卷面分析表格
试卷分析表
二、试题题型、深度、广度及学生得分情况：
三、学生得分情况分析：
四、对今后教学的改进措施：
主讲
2.该表与试卷一同提交。
________________课程考试试卷分析表
考试课程
课程性质
参考
班级
应考人数
实考人数
缺考
人数
卷面成绩分等统计
分数等级
优秀 （90-100）
良好 (80-89)
中等 (70-79)
及格 (60-69)
不及格 60以下
最高分
最低分
平均分
人 数
百 分 比
考试情况分析
分析要点：1、试卷的题型、深度、广度及学生得分情况；2、卷面成绩是否呈正态分布。若未呈正态分布，从教学、试卷三方面分析原因；3、学生主要失分题型，反映出从教与学方面存在的主要问题等，提出进一步改进教学的措施。
卷面分析模板
问题剖析
重点从自身教学方面剖析存在的问题和不足。
改进措施
改进措施要实际可行，操作性要强，不要讲套话。
建议
对学校管理提出合理性建议
任课教师：任教学科：任教班级：
20-20学年第学期期末考试试卷分析
分析要点
分析结果（如果页面不够用可附页）
试
题
评
价
1、试题存在的问题：
2、试题的量是否合适？
3、考查知识点是否覆盖本学期所学内容且重点突出？
4、试题的难易程度属于偏易、适中、偏难？
5、提出你的改进意见
试卷Βιβλιοθήκη 分析1、随机抽取学生试卷30份，统计每一题的出错率，并对出错率高的3至5个题出错原因进行分析。
试卷分析表(模板)
试卷分析表（模板）姓名：____________________ 学号：____________________ 课程名称：____________________ 考试日期：____________________一、基本信息1. 考试总分：________分2. 实际得分：________分3. 试卷难度：________（15级，1级最简单，5级最困难）4. 考试时长：________分钟5. 考试地点：____________________二、试卷结构分析1. 选择题：________道，每题________分，共________分2. 填空题：________道，每题________分，共________分3. 简答题：________道，每题________分，共________分4. 计算题：________道，每题________分，共________分5. 论述题：________道，每题________分，共________分三、得分情况分析1. 选择题得分：________分2. 填空题得分：________分3. 简答题得分：________分4. 计算题得分：________分5. 论述题得分：________分四、错误分析1. 选择题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道审题不清：________道答题技巧不足：________道其他原因：________道2. 填空题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道计算错误：________道词语搭配错误：________道其他原因：________道3. 简答题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道答题思路不清晰：________道表达不准确：________道其他原因：________道4. 计算题错误原因分析：公式记忆不准确：________道计算错误：________道解题步骤不完整：________道其他原因：________道5. 论述题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道论述逻辑不严密：________道论证不充分：________道其他原因：________道五、改进措施1. 加强知识点复习：针对选择题、填空题、简答题等基础知识部分，重点复习相关知识点，确保熟练掌握。
试卷质量分析表(通用版)
年月日
教师
龙琳艳
班级
二（1）班
学科
语文
成绩
统计
人数
41人
平均分
77.85
及格率
90%
优秀率
51%
分数
100-90
89-80
79-60
60分以下
人数
9人
12人
16人
4人
题型分析
本次期末考试的题型很丰富，主要考察了学生运用知识的能力，这十三个大题涉及的知识面很广，学生这一学期学的知识基本都得到了检测，特别是阅读题和看图写话既能检查了学生的理解能力，又是对课外内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
对试卷成绩整体评价
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3、部分学生不会审题，不理解题意。4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
偶里民族小学期末考试试卷分析表
改进教学的意见措施
教师应加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。
试卷分析表（样表）
试卷分析表（样表）
学校
年级
学科任课教师
评 价 项 目A
B
C
D 01
命题规范，符合课标要求
02题量适当、覆盖面广
03
难易程度
04综合性、设计性题目的水平
试
题质量
05命题建议：06100/90分以上 人
占年级总人数比例：
%
0799/89--96/80分 人占年级总人数比例： %0895/79--72/60分 人占年级总人数比例： %0971/59--40分 人占年级总人数比例： %10
40分以下
人
占年级总人数比例：
%
卷面分
数
分布11
总计
人
最高分
最低分平均分
优秀率
及格率
统计12
典型错题主要原因
试
卷
简
13
要
分
析
改
进
14
措
施
填表说明：
1．试卷分析按照年级进行分析。
2．评价项目中的A、B、C、D依次为等级递减。
3．卷面分数分布情况项目中，语、数、外分别按照100分以上、99--96分、95--72分和71--40分、40分以下进行统计。
其中96
分以上为高分（优秀）；72分以上为及格。
其它科目按照90分以上、89--80分、79--60分和60--40分、40分以下进行统计，其中80分以上为高分（优秀）；60分以上为及格。
4．典型错题及出错原因主要从教师的教和学生的学两个方面进行分析。
考试卷面质量分析表
考 试 卷 面 质 量 分 析 表
福鼎市 2011~2012学年度 第 一 学期
年 月 日
班级 五 年
学科 任课教师 填表人 与考率 平均分 及格率
优秀率 学困生转化率 综 合 比 率 % 期初人数 与考人数 与考率% 总 分 平 均 分 及 格 人 数 及 格 率 % 优 秀 人 数 优 秀 率 原 有 数 现 有 数 转 化 率 %
分数段（单位：人）
最高分 最低分 100分 99 / 96 95 / 90 89 / 85 84 / 80 79 / 70 69 / 60 59 / 50 49 / 40 39 / 30 29 / 20 19 / 10 9 / 1 0分 姓 名
得分
说
明 优秀
标准 类 别
一年
二年
三年
四年 五年
六年
语文 数学 语文 数学 语文 数学 语文 数学 语文 数学 语
文 数学 中心校 90 95 90 95 90 95
85 90 85 90 85 90 完小校 85 90 85 90 85 90
80
85 80
85
80
85
综 合 比 率 标 准
与考率 平均分
及格率 优秀率 转差率 30% 20% 20%
10%
20%
题
序
题 型
得分率
试 题 与 掌 握 情 况 及 分 析
提高学生素质的
目 标 与 措 施
题序题
型
得
分
率
试题与掌握情况及分析
提高学生素质的
目标与措施。
学生试卷分析样表
学生试卷分析样表
第一单元试卷分析（格式样本）
班级：姓名：成绩：
试卷分析：
1、对于本次考试成绩是否满意：
2、错题原因分析：试题难度是否合适，哪些错题自己可以在拿到
试卷后独立改正确，自教师、同学请教不会的知识，课下是否每天认真完成作业，积极主动背写单词、朗读课文，是否按教师要求做单元复习。
3、改进措施：在以后的学习过程中，课上、课下如何去做
4、下次考试目标分数：
试卷卷面分析表
课程名称
课程性质、类型
选课课号
考试班级
任课教师
命题教师
阅卷教师
考试形式
考试日期
考Байду номын сангаас人数
试卷结构分析
知识点所占
比例分布
概念理解
计算分析
技能应用
%
%
%
难易程度
期望分值
考试效果分析
卷面成绩分
布及其统计
优秀(90～100)
良好(80～89)
中等(70～79)
及格(60～69)
不及格(<60)
3.存档的材料包括：
①学生成绩登记册（点名册）；②成绩报告单；③学生试卷；④考场纪录单；⑤参考答案(评分标准)；⑥本试卷分析；⑦教学日历。
人数
人数
人数
人数
人数
百分比
百分比
百分比
百分比
百分比
最高分
最低分
平均分
存在的问题与改进措施
(包括对试卷的评价、对学生的评价、对教学方法及效果的评价)
注：1.课程性质：指必修课、校级选修课、院级选修课；课程类型：指公共基础课、专业课、专业基础课。
2.本表所有成绩均来自试卷卷面，不同于成绩报告单里的统计结果，切勿照搬。
期末考试试卷分析表
期末考试试卷分析表一、试卷概述本次期末考试试卷从基础知识、阅读理解、作文等几个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切教材，学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
二、基本数据1、全年级参加考试人数：311人，及格人数：234人，及格率：75.3%，优秀人数：182人，优秀率：58.6%。
2、全年级平均分：72.45分。
3、全年级总分为：分，平均分为73.18分。
三、试题分析1、基础题覆盖面较广，大部分都是课文中直接摘录或提炼的。
学生大都能在课文中找到答案，但最后一题“照样子写词语”失分较多。
主要是因为平时这方面的训练较少，学生没有掌握答题技巧。
2、阅读理解题比较灵活，但大多数学生都能较好地完成。
其中第四小题“给短文提练主要内容”有些难度，学生失分较多。
主要原因是平时阅读训练不够，学生不能从短文中找出关键的词句概括主要内容。
3、作文写“假如我是——”为题，选一个职业进行写作。
大多数学生都能写出自己假如是某个职业的人会怎样，但有些学生写的内容太平常，不能体现这个职业的特点，还有少数学生没有完成。
四、学生答题情况分析1、大部分学生对基础知识的掌握比较牢固，能从多方面理解词语的意思，并正确运用。
但在按要求写词语时，错误率较高。
在今后的教学中要加强词句的理解和积累，多做一些类似题型。
2、阅读题做得不好，主要是不能静下心来读懂短文再作答。
部分学生没有养成认真阅读的习惯，拿到短文就急着作答，导致阅读丢分严重。
今后要加强阅读训练，教给学生阅读方法。
3、作文方面：审题不够清楚。
部分学生没有看清题目就动笔写作；选材不够新颖。
大部分学生写的都是“假如我是神笔马良”这一类型的作文，选材不够新颖；还有一部分学生作文没有写完；个别学生书写不端正，不整洁。
在今后的作文教学中要重视对学生审题的指导，选材要新颖，书写要工整；平时多写多练，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
试卷分析表格模板
如何进行考试结束后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面提供的附件中的三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父此表格的绘制可以让家长帮忙，把错题一一进行整理。
这样才算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳该表其实分为两个部分:第1部分：失分率统计该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。
一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。
所以我们要倍加重视小题。
在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
同时此部分可以让家长代为完成。
第2部分：错因分析该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。
这类的错因有两种。
第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。
此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。
第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，该表的一些选项可能在某些考试无法统计，比如说市排名，区排名甚至排名，那么有哪个就写哪个。
关键在于前面成绩的统计。
第一个用处：能够较为客观的分析同学们阶段性的学习状态，为下一步制定学习计划提供依据。
第二个用处：用于单科分析。
例如数学，我们可以通过几次考试的数学成绩的波动情况，分析各阶段同学们的学习状态，找到学习该门课程的低谷期和学习难点，进而可以有目的的制定复习计划。
第三个用处：寻找自身学习状态的低谷期，摸清自身学习状态的曲线图，做到知己。
摸清自身的学习状态曲线图之后，就可以预测下一阶段自身的学习效率，进而可以提前做一些预防性工作，提升学习效果。
卷面质量分析表
每门学科的教学都有自身的计划和学科特点，历史学科的教学，应比较注重学生的探究、分析和综合能力的培养，使学生熟悉这门学科，喜欢这门学科，当然我也更会注重因材施教。今后的教学实践内，我将更加倾向于对学生综合能力以及知识关联性的培养。从本次考试中存在的问题来看，也更证实了我们下一步需要的强化所在。
滋泥泉子学校中学部2013至2014学年第一学期年级期中考试质量分析表
班级
应有人数
实有人数
考试成绩分段统计
班级“三率”统计
年级总分
40以下
50
50-60
60-70
70-80
80-90
90以上
平均分
及格率
优秀率
D4
D3
D2
D1
C
B
A
1
2
3
年级
试卷整体分析
期末试卷分析
一、试卷整体分析
期末试卷分值75分，分三大题型，整张试卷注重了对历史学科中的基础知识、应用理论、分析材料等能力的考查，也比较注重历史学科的实用性和指导性。试卷整体有一定的难度，因而出现两极分化，中等偏上的学生较多。整张试卷体现出了对学生知识的综合应用及分析能力的强化训练，为赶课，没有复习，造成部分学生出现“失分”严重。
教师签名：2013年月日
二、卷面各题分析
1、选择题（40分）：
得分最高为34分，最低分为4分。总体来看，选择题是学生感到最难的一部分，由此可以看出，我们教师在平时的教学中缺乏对学生的基础知识的掌握，也缺乏学生知识迁移和关联的训练，在以后的教学中，务必突出重点教学，难点过关。
2、非选择题（35分）：
得分最高为28分，最低分为0分。材料分析问答题覆盖的知识点比较窄，集中在九下的第八课和第十课，学生普遍得分较低，究其原因是时间不够用。今后不仅要注重基础知识的掌握，还应该注重应试技巧的训练。
试卷分析表8
考生成绩分布
分数
90分以上
80—89
70—79
60—69
60分以下
比例%
26.67%
38.71%
8.33%
15.29%
11%
试
题
分
析
题型
选择题
填空题
判断题
简答题
证明题
解答题
分值
20
10
10
12
24
24
难易程度
较易
较易
较易
适中
适中
较难
对学生所学基本知识、理论、技能掌握情况分析：
该班学生整体答题情况在平行班中整体情况较差，结合课上表现及期末成绩可分析得到，该班学生基本知识和理论的掌握一般，大部分同学水平一致，90分以上的同学在平行班级中人数占比相对较少，60-69分的占比要大于其他班级，占15.29%，在客观题失分多一些，简答题表述不完整，证明题第一题部分答题情况不好。
影响考试成绩因素分析及改措施
本次考试试题涉及到本学期所学内容，基本都是上课所讲，难度适中，对于大部分学生来说，能够充分检测其本学期的学习情况，本班学生学习状态欠佳，本身程度相比较其他班级来说较差，平常学习听课就不积极，少有人问题解惑。
改进措施：
1、培养学生对数学学习的兴趣。
2、结合本班情况，随机并及时调整教学，制定更加适合的教学方案。
3、给与学生更多的思考和练习机会。
通过卷面分析看到了自己教学中的哪些不足？在以后的教学实践中准备怎样为学生补充知识的欠缺？
备课充分，教学目标明确，但在此过程中在对于不同程度的班级应及时调整方面欠缺考虑，没有充分考虑到差异性导致的后果。
以后教学过程中，应该充分分析各班自身的程度及学习接受能力，在备好课的基础上能够对出现的差异性进行及时的调整，因材施教，特别是对于一个班级中各个层次的学生应多加关注，尽量给予每一个学生表现练习的机会。
卷面成绩不及格率超过的分析表
3、本次试题的选择上，记忆性的少，综合应用的多，学生在此方面依然表现出薄弱，虽然在日常教学中有所侧重，但还需进一步加强。这可能也是导致卷面整体分数不高的主要原因之一。
本次期末采用闭卷笔试考核，由平时成绩和期末考试成绩构成，分别占到该门课程期末总评成绩的40%和60%。其中平时成绩由三部分构成，即作业成绩、考勤成绩和课堂问答与讨论成绩，分别占平时成绩的30%、30%和40%。作业成绩和课堂问答成绩均采用五级制方式记录，最终成绩取各次成绩的平均分，考勤成绩根据每次课堂情况记录考核。平时成绩能够有一定的依据作为支撑，基本可以相对公正的反映学生平时的各项表现。
总评不及格人数
本试卷主要由五部分构成，分为选择题、判断题、简答题、计算题和综合分析题，主客观题分别占到了试卷的40%和60%。试卷所涉及内容覆盖教学大纲中所涉及的全部章节，符合人才培养方案的要求，且试题难易适中。本次试题较往年最大的变化是注重学生实际应用能力的考核及对知识点的理解和应用。简答题共3题，全部可以根据实际体会总结和回答；计算题第2题综合了排队论和流程设计两个章节的内容；分析题的背景也相对开放，需要学生“看图说话”，读懂，理解，并能分析和提出建议。
从试卷本身来看，卷面整体成绩看，及格率不高，仅达到%，总体卷面平均分为分，其中最高分分，最低分分，整体分数不够理想。从改卷过程中的得分情况看，分数差异主要表现为选择题得分差异较大，另外综合分析题和计算题第2题失分较严重，分析原因可能表现为以下几点：
1、基本概念理解不清。选择题和名词解释考核的都是基本概念的理解和识记，但是单选个别题目错误严重，可见对相关知识点掌握不全面、不准确。日后教学应加强这方面的练习力度。