基于AHP的师范高校图书馆科研能力多指标综合评价研究

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基于AHP和模糊综合评判的高校多媒体课件评价体系研究

收稿日期:2009204212　作者简介:张丽(19802),女,山东济宁人,济宁医学院信息工程学院讲师,山东师范大学管理与经济学院在职研究生,主要从事管理科学与工程和计算机应用方面的研究。

　3济宁医学院信息工程学院文章编号:100424337(2009)0420400203 中图分类号:C93111 文献标识码:A ・方法评介・基于A H P 和模糊综合评判的高校多媒体课件评价体系研究张　丽崔　斌3(山东师范大学管理与经济学院　济南250014)摘　要:　首先构建了多媒体课件评价指标体系,然后利用层次分析法确定各评价指标的权重,最后用模糊综合评判法对多媒体课件从整体上进行了综合评价。

关键词:　层次分析法;　模糊综合评判;　多媒体课件;　评价指标体系1　引言随着现代教育技术的飞速发展,多媒体课件在高等院校教学中得到广泛应用并产生了积极效应,显示出了传统教育所不能比的优越性。

为了提高使用多媒体课件的教学水平,必须进行课件的优化设计,制定评价课件的指标体系,用以评价当前教学过程的成功之处和存在的问题,从而使多媒体课件教学更加完善。

2　多媒体课件评价指标体系的构建211　建立评价指标体系的原则要构建一套科学、合理、可行的多媒体课件评价指标体系不是一件容易的事,在建立评价指标的过程中,必须遵循以下一些必要的设计原则:①科学有效性原则。

评价的科学有效性应是评价赖以进行的基本要求。

评价指标的设立要有科学依据,能够客观地反映多媒体课件价值的本质属性。

评价指标体系还要切合实际,教师经过努力可以达到要求。

②可操作性原则。

指标体系中的指标内容应清晰准确,简明扼要,容易理解,实用性强。

制订的指标体系既能对多媒体课件的质量进行度量,又便于在评价过程中操作实施。

③层次性原则。

指标体系应结构清晰,层次分明,各评价指标应相对独立。

整个评价指标体系的构成必须紧紧围绕评价目的层层展开,使评价结果确实反映评价意图[1]。

212　评价指标体系的建立笔者查阅了很多高校开展多媒体课件评价的评价量表,从诸多因素中抽取可以通过教师的主观努力加以控制的因素,编制成专家调查问卷,向长期从事教学、具有副高及以上职称的教师和教学管理人员征询意见,最终得出的多媒体课件评价指标体系如表1所示。

高校图书馆学专业建设质量的评价与分析——AHP与模糊综合评价法的综合应用

出评价图书馆学专业质量的指标，建立高校图书馆学专业建设质量的评价体系结构，并根据一定的标准对图书馆学专业建设质量的各评估指标运用层次分析法，确定其权
重值，在此基础上再建立模糊综合评价的数学模型，对高校图书馆学专业建设质量进
行综合评判。利用所建立的评价模型，结合高校的图书馆学专业水平的实例，说明模糊综合评判方法在高校图书馆学专业质量建设的实际过程中的应用。关键词：图书馆学专业；建设质量；层次分析法；模糊综合评价法
学习态度就业情况
知识储备
图１图书馆学专业质量评价指标体系图书馆学是一门应用性极强的学科，因此对图书馆学专业
进行评价更要结合实际应用。图书馆学的专业教师的工作经验
包括在图书馆工作，去其他高校学习指导所获得的经验等等。其科研成果在图书馆学领域的作用和地位以及在教学过程中的工作能力都很重要。对图书馆学专业的学生来说，自己在学校所积累的有关图书馆的知识，对图书馆学专业的兴趣程度以及自己未来的工作方向也影响着高校图书馆学建设。图书馆学的应用性强，使得图书馆需要具备丰富的专业资源，高校图书馆作为学
生很好的实习基地，需要有很高的信息服务质量和信息处理技
术。硬件设施这项指标最能代表图书馆学专业的特色。所以选择这些指标作为图书馆学专业质量的评价指标比较具有代表性。
２各评价指标权重系数的确定
图书馆学专业质量的评价指标的量化是指确定各个评价指标的权重值的确定，即各评价指标对总目标的影响程度差别的

基于信息熵-AHP组合权重系数的图书馆服务质量多层次模糊综合评判研究

［ｓ－ｔｈｅｉＩｙｍ．ｕｓｏｅｏｅｉｐｒｎｇｓｔｔｈｂａｌｅｌｅｏｅｈｌｈｅｐｅＡｂｌａ］Ｔｅｓｖｅｑｔｅｓ／ｎｆｈｏｔｔｉａｔｌｒｙｒｎｔｖｌｆａ．ＴｅｐｏｌｒｃｒｃＪａ￣ｔｍａｓｎｈｅｉｒｔｓｈｅｔｈ１
ｖｎｔｎｌｉａａｏ
服务是图书馆工作的永恒主题，图书馆服务质量是其赖
以生存和发展的基础，对图书馆服务质量作出正确的评价，
２１年２月００
现代情报
ＪｕｎｌｏｏｒａｆＭｏｅＩｆｒｔｎｄｍｎｏｍａｏｉ
Ｆｂ．，２０ｅ０１
第３卷第２期ｏ
・
ｖ１３０．０
№ ．２
业务研究・
基于信息熵一ＡＰ组合权重系数的图书馆Ｈ服务质量多层次模糊综合评判研究
［ｙｗｒｓｎｏｙｅｈ；ａａｃｌｅａｈｒｅｓｏｉｄｗｉｔｉｒｙｅｒｃｔｉ；ｆｚｎｇａｖ・Ｋｅｏｄ］ｅｔｐｗｉｔｎａｈｒｃｙｏｓ；ｃｍｎｅ；ｌａ；ｓｖｅｕｔｕｙｉｅｒｉｅｒｇ ’ ｒｐｃｉｂｅｈｇｂｒｉｑｄｙｚｔｔｅ
Ａ ’ ＣｍｂｎｄＷｅｈｏｆｃｎｎＬｂａｙＳｒｉｅＱｕｌｙＥａｕｔｎＨＰＳｏｉｅｉｔｅｉｔｏｉｒｒｅｖｃａｉｖａｉｇＣｉｅｔｌｏ
ＨａｉｏｇｏＧｕｒｎ
（ｉｒｙａＪｇＵｉｒｔｏｈｎｓＭｄｉ，Ｎｒｉ１０６ｈｎ）Ｌｂａ，ＮｎｉｎｖｓｙｆｉｅｅｉｎｒｎｅｉＣｅｃｅａｎ２０４，Ｃｉａｄｇ

基于AHP—模糊综合评价法的高校图书馆建筑适用性评价分析

基于AHP—模糊综合评价法的高校图书馆建筑适用性评价分析【摘要】高校图书馆建筑适用性评价体系主要由选址与规模、读者的空间与布局、工作人员的空间与布局、交通组织及辅助空间布局四个一级指标和选址适合校园总体规划等十七个二级指标组成，并计算确定了各项指标权重。

通过运用AHP-模糊综合评价法对南京铁道职业技术学院新图书馆进行实证分析，结论为其适用性良好。

【关键词】图书馆建筑；模糊综合评价；适用性随着高等院校规模不断扩大，硬件设施的不断改善，一座座符合现代建筑设计理念，造型独特、风格新颖，舒适化、智能化、开放化，适应现代信息技术管理方式的图书馆建筑相继落成。

高校图书馆建筑大都占地面积大、投资成本高，其适用性也往往会成为读者议论的焦点。

南京铁道职业技术学院新校区图书馆于2012年9月建成并投入使用，其适用性如何是我们需要回答的问题。

1 构建高校图书馆建筑适用性评价指标体系高校图书馆建筑适用性主要体现在选址、规模，场所布局及交通组织等方面。

从高校图书馆建筑的实用性而言，高校图书馆必须满足读者的使用需求和工作人员工作需要，不仅要有相对安静的研修馆室，还要有学术交流的场所；不仅要有满足学生阅览、自主学习的需要，还要提供文化休闲空间；同时还要满足馆内业务、技术和行政办公用房的需要等等。

综上所诉，结合高校图书馆实际，制定高校图书馆建筑适用性评价指标体系（图1）。

图1 高校图书馆建筑适用性评价指标体系2 确定高校图书馆建筑适用性评价指标权重表1 高校图书馆建筑适用性评价指标权重根据层次分析法判断矩阵向量的计算公式和步骤，运用Saaty1- 9标度法，将15份问卷的专家评分逐层判断分析，构造两两比较判断矩阵。

本文的群组评判方式采取多层次结构的权重算术平均法，即首先算出专家各自的评判结果，即评价指标的权重及判断矩阵的一致性程度，然后对各位专家的权重直接取算术平均。

综合对15位专家的权重集直接取算术平均，得到高校图书馆建筑适用性评价指标的权重（表1）。

基于AHP法的高校学科学术水平评价研究

２１ｏ１年第５期
ｓｉ。。
ｄＴｅ
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ห้องสมุดไป่ตู้
ｈ
文章编号：１０７９（０１５— １４— ５００— ６５２１）００００
基于ＡＰ法的高校学科学术水平评价研究Ｈ
董月玲，季淑娟
（北京科技大学图书馆，北京１０８）００３
ｌ５０
论文发表数、国内论文发表数、核心期刊论文发表数数、人均发表论文数等１０项指标。２２学术影响力．
３高校学科学术水平评价模型的构建
用发表论文的总被引次数和高被引论文数等指标来衡量，论文的被引用情况是学科的学术价值、学术水平和影响力的重要体现。本研究设定了国际论文被引数、国内论文被引数、国际１高被引论％文数和篇均被引次数等７项指标作为学术影响力评
ＳｔｙｏｅｈｄｔａｕｔｈｅＡｃｄｅｉｖｌｏｓｉｌｎｅｉＵｎｖｒｉｉｓｂｕｄｎＭｔｏｏＥｖｌａｅｔａｍｃＬｅｅｆＤｉｃｐｉｎｉｅｓｔｅｙＡＨＰ
ＤＮｕｌｇＩｈｊａＯＧＹｅｎ，ｊＳｕｕｎｉ（ｉａｙｏｎｖｒｔｏｉｃｎｅｈｏｇ，ｅｉ００３ｈａＬｂｒｆｉｓｙｆｃｅｅｄＴｃｎｌｙＢｉｎ１０８，Ｃｉ）ｒＵｅｉＳｎａｏｊｇｎ
ＡｂｔａｔＴｅｐｐｒｙｃｍｐｅｅｓｖｓｆｈｔｏｆｉｌｍｅｒｓａｄＡＨＰ，ｅａｕｔｓｔｅａａｅｃｌｖｌｆｉｉｓｒｃ：ｈａｅ，ｂｏｒｈｎｉｅｕｅｏｅｍｅｈｄｏｂｉｔｂｏｔｃｎｉｖｌａｅｃｄｍｉｅｅｏｓ・ｈｄｃｐｉｅｎｕｉｅｓｔｓＢｓｄｏｈｅｅｒｈｏｔｕ，ｒｓａｃｍｐｃ，ｒｓａｃｒａｉｉｎｅｅｒｈｃｍｍｕｉａｉｎｌｓｉｎｖｒｉｅ．ａｅｎｔｅｒｓａｅｕｐｔｅｅｒｈｉａｔｅｅｒｈｃｅｔｔａｄｒｓａｃｏｎｉｖｙｎｃｔｏｓｉｓｈａｅｅｅｔ２ｎｉａｏｓｆｒｈｎｅｙｔｍｔｖｌａｅｔｅｓｉｎｉｃｒｓａｃｖｌｆｅｉｃｐｉｅｆｕｉｋｌ，ｔｅｐｐｒｓｌｃｓ９ｉｄｃｔｒｏｅｉｄｘｓｓｅｏｅａｕｔｈｃｅｔｉｅｅｒｈｌｅｙｄｓｉｌｓｏｎ— ｌｔｆｅｏｋｎｖｒｉｅ，ｃｃｌｔｓｔｅｗｉｈｆｅｅｙｉｄｃｔｒｙＡＨＰ，ａｄｃｎｔｕｔｔｅｅａｕｔｎｍｏｅ．ｅｓｔｓａｕａｅｈｅｇｔｖｒｎｉａｏｓｂｉｌｏｎｏｓｒｃｓｈｖｌａｉｄ１ｏＫｅｒｓｙｗｏｄ：ＡｎｌｔｅａｃｙＰｏｅｓａｙｉＨｉｒｒｈｒｃｓ；ｂｂｉｍｅｎｃ；ａａｅｃｌｖｌｅｇｔｖｕｔｎｍｏｅｃｉｌｏｔｓｃｄｍｉｅｅ；ｗｉｈ；ｅａａｉｄｌｌｏ

一种基于AHP的图书综合评价方法

这种层次结构一般由以下三个层次组成：目标层、准则层和方案层构成。通过对复杂问题的分析，首
定量评价相结合，该类问题提供了更为合理的解为
决方法。
１层次分析法的原理和主要步骤层次分析法（ｅＡｎｌｔｅａｃｙＰｏｅｓＴｈａｙｉＨｉｒｒｈｒｃｓ，ｃ
看作受多种因素影响的大系统，些相互关联、这相
在图书馆工作中，书评价是一种重要而复杂图的任务，何对图书进行科学客观的评价，图书如是管理中的一个重要课题。在传统的图书管理中，图
先明确决策的唯一目标，然后找出影响目标实现的
准则，层次作２进
简称ＡＨＰ）是由美国运筹学家、兹堡大学匹ＴＬＳａｙ教授于２．．ａｔＯ世纪７Ｏ年代提出的。目前每
高孝梅，魏书堤
（．衡阳师范学院图书馆，湖南衡阳１
４１０；２２０８．衡阳师范学院计算机科学系，湖南衡阳
４１０）２０８
摘要：图书评价是指根据图书的内容、结构、章节和价格等因素对图书的等级做出的综合性鉴定。由于评价
向市场，日益成熟。ＡＨＰ于１８并９２年传人我国，目前ＡＨＰ方法在应用和理论方面得到了不断完善并

基于AHP—DEA的图书馆评价研究

得比较成功的图书馆信息服务评价项目。截至２００３年，
ＬｉｂＱＵＡＬ＋项目已经成功地组织了３次用户调查，越来越多的单位对这一项目表示了浓厚兴趣。历年参与调查的单位和人员的
我国图书馆评价的研究热点集中于图书馆服务质量评价、
量评价研究综述中认为我国数字图书馆质量评价研究不足，目
图书馆为什么会有不同的评价。１９６５年美国学者查德（Ｌ．Ａ．Ｚａｄｅｈ）＿６首先提出隶属函数这个概念，作为刻画模糊事物中有关差异的中间过渡的数学模型。这是清晰性对模糊性的一种逼近，是首次运用数学方法来描述模糊事物，使辩证法质量转化规
１．２国内研究
价、技术服务评价、图书馆自动化系统的评价等内容。１９９９年美
国研究图书馆学会提出的ＬｉｂＱＵＡＬ＋Ｊ］￣务质量模型，被广泛地运
用到图书馆信息服务质量的评价中来ｌ３ｌ。ＬｉｂＱＵＡＬ＋Ｍ是美国图Ｔ
书馆界利用ＳＥＲＶＱＵＡＬ基本原理，结合图书馆实际情况而开展
科技情报开发与经济
文章编号：１００５ — ６０３３（２０１３）２１ — ０１５８ — ０３
ＳＣＩ — ＴＥＣＨＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ＆ＥＣＯＮＯＭＹ
２０１３年
关键词：图书馆评价；ＡＨＰ；ＤＥＡ

应用AHP法评价高校教师科研能力

＝
一
一
一
＝
６５４９
指标的权重为：＝（，，）＝（．０２０４Ｗ。０４，．，．）
ｋ＝＝＋ ∞ ５，．。６．Ｏ．．０锯．。．．．．．．４．Ｏ．７．＂．＋．．．．．．．ｌＯ．３．．０＝ｓ
一
、
应用层次分析法评价高校教师科研能力
表３理论知识能力
的基本步骤
１．建立高校教师科研能力评价指标体系
理碜知Ｉ掌握较系统的专业理论．
。
：嚣纛嚣嚣
篓毗雾
能力
７独立进行科学研究的能力．８能在研究方向上进入学科前沿或边缘学科进行开拓性研究．
摘要：校教师的科研能力是教学能力的延伸，研过程是知识积累的过程，研能力的提高为教高科科
学的发展提供平台。此高校教师的科研能力关系到高等教育的质量。本文根据高校教师科研能力考评因
２．权重计算及一致性检验
（）造判断矩阵：专家打分，后将专家１构请然
的打分加权－－后得表２—６：Ｔ均
表２教师科研能力
Ｃｌ２Ｃ１）
（）方根法计算层次Ｂ各指标对Ａ的权重２用及一致性检验
０４．８ｏ１・￣３＿５２９３ｏ７５８５

基于AHP的高校图书馆公共服务能力评价方法研究

第２卷第９期５
Ｖｏ．５Ｎｏ９１２．
统计与信息论坛
Ｓｔｔｓｉｓ＆ＩｆｒｔｎＦｒｍａｉｔｃｎｏｍａｉｏｕｏ
２１年９００月
Ｓｐ，００ｅ．２１
【统ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 调查与分析】
基于ＡＨＰ的高校图书馆公共服务能力评价方法研究
高校图书馆面向地方公共服务是指高校图书馆
利用其人力、物力和财力等资源为社会用户提供的一
次，成一个多层次的分析结构模型，形然后对模型中
切文献信息服务，是高校图书馆服务的延伸。而高校图书馆面向地方公共服务能力则是高校图书馆具备
中图分类号：５Ｇ２０文献标志码：Ａ文章编号：０７３１（０００－００－０１０－１６２１）９１８５
一
、
引言
完全用定量方法进行分析的问题。这种方法是根据问题的总目标，问题分解成不同的组成因素，将并按照因素间的相互关系，将这些因素归并为不同的层
作者简介：长军（９３，，樊１６一）男甘肃平凉人，高级工程师，研究方向：文献资源共享；康美娟（９６，，１６一）女宁夏吴忠人，副研究馆员，研究方向：信息检索；
连字江（９３，，１７一）男陕西三原人，员，馆研究方向：校图书馆社会化服务。高
构建的指标体系都应遵循科学性、合理性、平性、公

基于AHP方法的高校教学质量综合评价

基于AHP方法的高校教学质量综合评价摘要：科学的教学质量评价体系和行之有效的运行机制,对于促进教学改革,提高教学质量具有积极意义。

本文从教学质量评价目前存在问题为着眼点,将教学质量评价看作多属性决策的结果,对教学活动的各个环节进行分析，建立综合能力考核指标体系，利用层次分析法（AHP），建立各个评价因子相对于评价目标的因子权重信息,使评价结果更加有效,减少不同属性因素之间的干扰，得到较合理的综合评价结果。

关键词：教学质量评价AHP 权重决策教学评估是通过了解和分析教学过程中的各个环节，及时调整改进教学方法，使教学过程更加科学和服和社会发展的需求，使被评价教师看到自己的优点和不足，激励和强化被评价教师的工作激情。

目前教育部已经开始实施了本科教学评估工作，学校也在此基础上，对教学质量评估进行了细化。

而教师在教学工作中，存在复杂多变性、教学周期的连续性、教育成果的相关性等原因，使得教学质量评价工作并不容易操作。

处理不当，不仅达不到预期的真正目的，有可能出现为迎合教学质量评价而被动改变教学策略的情况。

教学质量评价是根据既定的教育目标，采取一定的科学方法，系统地搜集相关教学信息并进行归类和分析，对平时的教学过程和结果进行评估，从而为不断提高教学质量和调整教学决策提供科学依据的过程。

结合目前高校的在实际本科教学评估的实际工作，教学质量评价中仍还存在不少问题[1-3]。

总结一下，主要有以下几点：（1）对教学质量评价的目的缺乏正确认识。

（2）对教学质量评价的存在一些主观臆断的地方。

（3）教学质量评价的指标选择不够全面、系统，甚至有些指标缺乏合理性。

在制定教学质量评价指标时，很多时候并没有应反复论证，筛选出教学工作中具有共性的内容，制定出科学合理的评价指标，而仅仅简单使各专业使用统一的评价指标，抹杀了各专业的特点和个性要求。

（4）教师在教学质量评价中作为评价主体没有广泛参与和主动参与。

（5）教学质量评价的结果没有及时对教师进行反馈和双向沟通。

基于AHP法的高校综合绩效评价模型构建与应用

基于AHP法的高校综合绩效评价模型构建与应用随着高校的快速发展与竞争的加剧，如何对高校的综合实力进行评价成为了一项非常重要的工作。

在这个背景下，AHP法作为一种较为优秀的定量评估工具，自然成为了高校综合绩效评价的重要方法之一。

AHP法是“层次分析法”（Analytic Hierarchy Process）的缩写，它于20世纪80年代由美国研究者托马斯·萨阿蒂（Thomas L. Saaty）提出，被广泛应用于战略规划、决策分析以及专家系统的构建等领域。

AHP法通过构建层次结构模型，将复杂的系统分解为若干层次，从而实现对系统问题的分析和求解。

在高校综合绩效评价中，AHP法主要采用下列步骤：1.确定评价指标体系评价指标体系是AHP法评价的基础，需要根据高校的实际情况设计出合适的指标体系。

一般来说，综合评价指标体系应包括教学水平、科学研究能力、人才培养质量等多个方面。

在确定指标体系时，需要兼顾对高校内部状况的评价，同时也要考虑对外界的诸多影响因素的影响。

2.构建层次结构模型在确定评价指标体系之后，接下来需要按照功能流程的思路来构建层次结构模型，以此来建立指标层次结构。

该模型主要由以下几个部分组成：（1）目标层：高校教育综合评价。

（2）准则层：包含高校的评价指标体系，具体表现为多个准则。

（3）方案层：每个被评价的高校都是一个方案。

（4）判断矩阵：在同一层次的两个指标之间构建判断矩阵，方便后续计算。

3.建立指标权重建立指标权重是AHP法评估的关键步骤，通过计算在不同层次间因素之间的权重，可以得到每个因素的重要性，从而为整个评价过程提供准确的技术支持。

用层次结构模型构造出来的判断矩阵进行一系列的特征向量计算，就可以求出每个指标的权重值。

4.综合评价得分在完成指标权重计算后，可以按照权重值进行数据加权，得出高校的综合评价得分。

此过程通常是通过各个层级的指标值与权重值相乘的结果进行运算实现。

通过这些步骤，可以构建出一套完整的高校综合绩效评价模型，以实现对高校的全方位评估。

基于AHP－模糊综合评价法的高校图书馆阅读推广效果评价

不满意] ＝ [１００ꎬ８０ꎬ６０ꎬ４０ꎬ０] Ｔ ꎮ
(６) 对综合评价结果进行分析ꎬ提出修正意见ꎮ
根据中国石油大学( 华东) 图书馆« ２０２３年图书
馆阅读推广问卷调查» ꎬ有效问卷１５１份ꎮ 评价人员
组成:参加活动教工６人ꎬ硕士生１３人ꎬ博士生２人ꎬ
大学生１３０人ꎮ 评价主体具有独立多元化特点ꎬ评价
行模糊计算ꎮ
Ａ２
进行修订ꎮ 经计算ꎬＣＲ值均小于０１( 见表２) ꎬ通过一
表２层次分析法判别矩阵一致性检验
判别矩阵
Ａ
Ａ１
Ａ２
Ａ３
Ａ４
Ａ５
Ａ１
Ｎｏ８
Ａｐｒｉｌꎬ２０２４
江苏科技信息图书与档案
８６
７５
９５
９３
７６
５８
７１
阅读技巧的提升(３４１０６５７)
解释信息的能力(２２９９３２８)
概括信息的能力(２３９９６９５)
读者能力的收益度
收集信息的能力(２６００３４５)
(２５６９９４０)
表示全部比较结果ꎮ 运用方法就是数字１ ~ ９标度法ꎬ
构造评价矩阵Ａ ~ Ａ５ :
评价信息的能力(２７００６３２)
结果做到客观公正ꎬ数据处理科学规范ꎮ 问卷结果如
表３所示ꎮ
二级指标权重
Ｂ２１
Ａ４
λ ｍａｘ
５１８２
４１６０
６０２７
４０７７
４０６７
４０４６
二级指标
Ｂ１１
Ｂ１４
Ａ３
致性检验ꎮ
归一化的特征向量
(０１８８ꎬ１４３６ꎬ２２４７ꎬ０３８３ꎬ０７４７)

AHP法在数字图书馆综合评价中的应用

徐婧
（东南大学管理科学与工程系，江苏南京２００）１００
［摘要］根据数字图书馆的五大模块建立综合评价模型，采用层次分析法，研究对数字图书馆的综合评价方法。
［关键词］数字图书馆；层次分析法；评价因子［中图分类号）Ｇ２０７［５．６文献标识码）Ａ［文章编号）１０ —１６（０６１０３ — ３０２７２０）０ — ２８０１
发展的主要方向，也是在信息高速公路建设中抢占自己位置的重要
行动与举措
以通过任何已有的网络、客户机或交互电视方案来获取信息。在数
字资料传送过程中，主要的评价因子包括高速网络技术Ｃ１４，如综
数字图书馆的研究，起源于美国，是在９Ｏ年代中期出现的一
１问题的提出
数字图书馆（ｉｔｉｒｙ缩写为ＤＤｇａＬｂａｉｌｒＩ）是本世纪末和下世纪初，电子文献信息服务的重要技术热点之一。它是２ｌ世纪图书馆
本类型的文件检索外，对多媒体信息提供何种信息检索模式
２４数字化资料的传送Ｂ４多媒体网络为数字图书馆提供了一个资料的传输环境，用户可
２２数据的存储和管理Ｂ２
矩阵，通过计算判断矩阵的最大特征值及其相应的特征向量，得到
各层次某要素的重要性次序，从而建立权重向量。具体步骤如下：
３１１建立递阶层次结构，．将系统分解为不同的要素，并将这些要素划归不同层次，从而客观上形成多层次的分析结构模型。３１２建立判断矩阵．，使用美国Ｓａｙａｔ教授创造的标度表构成判断矩阵，将每一层次的各要素进行两两比较判断，其计分标度表分１９。 — 级１：两个元素相比同等重要；分

基于AHP分析法的高校图书馆信息系统安全评价模型构建

相互关系为基础构建一个层次分析结构模型,分为
常紧张,难以支持图书馆信息系统安全需求。在资
时,信息系统安全防护能力薄弱,这大大提高了信息
系统安全风险发生的概率。
2 高校图书馆信息系统安全评价的意义
2.
1 强化信息系统安全是图书馆有序发展的客观
统建设进行导航,有助于高校图书馆信息系统的良
② 所设立的信息安全防范体系只注重对信息系统管
理的维护,对信息系统安全的防范与维护不够重视,
好有序发展,提升读者阅读体验,提高读者满意度。
1 高校图书馆信息系统安全现状
1.
1 信息安全意识淡薄
信息系统安全缺乏有效保障。
图书馆作为开放性的文献借阅、信息获取场所,
及读者群体主动的信息安全防范意识较为薄弱,信
专业、系统的专业知识和专业技能的岗位培训,因管
息安全监测、响应和抗击能力不强,对图书馆信息系
理人员技术水平有限所导致的高校图书馆信息系统
统安全问题的敏锐性和应对能力不足。还有部分高
安全问题频频发生。同时,由于高校图书馆属事业
摘
要:在线信息服务是信息服务机构一种新兴的服务方式,信息系统的安全既是图书馆提供在线
服务的基础,也是图书馆提供优质服务的保障。如何在快速发展的网络环境中保证图书馆信息资源和
信息系统的安全性是目前图书馆建设的重要内容。文章采用定性分析和定量分析相结合的思路,运用
与日常教学工作的开展,高校图书馆的经费短缺问
题普遍存在,用于信息系统安全保障的费用更是非

基于AHP和TOPSIS的高校图书馆网络系统安全评价

基于AHP和TOPSIS的高校图书馆网络系统安全评价
齐春泽
【期刊名称】《现代情报》
【年(卷),期】2012(032)003
【摘要】利用AHP法确定指标体系及权重,运用TOPSIS法计算贴近度,建立高校图书馆网络系统安全评价模型,进行多方案比选.实例分析结果表明,该评价指标体系和评价方法具有一定的实用性和可操作性.
【总页数】4页(P76-78,82)
【作者】齐春泽
【作者单位】兰州商学院信息工程学院,甘肃兰州730020
【正文语种】中文
【中图分类】G250.7
【相关文献】
1.高校图书馆网络系统安全评价体系及实证研究 [J], 刘丽萍;张兰兰
2.基于DPSIR-灰色TOPSIS模型的旅游城市生态安全评价 [J], 史习习;杨力
3.基于DPSIR-灰色TOPSIS模型的旅游城市生态安全评价 [J], 史习习;杨力
4.基于AHP-TOPSIS模型山岭隧道施工安全评价研究 [J], 卢蒙;兰小波;武柏毅
5.基于TOPSIS的高校工科实验室安全评价 [J], 曹以;赵璐;龙训建;李洪涛;万里因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

基于AHP法的高校科研人员创新成果转化绩效评价指标体系研究

基于AHP法的高校科研人员创新成果转化绩效评价指标体系研究张鹏;周恩毅;刘启雷;张洪英【摘要】促进创新成果转化不仅是政府科技激励政策的主要方向,更是有效推动科研人员创新能力的关键驱动,高校科研院所作为前沿性创新成果研发和应用的主“阵地”,居于国家创新体系的核心位置,其科技创新成果的输出奠定了推动区域创新的进程,而对科研人员绩效进行综合评价则是依靠人才驱动创新发展的重要突破口.在构建高校科研人员创新成果转化绩效评价指标体系基础上,运用AHP法按照指标权重及各指标对总目标的贡献度对绩效评价指标进行排序.研究表明,成果认定、专利申请(批准)、成果转化收益、著作出版及论文发表四项指标对科研人员创新成果转化绩效影响因子最大.【期刊名称】《西安建筑科技大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2019(038)002【总页数】8页(P49-56)【关键词】科研人员;科技成果转化;绩效评价指标;层次分析法【作者】张鹏;周恩毅;刘启雷;张洪英【作者单位】西安建筑科技大学管理学院,陕西西安710055;西安航空学院经济管理学院,陕西西安710077;西安建筑科技大学管理学院,陕西西安710055;西安邮电大学管理学院,陕西西安710061;西北工业大学学生处,陕西西安710072【正文语种】中文【中图分类】G311在转变经济发展方式和经济结构调整的深化改革背景下，高校作为前沿性基础研究及应用开发研究的主“阵地”，居于国家创新体系的核心位置，其科技及知识成果的输出奠定了推动区域创新进程。

研发人员作为高校科研创新最为关键的要素，依赖人才驱动大力开展成果转化和科技创新才能使我国能真正走上一条创新化发展、可持续化发展以及健康化发展的道路[1]。

其中，科研人员绩效提升则是依靠人才驱动创新发展的重要突破口，调动科研人员科研创新及参与成果转化积极性是当前突破成果转化瓶颈问题的关键举措。

关于高校科研人员绩效评价与管理的研究，国内外学者主要聚焦于创新科技成果转化绩效考核指标体系设定与测度等方面。

高校智慧图书馆馆员核心能力构成的指标体系构建研究——基于AHP-模糊综合评价的实证分析

高校智慧图书馆馆员核心能力构成的指标体系构建研究——基于AHP-模糊综合评价的实证分析
金洁洁
【期刊名称】《中文科技期刊数据库(文摘版)图书情报》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】高校图书馆馆员核心能力提升有利于推动高校智慧图书馆建设。

研究围
绕数智知识基础与技术应用能力、高阶数智思维能力、数智意识与伦理、数智内核、数智服务、数智发展六个方面,构建高校智慧图书馆馆员核心能力的指标体系,并对
具体高校进行实证分析,发现当前图书馆官员数智发展情况一般。

建议:提高全面的
数智知识基础与技术应用能力;培养高阶数智思维能力,推动智慧图书馆创新发展;强化数智意识与伦理,确保智慧图书馆服务的公正性与合理性;提升数智内核,展现馆员在数智环境中的专业职业素养;优化数智服务,提供高效且持续改进的智慧图书馆服务;推动数智发展,促进读者数智素养的提升和自主学习能力的发展。

【总页数】5页(P0010-0015)
【作者】金洁洁
【作者单位】漯河医学高等专科学校
【正文语种】中文
【中图分类】G258.6
【相关文献】
1.基于AHP-模糊综合评价法构建大学生党员质量评价体系的实证研究
2.基于AHP-模糊综合评价法的高校图书馆建筑适用性评价分析--以南京铁道职业技术学院新图书馆为例
3.基于AHP-模糊综合评价法的新兴文化企业技术创新能力评价指标体系构建
4.高校图书馆员数据素养能力评价指标体系构建研究
5.公共体育场馆服务质量评价与实证研究——基于山东省8市的“AHP-模糊综合评价”分析
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AHP在高校学生综合素质评价中的应用及改进

AHP在高校学生综合素质评价中的应用及改进杨俊仙【期刊名称】《齐齐哈尔大学学报（自然科学版）》【年(卷),期】2015(000)001【摘要】In order to scientifically and objectively evaluate comprehensive qualities of students, AHP is proposed. The basic idea and concrete steps of AHP are introduced. On the basis of giving full play to the advantages of AHP, in order to avoid abnormal values in the normalization process of weight vector, according to 3σprinciples in statistics, the author has used "the mean of fluctuant coefficient" to set a controlling limit. The data are strictly selected, and the exceptional value are removed, so that the accuracy of weight is improved, and the comprehensive quality evaluation system of students is more scientific and more reasonable.%为了科学地评价学生的综合素质，引入层次分析法。

在充分发挥层次分析法优势的基础上，以避免归一化过程中权向量出现异常值，即数据出现偏态，根据统计学的3σ原理，利用“波动系数平均值”来确定控制上、下限，筛选数据、剔除异常值，提高权重系数的准确率，使学生的综合素质评价系统更加科学。