课题设计论证 2000字

四、课题设计论证（限2000字内）

阅读的兴趣，并且体会解决了问题之后的成功与喜悦感。

三）课题研究的内容

1．英语课堂教学的现状及其薄弱的原因

2、构建英语合作阅读课堂的方法

3．新课改背景下构建英语合作阅读的课堂教学模式

三、本课题的研究思路、研究方法和实施步骤

一）课题的研究思路

这一课题研究思路主要是从实施新课程过程中初中英语课堂教学产生的问题出发，经历多层面理性思索和实施验证，逐步构建具有校本特色的合作学习课堂教学体系，我们将深入调查课堂教学的现状，分析问题症结，找准解决问题的突破口，以提高教师日常课堂教学效率为抓手，积累研究个案，不断实践、反思，最终形成典型的研究案例集。

二）研究的方法

1.调查研究法。通过问卷、观察、分析、归纳等多种手段，对学生学习方式有关方面进行调查、研究，针对实际提出研究内容和步骤。

2、个案研究法：要求研究者主要从本学科出发，针对某一课例、某一教学阶段或者某一组学生发展时期等进行个案研究最终提炼出共性的结论来。

3.行动研究法。在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终探索出提高课堂教学高效性的方法与途径，积累提高英语课堂合作学习的实践经验。

4、文献分析法。作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。

三)课题实施步骤

第一阶段：准备阶段从2014年3月至4月为课题研究的准备阶段。

1、课题的申报；

2、教师培训、学习，成立课题组，明确任务，做好课题分工；

3、课题负责人和成员一起制定切实可行的研究方案；

4、组织课题组成员培训活动，学习信息技术操作技能和现代英语教育教学理论、建构主义理论等

第二阶段：实施阶段从2013年5月至2014年4月是课题研究的实施阶段。

（1）调查英语课堂教学的现状，分析其薄弱的原因

（2）探究构建英语合作阅读课堂的实施方法

（3）初步形成合作阅读教学的初中英语课堂的基本模式。

（4）反思总结交流。

第三阶段：总结阶段从2014年5月至2014年6月是课题研究的总结阶段。

（1）提炼模式（策略），撰写研究报告。

(2)收集整理教师发表或获奖的论文、教学案例，学生征文集、获奖作品等，做好成果结集工作。

(3)完成课题结题工作，(4) “合作学习在初中英语阅读教学中的实践研究”经验交流。