(名师整理)语文八年级上册《白杨礼赞》省优质课获奖教案

白杨礼赞教案

【知识目标】

掌握课文以作者行踪为顺序，赞美白杨树不平凡为线索的结构特点。

明确象征的概念以及它与比喻的区别，掌握象征的一些特点。

【能力目标】

1、训练学生筛选信息的能力，能快速准确地抓住白杨树的外形特征、内在气质和生长环境的特点。

2、通过品读文章中的关键词句，理解白杨树的象征意义，体悟文章的主旨。

【情感目标】

1、通过反复诵读，体会作者蕴含其中的情感。

2、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。

一、给下面的斜体字注音

大毡子（）外壳（）主宰

（）倦怠（）

虬（）枝婆娑（）秀颀

（）屈曲（）盘旋坦荡如

砥（）恹恹（）欲

睡晕圈（）

二、文学常识

茅盾(1896—1981)，原名，字。浙江嘉兴桐乡人。现代，文学评论家。主要作品有：长篇小说《》、《霜叶红似二月花》等；中篇小说《路》、《三人行》等；短篇小说《》、《秋收》、

《残冬》、《》等。其代表作《》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。

三、查资料，本文的写作背景。（摘抄几句关键句）

四、课内阅读理解

1、本文的抒情线索

是。

2、白杨树的不平凡体现着哪些方面？

3、你觉得这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？作者写白杨树到底是要赞美什么？作者为什么不直接赞美他们？

五、我们日常生活中有哪些事物被赋予象征意义?试举一例说说。

六、比较阅读：白杨（袁鹰）

火车窗外是茫茫的戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。

从哪儿看得出列车在前进呢？

那就是沿着铁路线的一行白杨树，每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大的秀拨的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“爸爸”他的大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”

爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：

“不，那不是树，那是大伞”。

“哪有这么大的伞？”

“你看它多直！”妹妹分辨着。

“是树，不是伞！”哥哥肯定地说。

小小的争论，才把爸爸的思路引过来，他慢慢地抚摸孩子们的头

“这不是伞，这是白杨树。”

哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”

爸爸的微笑停止了，换上严肃的神色，他想了一会就告诉独生子和小女儿，这白杨树从来就这么直，这么高大，哪儿需要它，它很快就在那生根，发芽，长出茁壮的枝子，不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

爸爸只是在向孩子们介绍白杨树么？不是的，他也在表白着自己的心，而这孩子们现在还不能理解。

他们只晓得爸爸在x疆工作，是下放到那儿去的，妈妈也在x疆工作，也是下放到那儿去的，他们只晓得爸爸这次回到奶奶这里来接他们，到x疆去念小学，将来再念中学，他们只晓得x疆是很远很远的地方，坐几天火车，还再坐几天汽车。

现在呢，孩子们多了一点知识，在通向x疆的路上，有许多许多白杨树，这儿需要它们，它们就在这儿生根了，而它们不管到哪里，总是那么直，那么高大。

爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思，突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见在火车前进方向的右方，在一株高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

1、《白杨》也有象征意义，它象征____________________________,《白杨礼赞》象征

______________________________________。

2、两篇文章同是以白杨为题，但赋予白杨的象征意义各不相同，你从中得到怎么认识？