第二节调查我们身边的生物_409
调查我们身边的生物
第二节调查我们身边的生物教学目标：知识：1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；2．描述身边的生物和它们的生活环境。
能力：1．通过对生物的调查、归类，培养归纳能力；2．通过小组活动，培养合理组织、分工协作的能力。
情感态度与价值观：1．通过以小组为单位的调查活动，建立团队合作意识；2．通过调查活动，关注身边生物的生存现状。
教学重点分析：体会调查的过程，初步学会做调查记录调查法是在观察之后学习的又一重要的科学研究方法。
学生并没有通过调查法进行研究的基础，因此，经过此次调查活动，重在体会相对完整的过程。
通过教师准备的材料和样本等，让学生有一定的参照，可以帮助他们完成这次体会和学会记录。
教学难点分析：制定合理的调查方案和记录方式要想本次调查活动能顺利进行，就必须要有合理的方案；要想本次调查能有比较完整的报告和交流，就必须对调查的生物进行科学的记录。
但是，如何制定合理的调查方案，怎样才能更好的记录下调查的结果，学生基本上是从来不曾接触过的。
因此，教师要通过各种问题的设置，提示学生在制定方案和记录时应注意些什么，通过学生的讨论去逐一解决。
这比教师直接讲述效果好，也利于提高学生的科学素养。
教学策略：本节是承上启下的一节，是在上一节生物特征和观察内容基础上的延伸，并为下一节生物圈的范围打下基础。
走出教室，到自己熟悉的环境中进行调查活动，是学生喜闻乐见的形式，参与热情比较高，建议教师选择校园内或校园附近比较安全的环境，应注意组织教学和关注学生的安全。
如果可调查的环境比较大，教师可以先分出比较小的几个区域，降低调查的难度。
本课的关键是调查方案的制定和实施。
教师可给每组提供资料，如讨论题、调查报告样式、一些常见生物的特征等以供参考。
建议在教师引导下，学生分组进行充分讨论，组间进行充分交流，力求每名学生都明确调查的内容、路线、自己的任务等。
教师还应注意调查成果的交流展示和评价，给学生多些鼓励，进一步激发学生的学习兴趣。
第二节 调查我们身边的生物
你为什么调查？或你要调查什么？ —————调查目的 比如： · 调查校园、公园、农田或周边其他 环境中的生物种类
你用什么方式和工具进行调查？ —————材料和用具
· 材料和用具需要根据调查的内容而定。 · 一般先要写一张调查表。 · 笔、望远镜、放大镜、照相机等
你调查的工作步骤是什么？ —————方法步骤
对调查到的生物进行归类 按形态结构特点分为 按照生活环境分为 • 植物 • 动物 • 其他生物 • 陆生生物 • 水生生物
• • • • • 作物 家畜 家禽 宠物 其他
按照用途分为
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
· 农作物 · 家畜 · 家禽 · 宠物 · 其它
将下列生物按照用途进行分类
第二节 调查我们身边的生物ppt资料
调查报告的一般写法 • 一、调查方法
• 二、调查结果
• 三、结果分析
• 四、建议与收获
第六页，编辑于星期五：十四点 十九分。
归类方法：
形态结构：植物
动物 其他生物
生活环境：陆生生物 水生生物
用途：作物、家禽、 家畜、宠物
第七页，编辑于星期五：十四点 十九分。
练习: 1.生物分类的方法有多种，例如可
的小区或村庄内有一定数量的宠物存在，它们在人们
生活中的作用，以及如何保证它们的健康不给人类传
播疾病等问题，也许你并非十分清楚。因此，我们有
必要做广泛的调查，并把所调查到的相关内容告诉身
边养宠物的人。那么，你（或你们小组）打算怎样做
这个调查呢？
调查目的：
。
调查方式：
。
调查对象：
。
调查范围：。调查来自案：第三页，编辑于星期五：十四点 十九分。
调查实例:方法步骤
• 1、选择调查范围 • 2、分组
• 3、设计调查路线
• 4、调查记录
• 5、归类 • 6、整理分析
第四页，编辑于星期五：十四点 十九分。
校园生物种类调查表
调查人 调查地点 生物名称
班级
调查时间
数量
生活环境
天气 生长状况
第五页，编辑于星期五：十四点 十九分。
第二节 调查我们身边的生物
调查方案：根据所调查对象，制定调查计划。
蛛、松树、榆树、蚯蚓、相思鸟、
第十页，编辑于星期五：十四点 十九分。
调查方案：
生物分类的方法有多种，例如可
那么，你（或你们小组）打算怎样做这个调查呢？
肺活量 （ml）
备注
第十四页，编辑于星期五：十四点 十九分。
第一章 第二节 调查我们身边的生物
第一章认识生物
第二节调查我们身边的生物教学目标
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资
源的意识。
难点和重点
重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时分配
2课时
教学方法：调查法教学设计
教学反思：。
第二节 调查我们身边的生物
第二节调查我们身边的生物教材分析：《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。
《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。
初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。
教学目标：1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点：1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点：1．描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时准备：学生：确定调查路线，笔（有条件可带放大镜，照相机）教师：1、帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。
2、设计调查表调查小组组长组员调查地点校园内调查时间 2003年9月日天气状况生物名称数量生活环境与人类关系植物动物组内互评教师评语课时分配：2课时第一课时：调查第二课时：整理、交流、表达教学过程：一、调查一般方法及注意事项（如何进行调查）1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项（特别强调安全）2、引导学生分析人口普查表（或班主任老师分放的新生登记调查表），从而归纳出调查的一般方法和注意事项。
二、实地调查：1．各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录、拍照等）。
第二节 调查我们身边的生物
形态结构特点
菌
— 4—
生活环境 陆生生物
初中生 物
水生生物
— 5—
用途
作物
家畜
初中生 物
家禽
宠物
— 6—
知识梳理
乐在其中
第二节
调查周边环境中的生物
初中生 物
一、生物的归类
1、按 3、按
等
分为：植物、动物、其他生物
和 。
2、按生活环境分为：
分为：作物、家禽、家畜和宠物
调查人
调查地点 生物名称 调查时间 数量
班级
天气情况 生活环境
归类
调查时的注意事项
1、认真观察、如实记录 2、不要损伤植物和伤害动物，不要破 坏生物的生活环境 3、注意安全
天立学校常见的植物
吊兰
扁竹根
杜鹃
小叶女贞
棕 树
紫薇
桂树
玉兰
银杏树
月季
枇杷
麦冬
爬山虎
细叶榕
空心莲子草（水花生）
鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描写了 身边的生物世界。教材所列的那段文字中说到 哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息 的环境有什么不同？
植物：菜、皂荚树、桑椹、 树、菜花、草。 鸟类：叫天子（云雀）。 昆虫：蝉、黄蜂、油蛉、蟋 蟀 鸟类属于空中飞行的动物， 昆虫属于陆地生活的动物，有 食草昆虫，也有食肉昆虫。
我们怎样了解生物？
科学探究的基本方法
• • • • 观察法 调查法 收集和分析资料法 实验法
初中生 物
调查的过程
1.明确调查的目的和对象
2.选择材料和用具
3.方法步骤
4.写出调查报告
— 11 —
方法步骤
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调查完了还要做什么
➢总结，讨论，得出结论。 ➢调查经验总结
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写一份调查校园生物种类的 调查报告
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C 1、下列属于生物的是 ：
A、机器人 B、钟乳石 C、珊瑚虫 D、珊瑚
B 这项活动主要采用的方法是:
Ａ、观察法 Ｂ、调查法 Ｃ、实验法 Ｄ、分类
法
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7.如果在做实验时得到的结果与假设不一样，你不应该做
B 的是 ( )
A、修改假设，让它与结果一致
B、修改实验数据，让它与假设相符
C、检查过程是否有问题，重新把实验做一次
D、检查过程都没有问题，相信结论是正确的
8.2003年10月15日9时，由中国自行研制的“神舟五号”
飞船载着中国自己培养的宇航员杨利伟升入太空，并
在太空遨游21小时，实现了中国几代人的梦想，请问
A 下列哪项不是宇航员必须携带的维持生命的物质 ( )
A、鲜花
பைடு நூலகம்
B、 淡水 C、 营养物质 D、氧
气
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B 9.对生物圈的范围的说法不正确的是（ ）
A.生物生存的空间 B.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 C.海平面向上10千米，向下10千米的空间 D.人类能够到达的空间
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9.如果把鱼从池塘中捞出来，用不了多长时间它就会
死亡，这说明鱼类的生活需要___水____________
；如果池塘中的藻类等饵料大量减少，鱼类同样也 会死亡，这说明鱼类的生活需要
B 2、含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有：
A、生长现象 B、应激性 C、繁殖
D、呼吸
C 3.下列关于生物的描述中正确的是 ：
A、动物能呼吸、植物不能 B、动、植物都能自己制造有机物 C、动、植物都能排泄体内废物
D、生物都是由细胞构成的
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C 4.在稻田中，影响水稻生活的非生物因素有:
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我们对生物的知识来自哪里
1、观察和调查 2、生物实验
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你用什么方式和工具进行调查？ ————材料和用具
材料和用具需要根据调查的内容而定。 一般先要写一张调查表。 要用笔记录。
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你调查的工作步骤是什么？ ————方法步骤
就是先做什么后做什么的问题。
①阳光 ②杂草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空气 ⑦蝗 虫 ⑧稻螟
Ａ、①②⑤⑥ Ｃ、①③④⑥
Ｂ、③④⑦⑧ Ｄ、②⑤⑦⑧
5.小亮调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成了动物
B 、植物和其它生物三类。他所采用的分类依据是 :
Ａ、生活环境 Ｂ、形态结构 Ｃ、生物用途
Ｄ、个体大小
6、我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量。
____营___养__________；如果池塘中的鱼数量过多
，也会造成有些鱼死亡，这说明鱼类的生活需要一
定的生__存___空___间___________。
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