研究性学习设计模板

情景四（内容三）
他们要求她多读书，提高自己的文学修养和文化水平。可她抱怨说：不是我不想读，实在是读不懂，看着就头痛!要是都像《狂人日记》那样容易看懂就好了……
情景五（影响）
几年下来，她不再愁容满面、畏首畏尾，她的面貌已经焕然一新了！她关注自己的权利，不断探索着新知；她还关心时局，参加进步社团的活动；她上了学，还看了许许多多的书籍，全是用好懂的白话文写的。有人说她：“喂，你不要太离谱了，早点回家嫁人、烧火做饭、生儿育女、伺候公婆！”她说：“OH，NO！我再也不要那样过了，以前的一切都是错的，我要过全新的生活！”
思想上：西方启蒙思想进一步传入，袁世凯掀起尊孔复古逆流（直接原因）
情景二（内容一）
他们请来了两个外国专家----德先生和赛先生，他们告诉她人跟人都是平等的，要反抗专制压迫；还有月亮圆缺不是因为天狗，而是被地球挡住了太阳的光线……
想一想：（1）德先生和赛先生从哪里来？他们要提倡什么，反对什么
（2）结合课本内容，思考当时是针对什么社会问题提出这个观点的？
及时采取有效多样的评价和精彩的点拨，鼓励引导学生学习。
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六
巩固拓展
知识与能力目标达成度高，有利于形成良好的学习策略、方法。
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学生愿望得到满足，能体验和感悟成功的愉悦
532ຫໍສະໝຸດ 七检测反馈有堂清检测，且紧扣学习目标，试题精炼，有梯度，重点突出，能够适当拓展学习内容，对学习有促进作用。
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八
课堂总结
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根据导学案及教师要求借助各种资料自主有序完成任务。
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组内分工明确，能有效的合作交流讨论做到全员参与。
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四
班内展示
展示内容有选择、展示之前有准备、展示过程有秩序、展示方法灵活有效、展示同学自然大方、展示结果有利于大家共同提高。
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五
师生点拨
善于总结方法规律，善于发表自己的见解。
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3、通过学习让学生感受新文化运动代表人物在反封建斗争中的先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。
【情境】
（为问题解决提供可信的具体情境。这部分的作用是导入学习情境，吸引学生的学习兴趣。）
情景一（导入）
一个农村少女无望地伫立在田间，她祖祖辈辈坚守在这块土地，过着贫穷又落后的生活。随着近代列强打开中国的大门，她的生活越来越艰难。她就是当时旧中国的一个缩影、一个象征。
他们请来了两个外国专家----德先生和赛先生，他们告诉她人跟人都是平等的，要反抗专制压迫；还有月亮圆缺不是因为天狗，而是被地球挡住了太阳的光线……
情景三(内容二)
他们让她读《狂人日记》，只见她时而眉头紧锁，时而一声叹息，读后感慨说：是啊，封建礼教害死人，三纲五常要不得！
他们还给她看了话剧《玩偶之家》，她看后陷入了深深的思索……
能够密切关注学生、小组课堂表现，及时总结本堂课学生表现，对表现好的同学和小组能够做出正确全面评价。
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其他
师生配合默契，生生合作愉快，课堂井然有序，气氛和谐、民主、热烈。
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教师能够真正把课堂还给学生、尊重学生主体地位。教师身份为组织者、指导者、合作者、促进者。
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总分：
【资源】
1、初中历史课程标准、教材、教师教学用书。
【任务】
1、课前一周布置调查活动，学生以小组为单位合作学习，选出组长，围绕问题搜集图片、文字、视频资料。
2、小组推举代表在班内分享、交流材料，以PPT的形式在班内展示，成员积极参与各项活动，树立合作意识。
3、各组对材料进行评述，选出最有参考价值的材料，培养学生从中获取有效信息解决历史问题的能力。
4、论从史出、史论结合，认识到知识分子在反封建斗争中的先锋作用。
情景四（内容三）
他们要求她多读书，提高自己的文学修养和文化水平。可她抱怨说：不是我不想读，实在是读不懂，看着就头痛!要是都像《狂人日记》那样容易看懂就好了……
想一想：（1）为什么女孩抱怨老书难懂？书应该是通俗易懂还是艰深难懂？
（2）结合课本思考哪些人为通俗易懂的新文学做出了贡献？
从而总结出第三个内容：提倡新文学，反对旧文学
从而总结出第一个内容：提倡民主与科学，反对专制与迷信
情景三(内容二)
他们让她读《狂人日记》，只见她时而眉头紧锁，时而一声叹息，读后感慨说：是啊，封建礼教害死人，三纲五常要不得！
他们还给她看了话剧《玩偶之家》，她看后陷入了深深的思索……
想一想：《狂人日记》揭露了什么本质？为何女孩看后会大为感慨？
从而总结出第二个内容：提倡新道德，反对旧道德
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二
个人自学
导学案紧紧围绕学习目标设定，体现“学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线”的教学思想。
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教材分析透彻，重点、难点设计恰当，容量适度，不能过多或多少。
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导学问题恰当合理，问题情境科学有趣，能激发学生学习欲望、激活学生思维。
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三
小组交流
能够迅速进入讨论状态，根据教师设计的任务，自主、自觉交流。
想一想：（1）地主阶级带来的“新巧的饰品”指的是什么？资产阶级带来的西式贵妇裙裳和洋装又分别指什么？
（2）新来的年青人都有哪些，他们掀起了什么运动？
导入新课后展示几张图片，与学生探讨总结出新文化运动的背景
政治上：帝国主义加紧侵略中国，袁世凯倒行逆施复辟帝制破坏共和
经济上：民族资本主义进一步发展（根本原因），阶级基础，资产阶级要求实行民主政治
【过程】
情景一（导入）
一个农村少女无望地伫立在田间，她祖祖辈辈坚守在这块土地，过着贫穷又落后的生活。随着近代列强打开中国的大门，她的生活越来越艰难。她就是当时旧中国的一个缩影、一个象征。
为了改变她贫弱的困境，许多人做出了积极的尝试；
地主阶级给她带来了新巧的饰品，但难以从根本改变她的困窘；资产阶级分别拿来了西方贵妇的裙裳和时髦大方的洋装，可惜不合尺寸且不伦不类，无法穿着。这时又来了一些年青人，他们探讨着，想要她走出去见识广阔的天地，学习西方文化，从根本上改变她的行为及思想……
为了改变她贫弱的困境，许多人做出了积极的尝试；
地主阶级给她带来了新巧的饰品，但难以从根本改变她的困窘；资产阶级分别拿来了西方贵妇的裙裳和时髦大方的洋装，可惜不合尺寸且不伦不类，无法穿着。这时又来了一些年青人，他们探讨着，想要她走出去见识广阔的天地，学习西方文化，从根本上改变她的行为及思想…
情景二（内容一）
研究性学习设计模板
作者姓名
王彦朋
任职单位
学科
历史
年级
七年级
单元标题
近代化的探索
研究性学习名称
知识分子的追求、探索——新文化运动
所需时间
开展此研究性学习所需的时间，1课时
【学习目标】
1、查找、搜寻资料，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2、通过指导学生阅读有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
情景五（影响）
几年下来，她不再愁容满面、畏首畏尾，她的面貌已经焕然一新了！她关注自己的权利，不断探索着新知；她还关心时局，参加进步社团的活动；她上了学，还看了许许多多的书籍，全是用好懂的白话文写的。有人说她：“喂，你不要太离谱了，早点回家嫁人、烧火做饭、生儿育女、伺候公婆！”她说：“OH，NO！我再也不要那样过了，以前的一切都是错的，我要过全新的生活！”
2、新闻网站：
3、人民教育出版社网站历史栏目/czls/index.htm
想一想：改造后，女孩有了哪些进步？你认为她还有不足的地方吗？对“农村少女”的改造结束了吗？
从而总结新文化运动的影响：
积极：
①是辛亥革命在思想文化领域的延续，形成空前的思想解放，成为民主主义的思想启蒙
和文化革新运动；
②打击了政治上和思想上的专制主义；
③动摇了传统礼教的思想统治地位；
④促进了人民特别是青年知识分子的思想觉醒；
⑤加速了马克思主义在中国的传播；
⑥推动了五四运动的发生
不足：新文化运动对传统的批判，也有一定的片面性。他们把一切中国文化都看做是落后的，而把一切西方新文化都看作是进步的。
【评价】
小组合作教学模式课堂教学评价表（逐项评分、最后合计）
学科：班级：时间：
教学环节（评议项目）
评价要点
分值
一
明确任务
学习目标明确、具体、全面、切合实际、有较强的可操作性，实事求是不空谈，不盲目，不过低。