两茎灯草
2024版部编版五年级下册《两茎灯草》ppt课件
部编版五年级下册《两茎灯草》ppt课件目录•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•主题思想探讨与价值观引导•知识点梳理与拓展延伸•互动环节：课堂活动与小组讨论•总结回顾与作业布置01课文背景与作者简介该故事以讽刺手法揭示了当时社会上的某些丑恶现象。
故事通过描述主人公严监生的吝啬和荒诞行为，展现了人性的扭曲和世态的炎凉。
《两茎灯草》选自清代吴敬梓所著《儒林外史》中的一则故事。
《两茎灯草》背景吴敬梓（1701年—1754年），字敏轩，号粒民，安徽全椒人，清代文学家。
他出身于名门望族，却一生落魄，科举不得志，最终客死扬州。
吴敬梓的代表作为《儒林外史》，该书以讽刺手法揭示了封建社会的腐朽和黑暗。
作者吴敬梓简介时代背景及文学地位《两茎灯草》所处的时代背景是清朝中期，封建制度逐渐走向衰落，社会矛盾日益尖锐。
该作品在文学史上具有重要地位，被誉为中国讽刺文学的典范之作。
吴敬梓通过《两茎灯草》等作品，对当时的社会现象进行了深刻的揭露和批判，对后世的文学创作产生了深远影响。
02文本解读与赏析文章以“两茎灯草”为线索，通过描绘人物和场景，展现了丰富的故事情节。
精巧的构思生动的描写简洁明快的语言运用细腻的笔触描绘人物心理、动作和语言，使读者仿佛置身于故事之中。
文章语言简练，表达准确，符合儿童的阅读习惯和认知能力。
030201文章结构和写作特点人物形象塑造及其特点严监生文章的主人公，一个爱财如命的守财奴形象。
通过对其动作、语言和神态的描写，生动地展现了他的吝啬和贪婪。
诸亲六眷作为陪衬人物，通过他们的言行举止，进一步突出了严监生的性格特点。
通过对周围环境的细致描绘，营造出一种静谧而紧张的氛围，使读者更加投入于故事情节之中。
环境描写深入剖析人物内心世界，展现其复杂而真实的情感变化，增强了文章的感染力。
心理描写运用对比手法，将严监生的吝啬与其他人的大方进行对比，进一步凸显了他的性格特点。
对比手法描绘手法和意境营造03主题思想探讨与价值观引导勤俭节约传统美德体现古代文学中的勤俭节约通过古代文学作品中的描写，展示中华民族勤俭节约的传统美德，如《悯农》等诗篇中对劳动人民的辛勤耕耘和节俭生活的赞美。
2024版年度《两茎灯草》课件完美版
2024《两茎灯草》课件完美版contents •课程介绍与背景•文本解读与赏析•主题思想探讨与启示•艺术手法鉴赏与批判性思维培养•拓展阅读与比较研究•课堂互动环节与思考题目录01课程介绍与背景介绍故事发生的时间、地点及主要人物。
故事背景情节梳理主题思想详细阐述故事情节，包括起因、经过和结果。
探讨故事所表达的主题思想，如人性的复杂、命运的无奈等。
030201《两茎灯草》故事概述简要介绍作者的生平、代表作品及文学成就。
作者介绍分析作者创作《两茎灯草》的时代背景、社会环境和个人经历。
创作背景阐述作者在《两茎灯草》中展现的独特的文学风格和技巧。
作品风格作者及创作背景文学价值与意义文学价值分析《两茎灯草》在文学史上的地位和影响，以及其对后世文学的启示。
社会意义探讨《两茎灯草》所反映的社会现象和问题，以及其对当代社会的启示。
文化内涵挖掘《两茎灯草》所蕴含的文化内涵和民族精神，以及其对民族文化的传承和发展。
02文本解读与赏析引言部分描述部分情节部分结尾部分文本结构梳理01020304简要介绍作品背景及作者，为后文做铺垫。
详细描绘了两茎灯草的生长环境、形态特点等，使读者对灯草有初步认识。
通过叙述灯草与周围环境、人物的互动，展现出生动有趣的情节，引导读者深入思考。
总结全文，点明主题，给读者留下深刻印象。
作为本文的主角，灯草被赋予人格化特征，其坚韧、顽强的品质得以凸显。
灯草形象与灯草形成鲜明对比，展现出一种消极、懦弱的性格，衬托出灯草的积极向上。
人物甲作为旁观者，对灯草的生长过程进行观察和评论，引导读者从不同角度审视灯草。
人物乙关键人物形象分析生动有趣的情节通过叙述灯草与周围环境、人物的互动，构建出生动有趣的情节，增强了文本的趣味性。
细腻入微的描写作者对灯草的形态、生长过程进行了细致入微的描绘，使读者仿佛置身于现场，感受灯草的生命力。
深入浅出的主题本文以灯草为载体，探讨了生命的坚韧与顽强，以及积极向上的生活态度，给读者留下深刻的思考空间。
2024版部编人教版小学五年级语文下册《两茎灯草》课件
主要人物形象分析
严监生
本文的主要人物，一个爱财如命的守 财奴形象。通过对其动作、神态的描 写，展现了他吝啬、爱财如命的性格 特点。
诸亲六眷
严监生的亲戚们，他们在严监生病重时 前来探望，并试图猜测严监生的心思， 以获取他的遗产。这些人物形象展现了 贪婪、虚伪的一面。
人物性格特点及塑造方法
严监生的性格特点
部编人教版小学五年级语文下册 《两茎灯草》课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 课堂互动环节设计
01
课文背景与作者简介
Chapter
《两茎灯草》创作背景
时代背景
小说《儒林外史》成书于18世纪中叶， 当时社会处于封建末期，各种社会矛 盾逐渐暴露。
对话内容
根据课文内容，模拟严监 生和众人在灯草铺中的对 话场景，可以加入一些自 己的想象和创意。
表演形式
学生可以在小组内先排练， 然后上台表演，其他同学 观看并评价。
创意写作：以“勤俭节约”为主题编写短文
01
写作要求
以“勤俭节约”为主题，编写一篇短文，字数不少于300字。可以写自
己或身边人的节约故事，也可以发挥想象创作一个与节约相关的小故事。
古代照明方式的演变 阐述古代照明方式从最初的火把、油灯到后来的 蜡烛、煤气灯等的发展历程，引导学生感受人类 文明的进步。
《两茎灯草》的时代背景 介绍《两茎灯草》所处的时代背景，包括社会风 貌、文化习俗等，帮助学生更好地理解文本。
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一本关于古代灯具的图册，通过图片和文字介绍各种古代灯具的造型、特点等，适合学生拓 展视野。
《两茎灯草》课件
作品中对环境的描写非常出色，通过描绘自然景色和人文 景观，营造出独特的氛围和意境，使读者能够深刻感受到 故事背景的魅力。
人物描写
作品中的人物描写栩栩如生，通过刻画人物的肖像、性格 特点和心理活动，使人物形象更加丰满立体，增强了作品 的可读性和吸引力。
独特句式与用词分析
01
02
03
长句与短句交错
影响
作品出版后，引起了广泛的关注和讨论，成为当时文学界的焦点话题。同时，该作品也对后来的文学 创作产生了深远的影响，为文学创作提供了新的思路和灵感。
对当代社会的启示与思考
启示
该作品通过深入揭示人性的复杂性和社会的真实面貌，启示人们要更加关注社会公平正义，重视道德伦理建设， 推动社会和谐发展。
思考
当代社会仍然存在着一些与作品中描述的问题相似的社会现象，如贫富差距、道德沦丧等。我们应该如何借鉴历 史经验，解决这些问题，推动社会的进步和发展？同时，作为个体，我们如何在面对这些社会问题时，坚守自己 的道德底线，做出正确的选择？
《两茎灯草》课件
2023-11-12
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 文本分析与人物塑造 • 艺术手法与语言特色 • 作品价值与拓展思考
01 作品背景与作者介绍
《两茎灯草》背景介绍
时代背景
作品产生于明代，正值中国封建社会的末期，各种社会矛盾 尖锐，人民生活困苦，作者通过对灯草的描写，寓言表达了 对时代的不满。
现实与回忆交织
在叙事过程中，作品巧妙地将现实情境与主人公的回忆相互交织， 既丰富了故事内涵，也增加了读者的阅读体验。
细节描写
作品中注重细节描写，通过细腻描绘人物动作、心理和环境等细节 ，使故事更加生动真实，增强读者的代入感。
五年级语文下册两茎灯草课件
学习单（一）：完成下表
人物 大侄子
猜想
严监生的反应
二侄子
奶妈
学习单（一）：阅读文段二，完成下表。
人 物 猜 想 严监生的反应 大侄子 两个亲人 他就把头摇了两三摇
二侄子 两笔银子 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了
摇，越发指得紧了。
奶 妈 两位舅爷 他把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
正面描写
侧面描写
“父亲，您要祝福我吗？”她问。 “万事要多操心。以后到那里向我交账。” 这是
他的最后遗言。 ——法国· 巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
作业小超市（任选一题完成） 1.运用本文学到的细节描写方法，写一写
身边的“假小子”“小辣椒”“小书虫”等。 2.课外阅读《儒林外史》或《欧也妮▪葛
朗台》。
让阅读成为习惯 让书籍滋养心灵
哪里写出了严监生的有钱？
他家有十多万银子。钱过百斗， 米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良 田万亩，铺面二十多间，经营典当， 每天收入少有几百两银子。
——节选自《儒林外史》
严监生家里有十多万两银子，丫鬟无数，良田万 亩。除此以外，在县城里还有铺面二十多间，经营典 当，每天收入最少也有几百两银子。一次，严监生病 重不起，睡在床上却想着田里要收早稻，打发管庄的 数百人下乡去，这一收一卖就是几百两银子。有人估 计，严监生的银子加起来一个一个地摆，能绕着他家 那诺大的庄园摆上一圈。（一两银子，相当于500元 人民币。 ）
抓住人物的动作、神态的方法把 葛朗台临死前的细节描写形象。
当神父来给他做临终圣事的时候，他那双显然
已经死去几个小时的眼睛，一见银制的十字架、
烛台和圣水壶，
。
当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让
他吻吻上面的基督时，他
两茎灯草课文精讲
两茎灯草课文精讲一、章节划分《两茎灯草》是一篇古代寓言故事，讲述了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉一茎，才一命呜呼的故事。
根据故事的内容和情节发展，可以将文章划分为以下几个部分：第一部分：严监生的病情和临终前的情景（第1-3自然段）这一部分主要介绍了严监生的病情和临终前的情景，他病重得一连三天不能说话，喉咙里痰响得一进一出，总不得断气。
这个情景为后续的情节发展奠定了基础。
第二部分：严监生伸着两根指头的原因（第4-5自然段）这一部分通过描写严监生的动作和神态，揭示了他伸着两根指头的原因。
原来是因为灯盏里点了两茎灯草，他不放心，恐费了油。
这种对财产的极度执着和吝啬，让人不禁感叹。
第三部分：赵氏的猜测和验证（第6-7自然段）这一部分通过赵氏的猜测和验证，揭示了严监生伸着两根指头的真正原因。
赵氏了解严监生的性格和为人，因此能够准确地猜测出他的心思。
她挑掉一茎灯草后，严监生才断了气，这也验证了她的猜测。
第四部分：故事的寓意和启示（第8自然段）这一部分通过作者的议论，揭示了故事的寓意和启示。
作者认为严监生虽然拥有万贯家私，但在临终前却因为点了两茎灯草而不得断气，这说明了他对财产的极度执着和吝啬。
同时，作者也提醒我们要珍惜生命、关爱他人、放宽心胸、看淡钱财，这样才能过上快乐、健康、有意义的生活。
这种章节划分有助于读者更好地理解和把握故事的情节发展和人物关系，从而更深入地理解文章的主旨和寓意。
同时，也有助于读者在阅读过程中获得更多的启示和感悟。
二、文章赏析《两茎灯草》是一篇经典的古代寓言故事，它通过描绘严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草而不得断气的情景，深刻揭示了人性中对财富的执着和吝啬，以及这种执着和吝啬所带来的悲哀和后果。
故事的情节紧凑，人物形象鲜明。
作者通过细腻的描写和形象的语言，将严监生临终前的情景和赵氏的猜测和验证生动地展现在读者面前。
严监生的吝啬和执着让人感叹，而赵氏的聪明和机智则让人佩服。
统编版小学语文五年级下册两茎灯草教案
统编版小学语文五年级下册两茎灯草教案教学内容《两茎灯草》是人教版小学语文五年级下册第四单元的一篇精读课文。
本课是一篇记叙文，讲述了作者在童年的一个夏天，与小伙伴们一起玩耍时，意外地发现了一种名为“两茎灯草”的植物，并由此引发的一系列趣味横生的故事。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主旨。
学生能够通过阅读，了解“两茎灯草”的特点，理解作者对童年的怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱，激发学生对生活的热爱，培养学生的环保意识。
教学难点1. “两茎灯草”的特点及其与作者童年生活的联系。
2. 作者对童年的怀念之情的表现。
教具学具准备1. 课文朗读录音。
2. 图片或实物展示“两茎灯草”。
3. 课文解析资料。
教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，引导学生初步感知课文内容。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，把握课文的主旨。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对“两茎灯草”的特点及其与作者童年生活的联系的理解。
4. 课堂讲解：教师讲解“两茎灯草”的特点及其与作者童年生活的联系，解析作者对童年的怀念之情的表现。
5. 情感教育：引导学生分享自己的童年趣事，激发学生对生活的热爱。
6. 课堂小结：总结本课的主要内容和教学目标。
板书设计1. 课题：两茎灯草2. 课文主旨：童年趣事，怀念童年3. 两茎灯草的特点：形状、颜色、生长环境等4. 作者对童年的怀念之情的表现：语言、情感、行为等作业设计1. 家庭作业：写一篇关于自己童年趣事的文章，要求语言流畅，表达真情实感。
2. 课堂作业：根据课文内容，设计一幅描绘“两茎灯草”的图画。
课后反思本节课通过朗读、自主学习和小组讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，把握了课文的主旨。
在讲解“两茎灯草”的特点及其与作者童年生活的联系时，教师能够引导学生积极参与，激发学生的思维，培养学生的观察力和想象力。
部编版五年级下册《两茎灯草》课件
05
思考题引导与课堂互动
针对课文内容提出问题并讨论
问题1
《两茎灯草》中的主人 公严监生是一个怎样的
人物形象？
问题2
作者通过哪些细节描写 展现了严监生的性格特
点？
问题3
严监生在临死前为什么 一直伸着两个指头，这
个举动有何深意？
问题4
结合课文内容，谈谈你 对“吝啬鬼”这一形象
的理解。
小组合作探究活动设计
04
拓展阅读与对比分析
同类题材文章推荐及阅读指导
推荐文章
《吝啬鬼》《守财奴》等描写吝啬鬼 形象的文章。
阅读指导
引导学生关注人物描写手法，如语言 、动作、神态等，感受不同作者笔下 吝啬鬼形象的异同。同时，关注文章 情节发展，理解吝啬鬼性格形成的原 因及影响。
不同风格文章对比欣赏
对比文章
选择风格迥异的文章，如幽默讽刺类《 儒林外史》节选与感人至深类《欧也妮· 葛朗台》节选。
时代背景与文学地位
时代背景
明清时期是中国古代小说发展的高峰，涌现出了许多优秀的小说作品。《两茎 灯草》作为其中的一篇，反映了当时社会的现实和人民的愿望。
文学地位
《两茎灯草》是吴敬梓的代表作之一，被誉为中国古代短篇小说的杰作。它以 独特的讽刺手法和深刻的社会洞察力，成为了中国文学史上的经典之作。同时 ，它也对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
社会的弊端。
03
知识点归纳与讲解
生字词、短语解释与运用
生字词
本文中出现的一些生字词，如“ 吝啬”、“奄奄一息”、“一声 不倒一声”等，需要解释其含义 并给出例句。
短语
文章中出现的短语，如“两茎灯 草”、“挑掉一茎”等，需要解 释其含义并给出运用示例。
部编人教版五年级下册语文-第五单元《两茎灯草》说课稿
部编人教版五年级下册语文-第五单元《两茎灯草》说课稿一. 教材分析《两茎灯草》是人教版五年级下册语文第五单元的一篇课文。
这是一篇描写贫困的男孩为了读书而顽强拼搏的故事。
课文通过男孩与灯草的互动，展示了男孩对知识的渴望和对生活的执着。
这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，并引导学生从中体会到生活的不易，学会珍惜和感恩。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但是，对于一些较为深刻的道理和情感，可能还需要引导和启发。
此外，学生可能对贫困生活的理解不够深刻，需要通过课文和教师的讲解，来感受和理解男孩的生活状态。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会分析人物形象和情感。
3.情感态度与价值观目标：引导学生从中体会到生活的不易，学会珍惜和感恩，培养学生的爱心和同情心。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解男孩的生活状态，体会到他的执着和坚持，学会珍惜和感恩。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，以故事情节为线索，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的情节和场景，帮助学生更好地理解课文。
六.说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考什么是贫困，贫困的人是如何生活的。
2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解课文的大意。
3.讲解课文：教师讲解课文，引导学生深入理解男孩的生活状态和他的执着。
4.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈对男孩的感触，体会他的坚持和执着。
5.总结感悟：教师引导学生总结感悟，学会珍惜和感恩。
6.作业布置：让学生写一篇关于自己的梦想和努力的文章。
七.说板书设计板书设计如下：贫困的男孩执着的读书珍惜生活八.说教学评价通过学生在课堂上的表现，学生的阅读理解能力，以及对课文情感的体会，来评价学生的学习效果。
12502_小学课件《两茎灯草》
通过分析严监生的性格特点及其形成原因，可以引导学生思考人性的复杂性和多样性。同时，可以引入 心理学中的相关理论，如马斯洛的需求层次理论等，来帮助学生更好地理解人物形象和文章主题。
14
04
价值观教育与思想启迪
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15
勤俭节约传统美德传承
2024/1/25
阐述勤俭节约的重要性
小学课件《两茎灯草》
2024/1/25
1
2024/1/25
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展延伸 • 价值观教育与思想启迪 • 互动环节与课堂活动设计 • 总结回顾与作业布置
2
01
课文背景与作者简介
2024/1/25
3
《两茎灯草》故事背景
严监生的家庭背景
严监生是清代的一个富裕的地主 家庭，家中拥有大量田产和财富
通过课件中的故事、案例或数据，向学生展示勤俭节约对 个人、家庭和社会的积极影响，引导学生认识到勤俭节约 是一种美德，需要得到传承和发扬。
分析浪费的危害性
结合生活中的实例，让学生了解浪费对社会资源、环境和 个人成长的负面影响，从而培养学生珍惜资源的意识。
探讨勤俭节约的实践方式
引导学生思考如何在日常生活中做到勤俭节约，如节约用 水、用电，减少浪费等，并鼓励学生分享自己的经验和做 法。
时代背景
清代是中国封建社会的末期，社会矛盾尖锐，封建制度逐渐衰落。同时，随着商品经济的发展和市民阶层的壮大 ，新的思想和文化开始萌芽。
文学地位
《两茎灯草》选自《儒林外史》，该小说是清代讽刺小说的代表作之一，在中国文学史上占有重要地位。它通过 对当时社会现象的深刻揭示和批判，表达了作者对理想社会的追求和对人性的深刻洞察。同时，其独特的艺术风 格和丰富的思想内涵也对后世产生了深远影响。
《两茎灯草》
经典语句摘抄及解读
经典语句摘抄
鼓励读者在阅读过程中摘抄自己认为经典的语句，整理成个人专属 的《两茎灯草》语录。
语句解读
邀请专业人士或资深读者对摘抄的经典语句进行解读，帮助读者更 深入地理解作品内涵。
解读分享
将经典语句的解读在交流平台或读书会上进行分享，引导读者从不同 角度欣赏和理解作品。
06 跨文化对比与拓 展延伸
批判功能，对后世文学产生了深远的影响。
跨文化背景下普世价值观传递
倡导正义和善良
作品通过揭露丑恶现象，倡导正义和善良的价值观念，这种观念 在不同文化背景下都具有普遍意义。
呼唤人性的觉醒和救赎
通过对人性的深刻揭示，作品呼唤人性的觉醒和救赎，这一主题在 不同文化中也具有共鸣和启示作用。
强调社会公正和道德重建
《两茎灯草》
目 录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节与人物形象 • 主题思想与艺术特色 • 文学价值与批判意义 • 阅读体验与感悟分享 • 跨文化对比与拓展延伸
01 作品背景与作者 简介
时代背景及文学流派
时代背景
作品产生于清朝末期，正值社会动荡 、变革之际，各种思潮涌现。
文学流派
作者所属文学流派为晚清小说界，其 作品受到当时文学思潮和读者审美的 影响。
典型人物形象塑造及其特点
严监生
小说中的主人公，一个典型的吝啬鬼 形象。他临终前伸出两根指头，却不 肯断气，直到赵氏猜中他的心事，才 安心离去。这一形象特点鲜明，给读 者留下了深刻印象。
赵氏
严监生的妻子，一个聪明、善解人意 的女性形象。她能够准确猜中严监生 的心事，使他得以安心离去。这一形 象展现了女性的智慧和善良。
互动环节设置
在交流平台和读书会中设 置互动环节，如提问、讨 论等，增进读者之间的交 流和了解。
文言文两茎灯草翻译
原文：两茎灯草，夜明如昼。
村人甲曰：“此灯草也，何其光华？”乙曰：“此非灯草，乃宝物也。
若得之，可富可贵。
”甲欲得之，乙不肯。
甲曰：“吾虽贫，然此宝物何难致？吾将竭尽全力，必得之。
”乙曰：“吾有言在先，得之则归汝，不得则吾亦不夺。
”甲曰：“善。
”遂日夜操劳，以求之。
一日，甲见乙家有两茎灯草，夜光闪烁，甲心动，遂借之。
乙不知，以为甲得宝物，欣喜若狂。
甲得灯草，藏于密室，日夜研究。
日久，灯草发光愈甚，甲以为得道成仙，心中大喜。
一日，甲梦一仙人，谓甲曰：“汝得此灯草，非宝也，乃祸害也。
若不慎用，必招灾祸。
”甲梦中惊醒，心疑不定。
复思乙言，意欲退还灯草。
然自思，若退还，恐遭乙疑，遂犹豫不决。
又一日，甲家失火，房屋尽毁。
甲心惊，遂将灯草取出，焚之。
火势更猛，甲大惊，急将灯草抛出。
火势顿减，甲喜出望外。
以为灯草能灭火，遂将灯草视为神物。
乙见甲家失火，急往相救。
甲谓乙：“吾得此灯草，能灭火，救汝一家。
”乙不信，曰：“此何异于寻常灯草？”甲曰：“非也，此灯草能灭火，非寻常可比。
”乙曰：“汝试之。
”甲遂以灯草灭火，果有效。
自此，甲乙皆以为灯草为神物。
甲得灯草，家道渐丰。
乙见甲家富，心生羡慕，遂向甲借灯草。
甲曰：“此非宝物，乃祸害也。
”乙不信，强借之。
甲无奈，只得借给乙。
乙得灯草，藏于密室，日夜研究。
日久，灯草发光愈甚，乙以为得道成仙，心中大喜。
一日，乙家失火，房屋尽毁。
乙大惊，遂将灯草取出，焚之。
火势更猛，乙大惊，急将灯草抛出。
火势顿减，乙喜出望外。
以为灯草能灭火，遂将灯草视为神物。
甲见乙家失火，急往相救。
乙谓甲：“吾得此灯草，能灭火，救汝一家。
”甲不信，曰：“此何异于寻常灯草？”乙曰：“非也，此灯草能灭火，非寻常可比。
”甲曰：“汝试之。
”乙遂以灯草灭火，果有效。
甲乙二人，皆以为灯草为神物。
然不知，此乃天意也。
甲乙得灯草，家道皆破。
二人懊悔不已，遂将灯草抛弃。
译文：两茎灯草，夜间明亮如昼。
村里的人甲说：“这灯草，为何如此明亮？”乙说：“这并非灯草，而是宝物。
人教版五年级语文下《两茎灯草》课后生字组词
《两茎灯草》课后生字组词如下：
监：监视、监管、监考、监牢
侄：侄子、侄女、叔侄、侄媳
郎：郎中、新郎、货郎、儿郎
皆：比比皆是、皆大欢喜
媳：婆媳、媳妇、儿媳
骚：风骚、离骚、骚人
宗：祖宗、宗师、正宗
怜：可怜、怜惜、怜悯
帕：手帕、丝帕
矣：足矣、悔之晚矣
扳：扳手、扳机
尸：尸体、死尸
吊：吊灯、吊兰、吊顶
挑：挑选、挑食、挑水
侄媳：侄子的媳妇。
穿梭：来回地跑动。
郎中：中医医生。
媳妇：指妻子。
风骚：指妇女举止轻佻放荡。
挑掉：用细长的物体把东西支起或掀起。
登时：立刻，马上。
诸亲六眷：泛指许多亲戚。
究竟，结果，原委。
这里指追问到底是怎么回事，弄清事情的真相。
一声不倒一声：一声连着一声。
哥子：称男青年。
文中指赵氏对严贡生的称呼。
揩揩眼泪：揩，擦。
揩眼泪，文中指擦掉眼泪。
两茎灯草：茎，量词，用于长条形的东西。
两茎灯草指两根灯芯草做的灯芯。
人教部编版五年级语文下册《两茎灯草》优秀教案
人教部编版五年级语文下册《两茎灯草》优秀教案一. 教材分析《两茎灯草》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。
课文讲述了一盏灯草的故事，通过灯草的生长、点燃和燃烧的过程，寓意了生命的短暂和人生的无常。
课文语言优美，富有诗意，寓意深刻，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的寓意。
但学生在理解课文中的修辞手法和表达方式方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会作者的表达意图。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到生命的短暂和人生的无常，培养学生的珍惜生命和热爱生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.难点：理解课文中的修辞手法和表达方式，体会作者的表达意图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入课文所描述的场景，增强学生的阅读体验。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文朗读的录音，帮助学生正确地朗读课文。
2.多媒体教学素材：准备与课文相关的图片、视频等教学素材，丰富教学手段。
3.分组学习材料：为学生准备分组学习所需的相关材料，以便于学生合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生进入课文所描述的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和语气的把握。
在朗读过程中，教师可以适时停顿，提问学生对课文的理解情况。
部编版五年级下册语文第五单元第3课《两茎灯草》说课稿(共1课时)
部编版五年级下册语文第五单元第3课《两茎灯草》说课稿（共1课时）一. 教材分析《两茎灯草》是部编版五年级下册语文第五单元的第3课。
本课是一篇说明文，通过讲述两茎灯草的形态、结构和生长过程，引导学生了解灯草的特点以及与人类生活的关系。
教材内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
同时，本文语言平实，条理清晰，便于学生理解和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于说明文的体裁有一定的了解。
但在分析文章结构、提炼信息等方面仍需加强。
针对本课，学生需要通过细致阅读，理解灯草的特点及其与人类生活的联系，培养观察、思考、表达和交流的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解两茎灯草的形态、结构和生长过程；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生阅读理解能力；学会借助资料解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关注生态环境的观念，明白人与自然和谐相处的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解两茎灯草的形态、结构和生长过程。
2.教学难点：学会借助资料解决问题的方法；培养学生关注生态环境的观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，激发学生学习兴趣，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示两茎灯草的图片，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会两茎灯草的特点。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己了解到的灯草知识，互相学习，提高阅读理解能力。
4.教师讲解：针对学生交流过程中出现的问题，进行讲解，引导学生深入理解课文。
5.实践环节：让学生结合生活实际，思考灯草与人类生活的关系，培养关注生态环境的观念。
《两茎灯草》课件
生气、着急
他听了这话，把眼闭着摇头， 那手只是指着不动。
绝望、无奈
动作描写
神态描写
从中你感受到了严监生当时怎样的心情？
擦擦。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的
不相干，只有我能晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是
两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”
说罢，忙走去挑掉一茎。
猜？
没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物， 达到典型化的重要手段。
——李准
拓展阅读
《儒林外史》还有很多讽刺意味的片段……
尝试写法，提升写作
作业
试着运用人物描写的基本 方法，把你最熟悉的一个人的 特点写一个小片段，要求写得 具体、写生动。
再见！
病重得一连三天不能说话。
指一声连着一声。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，
还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
你能用什么词来形容他的病情?
“病入膏肓” “奄奄一息”“无可救药”
快速浏览课文，都有哪些人来看探望严监生？
猜？
大侄子 二侄子 奶妈 赵氏 ……
诸亲六眷
猜？
是不是。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两 个亲人不曾见面？”
监
jiàn（监生）
监生：明清两代指在国子监读书或 取得进国子监读书资格的人。
复习人物描写的基本方法
语言描写
神态描写
人物描写的 基本方法
动作描写
外貌描写
心理描写
品味语句 感受人物形象
默读课文，找出文中描写严监生病情严重的句子。
指（病பைடு நூலகம்）再也不见轻。
严监生的病，一日重似一日，再不回头。
部编版小学语文《两茎灯草》课文原文及赏析
部编版小学语文《两茎灯草》课文原文及赏析《两茎灯草》是部编版小学语文中的一篇课文，原文如下：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。
”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
这篇课文通过描绘严监生临终前对于两茎灯草的执着，生动形象地展现了一个吝啬鬼的形象。
赏析：《两茎灯草》是清代小说家吴敬梓的《儒林外史》中的一个片段。
课文以细腻的笔触，刻画了严监生这个人物的性格特点。
首先，课文通过严监生临终前的动作和表情，展现了他极度的吝啬。
他尽管病重垂危，但仍然关心的是灯盏里点着两茎灯草是否浪费油。
这种对物质利益的过度关注，凸显了他的吝啬性格。
其次，课文通过其他人物的对话和反应，进一步衬托出严监生的吝啬形象。
大侄子、二侄子和奶妈都试图猜测严监生的心意，但他们的猜测都与严监生的真实想法相去甚远，这反映出严监生的吝啬已经超出了常人的理解范围。
最后，课文通过赵氏的理解和行动，揭示了严监生内心的矛盾和挣扎。
赵氏是唯一理解严监生的人，她知道严监生的担忧并立即采取行动解决问题。
然而，严监生的点头和垂手，也暗示了他对自己的吝啬有所反思和悔恨。
总的来说，《两茎灯草》通过生动的人物描绘和情节设置，深刻揭示了人性中的贪婪和吝啬，同时也寓含了对人生价值和道德观念的思考。
这对于小学生来说，不仅能够提高他们的阅读理解能力，也能够引导他们树立正确的价值观和人生观。
《两茎灯草》赏析(部编本五年级下册)
《两茎灯草》赏析(部编本五年级下册)严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中经典的吝啬人物，是中国吝啬鬼的典型。
《儒林外史》作者是清代的吴敬梓，他用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。
在小说中，严监生是个很有钱的人。
严监生原名严大育，字致和，是个胆小有钱的人。
虽则胆小，但并非善良之辈。
他妻子病卧在床，生命垂危，侧室赵氏假意殷勤，骗取正妻王氏答应把她扶为正房，王氏刚一吐话，严监生“听不得这一声，连三说道：‘既然如此，明日清早就要请二位舅爷说定此事，才有凭据。
”只这一件事，就把严监生外柔内奸、心狠情薄的性格本质揭示出来了。
严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。
这细节说明了严监生对自己的吝啬。
当然，我们也应认识到严监生性格的复杂性。
他的性格中有吝啬的一面，也有卑微可怜的一面，还有慷慨与不乏人情的一面。
他以金钱作为护身符，来消灾弭难，苟且偷安。
正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，毫不含糊。
王氏死后，他深情悼念，“伏着灵床子又哭了一场”，这不是“做戏”的眼泪，诚如闲斋老人的评语：“此亦柴米夫妻同甘共苦之真情。
”这里写出了他具有人情的一面。
由于他没有家族优势，至死也怕严老大，他活得卑微，死得窝囊。
至于对财产的聚敛，主要靠两种方式：一是靠剥削来占有；二是靠惨淡经营，精打细算，甚至靠生活方式上的自虐来减少开支。
他爱财、聚财，但有时慷慨。
他并不甘心屈从别人，这种心态在他临终托孤于内兄的沉痛遗言中充分地揭示出来了，他说：“我死之后，二位老舅照顾你外甥长大，教他读读书，挣着进个学，免得像我一样，终日受大房的气。
”临终前的一席话，可谓是他人生经验的总结。
两茎灯草文言文意思
两茎灯草文言文意思一、什么是两茎灯草？两茎灯草是一种特殊的植物，原产于中国南方地区。
它的形态特点是茎上生有许多小型的草状结构，每一茎上有两个这样的结构，因而得名“两茎灯草”。
二、两茎灯草的特点1.植物形态–茎高约30厘米–两茎灯草的茎呈细长形，直立而坚韧–茎上生有众多的小型草状结构，呈绿色–草状结构数量稳定，每茎仅有两个–花朵细小，呈白色2.生活环境两茎灯草主要分布于湿润的山间地带，常见于河谷、溪边等环境。
它对土壤要求不严格，适应性强，可以在各种土质和酸碱度条件下生长。
3.生态作用两茎灯草是一种重要的观赏植物，常被栽培在花坛、庭院等地方，增添景观美。
同时，它也在生态方面发挥着积极的作用，可以固定土壤，防止水土流失，并提供了良好的栖息环境，有利于维护生物多样性。
三、两茎灯草在文言文中的意义两茎灯草作为一种特殊的植物，在文言文中常常被用于隐喻和象征。
通过对两茎灯草的描绘，作者往往意在传达一种美好、纯洁和坚韧的品质。
以下是两茎灯草在文言文中的几种常见意义：1.纯洁两茎灯草清雅的形态，细小而纯白的花朵，使其成为文言文中常用的形容纯洁高尚品质的象征物。
在古文中，我们经常可以看到类似的描写：“其志如茂林，其行如两茎灯草”。
2.坚韧两茎灯草的茎细而坚韧，能够稳定地支撑起草状结构。
这种特点常被用来比喻人的意志坚定、性格刚强等等。
例如：“两茎灯草般的坚韧，使他能够在逆境中迎难而上”。
3.持久两茎灯草具备较强的适应能力，可以在各种苛刻的环境条件下存活。
因此，两茎灯草还常被赋予持久、不屈不挠的象征意义。
例如：“如同两茎灯草一般，他们在压力下仍能坚持不懈”。
四、两茎灯草饲养与栽培两茎灯草作为一种常见的观赏植物，其养护和栽培也相对简单。
以下是两茎灯草的饲养与栽培要点：1.生长环境–光照：两茎灯草喜阳光，需要充足的日照，但也能适应半阴环境。
–温度：适宜的生长温度为15-25摄氏度，避免高温和低温环境。
–水分：两茎灯草喜湿润环境，每周浇水2-3次，保持土壤湿润但不过湿。
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商洛市商州区学校 月饼
谈话导入，初步感知
孩子们，这个学期我们一次次 地领略到“中国古典名著”的魅力， 其中许多经典的人物，精彩的语言， 精湛的描写，给我们留下了深刻的 印象。比如今天老师给你们带来的 这部古典名著——《儒林外史》。
谈话导入，初步感知
《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说。 以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同 表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因， 从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪 等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了 少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护， 从而寄寓了作者的理想。
谈话导入，初步感知
在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺 的手法，描写了封建时代读书人对功名 的追求，以及他们的生活状况。我们今 天就去认识其中一个人物。
严监生
作者简介
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，清代安徽全椒人，善诗赋， 尤以小说著称。他出生于官宦之家。父亲去世不久，他的家庭就 遭遇变故。他不追求功名，在当时很难被社会所容纳，但却使他 有机会接触更多的下层知识分子和普通民众，也为他熟悉下层民 众的生活提供了便利。吴敬梓的写作目的也就从个人恩怨的小圈 子中转向对社会的不满与批判上。1736年后，他开始了《儒林外 史》的创作。
聚焦重点，走进人物内心
你是为那灯盏里点的是两茎灯 草，不放心，恐费了油。我如今挑 掉一茎就是了。
两茎灯草
聚焦重点，走进人物内心
按一般人的想法，一个人到了生命的尽头，会
牵挂些什么？可是在严监生的眼里，临死前念念不
忘的却是两茎灯草，与他的银子相比，一茎灯草烧
的油简直是沧海一粟，可以忽略不计的，而他偏偏
《儒林外史》 《儒林外史》以写实方法讥讽世态人心，虽然行文不乏对比、 夸张甚至荒诞，而情节的展开又是冷静、平实，极具分寸感的， 不时穿插若干谐趣戏笔，从中引发的却是酸涩与悲凉。周进受辱、 范进中举、马二先生痴迷举业的刻画莫不如此。吴敬梓在讽刺艺 术上最大的成就，就是塑造了严监生这个守财奴的典型。文中对 有钱人严监生临死前的描写，成为“千古绝唱”，这也是《儒林 外史》对世界文学的重要贡献。
聚焦重点，走进人物内心
会读书的同学会联系上下文来加深理 解。请同学们联系课文想一想，你从文中 的哪些地方感受到严监生病入膏肓，无药 可救，奄奄一息？
聚焦重点，走进人物内心
（1）到中秋已后，医家都不下药了。 “医家都不下药了”体会到无药可医，
病入膏肓。 你能用朗读来表达吗？
聚焦重点，走进人物内心
如生，让我们过目不忘。
拓展运用，尝试人物描写
同学们，短短三百多字就让我们 如临其境地感受到了一个守财奴、吝 啬鬼的形象。谁能说说作家是用什么 方法刻画人物特点的?
拓展运用，尝试人物描写
1、都是抓住了手指、眼神，那么在 这几次描写上你发现这些神态、 动作有什么变化？ 注意细节变化，反映人物心理。
拓展运用，尝试人物描写
2、作者为什么不用语言描写来刻画严监 生？
因为严监生已经病重的一连三天都不 能说话了，那样写就不真实了。
所以我们在写人时，应该选用恰当的 描写方法。
延伸课外，激发阅读兴趣
“两个指头”这传神的一笔，有着极强的 讽刺意味。讽刺了这个视金钱重于性命的守财 奴、吝啬鬼形象。完全能够与莎士比亚的夏洛 克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举 世闻名的吝啬鬼形象描写媲美。课后请同学们 阅读名著《儒林外史》。
Hale Waihona Puke 聚焦重点，走进人物内心“两个指头”是严监生的招牌动作，它跨越 百年的文学长河，已成为定格在中国、外国许许 多多读者脑海中的一个经典。能成为经典的文字 一定是大有嚼头、值得我们细细品味的文字，请 同学们结合书上插图再来读读这句话，从中你看 到了一个怎样的严监生？
聚焦重点，走进人物内心
病入膏肓 无药可救 奄奄一息
谢谢
我会认
jiàn zhí 严监生 侄 子
tán 吐痰
kāi 揩眼泪
我会写
监侄喉咙
我会辨别
jiān 监工 探监
监
倒
jiàn 监生 钦天监
dǎo 一声不倒一声 dào 倒立
朗读课文，把握课文内容。注意把课文读准确、读通顺。 边读边想：严监生是个怎样的人?
整
《儒林外史》一书中的描写：
体
他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆
聚焦重点，走进人物内心
从你们的朗读我仿佛看到严监 生已经气若游丝，濒临死亡的边缘 了。可他却——“总不得断气”， 从这个“总”字，你体会到什么？
聚焦重点，走进人物内心
尽管一连三天不能说话，没有一点力 气，但他还是用尽最后力气，在痛苦中挣 扎着伸出两个指头，是严监生还有心事未 了，还有放不下的深深的牵挂啊。这严监 生伸出两个手指头，牵挂的是什么呢？
感
知
成群，牛马成行。
严监生是一个家财万贯、富可敌国的吝啬鬼。
再读课文，边读边画出描写严监生临死前的情形的句子。 想一想：可以用哪些词语来形容严监生临死前的情形?
内
容
奄奄一息 病人膏肓
详
解
身患重病 气若游丝
聚焦重点，走进人物内心
临死前的严监生有哪些与众不同的表现呢？
“严监生喉咙里痰响得一进一出， 一声不倒一声的，总不得断气，还把手 从被单里拿出来，伸着两个指头。”
（2）病重得一连三天不能说话。 “一连三天”体会到病情的严重。 你能用朗读来表达吗？
聚焦重点，走进人物内心
（3）严监生的病一日重似一日，再不回 头。
“一日重似一日，再不回头”体会病 情的严重。
聚焦重点，走进人物内心
这些表明病情非常严重，你能用什么 词来形容他的病重吗?
无药可救、奄奄一息、病入膏肓、无 力回天、气若游丝
如此看重，不去一根死不瞑目。面对这样一个出乎
意料的结果，此时此刻，你想用什么词语来评价严
监生？
吝啬鬼、守财奴
作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝
啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。其中，最值得一提的
课
堂 小
就是作者抓住严监生临死前一个非常经典的动作——两
结
个指头，展开细致的描写，把吝啬鬼的形象刻画得栩栩