【优质课教学设计】彩色的梦_语文_小学(教学实录试讲稿)

《彩色的梦》教学设计
一、教学目标
1、掌握本课会读会写的生字和词语
2、能够理解诗中描绘的景色，借助想象有感情地进行朗读,感悟美好
3、学会仿照课文第2、3 节的形式进行简单的写话练习
二、教学过程
（一）课前谈话（观察图片，感受景色的有趣和美好）
师：看，老师也给同学们带来了一幅漂亮的图画，仔细观察，你觉得哪些地方比较有趣，引起了你的注意？
生：菠萝的房子、大树里面的小鸟
师：（评价）你的观察真仔细，你和老师想的一样......
师：彩铅是同学们非常熟悉和喜欢的文具，用它我们可以画出很多漂亮的图画。

师：（总结）是啊，只要是大胆想象，你也能想出、画出许多有趣的东西。

（二）导入新课
师：今天我们就来一块学习一篇和彩铅有关的诗歌，名字叫......
师：请同学们再来齐读一遍课题生：齐读
（三）认识字词（1、个别读和小组读两种方式读生字2、交流识字方法3、小老师领读一种方式读词语）
师：这些生字你会读了吗？谁想读给大家听一听？
生：读师：正确，很好请坐
师：谁还想再来读一读？哦，很多同学都想读，哪个小组想来读一读？
生：某小组读
师：真棒，读得准确而洪亮！（评价加星）
师：这么多生字，想要记住他们，你有什么好的方法来记住吗？
生：怎么加一加，换一换，归类......
师：很好，运用一些方法我们就能更快地记住这些生字。

师：看这些词语，谁想当小老师领读？
生：某生
烟囱重点再读2 遍
师：看来，这些生字词语难不倒大家
（四）指导写字（指导彩字的写法并在展台展示）
师：同学们，这是本课要求会写的生字，大声齐读一遍生：齐读师：看，这个彩字怎么写？这是一个什么结构的字，右边部分是三
撇也就是它的部首
师：一起来看写字视频，写好这个要注意哪些地方?
生：自由说
师：请大家在自己的生字本上认真书写2 个
师：展示台评价
师：课下请再认真修改2 个
（五）整体感知（1、朗读全文，思考课题，自由说说2、体会并指导朗读诗歌第1 节）
师：下面请大家大声朗读课文，边读边想这个“彩色的梦”是什么呢？生：自由说
师：（评价）引导关键词：一定和彩铅有关、想象出的、美好的漂亮
的景色
师：老师来提示一下大家......你来填一填生：说填
师：你来读给大家听一听
师：其实作者在第一节中就已经说到了，你来读给大家听。

生读师：这一大把彩色的梦就是........... 生：彩铅
师：他们在铅笔盒里聊天，想象一下，他们可能会聊些什么呢？生：说聊什么
师：是呀，他们也像同学们这样争先恐后地积极表现一样，恨不得马上就出来。

你来读这句生：读
师：你什么情况下才会跳蹦呢？生：开心......
师：那你能不能读出彩铅的开心呢？
师：（评价）老师听出来了，句子读得响亮一些，一打开读得快一些就能读出感情
师：我们一块来读
（六）细读课文（1、感悟第2、3、4 节的美好景色，生自由读说2、
借助图片和老师范读引导学生想象着去朗读第2 节并仿照说话3、感悟第3 节的有趣，练习说的有趣4 老师配乐范读第4 节，总结全诗）
师：朗读第2、3、4 节，并用自己喜欢的颜色划出你认为美好的景色？生：读找
师：你是觉得哪一节？生：说
师：老师和同学的想法是一样的，看老师找的？谁来帮老师读一读？生：读第2 节
第2 节（师生配合读、想象感悟读、带着理解再来读）
师：大块的草坪生：绿了......
师：（出示图片）这里的景色美不美啊？这么美的景色会不会有其
他小动物或者小朋友来玩呢？
师：你来说，你仿佛又看到了什么？
生：蝴蝶、小朋友高兴地奔跑......
师：是呀，正是作者想象出了这么美好的景色才吸引来这么多昆虫......
师：带着刚才的想象再来读一读生：读
第3 节（说说有趣之处，练习一个用字之巧）
师：你来读一读这节，你发现哪些地方很有趣，说说为什么？
生：自由说
师：结，我们可以换成：长出一个苹果般的太阳
师：有时候我们还会看到这样的太阳（出示例句：小屋的后面藏一个大大的太阳）
师：（总结）这些景色都是十分的美好（板书美好），所以作者这样说（师读）......
生：某生读
师：我的彩色梦境里还会有些什么呢？
请大家根据这幅图片，仿写一节
师：相机找2 名同学来读自己的作品
师：美好的景色可以用彩铅画出，但更重要的只要你大胆地去想象，你也能够写写出自己心中的梦！
（七）布置作业
关于梦境，你一定还有很多说不完的话。

请仿照第3 节的形式把自己想画的也写一写吧！
三、教学板书
五彩缤纷
彩笔想象美好
和谐有趣。