五年级语文上册习作四
部编版五年级语文上册第四单元习作：二十年后的家乡(范文点评)
正坐在飞行器里，在这个美丽城市的上空飞行。透过 窗子向下望去，马路上有许多我从未见过的汽车：带 风车的公交车、带翅膀的小轿车、六个轮子的跑车…… 各式各样的汽车，看得我眼花缭乱。
我想买瓶水，看到前面有一个大超市，飞行器便 落到地上。我走进超市，发现这个超市跟我之前去的 完全不一样，不是我想象中商品琳琅满目、人声鼎沸 的样子，而是特别安静。偌大的超市空荡荡的，只有
苦地打扫卫生了。 我像走进了大观园的刘姥姥，好奇地看看这里，
摸摸那里，怎么也看不够…… “七点了，起床啦！七点了，起床啦！……”耳
边又传来熟悉的闹铃声，我睁开眼睛才发现，原来我 刚刚做了一场科幻美梦啊！我意犹未尽地回味了一会 儿梦中的情景，真希望二十年后的家乡能像我梦中这 么美！
名家名篇
未来市的学校（节选）
生详略动得形当象地 写家出乡了原动来物的 的样悠子闲一。笔带
过。
顺着小路，我来到了万亩绿色植物 重点突出
园。映入眼帘的是一座大喷泉，喷泉喷 重点写了植物
出的水柱足有两三米高，灌溉周围的水 园的变化，它
果、蔬菜。植物园中有智能化机器人， 通过电脑控制，它们可以给蔬菜和果树 施肥、捉虫、浇水，等成熟后还负责采
习作
二十年后的家乡
范文+点评+升格
例文赏析
例文一
二十年后的家乡
严格 光阴似箭，日月如梭，转眼间我已 经长大了。二十年后的今天，我准备乘 太空飞机回到我的家乡——北京。我是 多么迫切和期待啊！ 快到北京了，我突然有点儿担心： 北京还有雾霾吗？北京还堵车吗？城市 里还是到处飘着灰尘吗？……带着这一
对比 与上文“我” 的担心形成鲜 明对比，突出 家乡的变化。
这真的是北京吗？是我魂牵梦绕的 北京吗？是的，它就是美丽的北京城！ 二十年后，它变得如此美丽！我爱北京， 我爱我的家乡！
五年级语文上册-习作四完整ppt课件
03 一幅漫画
4
我爱语文、我爱习作
习 作
一件 事
事情的起因、经过和结果讲清楚，把从中得到的 启示
名言 先确定是一句什么话，然后联系生活实际说 警句 说它给自己的帮助和启发是什么
一幅 图上画了什么，使你联想到了什么，这对我 漫画 们有什么启发
完整版ppt课件
5
我爱语文、我爱习作
习作 命题
一、直接命题
在四年级刚开学的那段时间里，我学习十分认真，经常得到钟老师的表扬，一次数学考试 还考了97 分，我大喜过望，心里想：这回一定会得到妈妈的赞扬。我像一只小鸟一样高高 兴兴地跑回了家，又兴奋地跑到了妈妈面前， 把卷子递给了她。
妈妈露出了惊讶的表情，对我说：“宝贝，你真的很棒！”“妈妈，这三分是我马虎才做 错的，下次我一定会考100分！”我骄傲地说道。妈妈试探性地对我说：“要不今天就不写 《天天练》了？”我半信半疑地看着妈妈，说道：“可以吗？”妈妈对我说：“你自己决 定吧！”说完，她就去做家务了。我想：考这么好，根本没有必要再写了。 第二天，我回 到家做完作业，刚想打开电视，妈妈抓住了我的手，对我说：“你的《天 天练》还没动笔 呢！”“妈妈，我考那么好，还做什么《天天练》呀！”我满不在乎地说，然后打开电视 津津有味地看了起来。第三天、第四天„„我都没有写《天天练》 ，一个星期我只写了一次， 而且还出现了一些小错误，改正过后，我就气呼呼地走开了， 一边走一边想： 不就错了几 道题吗，有什么大不了的！
思考：
通过阅读这篇习作，看看你有什么收获？ 请同学们 来对这篇习作的行文进行赏析
《我努力，我能行》赏析
1、开篇点题，说明了“我努力，我能行”这句话的作用。
2、运用过渡句承上启下。
3、在遇到困难的时候，“我”想起了杜老师的话，鼓起了克服困难的 勇气。 4、首尾照应，点明主题。
五年级上册语文园地四习作范文6篇(300、400、500字)受到了启示、启发
五年级上册语文园地四习作范文6篇（300、400、500字）受到了启示、启发生活就是一本看不完的书—－书中没有一个字，却处处是学问。
书上没有作者的尊姓大名，但我们每个人都是这本书的作者，善于读这本书的人，可以从中得到启发或启示，而不善于读这本书的人则会在其中无法自拔。
所以，我们要用智慧与勇气在生活中寻找属于自己的启示。
下面，就让我来介绍我在生活中的启示吧!秋天到了，学校樟树上的毛毛虫咬得我背上全是包，搽了两个星期的皮炎平以后才得以康复。
虽然很生气，但是我还是想调查一下，为什么被毛毛虫碰到身上就会很痒呢？我捉到了一条肥肥的毛毛虫。
首先，我用小刀把毛毛虫剖开，发现里面有青色的管子和白色的粘块。
因为不知道哪个才是毛毛虫的毒腺体，所以我只能遍地撒网。
我抓了几只生龙活虎的的蚂蚁，分别把它们放在两样东西上，再分别用放大镜进行观察。
结果放在白色粘块上的蚂蚁一会儿就不动了，而青色管子上的蚂蚁依然是活力十足。
不容质疑，白色粘块就是毛毛虫的毒液腺，就是它使得我搽了两个星期的药。
要是世界上有一种可以立刻治好毛毛虫的药该多好啊!这是我在实验后的感叹。
生活真像一个大矿山呀!只有善于开采的人才可以得到属于自己的宝藏!一句名言给我的启示“失败是成功之母”这句名言让我受到了很大的启发，它一直鼓励着我，因此它成了我的座右铭.记得那时我才读三年级，刚开始我很喜欢英语，就一直问：老师，什么时候才考试啊！老师回答：过几天。
考试的那天我自信满满的，以为自己一定会考好的，过几天，结果很快出来了，我竟然才考了55分，当时我真是有气又伤心。
回到家，我失望的把考试结果告诉了爸爸妈妈，可是他们并没有生气，而是温和的对我说：孩子，不要气馁，失败是成功之母，人难免会有失败的时候，你应该要把失败的原因找出来。
听了爸爸妈妈说了一些意味深长的话，我才平静下来，回忆考试经过。
原来在考试的时候，我把老师说的都弄错了，叫我们写A.B的，我却写成1.2，在加上紧张的心情，使我的脑子变得迟钝了，一时没反应过来。
五年级上册语文写作指导丨习作四：二十年后的家乡
习作四：二十年后的家乡习作指导1.大胆想象，突显变化。
大胆想象是写好这篇文章很重要的一环，想象是立足现在的生活，超越时间、空间、生活常规的限制而产生的奇思妙想。
主要写出自己熟悉的环境、工作、生活二十年后是什么样子的，可以在科技运用生活上大胆想象，但是又不能神魔化。
(1)构思巧妙。
可以直接写未来的情景。
如“今天是2038年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的开头方法，如“家乡未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……(2)大胆合理。
确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。
这个想象一定要做到奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。
你想象中的20年后某一方面是什么样的，你就写出是什么样的。
想象要大胆而有新意，要基于现实，又要超越现实。
要注意“20年后”这个时间。
20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。
同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以现在的科技水平，短短20年是实现不了的)等。
想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。
(3)内容具体。
写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。
(4)感情真实。
首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，同时一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，让它充分展现我们未来的美好。
2.列出提纲，理清思路。
自己要写什么，从哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。
列提纲一定要列出三个内容；一是题目，二是主要内容，三是结构安排，这是重点。
对于结构安排这个重点部分要注意三个方面：(1)内容组织顺序，先写什么，后写什么；(2)确定重点写什么，可以在后面写上“详写”；(3)确定开头和结尾怎么写。
3.动笔写作，重点突出。
部编版语文五年级上册语文习作四 教学设计
部编版语文五年级上册语文习作四教学设计作四教学目标】1.学会编写作提纲，分段叙述，并把重点部分写得更具体。
2.展开想象，完成本单元作——二十年后的家乡。
3.研究多种修辞手法，让作更出彩。
重点难点】1.学会编写作提纲，分段叙述，并把重点部分写得更具体。
2.展开想象，熟练运用多种修辞手法。
教学准备】多媒体课件课时安排】1课时第一课时一、课题导入家乡是我们的出生地，也是我们成长的地方。
二十年后，我们的家乡会变成什么样子呢？请大家想象一下二十年后的家乡。
板书：作——二十年后的家乡。
二、写作指导1.结合课文内容，思考如何进行写作。
2.教师进行写作指导。
在写作中，我们要注意以下几点：①想象的丰富性。
我们写作时必须进行大胆而丰富的想象，如高新科技、3D打印的汽车、优美舒适的城市环境，没有污染，空气清新。
②想象的合理性。
想象要以现实为基础，结合国家和家乡的发展规划，进行预测，这样想象的内容才是合情合理的。
切忌在文章中空想乱想。
③想象的真实性。
想象离不开生活，即使是我们描绘二十年后的家乡也是如此。
所以我们在文章中仍然要表现人物健康的思想和情感，表现和谐的人际关系，并弘扬时代的主旋律。
在写作时，明确自己要写什么，从哪些方面去写，哪些地方详写，哪些地方略写。
然后按照自己编写的写作提纲，分段叙述，并把重点部分写得更具体。
3.学生完成本单元作。
写完后，可以跟同学相互交换作，提出修改意见，再根据同学的建议认真修改作。
三、总结归纳1.教师对学生作进行检查，并指导存在的问题。
2.评选出优秀的作，在班级进行分享研究。
(二十年后的家乡)2019部编人教版五年级上册语文第四单元习作范文三篇
2019部编人教版五年级语文上册
第四单元习作范文三篇
第四单元习作：二十年后的家乡
习作要求：家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方？二十年后我们的家
乡会是什么样呢？让我们来一次时空穿越，
到二十年后的家乡去看一看。
首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变，如，
环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？
题目：《二十年后的家乡》《二十年后回故乡》《二十年后回家乡》
二十年后的家乡
岁月流逝，转眼二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，成了一
个美国公司的大老板。
双休日，我决定坐我
的直升飞机回到自己的家乡看看。
我驾着直升飞机回到了思念已久的家乡。
啊！我回来了，终于回来了。
这时，我
思绪万千，丝丝暖流淌进我的心里。
家乡是
多么的温暖，多么的亲切！。
部编版五年级语文上册第四单元《习作四：二十年后的家乡》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第四单元《习作四：二十年后的家乡》教案一、教学目标1.能听懂并理解描述二十年后的家乡的文章的大意；2.能自主构思并写出对未来家乡的设想；3.能够正确使用书面语表达自己的想法和感受。
二、教学重点1.理解文章内容；2.自主构思未来家乡的情景；3.用书面语表达想法。
三、教学难点1.用文字清晰地表达自己的设想；2.正确使用书面语书写。
四、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册；2.教具：黑板、粉笔、教案、学生作业本。
五、教学过程1. 情境感知通过阅读《二十年后的家乡》的文章，让学生想象未来的家乡会是怎样的。
可以让学生描述未来家乡的情景，以激发他们的表达欲望。
2. 思维发散让学生以小组形式集体讨论，互相分享自己对未来家乡的设想，鼓励他们多角度思考，展现对未来的独特想法。
3. 构思写作学生以小组为单位，开始撰写《二十年后的家乡》。
引导学生注意行文结构和语言规范，鼓励他们自由地表达自己对未来的憧憬。
4. 交流展示每个小组选择一名代表朗读自己的作文，其他小组成员可以提出建议和意见。
通过互相交流讨论，激发学生的写作灵感和提高书面表达能力。
5. 反思总结老师对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，并鼓励学生继续努力提高写作水平。
学生也可以互相交流心得体会，共同进步。
六、作业完成《二十年后的家乡》的写作，将作文交给老师检查。
老师可以根据学生作业情况进行评分，鼓励学生继续写作。
七、教学反思集体备课是一种有效的教学方式，可以促进学生之间的合作与交流，提高教学效果。
在备课过程中，老师要注意引导学生思考和自主表达，培养他们的创造力和写作能力。
以上是关于部编版五年级语文上册第四单元《习作四：二十年后的家乡》教案的内容，希望能够帮助到您进行集体备课。
部编版五年级语文上册第四单元《习作四：二十年后的家乡》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第四单元《习作四：二十年后的家乡》教案（集体备课）一. 教材分析《二十年后的家乡》这篇作文要求学生发挥想象，预测和描绘家乡二十年后的变化。
教材以二十年后的家乡为话题，旨在培养学生的想象力和创新意识，同时让学生在习作中运用学到的写作方法。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的想象力和创新意识，但部分学生在表达时仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用生动、具体的语言描绘家乡的变化，同时鼓励他们发挥想象，创作出富有创意的作文。
三. 教学目标1.让学生发挥想象，预测和描绘家乡二十年后的变化。
2.引导学生运用学到的写作方法，提高写作能力。
3.培养学生的创新意识和表达能力。
四. 教学重难点1.发挥想象，描绘家乡的变化。
2.运用生动、具体的语言表达。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生发挥想象，预测家乡的变化。
2.示范法：教师示范作文，让学生模仿和借鉴。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的看法和想法。
4.修改法：学生互相批改，提高作文质量。
六. 教学准备1.教师示范作文。
2.学生习作样本。
3.作文评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆家乡的现状，然后提问：“二十年后的家乡会发生哪些变化？”让学生发挥想象，预测未来家乡的模样。
2.呈现（10分钟）教师展示示范作文，让学生阅读并思考：“这篇作文是通过哪些具体的事例来描绘家乡的变化的？”引导学生关注作文的结构和表达方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对家乡未来变化的看法。
教师巡回指导，引导学生运用生动、具体的语言表达。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动手写作。
教师个别辅导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）学生互相批改作文，提出修改意见。
教师总结学生的优点和不足，进行讲评。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调发挥想象、运用生动语言的重要性。
五年级语文上册《口语交际.习作四》
• （２）、仔细看图，
• 注意细节意思。 小女孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－急切－欣慰－称赞 小男孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－思考－认真－自豪 离果皮箱只差一步 果皮在外边的位置：
练习２： 请将下面描写小男孩 动作的词连起来写一段 话。 走到、挠头、趴在、 挥笔、贴在、伸开
• 精彩片断: 一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在回 家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时，他们 走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许多垃圾 都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明，爱卫生 的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下腰来把垃 圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这个智多星却 不同，他心想：照艳艳这样，等于我们每天放学后都要 来这儿收拾垃圾，可这也不可能从根本上解决问题呀！ 我一定要想出一个绝妙的办法，让那些乱扔垃圾的人意 识到自己的错误。王刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然 眼睛一亮，想到了一个好主意。他急忙打开书包，拿出 一张白纸，趴在地上，挥笔写了几个大字：文明只差一 步。就在王燕燕把垃圾捡完的那一刻，王刚的字也写好 了，王燕燕看了看，伸出大拇指说：“智多星，真是个 智多星！”王刚把大字贴在了垃圾桶上，伸开双手，高 兴地一笑。
１、漫画的特点 漫画定义：用简单夸张的手法 来描绘生活和时事的图画。
（１）、画面简洁明了 （２）、画意意味深长 透过画面的内容一定包含着对某种现 象的讽刺或歌颂。（难点） （３）、画风诙谐幽默 一般运用夸张、比拟、象征的手法， 构成诙谐幽默的画面，很有趣。（趣点）
五年级上册语文第四单元作文
五年级上册语文第四单元作文我的家乡。
我家乡是一个美丽的小镇，位于山水之间，四季如春。
这里有着蓝天白云，清澈的河流，绿树成荫，鲜花盛开的美丽景色。
早晨，我常常会和爸爸妈妈一起去镇上的菜市场买菜，这个时候，整个镇子都是生机勃勃的，人们穿着五颜六色的衣服，走在街上，说笑声不绝于耳。
市场上摆满了新鲜的蔬菜水果，鱼虾肉类，还有各种小吃，让人垂涎欲滴。
家乡的河水清澈见底，河边长满了垂柳和垂梅，每到春天，垂柳和垂梅都会开满了花朵，风吹过来，花瓣飘落在水面上，就像是一幅美丽的画。
家乡还有一座小山，山上长满了茂密的树木，每到秋天，山上的树叶都变成了金黄色，红色，橙色，非常漂亮。
山上还有一条小溪，水清澈见底，溪水中还有各种各样的小鱼，小虾，小螃蟹，十分有趣。
在家乡的田野里，有着金黄色的麦田，翠绿色的水稻田，还有成熟的果园。
每到丰收的季节，田野里都是一片繁忙的景象，人们忙着收割庄稼，晒谷子，收获丰收的喜悦。
在我家乡，人们生活简朴，热情好客。
无论是亲戚朋友还是陌生人，只要来到我们家乡，都会受到热情的款待。
每到过年过节，家家户户都会贴春联，放鞭炮，一家人团聚在一起，吃着美味的饭菜，欢声笑语不绝于耳。
家乡是我生长的地方，我深深地爱着这片土地。
我希望家乡的风景永远美丽，人们的生活永远幸福，我也会努力学习，长大后回来建设家乡，让家乡变得更加美丽。
这就是我的家乡，一个美丽而又充满希望的地方。
我爱我的家乡，也为我的家乡感到骄傲！。
五年级语文上学期习作4教案：训练孩子审题的技巧
五年级语文上学期习作4教案：训练孩子审题的技巧。
如何训练孩子审题的技巧？我们需要教孩子正确的阅读方式，例如对于一篇感情色彩浓重的叙事文章，孩子应该带着感情阅读，通过把自己融入到文本之中，来感受和理解文章所想要表达的情感。
而对于一篇科普文章，孩子则需要加强阅读速度和理解能力，因为这类文章通常都有很多专业术语和概念需要理解。
在训练孩子的审题技巧时，我们还需着重培养孩子的文本分析能力。
我们可以通过让孩子阅读一些文学经典作品，并针对作品中的情节、人物、背景、情感等方面进行分析，让孩子在阅读的过程中逐渐培养出对文本的敏感性和分析能力，在今后的学习和考试中做到能够根据题目要求快速定位文本，并找出关键信息来回答问题。
除此之外，在教学中，我们还需注重提高学生的写作能力。
因为写作是对所学知识的最好运用，通过引导孩子进行各种形式的写作练习，能够让孩子逐渐掌握写作的技巧和思维方法，从而在未来的学习和工作中，能够更好地应对各种写作任务。
我们还需注重培养孩子的批判思维能力。
学会批判性思维，能够让孩子更好地辨别信息的真伪和价值，从而判断是否适合自己的看法和需要。
这也是提高孩子的审题能力和阅读理解能力的关键环节之一。
我们可以通过日常教学中的微课、校外实践、思辨性问题等，来激发孩子的好奇心和求知欲，从而培养孩子正确的批判思维和理性思考能力。
训练孩子审题的技巧既是语文教学中不可或缺的一环，也是提高孩子整体文学素养和语文水平的关键之一。
只有通过对孩子的阅读、分析、写作和批判思维进行有针对性的训练，才能更好地培养孩子优秀的文学素养和语文能力，为孩子未来的发展和成长奠定坚实的基础。
部编版五年级上册语文第四单元习作范文：二十年后的家乡(7篇)
部编版五年级上册语文第四单元习作范文：二十年后的家乡二十年后的家乡“嗡嗡……”转眼间，我坐着时空穿梭机穿越到了二十年后。
“哇！”我睁大了眼睛，“这是我的家乡吗？太酷了！”人们都住上了豪华的别墅；空中盘旋着一层层高架，高架上飞快地驶过一辆辆造型优美的汽车；空中飞着一台台微型机器……家乡发生了翻天覆地的变化。
我坐上了新建的轻轨“呼——”。
“哇哦！”从车窗内往外望去，道路上有着许多机器在清扫路面。
它们矮矮的，方方的，小小的，头上有两个小“触角”，背上有一双“翅膀”，底部有扫帚和抹布。
它的身体内部有一个小水池，如果抹布和扫帚脏了，它就会自动清理干净。
这时，汽车开过来了，只见它头上的两个触角红灯一闪，翅膀“扑哧扑哧”的，竟然飞起来了，在汽车之间穿梭！过了一会儿，我下了车，走在人行道上。
走着走着，那古老而又熟悉的砖瓦楼房映入眼帘。
“啊！是天一阁！”它竟然还保留得如此完好！那青色的瓦，白色的墙，还是跟二十年前一样。
“宝书楼是范钦藏书的地方，也是他的书房，里面……”我刚踏进天一阁的大门，耳边就传来了导游姐姐讲解的声音。
天一阁内安装了大约70个音响，地下安装了近100个感应器，只要人踩到了，它就会自动播放导游姐姐讲解的声音。
“啊！是《四库全书》！”它竟然没有没有丝毫破损的痕迹，还是跟二十年前一样清晰、完整！这时，一阵阵幽香飘了过来，原来是芸香包的气味！它的气味相比二十年前更加浓郁了。
看来，它驱虫的功效更高了，对文物也起到了更好的保护作用。
走出天一阁，我来到了月湖公园。
“哇！”那绿油油的草地上生长着一棵棵又高又粗壮的参天古树。
在那茂盛的绿茵下，到处可见忙碌的小型机器，除草、浇水都是它们的活儿。
在草坪的旁边有一条蜿蜒的小河，它清澈干净，河底的小鱼不停游来游去……二十年后的家乡变了，科技更发达了，环境更优美了，人们的生活更便利了；二十年后的家乡也没变，那些古老的建筑与历史一直流淌在它的血液里。
二十年后的家乡“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗总是回荡在我的耳际，二十年的异乡生活，让我恨不得马上插上翅膀飞回家乡。
五年级上册第四单元习作范文
第四单元习作范文1：二十年后的家乡万家灯火已然熄灭时，我仍旧在书海中遨游。
慢慢地，眼皮似有千斤重，上眼皮开始与下眼皮激烈地搏斗着，不知不觉间，它们握手言和，紧紧地拥抱在一起，我迷迷糊糊地进入了梦乡。
咦，什么情况？若不是入口处的牌坊上刻着家乡的地名，我真以为自己来到了另一个星球。
只见四周有许多高大的机器人正在一丝不苟地工作着，有的在稻田里耕种，有的在果园里摘果子，还有的竟然在帮农民伯伯盖房子！智能化的科技，让乡亲们的生活变得轻松惬意了。
我继续往前走，突然听见有人在喊我：“小陈！小陈！”我转身一看，啊，原来是我的同学小郭！只见小郭眉开眼笑，悠闲地骑着一辆酷炫的自行车，让我坐在他的后座。
一路上，呼吸着清新的空气，我感到神清气爽。
忽然，小郭朝着池塘的方向猛冲过去，一点儿刹车的意思都没有。
我大吃一惊，连声喊停，但小郭镇定自若，继续向前驶去。
我吓得闭上眼睛，咦，怎么还没掉进水里？我连忙睁开双眼，啊，这辆自行车居然弹出了漂浮甲板和水中螺旋桨，正安然地在水面上行驶，真是不可思议呀！小郭得意地说：“这是市面上最新款的自行车，海陆空三栖。
”家乡的交通工具真先进啊！小郭载着我来到了阔别已久的母校。
一栋栋别致的教学楼矗立在校园中。
走进教学楼，每间教室都采用了最先进的全息技术，这种技术能够让教室里的学生置身于各种场景之中。
在语文课上，我们来到了金色的草地，教室里的同学们在草地上撒开腿欢快地奔跑；在英语课上，我们来到了纽约自由女神像下面，同学们在高大的雕像前静静凝思着；在数学课上，同学们正在和古埃及的工匠们仔细核算着金字塔的每一组数据！看着同学们如饥似渴的求知的眼神，我不禁感慨万千……“醒醒啦！再不起床就要迟到啦。
”在妈妈高分贝的叫喊声中，我慢慢睁开了双眼。
哦，原来刚刚发生的一切是一场梦！纵然是梦，我依然相信，只要我们努力奋斗，美梦中的家乡一定会成为现实的！第四单元习作范文2：二十年后的家乡我是一个科幻迷，每天都是科幻小说伴我入眠……“主人，醒醒，我们到达目的地了！”我睁开眼睛，发现站在我身边的竟然是一个会说话的机器人。
五年级上册语文第四单元习作
程;还可以家乡的某处景观..大胆想象，不拘
形式。
ห้องสมุดไป่ตู้
习作要求
2.注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个
人、事、物来完成文章。 少壮不努力，老大徒伤悲。
五、课文段落背诵 民无信不立。——孔子
－－《长歌行》
得有些混乱。其次在现代教学技术的运用上不是很成熟，制作显得有些粗糙。
笼罩 牧场 毛毡 专注 仪态端庄 尊严 极目远眺 丝绒 碧绿 镶嵌
4.自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”
的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会
内化为习作的行动中。
想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写， 音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
（1）抓课题，从整体入手。学会质疑题目。 一 、复习导入 4.理解诗意
比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以 本文描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗人情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。文章按事情发展顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，表现了草原的风
青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不知何时才能罢休？暖洋洋的春风又似当时的人们游
3.自行思考，确定大致的写作思路，同桌交流， 手好闲、不务正业的风气，使那些逃难者竟忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，并陶醉其中，竟把杭州当成了曾繁荣的宋朝首都汴州
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ③功 课没做完，不能去看电影。
更重些。
借鉴经验。 惊叹不已 ：已：终结。 因为惊异而发出的感叹久久不止。形容感受至深。
统编版五年级语文上册第四单元习作《二十年后的家乡》名师指导和佳作点评(10篇)
统编版五年级上册单元习作名师指导和佳作点评第四单元《二十年后的家乡》习作目标1.引导学生充分发挥想象，描绘二十年后美丽的家乡。
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
【语文要素】3.能根据同学的建议修改习作。
一、习作要点◇二十年后回故乡，我们应该从哪些方面展开想象呢？（1）想象家乡发生的巨大变化（房屋、道路、学校、公园、街道、小河……）（2）想象儿时周围熟悉的人会是什么样。
（同学、令居、朋友、亲戚）（3）想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
（说什么话、参观什么地方、有什么感慨……）二、思路指引◇开头：交代二十年后回到家乡。
◇中间：想象一：具体描写家乡的景物（住房、道路、学校、公园、街道、小河）（具体抓住一两处有特色的来写，其他的略写）想象二：写人和事（伙伴、亲朋好友）想象三：想象与久别的亲人重逢会有怎样的情形。
（说什么话、参观什么地方、有什么感慨……）◇结尾：表达自己对家乡的热爱和赞美之情，总结全文、呼应开头注：运用寄情于事、寄情于景的的方法。
运用拟人、比喻、排比、对比等修辞手法。
拟写提纲题目：二十年后的家乡开头：穿越到二十年后，回到了我的家乡。
中间：1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。
2.工作的变化：机器人在照料着果园。
3.生活的变化：遇到老同学开着3D 打印的汽车去郊游结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
题目：二十年后的家乡开头：穿越到二十年后，回到了我的家乡。
中间：1.车站的变化：大树候车厅，机器人售票。
2.工厂的变化：烟囱变蝴蝶鱼分解有害气体。
3.生活的变化：生态环境越来越美好。
结尾：表达我对二十年后家乡美好的祝福。
◇好开头◎(引用式)“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
”- -想到今天就能回到阔别二十年的家乡,我真是归心似箭。
◎(开门见山式)今天,我终于回到了阔别二十年的家乡,发现家乡已发生了很大的变化,与二十年前完全不一样了。
◎岁月流逝，短暂的二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，成为了一个美国公司的大老板。
五年级语文上册《搭石》课后仿写优秀习作(精选四篇)
五年级语文上册《搭石》课后仿写优秀习作【写作点拨】“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
”《搭石》一文生动地勾勒出了一幅幅美好的画卷，既展现了乡村的迷人景色之美，又彰显了乡亲们之间的浓浓人情之美。
在我们的身边，同样存在着这般美好的画面，处处充满着温暖。
比如主动让座的善举、礼让行人的温馨场景……请你来写一写。
【优秀习作】作品1：温暖的传递一盏盏路灯，任风吹，任雨打，它们照亮着城市的街道，也照亮着人们回家的路，更照亮着人们心中的温暖。
在繁华的都市街头，每天都在上演着美好的画面。
公交站台前，人们有序地排队上车，年轻人主动把座位让给老人和孩子，那小小的举动，联结着人与人之间的关爱，也联结着社会的文明与进步。
十字路口处，车辆自觉地礼让行人。
司机们耐心地等待着行人通过，行人也加快脚步，彼此间的配合默契而自然。
这礼让的场景，联结着司机的善意，也联结着行人的感激，更彰显着一座城市的温度。
作品2：温暖的传递一个个微笑，任时光流转，任岁月变迁，它们绽放在人们的脸上，也绽放在人们的心里。
超市里，收银员的微笑让顾客感到亲切；医院中，医生的微笑给患者带来安慰；学校里，老师的微笑激励着学生不断前进。
这些微笑，联结着人与人之间的情感，也联结着生活中的美好与希望。
在我们的身边，这样温暖美好的画面还有很多很多。
它们或许很平凡，但却如同一束束光，照亮我们的生活，让我们感受到人性的光辉和生活的美好。
让我们珍惜这些美好的画面，将温暖传递下去，共同创造一个更加美好的世界。
作品3：主动让座一辆辆公交车，在城市的道路上穿梭，它们承载着人们的出行，也承载着人与人之间的温暖与关怀。
在熙熙攘攘的公交车上，每天都在上演着温暖的画面。
那一个个主动让座的瞬间，如同一束束明亮的光，照亮了人们的心灵。
看，一位白发苍苍的老人缓缓走上车，脚步有些蹒跚。
这时，一个年轻的小伙子立刻站起身来，微笑着对老人说：“大爷，您坐这儿吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作4
富民小学
竺老师
你有哪些心里话想对别人 (亲人、老师或朋 友）说？ 可以传达问候， 可以表示歉意， 可以诉说委屈，也可以提些建议······注意写 的时候要表达出自己的真情实感。
• 要写出自己 的心里话
• 表达自己的真晴实感
请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。 思考： (1)赵洁在文中对老师说了什么? (2)从哪些词句中能够体会作者的感受? (3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交 给老师后，她的心情如何? (4)猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说 什么?做什么?
：爸爸，我想对您说！不要喝太多酒，酒喝 多对人体是有害的。也不要经常在外头吃 饭，好浪费钱。 ：爸爸，我想对您说！你老是打我，我多玩 一会儿，你打我，我看电视你也打我，甚 至有时候无缘无故地打我，我快要受不了 啦！
：“王老师，我想对您说！我知道您很想让 我们提高朗读能力，可是每次当我们齐读 课文不整齐的时候，您总是让我们一遍又 一遍地读，等到把书读整齐了以后，我们 已经很累了，接下来的课我们再也打不起 精神来听了”。
• 赵洁同学 ： （开头简明表白自己内心） • 先 说 • 接着说 （中间详细说事情的过程和内 心感受） • 最后说 （结尾总体倾吐现在的感受）
用笔“说” 开头 中间 结尾 明说 细说 总说 情感要真切 表达要具体
Hale Waihona Puke 其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻 易说出口的“小秘密”，这些心里话可能 是想说给爸爸妈妈听的，也可能是想说给 老师或好朋友听的。可能是为了某件事表 示歉意，可能是传达最真的问候，也可能 是诉说委屈、请求原谅或提些建议……下 面就请大家静静地问一问自己，今天你最 想跟谁说说心里话，说点什么呢?
用笔“说” 开头 中间 结尾 明说 细说 总说 情感要真切 表达要具体
：妈妈，我想对您说！每天放学回家后，你总是叫 我坐下来写作业，要是当天没有作业任务，你就 叫学习别的；吃完晚饭后，一洗完澡，本想看会 儿电视，可是你却总是以“看电视会影响学习” 为理由，叫我去学习！妈妈，我每天真的很想看 看电视或玩一会儿，您能给我一些自由的时间吗？ 哪怕一天只要一个小时。 ：妈妈，我想对您说！您整天都在我耳唠叨，我真 的好烦！我瘦的时候，你总是叫多吃一点，成天 吃这个，吃那个。后来我胖了你又说这个不能吃， 那个不能吃，成天唠叨个不停。我自己都不知道 该怎么做，好烦！