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机械创新设计教学单位：机械工程学院专业：机械制造及其自动化学号：XXXXXXXXXX姓名：XXXXXX指导教师：XXXX20XX年XX月TRIZ理论发展史摘要：人类的社会是在不断的进步，进步依靠创新。

近些年，随着TRIZ理论的发现和公开，创新已经由偶然事件变为可以依据一系列规律来实现的过程，创新因此变得亲民。

那么TRIZ理论到底是怎么被发现和建立的了，其中经过了哪些阶段？关键词：TRIZ理论创新起源萌芽初建发展成熟正文：TRIZ理论的起源创始人阿奇舒勒，根里奇.阿奇舒勒（GenrikhAltshuller）于1926年10月15日生于苏联乌兹别克的塔什干（Tashkent），他在14岁时就获得了首个专利证书，专利作品是水下呼吸器，即用过氧化氢分解氧气的水下呼吸装置成功解决水下呼吸问题。

在15岁时他制造了一条船，船上装有使用碳化物作燃料的喷气发动机。

1946年，阿奇舒勒开始了发明问题解决理论的研究工作，通过研究成千上万的专利，他发现了发明背后的模式并形成了TRIZ理论的原始基础。

回顾TRIZ理论的发展，大致可以分为四个时期：萌芽时期，初建时期，发展时期，成熟时期。

TRIZ萌芽期（1946-1955）1946年，TRIZ理论之父阿奇舒勒在前苏联海军专利局工作期间，总是考虑这样一个问题：当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的方法和法则。

经过研究成千上万份专利，阿奇舒勒发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在生产、生长、成熟、衰老、灭亡，是有规律可循的。

人们一旦掌握了这些规律，就能能动地进行产品设计并能预测产品未来趋势。

这种思想燃起火化后为后来建立TRIZ理论奠定了基础。

TRIZ初建期（1956-1985）经过萌芽期，阿奇舒勒的TRIZ理论科学思想框架初步形成。

1956年阿奇舒勒和沙佩罗在文章“About a technology of creativity”首次介绍了发明基础背后的TRIZ理论方法及技术演进的规律，把TRIZ理论描述成为一种技术矛盾、理想的最终结果、发明原则、一种程序。

这种思想框架真正构建了TRIZ基本理论。

1961年阿奇舒勒出版了“How to learn to invent”,该书首次探讨了发明问题解决方法，TRIZ理论使用步骤以及存在的问题，详细描述了发明问题解决算法。

1964年阿奇舒勒出版的“The foundation of invention”一书提出了69个发明原则和技术矛盾矩阵。

1969年在阿奇舒勒在其著作“Algorithm of Invention”中，阐述了技术系统演化的阶段性、ARIZ-61,、ARIZ-71以及ARIZ-71的实际应用，并首次描述了40项发明原理和技术矛盾矩阵。

1973年，原民主德国学者Dietmar Zobel 开始翻译阿奇舒勒的著作，1982年以来发表了一系列介绍研究TRIZ理论的文章，是除原苏联以外最早学习研究TRIZ理论的外国学者。

1977年赛鲁斯特斯基和斯路金出版了“Creativity as an exact science”,该书阐述了70个发明问题、ARIZ-77的应用实例、技术系统演化规律及其“S”生命线、发明规则、牧场分析、40个创新原理的演变，并绘制了使用几种物理效应解决发明问题的表，较为系统的形成了ARIZ理论的基本框架，1980年阿奇舒勒有出版文章介绍创造性学习、78个实际问题以及解决问题的27个实用工具和技术。

1985年阿奇舒勒又阐述了TRIZ基本概念，并论证了TRIZ的使用方法这一时期由于前苏联国内环境影响TRIZ理论研究主要由阿奇舒勒领军，并且仅局限于苏联。

TRIZ发展期（1986-1990）1985年以后，随着部分TRIZ专家移居到欧美等国，TRIZ理论在全世界范围内开始广泛传播，致使世界各国研究TRIZ理论的专家学者越来越多，极大推动了TRIZ理论的发展。

1986年阿奇舒勒发表文章，描述了现代物场分析以及第一次用分析发明解决问题过程的实例提出了ARIZ-85V。

1986年在Petrovich Tsourikow在其论著中研究了发明问题解决方法的方法，消除了心理惯性和借助计算机搜索新的解决方法。

1989年阿奇舒勒等人出版了著作对40个发明原理、76发明标准解、ARIZ-85V算法、几种物理效应进行了深入研究并加以完善。

同时在1989年阿奇舒勒和萨拉马托研究了线代TRIZ理论应用与发展。

美国于1991年发表了一篇介绍TRIZ理论的论文。

这一时期TRIZ研究的特点是仍以前苏联为主，但在世界范围内特别是西方欧美发达国家逐渐被认可，这预示着TRIZ 研究将在全世界范围内广泛兴起。

TRIZ成熟期（1991-至今）1991年原苏联解体后，世界范围内的TRIZ研究迅速兴起。

1992年开始，美国一些公司着手进行TRIZ的咨询和软件开发工作。

1992年，俄罗斯学者Vikentyev和Kaikov出版了TRIZ理论的案例实证研究的著作。

1996年，美国学者Kvowalickhe和Evllen Domb在互联网上创办了TRIZ期刊。

俄罗斯学者Timokhov把生物学、生态学与TRIZ理论相结合，从生物学、生态学的视野寻求发明问题的TRIZ解决方案。

1997年夏天日本引入TRIZ理论，在东京大学成立了TRIZ研究团体；1997年起，日本三菱研究院开始向企业提供TRIz培训和软件产品；1998年后日本大阪大学建立了日本TRIZ网站；日本三洋管理研究所成立了日本TRIZ小组，向企业、大学、研究机构提供TRIZ理论培训和咨询。

1998年俄罗斯学者Mitrofanov在其著作中探讨了TRIZ是制造缺陷通向科学发展的桥梁。

同年，美国学者从制造创新的角度探讨了TRIZ理论。

1998年9月24日，TRIZ理论之父阿奇舒勒逝世于彼得罗扎沃茨克，享年72岁。

至此，阿奇舒勒创立的TRIZ理论已经形成完整的体系。

1999年，我国学者牛占文等人发表了《发明创造的科学方法论-TRIZ》，这是较早系统全面地向向我国引入TRIZ的文章。

2000年10月欧洲成立TRIZ协会，旨在推进TRIZ理论在欧洲的研究和应用。

2001年Mann开展了生物学与TRIZ整合的研究，2002年Masaya研究了TRIZ分割原理在航空机场分区管理中的应用，2003年Mann等人认为阿奇舒勒的39个工程参数已经无法满足目前产品发展的趋势，他们提出了48个工程参数，又补充了37个组合创新原理，使TRIZ更加实用。

2003-2004年，Belski，Dourson，Marsh等学者研究了TRIZ的40个发明原理在非技术领域中的应用。

2005年英国学者为TRIZ理论的应用开发软件进行专利自动分类，随后又有学者研究了进化假设在连接工程系统进化与系统参数的作用，同年，解决了复杂创新设计的功用。

2008年Akay等学者把TRIZ理论看成是在生产环境中解决人的因素的协同工具。

这一时期TRIZ研究的特点是，深入讲究TRIZ理论在生产实践中存在的问题，开发TRIZ软件系统，把TRIZ理论与其它创新理论整合，不断拓宽其应用领域。

经过半个多世纪的发展，TRIZ理论已发展成一套解决新产品开发实际问题的成熟的理论和方法体系。

它实用性强，并经过实践检验，应用领域也从工程技术领域扩展到管理社会等方面。

现在TRIZ理论在西方工业国家受到极大重视。

实践证明，利用TRIZ理论可以大大加快人们创造发明的进程，而且能得到高质量的创新产品。

它能够帮我们系统分析问题情境，快速发现问题本质或者矛盾，它能够准确确定问题探索方向，不会错过各种可能，而且它能够帮助我们突破各种思维障碍，打破思维定势，以新的视觉分析问题，进行逻辑性和非逻辑性的系统思维，还能根据技术进化规律预测未来发展趋势，帮助我们开发富有竞争力的产品。

TRIZ在中国在中国最早介绍TRIZ的书籍产生于1986年，由赵惠田、谢燮正撰写的《发明创造学教程》。

随后魏相、徐明泽编译了《创造是精密的科学》，吴光威、刘树兰编译的《技术创造原理》与《创造是一门精密的科学》也相继面世。

这些书籍仲介绍的TRIZ知识大都出自于1979出版的阿奇舒勒所著《Creativity as an Exact Science》。

当时由于众所周知的原因，该书中TRIZ许多关键的内容都没有介绍，所以没有引起中国学术界和企业界的重视。

自从1998年牛占文教授在中国发表首篇介绍TRIZ的论文以来，TRIZ在很多研究领域都受到关注。

TRIZ 被大学和相关政府部门列为国家创新工程得到财政支持，国家及省市级的一些基金委员会特别把TRIZ确定为资助项目。

因此在TRIZ的理论研究与应用、软件开发等方面取得一些成果，并且有越来越多的人加入到TRIZ的理论研究之中。

主要成果包括：檀润华教授领导的TRIZ研究中心开发出Invention Tool1.0至3.0版应用软件；北京亿维讯公司推出TRIZ应用和教学软件（Pro/Innovator计算机辅助创新设计平台及CBT/NOVA创新能力拓展平台）。

檀润华、张志远与何川、赵新华、杨清亮等分别撰写了《创新设计—TRIZ理论》(2002)、《发明问题解决理论》(2004)、《发明创造方法学》(2003)、《技术创新理论（TRIZ）及应用》(2004)、《发明是这样诞生的》(2006)等。

范怡红与黄玉霖编译了《哇……发明家诞生了》与《创新40法》(2004)。

目前为止，国内出版的涉及到TRIZ的书籍已经有100多本。

我国的专家学者还在国内外报刊杂志上发表了TRIZ相关论文几千篇。

当然，TRIZ在我国还处于理论的消化、吸收阶段，仅有为数不多的高校的研究小组在从事这方面的研究。

TRIZ的推广还处于起步阶段，尤其还不为企业界的工程技术人员所了解，因此还未产生重大的研究成果。

我们认为，为了建设创新型国家，为了增强中国企业的自主创新能力和国际市场上的竞争能力，政府部门应当加大对推广TRIZ的支持力度，学术界应加快TRIZ学习、研究和推广的步伐，企业应培养自己的TRIZ专家队伍加快在企业的应用，高等学校应当开设TRIZ相关课程，让我们的学生能掌握这种先进的、高效的创新工具，以增强自主创新的后劲。

结语：21世纪，每个国家都不可能离开全球市场而独立发展，在经济全球化的趋势下，就必要在激烈的市场竞争中求生存，而成功生存的法定就在于创新。

当今社会高速发展，创新越来越受企业的重视，也是高校培养人才的重要方向。

特别对于工科学生，无论是技术上还是理论上的创新，都可能给企业和社会带来巨大的社会和经济效益。

然而，目前高校对工科学生的教育大多以基础理论课程教育为主，创造性、实践性教育环节不够，也使学生自主思考和拓展创新的观念不断弱化。