三年级英语下册Unit3Isthisyourpencil(第5课时)教案(新版)牛津译林版

三年级下册英语教学设计-Unit3 Is this your pencil (Period5)-译林

三年级下册英语教学设计-Unit3 Is this your pencil(Period5)-译林版三起一、教学目标知识目标1.学生能够听说读写词汇：pencil, eraser, ruler, book, crayon2.学生能够掌握疑问句“Is this your…?”的用法和答句“Yes, it is.” 或“No, it isn’t.”的回答方式能力目标1.培养学生的听说读写能力2.培养学生的合作和交流能力情感目标1.培养学生的环保意识2.培养学生的自我管理能力二、教学重点1.疑问句和回答的正确使用2.五个学习用品单词的理解和使用三、教学难点1.疑问句和回答的正确使用2.学习用品单词的听说读写的能力提高四、教学资源准备1.五个学习用品：pencil, eraser, ruler, book, crayon2.五幅图片3.活动卡片（Show Time 和 Role Play）五、教学过程步骤一：Warm up1.Greet the students.2.Review the words of the previous lessons.3.Guessing game with the words “pencil, eraser, ruler, book, crayon”： Teacher shows a picture of a word in turn, and the students guess what it is. If the students can’t guess it for a while, the teacher will give a clue.步骤二：Presentation1.Show the pictures and the words of five things to students.2.Ask students to repeat after the teacher.3.Point out the items and say the words, then students repeat after the teacher.e the pictures to introduce the sentence “Is this your…?”.5.Teach students different ways of answering the questions:。

《教学分析》-Unit3Isthisyourpencil定稿

A
B
C
This isn't my penci. 我的
Is this your pencil? 你的
No,it isn't. 不，它不是。
Is that your pencil?
No,it isn't. 不，它不是。
Oh,that's my pencil.
that's=that is 那是
Is that a pencil?
a ruler 尺子
a rubber 橡皮
a pencil 铅笔
1.What does Mike say ？迈克说了什么？
1.What does Mike say ？迈克说了什么？
This isn't my pencil.
isn't=is not 不是
( B ) is Mike's pencil.
2.笔头作业：用Is this/that
your ...?Yes,it is./No,it isn't.的句子猜测或询问某物品是不是对方的，并写下来。
isn't my pencil.
(B
说： ruler?
）3.你想问那个是不是尺子时，你会 A.Is that a rubber? B.Is that a
Helping someone is the origin of happiness. 助人乃快乐之本。
1.口头作业：模仿录音中的语音语调
朗读本课对话3遍。
Yes,it is.It's a pencil. 是的，它是的。
四人一小组，用自己喜欢的方式读一读。
Read after
one. (跟一个学生读)

ISTHISYOURPENCIL教案

ISTHISYOURPENCIL教案一、教学内容本节课选自《英语》教科书第三册第六单元，主题为“物品归属”，具体内容为第一章节“Is this your pencil?”。

通过本课的学习，学生将掌握如何用英语询问和回答物品归属，并能够运用一般疑问句及其回答进行日常交流。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写与物品归属相关的词汇和句型，如pencil, book, ruler, schoolbag, is this, is that, yes, it is, no, it isn't等。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，提高跨文化交际能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句及其回答的构成和运用。

2. 教学重点：物品归属词汇和句型的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：教科书、录音机、磁带、卡片、挂图等。

2. 学具：单词卡片、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入：教师展示一幅画有各种文具的图片，引导学生用中文进行物品归属的问答，为新课内容做铺垫。

2. 呈现：教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读，同时呈现挂图，引导学生学习新词汇和句型。

3. 操练：教师组织学生进行小组合作，用新学的词汇和句型进行问答练习。

4. 应用：教师设计角色扮演活动，让学生在真实情景中运用所学内容进行交流。

5. 巩固：教师发放练习册，让学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. Is this your pencil?2. 词汇：pencil, book, ruler, schoolbag3. 句型：Is this your pencil? Yes, it is. No, it isn't.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新学的词汇和句型，每个写5遍。

（2）完成练习册上的课后练习。

ISTHISYOURPENCIL教案

IS THIS YOUR PENCIL 教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂并正确回答“Is this your pencil?”这个问题。

2. 让学生能够使用“Yes, it is.”和“No, it isn't.”来回答问题。

3. 培养学生日常英语交流的能力。

二、教学内容：1. 单词：pencil（铅笔）2. 短语：Is this your pencil?（这是你的铅笔吗？）3. 回答：Yes, it is.（是的，是我的。

）No, it isn't.（不，不是的。

）三、教学步骤：1. 引入：教师向学生展示一支铅笔，并问：“Is this your pencil?”让学生猜测并回答。

2. 讲解：教师解释“Is this your pencil?”的意思，并教学生如何回答“Yes, it is.”和“No, it isn't.”3. 练习：教师分别拿出多支铅笔，每次问：“Is this your pencil?”让学生轮流回答。

4. 游戏：教师组织一个“找铅笔”的游戏，将学生分成小组，每组有一支铅笔，教师问：“Is this your pencil?”让学生找出自己组的铅笔。

四、作业：1. 学生回家后，向家长展示所学内容，并用“Is this your pencil?”提问家长。

2. 家长签字确认孩子的作业完成情况。

五、评价：1. 教师在课堂上观察学生的回答情况，了解学生对“Is this your pencil?”这个问题的掌握程度。

2. 通过“找铅笔”的游戏，观察学生在实际操作中的表现，评估他们的实际应用能力。

六、教学延伸：1. 教师可以引入更多的物品，如：“Is this your book?”、“Is this your eraser?”等，让学生练习提问和回答。

2. 教师可以让学生角色扮演，模拟在日常生活中的场景，如在教室、图书馆或文具店使用这个短语。

七、课堂活动：1. 教师可以组织一个“猜猜看”的小游戏，将一些物品藏起来，问学生：“Is this your pencil?”让学生猜猜看物品在哪里。

牛津译林版三年级英语下册 Unit 3 Is this your pencil？教案3.doc

Unit 3 Is this your pencil? 教案一、教学目标1.能听懂，会说，会读Yes,it is/No,it isn’t.2.能听懂，会说，发音标准字母r在单词中的读音。

二、教学重点Is this/that your pencil? Yes,it isNo,it isn’t.的正确读音和语调。

三、教学难点字母r在单词中的读音四、教学过程Step 1 Warm up1.Greeting2.Free talk采取chain，drills的形式进行操练，由S1向S2提问，S2向S3提问。

如：T:Is this your pencil?S1:Yes,it is. Is that your pen,S2?S2:No,it isn’t. Is this your ruler,S3?S3: Yes,it is.要求学生迅速反应，准确的问与答。

Step 2.Presentation1.Fun time1)老师简要的介绍游戏的规则：几个学生坐成一圈，其中一个孩子被蒙住眼睛，另外一个孩子把一个文具放到蒙着眼睛的小男孩面前。

被蒙住眼睛的小男孩把布条拿掉，拿起这样文具，开始在一圈学生内寻找物主并用Is this your…?来提问，知道猜到物体的主人。

如：T: Is this your ruler? S1S1:No, it isn’t.T: Is that your ruler,S2?S2:No, it isn’t.T: Is this your ruler,S3?S3: Yes, it is.2)分小组开展游戏，教师巡视，参与游戏并提供帮助。

2.Sound time1)教师示范朗读单词。

2)引导学生听录音跟读。

3)再找几个含有/r/这一音素拼写简单的单词，引导学生试着读出其他单词。

Step 3.Assign work1.抄写新学的单词。

2.熟读课文。

Unit 3 Is this your pencil教学设计

Unit 3 Is this your pencil?(Story time)教学设计一、课题（学科和年级）小学英语三年级下册Unit 3 Is this your pencil?(Story time)二、教材分析本单元以Mike和同学们在教室里寻找丢失的铅笔为主要话题，引导学生掌握文具类词汇（schoolbag、pencil、ruler等），学会运用一般疑问句（Is this/that your ...？）并且做出相应的回答（Yes, it is./No, it isn’t.）。

在学习过程中，培养学生助人为乐和团结友爱的精神，帮助学生树立良好的价值观。

三、学情分析三年级学生对英语学习有着浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于用英语表达自我。

但是学生的年龄较小，在学习上缺乏一定的持久性与稳定性。

因此，教师需要运用灵活的教学方法，设计丰富的教学活动，将学生的学习兴趣转化为学习动机。

四、目标预设1. 知识与技能：能听懂、会说、会读、会写词汇：schoolbag、pen、pencil、crayon、ruler、rubber、pencil case。

能听懂、会说、会读日常用语：Is this/that your pencil? Yes, it is./No, it isn’t. This isn’t my pencil.2. 过程与方法：能正确地理解和朗读对话，并且尝试表演课文。

能初步运用本课的词汇和日常用语进行交际。

3. 情感态度与价值观：能与他人合作，培养沟通和交流的能力。

能够学会帮助他人，树立良好的价值观。

五、重点、难点1. 教学重点：能听懂、会说、会读schoolbag、pencil、ruler等词汇和Is this/that your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.等日常用语。

能正确地理解和朗读对话，并且尝试表演课文。

2. 教学难点：能初步运用本课的词汇和日常用语进行交际。

新译林版小学英语三年级下册Unit3Isthisyourpencil？教案2

Unit 3 Is this your pencil? 教案一、教学目标能听懂，会说，会读Is this/that your pencil?Isn’t=is not,that’s=that isYes,it is. No,it isn’t.二、教学重点能听懂，会说，会读Is this/that your pencil?Isn’t=is not,that’s=that isYes,it is. No,it isn’t.三、教学难点能听懂，会说，会读Is this/that your pencil?Isn’t=is not,that’s=that isYes,it is. No,it isn’t.四、教学过程Step 1 Warm up1.Greeting2.Free talkT:Is this/that your pencil/pen/…？Ss:Yes,it is. No,it isn’t.3.Listen to a rhyme4.<A rubber>Step 2.Presentation1.教师结合图片用“讲故事”的方式引导学生学习对话。

如：场景一：T: Listen t o the dialogue.“This isn’t my pencil.”So this isn’t Mike’s pencil.He can’t find his pencil.His classmates help him.What do they say?场景二：启发学生说Is this your pencil?T：(在此基础上带读) Is this your pencil?)老师带读No,it is n’ｔMike says,“No,it isn’t”（场景三：T: Is that your pencil?What does Mike say?Ss: No,it isn’t.T: So he still can’t find his pencil.What happens next?Ah,this pencil is under the desk.带读)场景四：Mike says,“That’s my pencil.”（场景五：It looks strange.So they ask,“Is that a pencil?”Mike says,“Yes,it is.It’s a pencil.”2.教师采用各种形式让学生朗读课文。

译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit3Isthisyourpencil

译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 3 Is this yourpencil一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元的核心句型“Isthis your pencil?”进行问答，学会识别并运用文具类单词，如pencil, ruler, eraser等。

2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生爱护文具、整理文具的良好习惯，增强学生的合作意识。

二、教学内容1. 单词：pencil, ruler, eraser, crayon, pen, book, bag2. 句型：Is this your pencil? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用句型“Is this your pencil?”进行问答，掌握文具类单词。

2. 教学难点：正确运用yes和no回答问题，区分不同文具的英文表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物2. 学具：文具盒、单词卡片五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生认识文具，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容呈现：利用PPT展示单词和句型，教师领读、学生跟读，加强学生对知识点的掌握。

3. 实践活动：分组进行角色扮演，运用所学句型和单词进行问答，提高学生的语言运用能力。

4. 巩固练习：设计游戏环节，如“猜猜是谁的铅笔”，让学生在游戏中复习巩固所学知识。

六、板书设计1. 单词：pencil, ruler, eraser, crayon, pen, book, bag2. 句型：Is this your pencil? Yes, it is. / No, it isn't.七、作业设计1. 抄写本节课所学单词和句型。

2. 根据所学内容，编写一个小对话，运用句型和单词进行问答。

3. 家长协助孩子用英语进行文具识别，提高孩子的实际运用能力。

ISTHISYOURPENCIL教案

IS THIS YOUR PENCIL 教案一、教学目标：1. 让学生能够理解和使用“Is this your pencil?”这个句型来询问物品的所有权。

2. 让学生能够正确回答“Yes, it is.”和“No, it isn't.”来确认或否定物品的所有权。

3. 培养学生的口语交流能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 词汇：pencil, your, this2. 句型：Is this your pencil? Yes, it is. No, it isn't.3. 情景对话：在教室里，学生们互相询问物品的所有权。

三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：老师出示一些物品，让学生用“Is this your ?”来询问物品的所有权，学生用“Yes, it is.”或“No, it isn't.”来回答。

2. 新课导入（10分钟）：老师出示一张图片，上面有一支铅笔，问学生：“Is this your pencil?”让学生回答。

老师再出示其他物品，让学生用同样的句型来询问物品的所有权。

3. 实践环节（10分钟）：学生分成小组，互相扮演角色，用“Is this your pencil?”来询问物品的所有权，并用“Yes, it is.”或“No, it isn't.”来回答。

4. 总结与复习（5分钟）：老师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型，让学生口头练习。

四、作业：1. 学生回家后，用“Is this your pencil?”来询问家人或朋友的物品所有权，并用“Yes, it is.”或“No, it isn't.”来回答。

2. 学生写一篇小短文，描述一次使用“Is this your pencil?”句型的经历。

五、教学评价：1. 通过课堂实践和作业完成情况来评价学生对句型的掌握程度。

2. 通过口语表达和小组合作来评价学生的口语交流能力和团队合作精神。

UNIT3Isthisyourpencil(讲义)译林版英语三年级下册

UNIT 3 Is this your pencil?这是你的铅笔吗？Story&Cartoon time一、词汇1.Pencil铅笔2.schoolbag书包3.pen钢笔4.crayon蜡笔5.ruler尺子case铅笔盒7.lunch box午餐盒8.where在哪里9.over there在那里10.isn’t=is not11.that’s=that is 12.where’s=where is二、句型及语法1、询问物品归属的句型及其答句---Is this/that your …? 这/那是你的...吗？---Yes, it is. 是的，它是。

/ No, it isn’t. 不，它不是。

(this 指近处的物品that 指远处的物品)句中的your 可以用my / his / her / their 等替换2、如何介绍自己的物品This /That is my …这/那是我的...3、询问某人/某物位置的句型Where is/are + 某人/ 某物?4、习惯搭配/短语on the floor 在地板上beside the door 在门旁边talk about 谈论Thank you. 谢谢你。

句型大集合：1.This isn’t my pencil. 这不是我的铅笔。

2.Is this your pencil? 这是你的铅笔吗？3.No, i t isn’t. 不，它不是。

4.That’s my pencil. 那是我的铅笔。

5.Is that a pencil? 那是一支铅笔吗？6.Yes, it is. It’s a pencil. 是的，它是。

它是一支铅笔。

7.my lunch box 我的午餐盒8.It’s over there. 它在那边。

9.What is it? 它是什么？10.This is for you. Thank you. 这是给你的，谢谢你。

一、将下列单词或短语补充完整，并写出其中文意思。

Unit3Isthisyourpencil_(教案)-译林版英语三年级下册

Unit 3 Is this your pencil？一、单元课程目标三年级下册Unit3 Is this your pencil？的话题是“Question setting and munication”，主要功能是引导学生利用身边文具，进行会话，掌握一般疑问句句型“Is this /that your…?”并作出肯定及否定回答“Yes, it is./ No, it isn’t.”等。

在本单元的主题探究中，教师应创设多样的语境，激发学生参与学习和体验语言的兴趣，通过让学生听、猜、读、说等活动，来巩固目标句型，培养他们总结学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力，学生在教师的指导下，把所学知识与生活实际紧密结合在一起，学以致用，爱惜并主动收纳好个人物品，潜移默化中养成良好的整理收纳习惯，培养他们乐于助人的良好品行。

本单元的教学重难点是灵活运用目标词汇：pen, pencil, ruler, where以及目标句型：Is this /that your…? Yes, it is./ No, it isn’t等。

通过本单元的学习，让学生在生活中运用所学词汇和句型进行交流，继续培养学生学习英语的兴趣，丰富学生的英语交际方式，提高他们的交流能力和解决问题的能力。

在教学过程中教师可以通过思维导图让学生建构文本信息，利用探究学习、合作分享、创设情境表演等方式使学生积极参与教学活动，并由课内延伸至课外，提升学生的综合语言运用能力,在真实语言交际中获得强烈的共鸣，从而提升学生合作学习的能力和意识，提高学生语言表达能力，发展思维品质。

二、单元主题内容本单元教学内容为译林版《英语》三年级下册第三单元Is this your pencil?，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴，涉及“生活与学习”、“做人与做事”、“社会服务与人际沟通”主题群，子主题涉及“身边的事物与环境”、“生活自理与卫生习惯”、“同伴交往，相互尊重，友好互助”等内容。

Unit3Isthisyourpencil？(讲义)-译林版英语三年级下册

三年级英语下册Unit 3 Is this your pencil?语法精讲精练一、介绍自己的物品肯定句：This / That is my…这/那是我的……如：This is my pencil. 这是我的铅笔。

That is my pen. 那是我的钢笔。

二、询问物品是否属于某人的句型及答句如：Is this your rubber? –Yes, it is. –这是你的橡皮吗？是的。

Is that your ruler? No, it isn’t. –那是你的尺子吗？不，它不是。

三、询问某人/某物地点的句型及答句如：Where is your mother? She’s in the kitchen. –你的妈妈在哪里？她在厨房里。

Where is your father? He is in the study. –你爸爸在哪里？他在书房里。

Where are your friends? –They are in the classroom. –你的朋友在哪里，他们在教室里。

Where is my English book? It’s in the school bag. –我的英语书在哪里？它在书包里。

Where are the storybooks? –They are on the desk. –故事书在哪里？它们在课桌上。

四、给别人赠送礼品时的句型及答句This is for you. –Thank you. –这是给你的。

谢谢。

This present is for you. –Thanks. –这个礼物是给你的。

谢谢。

五、人称代词的主格、物主代词和宾格如：I am Liu Tao. This is my friend, Mike. 我是刘涛，这是我的朋友，迈克。

Is this your pen? –Yes, it is my pen. 这是你的钢笔吗？是的，它是我的钢笔。

He is Mike. His sister is Nancy. 他是迈克。

(完整word版)三年级英语下册Unit3Isthisyourpencil教案牛津译林版(全汇总版)

Unit3 Is this your pencil?单元目标1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is. No, it isn’t.2. 能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box3. 能听懂、会说、会用物主代词my, your。

4. 会诵读歌谣：A ruler?5. 能听懂、会说、会读、字母r发：/r/6. 能熟练表演文中的小故事。

7. 能读懂动画中的幽默之处。

教学重点与难点重点:1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is. No, it isn’t.2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box3. 能听懂、会说、会读、字母r发：/r/难点:1．句型Is this /that your pencil? Yes,it is. No, it isn’t.的正确读音和语调2. 词汇: pencil,crayon.,ruler,schoolbag的读音和用法3. 语音：字母r在单词中的读音课时：4课时课题：Unit3 Is this your pencil?第一课时（story time ）一、教学目标：1.能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This is my… That is my…That’s my….2. 能初步听懂、会说、会读写词汇: pen, pencil, rubber, pencil case, pencil box3. 能初步听懂、会说、会用物主代词my, your。

初中英语集体备课Unit3 Is this your pencil教学设计(教案)

(Point to the boxes to show where students write the numbers for the conversations. Teacher plays the tape and students listen to it and finish 1b.)
T: Let’s check the answers, OK?
(Play the recording for the students to listen.)
（让学生把听到的物品选出来，放在自己的桌子上，让学生动手去做，比单纯的单词辨听更易引起学生学习的兴趣。）
T: Now let’s check the answers. Please hold the things you hear and say their English names, OK?
2finish 1a by themselves. Check theanswers.
3read the new words aloud after the teacher. Then try to remember the new words.
Ⅱ. Presentation
1 answer the teacher’s questions
Then take another one and ask its owner: “Is this your schoolbag?” Help him/her to answer: “No, it isn’t. It’s his.”
Have the students ask and answer in pairs. (Maybe when they do this, they’ll make mistakes, so the teacher come to them and give them help if necessary.) Then ask them to

【教育资料】三年级下英语教案Unit 3 Is this your pencil1_译林版(三起)学习专用

Unit3 Is this your pencil?教材简析本单元教材以Mike和同学们在教室寻找铅笔的事情为话题，掌握文具类词汇，让学生学会如何用一般疑问句句型“ Is this/that your ...?”并作出相应的回答：“ Yes, it is/ No, it isn’t.”。

通过学习，使学生树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。

教学目标1 能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.2能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch box3 能听懂、会说、会用物主代词my, your。

4 会诵读歌谣：A ruler.5 能听懂、会说、会读、字母r发：/r/6能熟练表演文中的小故事。

7能读懂动画中的幽默之处。

教学重点1 能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.2能听懂、会说、会读写词汇: school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch box3 能听懂、会说、会用物主代词my, your。

教学难点1 能听懂、会说、会读、字母r发：/r/2能熟练表演文中的小故事。

Unit3 Is this your pencil?（Period1）教学内容Story time教学目标1能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.2 能初步听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case3 能初步听懂、会说、会用物主代词my, your。

Unit 3 Is this your pencil？(教案)-2022-2023学年英语三年级下册

Unit 3 Is this your pencil？（教案）-2022-2023学年英语三
年级下册
教学目标
知识目标
1.学会以下物品的英文名称：pencil, pen, eraser, ruler。

2.能够熟练地询问和回答“这是你的吗？” “是”的问题。

3.能够在熟悉的语境中正确使用所学单词和句型。

能力目标
1.培养学生的口语表达能力，提高其听说能力。

2.培养学生的合作学习意识和能力。

情感目标
1.培养学生良好的合作习惯。

2.增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学重点
1.学习物品的英文名称。

2.能够正确地使用询问和回答“这是你的吗？” “是”的问题。

教学难点
1.能够熟练地进行英语口语交流。

2.能够在实践中正确使用所学单词和句型。

教学准备
1.教师准备课件和课堂活动道具。

2.学生准备相关教材和笔。

教学过程
1. 自我介绍（5分钟）
教师自我介绍，并引导学生交流自己的英文姓名和爱好。

2. 听力训练（10分钟）
播放录音，让学生听数字、日期、单词等，并完成相关练习。

3. 学习物品的英文名称（20分钟）
通过图片和音频让学生学习物品的英文名称，并进行相关练习。

4. 练习将物品命名（10分钟）
要求学生利用所学物品名称，面对所提出的物品，进行命名练习。

5. 听力训练（10分钟）
通过播放录音，引导学生进行听力训练，并完成相关练习。

6. 提出问题（10分钟）
提出“Is this your pencil？”和“Yes，it is.。

Isthisyourpencil全英教案

Unit 3 Is this your pencil?The First PeriodSection A (1a—2d)I. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴ Key words: pencil, book, eraser, box, schoolbag, dictionary⑵ Target language:A: Is this your pencil?B: Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s hers.A: Is that your schoolbag?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his.A: Are these your books?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re hers.A: Are those her keys?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re mine.2. Ability aims:Learn to identify ownership .3. Emotion aims: Learn to use English in their daily life .II . Main Points1. V ocabulary: his, mine, hers, excuse, me, thank, teacher, about,yours, for, help, welcome, thank you for ...2. Yes/No questions and short answersIII. Difficult pointsPossessive Pronouns: mine, yours, his, hersIV. Teaching MethodTask-based teaching method, consolidationV. Teaching aidsTape recording, CAIThe Second PeriodSection A (Grammar Focus – 3c ) Ⅰ. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴Key words: it’s = it is, isn’t = is not, aren’t = are not⑵Target language:A: Is this your pencil?B: Yes, it is. / No, it isn’t.A: Is that your schoolbag?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his.A: Are these your books?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re hers.A: Are those her keys?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re mine.2. Ability aims:Learn to talk about their school things .3. Emotion aims: Practict makes perfect .II. Main PointsTalk about school things.III. Difficult pointsLearn to say school things in English.IV.Teaching MethodTask-based teaching method , groupworkV. Teaching aidsTape recording, pictures.The Third PeriodSection B ( 1a –1e )I. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴Key vocabulary: baseball, watch, computer, game, card, IDcard, notebook, ring, bag⑵Target language:--- What’s this?--- It’s a …--- How do you spell it?--- W-A-T-C-H.2. Ability aims:⑴ Get the students to talk the things in English freely.⑵ Get the students to learn to find the owners of the things.3. Emotion aims: Learn to know the meaning of some specialnumbers like 110, 121, etc.II . Main Points1 .Teach the new words.2. Have the students know the meaning of some things in dailylife.III. Difficult pointsGet the students to use the words freely.IV. Teaching MethodTask-based teaching methodV. Teaching aidsTape recording, CAIThe Fourth PeriodSection B (2a – 2c ) Ⅰ. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴ Key words: in, library, ask, find, some, classroom, e-mail,at, call, lost, must⑵ Target language:--- Is it yours?--- Is this your watch?--- Call me at 685-6034.2. Ability aims: Train students’ reading and writing skills.3. Emotion aims: To be interested in taking part in activities inEnglish classes.II. Main Points1. Key vocabulary: ask…for…, call…at…III. Difficult pointsGet the students to write Lost and Found.IV. Teaching MethodTask-based teaching methodV. Teaching aidsTape recording, pictures.The Fifth Period(3a--Self Check)I.Teaching aims1.Knowledge aims:⑴ Key words: set, a set of…⑵ Target language:----Please call me at ….----Are these yours?2.Ability aims:To train Ss’ writing skills .3. Emoyion aims:Please be a careful person and look after your things well. II. Main Points1. New words: set, a set of2. Write their own lost or found notes.III. Difficult pointsGet the students to read and write the notes.IV. Teaching MethodTask-based teaching methodV. Teaching aidsTape recording, pictures.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.11文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.。