圆明园的毁灭第一课时教案

21.《圆明园的毁灭》教学设计

内容分析：

这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。

教学目标：

1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4．领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。

教学重点：让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。

教学难点：圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。

课时安排：2课时

课前准备：1．课前搜集圆明园的相关资料.2．影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。

第一课时

教学目标：

1．引导学生通过阅读、感悟，并展开丰富的想象，了解圆明园辉煌的过去，激发学生热爱祖国文化的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。

2．通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。

3．在品读课文的过程中培养学生的语感。

教学重点、难点：

引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。

教学准备：

1.学生课前搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料，

2.本课涉及到中国近代史的一段屈辱，教学前教师要对鸦片战争前后的历史有所了解，同时搜集有关圆明园的各种资料。

教学过程：

一、揭示课题，激发情感

1.板书课题：师：今天我们要来学习一篇课文，题目叫《圆明园的毁灭》，请同学们和我一起写课题。这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”，读“圆明园”。

生读“圆明园”。

师：一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。（师写完课题）生再读课题“圆明园的毁灭”。

什么叫“毁灭”？指名说

师：毁灭不是一般的毁坏，一旦毁灭，就再也没有了！也就是说，这座举世闻名的皇家园林就再也不存在了。同学们，齐读课题。

2. 我看有同学读了课题表情立刻就变了，变得严肃起来，我知道为什么一读这个题目

表情马上变了，预习了没有？

二、检查预习情况

1.生字：课件出示6个生字：珑、剔、莱、瑶、宏、烬

（1）指名读，齐读。

（2）通过预习，课文中“珑”和“剔”组成了什么词语？出示“玲珑剔透”，理解。

（3）这六个生字既要会认，又要会写，哪个字的书写要提醒同学？

过渡：预习的不错，生字解决了，那课文读的怎样呢？

2.分组分段朗读。

3. 大家读得非常好，说明大家课前预习得非常好！那么，谁能用简洁的语言说说课文

主要写了什么？

看来同学们对文章内容有了初步的了解，我们来看看课文怎样来评价圆明园的毁灭的。请同学们齐读第一自然段。

三、体会情感

1.自由读第一自然段，边读边想：读了课文你知道了什么？

2.交流：

师板书：不可估量不可估量

师：不可估量是什么意思？

3. 不可以去计算的损失，可见损失非常大。作者在开篇就在这一句话中用了两个不可

估量，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失。心情如何？

读。

师小结：那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样评价？让我们走进昔日的圆明园，却领略一番它的风景，请同学们默读课文的二三四自然段，看看圆明园里都有什么，抓住词句，展开想像。

四、研读感悟

1．读二、三、四自然段，看看借助文字你能看到什么，然后选择最吸引你的一处，抓住有关的句子或者是词语仔细品味，展开想象，一会儿我们把看到的和同学一起来交流。

2．学生自学并小组交流。

3．学生汇报学习情况。

第二自然段：

（1）课件出示：圆明园格局图，哪个词语最能突出圆明园与众不同的布局？重点理解：众星拱月。师：大家知道吗？如此巧妙的布局，有350多公顷，约5200亩，那是多大啊？见过足球场吗？引导联系生活实际体会圆明园布局独特，规模宏大。

（2）感情朗读。

师小结过渡：这是一座规模宏大的园林，这里面都有什么？抓住你最感兴趣的来和大家讲一讲。

第三自然段

（1）有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

师：想象一下，“金碧辉煌的殿堂”是个什么样子的？

生想象，交流。

师：那么玲珑剔透的亭台楼阁又是什么样子的呢？

生想象交流

师：这是你们的想像，让我们来看看这金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的亭台楼阁。（课件出示图片：金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的亭台楼阁），瞧，这金壁辉煌的殿堂正如你们说的，多么宏伟，多么辉煌，再看那玲珑剔透的亭台楼阁，小巧玲珑，别有一番韵味。

师：孩子们，不仅如此，还有象征着热闹街市的——（买卖街）象征着田园风光的——（山

乡田野）

师：如果说金壁辉煌的殿堂是宏大的，那以这玲珑剔透的亭台楼阁就是——（小巧的）如果说这买卖街是热闹的，那么山乡村野就是——（宁静的、幽静的）师：是呀，这种种风格的建筑，圆明园中都有，谁再来读读这一句，读出它们的区别。生读句子。

师：男女生分着来读一读，也许能读得更好，男生读金壁辉煌的殿堂和买卖街，女孩子来读玲珑剔透的亭台楼阁和山乡村野。

过渡：多好啊，园中还不仅有这些，还有些什么呢？

（2）园中有许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。

师：去过海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照吗？想象一下。

出示图片：安澜园、狮子林、平湖秋月、雷峰夕照，并做简单介绍

师：不仅如此，还有一些景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如：蓬莱瑶台、武陵春色。你知道这两处景物的出处吗？看谁读书多。

师介绍：蓬莱瑶台今在山东烟台，传说海上有三座仙山，蓬莱、瀛洲、方丈，相传八仙在蓬莱瑶台喝醉了酒，于是各显神通，过海去也。课件出示：蓬莱瑶台图片师：而武陵春色呢出自东晋文人陶渊明的《桃花源记》一文，课件出示《桃花源记》片段：武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。）

想象一下，是什么样的景色？

师：能工巧匠们就是根据这样的想像在圆明园中建造了这样的美景。美美地读这句话。

（3）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（课件出示西洋楼）

（4）师：上有天堂下有苏杭，这么多苏杭美景都汇集在圆明园内，足不出园，就能观天下美景，真可谓是“美轮美奂”想象一下，你在这园子里慢慢走着，看着美景，有什么感受？

师：是呀，就让我们带着这样的感受读读课文。“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

（4）请跟着老师的课件提示一起美美地读第三自然段。

过渡：圆明园中不仅建筑宏伟，还珍藏着许多文物。

第四自然段

（1）指名读

（2）想像一下，上自两千三百多年的先秦时代，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。该有多少青桐礼器？该有多少名人书画，该有多少奇珍异宝？

（3）我们拿起书，自豪地读一读。

五、总结拓展

同学们，这就是圆明园，这就是号称万园之园的圆明园，这就是被称作东方的凡尔赛宫的圆明园，然而，这一切的一切都被英法联军毁灭了！请课后认真读读第五自然段，把你读后的体会写在旁边。

板书设计：21.圆明园的毁灭

不可估量不可估量