九年级第一学期思品期中考试质量分析
思品期中考试质量分析
九年级思品期中考试质量分析一、试题分析：1、本套试题共设计了18个选择题和4个材料分析题。
2、选择题包含了3个时事政治和15个知识要点，主要包括公平、责任、社会秩序、共和国的巨变、国有经济、基本路线、党的领导核心地位、分配制度、人民代表大会、民族关系等内容。
3、材料提供四个，19题考察三个代表及如何承担责任；20题侧重对公平与合作的考察以及分配制度和学生对公平问题的认识；21题主要考察非公有制经济的地位、作用及国家对其措施，进一步结合材料让学生明确维护民族团结的做法；22题综合性比较强，考察了我国取得巨大成就的原因和对第一、二单元知识的综合运用能力以及对改革的整体认知能力。
总体来看，侧重对基础知识和基本观点的考查，但又不是直来直去的考，学生必须理解之后才能作答二、成绩分析：1、本次测试最高分为84，最低分为15，2、存在的问题：1）学生对基础知识和基本观点把我不熟练2）书写前认真、欠规范，卷面不够整洁、条理。
3）审题能能力和分析解决问题的能力比较差。
特别反映在材料题中，例如19题，只要能把背景材料和三个代表的内容对应起来就行，可使学生的得分几乎为零；20题第三问要求学生对两种观点先进性判断，然后再说明理由，但有一多半的学生不判断就乱答一气，有的只答一种观点；21题第一问审不准题，第二问就不会答；22题是一个综合性的题目，它综合考查了1到6课的基本观点和运用能力，学生不会发散思维，更不会多角度思考。
三、今后的措施：1、向课堂45分钟要质量，进一步抓好对基础知识和基本观点的巩固和运用。
2、加强对中考试题的研究，把握命题的意向，不断提高自己的业务水平和能力。
3、强化卷面的重要性，加强训练。
4、进一步强化时事政治的重要性，让初三的学生养成关心新闻、关心国家大事的习惯，并能尽最大能力做到理论联系实际。
5加强对学生做题方法的指导，让学生进一步明确各类题型的解题方法和技巧，以提高自己的解题技巧。
6、进一步加强同学科的协调，充分发挥集体的智慧，以不断补己之短，全面提升本学科的教学质量。
九年级道德与法治期中考试质量分析
九年级道德与法治期中考试质量分析Analysis of the Quality of the Midterm Physics XXXXXX since the beginning of the school year。
identify problems。
and find areas for XXX basics。
closely following the key points of the high school entrance exam。
and guiding students to pay n to the XXX。
and the XXX skills.However。
the analysis of the students' XXX。
XXX。
XXX。
they do not pay enough n to reading the XXX。
their answers are often nal and do not fully address the main content。
Fifthly。
some students XXX。
some students have poor n skills。
XXX and non-standard writing。
Seventhly。
some students lack initiative and XXX on time。
They are not XXX do not review after classand lack XXX。
some students have poor Chinese n skills。
XXX marks.In the XXX。
we need to require students to memorize key knowledge points and train them repeatedly。
We also need toXXX answer skills and methods。
初三思想品德期中考试质量分析
初三思想品德期中考试质量分析一、命题原则及对试卷的总体评价本次考试是我本人命的题，试题力求全面考查学生政治课的学习状况，与中考为导向，在考查学生知识与能力、过程与方法的同时，突出帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。
同时紧密联系学生的生活实际，注意解决学生生活中的实际问题，提高政治课教育教学的实效性。
强调学生对政治学科知识的学习理解，同时突出考查政治课的学科能力。
试题力求做到试题情境化，情境生活化。
试题体现以学生的生活为载体，注重与学生生活相结合，充分关注学生成长过程中的有利的或不利的因素，挖掘家庭、社会、学校生活中与学生相关的学习资源，使试卷富有浓厚的生活气息和时代气息。
二、考试数据分析1、时间紧，教学内容较多，没有时间进行解题训练，导致学生解题能力薄弱。
2、学生对本学科学习不重视，基础知识掌握不牢，过分依赖书本。
3、解题时思路不明确，随意性大，答案重复、混乱，口语化严重，表达不明确。
4、材料分析题不能紧扣材料，不能正确地运用书本知识分析材料。
5、缺少基本的学科能力和学科素养，方法、技能掌握度到位。
6、学生审题能力较差，读不懂问题；7、学生回答问题角度单一，不能多方位多层次的思考；综上所述，问题依然是两个老大难问题：一是学生对书本基础知识掌握不牢靠，对书本知识体系把握不清；二是学生解题能力较薄弱，没有掌握必要的解题方法。
总之，这次考试还是比较理想，为初四的思想品德的学习奠定了基础。
四、今后的提高对策1、依据课标和教材，夯实基础知识。
帮助学生建构知识体系，提高归纳综合能力。
在教学中，教师要注意帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提高学生的归纳综合能力的目标。
2、增强学生的可持续发展能力。
在教学过程中，要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。
要善于教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法，引导学生从正向、逆向、纵向、横向等不同角度和层次去思考和分析问题、探究和解决问题，培养学生思维的变通性。
九年级上册道德与法治期中考试质量分析
九年级上册道德与法治期中试质量分析一、基本情况九二班这次参加考试的共有44人，及格15人，及格率为34%，优秀5人，优秀率11.36%；其中25-29分的有5人，九三班本次参加考试45人，及格11人，及格率24.4%，优秀2人，优秀率4.4%,其中25-29分的还有7人，本次考试题型多样，考查性强，总体成绩不尽人意。
二、试卷分析本套试题共有二道大题，二十道小题。
试卷主要考查了前半学期学的主要知识点。
主要要题型分及分值如下：单选题有20个共计20分，选择题整体不难，但题目材料误导性很强，和时事政治结合起来考查；第二题材料题，难度中等，学生普遍答得较差；该试卷能反映出各章节教学目标和要求。
注重基本知识和技能的考查。
三、存在问题分析（一）自身方面1.自身经验不足，虽然是思想政治教育专业，但是之前带过道德与法治这门课程，所以对重难点的把握不到位。
2.对正门课程的知识框架把握的不到位，虽然在努力的梳理，但是还是欠缺，以至于给学生讲解的知识较零散，不能形成一个体系。
3.一部分知识点虽然已经给学生讲解了，但是由于给学生的技巧讲解不到位，所以学生掌握的不够好。
4.虽然一直给学生强调记忆背诵，但是督促不够，以至于部分学生记忆的知识点较少。
5.缺少给学生的复习，一味的追求赶进度，所以给学生复习的较少。
6.缺少对中间学生的关注，决定政治及格率的其实是中间学生。
（二）学生方面1.少部分学生态度不端正，一直在强调的知识点不能还不能掌握。
2.时事政治部分较弱，对时事政治的关注较少。
3.分析材料与题目的能力较差，不能从所给的材料中分析出关键信息。
4.不能将所学知识与生活实际联系起来。
四、今后措施1.尽快熟悉这门课程和知识点，自己首先要形成体系。
2.多给学生总结方法与技巧，让学生尽可能的答题时答一些有用信息。
3.多练习材料分析题，尽快的形成分析问题能力。
4.多关注中间学生，多提问，多抽查。
5.在以后的上课中，尽量将所学知识与生活实际联系起来。
九年级思想品德期中考试卷的质量分析
九年级思想品德期中考试卷的质量分析1、试卷结构分析：九年级思想品德期中考试卷考查内容为九年级思想品德第一、二单元（第1-5课）。
总分值100分，考试时间60分钟，共23题，其中第一大题单项选择题20小题，每题2分，共40分；第二大题简答题2小题4个小问题，共30分；第三大题实践与探究题1小题，共30分。
2、试卷特色：（1）注重根本知识和根本原理。
试卷注重考查了根底知识，引导学生从整体上把握所学知识。
如选择题中的大局部题目，第23题第3问“我国改革开放30年来取得翻天覆地巨变的根本原因是什么？”等，都属于课本根底知识，学生只要熟悉课本，根本都能答复正确，这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用。
（2）关注社会热点，特别是关注本地社会热点问题是试卷的一大特色。
试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注本地热点，从而引导学生去关心国家大事，关心社会生活，关注身边的人和事。
如第21题简答题，根据“平和第四届蜜柚节”设计2个问题；第23题实践与探究题，抓住今年是我国改革开放30周年这一国家大事，设计了三个问题和一篇发言稿。
但好中难免有一点点瑕疵：如第20题单项选择题，答案：“D、改革是动力，开展是目的，稳定是前提”是旧版课本的提法，新版课本应是“改革是动力，开展是硬道理，稳定是压倒一切。
”第21、23题都是改革开放30周年这一类型的，如果其中一题能从“神舟七号”发射成功或其他重大时政来命题，可能会更理想。
我校九年级学生人数132人，平均分75.6，优秀率48.6%，及格率89.3%。
学生主要失分分析（1）第一大题单项选择题局部的失分主要在第1小题、第16小题和第17小题。
第1小题学生出错的主要是选择了D；第16小题学生出错是主要选择了A；第17小题学生出错主要选择了C。
以上说明局部学生对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。
（2）第二大题简答题局部，学生的错误集中在第21题第2小问题。
九年级初三上册政治期中考试试卷质量分析
九年级初三上册政治期中考试试卷质量分析九年级初三上册政治期中考试试卷质量分析本次期中考试试卷系从兄弟学校引进，考试内容为人教版教材九年级两个单元1——5课内容。
试卷包括选择题，简答题、材料分析题、实践探究题四种题型。
选择题共三十道题，每题一分合计三十分。
关于责任与角色的内容1分，涉及对外开放3分个人与集体、个人利益与集体利益关系2分，不言代价与回报、热心公益2分，民族关系问题2分，祖国统一两岸关系3分，科教兴国战略3分，保护环境与实施可持续发展战略4分，名族文化与民族精神3分，计划生育1分，关于三个代表1分，青少年历史使命1分，主要矛盾、根本任务2分，取得各项成绩的根本原因和原因2分。
选择题注重理解和分析能力，学生得分最高分为28分（有一道题目答案存在争议），最低分为15分，总体状况不理想，这除了试题本身较难这一原因外，还可能在于学生平时书本还不够熟练，对知识的领会还不够深，今后要加强这些方面的训练。
简答题10分，考的是教科书的循环使用利国利民，利在何处，重点考查的是学生对事物的分析和评价，学会从多个角度分析和认识问题，对应的知识点是节约资源，保护环境，实施可持续发展战略，社会责任感等，联系实际还为国家和家庭能够节省了经费，减轻了国家和家庭的经济负担培养了学生爱护课本等良好的行为习惯培养其珍惜资源爱护环境的意识和强烈的社会责任感等。
这一题材料来源与学生生活实际，学生很熟悉，所以作答相对较容易，大部分学生都能说出所以然。
材料分析题两大题，关于国际局势变化和对外开放的内容16分，涉及中华文化的24分，共计40分。
文化方面的内容包括讲到文化你会想到什么？如何正确对待外来文化？京剧进入九年义务教育音乐课程谈谈自己的看法。
前面的题目基本上都比较客观，只有最后一题对京剧进入义务教育音乐课程的题目考察学生在掌握教材知识的基础上，应用知识去分析问题、解决问题的能力，同时也考察学生对我国传统文化的正确认识和情感。
九年级思想品德上学期期中考试质量分析
九年级思想品德上学期期中考试质量分析九年级思想品德上学期期中考试质量分析一、试卷特点（一）、试卷结构：思想品德试卷有四项，即选择题、辨析题、观察与思考、活动与探索。
内容为九年级1---所有内容。
考试形式为开卷。
（二）、试题特点：试题贴近学生生活实际和社会实践，注重考查基础知识和基本技能，考查学生学习过程、学习方法，提升了情感、态度价值观目标，注重引领学生的创新精神和探究意识，促进学生主动求知，不断实践，是一份既体现教育教学改革精神又突出思想品德学科特点的试卷。
试题呈现如下一些特点：1、注重基础知识考查。
这张试卷最鲜明的特点是突出对基础知识的考查。
从单项选择题和非选择题看，考查的都是本的基本概念和基本原理，非常强调对基本知识的深刻理解和全面掌握。
许多道题考查的基础知识很细，对学生准确记忆的要求较高，学生必须对基本知识有深刻的记忆和透彻的理解，才能准确答出。
2、信息和思维容量大，知识覆盖面广。
试卷对知识的覆盖体现了“三突出”的特点，即突出基础；突出主干；重视热点。
“三突出”和具体生活情境的有机结合，极大的扩充了试卷的信息量和考生的思维容量。
试卷的这一特点要求考生必须有效的把学科的学习内化为自己的素养，以学科知识为工具，形成分析和解决具体问题的能力，有效的克服了考生考试机会主义的心理。
3、科学性。
充分体现了思想品德育人为本的德育功能，体现社会主义的核心价值体系导向，引领思品教学走上科学教育的轨道。
4、开放性。
除少数题在书上能找出答案、其它题都不能在书上找出现成答案，充分体现了思想品德试题的灵活性、开放性，也是对学生能力和情感态度、价值观的考查。
、试题取材新颖，设问灵活，综合性强。
试卷重视创设问题情境，考查考生的基础知识与基本技能、过程与方法、情感、态度、价值观。
试题善于在生活中选取考试素材，既尊重考试范围，又不拘泥于教材的表述，体现了题在书外，理在书中的特点。
试题新颖性、灵活性、综合性的特点，使考试尽量克服了考生死记硬背、生搬硬套的缺点，有利于考生发挥出真实水平。
期九年级思品期终试卷质量分析
期九年级思品期终试卷质量分析学年第一学期九年级思品期终试卷质量分析一、卷面情况分析1、本次考试为市调研考试，试卷题型、分值与中考卷一样，由教研区统一集中阅卷。
试题分为单项选择题20题，共20分；简答题2题，共12分；辨析题1题，共6分；实践探究题1题，共12分。
大多考查课本一些识记的基础知识，一些需要理解及运用的知识。
2、整份试题考查难度适中，学生能在规定时间内完成所有题目。
3、我校学生成绩相对期中考试而言，有明显进步。
平均分高了，及格人数也多了，在教研区的名次也提前了。
二、学生答题情况分析1、选择题方面，基础知识掌握比较好的学生失分很少，但也有一些学生失分较多。
从得分情况反映，一些学生漫画分析、阅读理解能力较弱，基础知识理解不够透彻。
2、简答题方面，学生未能审清题干，往往答非所问，答得很多而得分很少。
3、辨析题方面，给观点下判断有些同学做得不好，出现判断模糊，判断错误或干脆没加以判断的情形，分析不够全面。
4、综合材料分析题，学生也都答了，但答案不够精炼，往往不能得分。
还有，学生不能正确地审材料、用材料。
三、对今后教学的建议1、多训练、提高学生的审题能力，抓住、理解好题目的关键词眼，尽量减少主观失分。
2、强化基础，加强对主干知识的记忆，加强对选择题的训练，提高选择题的得分率。
3、提高学生综合运用知识能力、辨证思维能力、材料漫画分析能力。
课本知识多让学生自己举例分析说明，真正理解。
4、加强解题方法的指导，把每一个问题落实到相应的考点之中去，用学科术语回答相应的问题。
5、体会“新课标”要求，走出要求学生“死读硬背”的误区。
九年级道德与法治秋季期中考试质量分析报告
九年级道德与法治秋季期中考试质量分析报告一、试卷基本情况(一)试题考查范围与试卷结构1.题型与题量全卷共有两种题型，分别为单项选择题(50分)、非选择题（50分）2.内容与范围从考查内容看，选择题考查全册课本内容，非选择题以第三第四单元新近学习的内容为考点。
纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《道德与法治课程标准》的要求。
(二)试卷特点等方面从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了基础型和创新性,突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《道德与法治》课程标准精神。
有利于考查《道德与法治》基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
其具体特点如下:（1）强化知识体系，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注重全面更注重突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，解决《道德与法治》问题等形式让学生从中体验、感受学习《道德与法治》知识的必要性、实用性和应用价值。
二、考试基本情况分析本班共36人，全部参与考试，及格20人，及格率55.56%，优秀人数4人，优秀率11.11%，平均分58.08,最高分85分，最低分18分，总体考试情况不乐观，两极分化现象较严重。
三、学生答题情况分析1.学生对基础知识的掌握和理解不够。
在检测中，发现学生对于基础知识的掌握一般，本次非选择题主要考查学生对知识的识记，但从答题情况来看，全班只有4名同学对课本知识识记情况较好，大部分同学对基础知识的识记比较模糊，答题出现答非所问，随意编写的现象。
很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。
个别学生审题不够认真，这些问题都是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识。
可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
九年级思想品德期中考试分析
九年级思想品德期中考试分析本周学校组织了本学期期中考，在新课结束不久，一轮复习进入攻坚阶段，对于九年级的学生来说，检查反馈前一段时间的学习情况，提示和调整后期的学习与教学策略，指导学生更有效的学习很有必要性。
一、试卷分析本次考试试卷政史合卷，思想品德总分60分历史40分，考试时间90分钟。
试卷内容与教学进度有出入（一轮复习进行了2/3的内容，还有法律板块没有进行），相对一次月考较简单，从考试形式和试卷难度看，学生的重视程度‘双基’还要提升。
同时不得不说，本次测试的试卷和中考试卷有一定差距，效度不太明显。
第一板块中单选题覆盖面较广，几乎涉及全面内容前四个板块内容；4个简答题中，分别侧重于不同的知识点，涉及有：法律常识（权利与义务依法维权依法治国）、经济现状主要矛盾民族精神等。
二、答题分析答题概况：单选题正确率相对有所改善；简答题审题不清（抓不住问题关键）、甚至有胡乱写的试卷；更有一个苗头，部分学生简答题空白，完全放弃，值得重视。
项目总分平均分及格率优秀率一次月考28627.9532.6%2%期中考试53136.4554.7%1.9%、从总分和均分来看，学生基础普遍较差；同时，也反映当前的教学进度和试卷有出入，试卷相对难度适中；试卷形式有不足之处。
2、学生成绩两极分化很严重，从8号和28号是明显的分界。
3、学生对于开卷考试盲目寄希望于资料，时间把握不准确。
三、问题及改进存在问题：1、部分学生态度不端正答题不认真。
表现在单选题正确率不高，简答题中空白或者书写不工整。
2、知识掌握不踏实、双基不牢。
如：22题我的那些权利受侵害，答题不准确；23（2）解读二中院长的呼吁。
完全不知所云。
24（1）表格数据概括不准确。
25（2）党的执政理念？基础知识不牢靠。
3、审题不清、不会审题、读题、抓关键词分析。
24（2）、25（2），甚至出现25（2）很多同学表格空白。
4、答案组织能力不强，考基础知识的习题答不全、思路不清。
九年级道德与法治期中考试质量分析
九年级道德与法治期中考试质量分析九年级道德与法治期中考试质量分析本次九年级道德与法治期中考试已经圆满结束，为了更好地进行后续教学，我们需要对考试质量进行全面分析。
本文将从考试整体情况、试题难度和区分度、学生答题情况以及教学改进措施四个方面进行深入探讨。
首先，让我们了解一下本次考试的整体情况。
本次考试采用了闭卷形式，总分为100分，考试时间为90分钟。
考试内容主要涉及教材中的知识点和相关案例分析。
从试卷分布来看，试题题型包括选择题和主观题，其中选择题占60分，主观题占40分。
整体而言，本次考试注重基础知识的掌握和应用，同时具有一定的难度和区分度。
接下来，我们详细分析一下试题的难度和区分度。
从选择题来看，大部分题目难度适中，但也有部分题目偏难或偏易。
例如，第1题考察基础知识，学生基本都能正确回答；而第10题则涉及较为复杂的概念理解，部分学生回答不准确。
主观题方面，整体难度适中，但也有部分题目要求学生结合案例进行深入分析，这对学生的综合能力提出了较高要求。
接下来，我们关注一下学生的答题情况。
从阅卷结果来看，大部分学生在基础知识掌握和运用方面表现良好，但在分析问题和解决问题方面还存在一定差距。
例如，部分学生在回答主观题时，只是简单罗列知识点，而未能结合案例进行深入分析。
此外，部分学生还存在答题不规范、字迹模糊等问题，这在很大程度上影响了学生的得分。
基于以上分析，我们提出以下教学改进措施。
首先，夯实基础知识，加强知识点的理解和记忆。
其次，提高学生的分析问题和解决问题的能力，通过引入更多的案例分析进行教学。
规范学生的答题技巧和习惯，从细节处着手，提高学生的得分率。
总之，本次九年级道德与法治期中考试质量分析对于我们全面了解学生的学习成果和发现教学中的问题具有重要意义。
通过深入分析试题难度、学生答题情况以及教学问题，我们能够针对性地提出改进措施，进一步优化教学方法，提高教学质量。
在未来的教学工作中，我们将继续关注学生的学业进展，努力为学生创造更好的学习环境。
九年级思想品德期中测试试卷分析整理
让知识带有温度。
九年级思想品德期中测试试卷分析整理九年级思想品德期中测试试卷分析试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习状况而设定在规定时间内完成的试题。
下面是我帮大家整理的九年级思想品德期中测试试卷分析，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。
一、基本状况九年级1、2班共参与人数121人，期中九年级1班61人，九年级2班参与人数60人，两班成果位于全学区六个任课老师第三名，学校第一名，评比分为53.3，成果稳定。
二、试卷分析本考试试卷题型和分值与以往保持全都，题型仍保持选择题（40分）、非选择题60分，。
从试卷中可以反映出本次试题有相对的稳定性，层次渐渐分明。
从整个试卷来看，侧重于其次单元的内容考察，约占整个试卷分值的60%。
（一）本试卷具有以下特点：1、面对全体同学，也就是优生有较好的成果，差生也能够取得与自己相符的成果。
2、区分度明显，各学校和各类同学之间的差异明显。
3、重基础学问，试卷中有许多识记的内容，重在同学的平常的学习习惯和平常的学问记忆点突出。
第1页/共3页千里之行，始于足下。
4、着重考察同学对所学学问的敏捷运用力量。
（二）非选择题部分体现出了以下特点：1、贴近现实生活，注意经济学原理的的应用。
2、关注社会的焦点、热点问题，体现了政治学科的特点。
3、体现了情感态度价值观的培育。
4、重难点突出。
（三）存在问题：1、自主创新的题目较少；2、其次单元的内容偏多；3、超出考试范围的内容较多。
三、试卷给我们教学的'启示1、依据新课程的要求切实改进我们的教学。
时代在进展，教学要求在不断提高，要使我们的教学达到抱负的效果，必需不断反思我们的教学工作，使我们的教学理念、教学行为符合时代的节拍。
2、加强老师自身对课标、新教材准时政的刻苦钻研。
要让同学负担减下来，我们老师要静心钻研教材，仔细分析教材的结构、体系以及与时事政治的联系，在此基础加强同学对重点学问的理解和记忆。
让同学联系实际精确、规范地把握重点学问。
九年级道德与法治第一学期期中考试质量分析报告
九年级道德与法治第一学期期中考试质量分析报告一、试题分析本次试题分为单项选择题与主题活动两大题型。
考察范围涉及到九年级上册第一、二两个单元的知识内容，难易适度，非选择题考查内容比较灵活。
二、考试成绩基本情况这次道德与法治考试，参考人数133人，及格48人，及格率36.09%，人均成绩50.56，优秀5人，优秀率3.76%。
三、学生答题情况从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看。
学生普遍存在的缺陷和问题如下：1.选择题失分较多。
学生对于材料所能考查的知识点不明确。
不能正确分析材料所蕴含的信息，还有学生对基本知识点掌握不扎实。
对于表述错误的选项不能进行排除。
2.学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料，这种现象体现最为明显。
3.学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱、不能多角度地分析、解决问题。
最典型的就是第26题，这道题有很大的灵活性。
需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥、思路较狭窄、而导致失分。
4.学生审题不够认真细致，偏差失误较多。
不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向，比如第28题，学生没有抓准问题中的关键信息没有读懂问题，导致失分严重，探究实践题中开放性强，但是学生对于开放性题目存在恐惧心理，思维打不开，不知道如何下笔答题，这说明学生此类题型的解答能力还需进一步加强。
四、今后教学中应注意的问题和努力方向针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力。
1.夯实、强化基础知识训练。
知识点是考试成败的决定性因素、无论再“难”或再“活”的题目、都是基础知识的演绎和迁移，综合性也是在基础性之上的综合，万变不离其宗，基础知识是根本，判断题错的原因大多就是基础知识不牢固，一环扣一环、没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了，要以课标为纲、以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高，从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容、形成知识网络、实现知识的迁移、重组和整合。
九年级第一学期期中考试质量分析总结报告4篇
九年级第一学期期中考试质量分析总结报告九年级第一学期期中考试质量分析总结报告[篇1]开学以来，经过九年级教师和学校领导的共同努力，教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道，控辍意识、夯实双基意识、优生培优意识，成绩质量意识、中招升学意识、争当先进意识已深入人心，学导练三三课堂教学模式的运用大大提高了课堂教学的实效，教学质量逐步提高。
今天我发言的题目是：抓双基、促发展、创佳绩一、公布月考成绩1、九年级学科成绩排序（只说名次）2、九年级班级成绩排序（只说名次）3、三校联谊成绩（1）公布成绩（2）与期末相比九年级：：B层前120名，A层前50名：9.1（20）9.2（22）9.3（15）9.4（23）9.5（33）9.6（25）9.7（34）9.8（28）较好班级9.4、9.2、9.7、9.5低于平均数班级9.3、9.6、9.8。
4、（1）成绩优秀个人B层：建国、鹏群、姬玉、振荣、岩龙、玉芬、静波A层：红斌、俊斌、伟峰、振荣、岩龙、玉芬、东阳（2）教学成绩优秀班级：红占的9.4班、晓阳的9.7班、海燕的9.5班、晓飞的9.2班。
5、成绩低于0.9的教师有A层：英才（0.7）、玉平（0.63）、瑞宽（0.77）、张言（0.81），（重点分析及格人数，过差人数，流失人数）低于0.9的班级有英才的9.3班6、开学以来各班流失学生数9.1（1）9.3（1），其它各班巩固比较好二、开学以来的做法（一）教学管理：1、以双争双树为载体，实施学校领导模范带动，促使科任教师、班主任积极入班教育教学，8位班主任每天早晨5:25之前准时到班，入班后立即督导学生认真读英语，读书声音响亮，效果较好。
每周日下午相当一部分教师和班主任都能3:30之前进班辅导学生，象珂琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、红占、鹏群、晓飞、张言、东波等。
2、狠抓教学常规不放松，每周教学常规检查来看，教师备课、作业批改、单元过关等严格按照要求进行，并做好分析、反馈工作。
九年级第一学期期中考试质量分析总结报告
九年级第一学期期中考试质量分析总结报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三思想品德期中质量分析
大夼初三期中考试政治质量分析一、试题分析本次期末试卷，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，全部平均75分，能有效地检查学生在本学期前半段学习的效果。
本试题包括两部分，题型分为单项选择题、辨析题、材料分析题。
第一部分单项选择题，共15题，30分。
其中第12题丢分较多。
第二部分非选择题，其中16和18题丢分较多。
二、试卷分析从学生答题情况看，对于基础知识，大部分学生解答的不错，丢分较少，说明学生对基础知识的掌握还是不错的;然而，问题一旦有所变化，很多学生不能很好的解答，从而暴露出了很多学生知识迁移能力不够，欠灵活。
另外，很多学生存在马虎现象，书写潦草。
选择题全班50人中，有22人满分，其中12题出错较多，“建议全国人大把食品安全问题写进宪法”很多同学赞成，反映了基本概念掌握不好。
非选择题中16题（1）“把中国制造提升为中国创造”，有的同学观点判断错误，反映了知识应用不够灵活；18题（1）部分同学审题不好，不知从何处下手。
这次期中考试成绩基本反映了学生的实际水平，但也暴露出很多问题：1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，运用不到材料中去。
2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。
3、学生不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。
4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。
例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。
5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。
特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。
6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。
7、学生回答问题不能结合材料。
设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。
九年级思品第一学期期中试卷质量分析
九年级思品第一学期期中试卷质量分析
学年第一学期九年级思品期中试卷质量分析
一、卷面情况分析
1、本次考试为张甸区调研考试，考试内容为九年级第一、二单元相关知识，采用闭卷形式，并由区组织统一阅卷。
2、我校考试情况不够理想，出现了九（1）班仅一人及格，九（2）班没有人及格的情况。
二、学生答题情况分析
1、基础知识、主干知识落实不够扎实，还有知识的盲区与空白点。
内容不理解、相互混淆的现象较严重，选择题失分过大。
主要因为课时比较紧，没有给学生专门的复习时间，也没有给学生专门的考前指导。
因为闭卷考试，学生准备不充分，主要知识点不能灵活运用。
2、读题审题能力，回答问题，组织答案的能力较弱，回答问题的答案脱离标准答案较远，答不到要点，不会使用学科术语，不知道用书本中所学的知识回答问题（应先书内，后书外），只是涉及到一些皮毛的东西，写都写了，但得分率低或不得分。
三、对今后教学的建议
1、加强巩固基础知识。
2、加强对学生进行解题方法、答题技巧的指导。
加强相关题目的训练，讲练结合。
3、加强学生阅读材料分析材料能力的培养，提高学生应试能力。
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九年级2013年第一学期思品期中考试质量分析
一、试卷分析与评价：
本次期中考试考查的是九年级思想品德课本2--3单元的教学内容，两种考试题型：单项选择题28题，共56分，非选择题4大题，共计52分。
试卷难度不算太大，梯度明显，有较好的区分度。
试卷注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，着重考查学生的分析、综合、归纳能力。
二、学生答题情况、失分原因分析
学生得分最高成绩98分，最低分60分。
在考试学生暴露出的问题如下。
1、基础知识不扎实
从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本观点模糊不清或识记不准，有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题。
讲解答案时很多同学恍然大悟,肚里装着知识却倒不出,关键还是联系知识、运用知识方面有所欠缺。
2、审题不清
出现一部分答非所问的情况。
3、表达能力欠缺
在答案中体现出学生的语言表达不简练,清晰,流畅.
4、态度不端正
表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱涂鸦,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了客观题,主观题只字未写,草草交卷了事.
三、改进措施：
1、坚持课堂主阵地,向40分钟要质量,加强和改进课堂教学,精心备好每一堂课,以学生为主体,注重基础知识
的巩固,利用相关课程资源培养学生理解分析问题的能力.
2、促进学生主动学习,在教师引导下构建系统知识网络,理清基本思路,提高整体把握知识、运用知识的能
力.
3、要求学生多关注国内外重大时政热点,多参加社会实践活动,培养学生创新精神和实践能力,并敢于在活动
重发表自己独到的见解和看法.
4、重在补差,从端正学习态度,掌握基础知识上做起,慢慢积累知识,提高学习兴趣,激发学生学习潜能.
5、教学中建立和谐的师生关系，让学生“尊其师，信其道。
”。