七年级语文教案[新增]《如果人类也有尾巴》教案6_0247文档

2020
七年级语文教案[新增]《如果人类也有尾巴》教案6_0247文档
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七年级语文教案[新增]《如果人类也有尾巴》教案6_0247文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

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《如果人类也有尾巴》一、教学设想《如果人类也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想象合理有据，富有逻辑。

学习本文的目的在于培养学生想象力，启发学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生的创造力。

二、教学步骤（一）导语1、同学们都做过梦，梦到自己成为飞行员、科学家、医生等，你们知道这是什么样的心理活动吗？脑对己有事物进行加工改造而形成新形象的过程。

想象是创造的前提。

古人想象人能在空中飞行，后人发明制造了飞机；托尔斯泰通过想象创造出娜塔沙形象，写出了不朽名著《战争与和平》。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。

未来的世界需要想象力，同学们，只要我们认真学习，勤于思考，富于想象，大家就将是未来的托尔斯泰、瓦特、牛顿、爱迪生。

2、下面请同学
们来积累两条名言（老师用毛笔写下两条在纸上，贴在黑板两旁）一：想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。

二：科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的。

同学们，我们一起来学习课文《如果人类也有尾巴》，并愉快地完成下面的问题。

愿同学们读得沉醉，愿同学们答得轻松。

（二）初涉课文1、看图画《有尾巴的动物》说说动物尾巴的功能。

2、看图画《长了尾巴的人类》挑选图画上任一角色来扮演，并想象一下这一人物的心理活动，并设计一段台词，夸夸自己的尾巴（台词内容:尾巴的特点及功能）（三）朗读课文注意：1、声音要亮，吐字要清，有表情，重停顿。

2、动手动脑，用小圆圈标出你认为要积累的字、词、句子和疑难问题，准备闪亮登场发言。

（四）细读课文细读课文后，小组讨论，并编写课文提纲，准备精彩的发言。

（五）探究课文1、作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神经错乱？作者想象了什么内容，依据是什么？2、想象是丰富的，新奇的，那么在想象的过程中要注意什么？谈谈你的想法。

（六）各抒己见思考：作者在想象了人类有尾巴的种种好处后，得出一个什么样的结论？你是否同意他的观点，愿意长一条实用而健美的尾巴？针对这个问题进行小组辩论：｛正方：人类长尾巴好辩题｛｛反方：人类长尾巴不好（七）知识的拓展延伸打破常规思维模式，变换角度，对同一事物往往能提出新奇的见解。

模仿课文，大胆想象，用“假如。

…”为题写一篇短文。

“教学设计”说明
一、“导语”的设计：我觉得设计好导语，可以把学生引入
兴趣的大门，是变“要我学”为“我要学”的重要一步。

良好的导入像戏剧的序幕令学生心驰神往，像巨大的磁石，使学生倍受吸引，像投石激浪，让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬。

所以我从同学们的“理想”谈起，引导学生懂得“想象”这一概念，进而让学生懂得“想象”在发明创造申的重要作用，以激发学生学习本文的兴趣。

二、“积累名言两条”有三个目的：（１）是引导学生注意积累，建立“资料库”，为写作打好基础；（２）是通过名言告诉学生，想象力的重要性；（３）是让学生欣赏书法，告诉学生练一手好字也是一个人必备的素质。

三、“初涉课文”我设汁了看图说话，一是抓住学生最感兴趣的地方进入课文，激起学生学习的兴趣；是训练学生观察力、口头表达能力，也引起学生探究课文的强烈愿望，从而自然而然地导入课文。

四、“朗读课文”这一环节，目的引导学生自主的学习课文，把学习的发现权交给学生，培养学全认真阅读的习惯，又锻炼了学生筛选、整合信息的能力，充分体现了自生合作学习的特点。

五、“细读课文”这一环节，意在引导学生阅读、归纳的能力。

六、“探究课文”这一环节，意在引导学生懂得想象不是胡编乱造，而是有依据的这一学习重点。

让学生懂得想象的基础是生活，想象的灵魂是真实这一道理。

七、在“各抒己见”这一环节，我设计了“小辩论”，意在形成课堂高潮，出现彼此相争的局面，从而训练了学生想象力和思辨能力。

更重要的是培养学生表达自己观点、捍卫自己观点的能力。

八、“知识的拓展延伸”重在将学生的学习引间更深广的空间，实现由课内向课外、由书本到生活、由学
习到实践的延伸，从而发展学生的想象力和创造力，培养探究精神。

广西北海市五中韦小燕
《如果人类也有尾巴》一、教学设想《如果人类也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想象合理有据，富有逻辑。

学习本文的目的在于培养学生想象力，启发学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生的创造力。

二、教学步骤（一）导语1、同学们都做过梦，梦到自己成为飞行员、科学家、医生等，你们知道这是什么样的心理活动吗？脑对己有事物进行加工改造而形成新形象的过程。

想象是创造的前提。

古人想象人能在空中飞行，后人发明制造了飞机；托尔斯泰通过想象创造出娜塔沙形象，写出了不朽名著《战争与和平》。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。

未来的世界需要想象力，同学们，只要我们认真学习，勤于思考，富于想象，大家就将是未来的托尔斯泰、瓦特、牛顿、爱迪生。

2、下面请同学们来积累两条名言（老师用毛笔写下两条在纸上，贴在黑板两旁）一：想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。

二：科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的。

同学们，我们一起来学习课文《如果人类也有尾巴》，并愉快地完成下面的问题。

愿同学们读得沉醉，愿同学们答得轻松。

（二）初涉课文1、看图画《有尾巴的动物》说说动物尾巴的功能。

2、看图画《长了尾巴的人类》挑选图画上任一角色来扮演，并想象一下这一人物的心理活动，并设计一段台词，夸夸自己的尾巴（台词内容:尾巴的特点
及功能）（三）朗读课文注意：1、声音要亮，吐字要清，有表情，重停顿。

2、动手动脑，用小圆圈标出你认为要积累的字、词、句子和疑难问题，准备闪亮登场发言。

（四）细读课文细读课文后，小组讨论，并编写课文提纲，准备精彩的发言。

（五）探究课文1、作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神经错乱？作者想象了什么内容，依据是什么？2、想象是丰富的，新奇的，那么在想象的过程中要注意什么？谈谈你的想法。

（六）各抒己见思考：作者在想象了人类有尾巴的种种好处后，得出一个什么样的结论？你是否同意他的观点，愿意长一条实用而健美的尾巴？针对这个问题进行小组辩论：｛正方：人类长尾巴好辩题｛｛反方：人类长尾巴不好（七）知识的拓展延伸打破常规思维模式，变换角度，对同一事物往往能提出新奇的见解。

模仿课文，大胆想象，用“假如。

…”为题写一篇短文。

“教学设计”说明
一、“导语”的设计：我觉得设计好导语，可以把学生引入兴趣的大门，是变“要我学”为“我要学”的重要一步。

良好的导入像戏剧的序幕令学生心驰神往，像巨大的磁石，使学生倍受吸引，像投石激浪，让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬。

所以我从同学们的“理想”谈起，引导学生懂得“想象”这一概念，进而让学生懂得“想象”在发明创造申的重要作用，以激发学生学习本文的兴趣。

二、“积累名言两条”有三个目的：（１）是引导学生注意积累，建立“资料库”，为写作打好基础；（２）是通过名言告诉学生，想象力的重要性；（３）是让学生欣赏书法，
告诉学生练一手好字也是一个人必备的素质。

三、“初涉课文”我设汁了看图说话，一是抓住学生最感兴趣的地方进入课文，激起学生学习的兴趣；是训练学生观察力、口头表达能力，也引起学生探究课文的强烈愿望，从而自然而然地导入课文。

四、“朗读课文”这一环节，目的引导学生自主的学习课文，把学习的发现权交给学生，培养学全认真阅读的习惯，又锻炼了学生筛选、整合信息的能力，充分体现了自生合作学习的特点。

五、“细读课文”这一环节，意在引导学生阅读、归纳的能力。

六、“探究课文”这一环节，意在引导学生懂得想象不是胡编乱造，而是有依据的这一学习重点。

让学生懂得想象的基础是生活，想象的灵魂是真实这一道理。

七、在“各抒己见”这一环节，我设计了“小辩论”，意在形成课堂高潮，出现彼此相争的局面，从而训练了学生想象力和思辨能力。

更重要的是培养学生表达自己观点、捍卫自己观点的能力。

八、“知识的拓展延伸”重在将学生的学习引间更深广的空间，实现由课内向课外、由书本到生活、由学习到实践的延伸，从而发展学生的想象力和创造力，培养探究精神。

广西北海市五中韦小燕。