【图文】电子技术基础项目教程
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电子技术基础精品课程(1).ppt
下 面 我 们 以 TTL 中 规 模 集 成 电 路 7 4 LS147 为 例 介 绍 8421→BCD码优先编码器的功能。
电子技术基础精品课程
10线-4线8421 BCD码优先编码器74LS147的真值表见表3.5。 74LS147的引脚图如图3.5所示，其中第9脚NC为空。74LS147优 先编码器有9个输入端和4个输出端。某个输入端为0，代表输入 某一个十进制数。当9个输入端全为1时，代表输入的是十进制 数0。4个输出端反映输入十进制数的BCD码编码输出。
10.1.2 集成算术/逻辑运算单元 集成算术/逻辑运算单元（ALU）能够完成一系列算术运算和
逻辑运算。在这里我们介绍一种常用的集成算术/逻辑运算单元 74LS381，它是四位算术/逻辑运算单元，管脚图如图3.3所示， A和B是预定的输入状态，根据输入信号S2～S0选择八种不同的 功能。
图10.3 74LS381集成 算术/逻辑运算单元 （a）符号图 (b) 引脚图
2、难点：1）十进制数七段数码显示译码器. 2）数据选择器的扩展.
电子技术基础精品课程
10.1.1 半加器电路
半加器是只考虑两个加数本身相加，而不考虑来自低位进 位的逻辑电路。设计一位二进制半加器，输入变量有两个，分 别为加数A和被加数B；输出也有两个，分别为和数S和进位C。 列真值表如表10.1所示。
电子技术基础精品课程
画出逻辑图如图10.1所示，它是由异或门和与 门组成的，也可以用与非门实现。
A B
=1
SA
S
&
CB
CO
C
图10.1 半加器
电子技术基础精品课程
10.1.2 全加器电路
全加器是完成两个二进制数Ai和Bi及相邻低位的进位Ci-1 相加的逻辑电路。它与半加器的区别在于半加器只有加数和 被子加数两数相加而全加器不光有加数和被子加数还有相邻 低位的进位三数相加。
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10线-4线8421 BCD码优先编码器74LS147的真值表见表3.5。 74LS147的引脚图如图3.5所示，其中第9脚NC为空。74LS147优 先编码器有9个输入端和4个输出端。某个输入端为0，代表输入 某一个十进制数。当9个输入端全为1时，代表输入的是十进制 数0。4个输出端反映输入十进制数的BCD码编码输出。
10.1.2 集成算术/逻辑运算单元 集成算术/逻辑运算单元（ALU）能够完成一系列算术运算和
逻辑运算。在这里我们介绍一种常用的集成算术/逻辑运算单元 74LS381，它是四位算术/逻辑运算单元，管脚图如图3.3所示， A和B是预定的输入状态，根据输入信号S2～S0选择八种不同的 功能。
图10.3 74LS381集成 算术/逻辑运算单元 （a）符号图 (b) 引脚图
2、难点：1）十进制数七段数码显示译码器. 2）数据选择器的扩展.
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10.1.1 半加器电路
半加器是只考虑两个加数本身相加，而不考虑来自低位进 位的逻辑电路。设计一位二进制半加器，输入变量有两个，分 别为加数A和被加数B；输出也有两个，分别为和数S和进位C。 列真值表如表10.1所示。
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画出逻辑图如图10.1所示，它是由异或门和与 门组成的，也可以用与非门实现。
A B
=1
SA
S
&
CB
CO
C
图10.1 半加器
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10.1.2 全加器电路
全加器是完成两个二进制数Ai和Bi及相邻低位的进位Ci-1 相加的逻辑电路。它与半加器的区别在于半加器只有加数和 被子加数两数相加而全加器不光有加数和被子加数还有相邻 低位的进位三数相加。
《电子技术基础》课件
《电子技术基础》PPT课 件
电子技术基础课程涵盖了电子领域中的核心概念和原理，帮助学员建立起扎 实的电子基础知识。
什么是《电子技术基础》课程？概念应用于实际情境中，深化对电子技术的理解。
广泛的应用领域
电子技术的应用遍及各行各业，掌握基础知识将有助于未来的职业发展。
函数发生器
了解函数发生器的原理和使用， 用于产生各种波形信号。
课程总结
1 扎实的电子基础
2 灵活的思维方式
3 职业发展机会
完成课程后，学员将具 备坚实的电子技术基础， 为未来的学习和工作打 下基础。
通过电子技术的学习， 培养学员的问题解决能 力和创新思维。
掌握电子技术将为学员 提供广泛的职业发展机 会，并在各行各业中展 现自己的价值。
培养问题解决能力
通过分析和解决实际问题，学生将锻炼他们的逻辑思维和创造力。
课程大纲
1 基础电路及元器件介绍
学习电子电路的基本概念和常见元器件的特性与用途。
2 半导体器件及其应用
深入了解半导体器件的原理，以及在电子设备中的广泛应用。
3 模拟电子电路
学习和设计模拟电子电路，包括放大器、滤波器和调制电路等。
数字电子电路
1
逻辑门
学习数字电路中的逻辑门及其组合和应用。
2
存储器和计数器
探索存储器和计数器的原理，以及其在计算机系统中的作用。
3
数值转换
了解数字到模拟和模拟到数字的转换技术，以及其在通信系统中的应用。
常见电子仪器的使用方法
示波器
学习如何使用示波器进行电子 信号的观测和分析。
万用表
掌握万用表的使用方法，用于 测量电压、电流和电阻。
电子技术基础课程涵盖了电子领域中的核心概念和原理，帮助学员建立起扎 实的电子基础知识。
什么是《电子技术基础》课程？概念应用于实际情境中，深化对电子技术的理解。
广泛的应用领域
电子技术的应用遍及各行各业，掌握基础知识将有助于未来的职业发展。
函数发生器
了解函数发生器的原理和使用， 用于产生各种波形信号。
课程总结
1 扎实的电子基础
2 灵活的思维方式
3 职业发展机会
完成课程后，学员将具 备坚实的电子技术基础， 为未来的学习和工作打 下基础。
通过电子技术的学习， 培养学员的问题解决能 力和创新思维。
掌握电子技术将为学员 提供广泛的职业发展机 会，并在各行各业中展 现自己的价值。
培养问题解决能力
通过分析和解决实际问题，学生将锻炼他们的逻辑思维和创造力。
课程大纲
1 基础电路及元器件介绍
学习电子电路的基本概念和常见元器件的特性与用途。
2 半导体器件及其应用
深入了解半导体器件的原理，以及在电子设备中的广泛应用。
3 模拟电子电路
学习和设计模拟电子电路，包括放大器、滤波器和调制电路等。
数字电子电路
1
逻辑门
学习数字电路中的逻辑门及其组合和应用。
2
存储器和计数器
探索存储器和计数器的原理，以及其在计算机系统中的作用。
3
数值转换
了解数字到模拟和模拟到数字的转换技术，以及其在通信系统中的应用。
常见电子仪器的使用方法
示波器
学习如何使用示波器进行电子 信号的观测和分析。
万用表
掌握万用表的使用方法，用于 测量电压、电流和电阻。
电子技术项目教程(Proteus版) 项目九
电路设计：
U1:A
74LS04
计分按键
2
1
R1
10k
U2:A
1 2
4 5
R2 U2:B
10k
+5V
+5V
U3
+5V 74LS00
3
6
3 4 5 6
7 10 2 9 1
D0 Q0 D1 Q1 D2 Q2 D3 Q3
RCO ENP ENT CLK LOAD MR
14 13 12 11 15
74LS00
计数器的种类很多。按其工作方式可分为同步计数器和异步计数 器；按其进位制可分为二进制计数器、十进制计数器和任意进制计 数器；按其功能可分为加法计数器、减法计数器和加/减可逆计数器 等。
计数器所能记忆的时钟脉冲个数M（容量）称为计数器的模。对 于二进制计数器M=2n。一个触发器可以表示1位二进制数，表示n位 二进制数需要用n个触发器。
U1:A(CLK)
+5V
SW 启动 复位
+5V
U1:A
S4
3J
Q5
1 CLK F0
2K
Q6
15 R
74LS112
U4
7 1 2 6 4 5 3
A B C D BI/RBO RBI LT
QA QB QC QD QE QF QG
13 12 11 10 9 15 14
74LS48
+5V
2 3
1
+5V
U1:B
10k
+5V
+5V
U3
+5V 74LS00
3
6
3 4 5 6
7 10 2 9 1
《电子技术基础》中国劳动与社会保障出版社第四版100P.
二极管的反向伏安特性图 7、总结实验，由图可见： 5、按照下表缓慢增大稳压电源的输出电压，直到电流表读数显著增大为止 （1）、反向电压小于某个电压值时I很小，二极管截止。 （输2出）电、压反（向V电）压1达0 到2某0 个3电0 压4值0 时5I0急6剧0增7大0，8二0极9管0 击1穿00。110 120 （电3流）读、数反向(m电A)压达到击穿电压后，时间一长二极管将会烧毁。
连接线若干
二极管
再把二极管反 请分析得灯出泡什亮么吗结？论？
过来接试试看
《电子技术基础》教案
P
PN结（即二极管）的基本特性
返回目录
实验结论： PN结具有单向导电性
电流只能单个方向流过PN结，只能由P区流 向N区，即从二极管正极流向负极。
N
＋
—
正向偏置——导通；
反向偏置——截止
《电子技术基础》教案
二极管的检测
返回目录
2、测量正向电阻.对于指针式万用表，黑表笔连接着万用表
3、测量反向电阻.测反向电阻时红表笔接二极管的正极，如 图 内部电池的正极，所以是黑表笔流出电流，因此测正向电阻时 黑表笔接二极管的正极，如图
正常的二极管正 反向电阻值较很小大，指针摆不幅摆大动
《电子技术基础》教案
返回目录
作业
P 型半导体：在本征半导体内掺入少量三价元素杂质（如硼）形成。
N 型半导体：在本征半导体内掺入少量五价元素杂质（如磷）形成。
二极管的符号 ＋
—
把P型P半型导半体导和体N型或半者导N 体型结半合导到体一虽块然，具交备界导处电形能成力一，个但很单特纯殊的的一薄块层P ，
型称半为导PN体结或，者有一 特块殊的N型导半电导性体能还，是这没是有制实造用半价导值体。器件的基础。
电子技术基础完整版课件全套ppt教程
+4
有的价电子都被共价键 紧紧束缚其中，不能成
+4
+4
为自由电子，因此本征 半导体的导电能力很弱
2021/2/28
，接近绝缘体。
温度升高后，本征半导体结构图
自由电子
+4
+4
+4
+4 空穴
2021/2/28
电
子 空
+4
+4
穴
对
+4
+4
这一现象称为 本征激发，也 称热激发。
2021/2/28
—
的打随所 过破机谓 程而热本 。产振征
在自然界中，根据物质导电能力的差别，可 将它们划分为导体、绝缘体和半导体。
如：橡胶、陶瓷、塑 料和石英等等
2021/2/28
如：金属
1.1.1 半导体材料
半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间，当受外界光和热刺激或加
入微量掺杂,导电能力显著增加。
其中最典型的半导体是硅Si和锗Ge，它们都是4价元素
典型的半导体材料
2021/2/28
8
模拟量：幅度具有连续性。大多数物理量，如温 度、压力、流量、液面、语音等均为模拟量。
数字信号：幅度具有离散性，如0、1逻辑量。
2021/2/28
9
四、课程主要内容
• 放大（模拟小信号放大和功率放大） 分立元器件（二级管,晶体管和场效应管） 集成器件（运放）
• 信号产生和运算 （反馈） • 直流稳压电源 • 基础(逻辑代数和门电路) • 逻辑电路(组合逻辑和 时序逻辑) • 可编程逻辑器件 • 数模（D/A）和模数（A/D）转换电路
1
电子技术基础
《电子技术基础》教学课件
2 了解电路的基本理论和分析方法
学习不同类型的电子元件，理解其工作原理和特 性，能够正确选择和使用合适的元件。
学习基本电路的分析方法，掌握电路定律和基本 电路分析技巧，能够分析和设计简单电路。
3 能够使用电子设备进行实验和测量
4 培养工程实践能力和团队合作精神
学习使用示波器、信பைடு நூலகம்发生器等电子设备进行电 路实验和测量，掌握实验技巧和数据处理方法。
3
讨论和互动
组织学生进行课堂讨论和团队合作，共同解决问题和提升能力。
教学资源
电子图书馆
提供丰富的电子技术相关书籍和文 献资源，供学生自主学习和查阅。
电子实验室设备
配备先进的电子实验室设备，支持 学生进行实验和实践活动。
电子技术论坛
提供交流和分享的平台，学生可以 在论坛上与其他同学和专家讨论问 题和学习经验。
教学评价
1 期中考试
2 实验报告
通过期中考试评估学生对基本概念和原理的掌握 程度。
要求学生撰写实验报告，评估学生对实验原理和 实践能力的掌握。
3 小组项目报告
4 课堂表现
学生通过小组项目报告展示团队合作和问题解决 能力。
综合评估学生的课堂参与度、问题讨论能力和团 队合作精神。
总结
通过本课程的学习，学生将全面掌握电子技术的基本概念、原理和应用，培养分析和解决实际问题的能力，为未来 的学习和工作奠定坚实的基础。
通过课程项目和实践活动，培养学生的工程实践 能力和团队合作精神，提高问题解决能力。
课程设置
基础理论
电子元件、电路基本理论、电路 定律等
实验实践
电路实验、电子设备使用和调试等
项目实训
小组项目实践、问题解决和技术 报告等
电子技术基础.ppt
1889年在一次著名的演说中，赫兹明确的指出，光是一 种电磁现象。第一次以电磁波传递讯息是1896年意大利的 马可尼开始的。1901年，马可尼又成功的将讯号送到大西 洋彼岸的美国。20世纪无线电通讯更有了异常惊人的发展。 赫兹实验不仅证实麦克斯韦的电磁理论，更为无线电、电 视和雷达的发展找到了途径。
• 课程平时成绩占40%（其中课外作业占20%、课堂作业及小
测验占10%、课堂考勤占10%），期末考试成绩占60%（以
闭卷考试为主，从课程试题库随机抽题）。
2019-8-12
感谢你的观赏
4
1.2 电子学发展史
1750年，富兰克林指出：雷电与摩擦生电是一回事
1785年，库仑总结出电荷的力学定理
1800年，伏打创立了电位差理论
2019-8-12
感谢你的观赏
3
1.1 课程慨述
• 《电子技术基础》课程（含模拟部分和数字部分）是电气 信息类各专业的技术基础课程，是一门理论性与应用性都 很强的课程。课程教学环节包括：理论课教学和实验教学。 实践教学环节独立设课，主要有：电子工程实践、电工测 量与实验技术、电子线路设计等。
• 本课程是研究各种半导体器件的性能、电路及其应用的学 科。课程的任务是使学生获得电子技术的基本理论、基本 知识和基本分析方法。培养学生分析、解决问题的能力和 初步具备电子线路的设计、应用能力。学生可上课程网站 下载资料和答疑。
感谢你的观赏 11
2019-8-12
1824年6月26日开尔文生于爱尔兰的贝尔法斯特。原 名W.汤姆孙。 10岁时就进格拉斯哥大学预科学习。 1845年毕业于剑桥大学，1846年受聘为格拉斯哥大学物 理学教授1890～1895年任伦敦皇家学会会长。1877年被 选为法国科学院院士。
• 课程平时成绩占40%（其中课外作业占20%、课堂作业及小
测验占10%、课堂考勤占10%），期末考试成绩占60%（以
闭卷考试为主，从课程试题库随机抽题）。
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1.2 电子学发展史
1750年，富兰克林指出：雷电与摩擦生电是一回事
1785年，库仑总结出电荷的力学定理
1800年，伏打创立了电位差理论
2019-8-12
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3
1.1 课程慨述
• 《电子技术基础》课程（含模拟部分和数字部分）是电气 信息类各专业的技术基础课程，是一门理论性与应用性都 很强的课程。课程教学环节包括：理论课教学和实验教学。 实践教学环节独立设课，主要有：电子工程实践、电工测 量与实验技术、电子线路设计等。
• 本课程是研究各种半导体器件的性能、电路及其应用的学 科。课程的任务是使学生获得电子技术的基本理论、基本 知识和基本分析方法。培养学生分析、解决问题的能力和 初步具备电子线路的设计、应用能力。学生可上课程网站 下载资料和答疑。
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2019-8-12
1824年6月26日开尔文生于爱尔兰的贝尔法斯特。原 名W.汤姆孙。 10岁时就进格拉斯哥大学预科学习。 1845年毕业于剑桥大学，1846年受聘为格拉斯哥大学物 理学教授1890～1895年任伦敦皇家学会会长。1877年被 选为法国科学院院士。
全套课件电子技术项目教程Proteus版1
载电压或开路电压，用Uoc表示。利用此特点可以测出电 源电压; U2＝0。 • 3) 因为电源对外不输出电流，电源的输出功率和负载所 消耗的功率均为零。
(2) 短路状态
由于电源线绝缘损坏、操作不当等引起电源的 两输出端相接触，造成电源被直接短路的情况，是电路的 另一种极端运行状态。如下图所示。当电源直接短路时， 外电路所呈现的电阻可近似为零，电路具有下列特征：
它们是具有两个引出端的元件,称为二端元件; 前三种均不产生能量,称为无源元件;后两种电源元件是电 路中提供能量的元件, 称为有源元件。
元件有线性和非线性之分, 在金属导体中，电 流跟电压成正比，伏安特性曲线是通过坐标原点的直线， 具有这种伏安特性的电学元件叫做线性元件。电阻是最普 遍的线性元件范例，其他的例子如电容，电感，变压器和 运算放大器。对欧姆定律不适用的导体和器件，电流和电 压不成正比的电学元件叫做非线性元件。如二极管、三极 管等。
在上图所示电路中,当开关闭合时,电源正极 会流出大量的电荷,电荷的定向移动就形成了电流，它们 经过导线、开关流进灯泡，这些电荷在流经灯泡内的钨 丝时，钨丝会因发热、温度急剧上升而发光,然后电流在 从灯泡流出，回到电源的负极。
1.2 电路基础知识
1、什么是电路？
电路（Electrical circuit）或称电子回路， 是由电器设备或元器件, 按一定方式连接起来，为电荷流 通提供了路径的总体，也叫电子线路或称电气回路，简称 网络或回路。(结合仿真电路提问)
教学方式方法:
1、淡化理论,注重实践。 2、采用项目式教学,通过具体实例学习相关理论, 降低难度,提高学习积极性。 3、采用Proteus仿真教学模式,可使理论知识形象 化、生动化，使书本文字和电路立体化，促进学生 对知识的理解和记忆。
(2) 短路状态
由于电源线绝缘损坏、操作不当等引起电源的 两输出端相接触，造成电源被直接短路的情况，是电路的 另一种极端运行状态。如下图所示。当电源直接短路时， 外电路所呈现的电阻可近似为零，电路具有下列特征：
它们是具有两个引出端的元件,称为二端元件; 前三种均不产生能量,称为无源元件;后两种电源元件是电 路中提供能量的元件, 称为有源元件。
元件有线性和非线性之分, 在金属导体中，电 流跟电压成正比，伏安特性曲线是通过坐标原点的直线， 具有这种伏安特性的电学元件叫做线性元件。电阻是最普 遍的线性元件范例，其他的例子如电容，电感，变压器和 运算放大器。对欧姆定律不适用的导体和器件，电流和电 压不成正比的电学元件叫做非线性元件。如二极管、三极 管等。
在上图所示电路中,当开关闭合时,电源正极 会流出大量的电荷,电荷的定向移动就形成了电流，它们 经过导线、开关流进灯泡，这些电荷在流经灯泡内的钨 丝时，钨丝会因发热、温度急剧上升而发光,然后电流在 从灯泡流出，回到电源的负极。
1.2 电路基础知识
1、什么是电路？
电路（Electrical circuit）或称电子回路， 是由电器设备或元器件, 按一定方式连接起来，为电荷流 通提供了路径的总体，也叫电子线路或称电气回路，简称 网络或回路。(结合仿真电路提问)
教学方式方法:
1、淡化理论,注重实践。 2、采用项目式教学,通过具体实例学习相关理论, 降低难度,提高学习积极性。 3、采用Proteus仿真教学模式,可使理论知识形象 化、生动化，使书本文字和电路立体化，促进学生 对知识的理解和记忆。
电子技术基础项目教程PPT课件
UBE≤0，UCB＞0 特点：三极管的发射极—集电极之间相当于断路，类似
于开关的断开状态。 2.饱和区 定义：将UCE≤UBE时是区域称为饱和区。 接法：三极管发射结和集电结均为正偏. 特点：在理想状态下，三极管的发射极—集电极之间相
当于短路，类似于开关的闭合状态。
第13页/共62页
3.放大区 定义：将UCE＞UBE且=0以上的区域称为放大区。 接法：三极管的发射结正偏，集电结反偏。 特点：三极管的输出电流和输入电流的关系满足
2.载流子在基区中扩散与复合的过程 由发射区注入基区的电子载流子不断地向集电结方
向扩散。由于基区宽度制作得很小，且掺杂浓度也很 低，从而大大地减小了复合的机会，使注入基区中的 电子载流子绝大部分都能到达集电结。故基区中是以 扩散电流为主的，且扩散与复合的比例决定了晶体管 的电流放大能力。 3.集电区收集载流子的过程
第22页/共62页
2.晶体管的识别 如果晶体管上有型号，可根据表2-1判别晶体管，若没
有用万用表进行测试。测试前应先将万用表调到R×1k 档，并调零。 （1）晶体管类型和管脚的判别 1）晶体管类型和基极的判别：用万用表的第一根表笔依 次接晶体管的一个引脚，而第二根表笔分别接另两根管 脚，轮流测量，直至两个电阻均很小。这时第一根表笔 所接的那个电极即为基极b，如果红表笔接基极则可判 定晶体管为PNP型；如果黑表笔接基极b，则为NPN型。 2）晶体管集电极和发射极的判定：判定晶体管集电极和 发射极的方法有以下两种。
集电结 P
基极b
N
发射结 P
集电区
基区 发射区
第1页/共62页
发射极e
三区、三极、二结： 三个区：发射区、基区、集电区 三个极：发射极e、基极b、集电极c
于开关的断开状态。 2.饱和区 定义：将UCE≤UBE时是区域称为饱和区。 接法：三极管发射结和集电结均为正偏. 特点：在理想状态下，三极管的发射极—集电极之间相
当于短路，类似于开关的闭合状态。
第13页/共62页
3.放大区 定义：将UCE＞UBE且=0以上的区域称为放大区。 接法：三极管的发射结正偏，集电结反偏。 特点：三极管的输出电流和输入电流的关系满足
2.载流子在基区中扩散与复合的过程 由发射区注入基区的电子载流子不断地向集电结方
向扩散。由于基区宽度制作得很小，且掺杂浓度也很 低，从而大大地减小了复合的机会，使注入基区中的 电子载流子绝大部分都能到达集电结。故基区中是以 扩散电流为主的，且扩散与复合的比例决定了晶体管 的电流放大能力。 3.集电区收集载流子的过程
第22页/共62页
2.晶体管的识别 如果晶体管上有型号，可根据表2-1判别晶体管，若没
有用万用表进行测试。测试前应先将万用表调到R×1k 档，并调零。 （1）晶体管类型和管脚的判别 1）晶体管类型和基极的判别：用万用表的第一根表笔依 次接晶体管的一个引脚，而第二根表笔分别接另两根管 脚，轮流测量，直至两个电阻均很小。这时第一根表笔 所接的那个电极即为基极b，如果红表笔接基极则可判 定晶体管为PNP型；如果黑表笔接基极b，则为NPN型。 2）晶体管集电极和发射极的判定：判定晶体管集电极和 发射极的方法有以下两种。
集电结 P
基极b
N
发射结 P
集电区
基区 发射区
第1页/共62页
发射极e
三区、三极、二结： 三个区：发射区、基区、集电区 三个极：发射极e、基极b、集电极c
电子技术基础
• 因为16=24，所以4位二进制数代表一位十六 进制数。
• 将二进制数从小数点处开始，分别向左、右 按每四位分为一组，每组用相应的十六进制 数表示，组合后可得到相应的十六进制数。
• 例：将10101111.00010110112转换成十六进 制数。
• 解：
∴ 10101111.00010110112=AF.16C16
• （1）整数部分转换
• 设 M10 的 整 数 部 分 转 换 成 的 二 进 制 数 为 an-1an-2…a1a0
• 可列成下列等式：
• M10=an-12n-1+an-22n-2+…+a121+a020 • 将上式两边同除以2，两边的商和余数相等。
所 得 商 为 an-12n-2+an-22n-3+…+a221+a1 ， 余 数 为a0，经整理后有：
二—十进制编码（BCD码）
• ⒈ 8421 BCD码 • 8421码是最常用的一种BCD（Binary Coded
Decimal）码，舍去四位二进制码的最后六 个码，十位数和其二进制数有对应关系，为 恒权码。 • 多位十进制数，需用多位8421 BCD码表示。 • 例如36910= 0011 0110 10018421。
常用编码
• 编码：是指用文字、符号、数码等表示某种 信息的过程。
• 数字系统中处理、存储、传输的都是二进制 代码0和1，因而对于来自于数字系统外部的 输入信息，例如十进制数0～9或字符A～Z， a～z等，必须用二进制代码0和1表示。
• 二进制编码：给每个外部信息按一定规律赋 予二进制代码的过程。或者说，用二进制代 码表示有关对象（信号）的过程。
• ⒉十六进制数
• 将二进制数从小数点处开始，分别向左、右 按每四位分为一组，每组用相应的十六进制 数表示，组合后可得到相应的十六进制数。
• 例：将10101111.00010110112转换成十六进 制数。
• 解：
∴ 10101111.00010110112=AF.16C16
• （1）整数部分转换
• 设 M10 的 整 数 部 分 转 换 成 的 二 进 制 数 为 an-1an-2…a1a0
• 可列成下列等式：
• M10=an-12n-1+an-22n-2+…+a121+a020 • 将上式两边同除以2，两边的商和余数相等。
所 得 商 为 an-12n-2+an-22n-3+…+a221+a1 ， 余 数 为a0，经整理后有：
二—十进制编码（BCD码）
• ⒈ 8421 BCD码 • 8421码是最常用的一种BCD（Binary Coded
Decimal）码，舍去四位二进制码的最后六 个码，十位数和其二进制数有对应关系，为 恒权码。 • 多位十进制数，需用多位8421 BCD码表示。 • 例如36910= 0011 0110 10018421。
常用编码
• 编码：是指用文字、符号、数码等表示某种 信息的过程。
• 数字系统中处理、存储、传输的都是二进制 代码0和1，因而对于来自于数字系统外部的 输入信息，例如十进制数0～9或字符A～Z， a～z等，必须用二进制代码0和1表示。
• 二进制编码：给每个外部信息按一定规律赋 予二进制代码的过程。或者说，用二进制代 码表示有关对象（信号）的过程。
• ⒉十六进制数
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4、3 振荡的基本概念与原 理
(1)电路结构 与电感反馈式的区别:一是 LC 回路中,将电感支路与电 容支路对调,且在电容支路中将电容 C1、C2 接成串联分压形式, 通过 C2 将电压反馈到基极;二是在集电极加接电阻Re ,用以提供 集电极直流通路。
(2)工作原理 振幅起振条件:适当的选择 C1、C2 的数值,改变反馈量,即 可满足条件。
自激振荡器:依靠反馈维持振荡的振荡器称为反馈式自激 振荡器。
自激振荡器包括两个基本环节:放大器与反馈网络。
4、3 振荡的基本概念与原 理
方框图如图所示。
4、3 振荡的基本概念与原 理
3、自激振荡的条件
(1)相位平衡条件 反馈信号的相位必须与输入信号同相位,即反馈极性必须 是正反馈。
(2)振幅平衡条件 反馈信号 vf 的振幅应等于输入信号 vi 的振幅。即
反馈放大器与基本放大器的区别: (1)输入信号是信号源与反馈信号叠加后的净输入信号。
(2)输出信号在输送到负载的同时,还要取出部分或全部再回 送到原放大器的输入端。
(3)引入反馈后,使信号既有正向传输也有反向传输,电路形 成闭合环路。
4、1 反馈的基本概念
4、1、2 反馈的基本类 型
1、正反馈与负反馈 正反馈:反馈信号起到增强输入信号的作用。
f0 2
1 ( L1 L2 2M )C
式中,M 是线圈 L1 与 L2 之间的互感系数。
(2)特点 这种振荡电路易起振且振幅大,振荡频率可达几十兆赫。 缺点是振荡波形失真较大。
4、3 振荡的基本概念与原
理
3、电容反馈式振荡器 又称电容三点式振荡器。在图(b)交流通路中,三极管的三 个电极与电容支路的三个点相接,故而得名。电容三点式振荡电 路如图所示。