(人教版教材)物理滑轮实用PPT1

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人教版教材PPT《滑轮》ppt课件1

（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦
s＝nh
•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随遇而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式的不同。西方人注重直观性，喜欢某种气味就直接喷洒，芬芳满身，让别人直观地感受到；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文化传承使他们更注重意会性，儒释道三家无不言开悟，最高深的思想是“意在言外”，最美好的意境是“言有尽而意无穷” ，表现在用香上，就会在享受美好的芬芳之外，更注重思想的体验和提升。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑
轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝

新人教版八年级下册物理12.2滑轮优质课件

动滑轮的实质
·
F1
L1
O
L2
F2
L1 =2L2，F1 = F2 /2
第十四页，共三十五页。
知2－讲
动滑轮
知2－讲
F
A:支点在边缘O处。
B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
O
动力F为阻力G的1/2倍，F=G/2。
1. 动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
2. 在上述情况下，动力是阻力的1/2，即
动滑轮在使用时，相当于一个动力臂二倍于阻力臂的省力杠杆。因此拉力与物重的关系是：
F=(G物+G滑轮) /2
知2－讲
第十七页，共三十五页。
知2－讲
例 1 如图所示的是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( ) A．B甲是动滑轮，使用时不能省力 B．乙是动滑轮，使用时可以省力
C．甲是定滑轮，使用时可以省力 D．乙是动滑轮，使用时不能省力
第十八页，共三十五页。
知2－讲
导引：在拉动物体的过程中，甲的位置始终不变，甲属于定滑轮；乙滑轮随着物体一起运动，乙属于动滑轮。
第十九页，共三十五页。
总结
知2－讲
识别定滑轮与动滑轮，用概念辨析法。分析技巧是：抓住两种滑轮定义中的“不动”与“动”来判断。
第二十页，共三十五页。
1．下列各图中利用了动滑轮的是( ) D
新人教版八年级下册物理 12.2滑轮优质课件
科目：物理适用版本：新人教版适用范围：【教师教学】
第十二章简单机械
第2节滑轮
第一页，共三十五页。
1 课时讲解
2 课时流程
定滑轮
动滑轮滑轮组
逐点导讲练
课堂小结
第二页，共三十五页。

人教版八年级物理下册十二章12.2《滑轮》PPT课件 (共51张PPT)

滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一即: 1
F=nG 拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高度 h 的 n 倍，即:
s = nh
6 段绳子承担 F =(1/6)G
F G
F
7 段绳子承担
F =(1/7)G
G
18 段绳子承担 F =(1/18)G
F
例题
1. 在右图所示的滑轮组中:
探究实验
组成滑轮组，探究滑轮组的特点 ①把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画出来。
F
G
F
F
G
G
2 段绳子承担 2 段绳子承担 3 段绳子承担 F =(1/2)G F =(1/2)G F =(1/3)G
二、滑轮组拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有关。动
F2
F2
绳子与动滑轮之间的摩擦。
G动 F物
动滑轮
(1)不能改变用力方向。
(2)能省一半力，但费一倍距离。
F = G/2
s = 2h
(3)本质上，相当于一个动力臂为阻力臂 2 倍的省
力杠杆。
想想做做
1. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮的重力，不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。
由 a 图装置拉，拉
力 F1 = _1_0_0__牛；
F2
由 b 图装置拉，拉
力 F2 = __5_0__牛。
F1
a
b
2. 物体被匀速升高时，如果 F = 25 牛，滑轮质量不计，则重物 G 受到的重力为 __5_0__ 牛。
F = 25 牛
想想议议
在上面的实验中，拉绳子是竖直拉的，如果斜着拉，上述实验中的结论还能成立吗?

人教版初中物理八年级下册第12第2节滑轮课件 (1)

实验次数物重G/N
1
1.0
2
1.5
3
2.0
拉力F/N 0.65 0.90 1.15
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
三、滑轮组
1.滑轮组由若干定滑轮与动滑轮匹配而成。
滑轮组的特点
动滑轮的
A.一个定滑轮 B.一个动滑轮 C.杠杆 D.一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
2.如图所示，重500N物体A在拉力F作用下以1m/s的速度匀速向左运动，已知F=100N，不计滑轮自重﹑绳重及滑轮与绳子之间的摩擦，求：（1）物体A受到地面的阻力；（2）在5s内，绳子自由端移动的距离。
解：（1）物体A由2段绳子拉着，A受到地面阻力 f=2F=2×100N=200N, （2）物体移动的距离S=vt=5s×1m/s=5m，绳子自由端移动距离S绳=2S物=5×5m=10m
4.当力的方向改变时，力的大小不变。
F2
二、动滑轮
1.工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
那么动滑轮有什么特点呢？使用它能给我们带来什么好处呢？
有什么科学道理
动滑轮的特点
2.动滑轮的特点：使用动滑轮可以省一半的力，但费距离，
且不能改变力的方向。
F= 1 G 省一半力
2
S=2h 费了距离
子固定端在动滑轮上，绕法
如图。
F
2.如下图所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体 A，请画出最省力的绕绳方法。
F
１．定滑轮：
（1）使用特点：可以改变动力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离．
（2）实质：是一个等臂杠杆．F=G s=h ２．动滑轮：

滑轮ppt31 人教版优质课件优质课件

作业：完成本节活动手册
13 、无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 13 、我心飞翔，路在脚下。 12 、失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。 5 、诚实就如埋藏在泥土里面的果实，谎言犹如枝头上妖艳的花朵。虽然谎言能给人暂时的美感，但它的枯萎是不可避免的，而诚实会在那里生根发芽。 9 、世界这么大，一样米养百样人，你无法要求所有人的三观都同你吻合，唯一的方法，只有让自己变得更强，心理上的无坚不摧才能保护你，不被那些自私又狭隘的人所伤害。 20 、创造机遇有时并不难，只要懂得把泥土从不需要的地方移到需要的地方，但移动之前，要先能够把心中“理所当然”的冰块移走，把想像春天般铺开。 3 、成功就像一座平衡的秤，一边是努力，一边是快乐;付出的多，收获的也多。 16 、在人生的旅途中，一定要学会自己拯救自己，这样才能在逆境中奋勇前行。 3 、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的东西，轻易地放弃了不该放弃的东西，每一个人都有自己的理想，都有那个期望达到的目标，或许有这么一天我恩男狗狗成为一名教师，或许有那么一天我能实现自己的理想，达到自己的目标!生活还在继续!不要忘记微笑的对待每一天，不要忘记珍惜余下的每一天! 14 、人生没有不可逾越的天堑，只要一步步走过去，前方就是幸福的彼岸。 4 、昔之得一者：天得一以清;地得一以宁;神得一以灵;谷得一以生;侯得一以为天下正。 13 、你不能因为自己是刘翔，就看不起哪些参加全民健身的。 8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。 11 、只有今天的埋头，才有明天的出头。 3 、成功就像一座平衡的秤，一边是努力，一边是快乐;付出的多，收获的也多。 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 14 、心态安好，则幸福常存。有梦想，就要坚持扞卫它。人生是一场又一场离开，熟悉的陌生的，曾走近又走远的。当你真心相信一切都会好的时候，一切就会真的好了。你的目光所及，就是你的人生境界。总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路;总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。 1 、想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。 10 、很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些事你其实应该自己弄清楚。 16 、生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我不会因此放弃，我会坚持不懈，直至成功! 9 、我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期若干的品质而得到成功。

2021年人教版八年级下册物理12.2滑轮课件(共15张PPT)

n为承担力的绳子的段数，省了力就要多移动距离。
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写
成Ｆ＝（Ｇ物ห้องสมุดไป่ตู้G动）／n。
生活中的滑轮
课堂小结
１．定滑轮：（1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力，
不省距离也不费距离。（2）实质：是一个等臂杠杆。
２．动滑轮：（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向，要多
b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由铁架台竖杆上的等距离红线格测定。
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h。
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍。即Ｆ＝Ｇ／n，s＝nh。
第十二章简单机械
第2节滑轮
动手尝试
小组合作：采用绳和一个滑轮提升钩码，你有什么方法？
请分别模拟起重机提升物品过程和升旗过程。
的你吗是？这
么做
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点。
请在实验过程中填表。
表一：使用定滑轮提升物体
物重G/N
移动一倍距离。（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
３．滑轮组：（1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向,但不能既
省力又省距离。
（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦） s＝nh
一、滑轮
定滑轮
动滑轮
定义
轴固定不动
轴随物升降
特点
能改变动力的方向但不省力
能省力但不能改变力的方向、费距离

1《滑轮》课件人教版物理八年级下册

G
由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F＝
1 2
G
G n=2
F
F＝
1 2
G
n=2 G
F＝
1 3
G
F
n=3
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
讨论
你发现了什么规律？
n为承担物重的绳子段数。
F F
结论：
F
1（G n
G动）
s nh
4.滑轮组省力的原理
1. F=G物 / n 中，有几段绳子与动滑轮相连，n就为几；
分别是F1、F2、F3，则（ D ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
课堂练习
4.根据绕线确定F与G的大小关系（不计摩擦、绳重和动滑轮重）
F
G F=? F=G/4
F G
F=?
F=G/5
斜面
• 斜面：是一种简单的省力机械。对于同样高度的斜面，斜面越长越省力。使用斜面可以省力，但要费距离。
动滑轮
定滑轮
动滑轮
定滑轮
？比比谁更快：
模拟升旗仪式，将钩码提起来
探究定滑轮的特点
1、需要测量哪些物理量？
G物、F拉、h、s
2、需要用到的测量工具？
弹簧测力计、刻度尺
3、具体操作
4、注意事项
一、定滑轮
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。物重物体移物体移动拉力拉力拉力移动 G/N 动方向距离h/m F/N 方向距离S/m

人教版滑轮精品PPT课件1

(b) 3:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c ) (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。

《滑轮》ppt1

1、使用定滑轮不能省力 2、但可以改变力的方向 3、改变力的方向时，力的大小不变滑轮实质上是可以连续转动的杠杆，是无数根杠杆的组合定滑轮实质上是一个等臂杠杆
探究使用动滑轮
用如图所示的装置演示，观察、思考：（1）将钩码提起，绳子自由端向哪个方向拉动？（2）在提起钩码的过程中，滑轮位置怎样变化？（3）像这样安装的滑轮应怎样称呼它？（4）使用它提起钩码时，用力的方向与定滑轮有什么不同？
使用时轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。
探究实验：按图所示安装滑轮，先在滑轮上挂4N的钩码，并用弹簧测力计竖直向上拉绳使钩码匀速上升，记下弹簧测力计的示数，再在滑轮上挂4N的钩码，重做实验。动滑轮1
讨论：通过实验得到什么结论？1动滑轮 2动滑轮
1、使用动滑轮能省（一半）力 2、但不可以改变力的方向 3、而且费（二倍）距离动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂二倍（L1=2L2)的杠杆
•使用时轴的位置固定不动的滑轮叫做定滑轮。
实验：首先用弹簧测力计测量钩码的自重（2N），然后按图所示安装滑轮，再按图所示用弹簧测力计分别沿水平向右、斜向下和竖直向下三个方向拉绳，使钩码匀速上升并记录弹簧测力计的示数，然后增加钩码，重复上述实验。定滑轮
讨论：通过实验可得到什么结论？1定滑轮 2定滑轮
(a)
(b)
(c)
(d)
6、如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀 120N N. 速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）因为 T=2F=120N 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N 2:水平方向上有一对平衡力T和f f=T=120N
N
F

(人教版)滑轮ppt优秀课件1

第十二章简单机械
第2节滑轮组
第2课时滑轮组、轮轴和斜面
情境引入
合作探究
课堂小结
随堂训练
情境引入
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以变力的方向呢？合作探究
滑轮组：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
想一想：还有别的绕线方法吗？
讨论
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
这两种绕线方法有什么不同？
利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？
思考这两种绕线方法有什么不同？
F F
你发现了什么规律？
n为承担物重的绳子段数。
F F
结论：
F
1（G n
G动）
s nh
课堂小结
定滑轮
动滑轮
滑轮组
随堂训练
3.通过活动让学生知道设计和建造桥需要考虑许多因素，如造桥的要求、材料的特性和数量、形状和结构等。 4.学生在经历设计、制作、交流的过程中，体会到每个环节的重要性。 5.通过造桥发展学生乐于动手、善于合作、认真倾听、敢于质疑、积极思考的品质。 6.认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。 7.培养主动探究、积极合作的态度。
F
1.汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？
2.
F=10 N
G动=5 N G=50 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？

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•
2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁铺变得越来越冷清了。虽然没有客人，老锁匠每天早上还是会准时打开铺子，在门口泡上一壶茶，握着那把祖辈传下的壶，安静地品着祖辈传下来的味道。
•
3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门口喝茶。这时，巷口来了个年轻人，路过锁匠铺时停了下来。看着锁匠铺头上里挂着的老招牌，上门写着“制锁”两个苍劲有力的大字，年轻人马上兴奋了起来。
练习
• 图1中A是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____（选填“上”、 “下”）。如果用26牛的拉力，匀速提起50牛的物体，不计绳重和摩擦，滑轮 A重牛。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动 ____米。
• 如图5所示甲、乙两个装置，已知： A 重100 牛，A在地面上滑动时所受的摩擦力为40牛（不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速滑动，拉力F甲= 牛，F乙= 牛
如图所示的四个滑轮组中，图＿＿( ＿b )可省一半力，图＿＿(＿c最) 费力，图＿＿＿(a＿) 和图＿＿＿(d＿) 用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
１．定滑轮：
第五节其他简单机械
（1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离．
（2）实质：是一个等臂杠杆．
２．动滑轮：
（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．３．滑轮组
（1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离．
（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦
s＝nh
•
1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老街，斑驳的青石板沿着街道铺开，被时光和步履打磨得干净而潮润。不过现在很少有人知道这条老街了，更不用说老街深处这么一户锁匠铺了。
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝
nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成
Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
1：滑轮组由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
• 如图10所示，若拉力F=900牛顿，物体A重 1500牛顿，不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦。当绳子自由端移动3米，则沿水平方向匀速拉动物体A前进时，物体A与地面间摩擦力是______牛顿，物体A移动______米。
•
4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆形锁，半圆锁，长方锁，还有八角形白铜雕花锁，谐音就是“ 福禄” 的葫芦锁。每把锁都是件工艺品，展示出老人精湛的制锁技艺，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指。
•
5.基于对“传统”的历史性和现实性特点的明确认知，“ 新子学 ”强调，“国学”在漫长的岁月中必然存在一个变化发展的过程，可以说一代有一代的“ 国学” 。从历史上看，不可否认， “六经 ”是中国文化学术的最早源头，它深刻地影响着中华民族的基本精神。
•
6.这就要求我们从经学思维和体系的禁锢中真正解脱出来，以开放的姿态传承历史文化，维护学术开放多元的本性，积极构建具有时代特征、富于活力的 “新国学”。 “新子学”正是适应这样的 “国学 ”发展要求，将应运承载“ 新国学 ”的真脉。
•
7“新子学”的内涵，单以浅层次理解，它是 “旧子学”的再发展。在这种理解下，“ 新子学 ”仿佛没有摆脱在原有经学体系下旧“国学”中的位置，最多也只是经学的多样化实践与儒学的外围羽翼，显然无法承担作为“新国学” 主导的重担。
• 如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重物G 时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、 F3，则三个力大小关系是
• A．F1最大
B．F2最大
• C．F3最大
D．一样大
定滑轮的实质
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
F2
L1=L2
动滑轮的实质
F1
O
F2

· L1
O
L1 =2L2
L2
F1 = F2 /2
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑
轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
第二节-滑轮
使用时，轴固定不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．