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小学美术五年级第三单元案例分析
小学美术五年级第三单元案例分析在小学五年级的美术教学中，第三单元重点学习的是人物构图的表现和创意设计。
本文将对一则具体案例进行分析，以便更好地理解该单元的教学内容和方法。
案例：小明的作品在人物构图的教学中，小明以描绘自然风光为主题进行了一幅作品。
他以大自然中的一棵树为背景，画出了一个正直站立的少女，少女眼神坚定，手里举着一本书，身后有一只张牙舞爪的狼。
整幅作品色彩鲜明，并利用光影效果营造出了丰富的氛围。
分析：1. 人物构图的表现：小明的作品中，少女身姿笔直，栩栩如生，表现出了积极向上的形象。
少女手持书籍，表达出了知识的力量和学习的重要性。
狼的形象凶猛，给人一种挑战和危险的感觉。
整体构图将人物和背景相结合，突出了主题的同时，也增加了故事性和趣味性。
2. 创意设计的运用：小明在作品中巧妙地添加了光影效果，利用色彩的渐变和明暗的对比，使作品更加生动有趣。
同时，他选择了大自然中的树作为背景，通过画面中的细节，如树叶、花朵等，为作品增添了更多的细腻之感。
通过对小明作品的分析，我们可以看出在人物构图的教学中，学生可以通过运用创意设计和综合运用各种绘画技法，来表达自己的想法和情感。
教师在教学中可以引导学生观察和模仿自然界的景物，提高他们的观察力和想象力。
同时，教师还可以通过组织学生讨论，激发他们的创造力和表达能力。
在教学中，教师应该让学生明确作品所要表达的主题和情感，引导他们选择合适的构图方式和绘画技法。
同时，教师还应该在教学过程中注重培养学生的审美能力和感知力，使他们能够更好地表达自己的想法和情感。
总结：通过对小明作品的案例分析，我们可以看出在小学五年级美术教学中，人物构图的表现和创意设计是重要的内容。
学生通过观察和模仿自然景物，运用创意设计和绘画技法，可以更好地表达自己的想法和情感。
教师在教学中应该注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。
通过案例分析，我们可以更好地理解并运用相关教学方法，提高美术教学的效果和质量。
小学美术教学案例分析5篇
小学美术教学案例分析5篇案例一：启发式教学法在小学美术教学中的应用关键词：启发式教学法、小学美术教学本案例研究了启发式教学法在小学美术教学中的应用。
通过引导学生进行自主探究和创造性思维，启发式教学法能够有效激发学生的研究兴趣和积极性。
在美术教学中，教师可以通过提供具体的艺术作品或实物，让学生进行观察、分析和表达，培养学生的艺术欣赏能力和审美意识。
案例二：美术教学中的小组合作研究关键词：小组合作研究、美术教学本案例研究了在小学美术教学中采用小组合作研究的效果。
通过组织学生形成小组，让学生共同参与到美术教学中来，促进学生之间的互动和合作。
小组合作研究不仅能够提升学生的研究效果，还能够培养学生的团队协作能力和交流能力。
案例三：美术教学中的游戏化教学关键词：游戏化教学、美术教学本案例研究了在小学美术教学中采用游戏化教学的效果。
通过将美术教学内容融入游戏中，以游戏的形式呈现给学生，可以增加学生的研究兴趣和参与度。
游戏化教学不仅能够提升学生的研究效果，还能够培养学生的创造性思维和问题解决能力。
案例四：素描教学中的示范教学法关键词：素描教学、示范教学法本案例研究了在小学美术教学中采用示范教学法的效果。
通过教师进行实际操作示范，让学生观察和模仿，示范教学法能够直观地展示技法和步骤，帮助学生掌握素描技巧。
示范教学法在小学美术教学中被广泛运用，并取得了良好的教学效果。
案例五：多媒体技术在小学美术教学中的应用关键词：多媒体技术、小学美术教学本案例研究了多媒体技术在小学美术教学中的应用。
通过使用多媒体设备和软件，教师可以将艺术资源和信息呈现给学生，增加教学内容的多样性和趣味性。
多媒体技术不仅能够提升学生的研究效果，还能够培养学生的视觉表达能力和创造性思维。
以上是五个小学美术教学案例的简要分析，涵盖了启发式教学法、小组合作学习、游戏化教学、示范教学法和多媒体技术在美术教学中的应用。
这些案例为教师提供了参考和借鉴，有助于提升小学美术教学的质量和效果。
小学美术案例分析(11个教学片段)
小学美术案例分析(11个教学片段)第一段：介绍美术教学的重要性和意义美术教育在小学教育中起着重要的作用。
通过研究美术，学生可以培养审美能力、创造力和想象力。
同时，美术教学还可以促进学生的情感表达和社交交往能力的发展。
因此，对于小学生而言，开展丰富多样的美术教学是非常有意义的。
第二段至第十二段：11个教学片段分析1. 教学片段一：学生们通过观察大自然并用纸板、颜料等材料进行创作，培养了学生的观察力和艺术创造能力。
2. 教学片段二：通过研究绘画静物，学生提高了细节观察和绘画技巧，培养了耐心和专注力。
3. 教学片段三：学生们通过剪纸的活动，掌握了具体的美术技巧，同时培养了学生的手工能力和创造力。
4. 教学片段四：教师引导学生通过色彩和线条的运用，创作出了各种形象和场景，锻炼了学生的构图能力和审美意识。
5. 教学片段五：学生们通过使用不同媒介进行创作，体验了多种艺术表现形式，拓宽了学生的思维视野。
6. 教学片段六：通过研究人物画，学生们掌握了头部、身体比例的绘画技巧，提高了形象的真实性和立体感。
7. 教学片段七：通过贴画的活动，学生们培养了手眼协调能力和细致观察的能力，同时激发了学生的创造力。
8. 教学片段八：通过绘制景物，学生们研究了透视和色彩运用的基本知识，提高了绘画技巧和美感。
9. 教学片段九：学生们通过对自然界事物的观察与创作，加深了对大自然的认识和理解。
10. 教学片段十：学生们通过进行艺术创作和欣赏，培养了对艺术的兴趣和热爱。
11. 教学片段十一：学生们通过制作手工艺品，体验了手工创作的乐趣，提高了动手能力和创造力。
结尾段：总结小学美术案例分析的意义以上11个教学片段展示了小学美术教育的多样性和重要性。
通过丰富的美术教学，可以有效培养学生的审美能力、创造力和想象力等艺术素养。
因此，我们应该重视小学美术教育的实施，为学生提供更好的艺术学习环境和机会。
(完整版)小学美术教学案例分析
(完整版)小学美术教学案例分析小学美术教学案例分析1. 案例背景这个案例是针对小学美术教学进行分析的。
美术教育在小学阶段起着重要的作用，它能够培养学生的审美意识、创造能力和表达能力。
通过案例分析，我们可以了解到教学中的具体情况，以及教师如何设计和实施美术课程。
2. 案例描述案例发生在某小学的美术课上。
该课程的主题是绘画，教师使用了多种教学方法和教具来引导学生进行绘画创作。
课堂上，学生们积极参与，展示出了对美术的兴趣和热情。
教师通过示范、指导和批评，帮助学生提升绘画技巧和艺术表达能力。
3. 教学目标通过这堂美术课，教师的教学目标主要包括：- 培养学生的观察能力，让他们能够观察和欣赏不同类型的艺术作品；- 提高学生的绘画技巧，让他们能够运用正确的画画方法和技巧进行创作；- 培养学生的想象力和创造力，让他们能够通过绘画表达自己的想法和情感；- 培养学生的合作意识和团队精神，在小组合作中完成绘画作品。
4. 教学过程教学过程主要包括以下几个步骤：1. 引入：教师通过图片、视频等方式引入课程主题，激发学生的兴趣。
2. 示范和指导：教师示范正确的绘画方法，并指导学生逐步完成绘画作品。
3. 批评和鼓励：教师对学生的绘画作品进行评价，给予批评和鼓励，提供改进的建议。
4. 小组合作：学生分成小组，合作完成一个绘画作品，培养合作和沟通能力。
5. 展示和评价：学生展示自己的绘画作品，并进行同学的评价和分享。
5. 教学效果通过这堂美术课的教学活动，学生们展示出了良好的研究成果。
他们在观察、绘画和表达方面有了明显的进步。
教师的教学目标得到了实现，学生的兴趣和能力也得到了有效地培养。
6. 总结与改进通过对这个美术教学案例的分析，我们可以总结出以下几点经验和改进建议：- 引入环节要能激发学生的兴趣，提高他们的研究动力；- 围绕教学目标进行设计和安排，确保教学活动的有效性；- 多种教学方法的结合使用，能够激发学生的创造力和积极性；- 加强学生之间的交流和合作，培养团队意识和合作精神。
小学美术教学10个案例分析
小学美术教学10个案例分析案例一：色彩运用的教学教师引导学生感受不同的颜色和色彩搭配，通过实践操作，让学生了解色彩的基本概念和分类方法。
学生可以用水彩、蜡笔等工具进行绘画创作，并通过展示和分享作品，让学生相互欣赏和评价，提高艺术欣赏能力和表达能力。
案例二：线条表现技法的教学教师介绍线条的种类和用途，并通过示范和指导，引导学生运用不同的线条表现技法进行创作。
教师可以提供不同的主题和材料，让学生自由发挥想象力和创造力，培养学生的审美观念和造型能力。
案例三：素描的教学教师向学生介绍素描的基本原理和技巧，通过观察和练习，让学生掌握线条的运用和阴影的表达。
学生可以用铅笔、炭笔等工具进行绘画实践，并通过互相展示和交流作品，培养学生的创作和审美能力。
案例四：水彩画的教学教师向学生讲解水彩画的特点和技巧，通过示范和指导，让学生掌握水彩的运用和调色的方法。
学生可以选择不同的主题进行创作，并通过展示和评价作品，提高学生的创造力和艺术表达能力。
案例五：剪纸的教学教师向学生介绍剪纸的历史和种类，通过示范和指导，让学生学习剪纸的基本技巧和图案设计。
学生可以选择不同的题材和材料进行剪纸创作，通过展示和分享作品，培养学生的创造力和审美能力。
案例六：绘画风景的教学教师向学生介绍不同类型的风景画，通过示范和指导，让学生学习绘画风景的基本技巧和构图的方法。
学生可以选择不同的风景进行创作，通过展示和评价作品，培养学生的观察力和表达能力。
案例七：手工艺品的教学教师向学生介绍手工艺品的种类和制作方法，通过示范和指导，让学生学习手工艺品的基本工艺和装饰技巧。
学生可以选择不同的材料和主题进行制作，通过展示和分享作品，培养学生的动手能力和创造力。
案例八：拼贴画的教学教师向学生介绍拼贴画的特点和技巧，通过示范和指导，让学生学习拼贴画的基本方法和图案设计。
学生可以选择不同的材料和主题进行创作，通过展示和交流作品，培养学生的观察力和艺术表达能力。
案例九：版画的教学教师向学生介绍版画的历史和种类，通过示范和指导，让学生学习版画的基本技巧和图案设计。
小学美术教学10个案例分析
小学美术教学10个案例分析案例一：色彩运用这个案例分析了如何教授小学生正确运用色彩表现物体特征和情感。
通过使用色彩理论知识，老师引导学生运用不同颜色来描绘不同的主题，培养了学生的艺术感知能力和创造力。
案例二：构图技巧这个案例研究了如何教授小学生正确进行构图。
老师通过展示一些经典的艺术作品，引导学生研究构图原则，并在实践中运用这些技巧创作自己的作品。
这个案例提高了学生的观察力和构图能力。
案例三：素描基础这个案例介绍了如何教授小学生素描基础。
老师通过示范和指导，教授学生正确掌握素描的技巧和方法，帮助学生提高线条表现能力和空间感。
案例四：创意手工这个案例研究了如何通过创意手工活动培养小学生的创造力和实践能力。
老师引导学生使用各种材料和工具进行创作，培养学生的动手能力和想象力。
案例五：艺术欣赏这个案例分析了如何通过艺术欣赏来培养小学生的审美观和艺术品鉴能力。
老师引导学生观赏各种艺术品，帮助他们理解艺术作品的内涵和表现方式。
案例六：模仿绘画这个案例介绍了如何通过模仿绘画来培养小学生的绘画技巧。
老师展示一些著名艺术家的作品，并引导学生模仿其中的绘画风格和技法，帮助学生提高绘画技巧和艺术表现能力。
案例七：剪纸艺术这个案例研究了如何教授小学生剪纸艺术。
老师通过示范和指导，教授学生不同的剪纸技巧和图案设计，培养学生的剪纸能力和创造力。
案例八：水彩画技巧这个案例介绍了如何教授小学生使用水彩画进行创作。
老师教授学生水彩画的基本技巧和特点，并指导他们运用这些技巧创作自己的作品，提高学生的水彩画表现能力。
案例九：融合艺术这个案例研究了如何通过融合不同艺术形式来培养小学生的综合艺术能力。
老师引导学生将音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式与美术相融合，创作出多样化的艺术作品。
案例十：沙画艺术这个案例介绍了如何教授小学生沙画艺术。
老师通过示范和指导，教授学生沙画的基本技巧和创作方法，培养学生的触感和空间表现能力。
以上是小学美术教学的10个案例分析，涵盖了色彩运用、构图技巧、素描基础等多个方面，旨在帮助教师提升教学效果和学生的艺术修养。
小学美术案例分析
小学美术案例分析
引言
本文将对小学美术案例进行分析，旨在揭示小学美术教育的重
要性和实施案例的有效性。
通过分析不同案例，我们可以了解到美
术教育如何在小学阶段培养学生的创造力、审美能力和艺术表达能力。
案例一：自然景物画
在这个案例中，学生被要求观察和描绘真实的自然景物。
通过
观察和绘画，学生们对自然界的美感有了更深入的了解。
他们学会
了观察、表达和表达自己的感受。
这个案例不仅培养了学生的审美
能力，还增强了他们对环境的关注和保护意识。
案例二：抽象艺术作品
这个案例鼓励学生将自己的想象力融入到艺术作品中。
学生们
通过线条、颜色和形状来表达他们的情感和想法。
这个案例培养了
学生的创造力和独立思考能力。
他们学会了用抽象的方式表达自己，不受现实的限制。
案例三：文化艺术绘画
通过研究中国传统的文化艺术绘画，学生们了解到中国传统文
化的独特之处。
他们研究了中国传统绘画的技法和意义，通过实践
的方式更好地理解和传承。
这个案例不仅加强了学生对中国传统文
化的认识，还促进了跨文化交流和理解。
结论
小学美术案例的分析表明，美术教育在培养学生的创造力、审
美能力和艺术表达能力方面起着重要作用。
通过观察、描绘和实践，学生们在美术教育中获得了综合的艺术素养和文化认知。
因此，小
学美术教育应该得到更多的重视和推广。
以上为小学美术案例分析的简要内容，希望对读者的研究和实
践有所启发。
小学美术第五册第六章案例分析
小学美术第五册第六章案例分析第五册第六章案例分析案例一：鲜花插花艺术在小学美术第五册第六章中，我们学习了插花艺术。
插花艺术是一种通过将鲜花巧妙地插于花瓶之中，创造出美丽的艺术品的技巧和方法。
本案例将分析一个关于插花艺术的案例。
案例背景山梨小学美术课程开设了插花艺术课程。
学生们对鲜花的形状、颜色以及花杆的特点进行了学习，并通过实践动手制作了自己的插花作品。
接下来，我们将分析学生小明的插花作品，并探讨他在艺术创作中的思考和表达能力。
案例分析小明选择了一束玫瑰作为他的插花材料。
他仔细观察了每一朵玫瑰的形状和颜色，并选择了一些颜色鲜艳且形状各异的玫瑰进行插花。
在制作过程中，小明小心翼翼地修剪花杆和叶子，以保证插花的稳定性。
小明的插花作品展现了他对色彩和形状的敏感性。
他巧妙地将不同颜色的玫瑰交错插入，形成了一种鲜明而有层次感的效果。
在花杆修剪方面，小明注意到了插花的平衡性，使得整个作品看起来更加稳定和美观。
除了技巧和手工艺，小明的插花作品还体现了他对花朵的情感和想象力。
他通过选择不同颜色的玫瑰传递了自己的情感和情绪。
在作品中，我们可以感受到小明对生活充满热爱和对美的追求。
小结通过这个案例分析，我们看到了小学美术课程对学生们创造力和审美能力的培养具有积极影响。
插花艺术不仅仅是一种技巧，更是一种艺术表达的方式。
通过插花艺术的学习，学生们不仅能够培养自己的艺术修养，还能够发展自己的情感和想象力。
插花艺术让学生们通过对花朵的观察和选择，学会欣赏和表达美。
通过实践动手制作插花作品，他们能够培养细致入微的观察力和耐心，同时也获得了对材料和工具的熟练掌握。
最后，插花艺术还能够培养学生们的合作意识和团队精神。
在课堂上，学生们可以相互交流和合作，分享彼此的想法和艺术创作经验，共同创造出更加出色的插花作品。
总结小学美术第五册第六章案例分析揭示了插花艺术对学生的多重教育价值。
无论是培养学生们的艺术修养、审美能力，还是锻炼他们的观察力、想象力和合作意识，插花艺术都发挥了重要作用。
小学美术欣赏第三节案例分析
小学美术欣赏第三节案例分析案例分析：小学美术欣赏案例一：《蒙娜丽莎》欣赏本节课我们将一起欣赏世界著名的素描作品《蒙娜丽莎》。
这幅画作是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇所创作的一幅油画作品，于16世纪初期完成。
下面我们将从构图、主题和色彩运用三个方面对这幅作品进行案例分析。
一、构图分析在构图方面，这幅画采用了三角形构图方式，透视效果十分明显。
首先，通过呈现蒙娜丽莎的侧脸及胸部，画家刻画出了其体态轮廓，给人以身体立体感。
同时，画家巧妙地运用了透视原理，使得蒙娜丽莎会心的微笑成为观众视线的焦点，吸引着人们的目光。
整个构图呈现出稳定、均衡的感觉，给人以温柔而神秘的美感。
二、主题分析作为文艺复兴时期的重要代表作之一，《蒙娜丽莎》的主题也十分有深意。
蒙娜丽莎的微笑成为了画作的核心，具有较多的有关解读。
一方面，她的眼神和微笑蕴含着一种神秘、内敛的气质，给人以无限遐想的空间；另一方面，她的微笑也反映出作者对人性的审视和思考，探索着内心的情感和世间的哲理。
通过这种微妙的情感表达，画家传递给观众关于人性、情感和人生的思考和探索。
三、色彩运用分析在色彩运用方面，画家巧妙地运用了自然光的效果，创造出了柔和的光影感。
《蒙娜丽莎》呈现出一种低饱和度的色彩，以中性色调为主，给人以宁静、安详的感受。
画家还通过笔触的变化，刻画出各种细腻的质感，使得蒙娜丽莎的肌肤、丝质礼帽等物体栩栩如生。
这样的色彩运用与表达方式，展现了画家对于细节和光影的独到观察和捕捉能力，使得作品更富有艺术感和真实感。
总结：综上所述，作为一幅素描作品，达·芬奇的《蒙娜丽莎》以其独特的构图、深度的主题和精妙的色彩运用赢得了无数观众的喜爱。
通过这幅作品的案例分析，我们不仅能够欣赏到美术作品的卓越之处，也可以从中领悟到艺术对于人们情感的传递和思想的交流。
展望未来，希望同学们能够继续追寻美的脚步，更多地欣赏和理解艺术的魅力，让我们的生活更加丰富多彩。
小学美术作品案例分析
小学美术作品案例分析在小学阶段，美术教育起着重要的作用，它既能培养孩子们的审美能力，又能促进他们的创造力和想象力的发展。
本文将通过对一些小学美术作品的分析，探讨小学美术教育的价值和对孩子们的影响。
一、作品一：《五彩斑斓的自然风景》这幅作品是一位小学五年级学生创作的。
作品以明快的色彩和生动的形象展现了丰富多样的自然风景。
通过观察，我们可以发现作者巧妙地使用了各种色彩，使整幅作品呈现出一种活力和充满生气的感觉。
同时，作者还运用了透视和比例的技巧，使得画面更加立体和真实。
这幅作品展示了小学生对自然景物的独特观察和表达能力，同时也展现了他们对色彩运用的敏感性。
二、作品二：《童年的快乐时光》这是由一位小学三年级学生绘制的作品，画面中充满了快乐和童趣。
作者运用了简笔画的表现方式，将自己快乐的童年生活生动地展现出来。
画面中的小孩们跳跃、奔跑，他们的笑脸和快乐的表情都让人感到愉悦。
通过这幅作品，我们可以看出小学生的创造力和表现欲望，同时也能感受到他们对快乐时光的向往和渴望。
三、作品三：《动物的世界》这是一位小学一年级学生的作品，画面中展现了各种形态各异的动物。
作者运用了细腻的线条和颜色，将每只动物的特点和表情都表现得栩栩如生。
通过这幅作品，我们可以看到小学生对动物的兴趣和热爱，同时也能感受到他们对自然界的观察和体验。
这样的作品不仅能够培养孩子们对动物的保护意识，还能激发他们的好奇心和想象力。
四、作品四：《城市的变迁》这是一位小学四年级学生的作品，画面中展示了城市的变迁历程。
作者用不同的线条和色彩，描绘出城市从农村逐渐发展成繁华都市的过程。
通过这幅作品，我们可以看到小学生对社会发展的关注和思考，同时也能感受到他们对变化的理解和表达。
这样的作品不仅能够拓宽孩子们的视野，还能培养他们对社会的责任感和参与意识。
通过以上的作品分析，我们可以看到小学美术作品的多样性和丰富性。
这些作品不仅展示了小学生的艺术才华，更体现了他们对世界的独特观察和表达能力。
小学美术案例分析
小学美术案例分析在小学美术教育中，案例分析是一种重要的教学方法。
通过分析和研究不同的美术案例，可以帮助学生更好地理解艺术作品的创作思路、技法运用和表现手法。
本文将以小学美术案例分析为主题，探讨案例分析在小学美术教育中的应用和意义。
第一部分：艺术家简介首先，我们选择一位著名的艺术家作为案例研究对象。
这位艺术家是中国现代美术的重要代表人物之一，他的作品以独特的风格和丰富的内涵而闻名于世。
他在中国美术界的地位不可忽视，对于小学美术教育具有重要的启示意义。
第二部分：作品分析接下来，我们将选取这位艺术家的一幅作品进行深入分析。
通过观察作品的构图、色彩运用、表现手法等要素，帮助学生理解艺术家的创作意图和独特风格。
同时，可以通过对作品的解读，培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
第三部分：案例分析的教学应用在小学美术教育中，案例分析是一种广泛运用的教学方法。
通过引导学生观察、分析和讨论不同的艺术作品，可以培养学生的艺术创作能力和审美能力。
此外，案例分析也可以帮助学生了解并尊重不同文化背景下的艺术表现形式，拓宽视野。
案例分析的教学应用可以结合具体的教学主题或学习内容，例如通过分析一幅名画，教授学生绘画技法和构图原理；通过分析一幅当代艺术作品，引导学生思考作品背后的社会意义和主题表达。
第四部分：案例分析的意义和价值案例分析在小学美术教育中的意义和价值不可低估。
首先，通过学习艺术家的作品，学生可以了解到不同艺术风格和表现手法，拓宽审美视野。
其次，在案例分析的过程中，学生可以培养独立思考、分析问题和解决问题的能力。
此外，案例分析也有助于培养学生的观察力、想象力和创造力。
综上所述，小学美术案例分析是一种非常有效的教学方法。
通过分析和研究不同的艺术案例，可以帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力。
同时，案例分析也具有拓宽学生视野、培养学生独立思考能力的重要作用。
在今后的美术教育中，我们应该进一步推广和应用案例分析的教学方法，为学生提供更为丰富和多元化的学习体验。
小学美术心理辅导优秀案例分析
小学美术心理辅导优秀案例分析美术作为一门艺术学科，在小学阶段扮演着重要的角色。
它不仅可以帮助儿童培养审美能力和创造力，还可以促进他们的心理健康发展。
在小学美术教育中，心理辅导是提高教学效果和培养学生个性化成长的重要手段之一。
本文将通过分析一个优秀的小学美术心理辅导案例，探讨如何运用情感化、启发式和社会性等策略来帮助学生更好地发展。
案例介绍：在某小学三年级美术课上，老师以“家乡风景”为主题进行了一堂特殊的心理辅导课程。
在这堂课中，通过几个具体任务的设计与引导，老师成功地激发了学生们对家乡自然景观以及对祖先文化传统的情感共鸣。
一、情感化策略1. 创设情境为了让孩子们更好地投入到家乡风景的表现当中，老师首先创设了相关情境。
她使用图片、文字描述和简短音频素材，并结合互动问答，激发学生对于家乡风景的记忆和情感回忆。
通过这种方式，孩子们能够在情感上与所表达的主题进行共鸣。
2. 小组讨论为了增加学生的参与度和合作性，老师将学生分成小组，让他们一起讨论并分享对家乡风景的感受和体验。
在小组中进行互动交流，在相互启发、倾听中培养自信心，同时也传递积极向上的情感。
二、启发式策略1. 模仿与创新在任务设计上，老师给予孩子们更多的机会去模仿现实生活中的场景，并尽可能地引导他们用自己独特的方式进行表达。
这样一来，孩子们既可以通过模仿获得经验和技巧，又可以通过创新展现自己个性化的艺术思维。
2. 自由创作为了激发学生的自主性和创造力，在课程中设置了自由创作环节。
老师提供适当的素材和工具，并鼓励孩子们勇敢地展示自己内心深处对家乡风景最真实而纯粹的想法。
这样的启发式策略能够更好地激发孩子们的创作热情，培养他们艺术思维和表达能力。
三、社会性策略1. 展示与分享在课程结束时，老师组织了一个小型的艺术展览活动，让学生们把自己的作品展示给全班同学以及家长。
通过这样的形式，孩子们可以从别人那里得到肯定和鼓励，并与他人分享自己对家乡风景的理解。
小学美术五年级第四单元案例分析
小学美术五年级第四单元案例分析在小学美术教学的第四个单元，学生们将接触到不同的案例，通过分析这些案例，可以帮助他们更好地理解和应用美术知识。
本文将对小学美术五年级第四单元的案例进行深入分析，并探讨有关问题。
案例一：绘画城市风貌在本案例中，学生们将学习如何绘画城市的风貌。
首先，老师可以带领学生们观察周围的城市景观，如建筑物、道路等，以帮助他们更好地理解城市风貌的特点。
然后，老师可以引导学生选择一幅城市风景的图片，并进行简单的素描练习，掌握描绘建筑物、道路等基本元素的技巧。
最后，学生们可以用彩色画笔填充图画，使其更加生动。
通过这个案例，学生们不仅可以提高观察力和绘画技巧，还能加深对城市风貌的理解，培养对美的感知。
案例二：水彩画花卉本案例旨在培养学生们对花卉的观察和描绘能力，以及对色彩运用的理解。
老师可以选择一些常见的花卉作为教学对象，例如玫瑰、康乃馨等。
首先，老师可以带领学生们观察花卉的形状、颜色和纹理，并通过简单的练习提高他们的观察力。
然后，学生们可以使用水彩笔进行勾勒和上色，尽量还原花卉的真实外貌。
老师可以引导学生们在花卉的描绘中注意运用色彩的明暗、渐变和层次感，使作品更加生动。
通过这个案例，学生们不仅可以提高对花卉的观察与感知能力，还能锻炼水彩画的绘画技巧，培养对美的鉴赏力。
案例三：造型艺术品创作本案例旨在鼓励学生们发挥创造力和想象力，通过制作造型艺术品来表达自己的想法和感受。
首先，老师可以向学生们介绍一些有趣的造型艺术品，如陶瓷、雕塑等，并简要介绍其艺术表现形式。
然后，老师可以提供一些基础材料给学生们，如黏土、纸板等，让他们自由发挥，创作出属于自己的艺术品。
在创作的过程中，老师可以引导学生们关注形状、比例、质感等因素，帮助他们提高审美素养和造型能力。
同时，老师还可以组织学生们进行作品展示和交流，促进学生之间的艺术交流和启发。
通过这个案例，学生们不仅能够锻炼自己的创造力和想象力，还能提高对艺术作品的理解和评价能力。
小学美术第三册认识形状案例分析
小学美术第三册认识形状案例分析在小学艺术教育的过程中，认识形状是一个重要的学习内容。
通过了解和掌握不同形状的特点和应用，学生可以培养观察力、形象思维和审美能力。
本文将通过分析三个认识形状的案例，探讨小学美术第三册中形状认知的教学方法与效果。
案例一：正方形的应用正方形是小学阶段学生最早接触到的形状之一。
通过认识正方形，学生可以了解四条边长相等、四个角都为直角的特点。
在学习过程中，教师可以引导学生寻找日常生活中的正方形应用。
例如，教师可以展示一张印有多个图案的海报，让学生找出其中的正方形。
学生可以在课堂上讨论哪些图案是正方形，为什么它们是正方形。
通过这样的活动，学生不仅可以加深对正方形形状的认识，还能够培养观察力和思辨能力。
案例二：圆形的特点圆形是小学美术课程中另一个重要的形状。
学生在学习圆形时，可以通过观察常见的物体和符号来认识圆形的特点。
例如，教师可以给学生展示一些圆形的物体，比如环、铜钱等，并引导学生发现这些物体都是由公共的特征组成：没有直角，边界圆滑等。
此外，教师还可以播放一些有关圆的视频，展示圆形的应用和价值。
通过这样的案例分析教学，学生不仅可以了解圆形的形态特点，还能够认识到圆形在日常生活中的重要性，并体会到艺术中的创造力和决策能力。
案例三：三角形的构成和分类在学习形状的过程中，不能忽视三角形。
三角形是形状中最简单的一种，它的特点和应用可以通过案例分析展示给学生。
例如，教师可以通过展示一些建筑物的图纸或者著名建筑的图片，引导学生观察并分析建筑物中使用到的三角形。
通过这样的案例学习，学生可以了解到三角形是建筑中常用的形状之一，它具有结构稳定、边界明确等特点。
除了案例分析外，教师还可以设计一些创意游戏来激发学生对形状的兴趣。
例如，通过拼图游戏，学生可以尝试将不同形状的拼图块合理拼接，锻炼他们的观察力和动手能力。
总结通过以上案例分析，我们可以看出，小学美术第三册的形状认知教学应该注重学生的参与性和创造性。
小学美术创作案例分析
小学美术创作案例分析随着教育改革的不断推进，小学美术教育越来越受到重视。
美术的创作是培养儿童想象力、观察力、创造力和审美情趣的重要途径。
本文将通过分析小学美术创作案例，探讨如何在小学美术教育中激发学生的想象力和创造力。
案例一：《我的家乡》杨明是一位小学三年级的学生，他的家乡在农村。
在一次美术课上，老师布置了一道作业题目：画一幅表现你家乡的水彩画。
杨明开始思考，他从自己的生活经验出发，在作品中展现了家乡的美丽风景。
他画了一片绿色的田野，五彩斑斓的花朵和飞舞的蝴蝶；还画了一条清澈见底的小溪，太阳弯弯地晒着田野，远处的青山如黛画卷般美丽。
通过这幅作品，杨明不仅展现了他对家乡的热爱，还展现了他对自然美的敏锐感知和独特的艺术表达力。
通过这个案例，我们可以看到小学生的美术创作具有独特的表现力和想象力。
杨明的作品不仅仅是对他家乡的一种描绘，更是他对美的独特理解和体验。
小学美术教育应该注重培养学生的观察力和表达能力，让学生能够通过自己的作品来展现对美的感知和理解。
案例二：《我的未来城市》张娜是一位小学五年级的学生，她对未来充满了无限的遐想。
老师带领学生们进行了一次关于未来城市的美术创作活动。
张娜想象着未来城市的景象，她画了一幅令人震撼的作品。
在她的画面中，高楼大厦拔地而起，都市的街道干净整洁，交通工具都是环保无污染的，广场上绿树成荫，孩子们在绿草坪上快乐地玩耍。
她还画了一座大型园林，花草树木为城市增添了无尽的生机和暖意。
通过这幅作品，张娜展现了她对未来城市美好的向往和自己对美的创造力。
这个案例再次证明了小学生拥有丰富的想象力和创造力。
张娜的作品不仅仅展现了她对未来城市的一种设想，更展现了她对美好、幸福生活的追求。
小学美术教育应该鼓励学生放飞思维，激发他们对未来世界的遐想和创造力。
美术创作不仅可以培养小学生的观察力、想象力和创造力，还可以促进小学生的综合能力和创新精神的培养。
在美术创作中，小学生需要通过观察和思考来感知和理解世界，通过表达和创作来展示自己的独特见解和情感体验。
小学美术案例分析教育案例(精选)
小学美术案例分析教育案例(精选)介绍本文档旨在分析几个小学美术案例的教育价值，探讨其对学生艺术发展的影响。
这些案例精选自实际教学中取得成功的实践经验，并具有积极的教育效果。
案例一：色彩运用背景在这个案例中，小学教师通过引导学生观察自然环境中的色彩变化，启发他们对色彩的理解和运用。
教育价值这个案例通过培养学生对色彩的敏感性和表达能力，促进了他们艺术创造力的发展。
学生通过观察并运用不同色彩来表达情感和主题，提高了艺术品的表现力和沟通能力。
效果评估这个案例得到了学生和家长的积极反馈。
学生在颜色选择和运用方面展现出了较为出色的能力，创作出了令人惊叹的艺术作品。
案例二：艺术材料探索背景在这个案例中，小学老师提供了各种艺术材料，鼓励学生进行探索和实验，培养他们的创造力和想象力。
教育价值这个案例通过给学生提供自由的艺术材料，鼓励他们尝试不同的艺术技巧和表现形式，激发了学生对艺术创作的兴趣和热情。
学生通过实验和探索，培养了解决问题和创新思维的能力。
效果评估学生在这个案例中展现出了极大的创造力和想象力。
他们的艺术作品多样化、独特而有趣。
案例三：艺术家鉴赏背景在这个案例中，小学教师引领学生欣赏和研究艺术家的作品，探索不同艺术风格和表现手法。
教育价值这个案例通过引导学生研究和欣赏著名艺术家的作品，拓展了他们的艺术视野和美学素养。
学生通过模仿和借鉴艺术家的风格和技巧，提高了自己的艺术表现能力。
效果评估学生在这个案例中展现出了对不同艺术风格的理解和表达能力。
他们的艺术作品展示了多样化的风格和表现手法。
总结通过这些精选案例的分析，我们可以看到小学美术教育对学生的艺术发展具有重要的影响。
通过培养色彩敏感性、鼓励艺术材料探索和引导艺术家鉴赏，学生的艺术创造力、想象力和表现能力得到了有效发展和提升。
为了更好地推进小学美术教育，我们应当关注这些教育案例的成功经验，并进一步探索提高艺术教育质量的方法和策略。
小学美术综合素质培养第四年级第一百三十二单元案例分析
小学美术综合素质培养第四年级第一百三十二单元案例分析小学美术综合素质培养第四年级第一百三十二单元案例分析案例：描绘幸福的家庭在小学美术综合素质培养的第四年级第一百三十二单元中，学生们将学习到如何描绘幸福的家庭。
在本次案例分析中，我将就该单元的教学内容、教学方法和学生实际表现进行分析，探讨有效的教学策略和培养学生综合美术素质的方法。
一、教学内容本单元着重培养学生通过绘画表达家庭幸福的能力。
教学内容主要包括家庭的特点、家庭成员的角色、以及如何通过画面表现家庭中的幸福场景等。
通过学习这些内容，可以让学生了解家庭的重要性，培养他们对家庭的珍惜和感恩之情。
二、教学方法1. 集体讨论：老师可以通过引导集体讨论的方式，让学生主动参与，分享自己对家庭幸福的理解和经历。
这有助于拓宽学生对于家庭幸福的认识，并引发他们的情感共鸣。
2. 观察实践：老师可组织学生进行实地观察，例如参观博物馆或现实中的家庭环境，让学生通过观察和实践来感受家庭的温馨与幸福。
学生可以记录下自己所观察到的细节，以备后续绘画创作时使用。
3. 绘画创作：学生按照自己对家庭幸福的理解，运用所学的绘画技巧进行创作。
老师可以提供一些创作的指导，如画面布局、色彩运用等，以帮助学生更好地表达自己对幸福家庭的理解。
同时，老师也可以组织学生进行互评和分享，让他们相互学习和进步。
三、学生实际表现在教学过程中，学生表现出极大的兴趣和积极性。
通过集体讨论和观察实践，学生们对于家庭的幸福和温暖有了更加深刻的理解，并勇于表达自己的情感和思想。
在绘画创作环节，学生们展示了他们丰富的想象力和创造力，创作出了形式多样、充满个性的作品。
他们运用多种绘画技法，如素描、水彩等，生动地表现出家庭成员之间的关爱、快乐和团结。
学生的实际表现从侧面反映了本单元的教学方法和内容的适宜性。
通过集体讨论和观察实践，学生得以自主思考并深入理解家庭的幸福，从而更有针对性地进行绘画创作。
他们充分发挥自己的创造力和想象力，通过绘画作品来展示自己的观点和情感。
小学美术教学案例分析
小学美术教学案例分析
简介
本文档旨在分析一份小学美术教学案例，探讨其中的教学策略
和方法，以及对学生研究成果的影响。
案例描述
这份案例是一堂小学美术课的教学案例，教学目标是让学生研
究如何画一幅简单的风景画。
教学策略
教师采用了以下教学策略来达到教学目标：
1. 引入：教师通过展示一些优秀的风景画作品，引发学生对美
术的兴趣，并激发他们的创作欲望。
2. 示范：教师对画风景画的步骤进行详细的示范，包括观察、
构图和绘画技巧等内容。
示范过程中，教师注重与学生的互动和实
际操作。
3. 指导：在学生实际绘画的过程中，教师提供个别指导和建议，帮助他们克服困难，并完善作品。
4. 展示与评价：学生完成绘画后，教师组织展示，并给予肯定和建议。
同时，学生之间也进行互相评价和交流。
学生研究成果
通过这样的教学策略和方法，学生取得了以下研究成果：
1. 提高了对美术的兴趣：通过观察和欣赏优秀的作品，并参与实际绘画的过程，学生对美术的兴趣得到进一步提高。
2. 提升了绘画技巧：在教师的指导和激励下，学生学会了一些基本的绘画技巧，如色彩运用、线条处理等。
3. 培养了创作能力：通过观察和实践，学生学会了构图和表达自己的想法，培养了创作能力和想象力。
总结
这份小学美术教学案例采用了引入、示范、指导和展示等教学策略，帮助学生提高了对美术的兴趣，提升了绘画技巧，并培养了创作能力。
这种教学方法可以在小学美术教学中得到借鉴和应用。
【800字】。
小学美术教学案例分析
小学美术教学案例分析教学案例1：绘画艺术与自然融合概述：本教学案例通过将绘画艺术与自然景观相结合，培养小学生的艺术创造力和观察力。
1. 引言美术教育对于培养学生的审美能力、创造力以及对世界的观察力具有重要意义。
为了使美术教学更加生动有趣，我们可以通过将绘画艺术与自然景观相结合来激发学生的兴趣和想象力。
2. 教学目标- 培养学生对自然景观的观察和表达能力；- 提升学生的绘画技巧和艺术创造力；- 激发学生对美的感知和理解。
3. 教学过程步骤一：观察和感知自然景观在户外或通过图片、视频等方式，向学生展示不同的自然景观，如森林、河流、海洋等。
引导学生仔细观察景观中的颜色、形状、纹理等特征，并鼓励他们运用各种感官来感知自然景观。
步骤二：绘画初探让学生选择自己最喜欢的自然景观，提供绘画材料和工具，引导他们使用颜色和线条等元素来描绘景观的形态和特征。
鼓励学生勇于尝试，不拘泥于细节，发挥自己的想象力，创造出独特的作品。
步骤三：艺术创作与表达引导学生提炼自然景观的关键特征，例如风景中的颜色搭配、光线投射等，并鼓励他们将这些特征融入到自己的绘画作品中。
同时，鼓励学生通过绘画作品表达对自然景观的感受和情感，例如对大自然的敬畏、喜爱或其他情感。
步骤四：艺术作品分享与展示安排时间让学生欣赏彼此的艺术作品，鼓励他们相互交流和分享创作过程中的体会和感受。
可以将作品展示在教室中或进行小型的艺术展览，让更多的人欣赏到学生们的艺术才华。
4. 教学评估通过观察学生的绘画作品，以及学生对自然景观的观察和描述，可以评估学生在艺术创作和观察能力方面的发展情况。
同时，可以通过学生间的交流和分享来评估学生在表达和沟通方面的能力。
5. 教学反思本教学案例通过将绘画艺术与自然融合，帮助学生提高了对自然景观的观察和表达能力，培养了他们的艺术创造力和想象力。
同时，通过艺术作品的展示和分享，增强了学生的自信心和合作意识。
在未来的美术教学中，我们可以进一步拓展与其他学科、领域的融合，开创更多有趣且富有意义的教学案例。
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小学美术《摸一摸，画一画》案例分析美术课程标准中指出：“教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
”“低年级阶段强调感受、体验和游戏性……”，在这节课中，课的重难点是：“引导学生探索、创造性地进行自主表现”，为了突破重难点，教师在教学中把握三次作业的设计与引导，由浅入深，潜移默化地展开活动，使学生在不知不觉中掌握知识技能点。
(一)游戏——体验感受片段1：师：同学们，请跟老师做动作(拍手)生：(很兴奋，并认真地跟着老师“拍手”，由慢到快)师：好，谁来说说刚才拍手时有什么感觉？生1：手感到很痛。
生2：手很麻、很酸。
生3：手有火辣辣的感觉。
生4：拍手时心情很激动。
……师：很好！同学们有了这么多的感觉，能不能把这种感觉画出来呢？(老师让学生尝试着画“感觉”，虽然第一次的作业并不理想，甚至有些学生显得无所适从，但从游戏活动中学生已经体验到“感觉”了，只是他们的表现意识还很模糊。
)以“拍手”这一游戏活动导入，体验“拍手”时的感受，明白“感觉”是可以表现的。
同时，针对课程的陌生与抽象，教师必须正视学生在经验世界的贫乏，允许学生暂时的“不会画”。
(二)引导——发现问题，解决问题片段2：(完成第一次活动后，学生已经明白“感觉”是可以表现的。
接着，教师让学生分组触摸冰块，进一步体验“感觉”，并把摸冰的“感觉”画出来)师：现在，全班同学都画了自己摸到冰块的感觉，谁来介绍你的作业为什么要这样画？生1：冰很滑，所以我用油画棒快速地涂；冰又很冷，所以我选择了深蓝色。
师：很好，你懂得用整个块面和色彩来表现感觉。
生2：我看到冰在冒烟，所以我用短的波浪线来表示烟。
师：不错，你观察得很仔细，知道符号也是一种表现方法。
生3：我觉得手碰到冰后就象触电的感觉，所以我用闪电的符号(折线)。
……(师根据学生作业，引导学生发现并归纳运用点、线、面及色彩来表现“感觉”，又通过课件欣赏课本范例及教师实际操作示范，进一步让学生确认“感觉”是可以表现的。
)在第二次活动中，通过老师的引导，学生在实践中积极地发现问题，解决问题，知识的苍白点有了零的突破，全班同学都能拿起画笔把自己的“感觉”表现出来，虽然还有一部分学生没能画出抽象的东西，而只画了具象的“手”与“冰”，但是他们毕竟勇敢地迈出了一步。
(三)探究——积极参与，体验乐趣片段3：(第三轮活动开始，教室里出现多种实物：石头、沙子、热水、胶水、棉花、面粉等等，让学生自由地触摸，学生感到新鲜、好奇，情绪高涨)师：这里有很多不同质感的东西，同学们可以自由地触摸，体验自己的感受，最后选择一种自己喜爱的工具、材料进行作画，老师要看看谁画得最大胆，作业表现得最独特。
生：(开始有秩序地到活动区去自由触摸，并私下议论摸后的感受，兴趣盎然。
有几个学生突然来了灵感，急忙奔回自己的座位上拿起画笔挥挥洒洒起来……同学们陆陆续续地回到自己的座位进行第三次作业。
)在这一片段中，教师继续将人的发展目标放在首位，自己当配角，让学生在轻松愉快的活动中体验更多的感受，体现了课标中提出的“美术过程的情趣性和表现活动的自由性。
”反思：(一)多关注差生的发展《摸一摸，画一画》是一节抽象的造型表现课，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。
根据L老师课堂上设计的三次活动及三次作业来看，形式很好，很有特色，能潜移默化地传授知识点，学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自我表现欲。
但是要用抽象的造型语言来表现感觉难度很大，决非每个学生都能做到的。
虽然整个教学过程由浅入深，层层深入，但在实际操作过程中，还有个别学生只是跟在背后热热闹闹地“摸”，“画”的时候却无法按照要求用点、线、面、符号、色块来表现，三次作业下来，还是离不开一只具象的“手”。
因此，在辅导学生时，差生应得到更多的关注。
(二)课堂的延伸应有深度在本教学活动的延伸部分，让学生回家后通过嗅觉、听觉来进行感受，一句话的交代较轻描淡写，没能更好地挖掘知识的深度。
一堂课过后，学生只模糊地认识到“感觉”是可以表现的，而对它美在哪里、这样表现有什么意义等还是浑然不知。
所以我想，如能让学生欣赏一些抽象派大师的作品，让学生明白原来用抽象的画法可以产生这么美的作品，使他们从小就懂得艺术的奥妙所在，这将会震撼他们幼小的心灵，对他们未来的工作和生活产生积极而深远的影响售后服务方案(赠送)1.售后服务概述公司长期以来一直致力于提供高质量、完善的支持服务，确保用户的系统稳定运行。
公司拥有一批资深的施工人员，具有丰富的经验，能够很好的解决设备各类故障，强大的用户支持队伍和良好的用户满意度是我们的一大优势。
维护计划及承诺一、项目售后服务内容承诺我公司贯彻执行：“诚信正直、成就客户、完善自我、追求卓越”的宗旨，对于已经竣工、验收合格的项目进行质量跟踪服务，本着技术精益求精的精神，向用户奉献一流的技术和一流的维护服务。
我公司如果承接了端拾器项目，将严格遵循标书及合同的规定，在保证期内向业主提供该项目的责任和义务。
在保修期之后，考虑到设备维护的连续性，建议业主与我公司签订维护合同，以确保此系统项目的正常运行所必需的技术支持和管理支持。
二、服务与保证期在项目验收合格之日起，开始进行售后服务工作，包括以下几个方面：１、售后服务期；２、维护人员；３、售后服务项目；４、服务响应时间。
三、售后服务期在项目验收合格之日起，即进入了售后服务期。
售后服务期=质量保证期+质量维护期质量保证期：在质量保证期内，如因质量问题造成的故障，实行免费更换设备、元器件及材料。
如因非质量因素造成的故障，收取更换设备、元器件及材料成本费。
质量维护期：在质量保证期之后，即自行进入质量维护期。
我方对所承担端拾器项目提供终身质量维护服务，以不高于本合同设备单价的优惠价格提供所需更换的元器件及材料，另收维护人员工本费。
四、具体措施承诺1、首先在签订项目合同的同时与客户签订售后服务保证协议书，排除客户的后顾之忧，对客户做出实事求是的、客观的承诺。
2、对已经验收合格交付用户的端拾器项目，在合同期内与用户进行联系，记录用户使用情况，系统运行状况等进行质量跟踪调查，变被动服务为主动服务。
3、对已交工的端拾器项目建立系统运行档案，并进行质量跟踪。
4、系统运行档案记录其端拾器项目运行情况、各类设备使用情况、操作人员操作水平情况及人员流动情况。
5、针对各用户单位操作人员出现的代表性问题，定期对操作人员进行技术培训或到现场培训及指导。
6、正在使用中的系统、设备出现故障时，公司维修服务人员接到报告后及时赴现场处理、维修。
7、对于运行时间较长的端拾器项目，公司维修服务人员定期与客户进行联系询问情况，定期到客户方进行巡视、检查，并做出记录，记录归档保存。
8、施工保证将选派具有丰富经验的技术人员负责端拾器项目具体施工，保证安装质量及系统使用功能，并保证整个系统运行平稳、高效、可靠。
9、系统保修作为项目承包单位，我公司将严格遵循招标文件及合同的规定，向业主提供端拾器项目最终验收合格之日起，在保质期范围内免费维修。
10、保修期内设备损坏，经鉴定为设备本身原因造成的故障，我方负责免费维修或者更换；同时负责在保修期内定期对设备提供保养维护服务。
总之，为使业主使用放心、使用方便、保证端拾器项目正常运行，公司全体技术、维护人员本着客户第一的原则，全心全意地为客户着想，全力以赴的进行工作，让我们共同携手，为创造美好的明天而努力工作。
五、保修服务内容及范围我公司将为所承担的各个端拾器项目提供保修服务，有效期从项目验收后，业主在竣工报告上签字之日起。
1、响应时间：具体的响应时间将按故障级别划分；2、维修地点：用户现场。
我公司负责实施的所有系统项目，在正常环境下做适当使用时所发生的故障，我公司将提供约定保修服务。
非当前故障，我公司安排提供服务，但需按收费标准另收费用。
我公司的保修服务仅限于经我公司认定的合格产品。
所谓不合格的产品包括：非经我公司供应的产品、非经我公司认定合格的产品及顾客不允许我公司做功能改进的产品。
下列情况所发生的系统损害不包括在保修服务范围内：1、使用不适当的工具进行系统维护时造成的系统设备损坏；2、现场环境不符合我公司建议的规范；3、意外、自然灾害、疏忽及不当使用、战争、暴动、罢工、雷击或电力故障、顾客搬运不当的损坏，经由非我公司人员或其授权的子承包商对系统进行修改和变动；4.设备的维护和信息处理方式。
六、系统维护１、系统运行管理工作为了保证系统能够长时间的正常运行，我们将进行完善的系统培训，同时制定各个系统项目操作规程，并配合业主制定操作人员责任界面及合理的交接班制度。
２、系统维护保养我公司的售后服务人员在维护期内将对贵方的系统项目提供服务，使它们保持良好的运行状态。
３、月度保养坚持月度维护保养，保证每个系统项目机械装置保持最佳工作状态。
七、维护及服务支持措施１、电话支持服务电话服务热线号码以我方提供给业主的号码为准(包括电话和传真号码)。
如有更改，我方至少在自更改之日起3天内以电子邮件、传真、电话的方式通知业主。
２、现场排除故障或技术指导我方在接到业主的电话支持服务请求后，如果不能通过电话支持服务解决设备或产品发生的技术故障，且经双方商议确认需要进行现场支持的情况下，我方将派专业项目技术人员及时前往现场协助业主排除故障。
３、电话咨询服务对业主在使用设备或产品过程中产生的非故障类问题，我方提供电话咨询服务。
４、投诉受理服务我方在公司设有用户投诉电话。