九年物理教学设计

《串联和并联》教学设计

一、教学目标

1．知识与技能

（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。

（2）能连接简单的串、并联电路。

（3）初步培养学生的电学实验操作技能。

（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

2．过程与方法

（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。

（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。

3．情感、态度与价值观

（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

（3）使学生得到安全用电的初步教育。

三、教学资源

多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，1．5V干电池60节，2．5V 的小灯泡（灯座）60个，开关60个，导线若干。

五、教学反思

观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程，在这一过程中，实验则是他们学习物理的主要方法之一。因此这一节课设计的实验教法，可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前，帮助学生通过实践获得正确的物理知识。从而更好地运用于实践，且使学生能正确、牢固地掌握串、并联电路的特点。兴趣是最好的老师，这一节课通过让学生自己动手实验，激发了学生学习物理的兴趣，从而喜爱学习物理，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况。使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辩，且会连接简单的串、并联电路。所以在物理学课堂教学中，我认为能做实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验，探探究各种物理现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力。

《欧姆定律》教学设计

一、教学目标

1．知识与技能

·理解欧姆定律，并能进行简单的计算

·会利用欧姆定律求电路（电阻）两端的电压]

·会利用欧姆定律求导体的电阻，理解伏安法测电阻的原理

2．过程与方法

通过实验探究知道串联（或并联）总电阻与各电阻的关系，使学生感悟到“等效替代”来研究物理问题的科学方法

3．情感、态度与价值观

重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成

三、教学重点、难点

重点：欧姆定律的内容及其应用

难点：通过实验探究得到欧姆定律的过程

四、教学器材

电池、开关、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、多媒体投影。

问：根据图线，你发现它是数学上的什么函数，表达式怎么写？

四、引出欧姆定律的内容（投影）讲解：我们刚才所做的实验，其实

早在1827年德国著名物理学家欧

姆也用实验的方法，研究了电流与

电压和电阻的关系，得出了著名的

欧姆定律：导体中的电流与导体两

端的电压成正比，与导体的电阻成

反比。

欧姆定律的公式：

公式使用注意点：1．I、U、R统

一国际单位后才能进行计算；2．I、

U、R必须是同一段电路上的；3．利

用变形公式，对于I、U、R只要知

道两个量，就可算出第三个量。

投影：简介欧姆的故事

增进学生热

爱科学、追求

科学、献身科

学的学习热

情

六、利用欧姆定律的公式进行简单的计算教师演示：例题1：书P99

主要讲解单位要统一和公式的变

形

练习：书P101，第2题

回答：电流表测I，电压表测U，

根据计算电阻

学生完成计算

学以致用

七、作业书P101，1、3、4、5题课后巩固

五、教学反思

欧姆定律是电学的核心知识,本节内容是根据上一节探究实验结果，利用“控制变量法”分析归纳得出的,它反映了电流、电压、电阻三者之间的定量关系。通过欧姆定律应用的例题，学生学会对数学公式的变形，求未知物理量的问题。在讲解例题时，要引导学生会画电路图（建立实际电路的模型），这是一种基本技能的训练。