表3-1主题单元教学设计模板
初中历史《中国近代史之列强的侵略》单元教学设计以及思维导图2
表3-1 主题单元教学设计模板活动一、探寻鸦片战争的导火索1、英国为什么要向中国走私鸦片？①英国的发展：通过向学生简单介绍英国发展状况，让学生了解英国对外扩张的必然。
由于英国最先适应历史的发展潮流，建立了与近代化因素相适应的政治体制——君主立宪制；并进行了产业革命，使机器大生产取代了手工生产。
使得英国在19世纪上半期成为头号工业强国。
由于机器大生产效率很高，因此大量的工业产品需要倾销，而本国原料也难以满足机器大生产的需求。
因此，寻找海外市场和原料产地成为英国发展迫切需要的条件。
②中英贸易：引导学生回忆上学期讲到的“中英贸易”，以及双方在贸易中所居的地位。
从而为“英国向中国输入鸦片的原因”做好铺垫。
早在乾隆时期英国就不远万里来到中国，希望可以打开中国巨大的市场。
在最早的中英贸易中，英国向中国输入棉花和毛织品，中国则输出茶丝瓷器等。
中国的商品在英国很受欢迎，供不应求；而英国的产品却在中国滞销。
（问；你知道原因吗？——中国的闭关政策和自给自足的经济形态决定的。
）为了扭转贸易上的逆差，英国商人开始非法向中国输入可以牟取暴力的——鸦片。
2、鸦片走私给中国社会带来的危害：启发学生通过讨论、自由发言的形式来了解：鸦片给中国社会带来得危害。
问：你知道鸦片是什么吗？它有什么危害？英国商人向中国输入鸦片给中国社会带来了什么危害？鸦片俗称大烟，原产于南欧及小亚细亚由罂粟果内乳汁制成，是一种强烈的麻醉剂。
早在七八世纪，阿拉伯商人已经将它带入中国，但只为药用，不知吸食。
后葡萄牙人曾向中国贩卖过鸦片，但数量有限。
鸦片给中国社会带来的危害；损害身心健康（吸食者达200多万人、十数省，有官员、绅士、幕僚、兵丁和太监。
）；吏治败坏，军队战斗力下降；白银大量外流（20年间流失1亿元以上，为流通总额的1/5），造成政府统治危机。
鸦片流毒对中国的危害让许多有识之士深感忧虑，他们上书给道光皇帝希望可以禁烟，但并为引起朝廷重视。
后林则徐又上书道光帝，道光帝任命他为钦差大臣前往广东禁烟。
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2．用心领会作者的写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
3.深入理解体会文章生动的语言和作者独特写作手法，从中受到熏陶与感染。
四、单元专题划分：阅读、写作两个专题。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。提高学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
问题：山那边是什么？山和海的象征意义，表达了诗人怎样的感情？全诗为什么分为两节？
活动三.自由表演读，读出情味；默默回味读，读出哲理
活动四自主合作：诗歌表达的人生哲理。
评价要点
引导学生通过多角度的读来品味诗歌的内蕴。
专题二
写作
所需课时
2，
2.写作，写出自己的个性特征。
一、在课程中的地位和作用：本单元是语文学习的第一单元，属于起始阶段，具有定位、定势的作用。通过本单元的学习，引导学生正确对待成长中的烦恼，并学会消除这些烦恼。
二、单元内容介绍：本单元共五篇课文，其中《走一步，再走一步》、《紫藤萝瀑布》、《童趣》属于讲读课，《在山的那边》、《生命生命》是自读课文。
三、单元学习重难点：
活动四写作，把自己一文字形式展示给大家。
评价要点
学习成果评价：
1、语言流畅性、普通话标准度。
2、是否抓住个性。
学习态度评价
介绍自己时是否有感情。
评价指标：
语言到位，文字简洁流畅，抓住个性特征。
对应课标
课程标准要求全面提高学生的语文素养，努力提高学生的阅读、写作、和口语交际能力。本单元要求学生整体把握课文内容，提高阅读能力和自主、合作探究的能力。并近以加强口语交际能力。
表3主题单元设计模板
表3-1 主题单元教学设计模板主题单元标题人教版小学语文六年级上册第四单元“珍惜资源，保护环境”作者姓名张海艳学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级六年级所需时间14课时主题单元学习概述地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。
《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。
《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。
四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
本组教材可用12～14课时。
其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”2课时。
表3主题单元设计模板1
表3-1 主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)第一课时活动一、导入新课1.课件出示:西沙群岛的地图师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书:西沙群岛2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。
板书:富饶的(学生书空后齐读课题)活动二、初读课文,将课文读通。
(遇到比较难读的句子多读几遍。
)1、检查初读情况。
2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。
3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。
活动三、整体感悟课文1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
第二课时活动一、回顾课文,复习导入1.回忆上节课所学内容:上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。
回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。
2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。
3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方?4.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水──活动二、指导学习3.4自然段:潜入海底1、快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。
表3主题单元设计模板
（2）建设有中国特色社会主义的重大实践活动：家庭联产承包责任制、国企改革、对外开放、民主和法制建设、祖国统一大业和科教文体方面的成就（为了简省，本主题略去了该部分）；
学习难点：（1）关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开之间的关系。
（引导学生看课本42页小字内容，指导学生组内讨论）
1、之前人民公社存在什么弊端？
2、改革后小岗村发生这么大的变化，是因为采取了怎样的形式？取得怎样的效果？
3、这次改革前后土地所有制发生了变化吗？
活动二：海尔集团改革前后的景象对比（图文和视频资料）
以此探讨：
1.哪些原因束缚企业的发展？
2.海尔是如何一步步变得强大起来？
2、理解邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。
过程与方法：
通过本课学习，使学生学会分析课本信息的能力以及小组合作协同思考得出结论的能力。
情感态度与价值观：
认识到改革开放是强国之路；学习邓小平敢于创新、勇于探索的精神。
对应课标
1、了解中国共产党十一届三中全会、农村改革和深圳特区的发展、市场经济体制的建立和完善。
评价要点
1、掌握改革和开放的分别在哪里开始进行、这次农村改革的影响、对外开放格局的特点；
2、了解国有企业改革两个阶段各采取的措施；
3、理解改革开放这一探索有很多成就，也有不少挫折，树立坚持改革开放、中国特色道路的信念；
4、初步掌握运用历史材料获取历史有效信息的能力；
5、学习小组成员能够积极合作交流，形成一定的协作学习意识。
内容概述：在这一时期建设中，我国实现了如下重大转变：从农村经济改革到国企经济改革攻坚，从开放的第一步建立经济特区到对外开放格局的形成，还有社会主义民主法制建设、祖国统一大业和科教文体等方面的推进。伴随这一过程，邓小平解决了建设中的一系列重大理论问题，用科学理论指导我国的建设实践，使我国现代化建设进入新阶段。我们要始终如一坚持中国特色的道路，随着时间的推移，中国特色建设道路一定会续写出新的篇章。
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问题2：你会用算术方法求出王家庄到翠湖的距离吗·（当学生列出不同算式时，应让他们说明每个式子的含义）
教师可以在学生回答的基础上做回顾小结：
1、问题涉及的三个基本物理量及其关系；
2、从知的信息中可以求出汽车的速度；
3、从路程的角度可以列出不同的算式：
问题3：能否用方程的知识来解决这个问题呢？1、教师引导学生设未知数，并用含未知数的字母表示有关的数量．
情感态度与价值观：本章从师生的共同学习活动中，让学生理解出等式的两条性质体现了数学的对称美，从而让学生理解感受到生活中的对称美，增强学生对生活的热爱。
对应课标
1、通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步；
2、初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程的概念；
3、培养学生获取信息，分析问题，处理问题的能力。
专题问题设计
问题1：从上图中你能获得哪些信息？
问题2：小雨、小思的年龄和是25.小雨年龄的2倍比小思的年龄大8岁，小雨、小思的年龄各是几岁？
所需教学环境和教学资源
直尺，纸笔等
学习活动设计
第一课时一元一次方程（1）
活动1：
教师提出教科收第79页的问题，同出现下图：
问题1：从上图中你能获得哪些信息？（必要时可以提示学生从时间、路程、速度、四地的排列顺序等方面去考虑。）
表3-1主题单元教学设计模板
(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)
主题单元标题
一元一次方程
作者姓名
张学艳
学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德Fra bibliotek音乐化学
信息技术
表3-1 主题单元设计模板
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
1、基础性目标（1）理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称和求比值的方法。（2）弄清比同除法、分数之间的关系。2、发展性目标（1）联系比的意义教学，贴近生活实际，增强学生对数学与实际生活联系的感受，培养学生对美的感受能力，学到有价值的数学。（2）通过教学，培养学生分析能力和初步的逻辑思维能力，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中掌握基本知识和技能、数学思想和方法。
3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。
4、能借助计算器解决简单的应用问题。
主题单元问题设计
1、你会比吗？
2、什么是比？
3、生活中那些弄到比？
专题划分
1、比的意义。
2、比的各部分名称。
3、比与分数及除法的关系。
专题一
专题一：比的意义。
所需课时
表3-1主题单元设计模板
主题单元标题
让学生学会如果“比”较
作者姓名
所属单位
联பைடு நூலகம்地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科。）
操作提示：您可以直接复制“”、“”替换下面的“”即可。
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学
数学
外语
表3-1主题单元设计模板
专题一
《花钟》
所需课时
（2课时）
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、读准“怒、暮、燥”等生字，随课文理解词语“陆续”、“欣然怒放”等词。书写“艳、内、梦、醒、苏”几个生字。
2、通过朗读第一自然段，感受花开的美丽，体会课文用不同的说法来表现鲜花开放的妙处。通过自主学习和小组合作学习，进行分层仿写。（能力较弱的孩子，只要求能做到运用课文中的手法来写好一种花，而能力强的孩子要求运用课文中的手法和好词等把春天植物、动物苏醒的样子写好。）
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)
本组教材的专题是“细心观察”。在语文新课程标准第二学段习作目标中就有1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心……。本组课文共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、宽带网)，内容丰富多彩。本组课文都渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。
表3-1主题单元教学设计模板
2、通过合作学习，培养学生的团队合作精神及创新能力。
情感态度与价值观：
1、使学生能科学地认识研究燃烧等对人类社会发展的作用，提高他们对自然现象的探究欲，培养他们学习化学的浓厚兴趣。
2、了解化石燃料对环境的的影响，增强节能与环保意识。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
1、指导学生通过实验理解燃烧的条件和灭火的方法
2、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义
3、通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途
过程与方法：
表3-1主题单元教学设计模板
(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)
主题单元标题
燃烧与燃料
作者姓名
慕小飞
学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）
思想品德
音乐
√化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学
数学Leabharlann 外语历史社区服务体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
八年级
贴近生活，联系实际。引发学生思考，体会化学与人类的关系。
引导学生提出燃烧与灭火方面想了解哪些知识，根据学生感兴趣的知识不同，将学生分成燃烧小组和灭火小组。
互动交流，猜想燃烧所应具备的条件及灭火的方法和原理。
依据学生反馈的信息，了解学生的推理能力，调控后续教学。
引导学生分小组设计探究方案，探究燃烧条件及灭火的方法和原理。为学生提供仪器和药品。
表3-1 主题单元设计模板
表3-1 主题单元设计模板
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1、百度网站：微观模拟水的导电
2、百度网站: 溶液导电实验
3、百度网站：微观模拟氯化氢、醋酸电离情况的比较
4、纯水能导电吗？
5、影响水电离的因素有哪些？
6、水的离子积常数的定义？适用于哪些环境？
7、电解质、非电解质、强电解质、弱电解质定义？
8、溶液的酸碱性与氢离子、氢氧根离子浓度大小关系？
PH定义？如何测定溶液PH？
【规律总结】一、水的电离
1、水的电离方程式：
2、水的离子积常数
（１）表达式：ＫＷ＝，常温下ＫＷ＝，
（２）影响因素：ＫＷ只与有关，升高时，ＫＷ增大。
注意事项：
１．纯水和水溶液中都有 [H+][OH-]=KW
2.酸、碱都使水的电离平衡左移，抑制水的电离；浓度越大，水的电离程度越小
3.温度升高，水的电离平衡右移，促进水的电离
4.加入与水电离的H+、OH-反应的物质，水的电离平衡右移，促进水的电离
巩固练习：
判断下列说法是否正确并改正：
1.在100℃时，纯水的Kw 小于1.0×10-14mol2/L2
2.向纯水中加入少量KOH溶液，水的电离平衡右移
3.一定温度下，水溶液中 [H+][OH-]是常数
4.向纯水中加入少量硫酸溶液，水的电离程度变大
变式训练：将纯水加热至较高温度，下列叙述正确的是（）
A 水的离子积变大，pH变小，呈酸性 B水的离子积不变，pH不变，呈中性
C水的离子积变小，pH变大，呈碱性 D水的离子积变大，pH变小，呈中性。
表3：主题单元设计模板(最新)
活动二：情境活动二： （见教材 P69 页材料） 说一说：自己怎样看待小凯的行为？ （学生讨论回答后教师讲述） （2）当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，可采取机制灵活的方法与其斗争，要 用智慧保护自己 （3）自我保护的其他方法
由于生活的复杂性，日常生活中可能会出现许多意想不到的伤害。只有了解和掌握各 种情况下自我保护的方法，才能更好地保护自己。
少年要从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，以使自己健康地成长。
查一查：
评价要点
1.搜集的资料符合课堂教学要求，资料丰富，形式多样。 2.制作 ppt 美观、实用，操作熟练。 3.小组合作意识较强，能进行合理分工，积极探究。很好发挥学生的主体作用。 4.认真听课，课堂发言积极主动，有思考，有启发。对活动始终保持兴趣。能积极与同 学交流分享。 5、对所学知识有正确独特的见解，能正确运用它，解决实际问题。 撑起法律保护伞
活动二： 情境或动二： （见教材 P63 页）
2、法律保护我们健康成长（重要性）
《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 （板书） 两部专门法律，
（学校、社会、家庭、司法四个方面的保护）
活动三：3、学生分享学习收获。
第四课时 未成年人的自我保护 活动一：情景活动一： （见教材 P68 页） 列举： （1）在我们的生活中还可能受到哪些侵害？ 讨论：我们该如何应对？（一是寻求法律保护；二是增强自我保护意识，提高自我保
表 3-1
主题单元教学设计模板
(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)
主题单元标题
学会依法保护自己 吕玉玲 所属单位 山东惠民大年陈镇中学
作者姓名
表3主题单元设计模板
表3-1 主题单元教学设计模板1 232．结合自己的成长经历谈谈你对成长的体验。
每个人的成长史都是一篇动人的童话、一首怡人的欢歌。
想一想你成长经历中最重要的人，给你影响最大的几件事，让你一直铭记在心的几句话，说说他（它）们是怎样促进并伴随你成长的。
学生用"简单叙事+体验"的形式说。
可从与课文相同角度说，也可说不同的，如自身修养、成长环境、师长教育等。
五、给改文拟一个新颖而有情味的题目。
如：《孩子，别怪你爸》（妈妈）、《我的爱，你可能明白？》（爸爸）、《一路芬芳的孩子》（老师）、《令人羡慕的英子》（同学）、《我眼中的大小姐》（老高）等。
全班改写、交流、互评。
六、总结改写要领。
（注：改写可以换位，当然也可不换位，就以英子的口吻来写，用内心独白的形式写，有侧重地写。
如《爱花的爸爸》《我和爸爸的花儿》《雨中情》《惊闻噩耗》《我的毕业典礼》等。
）评价要点可评价的学习要素：学生是否积极参加讨论评价方法：自评、他评、师评评价指标：1、学生阅读从中获取的信息是否正确；2、是否积极主动，是否认真倾听。
3、参与活动的积极性。
4、活动过程符合要求，规范有序专题三《丑小鸭》所需课时1课时专题学习目标1、正确、流利、有感情的朗读并积累好词佳句。
2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
专题问题设计1、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？2、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。
你同意哪种看法呢？你从它身上学到了什么？所需教学环境和教学资源班班通视频多媒体课件教材记录本笔等学习活动设计一、导入课文，简介作者。
表3主题单元设计模板
“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追的。”
(3)死亡茨像一位英雄似的向死神走去。
羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
（4）世人之悲
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄
专题问题设计
1、两篇文章中最打动你的情节是哪里？
2、两篇文章在表达技巧方面有什么相同之处？
3、如何理解奥茨和刘连满的中途退出行为？
3、失败和成功的概念该怎样界定？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：电脑多媒体
常规资源：音响设备
教学支撑环境：普通教室
其他：课本、作文本或练习本、笔等。
学习活动设计
活动一：圈点品味话感动
第四个环节──质疑问难，合作探究
一、思考问题，多媒体显示思考题，小组讨论，回答问题。
1、你认为“悲剧”之所以“悲”，体现在斯科特一行南极之行的哪几个方面？从文中哪些文字可以看出？
（提示：重点阅读第2、7、10、11、15自然段）
(1)失败之悲
“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”
2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。
课文颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神。
2、斯科特一行的“伟大”体现在哪里？
（提示：重点阅读6、8、9、10、11、12、13自然段）
（1）．坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。
他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
表3主题单元设计模板
所需教学环境和教学资源 布置预习 １、给时间和空间鼓励学生上网、上图书馆查找有关资料： ⑴１９２５年左右中外社会状况。 ⑵鲁迅其人其作品其思想。 ２、查字典，落实生字词的音和义。 ３、读课文，了解大意（这个环节体现了新课程要求培养学生具有搜集信息的能力目标：能运用和 检索多种工具书，运用多种现代媒体接受和获取信息。 ）
教师教学用书中提出并解答了九个问题，都想得很细致，很到位，基本上解说了全文的要点；再有， “有关资料”中也附有关于课文主题的探究的材料，这些加在一起，足以进行启发式教学、探究式教 学。 学习活动设计 活动一：学习【知识链接】 了解：1、走近作者 2、主题解读 3、背景资料 4、关于散文诗 5、关于风筝的诗歌 活动二：课前检测 给加点字注音 丫杈． （ ） 憔悴．（ ． ） 模．样（ ） 嫌恶．（ ． ） 可鄙． （ ） 什．物（ ） 惊惶． （ ） 瑟．缩（ ） 虐．杀（ ） 苦心孤诣． （ ） 2、解释下列词语 。 伶仃： 萧杀： 笑柄： 瑟缩： 虐杀： 瘦得不堪： 恍然大悟： 苦 心孤诣： 3、文学常识填空 《风筝》的作者是 ，原名 ，字 ， 人。我国 伟大的 、 、 。代表作有：散文集 、散文诗集 、小说 集 、 、杂文集 、 。 《风筝》选自 。 活动三：自主学习，整体感知 1、默读课文思考：本文围绕什么展开回忆的？写了一件什么事？ 2、理清课文脉胳 第一部分（1---2） 第二部分（3—11） 第三部分（12） 活动四：合作探究，把握情感 1、兄弟二人对风筝的态度各是什么？从那些描写可以看出来？ 2、你能评价兄长的做法吗？ 3、20 年后是什么原因使鲁迅的情感和心理发生了变化？发生了怎样的变化？ 4、文中所说的“对于精神虐杀的这一幕” ，具体指什么? 5、我懂得游戏的意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？ 6、 “我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？ 7、末段的语句怎样理解？为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？为什么说“我倒不如躲到肃杀的严 冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？ 活动五：拓展延伸、感悟亲情 让我们一起荡起记忆的小舟,走进心海.讲一件曾经触动你心灵的事,诉说亲人之间的爱,体现误解和 冲突中也有亲情 亲情不仅在温柔的话语里， 也不仅在细心的呵护中， 更在父母严格的管教和兄弟姐 妹之间磨擦的火花里。 用笔记录你与家人的亲情故事： 评价要点 用笔记录你与家人的亲情故事 （初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交 流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文 素质的东西灵活运用到生活中，从而 提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理……）
模块3作业 great scientists 教学设计含思维导图完善稿
过程与方法：independent thinking(自主思考), cooperative inquiry（合作探究）
情感态度与价值观：How to organize scientific research ; contributions of scientists
5. He got interested in two theoriesexplaining how cholera killed people.
霍乱之所以能致人于死，当时有两种看法，斯诺对这两种推测都很感兴趣。
6. The secondsurbed this disease into their bodies with their meals.
两人活动（用给出的过去分词编个小对话）
小组活动（在课文中找到含过去分词作定语和表语的句子，并仿写）
评价要点
教师评价，小组评价，同学互评相结合
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高二
所需时间
共计4课时（每周4课时，课外课时）
主题单元学习概述
本单元的主要话题是“科学家如何以探索和专研及无畏的科学精神验证未知的科学真理”。其目的在于通过本单元的学习培养学生探究科学，崇尚科学的精神和正确的科学观，帮助学生了解科学的本质和科学家的特质，使学生懂得科学探究的基本步骤和要素，warming up：以问答的形式进行，通过十组问题引导学生回顾不同领域的十位科学家，了解他们对人类的贡献及成果。Pre-reading：介绍英国著名医生john snow是如何通过观察，分析，探究的科学方法，发现控制霍乱的comprehending共设计了四个题型，第一个是让学生给所发生的事情排序，使其初步了解课文；第二部分，笔头回答了解文章细节；第三部分让学生结合第一部分，写一个简介；第四部分让学生选一个重点段落朗读，进一步加深文章的理解。Learning about language部分分为两块8个题型对本单元重点词汇和主要语法项目进行训练。Using language涵盖了听说读写通过两个学生谈论钱学森的故事了解科学家的生活经历。Reading and wrting讲述了伟大科学家哥白尼发表日心说的过程。Learning tips建议学生如何写好“persuastive writing”以训练学生的逻辑思维了写作能力。
表3主题单元设计模板
表3-1 主题单元教学设计模板主题单元标题陆地和海洋作者姓名于海英学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理√地理社会实践其他（请列出）：适用年级初一所需时间课内共用三课时，每周3课时；课外共用1课时主题单元学习概述本章教材主要包含两大方面的内容：第一部分大洲和大洋世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。
第二部分“海陆变迁”，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，对地球海陆面貌认识的进一步深化。
让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，今天海陆的分布及千姿百态的地表形态，只是地球发展史中的一幕。
内容联系紧密，脉络清晰，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性，课本中出现的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生括中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本章重要的教学任务。
这样既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本章教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
重点：（1）地球表面海陆面积比例；（2）七大洲的名称和分布；（3）四大洋的名称和面积比较；（4）了解“板块构造学说”的基本要点。
（5）知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山和地震带的分布规律。
对照有关地图简要说出世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
难点：名词、地名较多，用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
学习活动：自主探究和合作学习。
本章以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力；同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析探究能力，品尝自主学习的乐趣。
表3-1主题单元教学设计模板
这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
教师活动
学生活动
设计意图
展示几幅有关燃烧的画 面，启发引导学生思考 火对人类的意义。
观祭画面，思考火对人类有 利的一面和有害的一面。
创设问题情境，激发学生学习兴 趣，同时培养学生辨证思考 问题 的思维和方法。
灭火小组：蜡烛、火 柴、空烧杯、扇子、沙 子、水槽。
依据教师提供的实验仪器和 药品，自己设计实验进行探 究。
燃烧小组探究燃烧条件 获得结论：
1.可燃物；
2.与氧气接触；
3.温度达到可燃物的最低温
度着火点，并引出
着火点的概念。
火火小组探究火火方法及依 据的原理：
1.清除可燃物或使可燃物与
火场隔离；
2.降低温度到可燃物的着火
主题单元标题
燃烧与燃料
作者姓名慕小飞学源自领域（在□内打〃表示主属学科，打+表示相关学科）
□思想品徳
□音乐
V化学
□信息技术
□劳动与技术
□其他（请列出）：
□语文口美术□生物口科学
□数学
□外语
□历史
□社区服务
□体育
□物理
□地理
□社会实践
适用年级
八年级
所需时间
课内8课时
主题单元学习概述（说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专 题的 划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-5000）
2.能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火问题。
过程与方法
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（填写说明：文档内所有斜体字均为提示信息，在填写后请删除提示信息）主题单元标题燃烧与燃料
作者姓名慕小飞
学科领域（在□内打"表示主属学科，打+表示相关学科）
□思想品德
□音乐
V化学
□信息技术
□劳动与技术
□其他（请列出）：□语文口美术□生物口科学□数学
□外语
□历史
□社区服务
□体育
□物理
□地理
□社会实践
适用年级八年级
所需时间课内8课时
主题单元学习概述（说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-5000 ）
本节课着重体现化学学习内容的现实性，使学生感受到化学来源于生活，认识到现实生活中
蕴含着大量的化学知识，化学在现实世界中有着广泛的应用，能让学生面对实际问题时，能主动
尝试着从化学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，培养学生对化学的应用意识。
本主题单元内容来源于鲁教版教材八年级全一册课本第六单元。
该主题单元共分为以下三个专题：专题一：燃烧与火火
专题二：化石燃料的利用
专题三：大自然中的二氧化碳
专题四：二氧化碳的实验室制法与性质
主要的学习方式：探究学习、自主学习与合作学习等。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导岀为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需
要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。
）
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：
1、指导学生通过实验理解燃烧的条件和灭火的方法
2、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义
3、通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途
过程与方法：
1、通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质
2、通过合作学习，培养学生的团队合作精神及创新能力。
情感态度与价值观：
1、使学生能科学地认识研究燃烧等对人类社会发展的作用，提高他们对自然现象的探究欲，培养他们学习化学的浓厚兴趣。
2、了解化石燃料对环境的的影响，增强节能与环保意识。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1、通过对燃烧的条件与火火的原理的探究，了解火火及防爆炸的措施
2、知道化石燃料综合利用的意义及方法
3、了解二氧化碳的实验室制法、性质及用途
主题单元问题设计1、如何促进可燃物的燃烧？
2、化石燃料为什么要综合利用？
3、大自然中的碳是如何循环的？
4、实验室制取二氧化碳的方法是什么？
专题划分专题一：燃烧与火火（3课时）专题二：化石燃料的利用（1课时）专题三：大自然中的二氧化碳（3课时）专题四：二氧化碳的制取与性质（1课时）
专题一燃烧与火火
所需课时3课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的
学习目标呼应）
知识与技能
1、认识燃烧的条件和灭火的原理，理解燃烧与灭火的联系、灭火方法。
2.能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火问题。
过程与方法
通过学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论，使学生初步学会观察实验、类比等科学探究的方法。
情感态度与价值观
学生通过小组形式的合作与交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的精神。
专题问题设计
在学习本课之前，学生通过生活经验和前面所学的化学知识，对燃烧的本质，一些物质在空气或氧气中燃烧的现象，以及生活中关于燃烧的常识都有了一定的了解。
对着火点”、可燃物”等概念的理解和运用还比较模糊；知道灭火的方法，但不知道。