苏教版六年级科学上册第三单元《洗衣服的学问》练习含答案
苏教版科学六年级上册洗衣服的学问 (4)
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
4.洗衣服的学问
皮口中心小学 贾永久
自学提示：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、小组讨论：要想知道哪种洗涤用品效果好，在实验时应该控 制那些条件呢？ 2、讨论时间2分钟。
小结：
我们在这个试验中要控制的条件有：用水量要一样多、污物大 小要一样大、脏的程度要一样、洗涤时间要一样长、洗涤的力 度要一样大、洗涤剂用量要一样多。所不同的只是洗涤剂的用 品不同。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
苏教版小学科学六年级上册练习题(全册)
苏教版小学科学六年级上册练习题(全册)苏教版小学科学六年级上册第一单元《显微镜下的世界》1、水滴里的生物一、填空：1、微生物是（）、分布极广的（），绝大多数要用（）才能看到。
2、（）都是不同种类的微生物。
3、第一个揭开微生物秘密的是（）生物学家（）。
4、水滴里的生物有（）。
5、微生物分布在（）。
6、常见的微生物有（）。
二、问答：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物？你能用什么样的方法证明它们是有生命的？2、做酸奶一、填空：1、在适宜的温度下，（）会使牛奶发酵成酸奶。
2、细菌有三种基本形态（），细菌有的自己制造食物，有的从动植物身上吸收养料，细菌繁殖（）。
3、利用霉菌可以（）等；但有的霉菌会危害人的健康。
二、问答：用哪些方法可以减少致病细菌的传播？答：3、馒头发霉了一、填空：1、馒头在（）的前提下简单发霉，在（）的前提下不简单发霉。
2、英国细菌学家（）首先发现青霉菌分泌出的某种物质能杀死细菌，他把这种物质称为（），青霉素属于抗生素。
3、防止食物和物品发霉的方法有（）。
4、馒头上的霉是（），水果上的霉是（）。
1二、问答：霉的功与过有哪些？功：过：3、尝试：设计馒头发霉的尝试。
（1）温暖、潮湿：把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。
（2）温暖、干燥：把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上。
（3）寒冷、潮湿：把装有湿馒头的塑料袋放在冰箱里。
（4）寒冷、干燥：把装有干馒头的塑料袋放在冰箱里。
5天后观察它们。
现象：结论：4、搭建生命体的积木1、填空：1、（）是构成生物体的基本单位，细胞有不同的（）、（）和（）。
2、英国物理学家和天文学家（）发现了（）。
3、生物体的生长发育过程就是（）的生长发育过程。
生物体的衰老、死亡也是由（）的衰老、死亡酿成的。
二、问答：1、洋葱表皮细胞和人体表皮细胞有什么分歧？答：2、伤口化脓是怎么回事？答：第二单元《我们的地球》1、地球的形状一、填空：1、古代人认为地球的形状是（），曾提出了（）的猜想。
小学科学(苏教版)六年级上册第三单元知识点复习测试卷含答案 共四套
小学科学(苏教版)六年级上册第三单元考试测试卷含答案(一)一、我会填空。
1.物质变化可以分成两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生________；另一类是产生________的变化。
2.用清水洗去衣服上的灰尘是________的变化；用洗涤剂洗去衣服上的污渍是________的变化。
3.能够使紫甘蓝水变红的物质，叫做________；能够使紫甘蓝水变绿的物质，叫做________；像紫甘蓝水这样的物质叫做________。
4.人剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了________；吃没有熟透的柿子觉得有涩味，这是因为柿子里含有________。
5.铁在含有________、________的水里，很容易生锈。
6.胃酸过多的人常常喜欢吃面条，这是因为面条中含有________，能与胃里的胃酸发生酸碱中和，减少胃里的胃酸。
7.不同的污渍需要不同的________去除。
8.对于油污，单用水是洗不净的，用________可以洗净。
9.铁生锈是一种________新物质的变化。
二、我会判断。
（对的打“√”，错的打“x”）10.加热蜡烛和点燃蜡烛是同一种变化。
（）11.自然界中的所有物质都是在不断变化的。
（）12.自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。
（）13.盐碱地上长不好植物，可以通过加硫酸亚铁改良土壤。
（）14.云、雨、雪、冰是水在自然界的循环变化，这是一种产生新物质的变化。
（）15.不同的植物喜欢不同酸碱性的土壤，如竹子喜欢碱性土壤。
（）16.深秋时，大多数落叶植物的树叶颜色由绿变黄，这是因为其产生了新物质。
（）17.白糖烧焦了，会变黑变苦，说明它产生了新物质。
（）18.往汽车身上喷漆，是为了看起来漂亮。
（）19.蒸馒头用的小苏打是碱性物质。
（）三、我会选择。
20.下列现象中属于产生新物质的变化的是（）A.积土成山B.蜡炬成灰C.木已成舟 D.滴水成冰21.小明在吃饭时不小心把绿色的菜汁滴到了白色的衣服上，他最好用（）A.肥皂清洗B.洗洁精清洗C.酒精清洗 D.洗衣粉清洗22.下面这些现象中没有产生新物质的变化的是（）A.生鸡蛋变成熟鸡蛋B.火柴燃烧C.面粉做成馒头 D.铁水变钢锭23.要使食用的小苏打或碱块起泡，需要加入（）A.自来水B.蒸馏水C.橘子汁 D.萝卜汁24.在做“哪种洗涤用品效果好”的实验时，需要改变的条件是（）A.洗涤品种类B.水量C.污物大小 D.洗涤品用量25.在家里装米醋最好用（）A.铜罐B.铁罐C.铝罐 D.玻璃瓶26.不管选用哪种洗涤品，都是为了（）A.使污物不受损B.改变污物质地C.达到去污目的 D.使水不受污染27.下列属于产生新物质的是（）A.蜡烛熔化B.木材做家具C.铁块变铁水 D.馒头发霉28.与铁生锈无关的因素是（）。
苏教版六年级科学上册第三单元《物质在变化》知识点及单元测试
苏教版六年级科学上册第三单元知识点及单元测试第三单元物质在变化1、蜡烛的变化1、物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。
2、蜡烛的特点是：受压时易变形、容易破碎。
（有点软，容易弄碎）（括号里未课本上）3、蜡烛在燃烧的过程中产生的物质包括：燃烧时释放的二氧化碳和不完全燃烧时释放出的游离碳，表明蜡烛燃烧时产生了新物质。
4、水的三态变化，铁水变钢锭属于形态变化，其他的是产生新物质的变化。
在产生新物质的变化中，有的表现为性质改变，如生鸡蛋加热为熟鸡蛋，面粉做成馒头；有的是颜色发生变化，如树叶颜色由绿变黄或变红；有的出现了发光发热的现象，如点燃火柴；有的产生了气泡，如盐酸滴在石灰石上，产生二氧化碳气体。
5、生鸡蛋放入白醋中，我们会发现鸡蛋上出现许多小气泡，过一段时间，蛋壳变软，慢慢变成其他物质；将饮料罐压扁，饮料罐的形状发生了改变，并没有变成别的物质；在碱块中加入少量白醋，碱块上立即产生大量的气泡，并逐渐消失，变成别的物质；往澄清的石灰水中吹气，会看见澄清的石灰水慢慢地变浑浊，静置一段时间，烧杯底部会出现白色沉淀，说明石灰水已经变成了别的物质；将白糖加热融化时，白糖由固体变成了液体，虽然形态发生了变化，但没有生成新的物质；将熔化的白糖继续加热，白糖会变成褐色或黑色，说明白糖已经生成了别的物质。
6、加热时，蜡块有什么变化？冷却后，又有什么变化？答：蜡块加热时，由固体变成能流动的液体，冷却后，熔化的蜡烛没有变少，又慢慢变回了固体。
7、做蜡烛燃烧的实验。
实验步骤：（1）取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方。
（2）将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方。
（3）将一只白瓷碗（片）盖在火焰上方，过一会儿取下白瓷（片），观察它的底部。
实验现象：（1）杯壁上蒙上了一层小水滴。
（2）烧杯壁的澄清石灰水变浑浊。
（3）白瓷碗（片）底部变黑。
实验结论：蜡烛燃烧产生了水、二氧化碳和游离碳等新物质。
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》优质说课稿一. 教材分析《洗衣服的学问》这一节是苏教版六年级科学上册第三单元的一节课。
本节课主要让学生了解洗涤剂的种类、作用以及如何正确使用洗涤剂来清洗衣物。
通过学习，学生能够掌握基本的洗涤方法，理解洗涤剂对清洁效果的影响，从而提高生活自理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗涤剂有一定的了解。
但是，他们对洗涤剂的种类、作用以及正确使用方法的认识还不够深入。
此外，学生在日常生活中接触到的洗涤剂种类繁多，他们对这些洗涤剂的了解程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，探索洗涤剂的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洗涤剂的种类、作用，学会正确使用洗涤剂清洗衣物。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，探究洗涤剂对清洁效果的影响。
3.情感态度价值观：培养学生的动手能力、团队协作精神，提高生活自理能力。
四. 说教学重难点1.重点：洗涤剂的种类、作用以及正确使用方法。
2.难点：理解洗涤剂对清洁效果的影响，学会根据衣物材质选择合适的洗涤剂。
五. 说教学方法与手段1.采用实验教学法，让学生亲身体验洗涤剂的清洁效果，提高学生的实践能力。
2.运用讨论教学法，引导学生从生活实际出发，探讨洗涤剂的选用方法。
3.利用多媒体教学手段，展示洗涤剂的种类、作用和正确使用方法，丰富学生的感性认识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考日常生活中遇到的洗涤问题，激发学生的学习兴趣。
2.洗涤剂的认识：介绍洗涤剂的种类、作用，让学生了解洗涤剂的基本知识。
3.洗涤剂的选择：讨论如何根据衣物材质选择合适的洗涤剂，培养学生的生活自理能力。
4.洗涤剂的实验：分组进行实验，观察不同洗涤剂对清洁效果的影响，让学生亲身体验洗涤剂的奥秘。
5.总结与反思：引导学生总结洗涤剂的选用方法和注意事项，反思自己在日常生活中是否正确使用洗涤剂。
六年级上册科学教案与反思3.4洗衣服的学问｜苏教版
《洗衣服的学问》教案一、教学内容分析：《洗衣服的学问》是苏教版六年级上册的第三单元物质在变化中的第四课。
本单元是属于“物质世界”版块中的“物质在变化”范畴，让学生通过本单元学习初步认识化学变化是一种物质变成了另一种物质。
本课是通过做不同洗涤剂去污能力的对比实验，让学生学会控制实验中变量进行探究，并在实验中观察到洗涤剂能与污渍发生反应，产生新物质的化学变化，然后用语言文字表达所观察到变化，明白不用的污渍要用不同的洗涤剂去除。
在探究中意识到控制变量是实验成败的关键。
二、教学目标：1．过程与方法知道洗涤用品可以使污渍产生变化。
知道不同的污渍要用不同的洗涤用品清洗。
2．知识与技能会做不同洗涤用品去污能力的对比实验。
能做控制变量的简单探究实验。
能用恰当的语言和文字描述所观察的变化情况。
3．情感、态度与价值观体验到可以用学到的科学知识改善生活。
意识到洗衣服也需要学问。
三、教学重难点：重点：会做不同洗涤剂去污能力的对比实验。
难点：学会控制变量，做对比实验。
四、教学准备：各组250ml烧杯×3、纸杯×3、洗衣粉、肥皂粉、漂白粉、勺×3、搅拌棒×3、各种污渍的布条×3、500ml烧杯一个、实验记录表多媒体课件五、教学过程：（一）、创设情景，提出问题谈话：同学们平常都看电视广告吧，今天也带来了段广告，请同学看吧！展示一段广告谈话：这段广告说了洗衣粉能去除衣服上的污渍，同学们在生活中遇到过用洗衣粉去除不了的污渍吗？如果给你洗衣粉、肥皂粉、漂白水这三种洗涤剂你觉得哪种能最有效的去除它？今天我们就是要研究哪种洗涤剂能最有效去除生活中常见的墨水呀、颜料呀、等污渍。
我们现已去除墨水污渍为例，哪种洗涤剂去除墨水最有效？（板书：探究问题哪种洗涤剂去除墨水最有效？）怎样证明你的想法是正确的呢？（二）、讨论变量，制定方案1．讨论变量1）谈话：要对比哪种洗涤剂能最有效地去除墨水污渍，实验该怎么做呢？哪些条件应该一样呢？小组同学商量商量2）小组讨论并记录3）汇报（板书记录学生的讨论结果）板书一样的条件：水的用量、洗涤剂的用量、搅拌的次数、浸泡的时间、搅拌的力度、污迹的面积等汇报了这么多一样的条件，有不一样的条件吗？不一样的条件：不同的洗涤剂2．制定方案1）谈话：同学们说得很好，不过，在具体操作中怎样才能保证这些条件都一样，所以我们要想想具体的实验该怎么做，那一起来看看我们今天的实验器材吧：500ml烧杯一个（用来分装水）、250ml烧杯×3、装着洗涤剂的杯子3个，分别装洗衣粉、肥皂粉、漂白粉，分装洗涤剂的勺子、用来搅拌洗涤剂的搅拌棒使用时要注意不能碰到杯底和杯壁、带有污渍的布条，布条上的污渍有我们生活中常遇到的墨水、水彩颜料、油渍、果汁，今天我们就分四个大组来研究，第一组做去除果汁污渍的对比实验，第二组做去除墨水污渍的对比实验，第三组做去除水彩颜料污渍的对比实验，第四组做去除油渍污渍的对比实验。
六年级上册科学说课稿与反思《3.4洗衣服的学问》苏教版(1)
六年级上册科学说课稿与反思《3.4 洗衣服的学问》苏教版(1)一. 教材分析《洗衣服的学问》这一节内容是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
通过这一节课的学习，学生可以了解到洗涤剂的原理，掌握正确的洗衣方法，以及认识到洗涤过程中对环境的影响。
教材以生活实际为例，引导学生探索科学知识，培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗衣服有一定的认识。
但是，他们对洗涤剂的原理、洗衣方法的掌握以及洗涤过程对环境的影响等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为基础，引导学生进一步探索洗衣服的学问。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解洗涤剂的原理，掌握正确的洗衣方法，认识洗涤过程对环境的影响。
2.过程与方法：学生通过实验、观察、讨论等方法，探究洗涤剂的原理和正确的洗衣方法。
3.情感态度与价值观：学生培养节约用水、保护环境的意识，提高对科学知识的热爱和探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：洗涤剂的原理，正确的洗衣方法，洗涤过程对环境的影响。
2.难点：洗涤剂的原理的理解，正确的洗衣方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论、讲授等方法，以学生为主体，教师为主导。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、洗涤剂、衣物等。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的问题引入，如“为什么有的衣服容易脏，有的衣服不容易脏？”引发学生的思考，激发学生的兴趣。
2.探究洗涤剂的原理：学生分组实验，观察洗涤剂对衣物的清洁效果，讨论洗涤剂的原理，教师引导学生得出结论。
3.学习正确的洗衣方法：学生观察教师演示正确的洗衣方法，分组实践，讨论总结正确的洗衣步骤。
4.认识洗涤过程对环境的影响：学生通过实验、观察，了解洗涤过程中水资源的消耗，讨论节约用水的措施，培养保护环境的意识。
5.总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在洗衣过程中的不足之处，提出改进措施。
苏教版六年级科学上册：13洗衣服的学问
怎样洗去污物
日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汗渍、 墨水、油污、果汁等污物。你知道怎样洗去它们吗？
常见的污渍
点击输入标题
怎样洗去污物
把你的发现与大家一起分享吧！
墨水用肥皂 洗不掉。
用洗衣粉。
妈妈说，去果汁必 须用专门的洗涤剂。
点击输不入标同题的洗涤用品的特点
我们常见的洗涤剂有哪些？
拉着油污“投身”到水中。这样，原来不相溶的油和水，就变
成“油水交融”的污水了，随着多次的漂洗、拧干，衣服也就
洗干净了。 油
水
肥皂
肥皂去油污的道理
虽然各种污物的成分有所不同，但是只要与 合适的洗涤用品发生反应，就能被洗干净。看来 洗衣服的学问大着呢！
常见污渍清洗方法
领、袖口：先将衣服浸湿，再在脏处均匀涂上一层牙膏 ，用毛刷轻刷l-2分钟，水漂后再按常法用肥皂或洗衣 粉搓洗； 油烟迹：用刷子蘸取浓食盐水多刷洗几次即可；也可用 棉纱取纯度较高的汽油除掉。 墨水迹：可往污处撒些细盐粉末，然后用湿肥皂水液刷 去；陈墨迹宜选用鲜奶浸润透，再使用毛刷蘸取鲜奶反 复地擦洗。 油 迹：用棉纱蘸取纯度较高的汽油反复地擦拭；也可 用洗涤剂擦刷。
• 德国汉高在1907年以硼酸盐和硅酸盐为主 要原料，首次发明了洗衣粉。洗衣粉是一 种碱性的合成洗涤剂，洗衣粉的主要成分 是阴离子表面活性剂，少量非离子表面活 性剂，再加一些助剂，磷酸盐，硅酸盐， 元明粉，荧光剂，酶等。经混合、喷粉等 工艺制成。
• 1903年，德国盖斯勒教授和鲍厄博士发明 了制造肥皂粉的方法。肥皂是人们日常生
肥皂粉
菜汁
肥皂粉
水彩颜料 专用洗涤剂
果汁
专用洗涤剂 蓝黑墨水 洗衣粉
为什么不主要同成洗衣用优品点的洗涤缺点效果不同？
苏教版六年级科学上册第三单元《洗衣服的学问》练习含答案
第三单元物质在变化4.洗衣服的学问一、填空题。
1.在等量的水中加入等量的洗衣粉和肥皂粉，把有相同油渍的布条放入水中，仔细观察其变化，然后完成表格。
2.日常生活中，我们洗衣服一般用______________和_____________。
3.用洗衣粉洗去衣服上的油渍是_____________变化。
4.日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着_____________、_____________、_____________、_____________等污物。
5.去果汁需要用专门的_____________。
6.用_____________可以洗净油污。
二、判断题。
1.不同的污物，需要用不同洗涤用品清洗。
（）2.用洗衣粉可以清除所有的污渍。
（）3.对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂则可以洗净。
（）4.做对比试验时，只要有一个条件不变，其他的都要发生变化。
（）5.冬瓜汁可以有效地去除汗渍。
（）6.墨水用肥皂洗不掉。
（）三、选择题。
1.虽然各种污渍的成分有所不同，但是只要与下列哪一项发生反应，就能被洗干净。
（）A.干净的水B.洗衣粉C.合适的洗涤用品D.油2.去除墨迹最好用（）洗。
A.盐和肥皂B.肥皂C.一份酒精和两份肥皂液D.鲜奶3.洗衣机洗衣服时，油污去了（）。
A.空气中B.水中C.衣服里面D.衣服外面4.日常清理污渍的过程中，做法正确的是（）。
A.清除油烟污渍时，用刷子蘸取浓盐水多刷几次即可B.污泥渍可以用少量稀氨水清洗C.鞋油溃可以用盐水去除D.果汁渍可以用萝卜擦拭去除四、简答题。
1.对于油污，单用水是洗不干净的，用肥皂则可以洗干净。
为什么?2.在做“洗涤用品去污效果的对比试验”中，我们要控制哪些条件?第三单元物质在变化4.洗衣服的学问一、1.油渍消失得慢油渍消失得快对去除油渍来说，肥皂粉的效果更好2.洗衣粉肥皂3.物理4.汗渍墨水油污果汁5.洗涤剂6.肥皂二、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√三、1.C 2.D 3.B 4.A四、1.这是因为溶解在水中的肥皂就像一个人，一只手拉着油，另一只手拉着水。
六年级上册科学教学设计与反思《3.4 洗衣服的学问》苏教版(1)
六年级上册科学教学设计与反思《3.4 洗衣服的学问》苏教版(1)一. 教材分析《洗衣服的学问》这一课主要让学生了解洗涤剂的种类、去污原理以及如何正确洗涤衣物。
通过学习，学生能够掌握选择合适洗涤剂和正确洗涤衣物的基本技能，同时培养他们的观察力、动手能力和生活自理能力。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经有一定的洗衣经验，但大部分学生可能只是凭感觉选择洗涤剂和洗涤方法，对洗涤剂的种类和去污原理了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验、观察、讨论等方式，深入理解洗涤剂的原理和正确洗涤方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洗涤剂的种类、去污原理，学会正确选择和使用洗涤剂，掌握正确的洗涤方法。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等途径，培养学生的动手操作能力、观察力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主生活的态度，提高他们的生活自理能力。
四. 教学重难点1.洗涤剂的种类和去污原理。
2.如何正确选择和使用洗涤剂。
3.正确的洗涤方法。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解洗涤剂的原理和效果。
2.观察法：引导学生观察洗涤过程中的变化，培养学生的观察力。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的洗衣经验，互相学习，提高动手操作能力。
4.示范法：教师演示正确的洗涤方法，学生跟随操作，确保掌握要领。
六. 教学准备1.教具：洗涤剂、衣物、实验器材等。
2.学具：洗涤剂、衣物、实验器材等。
3.课件：洗涤剂的种类、去污原理、正确洗涤方法等图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中洗衣服的经验，引发学生对洗涤剂和洗涤方法的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现洗涤剂的种类、去污原理和正确洗涤方法，让学生对洗涤剂有更全面的了解。
3.操练（10分钟）教师演示正确的洗涤方法，学生跟随操作。
在此过程中，教师注意指导学生掌握洗涤剂的用量、洗涤水的温度等要点。
苏教版小学科学六上3-4、洗衣服的学问
阳邑乡中心校学案备写纸学校里美庄年级六科目科学教师何振泰时间2010.11、.课题4、洗衣服的学问内容分析：《洗衣服的学问》是苏教版《科学》六年级（上册）第二单元“物质在变化”里的一课，属于课程标准中物质世界的范畴，研究不同洗涤用品的不同洗涤效果，力图让学生知道洗衣服的学问，掌握一些基本的生活常识，丰富生活经验，提高解决身边麻烦事的能力，增强用科学改变生活质量的意识。
本课主要分成三部分。
第一部分：提出怎样洗去污渍的问题。
第二部分：指导学生开展对比实验，了解不同的洗涤用品的特点。
第三部分、通过一段资料和漫画，向学生解释肥皂去油污的道理教学目标：1、知道洗涤用品可以使污物产生变化。
2、知道不同的污物要用不同的洗涤用品清洗。
3、做不同洗涤用品去污能力的鉴别实验。
4、能做控制变量的简单探究实验。
5、能用恰当的语言和文字描述所观察的变化情况。
教学重点：会做不同洗涤剂去污能力的鉴别实验。
教学难点：会控制变量。
教学准备：250ml烧杯×3、纸杯×3、洗衣粉、肥皂粉、洗洁精、搅拌棒×3、各种污迹、500ml烧杯一个教学内容教师活动预设学生活动预设问题及设计意图反思重构导入同学们刚才说了这么多，老师有个问题想问问大家，我们走进超市，各种各样的洗涤用品琳琅满目。
为什么会有这么多洗涤用品呢？然后进行实验研究。
学生自由发言，讲述类似经历。
（展示自己沾有污迹的衣物）讲述：这两天我碰到了一个难题，我在大扫除的时候，把衣服弄脏了，（师出示一件沾有各种污迹的衣服）我怎么洗也洗不掉这些污迹，你有过这样的烦恼吗？目标二实验探索在这个实验中，其他条件都一样，只有洗涤用品不一样。
学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。
将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。
提问：哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。
布条上(油污)的变化│││││││├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤│布条上( )的变化│││││││├────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤│布条上( )的变化目标三分组实验探索1 布置实验：我看到你们自己带来了沾有污迹的衣服，那么你们可以用刚才找出来的洗涤这种污迹效果最好的用品来试一试，看看是否能洗掉呢？汇报实验结果：看到了什么效果？为什么会这样？按照上述控制实验条件的方法开展探究。
苏教版六年级科学上册第三单元测试题(含答案)
苏教版科学六年级上册第三单元测试题考试时间60分钟满分100分一、填空题 (每空2分，共32分）1.铁在绝对无水的空气中，铁放几年都不生锈，只有把铁放入含有氧气和二氧化碳的水里，铁才会生锈，铁生锈后体积可胀大倍。
2.能够使紫甘蓝水变红的物质，称为，能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为。
3.铁是色，铁锈是色。
4．物质的变化分为：和。
5．呕吐是因为胃里有酸水；剧烈运动感到肌肉酸痛，是因为胃和肌肉产生了；吃未熟透的柿子有涩味、肥皂洗手时会有滑腻的感觉，是因为柿子和肥皂含有。
6．杜鹃花喜欢土壤，竹子喜欢土壤。
7．肥皂去污的原理是。
8.蜡块在加热时，会从变成，冷却时会从变成。
二、判断题(每空2分，共20分）1.加热蜡烛和点燃蜡烛是同一种变化。
（）2.水在三态变化中，没有生成新的物质。
（）3.自然界中所有物质都是在不断变化的。
（）4.自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。
（）5.在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。
（）6.盐碱地上长不好植物；可以通过加硫酸亚铁改良土壤。
（）7.树叶颜色变化没有产生新物质。
（）8.化肥有酸性的，没有碱性的。
（）9.不同的污物，需要用不同洗涤用品清洗。
（）10.洗衣服既有化学变化，又有物理变化。
（）三、选择题(每空2分，共12分）1.下面的变化有新物质产生的是（）。
A.蜡烛融化B.铁块变铁水C.馒头发霉2.下面的变化没有新物质产生的是（）。
A.火柴燃烧B.木材做家具C.白糖加热至焦黑3.紫甘蓝水是（）。
A.碱性物质B.酸性物质C.指示剂4.要使食用的小苏打或碱块起泡，需加入（）。
A.自来水B.橘子汁C.洗发水5.下面属于酸性物质的是（）。
A.西红柿B.肥皂C.清洁剂6.与铁生锈无关的因素是（）。
A.水分B.空气C.温度四、对号入座(每项1分，共10分）学习小组做了有关物质变化的实验，对下列现象进行了统计，请分类整理。
A. 易拉罐压扁B.火柴燃烧C.水蒸气D.在米饭中加入碘酒E.弯折铁丝F.把小苏打倒在白醋里G.玉石加工H.铁生锈I.折纸J.铁钉放在盐水里（1）产生新物质的变化： ___（2）没有产生新物质的变化：___五、实验探究（14分）1.（6分）请你设计变色花实验。
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》授课说课稿
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》授课说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》是一节以生活实践为基础的科学课程。
教材从学生的日常生活入手，引导学生探究洗衣服的原理和方法，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
本节课的主要内容有：了解洗衣粉（液）的成分及作用，掌握正确的洗涤方法，以及如何正确晾晒衣物。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗衣服有一定的认识。
但在洗衣粉（液）的成分、作用，以及洗涤方法方面可能还存在一些疑惑。
此外，学生对科学实验的兴趣较浓，通过实验探究，可以提高他们学习的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洗衣粉（液）的成分及作用，掌握正确的洗涤方法，学会正确晾晒衣物。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注生活的态度，提高学生的生活自理能力。
四. 说教学重难点1.重点：洗衣粉（液）的成分及作用，正确的洗涤方法。
2.难点：如何正确晾晒衣物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、洗涤用品等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示衣物洗涤前后的对比图片，引导学生关注洗涤衣物的重要性。
2.探究洗衣粉（液）的成分及作用：学生分组实验，观察洗衣粉（液）与污渍的反应，讨论得出洗衣粉（液）的成分及作用。
3.学习洗涤方法：教师演示正确的洗涤方法，学生分组实践，交流讨论洗涤心得。
4.探究如何正确晾晒衣物：学生分组实验，观察不同晾晒方法的衣物晾干效果，讨论得出正确的晾晒方法。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化洗涤衣物的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：洗衣服的学问1.洗衣粉（液）的成分及作用–成分：__ __ __–作用：__ __ __2.正确的洗涤方法3.正确晾晒衣物八. 说教学评价1.学生对洗衣粉（液）的成分及作用、正确的洗涤方法的掌握程度。
苏教版科学六年级上册3.4《洗衣服的学问》说课稿
苏教版科学六年级上册3.4《洗衣服的学问》说课稿一. 教材分析《洗衣服的学问》是苏教版科学六年级上册第三单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握洗涤剂的种类、作用以及正确的洗衣方法。
通过学习，学生能够理解洗涤剂是如何去除衣物的污渍，以及如何正确选择和使用洗涤剂。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索和发现洗衣服的学问，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于洗衣服有一定的了解。
但是，他们对洗涤剂的种类和作用的认识可能还不够全面，对正确的洗衣方法也可能存在一些误区。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，引导学生通过观察、实验和讨论等方式，深入理解和掌握洗涤剂的种类、作用以及正确的洗衣方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握洗涤剂的种类、作用以及正确的洗衣方法。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和讨论等方式，培养观察能力、实验能力和合作能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到科学知识在生活中的重要性，培养对科学的兴趣和探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解和掌握洗涤剂的种类、作用以及正确的洗衣方法。
2.难点：学生能够理解洗涤剂是如何去除衣物的污渍，以及如何正确选择和使用洗涤剂。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、实验法、讨论法和讲授法等教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、实验材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些脏衣服和干净衣服的图片，引导学生思考为什么脏衣服经过洗涤后会变得干净，从而引出本课的主题。
2.探究洗涤剂的种类和作用：学生通过观察和实验，了解不同种类的洗涤剂以及它们的作用。
3.学习正确的洗衣方法：学生通过讨论和实验，学习正确的洗衣方法，包括洗涤剂的选择、洗衣水的温度等。
4.实践与反思：学生进行洗衣实践，并在实践中反思和总结自己的洗衣经验，提高洗衣的技能。
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》优秀说课稿
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》优秀说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》这一课，主要让学生了解洗涤剂的种类、作用以及如何正确使用洗涤剂来清洗衣物。
教材通过生活中的实例，引导学生探究洗涤剂的原理，培养学生的科学素养和动手实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗涤剂有一定的了解。
但是，他们对洗涤剂的种类、作用以及原理的认识还不够深入。
此外，学生的动手实践能力参差不齐，需要在教学中进行针对性的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洗涤剂的种类、作用及原理，学会正确使用洗涤剂清洗衣物。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，探究洗涤剂的奥秘。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：洗涤剂的种类、作用及原理。
2.难点：如何正确使用洗涤剂清洗衣物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论、小组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中洗衣服的场景，引导学生思考洗涤剂的种类和作用。
2.探究洗涤剂的种类：让学生举例说明常见的洗涤剂，并进行分类。
3.实验探究：分组进行实验，观察不同洗涤剂对污渍的清洗效果。
4.讨论洗涤剂的原理：引导学生探讨洗涤剂去污的原理。
5.学习正确洗涤方法：讲解洗涤剂的正确使用方法，引导学生养成良好的洗衣习惯。
6.实践操作：学生动手实践，运用所学知识清洗衣物。
7.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生的知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：洗衣服的学问1.洗涤剂的种类：肥皂、洗衣粉、洗衣液等。
2.洗涤剂的作用：去污、消毒、柔顺等。
3.洗涤剂的原理：乳化、溶解、化学反应等。
4.正确洗涤方法：选择合适洗涤剂，注意洗涤剂用量，分类清洗等。
八. 说教学评价1.学生对洗涤剂的种类、作用及原理的掌握程度。
小学科学苏教版六年级上册第三单元 物质在变化本章综合与测试-章节测试习题(2)
章节测试题1.【答题】自制的紫甘蓝水遇到酸性物质时变红，遇到碱性物质时变绿。
（）【答案】✓【分析】此题考查的是酸碱指示剂。
紫甘蓝水就是花青素，花青素是一种水溶性色素，可以随着细胞液的酸碱改变颜色。
细胞液呈酸性则偏红，细胞液呈碱性则偏蓝。
【解答】自制的紫甘蓝水遇到酸性物质时变红，遇到碱性物质时变绿，是酸碱指示剂。
故此题是正确的。
2.【答题】墨水用（）才能洗掉。
A. 肥皂B. 饮料和洗涤剂C. 1份酒精和2份肥皂溶液【答案】C【分析】此题考查的是酸碱指示剂。
不同洗涤剂的去污效果存在差异。
墨水用肥皂洗不掉，要用洗衣粉可以洗干净，汗渍、油污要用肥皂才能洗干净，而果汁需要用专门的洗涤剂才能洗干净。
【解答】根据对洗涤剂去污效果的认识，墨水用1份酒精和2份肥皂溶液才能洗掉。
选C。
3.【答题】若有呕吐的经历，就会感到胃里有（）。
A. 酸性B. 碱性C. 酸水【答案】C【分析】此题考查的是物质的酸碱性。
酸碱性是物质在酸碱反应中呈现的特性。
【解答】生活中的酸性物质和碱性物质，你若有呕吐的经历，就会感到胃里有酸水；剧烈运动时会感到肌肉酸痛，是因为胃和肌肉里产生了酸性物质。
选C。
4.【答题】纯净的水是（）。
A. 酸性物质B. 碱性物质C. 中性物质【答案】C【分析】此题考查的是物质的酸碱性。
水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明、会流动的液体。
【解答】纯净的水是中性物质。
选C。
5.【答题】（）不含碱性物质。
A. 肥皂B. 胃液C. 家用清洁剂【答案】B【分析】此题考查的是物质的酸碱性。
【解答】A选项，一般来说洗衣服的肥皂都是碱性的，不符合题意；B选项，胃液是胃内分泌物的总称，是呈酸性的。
符合题意；C选项，家用清洁剂是碱性的，不符合题意。
选B。
6.【答题】与铁钉生锈无关的因素是（）。
A. 水分B. 空气C. 温度【答案】C【分析】此题考查的是铁生锈。
简单说来，铁钉生锈需要氧气和水。
铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟空气中的氧气和水共同作用的结果。
六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版
六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解洗涤剂对衣服清洁的作用，掌握洗涤剂的基本类型及去污原理。
（2）学习正确使用洗衣机和晾晒衣服的方法。
（3）通过实验探究，学会根据衣物材质选择合适的洗涤方式。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，探究洗涤剂去污的原理。
（2）学会运用控制变量法进行科学探究。
（3）培养合作、交流、归纳总结的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养珍惜劳动成果、热爱劳动的良好习惯。
（2）增强环保意识，学会合理使用洗涤剂。
（3）感受科学在生活中无处不在，激发学习科学的兴趣。
二、教学内容第1课时：洗涤剂的种类与去污原理1. 洗涤剂的种类：合成洗涤剂、生物酶洗涤剂、无害洗涤剂等。
2. 去污原理：表面活性剂、乳化作用、溶解作用、化学反应等。
第2课时：洗衣机的使用方法1. 洗衣机的结构与功能：洗涤桶、滚筒、水位开关、洗涤程序等。
2. 正确使用洗衣机：分类洗涤、适宜的水温、适量投放洗涤剂等。
第3课时：晾晒衣服的技巧1. 晾晒衣服的方法：悬挂晾晒、平铺晾晒、阴干等。
2. 晾晒衣服的注意事项：避免阳光直射、避免潮湿、适时晾晒等。
第4课时：洗涤剂的环保使用1. 过量使用洗涤剂的危害：污染水源、损害衣物纤维等。
2. 环保洗涤剂的选择：无害洗涤剂、生物酶洗涤剂等。
3. 减少洗涤剂使用的方法：分类洗涤、适当延长衣物使用寿命等。
第5课时：衣物材质与洗涤方式1. 常见衣物材质：棉、麻、丝、毛等。
2. 不同材质衣物的洗涤方法：轻柔洗涤、避免长时间浸泡等。
3. 特殊材质衣物的处理：如蕾丝、丝绸等。
三、教学评价1. 学生能正确区分洗涤剂的种类及去污原理。
2. 学生能掌握洗衣机的使用方法，做到合理分类洗涤。
3. 学生了解晾晒衣服的技巧，能根据衣物材质选择合适的洗涤方式。
4. 学生学会环保使用洗涤剂，减少对环境的影响。
四、教学资源1. 洗涤剂样品：合成洗涤剂、生物酶洗涤剂、无害洗涤剂等。
六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版
六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版第一章：认识衣物材料教学目标：1. 了解衣物的常见材料，如棉、麻、丝、毛等。
2. 掌握各种衣物材料的特性及洗涤方法。
教学内容：1. 衣物的常见材料及特点。
2. 不同衣物材料的洗涤方法及注意事项。
教学活动：1. 让学生观察和触摸不同材料的衣物，感知其质地和手感。
2. 学生分组讨论，总结各种衣物材料的特性。
3. 教师讲解不同衣物材料的洗涤方法及注意事项。
第二章：洗涤原理教学目标：1. 了解洗涤的基本原理，如去污、消毒、软化等。
2. 掌握正确的洗涤方法，提高洗涤效果。
教学内容：1. 洗涤的基本原理。
2. 洗涤剂的种类及作用。
3. 正确的洗涤方法及注意事项。
教学活动：1. 教师讲解洗涤的基本原理，学生认真听讲。
2. 学生通过实验或观察，了解洗涤剂的种类及作用。
3. 教师演示正确的洗涤方法，学生跟随操作。
第三章：洗涤工具与设备教学目标：1. 了解常见的洗涤工具与设备，如洗衣机、搓衣板等。
2. 掌握各种洗涤工具与设备的使用方法及注意事项。
教学内容：1. 常见的洗涤工具与设备。
2. 各种洗涤工具与设备的使用方法及注意事项。
教学活动：1. 教师介绍常见的洗涤工具与设备，学生认真观察。
2. 学生分组讨论，总结各种洗涤工具与设备的使用方法。
3. 教师演示各种洗涤工具与设备的使用方法，学生跟随操作。
第四章：衣物洗涤操作教学目标：1. 学会正确洗涤各类衣物，提高洗涤效果。
2. 掌握衣物晾晒和熨烫的方法，保持衣物整洁。
教学内容：1. 各类衣物的洗涤操作步骤。
2. 衣物晾晒和熨烫的方法及注意事项。
教学活动：1. 学生分组讨论，总结各类衣物的洗涤操作步骤。
2. 教师演示衣物晾晒和熨烫的方法，学生跟随操作。
3. 学生分组实践，教师巡回指导。
第五章：环保洗衣教学目标：1. 了解环保洗衣的重要性，提高环保意识。
2. 掌握环保洗衣的方法，减少衣物洗涤对环境的影响。
教学内容：1. 环保洗衣的重要性。
苏教版科学六级上洗衣服的学问
用10％的酒石酸溶液来揩拭沾污处，再用冷水洗净； 衣物沾到笔圆珠笔痕迹另外还有一个门径解决：那就是别急着把衣服下水，而是先用汽油洗一洗沾到的部分再洗。 1903年，德国盖斯勒教授和鲍厄博士发明了制造肥皂粉的方法。 洗衣粉是一种碱性的合成洗涤剂，洗衣粉的主要成分是阴离子表面活性剂，少量非离子表面活性剂，再加一些助剂，磷酸盐，硅酸盐 ，元明粉，荧光剂，酶等。 这些牌子的洗衣粉你都知道么？
那你知道洗衣粉和 肥皂粉的区别么？
PK
• 肥皂和洗衣粉全是碱性化工产品，其PH在9~11之 间，根本不存在所谓“酸碱中和” 之说；其次，
肥皂的主要成份脂肪酸钠会与水中的钙、镁离子 结合成沉淀，影响去污力。而洗衣粉中所含的三 聚磷酸钠具有络合钙、镁离子，软化硬水的功效， 可以使肥皂的去污能力得以提高而不是降低；第 三，肥皂中的脂肪酸钠与洗衣粉中的烷基苯磺酸 钠可产生“协同去污效应”，提高了二者的去污 能力。第四，肥皂能抑制洗衣粉的发泡能力，使 衣物易于漂洗过清。
• 对桃汁迹，因中间含有重价铁，所以可用草酸溶液除之。对柿子渍， 立即用葡萄酒加浓盐水揉搓，再用温洗涤剂溶液清洗，清水漂净；
• 番茄酱可先刮去干迹，用温洗涤剂清洗。果酱可用水润湿后拿洗发香 波刷洗，再用肥皂酒精液洗，清水冲净。
• 虽然各种污物的成分有 所不同，但是只要与合适的 洗涤用品发生反应，就能被 洗干净。看来，洗衣服的学 问大着呢！
衣服上蹭到油漆该怎么办呢？
• 方法就是把清凉油抹到粘有油漆的性漆（如水溶漆、乳胶漆）及 家用内墙涂料，即时用水一洗即掉；若尼龙织物 被油漆沾污，可先涂上猪油揉搓，然后用洗涤剂 浸洗，清水漂净。
小学科学苏教版六年级上册第三单元 物质在变化洗衣服的学问-章节测试习题
章节测试题1.【答题】洗衣机洗衣服时，油污去了（）。
A.空气中B.水中C.衣服里面【答案】B【分析】本题考查洗衣服的学问。
【解答】洗衣机洗衣服时，油污去了衣服外面，所以衣服洗干净了。
2.【答题】紫甘蓝水是（）。
A.碱性物质B.酸性物质C.指示剂D.去污剂【答案】C【分析】本题考查紫甘蓝水的性质。
【解答】像紫甘蓝水这样的物质叫做酸碱指示剂。
3.【答题】油污用（）可以洗干净。
A.水B.肥皂【答案】B【分析】本题考查去除油污的方法。
【解答】对于油污，单用水是洗不干净的，用肥皂则可以洗干净。
4.【答题】当我们揉搓衣物的时候，肥皂渗透到织物和油污中间，拉着油污“投身”到水中，衣服就洗干净了。
（）【答案】✓【分析】本题考查洗衣服的原理。
【解答】当我们揉搓衣物的时候，肥皂渗透到织物和油污中间，拉着油污“投身”到水中。
5.【答题】使紫甘蓝水变红的物质是碱性物质。
（）【答案】×【分析】本题考查酸碱性的知识点。
【解答】像白醋这样，能够使紫甘蓝水变红的物质，称为酸性物质。
6.【答题】不同的污物，需要用不同洗涤用品清洗。
（）【答案】×【分析】本题考查污物的去除。
【解答】虽然各种污物的成分有所不同，但是只要与合适的洗涤用品发生反应，就能被洗干净。
7.【答题】油污可以用水洗净。
（）【答案】×【分析】本题考查油污的去除。
【解答】对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂可以洗净。
8.【答题】家用清洁剂大多是酸性物质。
（）【答案】×【分析】本题考查清洁剂的酸碱性。
【解答】家用清洁剂大多是碱性物质。
9.【答题】胃酸过多时，可以服用碱性药物。
（）【答案】✓【分析】本题考查胃酸的改善。
【解答】胃酸过多时，可以服用碱性药物。
10.【答题】目前常用的酶制剂有______、______、淀粉酶和纤维素酶四类。
【答案】蛋白酶脂肪酶【分析】此题考查的是酶的作用。
【解答】加酶洗衣粉是指含有酶制剂的洗衣粉，目前常用的酶制剂有四类：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶，其中，应用最广泛、效果最明显的是碱性蛋白酶和碱性脂肪酶。
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第三单元物质在变化
4.洗衣服的学问
一、填空题。
1.在等量的水中加入等量的洗衣粉和肥皂粉，把有相同油渍的布条放入水中，仔细观察其变化，然后完成表格。
2.日常生活中，我们洗衣服一般用______________和_____________。
3.用洗衣粉洗去衣服上的油渍是_____________变化。
4.日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着_____________、_____________、
_____________、_____________等污物。
5.去果汁需要用专门的_____________。
6.用_____________可以洗净油污。
二、判断题。
1.不同的污物，需要用不同洗涤用品清洗。
（）
2.用洗衣粉可以清除所有的污渍。
（）
3.对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂则可以洗净。
（）
4.做对比试验时，只要有一个条件不变，其他的都要发生变化。
（）
5.冬瓜汁可以有效地去除汗渍。
（）
6.墨水用肥皂洗不掉。
（）
三、选择题。
1.虽然各种污渍的成分有所不同，但是只要与下列哪一项发生反应，就能被洗干净。
（）
A.干净的水
B.洗衣粉
C.合适的洗涤用品
D.油
2.去除墨迹最好用（）洗。
A.盐和肥皂
B.肥皂
C.一份酒精和两份肥皂液
D.鲜奶
3.洗衣机洗衣服时，油污去了（）。
A.空气中
B.水中
C.衣服里面
D.衣服外面
4.日常清理污渍的过程中，做法正确的是（）。
A.清除油烟污渍时，用刷子蘸取浓盐水多刷几次即可
B.污泥渍可以用少量稀氨水清洗
C.鞋油溃可以用盐水去除
D.果汁渍可以用萝卜擦拭去除
四、简答题。
1.对于油污，单用水是洗不干净的，用肥皂则可以洗干净。
为什么?
2.在做“洗涤用品去污效果的对比试验”中，我们要控制哪些条件?
第三单元物质在变化
4.洗衣服的学问
一、1.油渍消失得慢油渍消失得快对去除油渍来说，肥皂粉的效果更好
2.洗衣粉肥皂
3.物理
4.汗渍墨水油污果汁
5.洗涤剂
6.肥皂
二、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√
三、1.C 2.D 3.B 4.A
四、1.这是因为溶解在水中的肥皂就像一个人，一只手拉着油，另一只手拉着水。
当我们揉搓衣物的时候，肥皂渗透到织物和油污中间，拉着油污“投身”到水中。
这样，原来不相溶的油和水，就变成“油水交融”的污水了，随着多次的漂洗、拧干，衣物也就洗干净了。
2.(1)用水量一样多;(2)污物大小一样;(3)洗涤剂用量一样多;(4)洗的时间要一样长;(5)用的力要一样大。
所不同的是洗涤剂的品种不同。