit 1-Unit 3的单词和句型。
2. 学生能够演绎出Let's act中的对话。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Category game.教师播放音频讲解游戏规则，学生根据每一轮回所提示的类别，说出相同类别的词汇。
【设计意图】通过游戏吸引学生注意力；复习所学单词。
Task 2 Sharp eyes.教师逐一呈现被遮挡的图片，单击鼠标后，遮挡物逐渐消失。
学生在遮挡物消失的过程中快速说出被遮挡的图片对应的词汇。
此环节可采用抢答形式，最快答对的个人或小组积一分，积分最高的个人或小组获胜。
【设计意图】帮助学生巩固重点单词。
引入复习内容。
Step 2 PresentationTask 1 Look, fill and read.（1）教师呈现在学校食堂的情景图及对话。
（2）学生根据提示完成挖空对话内容。
学生完成练习后，教师公布答案并讲解。
（3）教师播放音频，学生认真听后尝试跟读。
【设计意图】通过看、听、思考与说相结合的方式，带领学生回顾所学重点词汇与句型。
Task 2 Read aloud.教师逐一呈现Unit 1-Unit 3的单词和句型，讲解单元主题后带领学生大声朗读。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.（1）教师呈现Let’s review A项练习，并提出问题“What information can you get from the pictures?”及音频，教师播放音频（可多次播放）。
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三年级起点英语上册1
课教学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
三年级英语上册第一课教学设计
lesson1 Hello,I’m monkey
学习目标
一、语言要素
（一）词汇 1、三会：cat monkey
2、二会：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei
（二）语言目标
1、Hello! Hi!
2、Hello ,I’m…… Hi， I’m……
（三）话题呈现：Hello,I’m monkey
（四）任务设计：Hello,I’m monkey
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用 Hello! Hi!Hello ,I’m…… Hi， I’m……这些句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流的情感。
四、教学重点：本课教学重点是：三会单词：cat monkey . 句型：Hello! Hi! Hello ,I’m…… Hi， I’m……
五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei
六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。
七、学具：学生自制的单词卡片
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语Hello打招呼，学生和老师一起唱Hello 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新句型
（一）句型一：学习用英语打招呼：Hello! Hi!
1、导入：语言导入，同学们，我们中国人和人见了面，怎样打招呼，谁来告诉我？叫学生回答。
2、展示新句型：英国人英语打招呼用英语用Hello! Hi!
3、板书新句型：老师板书新句型：Hello! Hi!
4、解释新句型：老师解释Hello! Hi!喂，Hello! 和 Hi!都用于打招呼，通常两组词对应使用，就是说，第一个人用了Hello! 那么第二个人就用Hi! 第一个人用了Hi! 那么第二个人就用Hello!
5、认读新句型：老师用手指着黑板认读Hello! Hi!
6、练习读新句型：Hello! Hi!（齐读—分行读—自读。
）
7、提高练习：老师和学生打招呼Hello! 引导学生回答Hi! （和全体体学生——和个别学生）
8、练习打招呼：学生和学生之间打招呼：Hello! Hi!（如果时间充足，都练一遍，两人一组，如果时间不充足，一半学生练一遍，其余学生自练）（二）句型二：学习自我介绍用Hello ,I’m…… Hi， I’m……句型。
1、展示新句型：老师用英语自我介绍Hello ,I’m Miss Guan .
2、板书新句型：老师板书I’m =I am , 我是。
3、解释新句型：I’m Miss Guan .我是管女士。
I’m 是英语中自我介绍的一种。
4、认读新句型：老师用手指I’m =I am , 让学生认读。
（齐读——男女生对读——自读。
）
5、出示本课人物：老师出示本课的两个人物图片Kate , GaoWei，认识他们。
并板书，叫学生说一说他们长什么样，谁是中国人，谁是英国人。
老师说一说英语中名字的写法，中文名字的英语写法，英文名字第一个字母大写。
中文名字英语写法，如果是两个字的名字，第一个字和第二个字的首字母都大写，如果是三个字的名字，第一个字和第二个字的首字母大写，第三个字英用小写，用本班的学生名字举例。
6、认读人物名字：两个名字Kate , GaoWei （齐读—自读）
7、出示新对话：老师扮演Kate , GaoWei介绍他们用句型：Hello!I’m Kate .Hi! I’m GaoWei .
8、板书新对话：Hello!I’m Kate .
Hi! I’m GaoWei .
9、朗读新对话：（齐读—分行读—个人朗读—自读）
10、扮演对话：叫学生来扮演Kate , GaoWei介绍他们，用句型：Hello!I’m
Kate .Hi! I’m GaoWei .
11、提高练习：你能介绍自己吗用句型：Hello ,I’m…… Hi， I’m……（一人一组）
三、学习单词
1、出示新单词：老师拿出猫的图片，
2、中文说新单词:让学生用汉语告诉老师是什么。
3、英语说新单词：老师用英语告诉学生是 cat
4、板书新单词：老师板书cat 。
5、解释新单词：老师说一下英语的单词都是由英语的26个字母组成的。
英语的26个字母与我们的汉语拼音发音不相同，以后我们会慢慢来学习。
6、朗读新单词：（老师领读cat ，拼读c -a -t ，cat ）
7、练习读单词：学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读三遍）
8、用同样的方法学习monbey。
9、看图片说单词：老师出示学过的三会单词卡片让学生读。
8、看单词卡片读单词：老师出示单词图片叫学生读。
9、抢椅子游戏：学生和老师一起说韵文：cat ，cat ，cat ， monbey， monbey ，monbey 。
然后老师在前边放一把椅子，一把椅子上只可以做两个人，三个人一组，说三遍韵文，开始抢椅子，抢不到的同学介绍自己，用句型：Hello ,I’m…… Hi， I’m……
10、提高练习：你可以替他们做自我介绍吗？让学生拿cat和monbey图片，用Hello ,I’m…… Hi， I’m……来替他们做自我介绍。
四、整体感知课文
1、看课文听录音：叫学生看制作好的课文动画和录音，学生看课文动画听录音。
2、2、看课文跟读课文：叫学生看书，老师放录音学生跟读。
3、3、标上课文顺序：老师读课文，请学生自己标上课文的顺序，用1、2、
3、……
4、4、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
5、5、找与课文相符图：老师读课文，老师把几张图片放一起，叫学生拿出与本课相符的图片。
6、五、创新展示
让学生做自我介绍，用句型Hello ,I’m…… Hi， I’m……（两人一组）
六、小结
1、老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、老师总结：我们学习了句型用英语打招呼：Hello! Hi!用英语自我介绍用
I’m……句型。
还学习了两个动物单词，cat和monbey
七、结束本课
播放本课的歌曲：Hello
八、作业
听录音，向其他人（爸爸、妈妈）用英语介绍自己，把英文歌曲唱给爸爸妈妈听。
教学反思：通过本课的学习，学生学习英语单词和句子，可以看出学生掌握了本课的学习任务，完成了课堂教学目标。
本课的优点之处，
老师设计的游戏很成功，但是，上课时有的学生精力不集中，在教学设计上还要努力提高学生的兴趣。