古代商业的发展教学设计(最新整理)
第3课《古代商业的发展》教案
第3课古代商业得发展整体设计本课概述古代农业与手工业得发展,带动了古代商业得不断发展。
我国古代商业经历了兴起、发展、繁荣得过程,对我国古代社会经济得繁荣与发展有着重要作用。
本课分三小目阐述了中国古代商业得发展历程及古代对外贸易得变迁。
第一目“重农抑商下得古代商业”,讲述了古代商业在先秦、秦汉、隋唐、元、明清时得产生、发展与繁荣得重要表现;第二目“市得变迁与城市得发展”,阐述了作为商业活动得重要场所“市”得变迁及城市职能得变化;第三目“官府控制下得对外贸易”,概述了丝绸之路在对外贸易中得重要作用及闭关锁国政策得影响。
教材提供了大量得图片与资料,介绍了中国古代商业得一些特征。
教学时,要运用图片与资料,概括古代商业发展得特征,理清商业活动与社会政治、经济、文化之间得联系。
思路设计●教学重点中国古代商业产生、发展与繁荣得重要表现;市得变迁与城市得发展;古代得对外贸易。
●教学难点中国古代商业发展繁荣得原因。
●教学方法本课内容专业性强,学生难以理解。
教师宜结合教材“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”等栏目,紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索,以小组为单位,进行探究式学习;并采用多媒体技术辅助课堂教学,贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段。
三维目标知识与能力(1)掌握我国古代各历史时期商业发展得概况。
(2)理解我国古代商业发展得原因及其与农业、手工业得关系。
(3)认识与理解坊与市、交子等重要概念。
过程与方法(1)通过课堂上分组研讨交流,拓展学生得课外知识面,提高学生得思辨能力、综合分析问题得能力,培养竞争与合作意识。
(2)指导学生阅读教材引文及史料,培养学生阅读、理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明得能力。
情感态度与价值观(1)明确商业得产生就是经济发展得结果,反过来又促进经济得发展,两者辩证统一、互相作用;联系当今中国社会主义市场经济发展得进程,增强对我国经济建设得信心。
(2)了解商业活动在人类社会生产与生活中具有得重要地位与作用。
人教版历史必修二第一单元第3课古代商业的发展教学设计
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究古代商业发展中的问题，培养学生的历史思维能力和分析能力。
（2）运用案例分析、历史比较等方法，帮助学生深入理解古代商业政策的变化及其对商业发展的影响。
5.设计一道与本节课知识点相关的历史题目，要求具有一定的挑战性，能够引发学生的思考和讨论。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要能够检验学生对课堂所学知识的掌握程度，又要激发学生的探究兴趣。
2.作业量适度，避免增加学生的负担，确保学生有足够的时间进行深入思考和实践。
3.鼓励学生发挥创新精神，充分展示自己的个性和才能。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等活动中的表现，评价学生的合作能力、表达能力等。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，评价学生对古代商业发展知识点的掌握程度。
（3）综合素质评价：结合学生的课堂表现、课后实践等活动，评价学生在历史素养、道德价值观等方面的表现。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观博物馆、商业遗址等地，让学生更直观地了解古代商业文化。
（2）鼓励学生开展课后研究，深入探讨古代商业发展对现代社会的影响。
（3）开展商业道德教育主题活动，引导学生树立正确的价值观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教学活动：教师展示丝绸之路的图片，引导学生观察并思考这条古代商路的起点、终点及其在商业发展中的作用。
a.列举三个古代商业发展的重要阶段及其特点。
b.分析丝绸之路对古代商业发展的作用。
c.举例说明古代商业政策的变化及其影响。
第3课 古代商业的发展教案
第3课古代商业的发展教案[单元内容分析]：1、本单元地位：在人类发展进程中，经济活动是人类赖以生存和发展的基础，它与社会生活息息相关，并在社会政治、文化的发展中起决定作用。
马克思主义认为，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。
生产力是推动历史发展的终极动力，因此经济史的学习是历史学习的重要组成部分。
而中国古代的农业、手工业和商业，为中华文明的萌芽、发展提供了经济基础，使中国成为世界文明古国之一，但是后来自然经济又成为中国落后于世界的重要根源。
2、本课特点：头绪多、历史概念多，涉及时间长，专业性强，学生难以理解。
[教学目标]：（一）知识与能力1、通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。
2、在学习古代商业发展的过程中，使学生认识和理解坊与市、交子、微商与晋商等重要概念。
认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。
3、理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。
4、指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
5、通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识。
（二）过程与方法1、通过学生的搜集资料、自主探究、合作交流发展在社会中学习、网络学习、终身学习的能力。
2、思维方法：唯物史观、联系、对比、迁移技能（三）情感态度与价值观1、商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展。
2、通过两宋商业发展与当时政局的关系，体现政府控制商业和市场的自我调节能力。
3、“无商不奸”与“无商不活”的说法，体现我们既要繁荣市场经济，又要规范市场秩序。
[教学重难点]重点中国古代商业产生发展繁荣的表现难点中国古代商业发展繁荣的原因[教材处理]：本课教材主要从三个大的方面、分不同的历史阶段向学生介绍了我国古代商业发展的基本情况：商人的出现和商业的兴起，宋元商业的繁荣，明清的徽商与晋商。
人教版高中历史必修21.3古代商业的发展教学设计
（一）教学重难点
1.重点：古代商业发展的历程、特点及其影响；古代商业政策及商业道德观念。
2.难点：分析古代商业发展的原因及商业政策对商业发展的影响；理解商业道德观念在古代商业活动中的重要作用。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学资源，如历史地图、文献资料等，帮助学生形象地了解古代商业发展的历程和特点。
3.分组进行社会调查，了解现代商业活动中诚信经营、公平竞争等方面的实际情况，结合古代商业道德观念，撰写一份调查报告。报告要求有数据、有分析、有结论，不少于1000字。
4.设计一个关于古代商业发展的历史情境，以小组为单位进行角色扮演，模拟古代商业活动。要求各小组在活动结束后，提交一份活动总结，包括活动过程、收获和反思。
人教版高中历史必修21.3古代商业的发展教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握古代商业发展的基本概念、历程和特点，包括商朝的商业活动、周朝的市场制度、春秋战国时期的商业繁荣以及秦汉统一市场的形成。
2.分析古代商业发展的原因，如农业生产的提高、手工业的发展、城市的兴起等，并能结合历史背景进行阐述。
3.春秋战国时期的商业繁荣
a.教师介绍春秋战国时期商业的发展，如齐国、楚国的商业繁荣。
b.分析这一时期商业发展的原因，如诸侯国的争霸、城市兴起等。
4.秦汉统一市场的形成
a.教师讲解秦汉时期统一市场的形成，如度量衡的统一、货币的统一等。
b.分析秦汉统一市场对商业发展的推动作用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
2.引导学生认识到商业发展对国家、社会、人民生活的积极作用，培养学生热爱祖国、关注社会发展的责任感。
古代商业的发展教案
古代商业的发展教案古代商业的发展教案一、教学目标1.了解古代商业的发展背景和特点。
2.认识古代商业的组织形式和运作方式。
3.分析古代商业对古代经济和社会的影响。
4.培养学生的历史思维和分析能力。
二、教学重点1.古代商业的发展背景和特点。
2.古代商业的组织形式和运作方式。
三、教学难点1.古代商业对古代经济和社会的影响。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述古代商业的发展过程和特点，引导学生理解。
2.分析法：通过对具体案例的分析，让学生深入理解古代商业的组织形式和运作方式。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过图片、视频等多媒体展示，引导学生了解古代商业的发展背景和特点。
2.知识讲授（25分钟）（1）古代商业的发展背景古代商业的发展与人类社会的发展紧密相连。
人类在生存和发展过程中，逐渐形成了物物交换和货币交换的商业活动。
古代商业的发展背景主要有：A.农业和手工业的发展：农业和手工业的发展为商业提供了丰富的商品和原材料，促进了商业的繁荣。
B.交通和通信的改进：交通和通信的改进为商业活动提供了便利条件，加速了商品的流通。
C.货币的出现：货币的出现替代了原始社会的物物交换，促进了商业的发展。
（2）古代商业的特点古代商业的特点主要有：A.商业活动的广泛性：古代商业活动涉及农产品、手工业产品、奢侈品等各个领域。
B.商业组织的多样性：古代商业组织形式有个体户、合作社、商会等多种形式。
C.商业活动的多样性：古代商业活动包括生产、加工、贸易、运输、金融等多个环节。
3.案例分析（15分钟）通过具体案例的分析，让学生进一步了解古代商业的组织形式和运作方式。
4.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，帮助学生掌握重点和难点。
学生练习1.列举古代商业的发展背景。
2.描述古代商业的特点。
3.分析一个具体的古代商业案例，探讨其组织形式和运作方式。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对古代商业的发展背景和特点有了基本的了解。
同时，通过具体案例的分析，学生也对古代商业的组织形式和运作方式有了更深入的认识。
教学设计12：第3课 古代商业的发展
第3课古代商业的发展一、教学目标【课程标准】概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
【教学目标】知识与能力：1、掌握我国古代各个历史时期商业发展的概况，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济、文化等各种因素综合作用的结果；2、掌握我国古代各个历史时期坊市制度的变化，理解政府对城市发展控制的逐渐松弛和城市经济职能的不断凸显；3、掌握我国古代各个历史时期海外贸易的发展的状况，理解对外贸易在海禁和闭关锁国的政策下逐渐萎缩。
过程与方法：1、学生自主完成导学案，自主梳理课本知识脉络；2、课堂检测，反馈学习效果3、课后总结，升华课本知识情感态度价值观：1、通过对宋朝商业活动和城市发展出现哪些新气象这一问题的探究，明确两宋时期中国古代商业发展的空前繁荣；2、通过对商业、坊市制度、海外贸易的分析，明确在重农抑商政策、海禁、闭关锁国等政策的影响下，古代商业没有向近代转型。
二、教学准备学生：预习课本，掌握基本史实。
提前查找有关《清明上河图》等课上相关内容的知识，搜集资料。
教师：向学生提供与课本相关的中国知网论文、图片、网站等，准备课件、教案、学案等。
三、教学重难点重点：中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因。
难点：重农抑商下的古代商业如何得到发展。
四、教学设计【创设情境，导入新课】同学们好！今天我们来一起学习一节古画鉴赏课。
同学们现在看到的是张择端版的《清明上河图》。
作为风俗画的代表作，《清明上河图》也向我们展示了北宋形形色色的商业活动及其繁华的城市生活。
张择端版《清明上河图》局部作为参照物的还有仇英版的《清明上河图》和清院版的《清明上河图》。
仇英版《清明上河图》局部清院版《清明上河图》局部今天给大家介绍两个概念：图像史学（从与历史相关的视觉资料中获取历史信息并进行定向加工的理论方法）和史料分析（对史料进行分析并得出结论的一种历史研究方法）。
让我们一起走进今天的课堂。
【自主学习，完成基础】1、概述各个时期商业的发展状况学生小组展示自学成果，教师引导学生归纳并总结古代中国商业的发展始终未突破农耕文明的限制，始终作为农耕经济的补充而存在，始终未能占主导地位。
高中历史人教版古代商业的发展教案
高中历史人教版古代商业的发展教案一、教学目标1. 了解古代商业的起源和发展；2. 掌握古代商业中的主要商业活动形式和重要商业路线；3. 理解古代商业对经济、文化和国际交流的影响；4. 培养学生的历史意识和文化素养。
二、教学重难点1. 古代商业的形成和发展；2. 古代商业活动的形式和重要商业路线。
三、教学过程导入：利用图片或视频展示古代商业繁荣的场景，引发学生对古代商业的兴趣，让学生感受商业活动对社会发展的重要性。
一、古代商业的起源1. 古代商业的概念和定义；2. 古代商业的起源地和时间；3. 古代商业的基础条件和原因。
二、古代商业的发展阶段1. 原始社会的商业活动；2. 商代的商业特点和活动形式；3. 春秋战国时期的商业发展。
三、古代商业活动形式1. 市集交易和货币的出现；2. 巡回贸易和海上贸易；3. 商业行会和商人组织。
四、古代重要商业路线1. 内陆和河流交通的商业路线；2. 丝绸之路和海上丝绸之路；3. 驼铃和旗舰之路。
五、古代商业对经济和文化的影响1. 经济方面的影响：商品流通、财富积累和税收收入；2. 文化方面的影响：文化交流、艺术传播和宗教扩散；3. 国际交往和多元文化的形成。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了古代商业的起源、发展阶段，以及商业活动形式和重要商业路线。
古代商业对经济、文化和国际交往产生了深远影响，是人类社会发展的重要组成部分。
四、教学辅助方式1. 图片和视频资料；2. 课堂互动讨论；3. 课堂展示和演示。
五、课后作业根据课堂学习的内容，撰写一篇500字古代商业发展的作文。
可以选择商业活动形式、重要商业路线或商业对社会影响等方面进行论述。
这篇教案是根据题目给出的要求，按照教案的格式进行撰写的。
通过引导学生了解古代商业的起源和发展，以及商业活动形式、重要商业路线和对社会的影响，达到了教学目标。
同时，通过图片、视频和互动讨论等多种教学辅助方式，提高了学生的学习兴趣和参与度。
人教版历史必修二第3课《古代商业的发展》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古代商业发展历程的兴趣，激发学生探索历史奥秘的热情。
2.使学生认识到商业在古代社会中的重要地位，树立正确的商业观念。
3.培养学生尊重劳动、尊重创造的价值观念，认识到商业发展对国家经济的贡献。
3.指出古代商业发展中的矛盾和问题，教育学生从中汲取经验教训，认识到政策调整对经济发展的重要性。
4.鼓励学生在课后继续深入学习和思考，提高对古代商业发展的认识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考能力和知识运用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合教材和课堂所学，绘制一张古代商业发展历程的思维导图，要求涵盖先秦至明清各时期的商业特点、政策及其影响。
5.教师推荐一本关于古代商业发展的历史书籍，要求学生在课后阅读，并撰写一篇1000字左右的读后感，分享自己的阅读心得。
作业要求：
1.作业内容要结合教材和课堂所学，做到史论结合，避免空谈。
2.论文、报告等作业要求结构清晰，观点明确，论述充分，具有自己的独立思考。
3.提交作业时，注意字数要求，保持卷面整洁，书写规范。
（二）讲授新知
1.教师简要回顾先秦时期商业的起源，重点讲解汉唐时期商业的繁荣、宋元时期商业的发展以及明清时期商业的转型。
2.分析古代商业政策，如市易法、钞关税、商税制度等，以及重农抑商政策对商业发展的影响。
3.讲解商业与农业、手工业的相互关系，以及商业发展对城市化的推动作用。
4.指出古代商业发展中的矛盾和问题，如商人地位、商业与农业的矛盾等。
4.引导学生从历史中汲取经验教训，认识到政策对商业发展的影响，增强学生的历史责任感。
人教版高中历史必修二3古代商业的发展教学设计1
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.古代商业发展的阶段及其特点，特别是汉唐时期和明清时期的商业繁荣。
2.古代商业的基本形式、组织结构和经营方式。
3.古代商业发展的原因和影响，以及商业发展与社会进步的相互关系。
4.培养学生运用历史唯物主义观点分析商业发展问题的能力。
（二）教学难点
1.帮助学生理解商业发展背后的经济、政治、文化等多方面因素，提高学生的综合分析能力。
2.引导学生正确评价商业发展对社会、城市、文化等方面的影响，培养学生全面、客观的历史观。
3.激发学生对古代商业发展的兴趣，克服对历史事件的枯燥叙述，提高学生的学习积极性。
2.宋元时期商业发展：介绍宋代城市商业的繁荣、商业组织的兴起（如商帮）、纸币的出现等，以及元代的商业政策和商业繁荣。
3.明清时期商业发展：讲解明清时期商业的特点，如国内外贸易的发展、商帮的壮大、资本主义萌芽等。
在讲授过程中，我会运用历史唯物主义观点，引导学生分析商业发展的内在规律，以及商业发展与社会、文化、科技等方面的相互关系。
5.结合所学知识，分析一下现代社会商业发展的特点及其对社会的影响，与古代商业发展进行对比，撰写一篇小论文，字数在1000字左右。
作业布置要求：
1.作业提交时间：一周后。
2.作业要求：字迹工整、观点明确、论据充分、条理清晰。
3.作业评价：教师将对学生的作业进行认真评阅，给予客观、公正的评价，并提供针对性的指导。
3.学习兴趣：学生对古代商业发展这一话题具有一定的兴趣，但可能对历史事件的枯燥叙述感到乏味。因此，教师需要运用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。
高一历史教案：古代商业的发展
高一历史教案：古代商业的发展教案名称：古代商业的发展教学目标：1. 了解古代商业的起源和发展过程。
2. 掌握古代商业的主要特点和影响。
3. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
教学内容：1. 古代商业的起源与发展2. 古代商业的主要特点3. 古代商业的影响与意义教学重点：1. 理解古代商业的起源和发展过程。
2. 掌握古代商业的主要特点和影响。
教学难点：1. 分析古代商业对社会经济发展的影响。
2. 探讨古代商业与文化交流的关系。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 相关历史资料和图片。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过一个小组讨论，让学生回顾一下他们对商业的理解和认识，并向他们提出以下问题：- 商业在现代社会中扮演了什么角色？- 商业的起源与发展是如何影响社会经济的？Step 2：知识讲解（10分钟）通过PPT和多媒体设备，向学生介绍古代商业的起源和发展过程。
重点包括：- 商业的起源：从原始时代的交换到商业的产生。
- 商业的发展：从城市经济到国际贸易的拓展。
Step 3：特点分析（15分钟）让学生小组合作，提供一些历史资料，让学生分析古代商业的主要特点。
引导他们讨论以下问题：- 古代商业的组织形式是什么？（如商人、市场、货币等）- 古代商业的发展与哪些因素密切相关？（如交通、通信、法律等）Step 4：影响分析（15分钟）再次小组讨论，让学生分析古代商业对社会经济发展的影响。
引导他们思考以下问题：- 古代商业的发展对城市经济有何影响？- 古代商业的发展对文化交流有何影响？Step 5：案例探究（15分钟）学生个人或小组选择一个古代商业案例，通过资料收集和研究，深入探究该案例的发展过程、主要特点和影响。
要求学生准备一个小组报告，并向全班分享他们的发现。
Step 6：总结和拓展（10分钟）对本堂课的重点内容进行总结，并引导学生思考和讨论：- 古代商业的发展对现代商业有何启示？- 如何将古代商业与当今经济形势联系起来，以及古代商业对现代经济发展的启示？Step 7：作业布置（5分钟）布置学生针对本节课的学习内容，完成一个小组或个人作业。
古代商业的发展学案设计.doc
第一单元古代中国经济的基本结构与特点第3课古代商业的发展4学家设计+T学习目标1 .概述古代中国的〃市〃的形成与发展。
2.了解古代中国重要的商业都会及著名商帮。
3.从商业的兴起和市场的兴起等方面去了解古代中国商业发展的特点。
预习内容—、重农抑商下的古代商业1.商朝:2.初秋战国时期:3.秦汉至隋唐:4.两宋时期:5.明清时期:_。
二、市的变迁和城市的发展1.宋以前:_。
2.宋朝时期:3.商业中心的崛起:_。
三、官府控制下的对外贸易1.两汉时:_。
2.唐朝时:_。
3.两宋时:4.元朝时:5.明清时:6.对外贸易的方式和目的：o合作探究1.柜坊和飞钱的出现，对商业的发展有何作用?2.宋朝空前繁荣的商业局面出现的原因有哪些?3.中国古代商业的发展有何特点?4.简析中国古代城市发展的规律性特点。
课堂练习1.《汉书•食货志》记载:〃今法律贱商人，商人己富贵矣;尊农夫，农夫己贫贱矣;故俗之所贵, 主之所贱也;吏之所卑,法之所尊也。
〃这表明（）A.朝廷重农，百姓抑商B.上至朝廷下至百姓皆重农抑商C.百姓皆重商轻农D.重农抑商政策出现上下相背离倾向2.电视连续剧《乔家大院》展现了一代晋商乔致庸的传奇一生。
晋商等商帮活跃的时期是（）A.秦汉B.隋唐C.宋元D.明清3.农业社会的都城往往是皇权与文化的集结处和辐射中心,从西汉、唐和北宋都城的布局上可以看出都城功能的新趋势是（）A.政治中心的地位消失B.城市商品经济发展C.文化中心的地位显著D.吸收国外建都的经验4.白居易的《琵琶行》中有〃商人重利轻别离，前月浮梁买茶去〃的诗句。
以下对材料中〃商人"行为的叙述正确的是（）A.他可以到浮梁集市收购茶叶B.他到浮梁买茶时住在〃会馆〃中C.经商使他的社会地位发生根木改变D.他将茶叶贩卖到海外，受到“海禁政策〃的限制5.《清明上河图》近年来成为社会关注的热点:2010年上海世博会〃城市足迹馆〃特设一幅《清明上河图》以展示宋代都城的街市。
古代商业的发展教案.doc
古代商业的发展教案【课标要求】概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
1.概述古代中国的“市”的形成与发展。
2.了解古代中国重要的商业都会及著名商帮。
3.从商业的兴起、市场的发育和专制政府控制商业等方而去了解古代中国商业发展的特点。
【重点难点】重点：中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因难点：重农抑商下的古代商业如何得到发展【教材分析】本课教材主要从三个大的方面、分不同的历史阶段向学生介绍了我国古代商业发展的基本情况：重农抑商下的古代商业，市的变迁和城市的发展，官府控制下的对外贸易。
这些内容-方面介绍了我国古代商业在不同方面和不同阶段的发展概况，说明商业的繁荣是我国古代经济的发展的重要标志之一；另一方血也对我们今天建立社会主义市场经济体制提供正反两方而的借鉴。
【知识梳理】一、重农抑商下的古代商业1、先秦时期：商业兴起（1）“商人”的由来：商朝人善于经商；（2）春秋战国时期：官府控制商业的局血被打破，各地出现许多商品市场和大商人；2、秦汉时期：商业初步发展（1）统治者开始推行政策；（2）商人经商受到时间、地点的限制，商业总体水平不高；3、隋唐时期：商业进一步发展（1）:（2）出现了和；4、宋元时期：商业繁荣（1）两宋商业空前繁荣：%1出现了:%1;（2）兀代商业继续繁荣: 元代的是政治文化中心,也是繁华的国际商业大都会。
5、明清时期：城镇商业繁荣（1）棉花、茶叶、甘蔗、染料等大量进入市场成为商品；（2）发展；（3）出现了地域性的,如和o二、市的变迁和城市的发展：1、市的形成与发展（1）“市”的含义：货物聚集和商品交易的场所：（2）宋朝以前市的发展状况%1;（所处位置）%1:（政府管理）（3）:（营业时间）（3）宋朝时期“市”的发展©:（所处位置）②:（政府管理）@;（营业时间）%1城郊和乡村的更加普遍；%1出现四大商业名镇（汉口镇、佛山镇、景德镇、朱仙镇）；2、城市的发展（1）古代大城市的繁荣具有政治中心、军事重镇、商业中心的多种功能：如古代的长安、洛阳、开封、临安、大都等大城市。
古代商业的发展教学设计(可编辑修改word版)
《古代商业的发展》教学设计教学目标1.知识与能力(1)通过对古代货币、城市、外贸发展的归纳，分析三者发展的规律特征，初识中国古代商业发展概貌。
（2）通过探究影响古代商业发展的因素，培养学生多角度分析问题。
（3）通过三看商人，培养学生全面看问题的能力。
2.过程与方法（1）学生通过教师的情境设置，自主获得信息。
（2）通过小组探究展示活动，加深小组合作意识，锻炼语言表达能力，运用史论结合的方法分析问题。
3.情感、态度和价值观从文明史观的角度出发，通过对古代商人的审视，学生感受古代商人的聪明智慧、诚信经营，辛苦劳作，自觉形成正确的义利观，传承中国传统文化。
教学重点：中国古代商业发展的概貌和特征；探究影响中国商业发展的因素教学难点：全面评价中国古代商人群体教学方法：情境设置、问题设计、合作探究教具：多媒体课件《古代中国的商业经济》教学设计与反思一、教材分析：【课标要求】：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
【本单元地位】：本单元讲述的主要是古代中国各个历史时期经济的基本结构和特点。
我们都知道中国古代文明是农耕文明，但是古代商业是古代经济结构的一个重要组成部分，农业、手工业和资本主义萌芽与商业的发展有着不可分割的联系，从这个角度来看这一课是本单元不可缺少的一个部分。
同时学习这一课也具有重要的现实意义，对我国建立社会主义市场经济体制有巨大的借鉴作用。
本课涉及时间长，专业性强，学生难以理解，但是线索清晰，教材按照时间顺序介绍了我国古代商业产生发展繁荣的原因、表现。
【教学目标】：（一）知识目标：1、掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果；2、理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系；3、认识和理解坊与市、交子、徽商与晋商等重要概念。
认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。
（二）能力目标：1、通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作；2、通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识；3、指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
《古代商业的发展》教案
《古代商业的发展》教案“无农不稳、无工不富、无商不活”。
商业的发展和农业、手工业的进步是古代中国经济发展的必然趋势。
下面是店铺为大家整理的《古代商业的发展》教案，希望对你们有帮助。
《古代商业的发展》教案篇一教学目标概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
1、掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果;2、理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系;3、认识和理解坊与市、交子、徽商与晋商等重要概念。
认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。
4、探究中国古代城市发展的演变特点和中国对外贸易萎缩的原因。
教学重点、难点1、中国古代商业的产生发展繁荣的表现。
2、中国古代发展繁荣的原因。
教学过程导入新课问题导入法：学习了古代中国农业经济的进步和手工业的发展，有没有同学思考过：商业到底在中国古代农耕文明中扮演什么样的角色呢?新课设计一、古代中国商业发展历程思考：商业并不是天生就有的,商业的产生和发展离不开商人的积极作用,“商人”又是因何而来?1、商业兴起于先秦时期①“商人”的来历：商朝人善于经商，经商的人被称为“商人”。
使用贝为货币。
商业由官府控制。
(工商食官)②春秋战国时期商业繁荣——官府控制商业的局面被打破，出现许多商品市场和大商人。
范蠡被称为陶朱公，尊为祖师。
2、秦汉以来商业艰难发展思考：秦汉以来商业艰难发展的原因是什么?商业发展的表现有哪些?原因：统治者重农抑商政策。
概况：秦汉到隋唐，经商受时间和地点的限制，商业总体水平不高，但还是得到了发展。
材料：“法律贱商人，商人已富贵矣，尊农夫，农夫已贫贱矣;”3、隋唐商业的发展隋唐时期商业发展的原因是什么?商业发展的表现有哪些?原因：①农业手工业的发展;②大运河的开通。
(还包括国家统一、政局稳定、开明的民族政策、开放的对外政策)概况：①邸店在各大商业城市不断兴办，都市商业不断发展;②农村集市贸易也发展起来。
高一历史下册教案：古代商业的发展
高一历史下册教案：古代商业的发展一、教学目标1.让学生理解古代商业发展的历程及其特点。
2.探究古代商业发展的原因和影响，培养学生分析问题的能力。
3.培养学生运用史料解决问题的能力，提高历史素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：古代商业发展的历程、特点及原因。
2.教学难点：古代商业发展的原因和影响。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，提问：古代农业的发展有哪些特点？2.学习新课（1）自主学习让学生自主阅读教材，了解古代商业发展的历程。
（2）课堂讲解①讲述古代商业发展的历程，包括商业的起源、商业发展的阶段、商业繁荣的表现等。
a.商业的起源：原始社会末期，随着生产力的发展，出现了以物易物的交换。
b.商业发展的阶段：夏商周时期，商业逐渐兴起；春秋战国时期，商业进入繁荣阶段；秦汉时期，商业进一步发展。
c.商业繁荣的表现：市场规模扩大，商业活动频繁；货币经济逐渐形成；商业组织出现。
②讲述古代商业发展的特点a.以城市为中心的商业网络逐渐形成。
b.商品种类丰富，交易方式多样。
c.商业与手工业、农业相互促进。
③讲述古代商业发展的原因a.生产力的发展，推动了社会分工，促进了商品交换。
b.市场需求的扩大，刺激了商业的发展。
c.政府政策的支持，如降低关税、放宽商业限制等。
④讲述古代商业发展的影响a.推动了社会经济的发展，提高了人民生活水平。
b.促进了城市的发展，形成了城市商业文化。
c.加强了地区间的联系，促进了文化交流。
3.课堂讨论（1）分组讨论：古代商业发展的原因和影响。
4.课堂小结本节课我们学习了古代商业的发展，了解了商业发展的历程、特点及原因，分析了商业发展对社会的影响。
5.课后作业（1）熟读教材，整理课堂笔记。
（2）思考：古代商业发展对我国现代商业有哪些启示？四、教学反思本节课通过讲述古代商业发展的历程、特点及原因，让学生对我国古代商业有了更全面的了解。
在教学过程中，注重引导学生自主学习、合作探究，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有重要的现实意义，对我国建立社会主义市场经济体制有巨大的借鉴作用。
本课涉及时间长，专业性强，学生难以理解，但是线索清晰，教材按照时间顺序介绍了我国古代商业产生发展繁荣的原因、表现。
【教学目标】：（一）知识目标：1、掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果；2、理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系；3、认识和理解坊与市、交子、徽商与晋商等重要概念。
认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。
（二）能力目标：1、通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作；2、通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识；3、指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
（三）情感态度与价值观：1、明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辨证统一、互相作用；2、了解商业活动在人类社会生产和生活中具有重要地位和作用。
商业的发展，是社会生产力不断提高的结果；3、通过两宋商业发展与当时政局的关系，体现政府控制商业和市场的自我调节能力。
【重点、难点】：重点：中国古代商业的产生发展繁荣的表现。
难点：中国古代发展繁荣的原因。
二、教学准备：【学生准备】：预习本课内容，了解本课的重要概念，课前预习，掌握基本史实；按照教师布置的问题，选择自己感兴趣的问题进行准备：搜集资料、整理发言提纲、小组讨论。
【教师准备】：向学生提供有关本课内容的网站，同时，指导学生课前查阅和预习；并精心备好教案，寻找有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作好多媒体课件，以便学生掌握本课的内容。
三、教学指导：本课头绪多、历史概念多，涉及时间长，专业性强，学生难以理解。
教师宜结合教材“资料卡片”、“史学争鸣”“学习思考” “知识链接”等栏目，紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索，以小组为单位，进行探究式学习；并采用多媒体技术辅助课堂教学，贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段。
由于学生在初中学过中国古代史课程，对古代的商业的历史有简单的知识积累，平时也偶然接触有关商业活动题材的影视作品，这就为高中的自主学习奠定了基础。
但初中学生的认知水平还处于感性认识阶段，高中课程在内容编排上以专题形式进行，更注重学生的理性认识，培养学生分析解决问题的能力及运用发展的眼光去看待历史问题的能力。
要引导学生进行合作探究，使学生具有对历史现象的研究意识及与人合作的意识。
四、教学过程：【导入新课】：多媒体播放：贝类、秦半两、汉五铢、开元通宝、交子等货币图片设置问题：观察这些图片，你能获得什么历史信息？说明了什么问题？在学生回答的基础上，教师引导学生进入本课的学习。
『设计意图』通过情景设计，学生对古代货币有一个直观的把握，为下面的学习作铺垫。
【过程设计】：【课件展示】第三课古代中国的商业经济导言在漫长的中国古代历史上，商业经济和城市经历了一个什么样的发展历程？是亘古不变还是流变纷呈？在“以农立国”的农耕时代，它们各自扮演着怎样的角色？小组竞答：陆游《杂赋》诗“今朝半醉归草市，指点青帘上酒楼”说明宋代的草市（ B ）A、逐渐演进为相对集中的地方商业中心B、已经具备比较完备的饮食服务设施C、政府对草市的行政管理加强D、草市发展为乡村集市『设计意图』通过合作学习方法的采用，使他们尝到了成功的喜悦，又提高了学生的综合分析问题的能力。
三、商人的活动1、商人的生活方式：追逐利润、往来奔波【课件展示】“金陵向西贾客多，船中生长乐风波。
欲发移船近江口，船头祭神各浇酒。
停杯共说远行期，入蜀经蛮远别离。
金多众中为上客，夜夜算缗眠独迟。
” ——张籍《贾客乐》思考：这一首诗反映了商人怎样的生活？反映了商人为了追逐利润而往来奔波的生活方式。
2、发达的商运：商运集中方式：水运：俞大娘航船陆运：丝绸之路海运：海上丝绸之路【课件展示】俞大娘航船：《唐国史补;叙舟楫之利条》记载：“大历、贞元间，有俞大娘航船最大，居者养生、送死、嫁娶悉在其间，开巷为圃，操驾之工数百，南至江西，北至淮南，岁一往来，其利甚博。
”俞大娘的巨舟冠绝一时，为时人称道。
【课件展示】古代丝绸之路：【课件展示】古楼兰遗址：边城暮雨燕低飞，芦笋初生渐欲齐。
无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
——（唐）张籍《凉州词》【课件展示】海上丝绸之路（陶瓷之路）：我国瓷器在唐代中期即开始向外输出，时间持续千余年，从而形成了“海上陶瓷之路”。
1853年在南非卓湾捞出一批瓷器，其中就有元代德化的白釉瓷。
这些瓷器现存放在大英博物馆。
近年来，埃及、肯尼亚也出土了许多从中国福建输入的德化窑白瓷。
【课件展示】中外交往的见证：海上丝绸之路路线【课件展示】探究活动：对比唐代长安城，想一想，北宋汴京有哪些不同？导致这种变化的原因是什么？不同：唐代都城坊市布局严格分开，商业贸易受到官府的严格监视和控制，市场活动的范围和时间受限制。
宋代都城商业活动打破了坊市限制，形成了街市，取消了营业时间限制，出现了前所未有的繁荣。
原因：政府放松了对商业的限制、商业的发展、城市的发展。
『设计意图』通过课外知识的引入，丰富课堂内容，培养了学生学会搜集资料的能力。
四、商业都会的掘起战国：表现出商业集中的趋势汉代：都市因商业集中而繁荣新朝：全国性的商业中心形成唐代：长安、洛阳的商业最为繁盛宋代：汴京等都市的商业繁盛【课件展示】小组互动：小小招聘官。
内容：某旅游公司在招聘导游，有很多人前来应聘。
公司的招聘官出了一道这样的题目：请你介绍北宋的都城汴京。
（可以就经济方面的内容进行介绍。
）现在请你来做招聘官，对这些应聘者进行考核。
活动要求：一、符合历史事实。
二、要向大家展示你所参考的史料。
三、学生之间进行评价。
清代：苏州等地“十万烟火”【课件展示】政策的变化：农耕时代的中国商业和商人的命运与政府的商业政策息息相关。
越国大夫范蠡弃官经商，“买贱卖贵，与时争逐”；晋绛富商“金玉其车，文错其服”。
这些说明春秋时期商人的地位还是很高的。
但到了战国时期，法家认为商人依仗其雄厚的财力，生活上“田池射猎之乐，拟于人君”，政治上“交通王侯，力过吏势”，因而被韩非子视为“邦之蠹也”。
【课件展示】思维探究一：《尚书·洪范》记载当时的政务时说：“一曰食，二曰货……”商业贸易“货”在八种政务中排在第二，仅次于农业生产“食”。
《周书》曰：“农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。
”汉代的晁错说：“商贾大者积贮倍息小者坐列贩卖，操其奇赢，日游都市，乘上之急，所卖必倍。
故其男不耕耘，女不蚕织，衣必文采，食必粱肉；亡农夫之苦，有仟佰之得。
因其富厚，交通王侯，力过吏势，以利相倾；千里游敖，冠盖相望，乘坚策肥，履丝曳缟。
此商人所以兼并农人，农人所以流亡者也。
”两段材料对商业的看法有何不同？你认为战国时期法家主张“抑商”的依据是什么？第一段材料将农、工、商相提并论，反映了统治者重视和鼓励商业的发展；第二段材料将商人看成是不劳而获的人。
法家的依据是：商人不如农、工辛苦，却获暴利；商业的不稳定性及商人的流动性对加强中央集权不利；尤其商人依仗其雄厚的财力，生活上“田池射猎之乐，拟于人君”，政治上“交通王侯，力过吏势”，因而被韩非子视为“邦之蠹也”。
【课件展示】思维探究二：历代的重农抑商政策是如何发展的？战国时期，商鞅提出了“重农抑商”的思想；秦代继续推行“上农除末，黔首是富”的政策；汉朝则用均输平准、盐铁官营、“算缗”、“告缗”等经济措施全面控制工商业；唐中期以来，重农抑商政策有所松动，政府推行官商分利政策，商人地位有所提高；明清以后，政府重又固守重农抑商政策，限制经营、强制摊派、低价征购、苛税盘剥等，导致资本主义的萌芽受到严重摧残，中国最终落后于西方。
『设计意图』通过情景的创设、思维探究的活动，让学生参与到课堂中来，使他们尝到了成功的喜悦，又提高了学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养了他们的竞争意识。
五、中国古代商业特征【师】【课件展示】自商朝时期商业兴起到明清之际商业的发展，期间体现了怎样的特征呢？【生】1、与农业、手工业的发展紧密相联，相辅相成；2、受重农抑商政策制约，发展艰难而曲折；3、货币问题始终掺杂其间。
货币制度及货币的使用，一定程度上反映了古代中国商业发展的水平与特点；4、阶段性特征明显，各个时期发展极不平衡。
5、商业产生之后不断发展，到宋元时期空前繁荣；国内贸易、边境贸易和对外贸易全面繁荣；类似于银行的柜坊、类似于汇票的飞钱和纸币很早就出现；政府对商业的控制逐渐减少。
『设计意图』通过学生自主学习，引导他们使用比较法、归纳法，达到掌握知识的目的。
六、知识归纳：作为农耕经济的补充，中国古代的工商业高度发达，手工业产品和商品经济曾长期居世界领先地位。
商业的兴起促进了城“市”的发展，城市的兴起有力的推动了商业的发展和繁荣。
然而，封建统治者长期推行重农抑商的政策，给古代中国经济的发展带来重重阻碍。
当西方世界陆续发展资本主义经济的时候，中国传统经济又将面临如何变革呢？下节课，我们将学习《古代中国的经济政策》。
七、学习延伸：【课件展示】学习延伸一：结合教材阅读下列历史现象1.农业为“本业” ，商业为“末业”。
——战国2.上农除末。
——秦3.“乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”，“算缗” 、“告缗” 。
——汉4.“禁商贩、仆役、倡优、下贱不许服用貂裘”，商人贩卖货物必须取得路引，否则“重则杀身……”，承担名目繁多的商税。
禁止民间出海贸易。
——明5.初期海禁很严，前期仅四口通商后只有广州益处。
——清讨论思考：1.假如你是处于各个时期的商人，你觉得会受到哪些方面的限制？2.你认为这种政策对当时社会的发展是利还是弊？说明你的理由。
学习延伸二：想一想：联系所学内容，谈谈你对如何发展社会主义市场经济的看法。
课后反思：本课课题《古代中国的商业经济》，课文教为枯燥但头绪多、历史概念多，涉及时间长，专业性强，学生不易掌握。
教学中，可以图片和实物（如古代货币）展示形式加深学生印象。
同时要注重培养学生理清线索的能力，要求学生能按时间顺序，紧扣古代中国各个历史时期商业发展概况进行探究学习。
并指导学生就中国货币发展史、商业都市和城镇的发展史、海外贸易的发展史等进行课后操作，既激发学生兴趣，又培养学生合作探究的能力。
教学中，要注重古代中国农业、手工业和商业的联系，不可孤立地看问题。
为第四课作好教学铺垫。