校本课程教案
2023最新-校本课程教案【优秀10篇】
校本课程教案【优秀10篇】写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。
为了大家学习方便,为您带来了10篇《校本课程教案》,希望能对您的写作有一定的参考作用。
校本课程教案篇一一、指导思想坚持“促进学生全面发展”的指导方针,满足学生运动技能,艺体素质,心理素质和社会适应能力发展的需要,促进学生个性的健康发展,塑造健全的人格,形成有利于促进学生健康成长的校园特色文化,为学生终身发展奠定基础。
二、基本形式“走班”就是学生打破原来常态下的年级和班级组织,依照自己的兴趣、爱好、特长,自主选择辅导老师和活动的内容、形式,教师与学生通过自由选择和双向选择,建立新的班集体后统一管理。
本学期校级共设置了越剧、车模、摄影、魔方、科幻画、石头画、足球、篮球、排球、乒乓球等十多个校级社团,进行拔尖型的'教学;年级层面按照班级数设置了书画、棋类、动手做等社团,进行兴趣培养式的教学。
校级节日活动进行整体安排:三月份是第四届“补天阅读节”,四月份是首届“补天戏曲节”,五月份是“补天科技节”,六月份是“补天体育节”。
这些节日活动的安排纳入“选课走班”的内容,将整体占用半天的时间搞活动。
三、时间设置每周利用两个半天实施:周三下午第二课全校实施具有区域地方特色的越剧课程,根据学生的已有层次选课;周三下午第三课全校实施年级和校级层面的兴趣活动走班。
周三下午第一课和周五下午三节课,分别实施阅读、思维、美文和主题活动社团,这些社团均能做到年级内同时(或部分同时),将在该学科的范畴内,根据学生的水平和兴趣,实施走班教学。
四、实施过程(一)全员参与走班课程的研发每一位教师要树立“我就是课程”意识。
根据自身的特点和专长,积极主动地辅导社团、研发课程。
每位教师要无限相信卓越课程成就卓越教师,卓越教师研发卓越课程,积极倡导“学科+特色+人生导师”的创新思维,拥有属于自己、影响学生生命成长课程。
校本课程教学计划(精选10篇)
校本课程教学方案〔精选10篇〕校本课程教学方案〔精选10篇〕校本课程教学方案篇1根据《国家根底教育课程改革指导纲要》,从我校办学特色和育人目的出发,本着有效利用现有教育资,依靠本校老师、学生共同开发、施行的原那么,施行学校课程教学。
一、学校课程开发的目的意义:我校学校课程的开发是根据学校地处农村,自然资、人文资、社会事业、经济开展等方面的优势,结合我校的传统和特点,以及学生的兴趣和需要,自主开发的合适我校的课程。
学校课程的开发要进步课程的适应性和实效性,适应学生开展的兴趣和需要,适应学校、社区开展的需要。
校本课程的开发,为老师提供了专业开展的时机和条件,也为学校培植办学特色创造条件,有利于完善国家课程、地方课程,弥补其局限性。
二、进步认识,领导重视,全员参与学校课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程,是指以某所学校为基地,在理解国家课程设置的根底上,根据自身特点和资,组织并开发施行的课程。
学校将创办讲座,组织老师学习有关校本课程的理论,使老师领会校本课程施行的要领,掌握校本教学的根本原那么。
学校课程的施行是一个长期的过程,必须使所有的老师都参与到课程施行中来。
我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目,涉及的知识面宽广,内容丰富多彩,对老师的要求也相应地进步了。
因此全校老师都要参与校本课程的开发与施行。
三、学校“学校课程开发与施行”领导小组成员:组长:副组长:成员:学校课程是由在国家课程方案框架内,学校自行决定、自主开发的课程,开发主体是学校老师。
因此,我校学校课程教学坚持遵循以下原那么:1、合作性:课程开发、教学是一种集体配合的事业,学校课程的施行更是如此。
在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作,发挥群体智慧。
2、民主性:学校校长、老师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,成为学校课程教学的主体。
学生需要学什么,喜欢学什么,“共同体”里老师、家长最清楚。
因此,在教学过程中,广泛听取他们的意见,形成一个民主气氛。
校本课程(7篇)
校本课程(7篇)校本课程教学计划篇一一、指导思想:1、《语文课程标准》指出:语文教学要让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标,加强本教研组教师之间的交流、合作意识,充分发挥教师教学的个性,加强校本课程研究,创立合作、探究的校本教研氛围。
二、教学目标:1、提高孩子们的人文修养,从学生生活实际出发,以自我的家乡为切入点,使学生了解家乡、热爱家乡,并为家乡的`发展献计献策,从小立志把家乡建设得更加完美。
2、提高综合本事,发挥学生潜能。
三、学情分析:学生的认识范围一般,知识面比较狭窄,在这方面加强教育是很有必要的,以便使学生能更加热爱家乡、热爱祖国的传统文化,增强学生的民族自豪感。
上学期学生对名胜学习,学生们了解了家乡名胜由来、搜集歌颂家乡名胜的诗歌、并将自我游览的感受真实地记录下来,受到了热爱家乡、热爱祖国、孝敬父母、保护环境的情感熏陶,提高了语文素养。
四、具体措施:1、注意积累相关校本课程资料,为学校新课程改革积累经验。
2、充分收集、挖掘本地的各种资源,促进校本课程开发实验。
3、综合与开发有机结合。
五、对教师的要求:1、认真备好每一节课;2、认真上好每一节课,课堂教学中认真思索,积极钻研培养学生本事的方法,不断反思,构成经验。
六、个人业务学习安排:1、参加各种教研活动,并积极参与研讨。
2、积极参与相关的教研活动,努力学习电脑新技术,在实践中提高课件制作水平,促进校本课程的教学。
3、研究教材与教育教学理论知识,他山之石,能够攻玉,努力借鉴别人的成功经验,使自我的教育教学经验得以迅速提高。
4、利用休息时间,多多阅读教育教学期刊,搜集、筛选并积累有益相关信息提高个人的综合素质。
七、实践活动:1、办一期介绍家乡的手抄报。
选择自我最喜欢的一处家乡景色,画下来或拍成照片,并在下方配上一首小诗。
要求图文并茂。
2、搜集革命先烈的故事,开一次读书演讲会。
八、时间安排:校本课程《可爱的家乡》与《国学启蒙》隔周上一课。
校本课程教案(优秀4篇)
校本课程教案(优秀4篇)校本课程优秀的教学设计篇一设计背景:让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂,必须解放学生的眼、口、手等感官。
《小风车》首先给出一个背景,是让学生由此产生对风车的兴趣,接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看,悟出怎样制作的技法,再写出自己的设计思路。
这是培养学生做任何事都必须先想好了再做的习惯,改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。
其次,明确我们今天要制作一件风车的活动目标。
再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种制作方法,想想说说自己的制作方法,然后把自己的设计思路写出来。
完成后,可以对学生的作品进行评比,评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。
把风车真正玩起来,使课堂教学由课内向课外拓展,给学生进一步自由。
最后,进一步向课外拓展。
让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜欢的进行创作,并努力使自己的作品更美观、更灵活。
活动目标1、通过活动学会小风车的制作,培养学生的动手能力、操作能力、创新意识、创新精神和创造力;2、通过小风车的制作,培养学生对现代科技的兴趣和爱好,养成爱科学、学科学、用科学的习惯;3、通过活动培养学生与人合作和积极进取的意识。
活动准备1、教师:课件一个。
作品若干。
2、学生:卡纸、一次性纸杯4个,工具:小剪刀1把,胶水、木筷、牙签。
活动过程分5个小活动进行活动一:创设情景激发兴趣1、观看一段录象,看看录象中哪些作品你最喜欢,它们各叫什么名字?(各种风车、电扇)2、欣赏其他班同学的一些风车模型。
3、仔细观察,先看看这些风车是怎样装配起来的?它们是由什么材料制作的?4、对同学的制作提出问题。
5、思考:想拥有一架小风车吗,用什么办法?活动二:仔细观察、设计方案1、在观察中发现什么问题吗?同桌说说,小组说。
台前展示在观察中发现的问题,或者给这些作品作作评价?2、教师介绍一种制作方法(教师制作)“方方正正纸一张”。
请同学准备一张正方形的稍厚的白纸(彩纸也可)。
校本课程教学教案
校本课程教学教案【校本课程教学教案】一、课程背景与目标1.1 课程背景:在当前教育改革的大背景下,校本课程作为个性化教育的重要载体,旨在满足学生多元化的学习需求,提升学校特色和教学质量。
本教案旨在设计一套科学、实用的校本课程教学方案,以促进学生全面发展。
1.2 课程目标:- 知识目标:通过本课程,学生应掌握核心的学科知识,形成独立思考和解决问题的能力。
- 技能目标:培养学生的实践操作能力,提升团队协作和自主学习的技巧。
- 思维目标:引导学生从多角度理解和应用知识,培养创新思维和批判性思考。
- 价值目标:弘扬学校文化,培养学生对本校特色课程的热爱和认同。
二、课程内容与教学策略2.1 课程内容:课程内容将围绕校本特色,如艺术、体育、科技、人文等展开,具体包括(此处列举课程内容,如“艺术设计基础”、“环保科技实践”等)。
2.2 教学策略:- 理论与实践相结合:在讲解理论知识的同时,安排实践操作环节,让学生亲身体验。
- 分组合作学习:鼓励学生以小组为单位,共同探究,培养团队协作精神。
- 项目驱动:设计具有挑战性和创新性的项目,激发学生主动学习。
- 个性化指导:针对不同学生的需求,提供个别辅导和反馈。
三、教学活动与评估3.1 教学活动:- 课程讲解:通过讲授、演示、案例分析等形式进行。
- 实践操作:提供必要的工具和材料,指导学生进行实践操作。
- 项目展示:定期组织项目分享,鼓励学生展示成果。
- 评估与反馈:定期进行课程评估,包括自我评估、同伴评估和教师评价。
3.2 评估方式:- 知识掌握:通过测试和作业检查。
- 技能评估:观察学生实践操作和项目完成情况。
- 思维与态度:通过课堂参与度和项目报告评价。
- 个性化发展:根据学生表现,提供个性化建议和指导。
四、课程资源与支持4.1 课程资源:- 教材与参考书:选用与课程内容相关的教材和补充资料。
- 实验设备与材料:确保教学所需设备的充足和安全。
- 专业教师:配备有丰富教学经验的教师团队。
三年级上册校本课时教案
三年级上册校本课时教案主题,小学三年级上册校本课时教案。
一、教学目标。
1. 知识目标,学生能够掌握三年级上册校本课时的教学内容,包括语文、数学、英语等学科的相关知识点。
2. 能力目标,培养学生的学习能力和解决问题的能力,提高学生的语言表达能力和数学计算能力。
3. 情感目标,培养学生的学习兴趣,激发学生对知识的好奇心,培养学生的团队合作精神和积极参与课堂活动的态度。
二、教学重点和难点。
1. 重点,帮助学生掌握三年级上册校本课时的教学内容,包括课文的理解和运用、数学题目的解答和英语单词的记忆等。
2. 难点,针对学生在学习过程中可能遇到的困难,采取有效的教学方法和策略,帮助学生克服难点,提高学习成绩。
三、教学过程。
1. 语文课。
(1)教学内容,《小猪佩奇过生日》。
(2)教学目标,学生能够理解课文内容,掌握关键词汇和句型,能够进行简单的阅读和书写。
(3)教学步骤:a. 师生互动,导入课文主题,激发学生的学习兴趣。
b. 听读课文,让学生跟读,感受语言的韵律和语调。
c. 细读课文,分析课文结构和语言特点,帮助学生理解课文内容。
d. 小组讨论,学生分组进行课文内容的讨论和总结,培养学生的团队合作精神。
e. 课文复述,让学生根据自己的理解,进行课文的复述和表达,提高学生的语言表达能力。
2. 数学课。
(1)教学内容,加法和减法的运算。
(2)教学目标,学生能够掌握加法和减法的基本运算方法,能够灵活运用到日常生活中。
(3)教学步骤:a. 导入新知识,通过生活中的实际例子,引导学生了解加法和减法的概念。
b. 讲解运算规则,结合具体的算术题目,帮助学生掌握加法和减法的运算方法。
c. 练习题目,让学生进行加法和减法的练习,巩固所学的知识。
d. 游戏活动,设计数学游戏,让学生在游戏中巩固所学的知识,培养学生的数学兴趣。
3. 英语课。
(1)教学内容,动物单词和句型。
(2)教学目标,学生能够掌握动物单词和常用句型,能够进行简单的英语交流。
三年级校本课程教案
三年级校本课程教案第一章:认识校本课程一、教学目标1. 让学生了解校本课程的定义和意义。
2. 培养学生对校本课程的兴趣和参与意识。
二、教学内容1. 校本课程的定义:根据学校的特点和学生的需求,开发的特色课程。
2. 校本课程的意义:丰富学生的学习经历,提高学生的综合素质。
三、教学活动1. 讨论:让学生分享自己对校本课程的了解和看法。
2. 讲解:教师详细介绍校本课程的定义和意义。
3. 案例分析:分析一些成功的校本课程案例,让学生感受校本课程的魅力。
四、作业与评价1. 作业:让学生结合自己的兴趣和特长,设计一门校本课程。
2. 评价:学生互评,教师点评,共同选出最佳校本课程设计。
第二章:校本课程的设计与实施一、教学目标1. 让学生掌握校本课程设计的基本原则和方法。
2. 培养学生实际操作能力,能独立设计并实施一门校本课程。
二、教学内容1. 校本课程设计的基本原则:注重学生兴趣,发挥教师特长,体现学校特色。
2. 校本课程设计的具体方法:调研分析,目标确定,内容选择,方案制定。
三、教学活动1. 小组讨论:让学生探讨校本课程设计的基本原则和方法。
2. 实践操作:学生分组,每组设计并实施一门校本课程。
3. 分享与评价:各组展示自己的校本课程设计,互相评价,教师点评。
四、作业与评价2. 评价:学生互评,教师点评,共同评估校本课程设计的质量和效果。
第三章:校本课程的评价与改进一、教学目标1. 让学生了解校本课程评价的标准和方法。
2. 培养学生对校本课程的反思和改进能力。
二、教学内容1. 校本课程评价的标准:是否达到设计目标,学生的参与度和满意度,课程的可持续发展性。
2. 校本课程评价的方法:问卷调查,学生反馈,教师观察,数据分析。
三、教学活动1. 讨论:让学生分享自己对校本课程评价的看法和建议。
2. 讲解:教师详细介绍校本课程评价的标准和方法。
3. 实践操作:学生对自己的校本课程进行评价,并提出改进措施。
四、作业与评价2. 评价:学生互评,教师点评,共同评估校本课程评价的质量和改进效果。
二年级校本课程全册教案
二年级校本课程全册教案第一章:课程介绍与目标1.1 课程背景为了丰富学生的校园生活,培养他们的兴趣爱好和特长,学校决定开设二年级校本课程。
本课程将围绕学生的兴趣点和实际需求,开展各类主题活动,旨在提高学生的综合素质。
1.2 课程目标通过校本课程的学习,使学生能够:(2)提高动手操作、团队协作和创新思维能力;(3)增强对学校、家庭和社会的责任感;(4)丰富课余生活,提高综合素质。
第二章:课程内容与安排2.1 课程内容校本课程内容包括:手工制作、绘画、音乐、舞蹈、体育、编程、科学实验、阅读与写作、演讲与口才、心理健康等十个方面。
2.2 课程安排每个学期安排16次课程,每次课程时长为1.5小时。
课程安排将根据学生的兴趣和特长进行调整,确保每位学生都能参与自己喜欢的活动。
第三章:教学方法与评价3.1 教学方法采用生动有趣的教学方法,如讲解、示范、实践、讨论等,激发学生的学习兴趣,培养他们的动手操作能力和创新思维。
3.2 评价方式(1)过程性评价:关注学生在课程过程中的表现,如参与度、团队协作、创新能力等;(2)成果性评价:评估学生在课程结束时的作品或成果,如手工制作、绘画作品、编程作品等;(3)综合性评价:结合学生的课程表现、作品质量和课堂纪律等方面进行综合评价。
第四章:课程资源与支持4.1 课程资源(1)教材:根据课程内容编写或选用合适的教材;(2)设施:学校现有教学设施,如教室、实验室、舞蹈房等;(3)器材:根据课程需要准备相应的器材,如画具、乐器、编程设备等。
4.2 课程支持(1)教师队伍:选拔具有相关专业背景和经验的教师担任课程教师;(2)家长配合:加强与家长的沟通,争取家长的支持和配合;(3)学校保障:提供必要的场地、设施和器材支持。
第五章:课程实施与反馈5.1 课程实施(1)学期初制定课程计划,并向学生和家长公布;(2)课程进行中,关注学生的学习进度和兴趣发展;(3)课程结束后,对学生的作品和表现进行评价,并提出改进意见。
小学校本课程教案5篇
学校校本课程教案5篇学校校本课程教案篇1教学要求1、使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法,并能正确地进行计算。
2、结合应用题的教学,加深理解小数除法的意义,教育学生酷爱劳动。
教学过程:一、复习准备1、出示准备题1.8里面有()个0.10.6里面有()个0.01学生完成后说说做题方法。
二、新课教学1、教学例3.(1)出示例3:为绿化祖国,12名少先队员收集树种37.8千克,平均每名少先队员收集树种多少千克?(2)学生读题后审题:(3)依据题目意思列出横式。
(4)老师板书竖式,学生回答,老师板书到余数为18的时候,提问:这里的18表示18个()?当余数为6的时候该怎么办?为什么6的后面可添0现在表示60个()。
在做题过程当中,特别强调除到被除数的末尾仍有余数,需要在余数后再添0连续除,这是依据小数的性质。
(50解答后老师小结,并进行酷爱劳动的教育。
2、教学例4(1)出示例4(2)首先让学生察看这个算式的特点:这是一道被除数小于除数的除法,在计算时应当注意什么呢?(3)让学生在草稿本上试做,请一位同学上台板书。
(4)结合学生的板书讨论:整数部分的18除以32不足商1的时候,应当怎么办?讨论后得出:先在商的个位写上0,然后点上小数点连续除。
同时指出:除后余下的224表示224个()?三、巩固练习试一试。
出示题目,让学生运用前面学过的方法进行试算。
同时要让学生思考:这三道题目在计算过程当中各有什么特点?让三位学生上台板书。
结合学生板书,师生共同讨论校对:第一题是被除数小于除数,不足商1的情况;第二题是被除数的末尾仍有余数,需要在余数后面添0再连续除,而且商的十分位上不足商1,需要添0;第三题是被除数小于除数,不足商1,十分位仍不足商1.老师要重视讲评有关商0的情况,使学生比较全面地掌握小数除以整数的计算方法。
四、总结除数是整数的小数除法的计算法则。
让学生把课本43页上的计算法则内的横线填写完整,然后集体朗读。
小学二年级校本教案
教案主题:认识世界地理,国家与首都一、教学目标:1.能够认识并记忆一些国家与首都的名称。
2.能够初步了解一些国家的地理位置及其特点。
3.能够通过游戏等方式培养学生对国家与首都的兴趣。
二、教学准备:地图、图片、PPT、小猜谜卡片、游戏道具。
三、教学过程:Step 1:导入(10分钟)1.向学生展示地图,引入地理知识,激起学生的学习兴趣。
2.给学生看一些国家的图片,引导学生思考,询问学生是否知道这些国家的名字和首都。
Step 2:学习国家与首都(15分钟)1.展示部分国家名称与首都的PPT。
2.教师朗读出每个国家的名称和首都,学生跟读。
3.教师与学生一起看地图,指着国家名称,重复几次,帮助学生记忆。
4.师生讨论各个国家的地理位置及其特点。
Step 3:练习与游戏(25分钟)1.用小猜谜卡片的形式进行游戏。
教师手持卡片上的一幅国旗图片,学生猜出国家名称,并说出首都。
回答正确的学生奖励一颗小星星。
2.分组竞赛。
将学生分成小组,每个小组安排一名代表,教师出示国旗图片,代表迅速回答出国家名称和首都。
回答正确的小组获得一颗小星星。
3.分组学生通过展示不同国家的图片,让其他学生猜出国家的名称和首都,回答正确的学生获得小星星。
4.教师与学生一起玩“抢答游戏”,教师叫出一个国家,学生迅速举手回答该国家的首都,回答正确的学生获得小星星。
Step 4:总结与展示(10分钟)1.小组学生回答一些国家的名称及其首都。
2.教师总结今天的学习内容,再次复习一些国家的名称和首都。
3.学生展示自己制作的国家与首都海报。
四、教学反思:通过游戏形式的教学,学生在愉快的氛围中学习了一些国家的名称和首都,并初步了解了一些国家的地理位置及其特点。
在学习过程中,学生的积极性得到了有效激发,并且小组合作也得到了锻炼。
但是需要注意的是,教师在设立游戏规则时要综合考虑到学生的接受能力,以保证每个学生都能参与到游戏中来。
同时,教师在引导学生讨论国家特点时,要适当地指导学生进行思考和表达,以提高学生的思维能力。
小学语文语文校本课程教案(精选5篇)
小学语文语文校本课程教案(精选5篇)小学语文语文校本课程教案【篇1】教学目标1.认识本课13个生字,其中会写7个字。
2.有感情的朗读课文,背诵课文。
3.懂得孩子的成长离不开妈妈的辛勤培养,激发热爱、尊敬妈妈的感情。
教学重点及难点1.掌握7个生字的音、形、义,朗读、背诵课文。
2.体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。
教学过程:第一课时一、谈话导入同学们热爱自己的妈妈吗?(爱)我们的成长离不开妈妈的辛勤培养,那我们用什么方式来表达对妈妈的爱呢?在妈妈生日的时候你为妈妈做些什么事情或送什么礼物给妈妈呢?今天我们来学习19课(板书课题)二、新课1.初读课文,理解感悟。
(1)我为什么要画一幅妈妈给小树浇水的图画?(2)我当时心里是怎样想的?妈妈在学习、生活各方面无微不至地关心、爱护着我们,就像培育小树苗一样辛勤地培养着我们。
我们应该怎样报答妈妈对我们的爱呢?2.抓住重点理解课文内容。
(1)妈妈说的“我的小树”指的是谁?(2)体会为什么妈妈说:“我的小树长大了”?3.指导朗读第三自然段最后一句话,要读出妈妈亲切、欣慰的语气。
三、学生朗读课文第二课时一、复习课文内容二、学习生字本课生字中,“今”不要写“令”;“礼”字是示旁;“纸”字右下不要加点;重点指导:卧钩一定要卧,不要写成竖弯钩三、指导背诵在熟读的基础上,让学生先弄清每段写什么,然后分段试背。
四、拓展延伸你妈妈的生日是哪一天?你能像课文中的小朋友一样,送给妈妈一件有意义的礼物吗?五、练习有感情的朗读课文,背诵课文。
小学语文语文校本课程教案【篇2】教学目标:1.能流利地用普通话朗读课文,并分角色朗读。
2.会认“心、到、井”等11个字,会写“下、井、心、来、你”五个字。
3.理解课文,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重点:1.能流利地用普通话朗读课文,并分角色朗读。
2.会认“心、到、井”等11个字,会写“下、井、心、来、你”五个字。
教学难点:理解课文,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
地方校本课程教案
地方校本课程教案教案地方校本课程教案一、教学目标1. 让学生了解本地区的历史、文化、地理等方面的知识。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡的情感。
3. 培养学生的团队协作能力和实践能力。
二、教学内容1. 地方历史:本地区的历史发展、重要历史事件、历史名人等。
2. 地方文化:本地区的传统文化、民间艺术、特色美食等。
3. 地方地理:本地区的自然风光、地形地貌、气候特点等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:了解本地区的历史、文化、地理等方面的知识。
2. 教学难点:培养学生热爱家乡、关注家乡的情感,培养学生的团队协作能力和实践能力。
四、教学过程1. 导入新课:通过展示本地区的图片、视频等,激发学生的学习兴趣。
2. 探究学习:分组讨论,让学生自主探究本地区的历史、文化、地理等方面的知识。
3. 实践活动:组织学生进行实地考察、参观博物馆、采访当地居民等,让学生亲身体验本地区的风土人情。
4. 交流分享:各小组分享学习成果,教师进行点评和总结。
五、教学活动1. 地方历史:通过历史故事、历史名人、历史事件等,让学生了解本地区的历史发展。
2. 地方文化:通过民间艺术、特色美食、传统节日等,让学生了解本地区的文化特色。
3. 地方地理:通过实地考察、地图绘制、自然景观摄影等,让学生了解本地区的地理特点。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 学习成果:检查学生的学习笔记、作业、实践报告等,评估学生对本地区历史、文化、地理等方面的了解程度。
3. 综合评价:结合课堂表现和学习成果,对学生的综合能力进行评价。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。
2. 教师要注重培养学生的团队协作能力和实践能力。
3. 教师要根据学生的实际情况,调整教学内容和教学方法。
4. 教师要关注学生的学习效果,及时进行教学反思和改进。
教案民间艺术探究课程一、教学目标1. 让学生了解民间艺术的基本概念和特点。
二年级校本课程全册教案
二年级校本课程全册教案第一章:认识校本课程一、教学目标1. 让学生了解校本课程的定义和意义。
2. 培养学生对校本课程的兴趣和参与意识。
二、教学内容1. 校本课程的定义:根据学校的实际情况和学生的需求,开发的适合本校学生的课程。
2. 校本课程的意义:丰富学生的学习经历,提高学生的综合素质,培养学生的兴趣爱好。
三、教学活动1. 引导学生讨论:什么是校本课程?校本课程对我们的学习有什么帮助?2. 教师讲解:校本课程的定义、意义和作用。
3. 学生分享:自己参与的校本课程体验和感受。
四、教学评价1. 学生能正确回答校本课程的定义和意义。
2. 学生对校本课程有积极的参与态度。
第二章:校本课程的分类与选择一、教学目标1. 让学生了解校本课程的分类和选择原则。
2. 培养学生独立选择校本课程的能力。
二、教学内容1. 校本课程的分类:学科拓展类、技能培养类、实践活动类等。
2. 选择校本课程的原则:根据自己的兴趣、特长和未来发展需求选择合适的课程。
三、教学活动1. 教师讲解:校本课程的分类和选择原则。
2. 学生讨论:自己感兴趣的校本课程类别。
3. 学生实践:根据自己的兴趣和需求,选择合适的校本课程。
四、教学评价1. 学生能正确回答校本课程的分类和选择原则。
2. 学生能独立选择适合自己的校本课程。
第三章:校本课程的参与与评价一、教学目标1. 让学生了解如何参与校本课程和进行自我评价。
2. 培养学生积极参与校本课程的习惯和自我评价的能力。
二、教学内容1. 参与校本课程的要求:按时上课、积极参与讨论、完成课程任务。
2. 自我评价的方法:根据课程目标,对自己的学习过程和成果进行评价。
三、教学活动1. 教师讲解:参与校本课程的要求和自我评价的方法。
2. 学生讨论:如何做到积极参与校本课程。
3. 学生实践:对自己的校本课程学习进行自我评价。
四、教学评价1. 学生能正确回答参与校本课程的要求和自我评价的方法。
2. 学生能积极参与校本课程,并进行自我评价。
校本课程优秀的教学设计
校本课程优秀的教学设计校本课程优秀的教学设计篇一教学目标:1.知识与技能:通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。
2.过程与方法:通过拼摆图形,体会图形的变换,发展空间观念。
3.情感、态度与价值观:在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识,在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识。
教学重点:引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点:培养学生协作精神与合作意识,激发学生创新意识。
教学准备:多媒体课件、投影仪、七巧板。
教学过程一、创设情境,激趣导入师:小朋友们,你们喜欢玩玩具吗?今天这节课我们就一起来玩玩具,好不好?玩具就在桌上的袋子里,请小组长拿出来分给小组同学。
(学生拿出袋子里的七巧板)你们知道这是什么吗?它有一个好听的名字“七巧板”(板书)。
二、操作感知,初步认识七巧板1、猜一猜:它为什么叫七巧板?汇报发现,“七巧板是由7块板组成的。
”2、了解七巧板的来历师:你们知道七巧板的来历吗?今天老师请来了七巧板,请它给大家作个自我介绍吧!(一学生头戴七巧板头饰表演)小朋友,你们好,我叫七巧板,别小看我,我已经有2000多岁了,早在两千五百多年前,有个叫黄泊思的人把我发明出来了,最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。
因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的,现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力,所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具,我已成为中华民族智慧的一个代表啦!师:听了七巧板的介绍,我觉得七巧板真了不起,你们想知道七巧板是怎样做出来的吗?3、欣赏课件:课件演示如何把正方形剪成7块图形,并注有编号。
4、分一分:(板书)动手将七巧板的七块图形进行分类。
(全班互动,按图形形状分类)你是怎么分的?(请一名学生上台展示分法)复习学过的图形:三角形、正方形。
认识平行四边形:展示平行四边形,并板书。
师:看看它的外形与其它图形比有什么不同?(它有四条边,不像正方形和长方形那样四四方方)七巧板中有三种图形,三角形最多,有5块;正方形、平行四边形最少,只有1块;5、比一比:师:七巧板不但可以分一分,还可以比一比呢?请你动手比一比,你发现了什么?两个大的三角形一样大,两个小的三角形一样大,还有一块中等的三角形。
校本课程教学计划8篇
校本课程教学计划8篇校本课程教学计划(一):一、课程开发背景初中生,在语文学习中,他们能经过自学以及在必要的时候借助于工具书能自我学懂教材中的古诗,体会诗人蕴涵在诗中的思想感情,证明他们已具备了相当的独立阅读本事和理解本事,他们的想象本事、思维本事、学习联系生活的本事都已比较强。
经过了解,在他们的课内外学习中,我国灿烂的古典文化仅有“古诗”为他们所知、所学,而“宋词”,他们还从未曾听说过、接触过,这不能不说是一种遗憾。
学生应具有充满活力、充满活力、充满健康向上的进取心态,又应温文尔雅、有必须的内涵和文学的涵养。
“宋词的阅读与欣赏”能够使学生尽情感受我国厚实的古文化底蕴,能够加强学生的文化积累和修养,能够丰富学生的情感体验与表达,能够使学生受到艺术的熏陶和感染,能够打通学生认知世界和文学艺术的联系,并训练他们对生活敏锐的观察力和感悟力、敏捷的思维和开阔的思路等,充实学生的心灵。
自唐代以来,社会上流行一种新的音乐——燕乐,它节奏明快,曲调优美,热烈活泼。
配合流行音乐的歌词也相应地发展起来,这就是长短句形式的词。
词的发展经中、晚唐文人的试作和五代词人的努力,使这种新的文学样式在艺术上渐渐走向成熟。
而到宋代便进入了繁荣兴盛的时期,艺术成就臻于高峰,因而同唐诗和元曲一样被列为代表一个时期的“时代文学”永远被人们珍视热爱。
时代文学每每是一个艺术创新的过程,产生了瑰丽的艺术世界,出现了缤纷的艺术风格。
宋词有婉约词,也有豪放词,但这两大风格类型又远远不足以包容宋词多种多样的艺术风格。
宋词的五光十色,辉煌璀璨,构成了词体文学的范式,成为我国珍贵的文学遗产。
自宋代以来,每个时代的人们总是按照自我的审美观念去解读和欣赏宋词,去认识古典艺术世界之美,去发现我们民族文化的精神本质,为那些善良、完美的情感而引起共鸣,为那些热情奔放的歌声而激发进取的精神。
这些古典作品至今犹闪耀着艺术生命之光,令人惊叹和喜爱。
因而,引领学生走近宋词,去感受宋词的无限魅力,于学生而言,是一种全新的学习,是一种美丽的学习。
校本课程(古诗文)教案
校本课程(古诗文)教案一、教学目标1. 知识与技能:使学生了解古诗文的基本知识,包括诗文的体裁、特点、发展历程等。
2. 过程与方法:通过阅读、分析、讨论等方法,提高学生理解和欣赏古诗文的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对古诗文的兴趣,增强民族自豪感,传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 第一节:古诗文的定义与分类教学重点:了解古诗文的基本概念,掌握诗文的不同体裁。
教学难点:区分各种诗文的特征,理解诗文体裁的发展历程。
2. 第二节:古诗文的语言特点教学重点:掌握古诗文的语言风格,理解诗文中的意象、比喻、象征等修辞手法。
教学难点:欣赏古诗文中的意境,感受诗文的美感。
3. 第三节:古诗文的韵律与节奏教学重点:了解古诗文的韵律特点,掌握诗文的节奏和韵脚。
教学难点:分析古诗文的韵律美,创作简单的诗文。
4. 第四节:古诗文的思想内容教学重点:理解古诗文的思想内涵,感受诗人的人格魅力。
教学难点:深入剖析古诗文的思想价值,联系现实生活进行思考。
5. 第五节:古诗文的鉴赏方法教学重点:掌握古诗文的鉴赏方法,提高学生的审美能力。
教学难点:运用鉴赏方法分析古诗文,写出自己的感悟。
三、教学过程1. 导入:教师通过引入与古诗文相关的故事、典故、背景等,激发学生的兴趣。
2. 讲解:教师详细讲解每节课的教学内容,引导学生理解和掌握相关知识。
3. 示范:教师展示经典古诗文作品,分析其特点、价值等,让学生感受古诗文的魅力。
4. 实践:学生通过阅读、分析、讨论等方法,锻炼自己的理解和欣赏能力。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论、表现等情况,了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评估学生对知识的掌握程度。
3. 成果展示:组织学生进行古诗文朗诵、创作等活动,展示学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材:古诗文选本、鉴赏教程等。
2. 参考资料:相关学术著作、论文、评论等。
校本课程 备课教案 模板(共5篇)
校本课程备课教案模板(共5篇)第1篇:校本课程备课校本课程备课儿童画活动计划儿童画班从我校一——三年级吸收热爱绘画的同学加入,进一步培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为培养美术人才起着积极推动的作用。
为了给活动班同学一个良好的学习环境,达到预期的效果,现将本学期活动计划制定如下:一、活动目的:通过活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解儿童画创作的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。
二、活动要求:1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。
2、每周一下午第二节课进行活动,小组成员必须准时到达活动室。
3、每位同学应严格遵守纪律,不在活动室做与美术学习无关的事。
4、爱护活动室内的设施和用品。
三、活动内容:1、认识了解儿童画的一些特点。
2、学习绘画工具的使用方法及简单的注意事项。
使学生了解一些简单的美术常识知识,(美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法)。
3、以儿童画为主,以创作画为主进行教学。
4、学会基本的线条构图,均匀涂色,色彩的搭配等。
5、能在画中表现自己的想法,发挥自己的创造力。
四、采取的措施:1、美术教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使活动开展得生动、活泼、丰富。
2、做好组织工作在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加,要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
3、订立必要制度,抓好思想工作要教育学生自觉遵守学习制度,准时参加活动。
在学期结束时,要举办本活动小组的美术作品展览会,展示学生的学习成果。
活动安排:第一周:自画像第二周:大树的故事第三周:校园一角第四周:假如我是汽车设计师第五周:假如我是巨人第六周:我像大师一样画第七周:我们都会做家务第八周:游太空第九周:画画古诗大意第十周:我的生日第十一周:小精灵王国第十二周:夏天什么样第十三周:复活的恐龙第十四周:中国龙第十五周:我的梦第十六周:画成语一《自画像》活动目标:1、人物头部的造型训练。
二年级校本课程教案
二年级校本课程教案一、教学目标1. 知识与技能:让学生了解校本课程的内容和特点,培养学生对校本课程的兴趣和参与意识。
2. 过程与方法:通过讲解、讨论、实践等方式,使学生掌握校本课程的学习方法。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱学校、热爱校本课程的情感,增强学生的学校归属感。
二、教学内容1. 校本课程的定义和意义2. 校本课程的种类和特点3. 校本课程的学习方法4. 校本课程的参与方式和注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点:校本课程的定义、种类、特点和学习方法。
2. 教学难点:校本课程的学习方法和参与方式。
四、教学准备1. 教材:二年级校本课程教材。
2. 教具:PPT、黑板、粉笔。
3. 准备学生感兴趣的校本课程案例。
五、教学过程1. 导入:引导学生回顾上一节课的内容,让学生分享自己参加校本课程的经历和感受。
2. 讲解:讲解校本课程的定义、种类、特点和学习方法。
通过PPT和实例进行辅助讲解。
3. 讨论:分组讨论校本课程的学习方法和参与方式,引导学生总结出适合自己的学习方法。
4. 实践:让学生根据自己的兴趣选择一种校本课程进行实践,教师巡回指导。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调校本课程的重要性,鼓励学生积极参与校本课程。
6. 作业:布置一道关于校本课程的作业,让学生课后思考和巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 小组讨论评估:评估学生在小组讨论中的表现,包括合作态度、交流能力和创意思考。
3. 作业评估:对学生的课后作业进行评估,检查学生对课堂内容的掌握程度和应用能力。
七、教学延伸1. 组织学生参观校本课程的实施场所,让学生更直观地了解校本课程的实际操作。
2. 邀请校本课程的教师或优秀学生分享经验,激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 开展校本课程体验活动,让学生在实际参与中感受校本课程的乐趣和收获。
八、教学反馈1. 学生反馈:收集学生对校本课程的看法和建议,不断优化教学内容和方法。
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三年级校本课程教案一、家乡特产。
〖活动目标〗1.体验发现秋天的乐趣,感受秋天丰收的愉快心情。
2.关注家乡的特产,对特产的收成、价格、用途、营养等有关情况能够有一个更深入的认识和了解。
3.关心自然、热爱自然,树立珍惜劳动果实的意识,初步形成科学探究的兴趣。
〖活动准备〗(一)学情分析农村学生与城市学生相比,比较怕羞、胆怯,不善于主动与人沟通、交流。
本班学生对自己去采访、调查缺少信心,显得无所适从。
学生的讨论、交流还不够深入,往往存在小组中一人发言代替全组学生讨论的现象。
小学生的天性是喜欢亲近自然、亲近人的,只要教师能鼓励学生,激发学生的探究兴趣,他们便能积极投入到活动之中。
本地为发展小城镇建设,在学校附近成立了“三辣”(辣椒、大蒜、毛葱)生产基地,所以在活动中,学生可以亲自到基地采访、调查。
除此以外,学生还可以到农户家中、农田去了解家乡常见的农作物,如玉米、萝卜、白菜等。
(二)物质资料准备1.农村学校的教学条件非常有限,学校图书室中的资料不能满足学生的需要,学生可以通过寻问教师、家长等途径来获取相关信息。
2.和要去调查采访的农户取得联系,确保儿童在学习的过程中获取更多的信息。
制定调查计划,明确调查的目的和内容,深入地、有针对性地进行学习。
〖活动时间〗课内4课时,课外调查2课时。
〖活动过程〗(一)活动引入师:秋天,老师发现有很多同学都主动帮助家里人秋收;每天上学,我们也会看到地里很多人在忙碌着。
我们这里的秋天是一个丰收的季节。
大家想一想,我们这里都收获了哪些常见的农作物?生:玉米、萝卜、白菜、土豆。
生:还有辣椒、大蒜、毛葱……师:谁能向同学们介绍一下你所了解的农作物情况?生:我家今年种了10亩地,爸爸说能打2万斤玉米。
生:我家的辣椒又红又大,长得非常好。
生:邻居家的萝卜被放到地窖里,这样到冬天,萝卜还特别脆。
学生根据已有的经验进行表述,教师及时肯定学生。
师:还有哪些农作物的情况是你不太了解的?生:我看到地里有很多白菜,不知要运到哪里?生:今年萝卜多少钱一斤?生:我家今年的玉米比去年收得多,这是为什么?……学生所提问题比较杂乱,教师引导学生探究比较有价值的问题。
学生感到自己不太了解的情况还很多,教师引导学生自己想办法去了解,有意识地培养学生通过不同途径获取相关知识的能力。
(二)自由分组,制定计划师:怎样才能了解农作物更多的情况呢?学生之间互相交流,最后总结:可以通过寻问家长,到“三辣”基地、农民家中、农田里去调查等方式去了解。
引导学生自由分组,分别去调查玉米、萝卜、白菜、“三辣”等农作物的情况。
师:为了让我们的调查效果更好,我建议大家先制定一个调查计划。
调查同一种农作物的同学组成小组,小组同学互相商量,写出一份调查计划,明确调查内容、调查地点、要采访的人、主要问题等。
学生通过制定调查计划,在活动前做好充分的准备,这样有助于调查活动顺利进行,保证了有目的地进行调查,而不是“为了活动而活动”。
教师将学生不清晰、无条理的问题变得清晰化、条理化,节省调查的时间,提高调查的效率。
(三)调查体验在班主任、品德与生活教师以及家长的带领下,利用双休日和课余时间,学生到农户家中了解玉米的收成、品种、价格、去向、用途等情况;到农田寻问菜农,了解白菜、萝卜的收成、储存、价格等情况;到“三辣”生产基地采访基地负责人,了解“三辣”的价格、去向、加工等情况。
教师从儿童的兴趣、爱好、关注点出发开展活动,有利于学生积极投入到活动之中。
教师指导学生通过调查进行学习,尝试边调查,边做好记录,体现出学生的自主学习。
师:为了让大家了解各小组调查的情况,将调查的结果整理一下,然后进行汇报。
(四)表达交流各小组的学生对自己的调查情况进行整理。
(由于低年级学生会写的字有限,教师建议学生不会写的字用拼音代替。
鼓励学生用自己喜欢的方式记录调查结果,学生们用图画、表格、文字等形式进行表述。
教师指导学生将自己调查的内容进行归类,用简洁的语言表述出来。
)1.调查玉米的小组汇报。
生:今年的玉米收成比较好,因为今年不缺雨。
生:我知道农民可以将玉米卖给国家粮库,也可以卖给个体商户。
生:一个大的玉米棒有200多粒玉米。
生:现在用龙丰2号玉米品种收成好,我知道用好的品种,才能收成好,这是我到的农户家的主人告诉我的……2.调查白菜、萝卜的小组汇报。
生:农民把萝卜放进土里储存,是为了不让萝卜失去水分。
生:我知道的最大的萝卜有5斤重。
生:萝卜有青萝卜、红萝卜两种,青萝卜生吃比较好。
生:一亩地能产4千多斤萝卜。
生:萝卜中含有丰富的维生素,多吃萝卜对身体有好处。
生:一车白菜100棵,可以卖35元,比玉米的价格高。
生:白菜的营养价值很高……3.调查“三辣”的小组汇报。
生:辣椒加工成细粉、块状可以多卖钱。
生:“三辣”基地的负责人告诉我,“三辣”要出口,卖给韩国人、越南人。
生:我知道的最长的辣椒有8公分长。
生:现在“三辣”比玉米、白菜好卖,我让爸爸多种点辣椒……教师引导学生结合调查情况表达自己的想法。
尽管有时学生的调查结果是浅显的,但只要是学生通过自己的调查得出的结论,便应该给予肯定和鼓励。
小组汇报时,教师引导其他小组同学注意倾听。
学会倾听,这需要教师对学生进行长时间的训练和引导。
教师进行活动总结,肯定活动中学生的表现,鼓励学生在活动中要积极动脑,敢于发表自己的想法、看法。
〖教学反思〗此主题活动以学生的现实生活为基础,利用身边的资源进行学习,学生比较感兴趣,也能积极地投入到活动之中。
学生从课堂、学校走出来,对于调查、讨论的学习方式,学生普遍很喜欢,所以能兴致勃勃地参与活动。
品德与生活作为一门活动型综合课程,为学生提供了亲自实践、亲身体验的机会,有助于学生用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,只有学生自己亲历的体验、感悟才是深刻的。
根据品德与生活课程倡导的自主、探索性学习的基本要求,在调查之前,我引导学生制定调查计划。
对于农村学生来说,制定计划有些困难。
尽管我进行了指导,但对学生自主地发现问题的情况还是关注得不够。
调查时同一小组学生提出的问题有重复的现象,所提问题还比较零散,这需要教师在学生调查前进行细致的指导,从而提高整个活动的成效。
二、我爱我生活的地方1.了解自己生活的环境,熟悉社区中常见的服务机构和公用设施。
2.培养收集资料、交流信息的能力,参与探究的兴趣和能力,增强合作意识。
3.通过了解社区的活动,爱社区,美化社区,提高环保意识和主人翁责任感。
〖活动准备〗(一)学情分析我选择了位于学校附近的社区。
这里环境优美,公共设施齐全,周边的部队给学生们起到了很好的榜样作用,可利用资源较多,给学生们提供了一个广阔的学习空间,有利于他们观察发现,收集资料。
本主题活动针对的是活泼好动的低年级学生,他们具有强烈的好奇心,对感兴趣的事物有较强的探索欲望,教师有必要为学生设计一些开放式的活动,让学生在活动中运用采访、实地考察、调查研究等收集信息的基本方法,从中提取自己所需要的资料,进行交流汇报,从而达到了解社区、关注社区、关爱社区的目的。
(二)物质资料准备1.与社区中的相关场所和人员取得联系。
2.调查访问所需的相关学习卡片和用品。
4课时(课内课外灵活安排)。
〖活动过程〗(一)录像导入,激发热情1.教师先播放一段反映长春市优美风貌的录像资料片,让学生初步感受自己生活城市的整洁环境、优美建筑、繁荣街道和著名景点,了解长春市的整体概况,从而激发他们热爱家乡的情感。
2.继续播放录像,镜头集中到学生生活的社区。
此时,学生热情高涨,气氛热烈,七嘴八舌地议论起来。
教师引导学生明确这就是我们生活的地方,唤起学生走出校园,亲自去参观了解社区的欲望。
(二)自由分组,制定计划1.教师引导学生根据自己的意愿分成四个小组,选出组长。
每个小组确定出参观的目标和游览的路线,制作记录卡。
做好出行前的准备。
2.教师提出参观游览的目的和要求,让学生将看到的和了解到的社区环境、服务机构、公用设施及周边单位的情况记录下来。
(三)快乐出发,实地体验1.教师和家长带领学生到预定的地点进行了解和参观。
教师巡回观察指导,记录学生的行为。
2.具体活动情况:镜头一:这一组学生有的用照相机给花草树木、凉亭、宽阔整洁的马路和优美建筑拍照;有的将看到的景物惟妙惟肖地画在了纸上。
镜头二:这组学生来到了超市,看到了超市中琳琅满目的商品,品种繁多,购物的人脸上洋溢着满意的笑容。
在和收银员简单的交谈之后,他们把这些情况记录在卡上。
镜头三:部队院内,一组学生正在与一位解放军叔叔交谈,他们有的提问,有的记录。
之后,解放军叔叔带领学生参观了部队的寝室、食堂、课堂和运动场等场所,学生将看到的用照相机拍了下来。
镜头四:社区娱乐场中正有几位老人在健身器械上锻炼身体,这组学生一边观看一边向他们了解这些公用设施的使用方法,以及它们带给人们的方便。
(四)展示资料,巧口介绍1.学生以小组为单位整理组内收集到的资料,讨论如何介绍本组的收获,教师适时给予指导帮助。
2.教师出示社区图。
请小组派代表将整理后的资料贴在相应位置,并加以说明。
同时,教师适时引导学生体会我们生活的地方环境美、设施齐全、交通便利及周边部队的榜样作用,从而激发学生热爱自己生活地方的情感。
(五)表达情感,爱的升华1.学生用多种多样的形式表达对自己生活地方的热爱,如唱歌、剪纸、演一演、讲故事等形式。
2.邀请邻近部队的解放军战士与学生们座谈,增强爱家、爱社区,以至爱国的意识,感受到社区生活的温暖。
(六)活动延伸――我为社区添新绿教师引导学生发现社区中存在的不足和问题,同时想出对策,提出建议,完善社区,为社区的建设出谋划策,使社区的明天更加美好。
如:针对环境污染问题,学生可以组成“环保督察队”,呼吁大家爱护生活环境,还可以组成“废品回收分类站”,将垃圾进行分类处理,提高废物的可利用率;针对提高人们健康意识这一问题,鼓励学生组成“健康快车活动组”,定时向社区里的人们宣传身体保健知识,使生活在社区里的人们形成积极向上,乐观进取的生活态度。
〖教学反思〗“我爱我生活的地方”是本次活动的主题,如何让学生了解社区,激发学生爱社区的思想感情,对于低年级的学生来说,采用说教方式已经显得苍白无力了。
只有通过正确的引导,组织一系列学生感兴趣的活动,给学生创造广阔的空间去自由发现,自由探索,才能使学生得到锻炼,发展能力。
我在本次活动中正是贯彻了这一思想,把活动落到实处,唤起了学生潜在的求知欲望,激发了学生的学习热情,让社会生活融入课堂之中。
在学生收集资料的过程中,我及时地监督、检查、反馈,以确保学生活动能顺利进行,有利于学生的体验更深刻,认识更丰富,行为落实得更实在。
资料的展示与交流中,不但增强了学生爱社区的情感,还提高了学生的口头表达能力。
此外,社区周边部队的解放军战士给学生起到了很大的教育作用,有利于学生爱国主义情感的培养。