大班语言水的秘密教案
幼儿园教案中班科学优秀教案《水的秘密》

幼儿园教案中班科学优秀教案《水的秘密》
一、教学目标
1.了解水的来源和组成;
2.掌握水的三种物态及其转换;
3.理解水的重要性;
4.培养观察力和实验操作能力。
二、教学准备
1.实验器材:漏斗、滤纸、针筒、玻璃杯、重量器、小板凳、三个装满水、碳酸钠和盐的杯子;
2.课件:《水的秘密》PPT。
三、教学过程
1.导入(10分钟)
1)播放《水的秘密》PPT,引导幼儿了解水的来源和组成;
2)通过图片展示水和其他物质的区别,引导幼儿了解不同物质中水的含量有所不同。
2.探究(30分钟)
1)使用实验器材进行观察和实验,引导幼儿发现水的三种物态及其转换;
2)组织幼儿进行实验:利用滤纸过滤盐水和碳酸钠溶液,使幼儿了解水的溶解性。
3.讲解(10分钟)
1)讲解水在自然界中的分布情况以及人类对水的需求;
2)讲解水的循环过程,引导幼儿了解水的重要性。
4.巩固(20分钟)
1)通过游戏、问答等形式进行知识点复习;
2)出示不同状态的水的图片,让幼儿说出各自的名称和性质。
四、教学反思
1. 教学内容:本节课通过PPT、实验、问答等形式,带领幼儿探究水的来源、组成、三种物态及其转换等知识点,培养他们的观察力和实验操作能力。
2. 教学方法:让幼儿通过实验的方式感知水的溶解性、物态转换等现象,使幼儿的知识更加有针对性,能较好地理解教学内容。
3. 教学反思:本节课采用了多种教学形式,幼儿学习积极性较高。
但在实验环节中,幼儿的实验能力和问题解决能力仍有欠缺,需要加强培养。
【幼儿园奇妙的的水教案】大班科学教案奇妙的水_幼儿园关于水的教案

【幼儿园奇妙的的水教案】大班科学教案奇妙的水_幼儿园关于水的教案1幼儿园奇妙的的水教案:奇妙的水动目标:1、运用多种感官初步感知食盐、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水会变味变色。
2、操作感受有些物质在水中溶解的现象,将自己的发现大胆的表达出来。
3、愿意参与实验活动,对实验操作有兴趣。
活动准备:1、食盐、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干,带有数字标号的透明塑料杯每人4个,勺子每人一把。
2、“年年有鱼”的魔术视频。
活动过程:一、激发幼儿对水的兴趣播放“年年有鱼”的视频师:孩子们,在寒假春节联欢晚会上演了一场非常精彩的魔术,大家想不想在看一次?这个魔术真精彩,这个叔叔能让画里的鱼自己游到水里,太厉害了,今天符老师也给大家变个小魔术,一个关于水的魔术,想不想看?二、引导幼儿感受水的奇妙(一)、请小朋友品尝白开水,引导幼儿自由说出白开水的味道,淡淡的,没有味道。
(二)、初步感知水的奇妙1、教师示范在盛有白开水的一号杯子里放入白色粉末(食盐),用勺子搅拌,请幼儿仔细观察水里的白色粉发生了什么变化,幼儿共同回答。
2、引导幼儿闻一闻,水里放入了白色粉末之后味道有没有发生变化,个别幼儿回答。
3、教师尝一尝放入白色粉末之后水的味道发生了什么变化4、教师指导幼儿集体操作,尝试,幼儿品尝自己的作品,说出水的味道。
提问:淡淡的水为什么变成了咸咸的水了呢?5、教师小结:食盐碰到水,被奇妙的水溶解了,眼镜看不到了,可水的味道发生了变化,用嘴巴一尝就能尝到咸味。
三、指导幼儿探索水的变化(一)、教师引导幼儿依次将奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中,引导幼儿通过看、闻、尝说出水的变化。
(二)、引导幼儿比较四杯水的不同,幼儿自主回答。
(三)、教师小结:因为在水中放入了四种不同种类的粉末,所以水的颜色和味道也就发生了不同的变化。
(四)、幼儿享用自己变魔术的成果。
2大班科学教案奇妙的水:神奇的水活动目标:1、通过细心观察,发现水面形状的变化,了解水的表面存在着一股收缩的力——表面张力。
科学活动水的秘密大班教案

科学活动水的秘密大班教案科学活动水的秘密大班教案科学活动水的秘密大班教案1活动目标1.通过玩水,激发幼儿对科技的兴趣。
2.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔,小孔间距为0.5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形,可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。
(不要太小)活动过程一、开始部分1、似谜语引出主题�D�D水??“今天老师给你们带来了一个谜语,请你们猜猜看,这个谜语说的是谁:�D�D小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)2、结合从前学习的经验,说说水是什么样的。
“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水,水是什么样的呢?”(幼儿自由回答:透明的、没有颜色、没有味道、会流动的) “今天,咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。
”二、进行部分:1、会握手(抱在一起)的水。
把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水,老师可跟踪指导和幼儿一起玩。
(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结:刚才你是怎么玩的,发现了什么? 幼儿回答:……老师:“真好玩,水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水,等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩,重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开,怎样捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。
)第二次小结:你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?幼儿自由发表自己的发现,通过第二次玩,能发现上述问题。
师:水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧!2、调皮的小水滴。
年幼儿园幼儿大班科学活动教案《水的秘密》

年幼儿园幼儿大班科学活动教案《水的秘密》一、教学目标1.让幼儿了解水是生命中不可或缺的重要物质。
2.引导幼儿明白水的特性和功能。
3.培养幼儿的观察、探究和思考能力。
4.激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学准备1.活动用水2.透明容器3.称量工具4.蓝色食用色素5.实验记录表三、教学过程第一步:引入1.老师向幼儿介绍本次活动的主题《水的秘密》,引导幼儿讨论水在生活中的重要性。
2.老师引导幼儿与小组讨论水的特性和功能,并提出“水的秘密”是什么。
第二步:实验探究1.老师向幼儿展示一个透明容器,加入清水并放入几滴蓝色食用色素。
让幼儿观察并记录发生的变化。
2.老师让幼儿自由探讨和猜测发生变化的原因,引导幼儿发现“水的秘密”。
3.幼儿分组进行实验,每组记录实验过程和结果。
第三步:讨论总结1.老师组织幼儿小组展示实验结果和结论。
2.通过讨论,总结水的特性和功能,揭示“水的秘密”。
3.鼓励幼儿发表自己的见解,分享对实验的感想和体会。
四、延伸活动1.剩余的实验水可以用来种植水仙花,让幼儿亲身体验水的生命力。
2.组织幼儿观看相关动画视频,进一步学习水的秘密。
3.带领幼儿进行户外探索活动,发现身边水资源的重要性。
五、教学反思1.记录幼儿在活动中的表现和反应,分析活动效果。
2.总结教学过程中的不足和改进方案,为后续的科学活动做准备。
通过本次《水的秘密》科学活动,能够激发幼儿对水的认知和探究兴趣,培养幼儿的科学素养和观察思考能力,为他们未来的学习打下坚实基础。
创造有趣的水实验中班科学活动《水的秘密》教案

创造有趣的水实验中班科学活动《水的秘密》教案!1.水的密度水的密度是指单位体积(比如1立方厘米)内包含的质量(比如克)。
我可以用实际操作来观察和体验一下水密度的不同。
这个实验非常简单,需要准备三个塑料杯和清水、糖水、盐水三种不同浓度的溶液。
分别将三种溶液倒入不同的塑料杯,然后将三个杯子充分摆好,用手轻轻推一下杯子先后,会惊奇地发现三种溶液有不同的密度,无论是糖水还是盐水都比清水密度大一些。
2.漂浮的彩虹看起来仿佛有点神奇的“漂浮的彩虹”实验,其实也非常简单。
材料只需要三个保鲜袋、食用色素、盐和糯米粉等,步骤就更简单了。
首先将保鲜袋挂烫水龙头下,把袋子口转向下面,将空气全部挤出来,然后将带有食用色素的盐倒入袋内。
在另一个袋内加入一定量的水并加入糯米粉和色素,充分摇匀,倒到一个装有水的玻璃器皿中,空气挤出袋子,将袋子塞在水面上,再轻轻地将另外两个袋子放在玻璃器皿上,无需碰到袋子和水,简单地观察,即可看到彩虹状图案在水面上漂浮且颜色一定非常漂亮。
3.水的隔绝这个实验需要一张漏斗,一片纸巾和一杯水。
首先把漏斗倒置放在杯中间,不要让水进入漏斗;然后用纸巾把漏斗口全部填满。
接着,慢慢地将水倒入漏斗中央,小心观察一下,会发现水倒入时纸巾并没有湿润,甚至水从漏斗中间流过时,纸巾还保持着完整状态。
这种为水隔绝的实验可以让孩子感受到水的神奇。
4.水的预演只需要一张白纸、一盆水和一支笔,就能做出非常神奇的实验。
将白纸浸入水中,使纸巾变得湿润,并把纸巾从水面上提起,观察一下会发现纸巾与水的交界面上,留下了一层水水滴。
此时用笔在纸巾下面绘制各种形状,等白纸完全干燥后,会惊奇地发现笔画留下的印痕和原来的形状非常相似,这是因为水的预演作用,使形状得以保持不变。
5.水的电荷这个实验需要一条安全电缆,一块冰块,两片铝箔纸。
铝箔纸都是一样大小的,摆在桌子上,其中一片铝箔纸放在冰块上,冰块可以使它一直保持低温状态。
把电缆和另一片铝箔纸连接起来,将铝箔纸挂在电缆上,电缆的另一端接地。
通过玩水学科学中班科学活动《水的秘密》教案

通过玩水学科学中班科学活动《水的秘密》教案。
在中班科学活动《水的秘密》中,老师将会通过游戏和实验等多种形式,让孩子们全面认识水的性质,水的作用以及水循环的过程。
下面将从这三个方面介绍一下这个教案的特点。
一、认识水的性质
在中班科学活动《水的秘密》中,老师会通过实验的方式让孩子们了解水的性质。
孩子们会看到水是透明的,是流动的,是无味的,是无色的等等。
通过这些实验的体验,孩子们可以更全面、直观的认识水的性质。
二、认识水的作用
水在我们生活中有很多作用,比如说:可以饮用、可以洗我们的衣服、可以洗我们的身体等等。
在中班科学活动《水的秘密》中,老师会通过游戏的方式让孩子们了解到水的作用。
孩子们会亲自体验到水在扫地、拖地、清洗衣物等方面的作用,也可以亲身感受到水洗面的舒适感觉。
三、了解水循环的过程
在中班科学活动《水的秘密》中,老师会给孩子们讲解水循环的过程。
孩子们将通过老师丰富的肢体语言和图片等多种形式,全面了解水从地球上升腾,形成云,再由云中的水滴落到地面,形成降水等
循环过程。
孩子们看到了如此美妙的循环过程会对保护环境产生更深刻的体会,而且更有意识地爱护我们的环境。
通过中班科学活动《水的秘密》,孩子们可以全面认识水的性质、了解水的作用,以及认识到水循环的过程及我们保护环境的重要性。
在这个过程中,孩子们可以通过亲身体验和游戏,感受到科学的乐趣,增强实践能力,提高科学素养。
这也是为什么很多幼儿教师都要推崇这个教案的原因。
大班科学教案:水的秘密(含活动反思)

大班科学教案:水的秘密(含活动反思)教学目标:1. 知道水的常见形态;3. 能发现水能够流动的特性;2. 了解水的重要性及用途;4. 知道水的自然循环过程。
教学准备:1. 活动材料:各种容器、纸巾、水、统计表格等;2. 图片资料:水循环的过程、水的不同形态等相关图片。
教学过程:一、导入环节(8分钟)1.引导幼儿讨论:你们每天都会接触到什么?其中有没有和水有关的东西呢?(引导幼儿回忆日常生活中与水有关的经历)2.向幼儿展示几张水的图片,并让幼儿描述这些图片,听听有哪些想法。
二、探究环节(15分钟)1.通过展示包括实物在内的形态各异、容量不同的容器,鼓励幼儿探究水的性质。
2.展示几种水的不同形态,如:冰、水、水蒸气等,了解它们的不同特性。
3.让幼儿一起分析厨房里的水龙头,使用手摸一摸水的流动状态、感受一下水温和水的流量大小等。
三、实验活动(15分钟)1.让幼儿自由探究水和颜料的混合物在不同容器中的反应。
引导幼儿思考、描述现象并解释。
2.提供纸巾,让幼儿自由尝试使用不同材料,有哪些可以吸收水,哪些不能有效吸收水。
四、游戏活动(15分钟)1.在课件或大纸板上,展示水的循环过程。
引导幼儿尝试解释水的循环过程,并在游戏中根据其描述来做出动作操作。
2.让幼儿自由探究水的流动规律。
在非溶液活动中,要求幼儿找寻不同位置的水能否流动,并进行收集汇总记录。
五、总结活动(7分钟)1.引导幼儿回答一些有关水的问题,如:水的四种形态是什么?水循环有什么作用?水的特性有哪些?为什么说水很重要?2.布置作业,要求幼儿在家里寻找不同的水资源,并上报分析报告。
教学反思:本节大班科学课程活动设计,以水的秘密为主线,以帮助幼儿了解水的常见形态、水的流动特性、水的重要性及用途、水的自然循环过程等内容。
通过实验活动,让幼儿自由探究混合物在不同容器中的表现、材料对水的吸收及流动规律等,并在游戏环节中加深对循环过程的理解。
通过此次活动,幼儿不仅可以增强对科学的兴趣和认知能力,同时可以锻炼幼儿的观察能力和合作精神。
幼儿园大班科学教案《水的秘密》观察感知水的特性

幼儿园大班科学教案《水的秘密》观察感知水的特性教育背景幼儿园的科学教育是幼儿基础教育的重要组成部分,通过科学教育能够启发幼儿的好奇心、探究心,促进幼儿的认知、语言和思维等各个方面的发展。
本教案选取水这一常见的物质作为教学内容,通过观察感知水的特性,激发幼儿探究科学的热情。
教学目标知识目标1.了解水具有流动性、透明度等特性2.了解水的密度较小,可以漂浮3.了解水的凝固点为0℃、沸点为100℃能力目标1.培养幼儿观察、发现和探究的能力2.培养幼儿合作探究的能力3.培养幼儿归纳总结的能力情感目标1.激发幼儿对科学探究的热情2.培养幼儿认真、细心、耐心的态度教学准备1.活动室、托盘、干净透明的杯子、水、冰块、棉签2.图画些浅显易懂的水的特性,让幼儿可以形象、直观地认识到水的特性3.安排幼儿分组合作,每组两到三名幼儿,保证每名幼儿都有参与教学过程1. 导入环节(5分钟)通过图解等方式引发幼儿的好奇心与探究欲望,如问幼儿:你们知道水是什么?水有哪些特性?水在我们生活中有什么作用?2. 观察水的外观特性(15分钟)借助盛水器具,让幼儿观察水的颜色、透明度、流动性等特性,并观察其它杯中的水样本,看看他们是否相同?如果不同,有什么区别?3. 体验水的质地特性(5分钟)让幼儿亲手将一颗冰块放入水杯中,观察并感受水杯中的水质变化。
4. 探究水的密度特性(15分钟)让幼儿观察一块横在水面上的瓢虫,再放入一角小纸片,看它们能否漂浮在水面上,如果不能漂浮,它们下沉了吗?这时候可以引导幼儿理解:水的密度大于瓢虫、小纸片的密度,所以瓢虫、小纸片需要漂浮在水上。
5. 探究水的凝固性(15分钟)让幼儿将一些水倒入小盆中,放在一侧等待凝固,或冰块浸泡一些时间,再取出看看有什么不同。
6. 课堂总结(5分钟)引领幼儿回顾一些重要观测和实验,再寻求事物之间相似处、差异等总结,让幼儿形成正确认知。
教学评估通过孩子的言谈或其他形式表现是否理解了学科概念,是否能够站在科学知识角度进行思考探究,判断孩子的科学探究能力是否提高、情感态度是否得到激发。
幼儿园幼儿大班科学活动教案《水的秘密》及教学反思(含五篇)

幼儿园幼儿大班科学活动教案《水的秘密》及教学反思(含五篇)第一篇:幼儿园幼儿大班科学活动教案《水的秘密》及教学反思《幼儿大班科学活动教案《水的秘密》含反思》这是优秀的大班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!活动设计背景天气渐渐变暖了,我班的孩子们对水的兴趣很大,经常有水的地方嬉戏、打闹。
我想起了新纲要中指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育时机,提供适当引导,让孩子运用感官,亲自动手动脑去发现问题、解决问题,并积极参与幼儿的探索活动。
”我心想,何不利用孩子们的这种兴趣,来上一节关于水的活动课。
活动目标1、感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的。
2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。
3、了解水的重要性,懂得节约用水。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的重要性,懂得节约用水。
活动准备1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等活动过程一、开始部分师出示各种玩水玩具,如水枪、瓶子、水盆等。
请每组幼儿自由玩水师:“刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。
今天,我们就来认识水的秘密,好不好?”2基本部分认识水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。
师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)幼:水清清的,牛奶浓浓的水是无色的,牛奶白色的。
小结:水是无色的评析:本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水、牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用“看”这个感官系统,幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇,水的这一特性很自然就出来了。
2024年幼儿园中班科学教案《水的秘密》

2024年幼儿园中班科学教案《水的秘密》教学目标1.知道水是生命之源,明白水的重要性。
2.了解水的三态及其转化过程。
3.通过实验感受水的奇妙之处。
4.培养学生对水的珍惜和保护意识。
教学准备1.实验器材:水杯、冰块、水蒸气生成器等。
2.图片:展示水的三态图示。
3.实验记录表格:记录实验结果及学生观察。
教学过程导入在课堂开始前,老师带领学生进行简单的口罩呼吸活动,引导学生关注呼吸过程中水分的重要性,引出水的主题。
1. 认识水•展示水的图片,让学生感受水的流动和透明。
•请学生描述水的特点,引导他们认识水是液态物质。
2. 探究水的三态•展示冰块和热水,让学生观察水的凝固和汽化现象。
•让学生用手触摸不同状况的水,并记录感受。
3. 实验探究•实验一:观察水的汽化过程–将水杯中的水放在水蒸气生成器上,观察水的状态变化。
–让学生记录水的汽化过程并描述观察结果。
•实验二:观察水的冰冻过程–将水杯中的水倒入另一个杯中,放入冰箱冷冻。
–让学生观察水的结冰过程并记录。
4. 总结•引导学生讨论实验中观察到的现象,总结水的不同状态及其转化过程。
•鼓励学生表达对水的感想,引导他们意识到水对于生命的重要性。
拓展活动1.观察水的蒸发现象:让学生放置水杯,观察水的蒸发过程。
2.探究水在大自然中的作用:展示水对植物、动物和环境的重要性。
3.设计小实验:让学生自己设计水相关的小实验,培养他们动手能力和观察力。
课堂反思本节课通过实验和讨论,深化了学生对水的理解,引导了学生对水的热爱和保护意识。
但需要注意学生可能对于水的性质和转化过程还存在模糊不清的地方,需要结合实际生活中的例子进行延伸讨论。
通过这样一节课,希望可以让学生在探究水的奥秘中激发他们对科学的兴趣,培养他们保护环境和珍惜水资源的意识,为未来的环保人才培养打下基础。
幼儿大班科学教案《水的秘密》

幼儿大班科学教案《水的秘密》1. 教学目标1.让幼儿了解水的性质、来源、用途,以及水的变化。
2.增强幼儿的观察、探究、认知、思考和解决问题的能力,培养科学兴趣和科学精神。
3.通过有趣的科学实验,激发幼儿学习的热情,引导幼儿学会合作,探究发现。
2. 教学内容及流程2.1 活动1:水的来源和用途1.老师向幼儿提问:“小朋友们,你们知道水从哪里来吗?水有什么用呢?”2.为幼儿播放介绍水的来源和用途的视频。
3.然后,老师引导幼儿向自己的亲戚、朋友、邻居收集关于水的信息,将信息整理成图表、文字、图片等形式展示在班级里,以便交流。
2.2 活动2:水的性质1.老师向幼儿出示一个装满水的瓶子,询问:“小朋友们,你们知道水是什么颜色的吗?水是什么样的?”2.引导幼儿通过观察、触摸、听、尝、嗅来了解水的性质,例如透明、无味、无色、可变形、能流动等。
3.让幼儿动手操作,观察各种水的流转方式,颜色的变化等现象,并引导幼儿在观察、实验的过程中发现问题和规律。
2.3 活动3:水的变化1.老师在教室里放置了几个水杯,其中有冰水、温水和开水。
2.引导幼儿观察不同温度的水的状态,比如冰水的温度是多少度,打开水壶的时候水蒸气会飘到哪里等等。
3.带领幼儿一起进行实验,观察冰块的变化、水的沸腾、水的蒸发等现象。
3. 教学方法1.情境式、游戏式、讨论式、实验式等教学方法结合,让幼儿通过多种途径学习水的知识。
2.运用师生互动、幼儿自主探究等方式提升幼儿的学习兴趣和自我探究的动力。
3.立足幼儿实际生活,让幼儿逐步深入体验、感受。
4. 总结本节课主要以探究为导向,通过多种形式提升幼儿的学习兴趣和能力,让幼儿在探索水的世界中感受奇妙的科学,培养其观察、探究、发现问题的能力。
同时,通过多种形式引导幼儿参与班级活动,培养其合作、分享、尊重他人的能力。
这些能力将有助于幼儿今后的学习和生活,希望幼儿在这一过程中,可以充分发挥自己的想象力和创造力,愉快地学习并探索。
大班科学优秀教案《水的秘密》

大班科学优秀教案《水的秘密》教案标题:水的秘密教案时间:2课时一、教学目标:1. 知识目标:了解水的基本特性,认识水在日常生活中的作用;2. 能力目标:培养学生观察、实验和分析问题的能力;3. 情感目标:培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点1. 重点:水的基本特性和应用;2. 难点:培养学生的观察和实验能力。
三、教学准备1. 教学工具:课件、实物水和水样品;2. 实验器材:水杯、水桶、滤纸、铁钉等。
四、教学过程1. 导入新课(5分钟)通过展示一杯水并问学生它的特点,引发学生对水的思考和猜想。
2. 导入新内容(10分钟)通过课件或板书介绍水的性质:颜色无色、味道无味、具有流动性、容易被压缩等。
引导学生思考水在生活中的作用。
3. 水的状态转换(15分钟)通过教师展示实验和实践操作,让学生观察和思考水的状态转换过程。
包括水的融化、凝固、汽化和凝结。
4. 水的溶解性(15分钟)通过实验,让学生观察和验证水的溶解性。
准备一些溶质和水,在水中搅拌溶解,观察溶解的现象。
5. 水的密度(15分钟)通过实验,让学生观察和验证水的密度。
准备一个装满水的桶和一个装满空气的桶,让学生观察两个桶的重量和大小,引导学生发现水的密度大于空气。
6. 水的分子结构(10分钟)通过课件或板书讲解水的分子结构。
引导学生认识到水分子由两个氢原子和一个氧原子组成,以及水分子之间的氢键作用。
7. 复习和总结(10分钟)复习并总结水的基本特性和应用。
鼓励学生思考水的更多应用领域和进一步研究的可能性。
8. 课堂小结(5分钟)通过提问和讨论,巩固学生对教学内容的理解和掌握。
五、作业布置布置作业:写一篇关于水的作用和应用的小文章。
六、教学反思这个教案通过多种教学方法和实验操作,让学生亲自参与观察和实践,提高了学生的学习兴趣和动手能力。
同时,通过引导问题提出和讨论,培养了学生的思考和分析能力。
整个教学过程内容丰富,结构清晰,学生积极参与。
大班科学活动水的秘密教案

大班科学活动水的秘密教案科学是孩子们认识世界、探索真理的重要途径之一。
在幼儿园的教育活动中,科学活动可以引发孩子们的好奇心和探索欲望,帮助他们对周围的事物有更深入的了解。
本文将介绍一个适合大班幼儿园的科学活动——水的秘密,通过实践操作让孩子们对水的性质有更深的认识。
活动准备:1. 液体容器(例如玻璃瓶、塑料杯等)2. 不同颜色的食用色素3. 塑料小杯子4. 除菌湿巾5. 笔和纸活动步骤:第一步: 空杯子惊奇1. 给孩子们分发塑料小杯子,让他们仔细观察并把杯子里的水都喝完。
2. 给孩子们每人一个空的小杯子,让他们尝试把空杯子里的水倒出来,发现水不会滴下来。
3. 让孩子们思考这种神奇的现象是什么原因引起的,鼓励他们发表自己的猜测。
第二步: 颜色变幻1. 给每个孩子一个透明的液体容器,让他们往容器里注入清水。
2. 给孩子们提供不同颜色的食用色素,让他们选择一种颜色加入到容器中,搅拌均匀。
3. 随后,让孩子们再次加入不同颜色的食用色素,观察容器中液体的变化并记录下来。
4. 引导孩子们讨论为什么加入不同颜色的食用色素后,液体的颜色会发生变化。
第三步: 水能倒挂1. 给孩子们分发塑料小杯子,让他们往杯子里注入一定量的水。
2. 鼓励孩子们将杯子倒过来,使杯子上端的水完全覆盖杯底。
3. 观察杯子中的水是否会流出,引导孩子们思考这种现象的原因。
第四步: 水的形态变化1. 引导孩子们回顾之前的活动,思考水的形态变化和观察到的现象。
2. 提问孩子们如果把水放在冰箱里会发生什么变化,为什么在寒冷的天气中水会结冰。
3. 鼓励孩子们用简单的语言表达自己的想法和理解,可以借助图画帮助理解。
活动总结:1. 让孩子们分享自己在这个活动中的收获和感受,鼓励他们用简短的语言表达。
2. 给予孩子们积极的反馈,鼓励他们对科学活动的兴趣和热情。
3. 引导孩子们发现科学活动与日常生活的联系,帮助他们更好地理解和运用所学的知识。
通过这个科学活动,孩子们能够通过实践操作的方式,更加深入地了解水这一常见物质的性质和变化。
大班科学教案水教案

大班科学教案水教案1.大班科学教案水教案【活动目标】:1.让孩子了解水及其重要性。
2.让孩子节约用水,珍惜水资源。
3.通过活动激发孩子的好奇心、探索精神和求知欲。
4.发展孩子的思维和口头表达能力。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
【活动准备】:多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块【活动难点】:对于孩子对雨水形成过程的认识,老师会用道具进行简单的演示,生动地讲解雨水形成的循环过程。
【活动过程】:(一)导入部分1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。
(音乐)2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围,通过声音刺激幼儿的听觉感受。
3、教师提问:刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)(二)基础部分1、教师提问:你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道,雨水是怎么来的吗?想知道吗?2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语:请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图,答案就在里面。
教师提问:告诉老师,你看到了什么?(老师给孩子独立观察和思考的时间,鼓励孩子积极思考和说话)。
教师解说:雨水是这样形成的-太阳热烈的照射,地上的水受热变成了水蒸气,飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴,水滴聚集在一起变成我们看见的云朵,当云朵里的小水滴越积越多,承受不了重量,就从天空中掉落下来,这就是我们看见的雨啦!你们看,就像这样……(1)解说:把海绵当做云朵,当云朵里的水分不多时,还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;(2)给海绵注入水分,解说:当云朵中的水分聚集得越来越多的时候,就会太重,于是从天上落下来,这就是雨了。
小朋友,明白了吗?(3)请个别小朋友体验。
3、水的形态--冰(1)教师用语:小朋友,水除了有液体、气体的形态,还有其它形态,是什么呢?(摇动装有冰块的盒子,引起小朋友的好奇心与思考,引导幼儿说出"冰")(2)请小朋友摸一摸冰块,说出感觉。
大班语言教案及反思《海底探秘》

大班语言教案及反思《海底探秘》活动目标:1.理解故事内容,知道在阳光照射下海水深浅与海水颜色变化的关系。
丰富词汇:诱捕、喷啧称赞2.能用较连贯、完整的语言说出故事中描绘海底美丽景象的语句。
3.萌发探究海底秘密的兴趣及对神秘大海的喜爱之情。
活动准备:“蛟龙号”载人潜水器、“青岛蓝色硅谷”的图片、故事图片、海底声音的音频活动过程:1.组织谈话活动,引出主题,激发幼儿欣赏故事的兴趣。
提问:你知道海底世界是什么样的吗?2.请幼儿欣赏故事,初步理解故事内容。
提问:故事的名字叫什么?哥哥和弟弟是怎样去海底探险的?他们看到了什么?3.请幼儿分段欣赏故事,理解故事内容、情节。
(1)请幼儿欣赏故事第1段,了解海水颜色逐渐变深的原因。
提问:在哥哥和弟弟开着潜艇潜入海底的过程中,海水出现了哪些变化?海水的颜色为什么会越来越深?小结:海水颜色的深浅与太阳的光照度有关。
大海很深,太阳的光照能力有限,因此海水的颜色会随着海水的深度变得越来越深,最后成为一片漆黑。
(2)请幼儿欣赏故事第2段,学说故事中的语句,感受海底深处的美妙。
提问:弟弟所说的“星星掉到海底了”指的是什么?哥哥打开探照灯看到了什么?引导幼儿用较连贯、完整的语言描述所看到的美丽景象。
丰富词汇:诱捕、啧啧称赞。
(3)请幼儿欣赏故事第3段,感受海底深处的神奇。
提问:哥哥和弟弟戴上耳机听到了什么?海底是个什么样的世界?4.引导幼儿边欣赏边讲述故事,感受故事中描绘的海底景象的美。
5出示“蛟龙号”载人潜水器、“青岛蓝色硅谷”的图片,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
提问:你想去海底探秘吗?这是什么?这是什么地方小结:这是我们国家自行设计、自主集成研制的“蛟龙号”载人潜水器,可以下潜到7000多米深的海底,对我国开发利用海底的资源有着重要的意义。
这是“青岛蓝色硅谷”,是以海洋为主要特色的高科技研发及高科技产业聚集区。
提问:看到我们的祖国、我们的家乡这么棒,你有什么感觉?引导幼儿感受身为中国人的自豪感,激发热爱家乡的情感。
大班科学优质课水的秘密教案【含教学反思】

大班科学优质课水的秘密教案
教学目标
1.让学生认识水的重要性和用途;
2.让学生了解水的性质和状态变化;
3.培养学生对水的保护意识。
教学内容
热身活动
让学生用自己的话来描述水的用途,例如洗脸、洗手、洗衣服等。
然后请学生回忆一下自己在日常生活中会浪费水的情况,并让他们想一想应该怎么做才能节约用水。
重点内容
水的性质
1.水的成分:水是由氢和氧两种元素组成的化合物;
2.水的状态:水可存在于三种状态,即固体、液体和气态;
3.水的溶解性:水是一种优秀的溶剂,能够将许多物质溶解
在其中;
4.水的表面张力:水分子之间的相互作用会导致水的表面具
有张力,这给人带来了许多方便。
水的循环
介绍水的循环过程,包括水从海洋、湖泊和河流中蒸发成为水汽,升至高空后会冷却凝结成为云,进一步形成降水,将水带回地面,再汇入海洋、湖泊和河流中。
归纳总结
概括学生们所学的知识要点,并总结一些实际的例子,让学生更好地理解课堂内容。
拓展学习
1.探究水的密度;
2.制作一个小型水厂模型,了解水的过滤和净化过程。
教学反思
通过本次课堂教学,学生对水这一自然资源有了更深刻的认识,并养成了保护水资源的意识。
我们针对学生们在热身活动环节所提到的浪费水情况进行了深入讨论,让他们懂得了节约用水的重要性。
在教学的过程中,教师加强了与学生的互动沟通,使学生们更积极地参与到课堂中来。
同时,带领学生进行小组讨论,促进了学生之间的交流和合作,更好地达到了教学效果。
幼儿园大班有关水的科学教案3篇

【导语】⽔,化学式为H₂O,是由氢、氧两种元素组成的⽆机物,⽆毒,可饮⽤。
在常温常压下为⽆⾊⽆味的透明液体,被称为⼈类⽣命的源泉。
⽔是地球上最常见的物质之⼀,是包括⽆机化合、⼈类在内所有⽣命⽣存的重要资源,也是⽣物体最重要的组成部分。
©⽆忧考⽹准备了以下内容,供⼤家参考!油和⽔ 活动⽬标 1、通过操作感知油和⽔倾倒,搅拌后分离现象,对科学探索活动感兴趣。
2、了解⽣活中油和⽔分离的相关现象,体验科学知识在⽣活中的运⽤。
3、培养幼⼉对事物的好奇⼼,乐于⼤胆探究和实验。
4、愿意⼤胆尝试,并与同伴分享⾃⼰的⼼得。
5、激发幼⼉乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备 1、幼⼉每⼈1杯⽔1杯油,幼⼉每⼈各1份蓝⿊钢笔⽔。
2、每⼈1根搅拌管、背景⾳乐⼀⾸、 3、⼏张画过的图画、各⾊颜料⽔等等。
活动重难点 重点:初步了解⽔和油的不相溶性。
难点:不同物质放⼊⽔中的相溶性和不相溶性。
活动过程 ⼀、导⼊ 师:今天,⽼师给你们带来了许多的⼩客⼈跟你们玩游戏,想知道是谁吗? (想)好,我们⼀起去看看都有谁?(教师介绍实验材料) ⼆、让幼⼉动⼿操作,将蓝、⿊⾊的钢笔⽔倒进⼀杯⽔⾥,观察它们之间有什么变化。
师:在做实验之前,⽼师有要求。
请你们仔细听,请你们把蓝、⿊⾊的钢笔⽔倒⼊⼀个杯⼦的⽔⾥,仔细观察,它们会出现什么现象? 1、提问:发现了什么?(它们在⼀起融化变成⿊⾊的⽔) 师:是不是你们说的这样呢?我们⼀起来验证⼀下吧。
(教师验证实验结果) ⼩结:你们观察的很仔细,是的,蓝、⿊⾊钢笔⽔倒进⽔⾥,它们融化在了⼀起变成了⿊⾊的⽔。
说明它们是能融化在⼀起的。
(解释“融化”意思⼀种物体和另⼀种物体合在⼀起说明它们是能相溶在⼀起的,如果不能够合在⼀起说明它们是分开的。
) 三、让幼⼉想想油和⽔倒在⼀起会出现什么现象? 师:你们猜猜、想想,把油倒进已经融化的⽔⾥,你们会发现什么秘密?我也不知道,现在请你们把油倒进融化的⽔⾥,仔细观察,它们之间发什么说呢么变化? 提问:1、油和⽔它们能不能融化在⼀起? 2、为什么? 师:真的是这样的吗?那我们⼀起来验证⼀下是不是你们发现的这样。
幼儿科学《水的秘密》说课稿

幼儿科学《水的秘密》说课稿幼儿科学《水的秘密》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编为大家整理的幼儿科学《水的秘密》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿科学《水的秘密》说课稿1活动名称:水的秘密活动领域:科学活动班级:大班活动教师:通榆县幼儿园王广源一、说设计意图水是大自然赐予人类的瑰宝,是生命之源,世间万物都离不开水,因此在《大自然探秘》这一主题活动中,根据一级主题“河流湖泊”生成了本次科学活动“水的秘密”,水是幼儿最熟悉的东西,几乎每个幼儿都玩过水,水的流动性,透明感都会让幼儿产生浓厚的兴趣。
《纲要》中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体会发现的乐趣。
因此我从幼儿的身边事物入手,抓住幼儿的兴趣点,设计了本次活动。
二、说活动目标根据大班幼儿的年龄特点,我对本次活动预设了以下两个目标:1.了解水无色、无味、透明、流动的特点。
2.知道保护水资源的重要性。
三、说活动准备为了更好的完成预设目标,我做了如下活动准备:经验准备:了解相关水的知识。
物质准备:分别装有水和牛奶的杯子、黑白棋子若干个,多种漏水的容器。
四、说教法本节活动我采用的教学方法有:1.直接切入法:活动开始部分直接切入主题。
2.总结归纳法:在幼儿每次观察实验后,我都进行简明的小结。
3.媒体演示法:在活动最后一环节出示缺水的图片等。
五、说学法大班年龄段的孩子表现欲望强烈,又有一定的生活经验。
因此在本节活动中我设计了讨论交流法和实验操作法,让幼儿通过实验自主发现水的特点。
六、活动流程:根据本节活动内容的需要,以及班级幼儿的实际情况,我主要设计了以下无个环节:第一环节:谈话激趣导入活动首先,我出示装水的杯子,让小朋友猜猜杯子里是谁?激起幼儿的兴趣,引入观察活动。
第二环节:观察对比得出结论接下来我同时出示分别装有水和牛奶的杯子,让幼儿通过看一看,尝一尝得出结论水是无色,无味的,这一环节充分发挥了幼儿的主动性。
幼儿园大班科学教案:探索水的奥秘

幼儿园大班科学教案:探索水的奥秘1.引言水是我们生活中不可或缺的重要元素,它既让我们感到清凉舒适,也是生命不可或缺的存在。
在幼儿园大班的科学教学中,探索水的奥秘既能引发孩子们的好奇心,又能培养他们的探索精神和科学思维。
2.水的性质在引入水的教学内容时,首先可以从水的性质入手。
这包括水的呈现形态(液态、固态、气态)、颜色、味道等。
在课堂上,可以利用实验或观察的方式,让学生们亲自感受水的性质,从而深入理解水的奥秘。
3.水的循环接下来,可以引导学生们探索水的循环过程。
通过图片、动画或实地观察,让学生们了解水从蒸发、凝结、降水再到地面径流和地下水循环的整个过程。
可以让学生们在课堂上进行模拟实验,从而更好地理解水的循环过程。
4.水的应用除了感知水的性质和了解水的循环,也可以引导学生们探索水在我们生活中的应用。
可以通过讨论、角色扮演等方式,让学生们了解水在日常生活中的用途,比如饮用、农业灌溉、工业生产等。
5.水的珍惜可以引导学生们思考如何珍惜和节约水资源。
可以通过展示一些相关数据或案例,让学生们了解全球水资源紧缺的现状,从而引发对水资源保护的重视和行动。
6.个人观点和理解在我看来,幼儿园大班科学教案中的水的教学内容不仅可以帮助幼儿建立起对水的认识,更可以培养他们的动手操作能力、观察能力和团队合作精神。
通过探索水的奥秘,让孩子们在快乐探索中学会珍惜和保护水资源,这不仅是为了他们的未来,也是为了地球的未来。
7.总结和回顾通过上面的教学内容,孩子们能够全面认识水的性质、循环和应用,并且能够形成对水资源的珍惜和保护意识。
这样的教学内容既符合幼儿的认知发展规律,又能培养他们对科学的兴趣和热爱,是一堂既有趣又富有教育意义的科学课。
通过以上内容,我们可以看到,幼儿园大班科学教案中的水的探索,不仅能够丰富幼儿的科学知识,更能够培养他们的探索精神和环保意识,为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
希望未来的幼儿教育能够越来越注重科学教育,让孩子们从小就爱上科学,热爱探索,为未来的科学事业培养更多的人才。
水中的秘密—幼儿园中班教案

水中的秘密—幼儿园中班教案
一、教学目标:
1. 让幼儿了解水的特性和作用,培养幼儿对水的兴趣和观察能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备:
1. 教师准备一些关于水的图片、故事或视频资料。
2. 准备一些简单的道具,如水杯、水壶、水龙头等。
3. 准备一些简单的游戏道具,如骰子、棋子等。
三、教学过程:
1. 导入:教师向幼儿展示一些关于水的图片、故事或视频资料,引导幼儿谈论自己对水的认识和看法。
例如:“你们知道水是什么样子的吗?它有什么作用?”
2. 讲述:教师讲述一个关于水的故事,让幼儿跟随故事情节,
了解水的特性和作用。
在讲述过程中,教师可以适时提问,引导幼儿思考和表达。
3. 实验活动:将幼儿分成若干小组,每组4-5人。
教师为每组提供足够的材料和工具,让幼儿在教师的指导下,共同进行一个与水相关的实验活动。
例如,观察水的形态变化、测量水的容量等。
4. 交流展示:各组完成实验活动后,教师组织幼儿进行交流展示。
让每组的幼儿向全班介绍他们进行的实验活动,包括实验目的、方法、结果等特点。
其他幼儿可以提问或发表自己的看法。
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大班语言水的秘密教案【篇一:大班科学教案水的秘密】大班科学教案水的秘密大班科学活动:水的秘密【活动来源】随着天气渐渐变暖,我发现园中的孩子们对水的兴趣很大,经常在水管前嬉戏、打闹,以致把衣服弄湿了也不愿意离开,有几个“小调皮”甚至为了能在水池边多玩会儿,主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。
纲要中指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育时机,提供适当引导,让孩子运用感官,亲自动手动脑去发现问题、解决问题,并积极参与幼儿的探索活动。
”我心想,何不利用孩子们的这种兴趣,来上一节关于水的活动课。
【活动目标】1、感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态3、了解水的重要性,懂得节约用水【准备活动】1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等【活动过程】一、导入新课师出示各种玩水玩具,如水枪、瓶子、水盆等。
请每组幼儿自由玩水师:“刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。
今天,我们就来认识水的秘密,好不好?”幼:“好”评析:利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西,引起他们的兴趣,利用幼儿的好奇,引发他们进一步探索的欲望,为本节课学习打下基础。
二:认识水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。
师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。
小结:水是无色的评析:本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水、牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用“看”这个感官系统,幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇,水的这一特性很自然就出来了。
2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。
小结:水是无味的启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的评析:让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。
水是透明的,而牛奶不透明。
小结:水是透明的。
启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的?例:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。
评析:教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导,引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来,孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。
4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流动,提问:水是怎样的?小结:水是可以流动的。
水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。
评析:让孩子动起来,使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。
5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。
本环节总评:幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式,对水的特性有了一个全面了解。
三、认识水的三态变化1、水变冰师:水对小朋友说:“我还会变魔术。
”(压低、夸张状)幼:啊,变魔术。
师出示事先冻好的冰:“这就是水变得,水在什么情况下会变成冰?”幼儿:天冷时????在冰箱里。
小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰评析:用孩子们感兴趣的魔术引出内容,幼儿情绪高涨,求知欲望更强烈。
2、观察体验冰变水(1)请幼儿用手摸一摸,说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)(2)师:想一想冰在什么情况下变成水。
幼:天气暖和了放在热水壶上加热师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热,验证幼儿的猜测。
小结:冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快。
3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水(1)提问:①玻璃杯里的水加热会怎么样?②爸妈烧开水时你发现了什么?③热水杯上盖一张纸,你会发现什么?(2)实验观察①在酒精灯上给水加热,引导幼儿观察水的变化幼:“有热气出现”“有水气”小结:水变成了水蒸气②在热水杯口盖一纸片,请幼儿观察纸片变湿了。
小结,水蒸气随温度下降变成了水。
总结:水有三态。
固态,象冰;液态,象水;气态,水蒸气。
本环节评析:幼儿通过猜测及平时的观察,到今天的体验,加深了对水的另一个了解:水的三态变化。
四、水的用处提问:水有什么用处?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?幼儿讨论得出:水对人类,对植物、动物用处特别大,水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼,动物也离不开水。
总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水。
总评:水的秘密设计基本达到了预期目标,孩子们在这个活动过程中了解了水的特性,水的三态变化,也激发了孩子热爱水资源的情感,立志节约用水,以实际行动做到不浪费水,起到了很好的教育作用。
【活动延伸】观察日常生活中水流动现象,教师同幼儿一起制作宣传节约用水的图片。
【活动反思】幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。
本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。
【篇二:水的秘密-小班教案】一、活动产生的背景每天,小朋友洗手,上厕所的时候,都在盥洗室里停留很久,而老师、保育员不要玩水的提醒犹如耳边风一样,听过就忘。
幼儿对盥洗室如此留恋,水对孩子的魅力竟如此之大!新《纲要》指出:发现孩子的兴趣,关注孩子的热点,开展孩子喜欢的活动。
针对班中孩子的这一情况,随着天气的变化,孩子们穿的衣服少了,我们设计了水的秘密这一主题活动。
二、活动准备1.了解兴趣兴趣是最好的老师,总开启孩子智慧的金钥匙,任何活动的效果与幼儿兴趣的高低直接相关,观察、了解幼儿的兴趣是我们活动前的一项准备,我们发现:①盥洗室洗手的肥皂用的很快,孩子们常常搓了又搓幼儿对肥皂泡产生了兴趣。
②有的孩子偷偷将小花片、木头积木等小玩意放入水池中幼儿对物体沉浮产生了兴趣。
③种植地种上了小朋友带来的毛豆、黄瓜等植物,常常偷偷的打开水龙头去浇水幼儿对水的作用、流动产生了兴趣。
2.讨论方向有了幼儿兴趣为基础,我们开始讨论主题开展的思路。
水生命的伴侣,万物生长的源泉。
可是让小班幼儿来认识水决不是靠说、讲、听所能理解掌握的。
幼儿对物体的知识依靠的是作用于事物的动作。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体思维发展阶段,他们对事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,让幼儿通过自己的操作、摆弄、实践是最适合的途径。
对于小班幼儿来说,认知概括能力还较弱,如很难发现水的特性,因此,要借助某些材料设法使水的特性显露出来,使幼儿亲眼目睹,亲身体验,这样幼儿才容易了解、掌握。
根据我班幼儿的特征,我们以引导幼儿做实验为主要方法,在实验的基础上发现幼儿的新热点,开展一系列的主题活动。
三、主题实施1.对水的特性的了解我们在区域活动、集体活动中为幼儿准备了许多实验器材,让幼儿操作。
通过一系列的实验让幼儿摆弄,在实践中幼儿对水的特性有了初步感知。
①沉浮我们为幼儿准备了泡沫塑料、小花片、扦塑、木头积木、小钉、回型针、小石子、盆子、调羹、白纸、大水盆等,让幼儿将各种材料放于水中,观察沉浮现象,然后请幼儿将物品按沉浮不同分别归类。
幼儿发现泡沫塑料、木头积木等都是浮在水面的,而小钉子、小花片等都是沉下去的,实验中幼儿了解了浮在水面、沉在水底的概念。
最让幼儿感到奇怪的是白纸开始是浮的,最后也会沉下去并烂慢慢烂了。
②溶解我们准备的有糖、盐、沙子、透明杯、调羹等,让幼儿通过摇、搅拌,观察物体的溶解,了解怎样加速溶解,知道有的东西能溶于水,有的不能溶于水,知道了怎样加速物体在水中的溶解速度。
③感知水的特性我们准备的有矿泉水瓶、针筒、竹水筒、玻璃杯、水枪、点滴管、海绵等,让@_@我是分割线@_@幼儿看一看、闻一闻、玩一玩,感知水是无色、无味、透明的,水是会流动的。
实验中幼儿还发现针筒、水枪用力射、快速射就会射得远。
2、了解水的作用在一系列的实验活动后,幼儿对水的基本特征有了一定的了解,在以后的活动中,孩子们会将自己发现的结果愉快地告诉大家,然后共同实践,随着对水的进一步了解,孩子们的探索兴趣越来越浓,那么水与人们之间的关系到底如何呢?①水与人②水与植物我们通过让幼儿对比二盒植物,(一盒经常浇水、一盒不浇水),使幼儿知道植物也需要水,植物的根犹如小朋友的嘴巴会吸水,通过翻种植物,让幼儿学习自己为植物浇水,观察植物的生长。
③水与动物我们引导幼儿饲养小蝌蚪、小金鱼、螃蟹等许多动物,并带领一起换水,使幼儿知道动物也离不开水。
3、懂得节约、保护水通过一系列的活动,幼儿对水已有了较全面的了解,但是他们对水资源的保护方面还是一张白纸,为此,我们开展了简单的保护水资源的活动。
①参观水厂通过联系,我们组织幼儿参观了樵依水厂,通过水厂工人的讲解、介绍,知道矿泉水生产的过程,知道水是很有限的,懂得要节约用水(由于污水处理厂有一定的危险性,因此联系好以后又放弃了参观),提醒幼儿平时洗手将水龙头开得小些,喝水时要注意喝多少倒多少。
②平时观察利用幼儿上下学、平时外出参观等,请家长引导幼儿观察小河里的水,有的幼儿会告诉老师小河里的水脏脏的,有时会有人乘着小船在捞东西,使幼儿懂得水被污染后就会影响我们的生活。
四、总结以往,我们把教育看成是幼儿生活以外的一个因素,认为外加的教育能促进幼儿的发展,没有看到幼儿园课程事实上就是幼儿的生活世界,就是幼儿发展的生活本身。
把课程看成是外加于幼儿的,就很同意把幼儿生活于课程割裂开来。
后现代主义课程专家多尔指出:适应复杂多变的21世纪的需要,应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。
课程不再只是@_@我是分割线@_@特定知识体系的载体,而成为一种师生共同探索新知的发展过程;课程发展的过程具有开放性和灵活性,不再是完全预定的、不可更改的。
水的秘密这一主题从确立、产生、实施都是来自于幼儿生活,幼儿对它再也熟悉不过了。
因此,有较强的探索欲望,这样幼儿在兴趣的驱使下,通过师幼共同收集物品,操作探索,在实践的过程中实现了对水的特性、作用的了解及保护水资源的欲望。
我们根据幼儿的年龄特点,抓住幼儿的兴趣及希望了解了热点,采用多种活动形式:自由活动、区域活动、集体活动、谈话活动等,我们选择的活动是符合大多数小朋友的探究欲望的,还根据天气、碰到的随发事件进行随机的操作、谈话。
活动充分体现了幼儿为主体的理念,发挥了幼儿的主题性、积极性、探究性。
结合日常活动,在幼儿已生活经验的基础上,又适当增加一些玩的知识,使幼儿通过活动懂得节约水保护水。