词汇课设计

Unit 5 What are the shirts made of?

课型：词汇课

学习目标:

1、我能熟读P160-161页的单词及短语。（重点）

2、我能背背，记记本单元的单词及短语（难点）

3、学法指导：参考课文语境、查字典、相互提问、合作探究。

Learning Process学习过程

Steap I 目标导航，自主学习（5分钟）

小声地读P160-161的单词（37个），画出不会读的单词。

St epⅡ合作探究，展示提升（20分钟）

一、看P160-161的单词，读读并背记单词

1、小组内朗读单词和短语（教师巡堂纠错，组长检查并上报不会读的单词）

2、教师正音—学生跟读。

3、教师带读或大声跟录音读。

二、比一比

1、小组比一比谁读得正确。

2、记忆我最棒:默写下列单词和短语。

1）单词

表面，表层__________________ 完成__________ 叉子________ 每天的________ 手提包_________ 草地_________ 棉花________ 硬币_________

形式，类型_________ 产品，制品_________ 筷子__________

短上衣_________ 手套_________ 银器________ 广泛地_________ 它的_________ 材料，原料________ 生气勃勃的______ 剪刀_______

加工，处理_______ 生产，制造_________ 展览会_________

邮递员_________ 法国_________ 帽子_________ 国际的_________

热，加热_________ 气球_________ 老板_________ 本地的_________

玻璃_________ 钢铁_________ 避免，回避_________ 交通_________

德国_________ 叶子_________ 可移动的_________

2）短语

剪纸______________不论，无论____________以...闻名______________

3、小组相互检查批改默写，评比最优秀小组。

StepIII 达标检测（5分钟）

一、根据题目所给的首字母或中文提示写出单词：

1.Would you buy some beautiful clothes in F________

2.Those p________ were made in those countries.

3.The games are organized by l________ government.

4.Your m________ phone is so beautiful.

5.She loet her ________(手提包) yesterday.

6.Students should ________(避免) doing those things.

7.China is so good at making these ________(日常的) things.

8.Over the next twelve years ,he traveled________.(广泛地)

二、用所给单词的适当形式填空

1.Parents and students were _______（invite）to the school concert last night.

2.Cheese is ________(make) from milk.

3.Some classical films were ________(show) at that cinema last week.

4.Guilin is ________(know) for its beauty.

5.The ________(glove) were so warmth.

二、能力提升：词性探究（作业）

1.leaf [用法] 动词，意为：_________。复数：______

[举例] These trees come into leaf in February. 这些树二月里长叶子。

[拓展] 以 f 或者fe 结尾的可数名词，在变复数时需将f/fe变为ves的还有：wife ______，knife________,thief ___________, wolf______

shelf__________ ,half__________, myself ___________,

yourself __________ ,itself/himself/herself _________

[实践] ①There are lots of _________(leaf) on the ground.

②Please give me two ________ (knife).

2.produce[用法]作动词，意为：_______。作名词，指农业生产的产品

[举例] We can produce more wheats.我们能够生产更多的小麦。

[拓展] production 名词，除表示“生产”外，还可指艺术作品，此时为可数名词。product名词，意为：指工业生产的产品。

[实践] ①We need some fresh produce. 我们需要一些新鲜的农产品。

② Our car is a product of that factory. 我们的车是那个工厂生产的。

3.process[用法]作动词，意为：_________。作名词，意为：_________。

[实践]① It is an important part of the process.

这是整个过程中一个重要的部分。

②you decide what process to use. 您要决定运用什么过程。

4. international [用法]形容词，意为：_________。

[举例] We need a peaceful international environment.

我们需要一个和平的国际环境。

[拓展] national形容词，意为：_________。

[实践] international是指国际的；national是指是国家的；范围不一样。

5.lively[用法] 形容词，意为：_________。

[举例] It was a lively meeting. 这次会开得生动活泼。

[拓展] alive adj.有活力的，作定语时必须后置。living adj.活着的，既可修饰人也可修饰物。live adj.活的，有活力的，现场直播的。

5.glass[用法] 不可数名词，意为：______。

[举例] I cut my hand on some broken glass.我的手被一些碎玻璃割伤了。

[拓展] glass还可以做可数名词,意为;玻璃杯或眼镜。 a glass of 一杯

[实践]① I bought two glasses.我买了两个玻璃杯。

②This pair of glasses is mine.这副眼镜是我的。

③My mother drank a cup of tea When I was cooking。当我在饭时，妈妈喝了一杯茶