五年级上册语文教案18慈母情怀 人教新课标
五年级语文教案《慈母情怀》
五年级语文教案《慈母情怀》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《慈母情怀》。
（2）理解诗歌的主题思想和内容，体会母亲的伟大和无私。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会通过诗歌表达自己的情感和想法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母亲的敬爱和感恩之心。
（2）培养学生珍惜亲情，关爱家人的情感态度。
二、教学重点：1. 诗歌《慈母情怀》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题思想和内容，体会母亲的伟大和无私。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字和词语的理解。
2. 引导学生通过诗歌表达自己的情感和想法。
四、教学准备：1. 诗歌《慈母情怀》的文本。
2. 相关母亲的图片或视频资料。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生回忆母亲的关爱和付出。
（2）引导学生谈谈自己对母亲的感情和想法。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
（2）学生自主朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌：（1）教师逐句讲解诗歌的意思，帮助学生理解诗歌的内容。
（2）学生讨论诗歌的主题思想和情感表达。
4. 感悟母亲：（1）引导学生从诗歌中感悟母亲的伟大和无私。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
5. 表达情感：（1）教师引导学生用自己的话表达对母亲的爱和感激之情。
（2）学生尝试创作自己的诗歌，表达对母亲的感激和爱意。
6. 背诵诗歌：（1）教师带领学生背诵诗歌，注意把握诗歌的韵律和情感。
（2）学生自主背诵诗歌，提高口语表达能力。
7. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调母亲的伟大和无私。
（2）学生展示自己的创作诗歌，分享对母亲的感激之情。
六、教学评估：1. 观察学生在朗读和背诵诗歌时的表现，判断其对诗歌内容的理解和记忆程度。
2. 听取学生在讨论和分享中对诗歌主题思想和情感表达的见解，评估其思考和表达能力。
五年级上册语文教案-18课《慈母情深》人教部编版
8.拓展阅读：推荐相关文章，让学生进一步了解母爱题材的作品，提高阅读兴趣。
二、核心素养目标
五年级上册语文教案-18课《慈母情深》人教部编版，本课核心素养目标如下：
1.培养学生的语言理解能力，通过分析课文内容，理解慈母情深的主旨，提高对文本的解读和感悟。
2.培养学生的文学鉴赏能力，学会品味文本中的生动描绘和修辞手法，感受作者情感表达的艺术魅力。
（3）句子解析：分析课文中的重点句子，理解修辞手法及其作用，提高对文本的解读能力。
举例：分析“谁言寸草心，报得三春晖”这句话，让学生明白比喻手法在表现母爱伟大中的作用。
（4）内容理解：深入了解课文内容，理解作者及其母亲的生活背景，感受母爱的伟大。
举例：通过讲解课文背景，让学生了解作者母亲在艰苦环境中对作者的关爱和付出。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领学生们学习了《慈母情深》这一课。整体来看，课堂氛围较为融洽，学生们对母爱主题表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于导入新课的部分，我通过提问方式引导学生思考母爱在日常生活中的体现，这一点得到了学生的积极响应。然而，在问题的设置上，可能还可以更具体一些，让学生们更深入地挖掘自己对母爱的理解和感受。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《慈母情深》这一课文的基本内容。本文讲述了作者在艰苦岁月中，母亲对他的关爱和教育。通过细腻的描绘和生动的细节，展现了母爱的伟大。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中一个具体的案例。这个案例展示了母爱在作者成长过程中的重要作用，以及如何影响他的人生观。
3.句子解析：分析课文中的重点句子，如“谁言寸草心，报得三春晖”，理解其意义和修辞手法。
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
（教案）
一、教学目标
1.能够理解并背诵《慈母情深》课文。
2.能够描述文中描写的母爱情景。
3.能够理解母爱的伟大含义，懂得孝敬父母的重要性。
二、教学重点
1.掌握《慈母情深》课文内容。
2.理解母爱的真谛。
3.培养学生感恩父母的情感。
三、教学内容
1. 课文导入
通过与学生分享自己对母爱的感悟，唤起学生对母爱的情感共鸣。
2. 课文学习
（1）整体理解
逐段解读课文，帮助学生理解母子情深的描写。
（2）课文分析
分析作者运用的修辞手法和语言特点，深入挖掘文本内涵。
3. 学习活动
（1）朗读练习
组织学生进行课文朗读，提高语感和表达能力。
（2）角色扮演
分组进行角色扮演，让学生身临其境地感受母爱的伟大。
4. 情感教育
通过讨论和分享，引导学生感恩父母，培养孝顺之心。
四、教学反思
本节课的教学过程中，学生表现出了对母爱的深切感悟，但在课文理解和表达
能力上仍有一定欠缺。
下节课可以加强对语文修辞手法的讲解，提升学生对课文的深度理解。
同时，通过多样化的活动形式，激发学生的学习兴趣，使课堂更加活跃。
以上就是本文对部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
的教案。
希望能够为您的教学提供一些参考和帮助。
部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思
一、教学目标
1.了解课文《慈母情深》的内容和主题。
2.熟练朗读课文，理解课文内容。
3.掌握课文中生字词的意思。
4.懂得感恩，珍惜母爱。
5.提升学生的阅读理解能力。
二、教学重点
1.熟练朗读课文。
2.理解课文内容。
3.学习生字词。
三、教学难点
1.理解课文中的感悟和情感。
2.加深学生对母爱的感悟。
四、教学过程
1. 导入
通过与学生谈论母爱的伟大和无私，引出对本课文的思考。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解生字词。
3.学生分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 谈感想
学生就课文中的感悟展开讨论，引导学生表达对母爱的态度和想法。
4. 生字词学习
教师带领学生学习本课生字词，进行词语解释和造句练习。
5. 课文拓展
以课文为基础，进行一定的拓展阅读和练习，提高学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结
对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的学习成果。
五、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对母爱的感悟和理解程度有待加强，下一次课我会更注重对学生情感态度的引导。
另外，在生字词学习环节，有些学生掌握不够牢固，需要加强词语记忆练习和巩固。
整体来说，教学效果还算理想，但仍有提升空间。
以上就是本节课的教案及教学反思内容。
愿我们共同努力，为学生的成长和教育贡献一份心力。
慈母情深教学设计（精选5篇）
慈母情深教学设计（精选5篇）慈母情深教学设计（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的慈母情深教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
慈母情深教学设计1教学内容：人教版五年级上册第18课《慈母情深》教材分析：《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。
课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
教学目标：1、认识生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点、难点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、语言、动作和神态的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学过程：一、检查预习,导入课文1、导入课题并板题。
2、课件出示习题，生完成练习。
二、研读课文，感悟“慈母情深”1、下面请默读课文，边读边体会：我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线划下来。
2、交流根据学生回答相机出示：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
”“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌……”3、母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”三、拓展想象，升华感情1、师出示句子“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”请注意句末的省略号。
当时作者我内心一定感慨万千、思绪万千、情不自禁，他会一遍又一遍地对着母亲说出此时此刻的心里话。
拿起笔，写下来。
2、（放音乐，生动笔，师巡视。
部编人教版语文五年级上册《18 慈母情深》教学设计
部编人教版语文五年级上册《18 慈母情深》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《18 慈母情深》是一篇描写母爱的文章。
文章通过讲述一个贫穷的家庭中，母亲为了支持儿子的学业，不顾自己的身体状况，坚持去工厂打工的故事，展现了慈母情深的特点。
本篇文章情感丰富，寓意深刻，旨在让学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对母爱主题的文章有一定的认识。
但在理解文章深层次情感、体会作者表达的思想方面，还需加以引导。
此外，学生对文中的一些词语和句式可能会感到陌生，需要在教学中进行讲解和操练。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，感受母爱的伟大，学会感恩。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲，关心家庭的责任感。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.文章深层次情感的把握。
3.学会感恩，体会母爱的伟大。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受母爱的伟大。
2.情感教学法：以情感人，引导学生体会作者对母亲的感激之情。
3.讨论法：分组讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
4.写作法：通过写作，让学生表达自己对母亲的爱和感激。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.相关慈母情深的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.写作纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示慈母情深的场景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读，感受课文情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
教师对学生的朗读进行点评，指导学生如何正确表达情感。
4.巩固（10分钟）学生回答课文内容相关问题，检验对课文的理解。
教师讲解生字词，加深学生对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享自己母亲的爱和故事。
教师引导学生从生活中感受母爱，学会感恩。
第18课《慈母情深》人教部编版五年级上册语文教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了母爱的深刻内涵和表达方式，通过实践活动和小组讨论加深了对母爱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中用行动和文字表达对母爱的感激。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-举例：通过课堂练习，让学生尝试运用所学写作技巧，提高写作能力。
2.教学难点
（1）对母爱深层次的理解：学生往往对母爱的理解停留于表面，难以把握母爱的深沉内涵。
-举例：结合课文细节，引导学生从母亲的行为、言语等方面深入分析，理解母爱的伟大。
的表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“母爱在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.加强写作技巧的指导，通过更多实例分析，帮助学生扎实掌握。
3.采取激励措施，提高学生在小组讨论中的参与度，培养合作精神。
4.加强学生的口头表达训练，提高表达能力。
5.强化课堂所学与实际生活的联系，引导学生践行孝敬父母的价值观。
第18课《慈母情深》人教部编版五年级上册语文教案
教学内容
一、教学内容
《慈母情深》是人教部编版五年级上册语文教材第18课。本课内容主要包括以下部分：
1.生字词：预习生字，掌握字词的正确读写和用法，如：慈、母、深、情等。
部编人教版语文五年级上册18《慈母情深》教学设计
部编人教版语文五年级上册18《慈母情深》教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教版语文五年级上册的一篇课文，讲述了一个母亲为了支持儿子的学习，不惜付出艰辛努力的故事。
通过描绘母亲的形象，展现了母爱的伟大和无私，教育学生要珍惜母爱，努力学习，回报母亲。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并感悟课文中的情感。
但他们对于母爱的理解可能还不够深入，需要通过教学引导他们从课文中发现母爱的伟大，培养他们的感恩之心。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心，激发他们对学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：深刻理解母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：通过引导学生在阅读中感受母爱，培养他们的感恩之心。
3.互动教学法：通过小组讨论、分享感受等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.学生阅读记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受课文所传达的情感。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注课文中的母亲形象，初步感受母爱的伟大。
3.操练（10分钟）让学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作，深入理解课文内容。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的母亲形象，分享对母爱的理解，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经历，谈谈对母爱的感受，培养学生回报母爱的意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，鼓励学生努力学习，回报母亲。
18慈母情深教案7篇
18慈母情深教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学五年级语文上册《慈母情怀》教案三篇
人教版小学五年级语文上册《慈母情怀》教案三篇导读：本文人教版小学五年级语文上册《慈母情怀》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、播放视频导入看完视频你想说点什么?二、板书课题三、出示学习目标1、认识本课的生字，理解词语。
2、通过阅读对母亲外貌、动作、语言描写的句段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱、崇敬。
四、自学指导(一)初读课文，想一想，课文讲了一件什么事?(3分钟后我们来交流交流)五、检查学生自学的情况六、出示自学指导(二)再读课文，思考下列问题：1、画出描写母亲工作环境的句子，并思考其工作环境有什么特点?2、作者是如何通过外貌、语言、动作等描写刻画母亲这一人物形象的?(3分钟后，比一比谁说得好!)(1)、找出相关的句子(2)、有感情地朗读3、通过对母亲的描写,表达了我对母亲什么样的情感?七、检查学生自学的情况八、拓展延伸，升华感情作者笔下的母亲是这样的伟大，我们的母亲又何尝不是这样呢?请大家看这些图片。
九、用“心灵”对话此刻，你肯定有很多话要跟你的妈妈诉说，那么，用你的心，告诉妈妈，你有多感激她，感激她给了你生命;感激她给了你关爱;感激她陪伴你走过的每一天。
选择你印象最深刻的一件事写下来，把你最真挚的感情融进去，相信你的感激会让你的妈妈觉得：我的孩子长大了。
篇二 1. 教学目标1. 认识“陷、碌、攥”3个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2. 正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读重点语段。
3. 通过重点句段体会母亲挣钱的辛苦，感受母爱的深沉。
体会课文表现母亲的深情的方法。
2. 教学重点/难点学习这篇课文，重难点是通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句体会母亲的深情，体会母爱的平凡与伟大。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程一、谈话导入，揭示课题◆谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量;在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。
部编人教版语文五年级上册18《慈母情深》教案
部编人教版语文五年级上册18《慈母情深》教案一、教材分析1. 教材内容本课是五年级上册的第十八课，是一篇感人至深的课文，讲述了一个儿子对母亲的深情和对家庭的责任，反映了中华民族传统文化中尊敬母亲的美德。
2. 教材目标培养学生对母爱的理解和感激之情，让学生懂得敬爱父母，珍惜亲情，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点•理解课文中含义•培养学生对母亲的感恩之情•激发学生内心的感动和感悟三、教学内容1. 教学方法•故事情境导入法•讨论式教学法•组织学生朗读、表演等形式2. 教学重难点•重点：理解和感悟课文中母爱的伟大•难点：引导学生深入思考生活中的亲情、责任和感恩四、教学过程1. 情境导入通过一段关于母爱的小故事或者视频引入，营造学生对母爱的共鸣。
2. 阅读课文让学生轮流朗读课文，帮助学生理解生词和句子的意思。
3. 分组讨论组织学生在小组内分享对课文的理解和感悟，并提出相关问题。
4. 整合讨论引导全班共同讨论母亲在课文中所扮演的角色，学生交流对母爱的看法和情感。
5. 课文分析针对课文中的重点内容，进行逐段解析，让学生更深入地理解母爱的伟大。
6. 表演展示安排部分学生进行课文的角色扮演或即兴表演，加深对课文情感的体验。
7. 总结反思引导学生总结课文内容，思考对母亲的感情及对家庭责任的理解，鼓励学生表达自己的心情。
五、教学延伸1. 作文作业布置写一篇关于母爱的作文，鼓励学生表达对母亲的感激和理解。
2. 朗诵比赛组织学生进行《慈母情深》的朗诵比赛，展示对课文的理解和表达。
六、教学反思通过本节课的教学，学生更深入理解母爱的伟大和珍贵，培养了学生对亲情的感恩之情，提升了学生的情感体验和人文素养。
以上就是本文对部编人教版语文五年级上册18《慈母情深》教案的详细解读，希望能对您的教学工作有所帮助。
2023最新-部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案优秀8篇
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案优秀8篇在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
写起作文来就毫无头绪？为了让您对于慈母情深的写作了解的更为全面，下面给大家分享了8篇部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
慈母情深篇一慈母情深教学实录（视频王崧舟）师：（看板书），请大家恭恭敬敬地读课文题目，不错，大家主义深字的读法，再读；师：为什么老师要在深下面加个着重号？生1：真挚的爱。
生2：事例中反映的感情深。
带着感情，再次读题目师：面对着深字你有什么问题吗？生1：为什么慈母情深？生2：感情有多深？生3：为什么用深？师：请大家带着刚才的问题做一张练习（课前已发），填空。
那里的噪声（），我发现母亲的一双（）的眼睛，出示正确答案，学生校对，马上修改。
请一生读这段文字。
师：读得非常棒，这里面有一个怪字，对是龟字，齐读。
刚才这位同学读得非常正确。
师：谁见过龟裂的手？生：奶奶的手。
师：有一个字写起来特别繁，我数过整整23笔。
对是攥字。
请大家拿起手，用食指书写。
师：记住的同学请把手攥紧。
再次齐读这段话。
师：鼻子一酸是什么感觉？生1：想哭。
生2：伤心。
师：不对啊？母亲给了我买书的钱，我应该怎么样呀？（学生答高兴）。
而我却鼻子一酸，让学生读再读再次读。
问：为什么呀？让学生打开课文，静静默读，哪些地方令我鼻子一酸，用笔划下来。
（教师巡回观察，寻找自己需要的答案。
）师：划出一处、两处、三处及其以上的同学分别举手。
师：刚才我发现一位同学和我们大家不太一样的，请来读你划的那句。
出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
1、读。
2、哪个词重点？3、什么意思？欲什么意思？4、想想应该怎么读？师：震耳欲聋你会怎么想？（难受；烦躁；一刻读停不下来）把你们的感受送到字里行间去。
读师：你们一刻都停不下来，而母亲停止过吗？（生答：没有）找出依据？生：大声的说话；大声的喊母亲；师：大声喊告诉我们，噪音消失了吗？师引读，七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋继续找。
(人教新课标)五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计
（人教新课标）五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计(2)18慈母情深东凤镇安乐小学语文科组知识目标：1、认识3个生字。
明白得词语“失魂落魄、惊天动地、龟裂”等。
2、通过学习了解课文的要紧内容，学习通过人物描写体会人物品行的写作方法。
能力目标：培养学生的思维能力、想象能力、朗读能力和概括课文要紧内容的能力。
情感目标：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的阅读、体会母亲的慈爱与善良和“我”对母亲的感激、热爱和崇敬，使学生更加热爱自己的母亲。
教学重难点：体会母亲的善良、慈爱和我对母亲的感激和热爱。
教学预备：多媒体课件教学方法：讲授法、朗读法、小组讨论法教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱迸发出庞大的力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是如何样的呢？今天我们学习的这课一定使你感受到母爱的深沉。
2、板书课题，齐读课题。
【设计意图：良好的开端是成功的一半，以“父与子”的导入能有效地激发学生学习的爱好，使学生以亢奋的心情进入新知的探究，同时开门见山，揭示学习内容。
】二、自读课文，了解大意1、自由读课文（课件1）同学们，现在请你们打开课文快速朗读，遇到生字新词多读几遍，把它记住，争取把课文读通读顺。
同时想一想课文讲了一件什么事？2、同学们自由朗读课文3、汇报学习情形师：那个地点有几个生字，谁来读一读？生：读生字师：你读得专门正确。
生：师：你也是个会学习的小孩3、多音字“龟裂”你读得专门正确，见到过龟裂的手吗？描述一下。
（教师补充说明：就像乌龟的壳，一块块开裂开来，还要流血，专门疼的）4、“惊天动地”是什么意思？那么“欲”确实是——“将要”的意思。
5、我发觉你们把里面的两个多音字读对了。
但其中的“失魂落魄”谁明白他的意思？（指名）学生1：精神失常B、师：同学们，你们想买一本价值一元五角的书容易吗？可关于当年的梁晓声却是专门难。
部编版语文5年级上第18课《慈母情深》 教案
部编版语文5年级上第18课《慈母情深》教案一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版五年级上册的一篇课文，讲述了母亲在生活艰难的情况下，省吃俭用支持“我”读课外书的感人故事。
通过学习课文，学生能深刻体会母爱的伟大，培养孝敬父母的感情。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的阅读理解能力，对母爱有了一定的认识。
但在感受课文所传达的深情方面，还需教师引导。
此外，学生在写作方面，尤其是细节描写方面有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析课文内容，感受母亲的形象。
3.情感态度与价值观：培养学生孝敬父母的感情，懂得珍惜母爱。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.难点：分析母亲的形象，感受课文所传达的深情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所传达的情感。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等。
2.教案：提前准备教案，确保教学过程顺利进行。
3.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读、模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题《慈母情深》。
提问：“慈母”是什么意思？学生回答后，教师总结：慈母就是伟大的母亲。
今天我们来学习一篇关于母爱的课文。
2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
朗读结束后，教师提问：课文讲述了什么事？学生回答后，教师总结：课文讲述了母亲在生活艰难的情况下，省吃俭用支持“我”读课外书的故事。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会母亲的形象。
教师适时提问：母亲有哪些地方让你感动？学生回答后，教师总结：母亲在生活艰难的情况下，依然省吃俭用支持“我”读课外书，表现出母爱的伟大。
五年级上语文教案18慈母情怀_人教新课标
五年级上语文教案18慈母情怀_人教新课标《慈母情深》是闻名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。
课文记叙了母亲在极其艰巨的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓舞“我”读课外书的故事，表现了慈母对小孩的深情，以及小孩对母亲的敬爱之情。
教学目标：1、识记和积存本课“失魂落魄、惊天动地”等词语。
2、能结合课文中描写母亲言行的词句感受母友爱子之情。
3、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
教学预备:VCD《烛光里的妈妈》及课件教学过程：一、导题1、齐读课题2、师导：当“慈母”这两个字映入你眼帘的时候，你自然而然想起了什么？3、带着感情再读课题。
二、学词1、检查预习情形2、师导：你认为课文中有哪些词语容易读错或难读的需要提醒同学们注意的？3、学生读以下词语：龟裂、惊天动地、失魂落魄、缝纫机三、品文1、生自读课文，找出描写母亲外貌和语言的句子2、预设一：“母亲穿过一排排缝纫机，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得专门近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
”师：那个句子哪几个词语给你留下了深刻的印象？生：极其瘦弱，脊背弯曲……师：你弯曲过脊背吗？什么感受？生：弯曲过，专门累，专门酸。
师依照学生的回答相机引导学生用心疼、难过的心情读那个句子，并板书瘦弱辛劳3、预设二：背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……师：读那个句子时，你有什么感受？生：难过，心酸师：老师读那个句子时，鼻子一酸呀，这是一个缓慢的镜头，请同学们闭上眼睛吧！师朗读，学生闭眼想象后，汇报自己所想到的画面，教师相机板书：疲乏学生深情地再读那个句子。
4、学生自学①教师总结学习方法：a.抓住重点词语读。
b.反复朗读，在读中体会。
c.读时在脑海中出现画面。
②学生用以上的方法学习找到的其它的句子。
③学生同桌交流后汇报。
5、学习26——29自然段①生自由读26——29自然段，找出母亲对待钱的动作词。
（掏、塞、凑）②品句：母亲却将钱塞在我的手内心了，大声的对那个女的说：“我挺快乐他爱看书的！”③师引导：一元五角钱对我们来说不值什么，但是在那个年代，你们明白一元五角钱意味着什么吗？④学生看资料袋后汇报感想，师相机板书：爱⑤师生饱含深情再读课题。
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(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了||，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的!"’(从中可以看出母亲支持儿子读书||，反映出她内心的喜悦.)
(5)“母亲说完||，立刻又坐了下去||，立刻又弯曲了背||，立刻又将头俯在缝纫机板上了||，立刻又陷入了忙碌„„”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动||，珍惜一点一滴的劳动时间.)
◆交流预习感受：课文主要讲什么?预习了课文后||，你有什么感受?
◆质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢?
品读课文.感受母爱
◆用自己喜欢的方式读读课文||，画出描写母亲外貌和语言的语句||，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注.
◆小组内交流.
◆全班交流.
a．你感受最深的地方是哪些?依据学生发言||，让学生在读中体会||，其主要为：
◆延伸：课外读一读歌颂母亲的文章.
板书设计
教学反思
◆板书课题||，齐读课题.
展示资料||，交流预习
◆简介作者.学生先介绍各自搜集的作者资料||，然后教师可作适当的补充.(梁晓声||，当代作家.1979年开始发表作品||，梁晓声的创作以小说为主||，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版||，并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》||，中篇小说集《人间烟火》||，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等.其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》||，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.)
教学准备及手段
1.按要求预习课文||，自学生字词.
2.收集有关感恩母亲的诗歌
教学课时
一课时
教学过程
第一课时
备课教师
教学流程
二次备课
谈话导入||，揭示课题
◆谈话：同学们||，我们刚学了课文《地震中的父与子》||，感受到在突如其来的灾难面前||，父爱进发出的巨大力量||；在日常生活中||，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文||，将使你感受到母爱的深沉.
要练说||，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复||，面红耳赤||；有的声音极低||，自讲自听||；有的低头不语||，扯衣服||，扭身子。总之||，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键||，面向全体||，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时||，我总是笑脸相迎||，声音亲切||，动作亲昵||，消除幼儿畏惧心理||，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中||，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式||，取消了先举手后发言的约束||，多采取自由讨论和谈话的形式||，给每个幼儿较多的当众说话的机会||，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣||，对一些说话有困难的幼儿||，我总是认真地耐心地听||，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好||，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求||，在说话训练中不断提高||，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方||，口齿清楚||，声音响亮||，学会用眼神。对说得好的幼儿||，即使是某一方面||，我都抓住教育||，提出表扬||，并要其他幼儿模仿。长期坚持||，不断训练||，幼儿说话胆量也在不断提高。(1)指名读句子||，体会从这些描写中知道了什么.
(1)“我穿过一排排缝纫机||，走到那个角落||，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着||，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.”(反映出妈妈工作的辛劳||，劳动环境极差.)
(2)“背直起来了||，我的母亲.转过身来了||，我的母亲.褐色的口罩上方||，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我||，我的母亲„„”(这段话突出了母亲工作的劳累||，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶||；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动||，为自己贸然要钱而内疚.)
(2)小组分角色朗读对话.
(3)全班分角色朗读||，评议.
升华情感||，拓展延伸
◆总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的.学了课文||，你有什么感受.
◆拓展：读一读“阅读链接”《纸船——寄母亲》||，说说你读懂了什么?(《纸船一一寄母亲》是冰心早年写的一首诗||，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤||，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌.运用借物抒情的写法||，作者借纸船抒发了对母亲、对祖国的深深的思念.)
这个工作可让学生分组负责收集整理||，登在小黑板上||，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面||，引导学生关注社会||，热爱生活||，所以内容要尽量广泛一些||，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去||，除假期外||，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料||，写起文章来还用乱翻参考书吗?(6)“那一天我第一次发现||，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了||，应该是个大人了.我鼻子一酸||，攥着钱跑了出去„„”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动||，为自己不能体贴母亲而内疚.)
教学课题
18慈母情深
教学目标
知识与技能：认识3个生字.
过程与方法：有感情地朗读课文||，体会深沉的母爱||，唤起热爱母亲的情感.
情感与价值观：了解课文主要内容||，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.
教学重点
与难点
了解课文主要内容物的方法.
宋以后||，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末||，学堂兴起||，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意||，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间||，特别是汉代以后||，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合||，比如书院、皇室||，也称教师为“院长、西席、讲席”等。b．你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句?