6717写作：记叙中结合抒情和议论 修改文章专题训练

短暂的相聚，痛苦的别离。没有太多的话语，望着妈 妈期待的目光，我理解地点了点头。
范文： “母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽……”我在心中默念着。
结束语：
同学们，希望这些间接抒情的方式能 运用于你们以后的写作当中，让真情在你 我的心中尽情流淌。
妙用抒情的技巧：
第一招：细节捕捉——于叙事中抒情。 第二招：景物点染——于描写中抒情。 第三招：古典穿插——于议论中抒情。
大显身手：选取上述的某个抒情招式来抒 写此刻的心情。
《妈妈的目光》 “妈……”看到了，妈妈微笑着站在我面前。她上上
下下打量我，目光那么亲切，我的思想很快与这爱抚的目 光融化为一体，声声问寒问暖的话，充满了无尽的爱意。
学习目标
1、学会运用间接抒情的手法表达真情实感。 2、从不同角度充分感受和体悟真情。
（一）细节捕捉——于叙事中抒情
1. 例文一 妈妈您一年四季的操劳，头发都白了，您的
爱是世界上最伟大的爱。
2. 例文二 妈妈呀，我记得您的长发，春天您在播种，
细雨梳理着它；盛夏您在锄田，骄阳炙烤着它； 金秋您在收割，秋霜点染着它；隆冬您在挑水， 冬雪侵袭着它。几度风雨，几度春秋，岁月的刻 刀将它镌刻成世界上最伟大的爱——母爱的标志。
努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流
下来了。
——朱自பைடு நூலகம்《背影》
抒情方式（类型）
1.直接抒情（直抒胸臆） 直接抒情是 在记叙的基础上直接抒发自己对事物 的思想感情。即直截了当地把内心强 烈的感情抒发、倾吐出来。
2.间接抒情 间接抒情是借助其它表达 方式（如记叙、描写、议论等）抒发 感情。
让真情静静流淌
——妙用抒情，叩击心扉
例1：
“我是多么想念我的蔡老师啊！......什么时候，我能再
见一见我的蔡老师呢？”
—— 魏巍《我的老师》
例2：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他
穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀
着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出
（三）古典穿插——于议论中抒情
1. 例文 因为亲情，才有木兰女扮男装替父从军的壮举； 因为亲情才有孟母择邻三迁教子的坚决； 因为 亲情，才有沉香劈山救母的勇毅。 2. 例文 亲情是什么？亲情是一封家书，“意恐匆匆说 不尽，行人临发又开封”；亲情是一句问候， “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”；亲情 是一双泪眼，“相顾无言，惟有泪千行”；亲 情是一种情绪“才下眉头又上心头”。
3.小试身手：运用古典穿插——于议论中抒 情的方法抒写亲情。
例一：因为亲情，才有董永卖身葬父的壮举；因为 亲情才有老莱子戏彩娱亲的孝顺：因为亲情，才有 王祥卧冰求鲤的执着，因为亲情，才有仲由百里负 米的坚毅。 例二：亲情是什么？亲情是“临行密密缝，意恐迟 迟归”的牵挂；亲情是“何当共剪西窗烛，却话巴 山夜雨时”的思念；亲情是“雨中黄叶树，灯下白 头人”的守候。亲情是“但愿人长久，千里共婵娟” 的祝愿。
1. 例文 凄风。苦雨。天昏。地暗。 老年、青年、孩子们，一群群涌向那青
青山坡——那儿就是1941年10月21日300个 孩子被纳粹集体残杀的地方。
——《亲爱的爸爸妈妈》
2.小试身手：运用景物点染——于描写中抒 情的方法抒写亲情。
我去补课，突然外面乌云密布，一阵狂风袭来， 闪电劈天，雷声震耳。骤然间，倾盆大雨如瀑布般 直泻下来，豆大的雨点打在屋檐上，放眼望去，天 地间像挂着一幅巨大的珠帘。一片茫茫的雨景呈现 在眼前。我没有心情去欣赏雨景，只想能快点完成 作业。当我写完下楼时，妈妈已骑着自行车到了楼 下给我送伞，被雨淋得狼狈不堪。
3.小试身手：运用细节捕捉——于叙事 中抒情的方法抒写亲情。
例文：妈妈呀，我记得您的长发，春天您在播 种，细雨梳理着它；盛夏您在锄田，骄阳炙烤着它； 金秋您在收割，秋霜点染着它；隆冬您在挑水，冬 雪侵袭着它。几度风雨，几度春秋，岁月的刻刀将 它镌刻成世界上最伟大的爱——母爱的标志。
（二）景物点染——于描写中抒情