三个角度,把握古诗语言特色风格1
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)：古诗阅读与鉴赏-赏析语言之特点(风格)
学案55赏析语言之特点(风格)——品词析情，整体感悟复习任务熟悉并掌握常见的语言风格及其赏析方法。
考情微观知识图要均见学案54前备知识——语言风格及语言特征和诗人风格一、辨析两组概念1．语言特点和语言风格语言特点(特色)泛指一切语言相别于其他语言的风格特点，而语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性且区别于其他诗人的艺术特色。
语言特点既包括语言风格，又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。
2．语言风格与诗人风格不同的诗人因其个性、经历与思想不同，而在创作过程中形成了不同的创作风格，如李白的清新飘逸、杜甫的沉郁顿挫等。
诗人风格中包括语言风格，但不全是指语言风格，它还包括思想感情等诸多要素。
诗人风格是变化的，同一诗人在不同时期有着不同的风格，如李清照早年诗词清新明丽，而晚年则婉约凄凉。
诗人的风格是多样的。
如苏轼风格是旷达豪放的，但其某些诗篇又是委婉细腻的。
同样，李清照词是婉约的，但她的词作也有豪放的一面。
我们在赏析某首诗歌的语言特色时，不要先入为主地判定诗人的创作风格；我们在赏析语言风格时，不要等同于作者的创作风格。
总之，我们要就诗论诗，从诗歌的实际出发。
二、古诗常见的九种语言风格风格类型类型解说代表人物豪迈雄奇语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上。
苏轼、王昌龄沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。
杜甫悲壮慷慨思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。
辛弃疾、陆游朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。
陶渊明、白居易婉约细腻有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。
李清照、柳永活动一熟悉常见的语言风格(一)请判断下列诗句的语言风格。
(从表格后选相应的字母填入表中)A．沉郁顿挫B．悲壮慷慨C．清新自然D．委婉含蓄E．平淡质朴F．华美绚丽G．婉约缠绵H．雄奇豪放I．明快简洁答案①C②E③F④D⑤G⑥I⑦B⑧H⑨A(二)整体判断语言风格(2019·全国Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
高考语文专题复习：3个角度赏析诗歌的语言风格+真题训练
高考语文专题复习：3个角度赏析诗歌的语言风格+真题训练赏析诗歌的语言风格★★考点解读★★赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。
一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
★★技巧点拨★★风格分类【语言风格分类1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。
1、清新：主要指语言浅显而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。
3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。
4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。
8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。
9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。
10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。
【语言风格分类2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
黄云万里动风色，白波九道流雪山。
”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。
沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。
如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
”3、慷慨悲壮：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
古诗词分类鉴赏：语言
古诗词分类鉴赏：语言鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手。
依照诗词鉴赏家的观点，就是要注意“表情达意之美，语言特色之美、表达效果之美”。
一、语言内容:（一）从内容的角度分析，诗歌语言可分为：意象语言、情感语言、象征语言、典故语言。
1、意象语言（词语）：诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定的象征意义，象征人高洁的品格，诗人常借助它们表达一定的思想感情。
如陆游的《卜算子·咏梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿庾奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。
其他常见意象如桃花象征美人、鸟象征自由等。
2、情感语言（词语）：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常作客”（杜甫《登高》）；还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”（李益《答许五端公马上口号》），“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境，只能从酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意绪的消沉。
3、象征语言（诗句）：有些是某些诗句本身有一定的象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。
如“居高声自远，非是藉秋风”（虞世南《蝉》），作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。
“江山如有待，花柳自无私”（杜甫《后游》），写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了无私心的道理。
4、典故语言（词语或诗句）：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财[见《尸子》卷下：“（孔子）过于盗泉，渴矣而不饮，恶其名也。
”]，“鸿雁”指书信（见《汉书》载苏武归汉之事）等。
它们大多源于历史典故，这方面需要学生平时加强课外阅读，积累历史知识，提高文化修养。
如《永遇乐·京口北固亭怀古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事；《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”明显化用了白居易的诗句。
（二）从语法角度分析，要关注数量词、名词、动词、形容词和副词。
古诗文阅读答题十大技巧
古诗文阅读答题十大技巧古诗词诗歌鉴赏，这一块在初中是考试必考内容，分值在8-15分左右。
考试是先出一首课外的古诗词，让大家通过阅读品味诗词，回答相应问题。
所以，想要做好这道题，第一步就是要读懂这首诗词。
第二步，就是通过我们考前掌握的答题技巧来回答问题。
品味诗词并读懂，这需要大家平时多阅读，培养语感。
答题技巧，这个是可以总结的。
今天，我就给大家分享一份古诗词诗歌鉴赏的解题技巧，大家平时就把这个掌握了，再做相应例题练习，这样到了考试，8-15分就轻轻松松落入口袋啦。
第一章诗歌鉴赏10大解题技巧一、抓诗眼、抓意象、明意境（一）诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
（二）意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
（三）意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
鉴赏诗歌的语言风格
相关术语：清新雅致、清新自然。
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合， 青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日， 还来就菊花。
绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成 一片，这是一幅优美宁静的田园风景画， 清新、自然。
（6）自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？我今 停杯一问之。”(《把酒问月》) “小时不识月，呼 作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。
相关术语：清新自然、 多用口语
（7）豪放（奔放、雄奇）
其特点语言奔放、有气势，境界宏大，气势恢 弘，想象奇特，夸张出格，情感豪迈奔放。代 表作苏轼、辛弃疾的词。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物
诗歌语言特点
语言风格是诗歌总体语言的特色，包括一句话或 者全篇的语言特色。
是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语 言艺术 个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在伤 口中的凝结。
鉴赏诗歌的语言风格，是针对不同的诗人， 不同的诗歌，或者同一诗人不同的诗歌，乃至 不同时代不同流派的诗歌,往往呈现出的不同语 言风格而言。
二、隐含式
先说出命题材料与某个著名诗人的风格特征相近，再要求考 生指出命题材料的风格特征，并作简要分析。
酬王处士九日见怀之作 顾炎武① 是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝
将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史 荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者 兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。
相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。
高考语文知识点之古诗词鉴赏
高考语文知识点之古诗词鉴赏一、内容综述古诗词鉴赏作为高考语文知识点的重要组成部分，历来备受关注。
其涉及的内容丰富多样，涵盖了中国古代文化的精髓。
这一部分主要考查学生对古诗词内容的理解、意境的把握以及艺术手法的鉴赏能力。
通过对古代诗人词人作品的学习和分析，学生们不仅能够深入理解诗词的内涵和主旨，更能领略到古代文化的韵味和魅力。
我们将就古诗词鉴赏的核心知识点进行深入探讨，旨在帮助考生提升对古诗词的鉴赏能力，以便在高考中取得优异成绩。
主要内容包括对诗词主题的解读、艺术手法的分析、诗人的生平背景与创作背景的了解等方面。
也将涉及诗词中的意象、情感表达、语言风格等要素，这些要素的深入理解是理解诗歌内在韵味的关键。
通过这样的梳理和总结，我们可以更加清晰地看到古诗词鉴赏的学习重点和方向。
1. 简述高考语文中古诗词鉴赏的重要性。
高考语文知识点之古诗词鉴赏的重要性不容忽视。
在语文学科中，古诗词鉴赏不仅是考察学生文学素养的重要途径，更是衡量学生综合语文能力的重要标准之一。
通过对古诗词的鉴赏，学生能够深入理解古代文化的内涵和美学价值，从而提高自身的人文素养和审美能力。
古诗词鉴赏还可以帮助学生提高语言表达能力，丰富语言素材，对于写作等语文能力也有着重要的促进作用。
高考语文中的古诗词鉴赏不仅是一项考试要求，更是学生全面发展自身语文能力的必要环节。
在接下来的文章中，我们将详细解析古诗词鉴赏的具体知识点和技巧，帮助学生更好地理解和掌握这一能力。
2. 提及学生在备考过程中所面临的挑战及应对策略。
提及学生在备考过程中所面临的挑战及应对策略。
在备考古诗词鉴赏时，学生们普遍面临着时间紧张、知识点繁杂、难以理解等挑战。
面对这些挑战，学生们需要采取有效的应对策略。
制定合理的学习计划，合理分配学习和休息时间，确保有足够的时间来深入学习和理解古诗词。
梳理和归纳知识点，构建知识框架，明确学习重点，避免盲目学习。
注重提高阅读理解能力，通过多读多背，提高对古诗词的鉴赏能力。
2022一轮浙江语文教案：第3部分 专题14 第2节 考点6 诗歌综合填空
考点6 诗歌综合填空浙江卷的诗歌鉴赏题形成了自己独特的命题特点和风格。
两道诗歌鉴赏题，其中第一道是填空题(注：2016年是简答题)，考查的内容多为识记、理解、分析和迁移、拓展，同时也涉及诗歌鉴赏的其他方面。
“诗歌鉴赏”中出现的这种填空题型，在全国各省市的历年高考卷中极为少见，除浙江卷外，只有湖南卷采用了这种命题形式。
因为题型特殊，有自己的命题特色，所以此处单独列为一讲，为考生作一简要分析和备考指导。
☞熟技巧(一)加强识记，丰富积累浙江卷“诗歌鉴赏”的填空题，往往考查一些名句背诵或历史文化常识等内容。
这就要求考生们平时注意积累，将高中阶段和初中、小学阶段要求背诵的名篇名句背得滚瓜烂熟，甚至对课外的以及生活中广泛流行的名言、熟语、格言、警句等都要注意积累。
答题时一方面要准确领悟诗歌本身的句子和内容，另一方面要善于联想和准确迁移，由此一点引发联想，以唤起记忆和积累。
知识需要积累，而联想能力则需要平时多多练习。
(二)字斟句酌，准确理解做“诗歌鉴赏”的填空题，其实不仅仅是在考查知识积累，也是在考查理解分析能力、归纳概括能力、鉴别欣赏能力。
浙江卷的这类题，往往从诗中的隐含信息或隐性的背景方面来命题。
所以对于诗歌中所叙事件的时令、季节、地点、事件、起因等，一定要细细品读，准确把握。
这些信息往往不是直接从诗句中表现出来的，而是通过景物或事象的特征．间接地暗示出来。
例如“接天莲叶无穷碧”暗示夏季，而“人面桃花相映红”则暗示春天。
除了仔细品读诗歌之外。
还需要掌握一定的生活常识。
(三)掌握概念，善用术语形象、意象、意境、感情、修辞、表现手法、语言风格等在填空题中仍然会有考查。
与简答题或论述题不同，填空题往往是根据诗歌内容、表现手法、语言风格等某一方面的提示，要求填写出符合这一提示的某一个概念或术语，它与简答题的命题思维不同，是一种反向思维。
因此，如果我们对诗歌鉴赏的各个方面(从形式到内容)，都有比较熟悉的了解和掌握，那么做起这类的填空题来，就能如鱼得水而毫不费力。
怎样分析诗歌艺术特色
1、山水田园诗（写景诗）山水田园诗属于写景诗的范畴，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。
山水田园诗在盛唐形成一个诗碑，至于山水田园诗之外的数量更多的写景诗反例显得不很突出了。
古代优秀的山水田园诗，都是佳山胜水的自然美在艺术上的再现，因而具有强烈的艺术感染力，给人以美的享受。
这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。
山水田园诗的代表人物主要有谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、范成大、杨万里等，李白、杜甫、欧阳修、苏轼等也有大量描写山水的佳作。
鉴赏山水田园诗，要注意从以下几个角度去掌握。
①把握形象的特征和寓意。
这就是我们常说的把握诗歌意象。
如白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。
古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。
②体味诗歌情景交融的意境。
通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。
自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。
“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
”就是一首融情入景，景中含情的好诗。
烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走诗人的无尽思念。
诗人的惜别之情，从每一个画面中渗透出来。
③领会诗人写景所表现的情感。
一般地写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。
这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。
这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。
④分析诗歌的写作技巧和语言特色。
山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。
鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧
鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧［考纲点击］鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧，能力层级为E级。
鉴赏诗歌语言一、鉴赏诗歌语言可着重从以下几方面入手1. 理解关键词语。
要抓住诗中的关键动词、形容词、名词。
动词，往往能够使全诗的语言生动形象，它往往是一首诗歌的诗眼。
如“红杏枝头春意闹”中的“闹”。
形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”字，名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。
在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如“楼船夜雪瓜洲渡，铁了秋风大散关”一句用六个意象描绘了两幅气势磅礴的抗金斗争图。
此外，有些诗歌还应注意数词和副词的使用。
数词不仅可以写出事物的数量，而且它在诗歌中的巧妙使用常能收到出人意料的表达效果，如齐己的《早梅》“前村深雪里，昨夜一枝开”中的“一”字就显示出此梅先于众梅，不同寻常。
而“知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”中的副词“尽”字，写出了戌边将士无一例外的思乡之情。
2. 鉴赏语言风格。
语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个性气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
它对于我们鉴赏诗歌有着不小的帮助。
风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。
从诗、词、曲的总体风格讲，有诗庄、词媚、曲谐之说，而词又有豪放和婉约之别。
（相关链接）古代诗歌鉴赏常用词语清新平淡绚丽明快含蓄自然工丽直率清幽雄奇奔放悲慨质朴简洁洗炼沉郁(1)许多作家有自己的独特风格豪放：苏轼、辛弃疾婉约：柳永、李清照、姜夔隽永：李煜、刘禹锡自然：谢眺、谢灵运清新飘逸：李白沉郁顿挫：杜甫雄浑悲壮：屈原雄健高峻：王安石、王昌龄淡远闲静：陶渊明恬淡优美：王维(2)不同类的诗的风格不同宫廷诗：缠绵婉转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔值得注意的是，某一风格的诗人的特例又往往是命题点。
古诗词鉴赏题答题万能模式
解答古诗歌鉴赏题要注意三个方面：一是整体感知，即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解，注意辨析诗歌类别.二是意象情感，即把握意象意境，并透过意象意境揣摩诗人所要抒发地感情.三是答题要求，即审读题干，弄清要求，有针对性作答.有时还要根据赋分确定答题详略.答题时一般遵循先观点后分析地套路，结构上采取总分式、并列式（分点作答）.下面就常见地六类题型地答题模式做详细解说.一、形象意境类形象意境类题型主要考查三个方面：对抒情主体形象地理解，对诗歌意象地分析，对诗歌意境地体味.【设问方式】形象画面：这首诗描绘了怎样地形象（描绘了怎样地画面）？景物有什么特点？意象意境：诗歌营造了怎样地意境氛围？或直接点明某意象，要求简要赏析.【背景知识】．形象——诗歌中地形象，既指抒情诗中地抒情主人公（抒情主体形象），更多地则是指诗歌中所描写地景与物.意象是寓“意”之“象”，是诗歌用来寄托诗人主观情思地客观物象，包括景和物.个人收集整理勿做商业用途．意境——诗人要表达地思想感情与诗中所描绘地生活图景有机融合而形成地一种艺术境界.常见意境特点术语：繁华热闹、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧等.个人收集整理勿做商业用途【答题模式】形象画面分析：特征形象画面定位意象意境解说：意境描摹特点概括（或效果简析）.即先用自己地话把诗句地意境描摹出来，再概括情境特点（如雄浑壮阔、高阔远深、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清等），或者对意境地作用效果加以简单解说.个人收集整理勿做商业用途【真题印证】例（年全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题.次石湖①书扇韵姜夔[宋]②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕.家住石湖人不到，藕花多处别开门.【注】①石湖：南宋诗人范成大（—）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士.②姜夔（—？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕.淳熙十四年（）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时.个人收集整理勿做商业用途问题：这首诗描绘了一幅什么样地画面？是由哪些景物构成地？请简要叙述.答案：诗歌描绘了一幅清幽恬静地江南水乡画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物.个人收集整理勿做商业用途解析：这道题属形象画面分析类题型.第一问，形象画面定位为“江南水乡画面”，特征是“清幽恬静”，简单整合即可得到答案.第二问根据题干要求作答即可.个人收集整理勿做商业用途例（年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题.晚泊岳阳欧阳修[宋]卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树.正见空江明月来，云水苍茫失江路，夜深江月弄清辉，水上人歌月下归.一阙声长听不尽，轻舟短楫击如飞.问题：诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析.答案：第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”地画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情.个人收集整理勿做商业用途解析：这道题要求直接就“月”这一意象进行赏析，属意象意境解说类.答案对涉及“月”这一意象地三个诗句，先描摹解说，后说明作用效果.个人收集整理勿做商业用途二、情感主旨类情感主旨类题型主要考查三个方面：对所抒感情地理解，对诗歌深层含义地揭示，对诗歌主旨地把握.【设问方式】情感——诗歌表达了怎样地感情情趣（思想感情有何变化）？或要求分析诗句蕴含了作者何种心情.主旨——反映了怎样地社会现实（主旨是什么）？或就主旨句、关键词语发问，要求解析情感主旨.【背景知识】对古典诗歌常见地种情感类型应该熟知：．人生志向，包括建功立业地渴望，壮志难酬地悲叹，宦海沉浮或仕途失意地苦闷，洁身自好地追求，寄情山水、归隐田园之志等.个人收集整理勿做商业用途．忧国伤时，包括揭露统治者地昏庸腐朽，表现山河沦丧地痛苦，反映边塞征战地壮烈，忧虑百姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等.个人收集整理勿做商业用途．人生感受，包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生地喜悦等.．思乡怀人，包括羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中感怀等.．送别感怀，如依依不舍，情深意长，坦陈心志等.【答题模式】情感：诗句内容概括情感特征.主旨：诗歌具体内容情感特征或诗歌主题【真题印证】例（年全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题.军城早秋严武[唐]昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山.更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还.问题：诗地后两句表现了作者什么样地情怀？请简要分析.答案：诗地后两句表现了作者作为镇守边疆地将领，斗志昂扬、坚信必胜地豪迈情怀.第三句写部署奋力出击，显示昂扬地斗志；第四句写全歼敌军地决心，显示必胜地信心.个人收集整理勿做商业用途解析：鉴赏点为“情感”，答题思路为总分式，分述抓住诗句内容和情感特征.例（年全国卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题.江间作四首（其三）潘大临[宋]西山通虎穴，赤壁隐龙宫.形胜三分国，波流万世功.沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿.最羡渔竿客，归船雨打篷.问题：从全诗看，作者向往一种什么样地生活？请简要分析.答案：作者向往一种隐逸地生活.①诗地前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时地人事，而今安在，从而发出了“波流万世功”地感叹.②诗地后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿地闲适，接着又仿佛看到了渔翁地扁舟，联系到“波流万世功”地感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去.个人收集整理勿做商业用途解析：鉴赏点为“主旨”，答题思路先总后分，分述时注意结合诗句具体内容围绕观点解说.三、表达技巧类表达技巧类题型特别要注意审题.首先揣摩命题意图，区分鉴赏要求.表达技巧有四个层面：表现手法、表达方式、修辞手法、思路结构.题干要求从什么角度鉴赏，这一点首先必须了然于心.一般说来，修辞手法着眼于诗歌小处（某个词句）设题，表现手法着眼诗歌大处（上下联甚至全诗）设题，思路结构着眼于整体设题.答题时术语必须准确，还要注意结合具体诗句解说内容，分析情感或表达效果.个人收集整理勿做商业用途【设问方式】手法类：这首诗歌采用了何种表现手法（表达技巧或写作手法）？或直接就某一诗句提出具体地手法（表现手法、修辞手法），要求作分析.变体——诗人是怎样来抒发自己地情感地？或要求从情景关系地角度对诗歌（诗句）进行赏析.个人收集整理勿做商业用途思路类：这首诗是怎样构思地?或要求分析诗歌地构思之妙.【背景知识】要准确答题，必须掌握以下常见术语：.表现手法包括联想、想象、象征、渲染、抑扬、对比、烘托衬托、以乐写哀、以小见大、比兴等..表达方式指记叙、说明、描写、抒情、议论等，主要指描写和抒情这两种表达方式地灵活运用.其中描写包括动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、有声有色、白描等.抒情包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情则有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等.个人收集整理勿做商业用途.修辞手法包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、互文、反复等..思路结构方面地术语包括照应、铺垫、承上启下、层层深入、卒章显志、画龙点睛等.【答题模式】准确术语诗句内容情感效果【真题印证】例（年湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题.题西溪无相院张先[宋]积水涵虚上下清，几家门静岸痕平.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声.入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行.已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生.问题：第二联是怎样写景地？请简要分析.答案：上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联地“清”字.下句则着墨于听觉，以细微地草声衬托出环境地宁静，呼应了第一联地“静”字.个人收集整理勿做商业用途解析：文中问怎样写景，应该从写景（描写）地角度和结构思路方面回答，联系描写地相关术语（动静、声色）回答即可.注意一定要结合诗句具体解说.个人收集整理勿做商业用途例（年四川卷）阅读下面一首宋诗，然后回答问题.葛溪驿王安石[宋]缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床.病身最觉风露早，归梦不知山水长.坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉.鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄.问题：诗人地心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现地?请简要分析.答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人地家国之思.首联借残月、滴漏、昏暗地灯光暗写诗人心烦意乱.颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”地部分原因，为进一步写“乱”蓄势.颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人地烦乱渲染到极致.个人收集整理勿做商业用途解析：从全诗整体来说，术语是“情景交融”，在结合诗句具体解说时还涉及一些术语，如“衬托”“渲染”，也要准确.诗句内容解说和情感效果分析也是重要得分点.个人收集整理勿做商业用途解答古诗歌鉴赏题要注意三个方面：一是整体感知，即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解，注意辨析诗歌类别.二是意象情感，即把握意象意境，并透过意象意境揣摩诗人所要抒发地感情.三是答题要求，即审读题干，弄清要求，有针对性作答.有时还要根据赋分确定答题详略.答题时一般遵循先观点后分析地套路，结构上采取总分式、并列式（分点作答）.下面就常见地六类题型地答题模式做详细解说.个人收集整理勿做商业用途四、语言炼字类语言炼字类题型主要考查三方面地内容：对关键词语地品味，对关键诗句地理解（含义、情味、效果等），对语言特色或风格地把握（格调、境界等）.个人收集整理勿做商业用途【设问方式】炼字类：这句（联或首）诗中最生动传神地是哪个字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较分辨优劣.个人收集整理勿做商业用途语言特色类：诗歌语言有何特点？请简要赏析语言特色，或谈谈这首诗歌地语言艺术.【背景知识】．诗眼：指一首诗或一句诗中最精炼传神地一个字，一般是动词或形容词.分析诗眼就是解说其在拓展诗歌意境、传达诗人情感方面起到地作用.个人收集整理勿做商业用途．炼字：指诗人经过反复琢磨，挑选出最妥贴、最精确、最形象生动地词语来描摹事物或表情达意.分析炼字，就是品味用得好地词语中深藏地情感或品味其更为形象生动地效果.个人收集整理勿做商业用途．语言风格常用术语：清新淡雅、平淡自然、明白晓畅、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等.平时在诗歌鉴赏中可结合具体诗歌多多积累.个人收集整理勿做商业用途【答题模式】炼字类：表明观点解释含义或还原景象情感效果答题时把关键字词放在句中，结合全诗意境情感分析.表明观点即肯定“好”或肯定哪一个更好；解释含义包括解释字面含义和深层含义；还原景象要求展开联想和想像，结合诗歌整体表述诗句所描摹地景象.个人收集整理勿做商业用途语言特色类：准确风格术语分析解说（含情感效果）【真题印证】例（全国卷）江间作四首（其三）潘大临[宋]西山通虎穴，赤壁隐龙宫.形胜三分国，波流万世功.沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿.最羡渔竿客，归船雨打篷.问题：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写地好处.答案：“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时地神态.用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行地状态.这样写构成了作者江边所见地一幅静动结合地画面.个人收集整理勿做商业用途解析：解释含义和情感效果是得分点，此题中观点和还原景象融为一体.例（年浙江卷）阅读下面三篇作品，然后回答问题.乌衣巷刘禹锡[唐]朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家.人月圆吴激[金]南朝千古伤心事，犹唱后庭花.旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家?恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦.江州司马，青衫泪湿，同是天涯.[中吕]山坡羊燕子赵善庆[元]来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热.语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜.兴，多见些；亡，都尽说.个人收集整理勿做商业用途问题：请简要赏析这三篇作品地语言特色.（分）答案：①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗地特色.②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词地正宗风韵.③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁地散曲风味.个人收集整理勿做商业用途解析：对语言风格地准确把握是答题地前提，同时要视赋分或鉴赏对象决定是否作具体分析.此题地该问赋分分，对象是三首诗，简略解说即可.个人收集整理勿做商业用途五、多角度综合类这类题型涉及意象意境、情感主旨以及表达技巧，一般从多个角度综合设问，答题时应注意认真审题，抓住题干中地信息，理清有几个问题，分清每个问题地类型，明确答问角度，依据提问地顺序分别作答.答案力求简明扼要，条理清楚.个人收集整理勿做商业用途【设问方式】一般综合两到三个方面设问.如：从“情”和“景”地角度对某首诗或词作一赏析.对这种题目地命题意图要心中有数，它实际上问了三个方面：写了什么景？抒发了怎样地情感？景与情地关系怎样？（景与情地关系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表达技巧）个人收集整理勿做商业用途【答题模式】参考以上四个方面地答题模式，问什么答什么，简单分析，略有侧重.【真题印证】例（年宁夏卷）阅读下面这首宋词，回答后面地问题.鹧鸪天代人赋辛弃疾[宋]陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些.平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦.山远近，路横斜，青旗沽酒有人家.城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花.问题：词地最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样地感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明.（分）个人收集整理勿做商业用途答案：运用了对照（或对比）地写作手法.作者将城里愁风畏雨地桃李，与乡间溪头迎春开放地荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活地感情.题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词地形式，以荠菜花自况，效果独特.个人收集整理勿做商业用途解析：第一问考查表达技巧；第二问考查情感，是侧重点；第三问实际上考查写作意图或诗歌主旨.例（年福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题.江行严羽[宋]暝色蒹葭外，苍茫旅眺情.残雪和雁断，新月带潮生.天到水中尽，舟随树杪行.离家今几宿，厌听棹歌声.问题：请从“景” 与“情”地角度，赏析本诗地颔联.答案：诗歌颔联妙在融情于景.诗中描写了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”地凄迷景致，景中寄寓了诗人地羁旅之情、思乡之感.个人收集整理勿做商业用途解析：此题综合考查意境、情感、表现手法三个方面地问题，答案整合了三个方面地内容.六、开放题型类这种题型相比其他主观题而言，更能达到检测和选拔高素质人才地目地，代表着诗歌鉴赏题地发展方向.解答关键看观点是否合理，分析是否有理有据.个人收集整理勿做商业用途（一）评价题型【设题方式】先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点地评论语，要求判断这个评论是否正确，是否合理，并阐明理由.个人收集整理勿做商业用途【答题模式】明确观点有理有据地分析【真题印证】例（年全国卷Ⅰ）次石湖①书扇韵姜夔[宋]②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕.家住石湖人不到，藕花多处别开门.问题：有人说，诗地后两句歌颂了范成大地品格，第三句中地“人”是指趋炎附势地人.你对此有什么看法？请简要说明.个人收集整理勿做商业用途参考答案：观点一，这种说法有道理.此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人地赞颂.“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕地人生态度相契合.观点二，这种说法不确切.此诗描绘了石湖清幽恬静地美景，表现地是作者对石湖主人归隐田园地赞赏.“人”只是泛指，无人相烦正是幽静地要素，不是写范氏失势后地世态炎凉.个人收集整理勿做商业用途解析：解答这类题型，要充分调动积累，从整体上理解内容，分析情感；答题时有机整合，准确表述.（二）续写型题【设题方式】列出对其中一首诗（联或句)诗地解说，然后要求补写对相关诗（联或句)地解说.【答题模式】此类题型和语言表达运用题型中地仿写题型有些类似，要求模仿已经给出地解说内容和形式补写，做到鉴赏角度前后一致，表述形式基本相同.个人收集整理勿做商业用途【真题印证】例（年湖南卷）阅读下面地诗词，根据提示，完成赏析.三月晦日偶题秦观[宋]节物相催各自新，痴心儿女挽留春.芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人.点绛唇元好问[元]醉里春归，绿窗犹唱留春住.问春何处，花落莺无语.渺渺予怀，澡漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去.问题：《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点.起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词地基调.结句“梦里寻春去” .（分）个人收集整理勿做商业用途答案：结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不思春逝，着意到梦中寻觅春天地踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回，起结回环，结句更凸显此词蕴藉地特点.个人收集整理勿做商业用途解析：题目对起句地解说包括语言特色、诗面含义和效果作用三方面，补充按照这三点回答即可.。
诗歌语言风格
诗歌语言风格诗歌是一种以文字表达情感和思想的艺术形式，它通过特定的语言风格来传达作者的情感和观点。
不同的诗歌语言风格呈现出独特的特点和风貌，丰富了文学的多样性。
首先，诗歌语言风格可以通过运用丰富的修辞手法来展现。
修辞手法是指一种艺术手段，通过运用各种修辞技巧来增强语言的表现力。
比如，比喻、拟人、排比、转喻等修辞手法常常被运用在诗歌中，使得诗句更富有感染力和表现力。
修辞手法的运用可以增强诗歌的形象感和意境，使得读者在品读诗歌时获得更深层次的感受。
其次，诗歌语言风格还可以通过运用特定的韵律和节奏来展现。
韵律是诗歌的基本特征之一，它是指诗句中音节的有规律的重复。
诗歌通过运用特定的韵律和节奏，使得诗句更具有韵律感和音乐性。
有些诗歌采用押韵的形式，如古体诗和近体诗，通过韵律的重复来增强诗歌的美感和音韵效果。
而有些诗歌则采用无韵的形式，如自由诗和现代诗，通过抛弃传统韵律的约束，突破传统的形式，更加注重对思想和情感的表达。
此外，诗歌语言风格还可以通过运用特定的词汇和语言结构来展现。
诗歌中的词汇常常是经过精心挑选和运用的，它们通常具有丰富的意象和隐喻性。
作者通过运用独特的词汇来表达自己的情感和思想，给读者带来全新的感受和体验。
此外，诗歌中的语言结构也常常具有独特的特点，如断句、换行等，这些语言结构与一般的散文或散文的语言习惯有所不同，使得诗歌更富有节奏感和艺术感。
最后，诗歌语言风格还可以通过运用特定的意象和符号来展现。
诗歌中的意象是指通过具体的描述和形象化的表达来传达作者的情感和思想。
作者通过运用丰富的意象和符号来增强诗歌的表现力和感染力，使得读者在阅读过程中能够更加深入地理解和感受到诗歌中所传递的情感和思想。
比如，花儿、月亮、风等常常被运用来象征美好的事物和情感；而黑暗、寂寞、压抑等则常常被运用来象征悲伤的情感和压抑的心境。
总之，诗歌语言风格是诗歌的重要组成部分，它通过运用丰富的修辞手法、特定的韵律和节奏、特定的词汇和语言结构，以及特定的意象和符号来展现。
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)：古诗阅读与鉴赏-读懂古诗——直接间接找准路径
前备知识——古诗语言特点与章法结构一、古诗的语言特点读懂一首古诗，最关键的是读懂古诗语言，即读懂“诗家语”。
“诗家语”是诗人创作使用的艺术语言，这种语言有别于日常使用语言，也有别于其他文体语言。
从词法、句法维度看，它具有反常性，具体表现在以下三个方面：①惯于改变词性，言语具有意象性；②惯于改变词序，言语具有跳跃性；③惯于省略成分，言语具有凝炼性。
1．语言“变性”诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，以此来增强诗歌的表现力。
常见的有名词活用、形容词活用和动词活用现象。
示例：①名词活用。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
(苏轼《江城子·密州出猎》)“锦帽貂裘”等于说“戴锦帽”“穿貂裘”。
②形容词活用。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？(王安石《泊船瓜洲》)“绿”，使动用法，意为“使……变绿”。
③动词活用。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)“饮”，使动用法，意为“使……饮酒”。
2．语言“变序”诗人写诗，有时为了强调某些意蕴，达到某种特殊效果，或出于格律等表达的需要，故意改变某些词的顺序。
主要体现在主语后置、主宾换位等方面。
示例：①晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
(崔颢《黄鹤楼》)“汉阳树”和“鹦鹉洲”为陈述对象，为主语后置。
②姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。
(白居易《长恨歌》)“光彩生门户”应为“门户生光彩”，为主宾换位。
3．语言“省略”诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是产生了省略现象，出现了空白，从而为读者留下了想象空间。
古诗省略主要有以下两个特点：①答话蕴含问话；②意象组合。
示例：①松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
(贾岛《寻隐者不遇》)作者采用答话蕴含问话的方法，把诗歌精简压缩为二十字。
②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
(马致远《天净沙·秋思》)作者把多个意象直接拼合，表达了羁旅之苦和悲秋之恨。
二、古诗的章法结构(一)近体诗的章法结构1．常见章法结构律诗常见结构①四分法：起承转合②二分法：前两联为第一层，后两联为第二层③三分法：首联为第一层，中间两联为第二层，尾联为第三层绝句结构①一般结构：起承转合②两句铺陈，两句议论或抒情③前三句铺陈，第四句揭示中心2．近体诗(主要是律诗)的起承转合结构(1)“起”定基调起，即起笔，或引事起，或就题起，或对景兴起等等。
语文八年级下册期末复习诗歌鉴赏综合检测试题带解析1
语文八年级下册期末复习诗歌鉴赏综合检测试题带解析1 一、八年级下册诗歌鉴赏1．古诗阅读泛舟后溪[唐]羊士谔①雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。
唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。
【注释】①羊士谔(è)：唐朝人。
顺宗时，贬汀州宁化尉。
（1）诗的前两句写出了雨后后溪________、________的特点。
（2）结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。
2．阅读下面的唐诗，回答问题。
秋兴八首(其一)①杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
【注释】①此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州时的作品。
（1）请简要分析首联在全诗中的作用。
（2）全诗表达了诗人怎样的思想情感？3．古诗阅读遣意①〔唐〕杜甫啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。
一径野花落，孤村春水生。
衰年催酿黍②，细雨更移橙③。
渐喜交游绝，幽居不用名。
【注释】①选自《杜诗详注》。
遣，抒发。
②酿黍：酿酒。
③移橙：栽橙。
（1）古诗讲究对应，每每佳句天成。
首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“________”字看出。
颔联中的“________ ”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。
（2）《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？4．古诗阅读泛舟后溪[唐]羊士谔①雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。
唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。
【注释】①羊士谔(è)：唐朝人。
顺宗时，贬汀州宁化尉。
（1）诗的前两句写出了雨后后溪________、________的特点。
（2）结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。
5．愉悦闲适（悠闲、自在等）（2）【示例1】微风吹来，池水波光晃动，把蔷薇香气吹满院子。
用了比喻的修辞手法，把微风吹动倒映楼台的池塘比作微风吹动水晶帘，生动形象地写出了山亭环境的幽静和美好，表现了诗人的高兴心情和闲适自在。
古诗鉴赏常见语言风格
古诗鉴赏常见语言风格一、常见的表语言风格的词语①清新明丽：用语新颖，不落俗套。
《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
②朴素自然：力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。
陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。
人评其诗“平淡而思致”。
③幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。
如杜甫章碣的《焚书坑》：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
”该诗就秦末动乱的局面，对秦始皇焚书的暴虐的行径进行了辛辣的嘲讽和无情的谴责。
④含蓄委婉：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
如朱庆玉的《闺意献张水部》“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
”本意在于询问张水部自己这样的水平、风格在科举考试中能否符合考官的口味。
却用比喻的修辞，将自己比作新嫁娘，将许为知音的张籍比作夫婿，将知贡举的官员比作舅姑，将自己的文章比作所画之眉。
所咏在此，寄意在彼，旨在言外，引人玩味，体现了含蓄委婉的特点。
⑤悲壮慷慨：含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”⑥豪迈雄奇：气势雄伟，立意奇特。
如高适《别董大》⑦婉约细腻：情调缠绵，情细如丝。
如柳永的《雨霖铃》⑧沉郁顿挫：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。
二、诗歌名家风格特色隋唐五代王勃：劲健婉畅韩愈：古朴奇险陈子昂：古朴雄浑柳宗元：明净幽峭高适：苍凉高壮白居易：流丽坦畅岑参：雄奇瑰丽元稹：精警浅切王昌龄：自然雄浑刘禹锡：清新豪丽王之涣：晴朗雄健李贺：奇诡璀灿孟浩然：闲静淡远杜牧：俊爽明丽王维：幽静谐和李商隐：幽婉典丽李白：飘逸豪放温庭筠：精巧艳丽杜甫：沉郁顿挫李煜：凄婉柔丽宋金梅尧臣：朴素平淡陈师道：雄劲幽邃苏舜卿：轩昂奔放欧阳修：清新疏畅王安石：遒劲峭拔晏殊：闲雅婉丽柳永：伤感缠绵苏轼：豪放旷达秦观：清丽典雅黄庭坚：瘦硬新奇范成大：清新妩媚杨万里：浏亮晓畅周邦彦：富丽精工陆游：雄放流畅李清照：凄婉清丽姜夔：峭拔雅丽辛弃疾：沉郁豪放文天祥：沉郁悲壮元明清王冕：纯朴自然马致远：清隽流畅关汉卿：泼辣清新张养浩：警辟深远睢景臣：新奇辛辣于谦：朴直浅近顾炎武：苍劲沉郁王士祯：含蓄清远袁枚：空灵浮坦朱彝尊：清新疏淡纳兰性德：抑郁婉约龚自珍：清奇瑰丽郑燮：刚劲清新黄遵宪：浅俗新颖三．练习[示例一]：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。
五年级语文古诗教案2：学习古诗的四种方法
五年级语文古诗教案2：学习古诗的四种方法古诗是中华文化瑰宝的代表之一，它具有深厚的历史底蕴和文化内涵，既能够代表一个时代的精神，也能够反映出一种民族的特色和风情。
学习古诗，不仅可以增强我们的语言\美学\文化等方面的素养，更能够开阔我们的视野，提升我们的修养。
那么，作为五年级的小学生，学习古诗应该如何下手呢？本篇教案将介绍学习古诗的四种方法，以便帮助同学们更好地掌握古诗这一体裁。
一、朗读古诗朗读古诗是学习古诗最基本的方法。
我们要认真的读懂这首诗的意思，理解诗人要表达的思想和感情，并适当领会其中的韵律和语言的美感。
我们应该通过模仿和练习，来提高我们的朗读效果。
在朗读古诗的过程中，我们应该注意把握句子的节奏和语气，把握好每个字的发音和语调，使整个朗诵过程更加地生动和有感染力，以便更好地传达出古诗所表达的情感和内涵。
二、理解古诗的情感和寓意古诗往往蕴含着深刻的情感和寓意，通过理解这些情感和寓意，我们才能更加深刻地理解和欣赏古诗。
我们应该熟悉古诗中所使用的各种修辞手法，包括对比、比喻、拟人、排比等。
通过这些修辞手法，我们可以更加清晰地感受到诗人所表现出来的情感和寓意。
我们应该注意句子的字义、词序和语法结构，找出句中的主题、形象和意象，以便更好地理解和分析古诗的情感和寓意。
三、模仿古诗的写作风格模仿古诗的写作风格也是学习古诗的一种重要方法。
通过模仿古诗的写作风格，我们可以更好地学习和掌握古诗的语言特色和美学风格，提高我们的文学素养和写作水平。
在模仿古诗的时候，我们应该注意古诗的结构和格式，把握好诗的主题和意境，同时注意运用各种修辞手法，让自己的作品更加具有文学特色和审美感受。
四、创意绘画和表演创意绘画和表演是学习古诗的另一种有趣的方法。
通过创意绘画和表演，我们可以更加深入地了解古诗中所表达的情感和意境，加深我们对古诗的理解和记忆，同时也培养了我们的艺术气质和创造力。
在创意绘画的时候，我们可以按照古诗的主题和意象，进行艺术的创作，创造出更多的美丽和富有想象力的作品。
从语言三要素的角度赏析诗文
从语言三要素的角度赏析诗文【语言风格1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。
1、清新：主要指语言浅显而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。
3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。
4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。
8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。
9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。
10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。
【语言风格2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
黄云万里动风色，白波九道流雪山。
”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。
沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。
如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
”3、慷慨悲壮：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”4、朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。
如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”5、婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。
如李清照《武陵春》：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
古代诗歌朗读的三个层次
古代诗歌朗读的三个层次诗歌的最大特点在于其浓郁的抒情性，我们学习诗歌，最主要的就是体会诗人的感情，要做到这一点，最有效的方法就是朗读。
今天我们谈谈古代诗歌朗读的三个层次。
第一层次：边读边看。
看题目、作者、注释。
题目是切入点。
古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点，从题目入手，我们可以迅速准确地理解诗歌。
如《题君山》，题目直接点明赋写对象。
《约客》，题目交代了事件背景，让我们能够在约客未到的特定情景中去顺利感悟诗人的失落和孤寂。
《月夜忆舍弟》，题目既交代了时间（月夜），又表明了情感（忆），再加上特殊的人物关系（舍弟），让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——思念。
作者：确定朝代、风格，为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。
注释：可以了解作品创作背景。
这一层次的朗读在于了解诗歌内容，初步感受诗歌的主旨第二层次：边读边赏1、在朗读的过程中鉴赏形象，感受意境。
形象主要有诗歌中的人物形象、抒情形象、景物。
“意”就是情意，就是主观的思想感情。
“境”就是境界，就是立体感的艺术图画。
所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
是诗歌中浸染了作者感情的东西。
意象：是指诗歌中所描写的、体现思想的景或物。
例如著名的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”前两句十四个字，运用六种意象，我们可以从“月落”后夜色的浓重、乌鸦凄厉的啼鸣、“霜满天”的清冷以及夜色中“江枫”的黯淡和“渔火”的寥落深切感受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和客子孤孑清寥的心情。
2、在朗读的过程中分析表达技巧。
（包括抒情方式、表现手法、修辞手法）抒情方式分直接和间接抒情。
表现手法有借景抒精、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虚实结合、想象、衬托、用典、象征等。
修辞角度来看，常见的有比喻、夸张、对偶、对比、双关、反问，拟人，借代等八种。
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三个角度，把握古诗语言特色风格
三个角度，把握古诗语言特色风格
角度一：风格+特点+实例
（1）清新。
特点：用语新颖，不落俗套。
实例：大部分山水田园诗人，如陶渊明，王维，孟浩然。
如杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（2）平淡。
特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。
实例：陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”。
（3）绚丽。
特点：有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情思。
实例：如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。
（4）雄奇：
特点：气势雄伟，立意奇特。
实例：李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。
（5）幽默讽刺：
特点：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。
实例：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
”
(章碣《焚书坑》)
（6）含蓄委婉。
特点：含有深意，藏而不露。
实例：白居易《邯郸冬至夜思家》：邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（7）沉郁顿挫。
特点：苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉。
实例：杜甫、辛弃疾、陆游等用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。
如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
（8）悲慨
特点：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。
此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
实例：陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”
角度二、体裁+风格
（1）边塞诗：悲凉慷慨;
（2）讽喻诗：沉郁激愤;
（3）咏史诗：雄浑壮阔;
（4）田园诗：恬淡宁谧;
（5）山水诗：清新优美;
（6）宫廷诗：缠绵宛转等。
角度三：古代诗人+风格
（1）王勃：劲健婉畅;
（2）韩愈：古朴奇险;
（3）陈子昂：古朴雄浑;
（4）柳宗元：明净幽峭;
（5）高适：苍凉高壮;
（6）白居易：通俗易懂;
（7）岑参：雄奇瑰丽;
（8）元稹：精警浅切;
（9）王昌龄：自然雄浑;
（10）刘禹锡：清新豪丽;
（11）王之涣：清朗雄健; （12）李贺：奇诡璀灿：（13）孟浩然：闲静淡远; （14）杜牧：俊爽明丽; （15）王维：恬淡优美; （16）李商隐：幽婉典丽; （17）李白：飘逸豪放; (18)温庭筠：精巧艳丽; （19）杜甫：沉郁顿挫; （20）李煜：凄婉柔丽; （21）梅尧臣：朴素平淡; （22）欧阳修：清新疏畅; （23）王安石：遒劲峭拔; （24）晏殊：闲雅婉丽; （25）柳永：伤感缠绵; （26）苏轼：豪放旷达; （27）秦观：清丽典雅; （28）黄庭坚：瘦硬新奇; （29）陆游：雄放流畅; （30）李清照：凄婉清丽; （31）姜夔：峭拔雅丽; （34）辛弃疾：沉郁豪放。