最后一课观后感
最后一课电影的观后感(9篇通用范文)
最后一课电影的观后感（9篇通用范文）最后一课电影的观后感篇1我很同情小弗郎士那小镇上的人们，或者说，是很同情“阿尔萨斯”和“洛林”的人们。
失去学习祖国语言的机会是痛苦的，成为亡国奴的日子更是痛苦。
这痛苦，来自于失去。
小弗郎士不久前还对法语头痛不已，然而，短短的时间内，他便觉得“法国语言是世界上最美的语言―最明白，最精确……亡国当奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。
他的转变使我惊讶，他的爱国热情让我感动，同时，他的情感也给我一些启示。
为什么人往往在失去某种东西时，才会感受到它的重要，才知道后悔，才知道责怪自己？或许有些东西，失去还可以再寻回；然而，有些东西是永远也无法寻回的。
就像小弗郎士，他一定会责怪自己当初为什么要贪玩，为什么不认真学习，为什么那么讨厌韩麦尔老师，为什么……其实这种感受不一定在当亡国奴之后才会深有体会。
比如，和形影不离的朋友争吵以致友谊破裂；因为虚伪而失去身边人的信任；为追逐名利而失去生活的快乐……这时后悔已来不及。
有小弗郎士的前车之鉴，我希望我们每一个人都能珍惜现在所拥有的一切，而不要经历痛苦的“最后一课”。
最后一课电影的观后感篇2小时候，当失去一件可贵的东西，母亲总是哄着我，把我从绝望中带出来。
当今天，我读了《最后一课》后才明白什么叫真正的心痛，真正的离别……《最后一课》这篇课文讲了阿尔萨斯被敌人侵占后，师生们又气愤又沉痛地上了最后一课……读第一遍时，我读不出什么门路，可当我读第二遍时，师生们的沉痛我可以理解，人民们的愤怒我可以明白。
敌军们简直如虎如狼!多么可爱的家园被他们的一声号令搞得心灰意冷……我很敌人，恨爱搞破坏的人，更恨那些厚脸皮的“狼狈”!当我读到韩麦尔先生自我批评时，我就感受到了：老师是爱学生的.，小弗郎士也是爱学习的，同时也是爱老师的!“法兰西万岁!”没错，侵军就是法西斯。
幸福的人被敌人赶走，美好的村庄被侵占，这都不是人做出来的!韩麦尔先生的话是对的,只要心中不灭，就算失去家园，失去亲人，仇依然可以报的!韩麦尔先生，加油!我支持你!永远支持你!最后一课电影的观后感篇3《最后一课》，这篇*让我对侵略者的仇恨达到了极点。
《最后一课》的读后感
《最后一课》的读后感《最后一课》的读后感（8篇）每个人读书时都会有独属于自己的心得体会，在阅读完一篇佳作之后我们难免会产生感悟。
最后一课这部电影讲的是一位叫谭千秋的老师在地震发生时为了保护4位孩子而死的故事，这里给大家分享一些关于最后一课观后感，方便大家学习。
《最后一课》的读后感篇1今天，我读了《最后一课》这篇短文，深有感触。
故事发生在19世纪80年代的普法战争中，一所法语学校被要求上最后一堂法语课。
作者以第一人称的口气，详细叙述了当天的所见所闻、所想。
从中能感受到当时人们深深的爱国情结和不屈精神。
而其中我体会最深的是以代表的学生和老师们对时间的深刻认识：不要因为学习时间很长，就不珍惜，而天天和想到玩。
可是，当某一天遇到一件事，才突然明白：时间很珍贵，学习时间也短。
文中我想到：我还不会写字呢！以后再也学不到！学这点就完了现在我怨自己浪费了时间，怨自己逃学去掏鸟窝，去萨尔河溜冰。
看了这些，对照现实中的我呢？我平时虽然没做过这些事，但是花了很多时间来玩电脑、跟小朋友们捉迷藏、玩枪战等，做作业也拖沓，浪费了不少时间，真不应该。
文中语文老师说：事情就是这样，我们每天都这样想：算了吧，时间多着呢明天再学吧刚一看到这话，就突然想到我自己：在寒假里，我总觉得时间很充足，就只想到玩，也不遵照寒假刚开始时我跟爸爸一起拟定的计划书做。
把作业留到后面来做，结果才发现时间真的很紧迫，时间不够用，好紧张啊。
看来，这样真的不好，今天的事一定要今天做！俗话说：一寸光阴一寸金，寸光难买寸光阴！只要我抓紧时间学习了，才可以抓紧时间玩，才不会有什么后还得了。
《最后一课》的读后感篇2人们啊！爱惜自己祖国的语言吧！这是我读了法国作家都德写的《最后一课》心灵深处的感受。
文中的小弗郎士，是一个不喜欢语文课的孩子，甚至觉得士兵们训练，都比上语文课有趣多了，然而，当他走进了教室，发现语文课和以往不一样了，韩麦尔老师说出了让他震惊的话，韩麦尔老师说：“今天是我最后一次给你们上课了，我们的国家被侵略了，德国人不让你们学习自己国家的语言了。
《最后一课》读后感
《最后一课》读后感《最后一课》是一部让人深思的小说，通过讲述一个小男孩在战争期间的学校生活，揭示了战争对人们生活的影响。
作者通过男孩对最后一堂法语课的回忆，让读者感受到了战争给人们生活带来的变化和痛苦。
小男孩在小镇上的学校学习法语，每周都要上一堂法语课。
然而，随着战争的爆发，德国人占领了法国，学校也被关闭了。
小男孩的老师先生对此感到非常痛心，他决定在最后一节课上教给学生们的是祖国的语言和文化，而不是法语。
这一决定让小男孩和其他学生们感到震惊和悲伤，因为他们意识到自己可能再也无法学习法语了。
这个故事让我深深地感受到了战争给人们生活带来的痛苦和不确定性。
在战争期间，人们的生活被彻底打乱，他们失去了许多原本应该拥有的权利和自由。
小男孩和他的同学们本应该在学校里快乐地学习，但是因为战争的影响，他们不得不提前结束学业，失去了学习的机会。
通过这个故事，我也意识到了语言和文化的重要性。
在这个故事中，小男孩和他的同学们失去了学习法语的机会，他们感到非常遗憾和悲伤。
语言和文化是一个国家的灵魂，它们承载着一个民族的历史和传统。
在战争期间，人们往往会失去自己的语言和文化，这是一种无法挽回的损失。
最后，我想说《最后一课》这部小说让我深刻地反思了战争给人们生活带来的影响。
战争不仅仅是破坏了建筑物和城市，更是摧毁了人们的心灵和灵魂。
在战争期间，人们失去了许多宝贵的东西，包括自由、尊严和文化。
我们应该珍惜和平，珍惜我们所拥有的一切，不让战争再次降临到我们的生活中。
总的来说，《最后一课》是一部感人至深的小说，通过讲述一个小男孩在战争期间的学校生活，揭示了战争给人们生活带来的痛苦和不幸。
这个故事让我深刻地反思了战争对人们生活的影响，也让我更加珍惜和平与和谐的生活。
希望我们能够铭记历史，珍惜现在，不让战争再次降临到我们的生活中。
最后一课观后感600字范文5篇
最后一课观后感600字范文5篇最后一课这部电影讲的是一位叫谭千秋的老师在地震发生时为了保护4位孩子而死的故事，这里给大家分享一些关于最后一课观后感，方便大家学习。
最后一课观后感12008年5月12日，汶川发生了8级强烈大地震，东汽中学的谭千秋老师演上了感人的一幕。
地震中，一些同学逃出去了，但还有一些被困在教室里，谭千秋老师疏散同学们逃开，眼看有几块石头要砸中4名同学的身上，谭千秋老师马上把双手展开，挡在同学们的身上，为4名学生撑起来一片安全的保护伞，任凭折断的.钢筋插进他的肉里，任凭石块砸着他的后脑，但是，他为了学生的安全，虽然疼痛但他还是忍住了。
地震过后，人们在废墟中把他救出来后，他已经远离这个世界了，但他身下，传来求救的声音，人们大惊，将谭千秋老师的遗体搬开，人们惊呆了，4个学生安然无恙，人们才醒悟过来，无不放声大哭，为这位舍己救人的老师哀悼，4个学生的家长更有对谭千秋老师的感激之情。
这不是生命的奇迹，而是谭千秋老师的精神和勇气使这四位同学的生命之花得以绽放鲜艳。
谭千秋能看到，一定会含笑九泉。
这又让我想起佛山小悦悦的事情，一个几岁小孩被冷血无情的货车司机碾压，13名路人却袖手旁观，把一个可爱，娇小的生命至于惘然，而谭千秋只一个人，就能有这么大的勇气保护这四个青少年的生命，说到这,我不禁想起臧克家说的一句话：“有些人活着，却已经死了，有些人死了，却还在活着”对啊!到底谁死了，是谁还活着，想必大家都知道。
13名路人，虽然活着，但他们的心已经死了。
谭千秋虽然逝世了，但他的精神还在延续着，影响着我们的生活。
谭千秋老师的感人事迹，我已无法用语言形容，只能用一首发自内心的诗浅浅地诉说心中的涌动: 昙花一叶，不为赏见。
只求一现，感念不灭。
若这个世界还有人道，希望所有有感激之情的人为谭千秋老师送上最真挚，最感谢的祝福。
好人一路平安!最后一课观后感2影片讲述了年迈的母亲在意识到自己身体逐渐不能自理后，强烈的自尊心使老人不愿在病床上痛苦的离去，而是由自己来决定何时体面、有尊严而又美丽地离开。
最后一课电影观后感5篇
今天，我看了一部电影：《最后一课》。
这部电影使我深有感触!关头的生死抉择。
为了护住四名学生的生命，谭千秋毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墙壁和房顶砸在身上，扯断的钢筋刺进肉里。
他毫无惧色，依然深情的鼓励学生“不放弃”“坚持下去就有希望”。
他俯下的身躯为学生撑起了生命的保护伞。
还通过一个个感人的鼓励刻画出谭千秋老师大爱无疆，精尽职守的伟大精神。
如今，谭千秋老师离我们远去了，他张开爱的羽翼奋不顾身保护学生的“姿势”，已定格为一种言简意赅但威力无穷的符号——无私无畏!这种感人的壮举，不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的生动诠释，更是爱学生胜过自己生命的崇高师德的生动写照。
谭千秋老师用生命捍卫为人师表的道德准则，完全可以说是真正意义上的“人类灵魂的工程师”。
教师，多么神圣的职业。
正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿;正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会;正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命;正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最后。
还有向倩、袁文婷……他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德，什么是爱!最后，这篇文章是我懂得了什么叫师德，使我再次把当老师的愿望燃烧!文章摘要：我说我是来扶你的，她又给我一个耳光，然后我把她推倒?就注定了我们的情感，。
最重要的是学会面对和承担。
有一次，还没放暑假，妈妈要出远门!千缕愁绪，万般心事，更与何人说。
又是一年蝉鸣时。
汶川地震两周年快要到来了，您可安息?今天，我在电影上看到了您的事迹。
刹那间，我的心头如有一股电流通过，原来，生命的价值是无数金钱也买不到的。
灾难会夺走我们的生命，但是灾难夺不走的是精神，勇敢和坚持都是人类最大的希望!谭老师，感谢您，您用生命给我上了一节最好的人生课!以前，我不知道生的意义，更加没有想过死。
最后一课的读后感
最后一课的读后感
《最后一课》读后感。
《最后一课》是法国作家阿尔芒•马利亚·席尔斯的短篇小说，通过一个老师在法国被德国占领时最后一堂课的教学情景，表达了
对祖国的热爱和对民族精神的赞美。
这部小说给我留下了深刻的印象，让我思考了很多关于爱国主义和教育的问题。
在小说中，老师对学生们讲述了法国的历史和文化，鼓励他们
要像他一样，热爱自己的国家，为祖国的未来而努力奋斗。
尽管面
临着被德国占领的困境，但老师依然坚定地传递着爱国主义的精神。
这让我深深地感受到了一个人对于自己国家的热爱是多么的伟大和
宝贵。
同时，这部小说也让我思考了教育的意义。
老师在最后一堂课上，不仅仅是传授知识，更重要的是传递了一种精神，让学生们明
白了爱国主义的重要性。
这让我意识到，教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的品格和精神。
只有这样，才能让他们
成为对社会有益的人才。
此外，小说中的情节也让我深刻地反思了自己对祖国的热爱。
面对现实生活中的各种困难和挑战，我们应该像小说中的老师一样，坚定地热爱自己的国家，为国家的繁荣和富强而努力奋斗。
只有这样，我们才能真正地实现自己的人生价值。
总的来说，《最后一课》是一部充满深刻思想的作品，通过对
爱国主义和教育的探讨，让我受益匪浅。
这部小说不仅让我更加热
爱自己的国家，也让我对教育有了更深刻的认识。
我相信，在今后
的学习和生活中，我会更加努力地学习，更加热爱祖国，为国家的
繁荣和富强贡献自己的力量。
《最后一课》的读后感
《最后一课》：深陷困境，坚守母语之根在普法战争的硝烟中，阿尔丰斯·都德的《最后一课》以沉痛的笔触，描绘了一个乡村小学的告别。
这是一个关于语言、文化与国家尊严的故事，也是一个关于生命中无法割舍的情感纽带的叙述。
故事中的小弗朗士，到学校去上课的这一天，却成了他人生中的“最后一课”。
这并非是平常意义上的最后一课，而是因为普鲁士人占领了他们的土地，剥夺了他们说母语的权利。
在那一刻，小弗朗士意识到了母语的重要性，那是与生俱来的归属感和文化根基。
我被故事中的情感深深打动。
小弗朗士和他的老师韩麦尔先生，他们的痛苦、无奈和坚定，都让我看到了一个民族在逆境中的坚韧。
韩麦尔先生虽然身处困境，却依然坚守着对故土的热爱和对母语的执着。
他告诉学生们：“当一个民族沦为奴隶时，只要好好保存着自己的语言，就好像掌握了打开监狱的钥匙。
”这不禁让我想到了我们自己的文化传承。
在全球化的大潮中，我们是否也曾经或者正在忽视自己的语言和文化？我们是否也应该像小弗朗士和他的老师那样，坚守我们的母语和文化之根？《最后一课》不仅仅是一个关于语言和文化的故事，更是一个关于生命中无法替代的情感的故事。
小弗朗士和他的老师，他们的痛苦、他们的坚持，都是对生命中无法替代的情感的深深珍视。
这种情感，正是我们生活中最宝贵的财富。
都德的笔下，小弗朗士和韩麦尔先生的形象跃然纸上。
他们的痛苦、他们的坚定，都成为了永恒的艺术形象。
我想，这就是文学的力量吧，它可以让我们深入到人物的内心世界，感受到他们的情感和思考。
读完《最后一课》，我更加珍视自己的母语和文化。
我明白了，无论在什么时候，我们都不能忘记自己的根和源。
只有深深扎根在自己的文化中，我们才能在风雨中屹立不倒。
最后一课观后感400字(内容格式10篇)
最后一课观后感400字（内容格式10篇）最后一课观后感400字篇1今天，我校组织去翠景文化中心看一场电影——《最后一课》。
在五月十二日，谭千秋老师正在上课，突然地动山摇，打破了充满乐趣的课堂，谭老师大喊道：“是地震，大家快逃出去！”同学们你拥我挤地往教室外跑。
在地动山摇的时刻，谭老师为了学生而忘记了个人的安危：在这危急的时刻，他让还没来得及逃跑的四位同学躲在课桌下，他却弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上。
伴着雷鸣般的响声，砖瓦、灰尘、石块纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只保护小鸡的母鸡。
在黑乎乎的废墟里，他一直安慰着同学们，鼓励着同学们，他叫同学们别害怕，耐心地等待，一定会有人来救他们的。
可是，余震一次又一次出现，由于伤势过重，谭老师终于忍不住了，他痛苦地呻吟着，离开了人世。
看完这场电影后，谭老师那一幕幕感人的情景在我脑海里回想着。
我十分敬佩谭老师那舍己为人的精神。
是啊！如果要快速地逃离现场，论条件是老师离门口最近，最有可能离开。
但谭老师却没有那么做，在生死攸关的那一刻，谭老师把生的希望留给了学生，把死亡留给了自己。
“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”最后一课观后感400字篇2细细品味过《最后一课》后，我所感受到的是一种沉重却也无力反抗的无奈之情。
韩麦尔先生沉痛的感受，使我读着读着眼泪也在打转。
我惊异，为什么会这样，为什么要哭?!我想起了我读过的另外一篇文章《哭泣的圆明园》，蓦然发觉，中国也遭遇过这样的窘境。
回想起八国联军在中原大地犯下的种.种劣迹，我似乎也能明白八国联军的心思。
我中国软弱必将会被欺凌，“落后就要挨打”是恒古不变的真理。
一个人懦弱并不伤大雅，但一个国家软弱，后果将是多么可怕!我们正值年少，如果像弗朗士一样的荒废学业、只顾玩闹，那也必将会有如弗朗士一般的懊悔，只怕悔之已晚。
正如梁启超所言，中国之责任全在我少年。
阿尔萨斯的悲剧不会再在中国上演，我也希望我中国少年奋发图强，真正的胜于欧洲，雄于地球!最后一课观后感400字篇3小《最后一课》是法国著名作家都德的作品，讲了当普鲁土军队占领了的家乡并剥夺他们学习本族语言的时候，法语老师韩麦尔讲的最后一节法语课，老师刻意换上了平时不穿的礼服讲课，从来不识字的市民也来参加这最后一堂课，就连爱逃课的顽皮学生小弗郎士也认真的参加了这堂课，他们都听得万分认真，万分激动……，等到这堂课快结束的时候，韩麦尔老师深情的在黑板上写下五个大字，“法兰西万岁”，这堂课就这样结束了。
最后一课个人观后感800字6篇
最后一课个人观后感800字6篇最后一课观后感800字1读完了这篇课文,很感动,为什么现在是和平的世界,因为在战争时期就是有了这些爱国人士的爱国之情而感动了大家.就比如:中国的抗日英雄,就比如这篇课文里的韩麦尔先生和小弗朗士.虽然,在战场上,他们不能发挥作用,但在创作上,作者便以他的作品,反映着社会的黑暗,反映了阿尔萨斯人失去国土时的悲愤,沉痛的心情,就这样恶劣不堪的情况下.国人还是坚强的站起来,祝福自己的祖国希望它能取得胜利.这篇课文也在教育我们永远不要忘记自己的母语,否则,就会像小弗朗士他们一样后悔也来不及了.这篇课文也很励志,这是在警戒我们要爱国,护国,卫国,强国.也在表达我们人类从古至今都在犯的错误:只有失去,才懂得珍惜.老师教导过我们,现在我们所读的是九年义务教学,能考上高中.大学,就得靠自己的本事了,这次要再失去,就算珍惜,也没有了.在《最后一课》里,小弗朗士对于教书先生的看法改变了,对于学习的态度也改变了.老师变得高大起来,作业书本变得亲近起来.他在这一节课成熟了许多,要是韩麦尔先生知道,自己的最后一节法语课里开启了一位孩子的心灵,让他变成了著名大作家,写着自己的爱国之情,写着对自己祖国的尊敬,应该会觉得教了多年的书,总算没白过了吧!……我喜欢的,尊敬他们的,是他们那份爱国的炽热之心,让我想起了我们的祖国母亲,也曾这般经历过种.种艰苦的困难,我们这些孩子们就更应该站起来,守护着我们的母亲,我们的家园.所以,在这里我要向韩麦尔先生,作者,为祖国奉献的英雄们致敬.我爱你,我的祖国母亲.最后一课观后感800字2明天开始,我们就不能再上法语课了,这个噩耗对于大家来说无异于一重大打击,教室里鸦雀无声,隐约能听见几声嘤泣.韩麦尔先生迈着沉重的步伐上了楼,高大的背影显得佝偻而憔悴,我缓缓地将法语书一本本塞地书包,双腿似乎灌了铅,踌躇地走出教室.天色暗了下来,要下雨了,天地间仿佛蒙上了一层黑幕,我留恋地回望这美丽的校园,一步三回头地离开.大街上出奇的安静,行人稀少.铁匠华希特此时正和徒弟匆忙地收拾着行李,准备远离这片丢失的土地,只听见他边收拾边悲悯地抱怨:〝这儿以后是普鲁士人的天下了,哪能容得下我们,指不定哪天还是会撵我们走,还不如自己走得远远的.〞唉,哀莫大于心死,我抽答了一下,鼻子酸酸的.天空中不知什么时候下起了淅淅沥沥的雨,仿佛在诉说着亡国的悲痛和对侵略者的仇恨.画眉依旧蹲在那棵老树上,似乎也很不愉快,尖厉的叫声好象也在控诉普鲁士人的恶行.那块布告牌仍然立在那里,只是人早已散去,村民们好象躲避瘟神一样远远地离开.不远处,一群普鲁士士兵正耀武扬威地拆除街道上的法语招牌,那些标注着熟悉文字的标牌被他们粗暴地踩得稀烂,然后点火烧掉……我想:该死的,这里属于法国,他们没资格这么做,该有人去阻止的.但谁能上前阻止呢?这片土地从此已经属于普鲁士了,这里再也不是属于我们的家园了.雨下得更大了,豆大的雨点无情地肆虐着,摧毁了周围的`一切.我奔走在雨幕中,脑海里一片混乱.迷惘中,仿佛又看见自己正坐在那明亮的教室里,读着那些优美的文字.讲台上,韩麦尔先生的话语仍然抑扬顿挫,声情并茂.窗外,飘扬着鲜艳的法兰西国旗!最后一课观后感800字3《最后一课》曾经在中学教材中就有出现,如今再次阅读,是以不同的眼光再次阅读.所得到的体会感受与认知与小学时学到的截然不同.阅读的过程中更加关心《最后一课》当时所发生的背景.《最后一课》作为阿尔封斯·都德的短篇小说是在__年被首次翻译到中国的,它被长期的选为中国的中学语文教材,它是最具群众基础的法国文学名篇之一,它作为〝爱国主义〞的符号是都德的代名词.《最后一课》的背景是在普法战争法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后,而描述的侵略者强迫当地学校改教德语的事件,都德选择一个调皮的小男孩为主人公,从小说中可以看出这个小男孩他不喜欢学法语,不喜欢分词,他喜欢到外面玩耍,可是当那天他来到学校班级时他感觉到了一切与平常的不一样,班级周围是那么的寂静,没有平常同学们的吵闹声与嬉戏声,迟到了原以为会被韩麦尔教训受罚,可是却没有,小弗朗士才注意到韩麦尔先生今天穿着他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边结,戴着那顶绣边的小黑丝帽,这套衣帽他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴,在之后听到韩麦尔先生说到这是他为我们上的最后一堂法语课时小弗朗士为从前的荒废学习而悔恨.在以前的学习这一篇短文时还记得老师的一些对我现在阅读这篇短文有利的分析.小说在艺术上有两个值得特别注意的地方,一是巧妙的叙述视角,作品的主题十分严肃,但对这一主题的表现却选用了一个巧妙的角度,以一个调皮淘气的小男孩的无知稚气的口吻及其心理变化间接地写阿尔萨斯地区人民由衷的`悲痛和对侵略者无声的抗议,通过生动的人物.场景.细节.心理描写表现出了他们对祖国的恋恋深情和伟大的爱国主义情怀,在这种带有浓厚的爱国主义氛围的影响下不同身份的人相互感染着,影响着,这种合力形成了一种民族集体意识,读者也深深被其感动.都德的这一短篇小说无疑是成功的,它成为文学史上一直是脍炙人口的名篇之一,它吸引着不同时代不同国度的读者眼球并得到他们的喜爱,爱国主义精神一直以来都被人们所歌颂,都德将这一小说创作提到了另一个新的高度,小说中无不透露着高涨的爱国主义情怀,而这也成为读者喜爱它的原因之一,其次它为高度精炼的范例以平易朴素的语言表现出来,至今对我们仍有借鉴学习意义.最后一课观后感800字4今天,我要给大家推荐的是德国著名文学家都德写的一本短篇小说《最后一课》.这篇小说中表现出对祖国浓浓的爱深深地打动了我,每每想到或读到它,都令我心情非常激动.如果说微笑是跨越任何国界的沟通桥梁,那么在任何一个国家,母语则就成为了一个人与人沟通最方便的途径.试问,如果将你说本国语言的权利剥夺,而去学习另一门从未接触过的语言,你会作何感想?又会有何种举动?我想都德的《最后一课》就告诉了我.故事讲述了普法战争战败国法国的一个小镇里,那里的人民是如何用一种无声的方式来捍卫自己的祖国的.主人公小弗朗士原是一个贪玩调皮的学生,学习不用功,可当他在上这〝最后一课〞时,他深深地感悟到了国土沦丧的残酷.这最后一堂法语课,让小弗郎士的心灵受到了的震撼.突如其来的打击,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来,他已经敏锐地感觉到,他不但失去了这块再熟悉不过的土地,而且失去本民族的语言.一种渴望学习法语冲动,一股脑儿涌上了他的心头.他悔恨自己没有珍惜之前的时间来好好学习,爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈.最后一课上,他一下子成熟了.懂事了.这时的小弗郎士恨不得一下子把所有的祖国语言都学好.而韩麦尔先生,穿礼服,系领结,带礼帽,严肃庄重上了这最后一课,他一反常态,对学生异常温和,他非但没有责备小弗朗士,反而责备起自己.他用祖国语言〝是世界上最美丽的语言〞来激发学生的爱国热情.其中最让我感动的,是这样一段话,我几乎可以一字不差地背下来:下课的铃声打响了,韩麦尔先生站起来,脸色惨白.〝我的朋友们啊,〞他说,〝我——我——〞但是他哽住了,他说不下去了.他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:〝法兰西万岁!〞他奋力写下的〝法兰西万岁〞,这就像一个特写镜头充分表现出人物的强烈情感,给人极深的印象.这最后一个动作,充分体现了他的爱国热忱,使他真正成为一个爱国志士.他让孩子们牢记祖国的语言,他唤醒了大家抵抗侵略者的斗志.想到中国,就在近代,也曾有过日本占领了我国宝岛台湾,强迫台湾人民学习日语的惨痛教训.语言可以暂时改变,但爱国的心永远不会改,日本也只占领了台湾50年,台湾依然是中华民族不可分割的一部分.梁启超曾说过:〝今日之责任,不在他人,而全在我少年.少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强.〞如今中国已在世界上赢得了一席之地,但是,中国的明天更期待今天的少年.如何让我国五千年的文化延绵流传,不让我们像小弗朗士一样被剥夺母语的自由,我们就只有不断提高自己的综合国力,让中华民族屹立于世界之林.小说从另一个侧面也告诉我们,我们要珍惜时间,不要像小弗郎士总把学习拖到明天,如果每天这样,日复一日,到时候当自己想学的时候已经来不及了.〝百川东到海,何时复西归.少壮不努力,老大徒伤悲.〞知识的学习需要时间,而我们要珍惜现在学习的黄金时代.这篇小说更让我明白了一个道理,落后就要挨打,发展才能自强,我们要努力学习,报效祖国,为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着.最后一课观后感800字5人们啊!爱惜自己祖国的语言吧!这是我读了法国作家都德写的《最后一课》心灵深处的感受.文中的小弗郎士,是一个不喜欢语文课的孩子,甚至觉得士兵们训练,都比上语文课有趣多了,然而,当他走进了教室,发现语文课和以往不一样了,韩麦尔老师说出了让他震惊的话,韩麦尔老师说:〝今天是我最后一次给你们上课了,我们的国家被侵略了,德国人不让你们学习自己国家的语言了.但是,请你们,永远不要忘记自己国家的语言,因为自己国家的语言都不会,别人会笑话你,口口声声说自己是法国人,而你们连自己国家的语言却不知道怎么说.〞在现实生活中,有很多不喜欢语文的同学,写字马精选虎的同学大有人在,作文也不好好写的人也不在少数,有的大胆的孩子就直接在本子上写:〝我不会写.〝他们真可耻,可他们不知道,如果国家的语言没人重视将是多么可怕的事情.现在很多大学生在写一些报告或者求职简历的时候,〝的地得〞都不能够正确使用,多么可悲啊.以前,我从来没想过语言是多么重要,语文课多么重要.我们的学习时间,大多数,用在了英语背诵单词和大量做数学题上面了.殊不知,语文课才是唯一个,能让我们受益终生的学科.这篇文章让我想了很多,反思了很多.文字是一个国家的尊严,不单单是一门学科那么简单,可为什么现在很多人都不重视语文不爱惜自己国家的语言呢?请大家爱自己国家的语言吧!最后一课观后感800字6当我仔细读完《最后一课》这篇课文的时候,我的心久久不能平静,《最后一课》看起来是那么不起眼的几个字,在我们平时的生活中,如果是放假前的最后一堂课,我根本无法听下去,恨不得马上跑出教室,在广阔的蓝天下大声的喊几声:〝终于等到这一天了!〞然而,在这篇文章里,《最后一课》这个字眼,似乎显得如此的沉重,让我从内心深处感到隐隐的一种悲凉,国语,曾经让我们觉得土气,在我说话中时不时的刻意夹杂几个英语单词,来证明我们更加时尚,可是当我读完了《最后一课》文章时,想到,如果我们有一天也像小弗郎士一样,丧失了使用国语权利的时候,才陡然间感觉到,原来母语如此的神圣,而且,瞬间变得是那样的遥不可及.试想一下,当我们乐此不疲地去学外语的时候,当我们不知道玩什么更好玩的时,当我们在语文老师的课堂呼呼大睡时,我们能否想到,敌人的铁骑踏遍我们身边每一寸土地,街上的牌匾改成了外国字,旗帜换成了外国旗,手机的文字也换成了难以拼出的外文,每天必须用外语讲话,一旦听到用国语讲话就会遭致雨点般皮鞭的殴打,关禁闭甚至酷刑,来强迫我们忘记自己的母语.想到这里我的眼睛不知不觉已经难以遏制喷涌而出的泪水,小弗朗士直到失去使用母语的权利时才感觉到母语的珍贵,我们生活在一个用无数烈士鲜血换来的繁华盛世,可以用母语随意编织绚丽的辞藻,用国语尽情去创造刚毅和婉约.我们要懂得去珍惜,不要在经历了《最后一课》的惨烈现实后,才知道,说国语曾经也是一种奢望!最后一课个人观后感800字。
《我和我的家乡之最后一课》观后感范文五篇最新
《我和我的家乡之最后一课》观后感范文五篇最新《我和我的家乡》播出了，由徐峥执导的《最后一课》单元中，范伟饰演一名曾在望溪村任教十年的乡村教师，这想必会引起很多支教老师的共鸣。
今天小编整理了《我和我的家乡之最后一课》观后感范文五篇最新，大家一起来看看吧!《我和我的家乡之最后一课》观后感1看完我和我的家乡之最后一课，让我想起了我的梦想。
我要去西部支教。
这是我的梦想，之所以用上梦想这个词，是因为我知道，不管什么时候我都要去实现它，而我也始终是坚持着并且相信着这个梦想。
它就仿佛是一根藤，紧紧地缠绕着我的心，并且不断的顽强的生长，愈发茂盛，那绿色的叶子在我心中落下了点点班驳。
为荒芜的沙漠添上一种生命，鲜活的生命。
不知道它是什么时候开始萌芽的，好象就是那个时候，在我看到那张图片的时候。
在照片上有一双手，那是一双沧桑的手，深褐色，上面布满了老茧，手掌的纹络很深，粗粗的皮肤有几道新鲜的伤口流着脓血，因为冬天的原因手被冻得通红，黄黄的污垢。
天哪!我真的不知道再有什么样的文字来描述这双手，它已经超越了我文字的极限，触目惊心!让人看一下心就忍不住痛一下，真的，令人窒息的痛。
那才是一双小孩的手，年仅10岁孩子的手啊!竟沧桑如一个垂暮中年的老人，此刻那双手正笨拙的拿着一根短得可怜的铅笔慢慢的，一笔一画的在破旧的纸上留下那稚嫩的字迹，一双清澈的大眼睛迷茫的盯着我，让人揪心!泪，就那样放肆的下来了，没有预兆的。
那大大的眼睛在问呀，“我终于能上学了!可你们为什么还哭了?”是啊，他们能上学了，我们应该为他们高兴呀!可还是忍不住阵阵心酸，还那么小，还那么小呢!应该是躲在妈妈怀里嚷嚷着去游乐园玩，可现在还在为能上一天学兴奋的睡不着觉，冒着危险用好几个小时翻几座山，仅仅是为了上学!而且那儿的教室还是露天的，用土墩儿当桌子和椅子，以玉米当饭，一根铅笔能用好几个月。
在西部最好的教室也是一座破旧的房屋，地上满是泥泞。
不能上学的孩子就是帮大人干活，有时偷偷摸摸在教室外面羡慕的看看也会感到莫大的满足。
《最后一课》电影观后感
《最后一课》电影观后感《最后一课》电影观后感篇1我们永远也无法忘记，2008年5月12日14时28分，四川汶川县发生了强达八级的地震，当地震发生时，与汶川县仅一山之隔的四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教学楼轰然坍塌，两百多个正在上课却未来得及逃生的学生被埋在了废墟之中。
在地震发生的一瞬间，该校的教导主任谭千秋本来是能够脱离危险的，但他为了保护几个没有逃难的学生，又重新回到危险万分的教室里，并在危急时刻张开双臂，用自己的身体死死的护住学生。
震后，四个学生全都获救了，而谭千秋老师却不幸遇难，留下了可歌可泣的壮歌。
谭千秋老师是伟大的，他在极度危险的情况下用身体保护了学生;谭千秋老师是值得敬佩的，他用自己的死，换回了学生的生;谭千秋老师是成功的，他用自己的行动，唤回了人类的灵魂和学生的信念……谭千秋老师的事迹感动了所有的人，中国人民手拉着手，心连着心，互相鼓励，互相安慰，团结一致，顽强的坚持着、抗争着。
终于，我们战胜了灾难，战胜了艰难。
我们虽取得了胜利，可是，谭千秋老师呢?他却永远不会对我们说话了，他只能在我们的泪水中传遍五洲四海……《最后一课》电影观后感篇2今天，我读了陈新写的一篇文章名字为《最后一课》，这是一个真实的故事。
故事是这样的：2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了里氏8。
0级强烈地震，地震发生时，与汶川仅一山之隔的绵竹市汉旺镇东汽中学教学楼轰然坍塌，两百多个正在上课却未来得及逃生的学生被埋在了废墟之中。
在地震发生的时候，该校教导主任谭千秋老师再次冲进教室为了救援剩余未逃离的学生时被堵在了教室里，在最后时刻他双臂张开趴在课桌上用自己的身体死死地护着课桌下的四个学生，并告诉学生们要坚强、坚持、永不放弃，坚强、坚持，是成功获救的基本条件，哭和喊没有任何作用。
震后，四个学生在谭老师的保护下获救了，谭老师却不幸遇难了，留下了可歌可泣的壮歌!这篇文章给我的感受是谭老师不顾生命危险保护了四位学生，自己却遇难了，他真是位学高身正又伟大的好老师!谭老师用自己的的鲜血教会了学生们要在危急时刻要坚强、坚持、永不放弃。
最后一课读后感100字
最后一课读后感100字最后一课读后感。
《最后一课》是法国作家雨果的一篇小说，通过讲述一个老师在法国普鲁士占领下的阿尔萨斯地区教授最后一堂法语课的故事，表达了对祖国和文化的热爱以及对民族精神的坚守。
这篇小说让我深受触动，引发了我对爱国主义和文化传承的深刻思考。
在小说中，老师对学生们的教育不仅仅是简单的知识传授，更多的是对祖国和民族的热爱和坚守。
他用自己的言行影响着学生们，让他们明白了法语对于他们来说不仅仅是一门语言，更是一种文化的传承，是对祖国的热爱和坚守。
在法国失去了阿尔萨斯地区的情况下，老师依然坚持教授法语，让学生们明白了文化的传承和民族精神的重要性。
这让我深受感动，也让我思考着自己对祖国和文化的态度。
在当今社会，我们生活在一个多元化的世界里，文化的传承和保护显得尤为重要。
而我们作为新时代的青年人，更应该肩负起文化传承的责任。
我们应该像老师一样，坚守自己的信念，传承祖国的文化，让我们的文化在世界舞台上发光发热。
同时，我们也应该像老师一样，用自己的言行影响身边的人，让更多的人明白文化传承的重要性，让更多的人加入到文化保护的行列中来。
只有这样，我们的文化才能得到传承和发展，我们的国家才能更加繁荣昌盛。
通过阅读《最后一课》，我深刻地认识到了文化传承的重要性，也懂得了坚守自己的文化信仰和对祖国的热爱是每个人的责任。
我会继续努力学习，传承和发扬自己的文化，让文化在我的手中得到传承和发展。
同时，我也会用自己的行动影响身边的人，让更多的人加入到文化传承的行列中来，让我们的文化在世界上发光发热。
这就是我从《最后一课》中得到的启示和感悟。
最后一课读后感100字
最后一课读后感100字《最后一课》这篇短篇小说，让我深受触动。
故事讲述了在法国占领下的阿尔萨斯小镇上，一位老师临别前给学生上了最后一课的情节。
这位老师用心教书育人，他深爱着这片土地和这些学生，而学生们也对老师充满敬意和感激。
故事结尾，老师告诉学生们，他们要珍惜自己的语言和文化，要永远记得自己是法国人。
这个结尾给了我很大的震撼，也让我深深思考。
在这个故事中，我看到了对教育的热爱和对文化的珍惜。
老师用自己的一生去教育学生，他们之间建立了深厚的情感纽带。
而在战争的阴影下，老师依然坚守着对文化和民族的热爱，他用最后一课告诉学生们，他们永远是法国人，永远要珍惜自己的语言和文化。
这种对文化的珍惜和对民族的热爱，让我深受触动。
在当今社会，我们常常忽略了对文化的尊重和对民族的热爱，我们更多地追求着物质和金钱。
而这个故事告诉我们，文化和民族才是我们最根本的东西，我们要珍惜和守护好自己的文化。
另外，这个故事也让我思考了教育的意义。
老师对学生的爱和教育，不仅仅是知识的传授，更是一种精神的传承。
在当今社会，我们常常忽略了对教育的重视，我们更多地追求着分数和升学率。
而这个故事告诉我们，教育的意义在于培养学生对文化的热爱和对民族的珍惜，让他们成为有担当的国民。
这种对教育的思考，让我深受触动。
总的来说，《最后一课》这篇短篇小说，让我深受触动。
它让我思考了文化的珍惜和民族的热爱，也让我思考了教育的意义。
我希望自己能够珍惜自己的文化，热爱自己的民族，也希望自己能够对教育有更深的思考。
这个故事虽然短小，但它给了我很大的触动和启示。
最后一课读后感
最后一课读后感《最后一课》读后感。
《最后一课》是法国作家阿尔芒·马利亚·威廉斯的代表作之一，它以简洁的文字，深刻的内涵，让人在阅读中领略到了作者对于爱国主义和民族精神的独特见解。
这篇小说以法国普法尔茨地区的一个小村庄为背景，讲述了在普法尔茨地区被德国占领时，一位法语教师为了表达对祖国的深情厚意，在最后一堂课上，用法语向学生讲授了法国的地理、历史和文化。
读完《最后一课》，我深深地被小说所展现出的爱国主义精神所感动。
在小说中，作者通过教师的一番话语，将对祖国的深情厚意表达得淋漓尽致。
教师用法语向学生讲授法国的地理、历史和文化，让学生们深切地感受到了对祖国的眷恋之情。
即使在被占领的情况下，教师仍然用最后一堂课，将自己对祖国的热爱传递给学生，这种爱国主义精神让人感到无比震撼。
同时，小说也让我对爱国主义有了更深刻的理解。
在小说中，我们看到了教师对祖国的深情厚意，他用自己的行动向学生们传达了对祖国的热爱。
这让我明白，爱国主义不仅仅是口头上的宣泄，更重要的是要用实际行动来表达对祖国的热爱。
正如教师在最后一课上所做的一样，我们每个人都应该用自己的行动来传递对祖国的热爱，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
此外，小说也让我对民族精神有了更加深刻的认识。
在小说中，作者通过教师的一番话语，表达了对民族的深情眷恋。
即使在被占领的情况下，教师依然坚守着自己的信念，用最后一课向学生们传递了对祖国的热爱。
这种坚韧不拔的民族精神让人感到无比震撼，也让我明白了民族精神的重要性。
只有拥有了强烈的民族精神，我们才能在困难面前坚定不移，为民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。
总的来说，读完《最后一课》，我对爱国主义和民族精神有了更加深刻的认识。
小说中所展现出的爱国主义精神和民族精神，让我深受感动，也让我明白了爱国主义和民族精神的重要性。
在今后的生活中，我将会更加珍视这种精神，用自己的行动来传递对祖国的热爱，为民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。
最后一课读后感600字
最后一课读后感600字《最后一课》是法国作家雨果·马乌罗的一部短篇小说，讲述了在普法战争期间，法国被德国占领，一个小村庄的学校老师为了国家未来，为了学生的未来，为了向德国人表达法国人民的不屈不挠的精神，临别前最后一堂课上，他慷慨激昂地向学生讲授法国的语言和历史。
这个故事深深地触动了我，让我对爱国主义和教育有了更深刻的认识。
故事发生在战争年代，那是一个充满悲伤和痛苦的时期。
在这样的时刻，老师仍然坚守在自己的岗位上，为学生们传授知识，这种责任感和使命感令人敬佩。
他知道自己的使命是要让学生们明白他们是法国人，要让他们热爱自己的国家，要让他们知道法国的语言和历史是多么的重要。
他用自己的行动告诉学生们，即使在战争年代，教育也是不能停止的，爱国主义也是不能丢弃的。
这种坚守和奉献精神深深地感染了我，让我明白了教育的重要性，明白了爱国主义的伟大意义。
故事中的老师用自己的一生告诉学生们，要热爱自己的国家，要珍惜自己的语言和文化。
他用自己的行动告诉学生们，一个国家的未来是靠每一个人的努力和奉献来创造的。
这种爱国主义精神让我深受触动，让我明白了爱国主义不仅仅是口号，更是一种责任和担当。
作为一个普通的学生，我也要热爱自己的国家，要传承和发扬自己的文化，为国家的未来贡献自己的力量。
故事中的老师用自己的一生告诉学生们，教育是多么的重要，它可以改变一个人的命运，可以改变一个国家的未来。
他用自己的行动告诉学生们，即使在战争年代，教育也是不能停止的，教育是让人们拥有知识和智慧的宝贵财富。
这种对教育的热爱和坚守让我深受感动，让我明白了教育的使命和责任。
作为一个学生，我也要珍惜学习的机会，努力学习知识，让自己成为对国家有用的人才。
通过阅读《最后一课》，我深刻地感受到了爱国主义和教育的伟大意义。
故事中的老师用自己的一生诠释了爱国主义和教育的真谛，让我明白了爱国主义和教育是国家发展的重要支柱，是每个人应尽的责任和义务。
我会铭记这个故事，永远怀抱对国家的热爱，珍惜学习的机会，努力成为对国家有用的人才。
最后一课观后感
最后一课观后感《最后一课》是法国作家奥诺雷·米尔泽的作品，这是一部富有深度，凝结着深情的小说。
小说中的小丑，以一种疯狂的方式演绎了一个令人难以置信的悲伤故事。
小丑是一个天生的悲剧角色，他生活在一个以娱乐人为生的行业里。
虽然他的工作是让人们开心，但他自己却很少快乐。
他作为一个小丑，必须将自己的快乐暂时忘记，而去博得别人的笑声。
小丑以自己的身体作为材料，去制造笑话，让别人笑个过瘾。
他的脸上始终挂着大大的笑容，背后却隐藏着巨大的痛苦。
他通过自我嘲笑和自虐来逃避内心的痛苦。
在舞台上，他是快乐的化身；而在幕后，他是孤独和绝望的代表。
小说中，小丑的生活充满了痛苦和无奈。
他不断地被嘲笑和看轻，没有人真正了解他的内心世界。
他渴望被别人认可和理解，但往往被人们当作一个笑柄。
尤其是在他最后一次登台表演时，他经历了一系列的挫折和失败，最后只能选择自杀来结束自己的生命。
小说中的小丑生活的悲剧是与现实社会的一种映射。
在现实生活中，我们常常看到许多人隐藏着内心的痛苦，却将自己的快乐展现给别人。
他们不断地扮演着一个笑脸的角色，只是为了掩盖内心的伤痛。
他们常常面对着无法改变的现实，被人们嘲笑和看轻，却没有办法改变现状。
这部小说通过小丑这个角色，表达了作者对社会冷漠和人性的思考。
作者通过小丑的悲剧经历，展示了人们对于弱者的无情和漠视，同时也告诉人们在现实生活中，我们应该更加关心他人，真正地去理解和帮助别人。
我们应该扪心自问，是否在我们的生活中，也有这样一个小丑，默默地为我们的快乐付出着，却无人知晓。
小说中的小丑最终选择了自杀，来结束自己的生命。
他的死，是对社会冷漠和忽视的一种抗议。
作者通过小丑的死，来唤起人们对于悲剧角色的关注和关心。
小丑的死，使人们意识到，在这个社会上，我们不能再忽视那些隐藏着内心痛苦的人们，我们需要关注他们的心灵。
通过阅读《最后一课》，我深深地感受到了作者对于人性的思考和探索。
小说中的小丑象征着社会中的无数弱者和受伤者，他们隐藏着自己的内心痛苦，默默地为他人的快乐付出着。
2024年观看最后一课心得体会
2024年观看最后一课心得体会
自从____年新冠疫情爆发以来，世界发生了翻天覆地的变化。
经历了一场全球大流行病的考验，人们的生活方式、思维方式都发生了巨大的改变。
躺在床上，拿着VR眼镜，我穿越了时间，回到了2024年，在这个世界上观看了最后一课。
当我打开眼睛，身处在一个宽敞明亮的教室中。
教室里没有人，只有一台巨大的屏幕和一把木质的讲台。
屏幕上显示着时间和日期，是2024年的最后一天，我正好看到总统发表讲话的画面。
总统的声音在空荡荡的教室中回荡，他谈到了这一年国家面临的各种问题，也提到了全球的挑战和改革。
他强调，教育是国家发展的基础，也是解决问题的重要途径。
因此，在这最后一天，他仿佛要给全国的学生上一堂激励人心的最后一课。
总统发表讲话的场景转移到了现场，我感到欣喜不已。
站在讲台上的他身着白色的衬衫和黑色的西装，精神焕发，目光如炬。
他首先向全体学生致以亲切的问候，向他们表达感谢和欢迎。
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《最后一课》观后感
《最后一课》观后感《最后一课》观后感当观看完一部影视作品后，相信大家有很多值得分享的东西吧，记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。
那要怎么写好观后感呢？以下是小编为大家整理的《最后一课》观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《最后一课》观后感1今天下午，我们学校组织去看电影《最后一课》。
电影讲述的是2008年5月12日在汶川发生的7.8的大地震。
这天上午，风和日丽，晴空万里，在汶川县的德阳东汽中学里的高中某一班里兴致勃勃的谭老师正在给学生们上课，这一课讲的是《人生的价值》。
谭老师正在给同学们津津有味的上课时，地震突然来了，谭老师一下就知道这是地震，立刻叫同学们快跑，什么也不要拿，谭老师的话音未落，房子已经在摇晃了，快要塌了。
当谭老师转身快要走时，有一位同学告诉谭老师：“教室里还有同学！”谭老师一听立刻跑回教室，让在教室的同学出来。
可是出去已经来不及了，因为门已经被掉下的水泥板死死堵住了。
谭老师毫不犹豫的让同学们躲在讲台下，自己却在讲台上，像一只母鸡一样张开双臂，用自己的血肉之躯保护学生们。
啊！那是多么伟大啊！一般的人发生地震都只管自己拼命地逃走，而谭老师却从没想过自己，从没想过自己善良的妻子，听话的女儿和住在“山窝窝”里的父母，当时他一心想的都是学生啊!这次地震共发生了100多次余震，而每一次余震，谭老师身上也增加了一份重量，在重量不断增加的过程中，谭老师还与同学们说话，告诉同学们一句话：男同学要坚强，女同学要坚韧。
几天之后救援小组发现了谭老师和学生们，当发现谭老师和学生们时，谭老师已经离开我们了。
他是因为保护同学们而失去自己宝贵的生命的，大家都知道人的生命只有一次，而失去了这一次宝贵的生命将无法拥有另一次新的生命。
最终，谭老师被命名为“烈士”。
啊！谭老师，你真伟大！《最后一课》观后感2今天上午，老师带我们全班同学到阶梯教室看了一场电影。
电影讲述的是20xx年5月12日那天高二班的老师在上课，突然感到天摇地动，计上心来对同学们大喊，地震来了，同学们快跑啊!就这么一瞬间。
最后一课的电影观后感
最后一课的电影观后感最后一课的电影观后感精选篇1一打开都德的短篇小说集，我就被第一篇《最后一课》深深吸引住了。
小说主要讲了普法战争时期，普鲁士军队占领了法国阿尔萨斯。
普鲁士人剥夺了法国人学习本族语言的权利。
一所乡村小学里，阿麦尔老师在上最后一节法语课，他刻意穿了礼服来上课，从来不识字的市民也来参加，经常逃课的学生弗朗兹也认真听课了。
在课程快要结束时，老师在黑板上写下“法兰西万岁”。
小说通过学生弗朗兹的叙述生动表现了法国人民遭受异国统治的痛苦，表达了法国人对祖国的热爱和期待国家解放的坚定意志。
文中给我印象最深刻的是弗朗兹经常逃课、迟到，没有珍惜学习的机会。
当阿麦尔老师说：“总是认为‘我有的是时间。
明天再学吧。
’总是把教育推到明天，结果连自己的语言都不会说、不会写！”我就想到平时我也没有好好利用时间来学习，有时候写作业东看看、西摸摸，下意识地多玩一二分钟。
“明日复明日，明日何其多。
”我每天这样让时间浪费，时间就会偷偷地从身边溜走，最终我也将一事无成。
这样的`损失又该如何弥补呢？再看看*中提到阿尔萨斯的孩子们以后没办法再学习自己的母语了，只能去学侵略者的语言。
这是多么可怕又羞耻的事情啊！现在想想，身处和平时代的我没有经历战乱、没有殖民掠夺，却经常因为一些难背的单词，难懂的古文，难解的数学题而放弃学习，真的非常惭愧。
很多东西往往失去才会珍惜，我要好好检讨自己，珍惜无忧无虑的时光，认真学习和生活，追求自己的梦想！最后一课的电影观后感精选篇2《最后的一课》的作者阿尔封斯﹒都德（1840——1897），法国十九世纪著名的小说家。
他一生中，除一部诗集和一些戏剧外，共写了十三部长篇小说和四部短篇小说集。
《最后的一课｝）是他短篇小说的`代表作。
《最后的一课》写于1873年，即普法战争结束的第二年。
1870年7月普法战争爆发，8月份普鲁士军队深入法国境内，在色当大败法军，法国皇帝路易﹒波拿巴投降并当了俘虏。
战后法国和普鲁士签订了丧权辱国的条约，将法国东北部的亚尔萨斯和格林两省割让给普鲁士。
最后一课读后感400
最后一课读后感400《最后一课》是法国作家阿尔法·多德的一部小说，通过讲述一个小村庄的故事，揭示了法国对于普法尔茨地区的占领和文化侵略。
小说以一名老师的视角，描述了他在最后一堂课上向学生们传授祖国的语言和文化，以及对祖国的热爱和对法国侵略者的抵抗。
在读完这部小说后，我深受触动，产生了很多感悟。
首先，小说中描写的老师对祖国的热爱和对法国侵略者的抵抗精神给了我很大的启发。
在小说中，老师并没有因为法国的占领而放弃对祖国的热爱，相反，他通过自己的努力和教导，让学生们了解祖国的语言和文化，传承了祖国的文明。
这种对祖国的热爱和对侵略者的抵抗精神让我深受感动，也让我思考到自己对祖国的责任和担当。
其次，小说中的故事也让我对历史有了更深刻的认识。
通过老师的眼睛，我看到了法国对普法尔茨地区的占领和文化侵略，也看到了当地人民对侵略者的抵抗。
这让我对历史有了更加深刻的理解，也让我明白了祖国的独立和自由是多么不容易得来的。
同时，也让我意识到了自己作为一个中国人，应该珍惜祖国的独立和自由，也应该为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。
最后，小说中的情节和人物形象也给了我很多启发。
在小说中，老师和学生们的形象都栩栩如生，他们的坚定和勇敢让我深受感动。
在面对强大的侵略者时，他们没有退缩和放弃，而是用自己的方式抵抗和坚守。
这让我明白了一个道理，那就是在面对困难和挑战时，我们不能退缩和放弃，而是应该坚定不移地向前，用自己的努力和智慧去克服困难，实现自己的梦想。
总的来说，阅读《最后一课》给了我很多启发和感悟，让我对祖国有了更深刻的认识，也让我明白了自己的责任和担当。
我相信，在未来的道路上，我会继续努力，为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量，也会坚定不移地向前，实现自己的梦想。
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最后一课观后感
今天，我看了一部电影：《最后一课》。
这部电影使我深有感触！
电影用倒叙和插叙相结合的手法真实再现了谭千秋老师在危机关头的生死抉择。
为了护住四名学生的生命，谭千秋毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墙壁和房顶砸在身上，扯断的钢筋刺进肉里。
他毫无惧色，依然深情的鼓励学生“不放弃”“坚持下去就有希望”。
他俯下的身躯为学生撑起了生命的保护伞。
还通过一个个感人的鼓励刻画出谭千秋老师大爱无疆，精尽职守的伟大精神。
如今，谭千秋老师离我们远去了，他张开爱的羽翼奋不顾身保护学生的“姿势”，已定格为一种言简意赅但威力无穷的符号——无私无畏！这种感人的壮举，不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的生动诠释，更是爱学生胜过自己生命的崇高师德的生动写照。
谭千秋老师用生命捍卫为人师表的道德准则，完全可以说是真正意义上的“人类灵魂的工程师”。
教师，多么神圣的职业。
正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿；正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会；正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命；正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最
后。
还有向倩、袁文婷……他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德，什么是爱！
最后，这篇文章是我懂得了什么叫师德，使我再次把当老师的愿望燃烧！
最后一课观后感
2008年5月12日，我们记住了汶川！在地动山摇时，有的老师为了学生而忘记了个人的安危：他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，砖瓦、灰尘、石块纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……这个老师就是谭千秋，为了4个学生的生命，谭老师义无反顾地献出了自己的生命。
他用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师；他那在突发灾难来临时的瞬间造型，塑造了一座在人们心中永不倒塌的丰碑！他以师者的本色展示了人民教师的职业操守，以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
如今，谭千秋老师离我们远去了，他张开爱的羽翼奋不顾身保护学生的“姿势”，已定格为一种言简意赅但威力无穷的符号——无私无畏！这种感人的壮举，不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的生动诠释，更是爱学生胜过自己生命的崇高师德的生动写照。
谭千秋老师用生命捍卫为人师表的道德准则，完全可以说是真正意义上的“人类灵魂的工程师”。
教师，多么神圣的职业。
正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿；正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会；正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命；正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最后。
还有向倩、袁文婷……他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德，什么是爱！
今年教师节时，温总理说：“没有爱就没有教育。
”可见爱在教育中的地位是多么重要！所以作为一名教育工作者，我觉得，爱的前提首先是自爱——怀着虔诚的心情爱自己的职业、怀着敬畏的心情爱自己的名声、怀着崇敬的心情爱自己的责任。
没有自爱，就谈不上去道德的自律，更谈不上真心去爱自己的学生。
自爱是一种动力，也是一种约束，要求教师加强自身修养，提高个人内涵，丰富知识储备，追求思想境界。
只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。
但教师在知识结构的完善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感。
人的一生应该为理想而献身的精神，虽苦但乐在其中。
珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。
教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。
它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。
因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。
教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。
这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的
动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。
因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。
古人云：“慧于心而秀于言。
”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。
教师的人格魅力是学生成长的重要保证。
教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。
现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。
要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”师德的核心是什么？千百年来，千言万语凝成一个字——“爱”！
我不是诗人，不能用动人的诗句来讴歌教师的职业；我不是歌手，不能用动听的歌喉来赞美教师的岗位，但是，我要用我满腔的热爱写下我一生的承诺：做一个自爱然后对学生充满爱的老师！
风雨飘摇，日月如梭。
十年灿烂如花的教学岁月，让我深深地感受到，教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取。
她没有惊天动地之举，只有从琐碎的工作中细细地理出一些的思路；她没有惊险的飞跃，只有岁岁年年、朝朝暮暮与学生的风雨兼程。
世界上有两样东西是亘古不变的：一是，高悬在我们头顶上的日月星辰；一是，深藏在每个人心底的高贵信仰。
一灯如豆，四壁青辉。
物欲横飞与我无关。
尽管我们的门外就是繁华，尽管我身边就是喧嚣，但我还是会固守一方的宁静与安详，在琐碎和平凡中慢慢变老。
这是一种坚定的守望，守望着鹿邑教育的明天，守望着这个民族和国家的未来和辉煌，守望着心灵深处的那方净土，用爱写好“师德”。
洁身自爱，然后去爱。