说课要求及评分细则
讲课比赛 说课大赛 评分细则 标准
评分细则
评估指标评委综合评估指标
酌情打分
讲解表达（30分）1.普通话讲课，发音清晰准确
2.讲解清晰，有条理，逻辑性强
3.语言表达连贯自然，赋有感染力
优秀30~25
良好25~15
一般15~0
教学内容（30分）1.主题鲜明，内容积极向上
2.内容充实，重点突出，组织合理
3.有深度，对主题内容熟悉，有自己独到
的讲解
优秀30~25
良好25~15
一般15~0
教学方法（20分）1.因材施教，注意启发，互动性强
2.注意学生能力的提高，培养创新能力
优秀20~15
良好15~5
一般5~0
仪表形象（10分）1.仪表大方，着装得体
2.教态自然大方，举止得体，精神饱满
优秀10~8
良好8~2
一般2~0
教学手段（10分）1.课件或板书规范清晰
2.灵活新颖，能调动学生的积极性
优秀10~8
良好8~2
一般2~0。
初中说课评分标准
初中说课评分标准
1. 说课目标 (20分)
- 清晰明确地陈述说课目标（5分）
- 目标与教材内容相匹配（5分）
- 目标可量化或具体化（5分）
- 目标与学生的研究需求相符合（5分）
2. 说课内容 (30分)
- 准备充分且有条理（10分）
- 内容讲解深入浅出（10分）
- 使用教具和多媒体辅助讲解（5分）
- 与学生的实际情况相结合，提供相关案例或示例（5分）3. 教学设计 (30分)
- 教学步骤清晰，环环相扣（10分）
- 教学活动安排合理且有足够时间（10分）
- 教学方法多样化，有利于学生主动参与（5分）
- 给予学生充分互动和合作机会（5分）
4. 语言表达与声音语调 (10分)
- 语言清晰准确、流畅自然（5分）
- 使用适当的声音语调引导学生（5分）
5. 总结与评价 (10分)
- 对本节课的总结准确简洁（5分）
- 自我评价客观真实（5分）
总分：100分
评分标准仅供参考，具体评分因素可以根据实际需要进行调整，但评分应客观公正，充分考虑每个方面的表现。
注意：写作时请参照评分标准的指导进行，避免引用无法确认
的内容。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，评分标准的制定对于公平、公正地评价教师的表现至关重要。
在说课比赛中，评委们会根据一定的标准对教师的表现进行评分，下面就是说课比赛评分标准的详细内容。
一、教案设计（30分）。
教案设计是说课比赛中的重要环节，评委会会根据教师的教案设计情况进行评分。
教案设计要求能够贴近学生实际，符合教学大纲和教材要求，能够体现教师的教学理念和创新思维。
同时，教案设计要求合理安排教学内容，注重教学方法的多样性和灵活性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学过程（30分）。
教学过程是说课比赛的核心环节，评委会会根据教师的教学过程进行评分。
教学过程要求能够注重学生的参与度和互动性，能够根据学生的实际情况进行灵活调整，能够有效地引导学生进行思考和讨论，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教学过程还要求能够合理运用教学手段和教学资源，能够有效地组织教学环节，能够注重学生的学习体验和情感投入。
三、教学效果（20分）。
教学效果是说课比赛的最终目标，评委会会根据教师的教学效果进行评分。
教学效果要求能够体现学生的学习情况和学习成果，能够体现教师的教学水平和教学能力，能够体现教学目标的完成情况和教学效果的达成程度。
同时，教学效果还要求能够注重学生的综合素质和学科素养，能够注重学生的学习态度和学习习惯，能够注重学生的自主学习和自我评价。
四、语言表达（10分）。
语言表达是说课比赛的外在表现，评委会会根据教师的语言表达进行评分。
语言表达要求能够准确清晰地表达教学内容，能够生动形象地描述教学情境，能够简洁流畅地阐述教学思路，能够自然得体地运用语言技巧。
同时，语言表达还要求能够注重声音语调和肢体语言，能够注重语言规范和语言修辞，能够注重语言效果和语言感染。
五、教学态度（10分）。
教学态度是说课比赛的内在品质，评委会会根据教师的教学态度进行评分。
教学态度要求能够严谨负责地对待教学工作，能够热情耐心地对待学生学习，能够积极主动地对待教学改革，能够积极向上地对待教师职业。
说课评分标准
说课评分标准一、说课准备（20分）。
1. 说课内容的设计是否符合教学大纲和教材要求，是否能够体现教学内容的重点和难点；2. 说课内容的设计是否符合学生的认知规律和心理特点，是否能够激发学生的学习兴趣；3. 说课内容的设计是否合理，是否能够有效引导学生进行学习。
二、说课过程（30分）。
1. 语言表达是否准确、生动、简洁，是否能够让学生易于理解；2. 说课过程是否能够引起学生的兴趣，是否能够激发学生的思维；3. 说课过程是否能够引导学生主动参与，是否能够调动学生的学习积极性；4. 说课过程是否能够展现教师的教学能力，是否能够展现教师的教学风格。
三、教学设计（30分）。
1. 教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求；2. 教学内容是否丰富，是否能够满足学生的学习需求；3. 教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣；4. 教学手段是否灵活，是否能够有效引导学生进行学习；5. 教学过程是否能够体现因材施教，是否能够满足不同学生的学习需求。
四、教学效果（20分）。
1. 教学效果是否明显，是否能够达到预期的教学目标；2. 学生的学习情况如何，是否能够展现学生的学习效果；3. 教学过程中是否能够培养学生的自主学习能力，是否能够激发学生的学习兴趣；4. 教学过程中是否能够调动学生的学习积极性，是否能够营造良好的学习氛围。
五、综合评价（100分）。
说课评分标准的综合评价，包括说课准备、说课过程、教学设计、教学效果等各个方面的评价综合考虑，得出最终的评分结果。
以上就是说课评分标准的详细内容，希望各位老师在说课过程中能够充分考虑这些方面，做到做好每一节课的说课工作，提高教学质量，促进学生的全面发展。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、恰当，符合课程标准要求和学生实际。
能够清晰地阐述本节课的知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
（10 分）目标表述清晰，涵盖了知识、技能、情感等多个维度，且相互关联、协调统一。
（5 分）目标具有可操作性和可检测性，能够与教学内容和教学方法相匹配。
（5 分）2、教学目标能够突出重点，突破难点，体现对教材和学情的准确把握。
（10 分）准确分析教材内容，明确指出本节课的重点知识和关键技能，并说明确定重点的依据。
（5 分）深入了解学生的学习基础和认知特点，合理预测学习难点，提出有效的突破策略。
（5 分）二、教学内容（25 分）1、内容正确，无科学性错误，符合课程标准和教材要求。
（10 分）对教材内容的理解准确无误，能够正确解读教材中的概念、原理和规律。
（5 分）严格遵循课程标准，不随意增减教学内容，确保教学内容的完整性和系统性。
（5 分）2、内容安排合理，逻辑清晰，层次分明，注重知识的内在联系。
（10 分）教学内容的组织有序，按照由易到难、由浅入深的原则进行编排，符合学生的认知规律。
（5 分）注重知识之间的衔接和过渡，能够通过恰当的方式引导学生建立知识体系。
（5 分）3、教学容量适中，能够根据教学目标和学生实际合理安排教学时间。
（5 分）教学内容既不过多也不过少，能够在规定的时间内完成教学任务。
（3 分）能够合理分配教学时间，保证每个教学环节都有足够的时间让学生进行思考和练习。
（2 分）三、教学方法（20 分）1、教学方法选择恰当，符合教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣。
（10 分）根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用讲授法、讨论法、探究法、案例教学法等多种教学方法。
（5 分）所选教学方法能够充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学活动中来。
（5 分）2、教学手段运用合理，能够有效辅助教学，提高教学效果。
（10 分）能够恰当地运用多媒体、实验、实物模型等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
解读说课竞赛细则及评分标准
解读说课竞赛细则及评分标准简介本文档旨在解读说课竞赛的细则和评分标准，帮助参赛者更好地了解比赛要求和评分依据。
细则1. 参赛资格：参赛者必须为合法注册的教师，具有一定的教学经验和专业知识。
2. 报名和提交：参赛者需在规定时间内进行报名，并按要求提交说课稿件。
3. 说课内容：说课稿件应包括教案、课件、教学设计等关键内容，具体要求与比赛题目相关，参赛者需认真准备并按规定格式提交。
4. 演讲要求：参赛者需在规定时间内进行现场演讲，演讲时间须控制在规定范围内，语言表达清晰、流利，并能准确展示教学思路和方法。
5. 评委评分：评委根据评分标准对每位参赛者的说课演讲进行评分，评分标准包括教学目标的准确性，教学内容的合理性和创新性，教案和课件的完整性和规范性等因素。
6. 程序安排：比赛将按照时间安排依次进行报名、初赛、决赛等环节，具体时间和地点将通知参赛者。
评分标准- 教学目标：评价教学目标是否明确、具体，是否与学科要求和学生实际情况相符。
- 教学内容：评价教学内容是否有条理，是否合理安排了研究活动和资源利用，并且能有效引导学生研究。
- 教学方法：评价教学方法是否多样化，能否激发学生的兴趣和积极参与，并提供合适的教学辅助手段和步骤。
- 教学效果：评价教学效果是否显著，学生是否理解和掌握了重点知识和技能，是否能够运用所学知识解决问题。
- 教案和课件：评价教案和课件的完整性和规范性，是否清晰明了，有助于教学展示和学生理解。
- 语言表达：评价参赛者的演讲语言表达是否准确、流畅，是否能清晰地传达教学思路和内容。
参赛者需认真准备、遵守比赛规则，并在演讲中全面展示自己的教学能力和专业素养。
祝各位参赛者取得好成绩！以上为解读说课竞赛细则及评分标准的文档内容。
说课评分标准
说课评分标准一、引言。
说课是教师在教学实践中对课堂教学活动进行系统性分析和评价的重要手段，也是教师专业素养的体现。
说课评分标准是评价说课质量的重要依据，对于教师提高说课水平、促进教学改革具有重要意义。
本文将从内容准确性、语言表达、教学设计、教学过程、教学效果等方面对说课评分标准进行详细阐述。
二、内容准确性。
1. 说课内容应包括教学目标、教学重点、难点、教学过程安排、教学手段、教学方法、教学评价等方面，要求教师对所说课的内容了如指掌，丝毫不得含糊。
2. 教师说课内容应与教学实际相符，不能脱离实际，不能空洞无物，更不能夸大其词，以免引起评委的反感。
3. 说课内容要求准确、简练、生动，言之有物，重点突出，难点明确，逻辑清晰，表述得体。
三、语言表达。
1. 教师说课语言要求准确、得体、规范，不得出现错别字、语病、方言等，更不能使用网络语言、俚语等。
2. 说课语言要求简练、生动、富有感染力，能够引起评委的共鸣，激发评委的兴趣。
3. 说课语言要求流畅、连贯、通顺，避免出现结巴、口吃等现象，以免影响说课效果。
四、教学设计。
1. 教师说课教学设计要求符合教学大纲和教材要求，紧密围绕教学目标，合理安排教学内容和教学步骤。
2. 教师说课教学设计要求独具特色，创新性强，能够引发评委的思考，展现出教师的教学智慧和教学水平。
3. 教师说课教学设计要求合理，不能出现教学内容重复、教学步骤混乱、时间分配不当等问题。
五、教学过程。
1. 教师说课教学过程要求操作规范，步骤清晰，能够让评委清楚地了解教师的教学思路和教学方法。
2. 教师说课教学过程要求能够引起评委的共鸣，让评委感受到教师的教学热情和教学魅力。
3. 教师说课教学过程要求能够展现出教师的教学能力和教学水平，让评委感受到教师的教学魅力和教学魅力。
六、教学效果。
1. 教师说课教学效果要求明显，学生在教师教学的过程中能够积极参与，学习兴趣浓厚。
2. 教师说课教学效果要求学生能够掌握所学知识，提高学习能力和解决问题的能力。
说课比赛规则及评分标准
说课比赛规则及评分标准
比赛规则
1. 参赛资格
- 参赛者必须是合法注册的学生或教师。
- 参赛者必须对所选择的课程具有充分的了解和熟悉程度。
2. 报名方式
- 参赛者需提前通过指定的报名渠道完成报名。
- 报名时需提供个人基本信息和课程内容简介。
3. 比赛流程
- 比赛分为初赛和决赛两个阶段。
- 初赛：参赛者需要准备并提交一份详细的课程说课稿。
- 决赛：初赛获胜者将需通过现场演讲的方式进行说课。
4. 说课要求
- 参赛者需要选择一门自己熟悉的课程进行说课。
- 说课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。
5. 评委评分
- 评委将根据参赛者的说课稿和现场演讲进行评分。
- 评分标准包括说课内容的完整性、条理性、语言表达能力、演讲技巧等。
评分标准
参赛者的说课将根据以下标准进行评分：
1. 完整性：是否全面阐述了教学目标、内容、方法和手段。
2. 条理性：说课内容是否有逻辑性，是否按照一定的结构进行展示。
3. 语言表达能力：参赛者在说课过程中是否清晰准确地表达了自己的思想。
4. 演讲技巧：参赛者的语速、语调、姿态和语言运用是否恰当，是否能有效吸引听众。
5. 时间控制：参赛者的说课时间是否符合规定的时间要求。
6. 教学内容：参赛者选择的课程是否具有一定的教育和教学意义。
评委将根据以上标准进行打分，并选出决赛获胜者。
以上为说课比赛规则及评分标准的简要介绍，参赛者在参与比
赛前需详细阅读完整版规则。
祝各位参赛者取得优异的成绩！。
说课评分细则
教学方法
7.教学手段选取合理
3
（二） 说清怎
样教
（30）
8.学法指导，渗透什么样的学科思想
3
9.引入新课，突出重点、突破难点、解除疑点；
4
10.训练学生的能力、激发学生的创造力、使学生会学；
4
教学程序
11.进行信息交流和反馈及学生知识遗漏或缺陷补救措施；
4
12.营造民主、平等、和谐的课堂气氛，开发非智力因素；
说课评分细则
评价
项目
评课内容
说课要求
权重
得分
（一） 说清教
什么
（10）
教学内容
1.本课教材所讲在大纲中的地位，主要内容、特点和前后的联系；
2
2.教学重点、难点、 疑点和预期目标。
2
3.知识与技能目标；
2
教学目标
4•情感、态度、价值观目标；
2
5.创新意识与创造性能力目标。
2
6.教学方法切合教材和学生实际
5
21.能利用现代教育手段突破教学难点，方法合理运用。
6
科学性
22 .素材选用适当，表现方式简洁合理。
3
（四）
23.科学利用多媒体手段，较好地调动学生积极性。
5
说资
24.素材加工整理恰当，链接、交互正常可用。
3
源选
技术性
25.运行稳定，无故障，响应及时，播放流畅。
3
取与
26.操作简便、快捷，符合习惯，交互性强。
3
13.采用媒体辅助教学及板书设计；
3
14.布置作业及作业的目的和作业量。
3
（三）
15.课标依据及教材的意图依据；
2
阐述说课比赛细则及评分标准
阐述说课比赛细则及评分标准
一、比赛细则
1. 比赛形式
本次比赛采用个人演讲形式，每位参赛者需要进行口头讲述。
2. 比赛内容
参赛者需要选择一位知名教育家的一篇经典教育理论文章，并结合自身实际，在3分钟内进行阐述和解读。
3. 比赛时间与地点
比赛时间为每周五下午2点至4点，地点为XX大学XX教学楼201室。
4. 比赛评委
比赛评委由教育学院教授和教育界知名人士组成，共5位。
5. 报名与资格
参赛者需在指定时间内，提前向教育学院报名并提交报名表和个人简介。
只有通过初步筛选的参赛者才具备参赛资格。
6. 答辩与复赛
初赛后，评委会根据参赛者的表现进行答辩和打分。
根据评委打分情况，选拔出前10名进入复赛。
7. 决赛及颁奖
决赛将从复赛脱颖而出的10名选手中产生。
决赛结束后，评委对选手的比赛表现进行评估，并最终选出前3名进行颁奖。
二、评分标准
1. 内容（40%）
评估参赛者在阐述教育理论文章时的理论深度、逻辑严谨程度以及内容丰富度。
2. 表达（30%）
评估参赛者的言语表达能力、语速控制、语言流畅度以及语气和语态的运用。
3. 演讲技巧（20%）
评估参赛者在演讲过程中的语言运用技巧、肢体语言和面部表情等非语言表达方式的运用。
4. 形象气质（10%）
评估参赛者的仪表仪态、礼仪礼貌以及整体形象的印象。
小学说课评分标准
小学说课评分标准
一、课堂组织与准备（25分）
1. 课堂组织（10分）：包括课堂纪律、学生活动安排和时间分配等方面的组织能力。
2. 课前准备（15分）：包括教学材料的准备、教学目标的明确以及教学资源的充分利用等方面。
二、教学设计与内容（30分）
1. 教学目标与要求（10分）：教学目标是否明确，与教材要求相符合。
2. 教学内容与安排（20分）：教学内容是否符合教材要求，是否能够激发学生兴趣，并且安排合理。
三、教学方法与手段（30分）
1. 教学方法（15分）：包括教师讲授、示范、讨论、练等教学方法的合理运用。
2. 教学手段（15分）：包括教学工具、教学媒体等教学手段的选择和运用。
四、学生研究情况（15分）
1. 学生参与程度（5分）：学生是否积极主动，参与课堂活动。
2. 学生表现（10分）：学生对所学内容的掌握程度以及表现出的研究态度。
五、教学效果（10分）
1. 教学效果（10分）：包括学生掌握程度、学生在实际应用中的表现等方面的评价。
六、教师表现（10分）
1. 教学态度（5分）：教师是否热情、耐心，并产生积极的指
导作用。
2. 教学能力（5分）：教师的教学能力和教学经验的综合评价。
评分标准总分：100分。
说课比赛要求
说课比赛要求背景介绍说课比赛是一项旨在评判教师教学能力和教学设计水平的比赛活动。
参赛者需要准备并展示一堂精心设计的教学课程，并通过口头解释来展示课程的教学思路、教学方法和教学步骤等。
比赛要求比赛参赛者需要满足以下要求：1. 教学课程选择：参赛者可以自主选择一门教学课程进行说课，但必须是自己实际教学过的课程。
1. 教学课程选择：参赛者可以自主选择一门教学课程进行说课，但必须是自己实际教学过的课程。
1. 教学课程选择：参赛者可以自主选择一门教学课程进行说课，但必须是自己实际教学过的课程。
2. 说课时间：每位参赛者有固定的时间来进行说课，通常为10-15分钟。
2. 说课时间：每位参赛者有固定的时间来进行说课，通常为10-15分钟。
2. 说课时间：每位参赛者有固定的时间来进行说课，通常为10-15分钟。
3. 内容组织：参赛者需要清晰地组织和展示教学课程的内容。
比赛评委将根据内容的合理性、连贯性和可操作性进行评分。
3. 内容组织：参赛者需要清晰地组织和展示教学课程的内容。
比赛评委将根据内容的合理性、连贯性和可操作性进行评分。
3. 内容组织：参赛者需要清晰地组织和展示教学课程的内容。
比赛评委将根据内容的合理性、连贯性和可操作性进行评分。
4. 教学设计：参赛者需要合理设计教学活动、教学资源和教学环节，以满足学生的研究需求。
参赛者需要解释自己教学设计的目的和意义。
4. 教学设计：参赛者需要合理设计教学活动、教学资源和教学环节，以满足学生的研究需求。
参赛者需要解释自己教学设计的目的和意义。
4. 教学设计：参赛者需要合理设计教学活动、教学资源和教学环节，以满足学生的研究需求。
参赛者需要解释自己教学设计的目的和意义。
5. 教学方法：参赛者需要使用适当的教学方法和教具，以提高教学效果。
参赛者需要解释自己所选用教学方法的理由和优势。
5. 教学方法：参赛者需要使用适当的教学方法和教具，以提高教学效果。
参赛者需要解释自己所选用教学方法的理由和优势。
教师资格说课标准与评分细则
教师资格说课评分细则（八个方面）一、教学目标（10%）1、教学目标准备具体，切合实际。
2、说明确定教学目标的依据。
二、说教材（15%）1、简要准确说明本课教学目标内容的结构特点、地位和作用，创造性的利用和处理材。
2、教学内容设计有层次，联系性强。
突出重点，把握难点。
3、内容把握准确，符合课程要求和学生实际。
三、说教法（15%）1、教法与手段的采用恰当、实用，富有创造性、启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性。
2、使用直观教具或现代化教学手段恰到好处。
3、运用教法优选原理，说明选择教法的理论依据。
四、说学法（10%）1、学法指导科学、具体，理论依据正确。
2、说明学生参与教学过程和利用教学资料的形式。
五、说教学过程（20%）1、体现教育思想，突出学生的主体地位。
教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。
2、教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。
3、详略得当，突出重点，突破难点。
4、反馈措施得当，应变性强。
5、教学有特色，富有创意。
六、说教学的重点难点（10%）1、教学层次分明，突出重点。
2、抓住重点，突破难点。
七、说课板书（多媒体）设计（10%）1、书写字体规范，要有示范性。
2、语言准确便捷，要有启发性。
3、层次分明，要有条理性。
4、突出重点，要有鲜明性。
5、合理布局，要有计划性。
八、说课技能（10%）1、语言规范性强，生动，具有感召力。
2、仪表大方，教态自然。
3、使用多媒体辅助说课，运用适时，适度，高效。
4、遵守时间。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，评分标准的制定对于评委和参赛者都至关重要。
下面将对说课比赛评分标准进行详细介绍，以便参赛者能够更好地准备和展示自己的说课内容。
一、教学设计（40分）。
1. 教学目标的确定。
教学目标是否明确具体，与教学内容相适应，能否达到教学要求。
2. 教学内容的选择。
教学内容是否贴近学生生活，具有时代性和前瞻性，是否符合学科发展趋势。
3. 教学过程的设计。
教学过程是否合理，能否激发学生的学习兴趣，是否能够引导学生主动参与，是否有利于学生的全面发展。
4. 教学手段的选择。
教学手段是否多样化，是否能够激发学生的学习热情，是否能够满足学生的不同需求。
二、教学过程（30分）。
1. 教学方法的灵活运用。
教师在教学过程中是否能够根据学生的实际情况，灵活选择教学方法，是否能够调动学生的学习积极性。
2. 语言表达的准确性。
教师在教学过程中是否能够用准确的语言表达教学内容，是否能够让学生理解。
3. 教学过程的组织性。
教师在教学过程中是否能够合理组织教学内容，是否能够引导学生进行有效的学习。
三、教学效果（20分）。
1. 学生的学习情况。
教学结束后，学生对所学内容的掌握情况如何，学生的学习兴趣是否得到激发。
2. 教学的实际效果。
教学结束后，学生是否能够运用所学知识解决实际问题，教学效果是否明显。
四、教学态度（10分）。
1. 教学的热情。
教师在教学过程中是否能够表现出对学科的热爱和对学生的关心。
2. 教学的严谨性。
教师在教学过程中是否能够认真对待每一个细节，是否能够保证教学的质量。
以上就是说课比赛评分标准的详细内容，希望参赛者能够结合这些标准，认真准备自己的说课内容，展现出优秀的教学水平。
祝各位参赛者取得好成绩！。
教师说课比赛基本要求与评分标准
教师说课比赛基本要求与评分标准教师说课比赛基本要求说课内容包括：教材分析、设计理念、教学目标、重点、难点、教法、学法、教学过程、板书设计，在教学过程中，对重点环节不仅要写清楚教什么，怎么教，更重要的是还必须写出为什么要这样教，这样设计的理论根据是什么。
要求：1、角色定位要准确。
说课者应该是一个交流者，一个探讨者，一个平等对话者。
要亲切不失庄重，文雅而不是幽默。
2、语言要富于变化。
说课者应做到语言清晰，音量适中，语速快慢错落有致，让人听得清楚。
3、教学过程形象可感。
一个好的说课者从说者的表现预见教师上课的神情和效果，力争让自己的教学流程生动具体、形象可感。
4、以自信的姿态面对。
一个好的说课者展现在大家面前的是自信——自信我们的设计最优，自信我们的表现最佳。
5、说课稿条理要清楚。
6、说课者最好能脱稿说课。
陕县地理高中优质课说课比赛实施方案为了适应高中教学方式的变革，配合各学科课程改革，加强教学实践研究，优化教学过程，提高教师的素质和教学水平，经级部研究决定在4月10日组织陕县高中学段地理教师说课比赛，具体事项安排如下：一、参赛对象：高中学段地理教师。
二、评比办法：1、原则：公正、公平、公开。
2、随机抽取顺序号，按抽取的顺序号依次说课。
3、说课教师说课课题。
4、评比打分：80分起评满分100分。
原则上一般者80—86分、良好者87—93分、优秀者94—100分。
评分标准：见《陕县地理高中学段教师说课比赛评分标准》。
5、获奖比例：分别排队，按各占三分之一的获奖比例评出一、二、三等奖。
三、说课内容：必修教材内容，且以课时为单位确定说课课题。
四、说课要求：1．教材分析（1）说清本课在本学科教学中所处的地位和作用。
（2）说清本课教学内容的重点和难点。
2．目标分析（1）明确本课时的知识、能力等教学目标。
（2）联系学情分析目标的合理性、科学性。
（3）说明落实课堂教学目标的教法与学法。
3．过程分析（1）说出课堂教学的整体思路和环节。
说课要求及评分细则
附说课要求及评分细则(供参考)(一)说课得内容1、说教材说课者要对教材进行分析,要说出1节课得教材内容在整个学科知识系统中或小学阶段、本年级、本册书、本单元中所处得位置与作用。
即前面学生已有得学习准备,为后面学习哪些知识打基础、做铺垫;学生学习这节课内容得学习目标有哪几点,确定教学目标,一要全面,二要具体,三要恰当。
所谓全面,既不仅要有对知识学习得要求,也应有能力方面得要求;不仅要有对智育得要求,也应当结合教学内容,有对学生思想品德教育得要求,还要有对情感态度方面得要求。
说课者还要准确地把握这节课得教学重点、难点以及关键点,还要说清课前必须做哪些教学准备工作等。
2、说教法小学教学方法多种多样,每一种教学方法都有其特点与使用范围,不存在任何情况下对任何年龄学生都有效得教学方法。
因此,说课者要从实际出发,选择恰当得教学方法,而且,随着教学改革得不断深入,还要创造新得教学方法、一般来说,任何一节课都就是多种教学方法综合运用,说课者要注意说明这节课得教学内容应依哪种教学方法为主,采用哪些教学手段。
无论以哪种教法为主,都就是结合学校得设备条件以及教师本人得特长认定得。
要注重实效,不要生硬地套用一种教学方法,要注意多种方法得有机结合,提倡教学方法得百花齐放。
从教学任务、教学内容来、教学对象选择教学方法一般要做到“四要”一、要有助于调动学生认知活动得积极性与发展能力二、要重视激发学生学习动机三、要遵循学生得认知规律、启发思考。
四、要注意适应面向全体与因材施教得不同需要。
３、说学法教师得生命不仅仅就是教,更重要得就是指导学生自己去学,培养学生得基本思维方法以及学习得能力,在强调教得方法得同时,注重对学生得学习方法指导。
说课活动中虽然没有学生,瞧不到师生之间与学生之间得多边活动,但教师必须说明根据教学内容,围绕教学目标指导学生学习,教给学生什么样得学习方法,培养学生哪些能力,如何调动学生积极思维,怎样激发学困生学习兴趣等。
说课比赛细则及评分标准
XXXXXX学校教师说课比赛细则一、参赛人员各专业部初选专兼职教师。
二、比赛方式1.以专业部为单位组织初赛，每个专业部推荐4 名教师参加学校决赛（拟定12 月10 日）。
2.每位参加决赛的教师通过抽签方式决定比赛顺序（参赛前不进入赛场），借助多媒体课件说课12 分钟。
教务处组织评委现场评分，按分数高低排列名次。
三、比赛要求1、说课要以教学改革实践为基础，全面体现教改成果。
2、分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。
3、教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。
4、详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。
5、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力、教学创新能力和教学组织能力。
6、参赛者必须使用多媒体课件辅助说课，每位选手说课时间以12 分钟为宜。
四、比赛内容1、说教材——阐述对教材的理解（1）明确指出本课时的具体教学目标（2）分析教材的编写思路、结构特点以及教学重点、难点（诠释教材）2、说教法——介绍采用哪些方法、手段说出选用什么样的教学方法和教学手段，以及选用这些教学方法和手段的理论依据。
3、说学法——分析教学对象（1）学生已有的知识基础和生活经验（2）阐述学习方法，如何提高学生的学习兴趣4、说教学程序——介绍教学过程设计（1）教学思路与教学环节安排（2）说明教与学的双方活动（3）说明重点与难点的处理（4）说明采用哪些辅助教学手段（5）说明板书设计五、奖项设置设置一等奖15%，二等奖30%，三等奖40%，其余为优秀奖。
为获奖教师颁发证书，发放奖品。
六、评委由各专业部中、高级职称人员中选取。
七、评分标准（见附件）附件：教师说课比赛评分标准说课比赛安排顺序。
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附说课要求及评分细则（供参考）（一）说课的内容
1、说教材
说课者要对教材进行分析，要说出1节课的教材内容在整个学科知识系统中或小学阶段、本年级、本册书、本单元中所处的位置和作用。
即前面学生已有的学习准备，为后面学习哪些知识打基础、做铺垫；学生学习这节课内容的学习目标有哪几点，确定教学目标，一要全面，二要具体，三要恰当。
所谓全面，既不仅要有对知识学习的要求，也应有能力方面的要求；不仅要有对智育的要求，也应当结合教学内容，有对学生思想品德教育的要求，还要有对情感态度方面的要求。
说课者还要准确地把握这节课的教学重点、难点以及关键点，还要说清课前必须做哪些教学准备工作等。
2、说教法
小学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和使用范围，不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的教学方法。
因此，说课者要从实际出发，选择恰当的教学方法，而且，随着教学改革的不断深入，还要创造新的教学方法。
一般来说，任何一节课都是多种教学方法综合运用，说课者要注意说明这节课的教学内容应依哪种教学方法为主，采用哪些教学手段。
无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及
教师本人的特长认定的。
要注重实效，不要生硬地套用一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。
从教学任务、教学内容来、教学对象选择教学方法一般要做到“四要”
一、要有助于调动学生认知活动的积极性和发展能力
二、要重视激发学生学习动机
三、要遵循学生的认知规律、启发思考。
四、要注意适应面向全体和因材施教的不同需要。
3、说学法
教师的生命不仅仅是教，更重要的是指导学生自己去学，培养学生的基本思维方法以及学习的能力，在强调教的方法的同时，注重对学生的学习方法指导。
说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但教师必须说明根据教学内容，围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学困生学习兴趣等。
从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用。
4、说教学程序
课堂教学程序主要指一节课的组成和各组成部分的顺序以及时间的分配。
它是根据一堂课的教学目标、教学的具体内容、课堂上采取的教学方法、学生的认识能力、发展水平以及这节课在教学过程中所处的地位等因素确定的。
要达到预定的学习目标，说课者要说明所授教学内容的教学思路、课堂结构、板书设计。
所谓教学思路，即打算怎样教、选择哪些有效的教学方法和手段、分几步完成，每步怎样做，以及为什么这样教，理论是什么。
特别要说清楚如何处理所授知识这一部分，因为这部分是一节课的关键，要说出怎样突出重点、突破难点，帮助学生构建知识结构。
教学思路没有固定的模式，可根据不同教材，不同年级学生特点和教师的教学风格设计。
对于板书、则要说明板书的意图。
5、说练习设计
一节课应安排不同层次的练习，说课时要阐述围绕教学的具体内容、学习目标，为了突出重点、攻破难点，设计了哪些练习，每个练习的意图是什么。
说课的方法和技巧
说课的时间一般按10分钟左右掌握。
内容包括前述5个部分，但5个部分不必平均使用力量，前3个方面是说课的重点，对教学结构的安排和学习方法指导需要说得稍细一点，使听者明白怎样上课，才能达到预期的学习目标。
其次，说课者必须语言精辟，所说的每一句话都要清楚、明白、有用。
第三，说课前要设计好板书，说课时可围绕着板书设计展开。
特别是在说这节课的教学结构、学习方法指导和练习设计时，围绕着板书说，层次更清楚，可以使听者更容易理解你的教学思路。
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