大学公差与配合实训报告封面模式
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公差配合与测量实训报告
变速箱传动轴样品检测报告单(1)
被测件名称变速箱传动轴送检数量1个测量工具游标卡尺
测量结果(毫米)
序号测量
名称
实际尺寸备注第1次第2次第3次第4次第5次第6次平均值
1 轴总
长
129.58 129.60
2 轴A直
径
24.83 24.82
3 轴A长27.95 27.96
4 轴B直
径
27.66 27.68
5 轴B长22.90 22.88
6 轴C直
径
31.97 31.98
7 轴C长11.40 11.42
8 轴D直
径
24.86 24.88
9 轴D长15.48 15.50
10 轴E直
径
19.98 19.96
11轴E长21.92 21.90
12 轴F直
径
29.90 29.94
13 轴F长18.02 18.04
测量日期2016.06.21 组别
变速箱传动轴样品检测报告单(2)
被测件名称变速箱传动轴送检数量1个测量工具螺旋测微器
测量结果(毫米)
序号测量
名称
实际尺寸备注第1次第2次第3次第4次第5次第6次平均值
1 轴总
长
129.58 129.60
2 轴A直
径
24.83 24.82
3 轴A长27.95 27.96
4 轴B直
径
27.66 27.68
5 轴B长22.90 22.88
6 轴C直
径
31.97 31.98
7 轴C长11.40 11.42
8 轴D直
径
24.86 24.88
9 轴D长15.48 15.50
10 轴E直
径
19.98 19.96
11 轴E长21.92 21.90
12 轴F直
径
29.90 29.94
13 轴F长18.02 18.04
测量日期2016.06.21 组别
齿轮样品检测报告单
被测件名称齿轮送检数量1个测量工具游标卡尺
测量结果(毫米)
序号测量
名称
实际尺寸备注第1次第2次第3次第4次第5次第6次平均值
1 A 27.94 27.93
2 B 44.1
3 44.14
3 C 87.42 87.45
4 D 78.82 78.82
5 E 64.44 64.44 6
G 31.13 31.10
7 H 6.4 6.4
测量日期2016.06.21 组别
轴承检测报告单
被测件名称轴承送检数量1个测量工具游标卡尺
测量结果(毫米)
序号测量
名称
实际尺寸备注第1次第2次第3次第4次第5次第6次平均值
1 A 52.10 52.12
2 B 25.40 25.40
3 H 15.10 15.10
测量日期2016.06.21 组别
根据测量尺寸标注
设计
齿轮和传动轴使用的是键连接的方式,有定心要求且是可拆连接,固采用有一定过盈量的过渡配合,在常用尺寸段内,对于较高精度等级的配合,孔比同级轴的加工困难,加工成本也要高一些,其工艺是不等价的。
为了使相互配合的孔轴工艺等价,当公差等级<8时,孔比轴低一级(如H7/n6\、P6/h5);当公差等级为IT8时,孔与轴同级或孔比轴低一级(如H8/f8、F8/h7);当公差等级>8时,孔和轴同级(如H9/r9、F8/h8),直径在1到500,孔比轴比难加工,所以孔比轴低一级,一般情况选H7/r6 或者H7/n6 如果要经常拆选H7/k6 。
所以齿轮和传动轴的配合精度采用H7/r6。
H/r配合为轻型过盈配合,主要用于定位精度很高,齿轮与传动轴配合为Φ28H7/r6,。
由表2-3查得:基本尺寸为28mm、IT6级的Td=13μm,IT7级的TD=21μm.对于Φ28H7/k6,Φ28H7为7级基准孔EI=0,ES=+21μm
所以轴的公差为Φ28+0.041
0mm
+0.028mm 齿轮孔的公差为Φ28+0.021
轴承与轴需要有较高的相对运动,固采用基孔制,轴承配合一般都是平均间隙较小且稍有过盈的过渡配合,配合等级一般选6级,所以轴选k6,在常用尺寸段内,对于较高精度等级的配合,孔比同级轴的加工困难,加工成本也要高一些,其工艺是不等价的。
为了使相互配合的孔轴工艺等价,当公差等级<8时,孔比轴低一级(如H7/n6\、P6/h5);当公差等级为IT8时,孔与轴同级或孔比轴低一级(如H8/f8、F8/h7);当公差等级>8时,孔和轴同级(如H9/r9、F8/h8)。
所以轴承与轴得配合精度为Φ25H7/k6
由表2-3查得:基本尺寸为25mm、IT6级的Td=13μm,IT7级的TD=21μm.对于Φ25H7/k6,Φ25H7为7级基准孔EI=0,ES=+21μm
所以轴承的公差为Φ25+0.021
-0.011mm
0mm 轴的公差Φ25+0.002
实训总结
在此次实训中,我深入了解了公差配合与测量的知识,更进一步地理解了在平时课堂上未能及时理解的概念。
我很好的锻炼了自主动手的能力,独立思考的能力。
在实训中,我对形位公差的各个项目有了更为直观和深刻的理解。
而在我看来,每一个同学都掌握整个实验的流程是很有必要的。
它可以锻炼我们的独立思考能力。
自主学习的能力。
还有很重要的一点就是通过完成工件测量实际任务的锻炼,提高思考能力、组织与管理能力,培养良好的操作习惯和团队精神。
能够身体力行,将书本上所学的运用于实践是一件积极有趣的、有意义的活动,譬如一名言“实践是检验真理的唯一标准”,在实践过程中,我们在动态中理解、思考我们所学的知识技能,而非端坐在课堂、图书馆静态的思考,直观的面对、审视对与错,动态的感知实践鲜活的魅力,感动于团队间的协作,感谢他们给你知识技能上的提升,更感谢他们在某些方面对你的提点,明白自己的得失,感激指导老师亲和的讲解。
在这一实训的过程我们不是一个人在摆弄那些冷冰冰的工件、量具,我们是在一个积极、严谨充满活力的集体,在或许枯燥,重复的测量中,多了一份轻松,愉悦。
虽说这个实训周期是挺短的,但是在短暂的实训中,我们细细品味,用心思考,或许我们又跑赢了时间,因为在总结、思考中我们收获种种是很值得我们去拥有的,或许这就是学习的真髓所在。
参考文献
《公差配合与测量技术》。