第2章 细胞和基本组织教学提纲
初中七年级生物课教案：细胞与组织 (2)
初中七年级生物课教案：细胞与组织细胞与组织引言：在生物学领域，细胞与组织是初中七年级生物课程的重要内容。
了解和掌握细胞的基本结构和组织的形成是学生开始研究生命科学的第一步。
通过本教案，我们将介绍关于细胞的概念、结构和功能，以及不同类型的组织。
一、细胞：构成万物的基本单元1. 细胞的概念在生物学中，细胞是构成所有生物体的最小单位。
它们是自给自足和具有独立功能的微小结构。
我们每个人都由数以亿计的细胞组成。
2. 细胞的结构- 细胞膜：包围并保护着细胞内部，并控制物质进出。
- 细胞质：位于细胞膜内部，在其中发生各种代谢过程。
- 线粒体：产生能量供应给细胞。
- 核：存储遗传信息并控制细胞活动。
3. 组成多样性尽管所有的细胞都遵循着相同基本原则，但它们在大小、形状和功能方面具有不同的特征。
根据形态和功能，细胞可以分为植物细胞和动物细胞。
二、组织：组成生物体的特定结构1. 组织的定义组织是由一组相同类型或相似类型的细胞组成的，在生物体中具有特定功能。
2. 基本类型- 上皮组织：主要存在于表面和腔道内，起到保护、吸收和排泄作用。
- 结缔组织：连接其他组织并提供支持。
- 肌肉组织：控制身体运动。
- 神经组织：负责传递神经信号与接收刺激。
3. 组成多样性不同类型的组织在结构和功能上有所不同。
例如，植物组织和动物组织之间存在差异，这是由它们在生命演化过程中所发展出的独特适应能力造成的。
三、实践应用：从显微镜到实验室1. 显微镜观察活动利用显微镜对不同类型的细胞进行观察，并描述它们之间的结构差异。
学生可以通过这个活动更深入地了解细胞的多样性。
2. 细胞实验室活动设计和进行一些简单的实验，探究细胞在不同环境条件下的反应。
例如，测量细胞在高温和低温条件下的活力变化。
通过这个活动，学生将能够理解环境因素对细胞功能的影响。
结论：通过教案中关于细胞与组织的知识，初中七年级学生可以掌握生物学领域中最基本的概念和原则。
了解细胞结构与功能以及组织形成过程将为他们进一步研究生命科学奠定重要基础。
初中生物教学大纲
初中生物教学大纲一、引言生物是初中课程中的重要科目之一，对学生的科学素养和综合能力提高具有重要作用。
本大纲旨在明确初中生物教学的目标、内容和方法，确保学生在生物学习过程中获得全面发展。
二、教学目标1. 培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索、探究科学世界的能力。
2. 通过学习，使学生了解和掌握生物的基本概念、原理和科学方法。
3. 培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，提高他们的科学思维和动手实践的能力。
4. 培养学生的科学态度和价值观，将生物知识应用于实际生活中，增强环境保护和生命安全意识。
三、教学内容1. 细胞结构与功能1.1 细胞基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核1.2 细胞的基本功能：营养摄取、呼吸作用、代谢调节等1.3 细胞分裂与增殖2. 遗传与进化2.1 遗传基础知识：基因、染色体、遗传信息传递2.2 遗传变异与多样性2.3 进化理论与证据3. 生物圈与生物多样性3.1 物种与生物多样性3.2 生物圈的组成与结构3.3 生物与环境的相互关系4. 生命的起源与进化4.1 地球上的生命4.2 生命起源的理论4.3 生物的进化与适应5. 人体与健康5.1 人体组织和器官5.2 生活中的健康问题与预防5.3 常见疾病与传染病预防四、教学方法1. 教师讲授: 通过系统讲解生物知识，激发学生的学习兴趣，传授基础概念和原理。
2. 实验教学: 鼓励学生参与实验、观察和数据分析，培养科学实践能力和实验设计能力。
3. 探究学习: 引导学生提出问题、自主探索、合作讨论，培养独立思考和解决问题的能力。
4. 视听辅助: 利用多媒体技术、实物模型等辅助教具，使抽象概念更具体，增强学习效果。
5. 讨论和交流: 组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生交流和合作学习。
五、教学评价与考核1. 学业测试: 每个教学单元结束后进行学生知识与能力的测验，评价学习成果。
2. 实验报告: 要求学生记录实验过程，整理实验数据和思考实验结果，培养实验操作和数据分析的能力。
第二课第二章细胞和基本组织.pptx
第一节 细胞 第二节 基本组织
第一节 细胞的结构及其功能
(一)、细胞膜 1.细胞膜的化学组成和分子结构
2、细胞膜的跨膜物质转运功能
(1)、被动运输：物质透过细胞膜由高浓度的一侧运送 到低浓度的一侧，不需要消耗能量.
• 单纯扩散: 一些溶于水和脂肪的物质，如CO2 ， O2、脂肪酸，通过溶解于膜的脂质而被动运输。
2.致密结缔组织
• 特点：纤维多而致密；细胞种类和数量少。
• 可分为规则致密结缔组织（纤维排列整齐、方 向一致，如腱）和不规则致密结缔组织（纤维 排列不整齐，如真皮、器官的被膜）
• 还有细密结缔组织，如消化管和呼吸道粘膜的结缔组
织。
• 作用：支持、连接、保护。
3.脂肪组织
脂肪组织分为两类：
(1)．黄（白）色脂肪组织
3、桥粒
又称粘着斑，为大小不等的点状连接，电镜下可见 此区相邻两细胞膜平行，细胞间有宽约20－30nm 的细胞间隙，内含低密度的丝状物，间隙中央有 一条与细胞膜相平行而致密的中间线，此线是由 丝状物交织而成。在构成桥粒的两个相邻细胞膜 的胞质面附有电子密度较高的盘状结构，称附着 板。
4、缝隙连接：又称通讯连接，是一种较大的平板状 连接，细胞间仅有2－3nm的间隙，间隙中有许多 间隔大致相等的连接点，在每个连接点的两细胞 膜中各镶嵌6个亚单位，亚单位中有小孔，相通联。
• 易化扩散: 一些亲水性物质（葡萄糖、氨基酸等） 和带电荷的离子（K+、Na+、Ca2+等）不能透过 细胞膜上的脂质双分子层，必须借助膜上的一种特 殊的蛋白质作为载体被动运输，包括载体介导的易 化扩散和通道介导的易化扩散
• 载体介导的易化扩散: 在膜高浓度侧载体选择
解剖学基础教案绪论;细胞与基本组织
一、解剖学基础教案绪论1. 教学目标：a. 理解解剖学的基本概念和研究对象。
b. 掌握解剖学的发展历程和其在医学领域的重要性。
c. 熟悉解剖学的学习方法和技巧。
2. 教学内容：a. 解剖学的定义和研究对象b. 解剖学的发展历程c. 解剖学在医学领域的重要性d. 解剖学的学习方法和技巧3. 教学过程：a. 引入话题：通过展示人体解剖图和解剖学相关的实物，引发学生对解剖学的兴趣。
b. 讲解解剖学的定义和研究对象：介绍解剖学的定义，解释其研究对象为人体和人体的各个层次结构。
c. 介绍解剖学的发展历程：讲解解剖学从古代到现代的发展过程，以及重要的解剖学家和他们的贡献。
d. 强调解剖学在医学领域的重要性：解释解剖学在医学教育和医疗实践中的关键作用，举例说明解剖学对于疾病的诊断和治疗的重要性。
e. 教授解剖学的学习方法和技巧：介绍有效的学习方法和技巧，如观察实物、绘制图表、进行解剖实验等。
f. 总结和复习：回顾本节课的重点内容，回答学生的问题，进行互动复习。
4. 教学评价：a. 观察学生的课堂参与程度和理解程度。
b. 收集学生的提问和讨论情况。
c. 评估学生完成学习任务的情况，如绘制人体解剖图等。
二、细胞与基本组织1. 教学目标：a. 理解细胞的基本概念和结构。
b. 掌握细胞的主要功能和生命活动。
c. 熟悉人体的基本组织类型及其特点和功能。
2. 教学内容：a. 细胞的基本概念和结构：介绍细胞的概念，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
b. 细胞的主要功能和生命活动：解释细胞的功能，如新陈代谢、遗传信息的传递、细胞增殖等。
c. 人体的基本组织类型及其特点和功能：介绍人体的四大基本组织类型，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，讲解其特点和功能。
3. 教学过程：a. 引入话题：通过展示细胞和组织的图像，引发学生对细胞和组织的兴趣。
b. 讲解细胞的基本概念和结构：介绍细胞的概念，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并展示相关图像。
《人体解剖生理学》教材共分十四章.第一章主要介绍了课程的研汇总
《人体解剖生理学》教材共分十四章。
第一章主要介绍了课程的研究对象、任务、研究方法及与医药科学的关系；第二章、第三章主要介绍了人体细胞组织的基本结构和人体各系统的解剖、位置和毗邻；第四章至第十四章主要介绍了机体各系统、器官的正常生理功能。
教案包括教学内容和教学要求；学习建议；综合练习题。
教学内容及教学要求。
第一部分解剖学部分第一章绪论【教学内容】人体解剖生理学的研究对象、任务、研究方法及与医药科学的关系。
【教学要求】掌握：人体的解剖方位及术语了解：人体解剖生理学的研究对象和任务第二章细胞和基本组织学习建议．要求掌握的内容应该达到应用的水平，要求熟悉的内容要达到能够把握详细内容的水平，要求了解的内容也应该清楚。
碰到疑难问题可通过网上答疑或借助学习指导书等形式解决。
．注意学习的实践性；讲主要是形态方面的内容，因此建议学生要特别注意用观察法进行学习。
学习教材时，要注意观察教材上的插图，必要时可借阅或购置人体解剖学和组织学彩色图谱，以加深学习印象；上实验课时，要在教师的指导下，认真观察标本、组织学切片，一方面强化理论学习，另一方面提高实践能力；学生还可以在活体上观察和学习大体解剖方面的知识，比如在学习骨骼知识时，可通过触摸自己身体的骨骼来学习各部骨的名称和位置。
．注意知识的相互联系：细胞的结构和功能与四大组织的结构和功能有紧密的联系，因此学习时第二章细胞和基本组织时，应注意前后内容的联系，要把细胞相关内容的学习结果运用到组织内容的学习上。
比如说细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
那么在学习每一种组织的细胞时，我们就要注意从细胞膜、细胞质和细胞核（成熟红细胞除外）的特点上去学习把握。
细胞在光镜下的特点主要表现在细胞的形态、大小；细胞核的形态、数量、位置；胞质及核的染色等方面。
细胞在电镜下的特点主要表现在细胞内存在的主要细胞器的种类、数量和其微细结构等方面上。
如果我们真正掌握了细胞这一节的内容，那么，我们在学习各种组织的细胞时，就会感到思路清晰，容易记忆。
生物教案：细胞与组织
生物教案：细胞与组织细胞与组织一、引言生物学中的一个基本概念是“细胞是生命的基本单位”，这也意味着所有的生物体都由细胞构成。
在细胞层面上，细胞与组织之间存在紧密的关系，组织是由同类型的细胞组合而成的。
了解并掌握细胞与组织之间的关系对于我们理解生命现象以及疾病发生机制具有重要意义。
本文将从细胞和组织两个方面展开介绍。
二、细胞1. 细胞结构细胞主要由质膜、质网、线粒体、高尔基体、内质网、溶酶体等器官组成。
其中，质膜是包围在细胞外层并起保护作用的薄膜；质网和内质网参与合成蛋白质和其他重要分子；线粒体是能量产生的场所；高尔基体参与物质转运等。
通过详尽地了解这些器官，有助于我们更好地理解一个典型动植物和微生物相关的结构及其功能。
2. 细胞功能（1）调节代谢：细胞内有多个细胞器官，通过这些器官调控分子的合成和代谢过程，以维持细胞内部环境的稳定。
（2）遗传信息传递：在细胞核中，存储了基因组的全套DNA，并将DNA转录成mRNA进一步参与蛋白质的合成。
（3）能量生产与转换：线粒体是主要负责细胞内三磷酸腺苷（ATP）的生成，提供生命活动所需的能量。
（4）物质交换与运输：细胞膜通过选择性通透性调节物质进出细胞，并利用运输蛋白将各种物质在细胞之间进行转运。
三、组织1. 分类与结构在多细胞生物中，细胞会按照形态和功能的不同而相互联结并共同发挥作用，形成特定类型的组织。
主要的四种组织类型包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
上皮组织由紧密排列在一起的上皮层构成；结缔组织由纤网状结构和多种细胞类型组成；肌肉组织主要由肌纤维构成，可分为平滑肌、骨骼肌和心肌；神经组织由神经元和神经胶质两部分构成。
2. 功能与作用（1）上皮组织：具有保护、吸收、排泄等功能，并通过其层状结构提供机械支撑。
（2）结缔组织：提供机体的支持结构，参与物质交换和免疫反应，保护内部重要器官。
（3）肌肉组织：由于具备收缩能力，能够产生机械运动，在身体的姿势和行动中起到重要作用。
初一生物版第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第二节动物体的结构层次
课程基本信息
课例编号
学科
生物学
年级
七年级
学期
秋季
课题
第2章 细胞怎样构成生物体 第2节动物体的结构层次
教科书
书名：生物学
出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：1.概述动物体的组织的形成过程。
2.判断动物体的基本组织。
3.描述动物体的结构层次，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
教师精讲：比较各种基本组织的异同。
设计意图：生物学是一门以实验为主的科学，由于线上教学无法实验，所以通过视频的形式，让学生观看实验过程和结果。
实验视频：播放教师自己录制的动手实验过程的视频。
提出问题：结合视频内容，针对图示提出以下问题：1.图中的数字代表的结构分别属于什么组织？2.举例说明右图中有哪些器官？3.什么是系统？除了运动系统还有哪些系统呢？
设计意图：将好的工具引入课堂，给学生搭建脚手架，通过项目式作业，将学习的知识结构化、系统化，让学生在做中学，学中做，培养学生的多种能力。
设计意图：在解剖并观察鸡翅实验的基础上，然后再通过心脏跳动的动画，增强教学的实验性和直观性。引导学生判断常见的器官的主要构成组织，从而形成判断方法，总结学习规律（通过器官的功能，来倒推构成器官的主要组织）。再者，通过课堂互动小活动，增强趣味性，提高学生的参与度，给学生别样的学习体验。
创设情境：学生小结人体的结构，再归纳总结动物体的结构层次。
3.请结合图示说明胃属于哪一个结构层次？
4.新冠病毒是一种无细胞结构的生物体。它属于生物体哪一个结构层次？
设计意图：通过创设生活化的情境，再提出与本节课相关的问题，引导学生运用所学知识解决问题的能力，从而培养学生的迁移能力，学习有用的生活学知识。
解剖学基础教案绪论;细胞与基本组织
解剖学基础教案绪论；细胞与基本组织一、教学目标：1. 了解解剖学的基础知识，明确解剖学的重要性和应用范围。
2. 掌握细胞的基本结构和功能，了解细胞在生命活动中的作用。
3. 熟悉基本组织的类型和功能，理解组织在人体构造中的重要性。
二、教学内容：1. 解剖学基础概念：解剖学的定义、研究对象、分支及应用领域。
2. 细胞结构与功能：细胞的概念、基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核）、细胞分裂、细胞器及其功能。
3. 基本组织类型：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织、神经末梢组织的结构与功能。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解解剖学基础概念、细胞结构与功能、基本组织类型。
2. 直观教学法：展示细胞与组织的图像，增强学生的直观认识。
3. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生更好地理解解剖学知识。
四、教学准备：1. 教材：解剖学基础教材。
2. 教具：细胞与组织图片、模型等。
3. 课件：制作相关的教学课件。
五、教学过程：1. 导入：以生活中的实例引入解剖学知识，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解解剖学基础概念、细胞结构与功能、基本组织类型。
3. 互动：提问解答环节，让学生巩固所学知识。
4. 实践：观察细胞与组织模型，加深对知识的理解。
6. 作业：布置相关的作业，巩固所学知识。
教学反思：在授课过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价：1. 平时成绩：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、作业等，了解学生的学习态度和掌握程度。
2. 考试成绩：通过书面考试或实践操作考试，评估学生对解剖学基础知识和技能的掌握情况。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
七、教学拓展：1. 参观实验室：组织学生参观解剖学实验室，观察实物标本，加深对知识的理解。
2. 开展课外阅读：推荐学生阅读相关的解剖学书籍和论文，提高学生的学术素养。
七年级第二章第二节 细胞的结构和功能导学提纲(枳沟)
第二章第二节细胞的结构和功能导学提纲枳沟初中修订人：李普光学习目标:1、能熟练说出植物细胞的结构和功能2、能熟练说出动物细胞的结构和功能3、能区别动植物细胞结构的主要不同点二、能力目标1、学会制作洋葱表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片2、学会画细胞结构图3、能熟练使用显微镜观察微小物体测一测：（检测对前面学过的知识理解程度，引出本节要学习的内容）1、用显微镜观察标本时，应该（）A、双眼睁开，用右眼观察B、双眼睁开，用左眼观察C、左眼观察，右眼闭上D、右眼观察，左眼闭上2、在用显微镜观察时，视野中有一污点，移动装片和擦拭目镜镜头，污点都没有被移去，那么污点可能是在（）A、在目镜上B、在装片上C、在反光镜上D、在物镜上3、显微镜下观察的材料必须时的。
4、除病毒外，生物体都是由构成的，动植物细胞是怎样的呢？它们在结构上有什么不同呢？教学过程：（自学课本P16--17内容，独立完成以下题目，并在书上划出其知识点，加以记忆。
）1、几乎所有的生物都是由构成的，有的生物整个身体就是一个细胞，叫做生物。
绝大多数生物，整个身体是由许多细胞构成的，叫做生物。
2、细胞学说的主要内容是：。
看课本P17—19观察动植物细胞的结构，知道该实验的目的要求、材料用具、和具体的试验操作方法步骤。
）1、该实验的目的是什么？2、制作口腔上皮细胞装片时，为什么要用生理盐水？3、制作洋葱表皮细胞临时装片和制作人体口腔上皮细胞装片，制作过程中是有区别的，区别在哪些方面？4、制作洋葱表皮细胞临时装片和制作人体口腔上皮细胞装片时，在载玻片上滴的液体分别是什么？5、怎样防止盖盖玻片时产生气泡？6、怎样染色？用什么样的染液？7、漱口的目的是什么？1、制作临时装片有那几个步骤？用一句顺口溜说出来。
2、绘制一个洋葱表皮细胞和一个人体口腔上皮细胞图，并指出各部分的名称。
说出这两种细胞的基本结构，比较它们的异同。
P20,小结，回答下列问题）1、动植物细胞的基本结构包括、、。
必修二第二章生物教案
必修二第二章生物教案第一节细胞的结构和功能。
一、教学内容。
1. 细胞的发现和研究历程。
2. 细胞的基本结构。
3. 细胞的功能。
二、教学目标。
1. 了解细胞的发现和研究历程，了解细胞的基本结构和功能。
2. 掌握细胞的基本结构和功能。
3. 培养学生的观察与实验能力，培养学生的创新思维和动手能力。
三、教学重点。
1. 掌握细胞的基本结构和功能。
2. 了解细胞的发现和研究历程。
四、教学难点。
1. 细胞的基本结构和功能。
2. 细胞的发现和研究历程。
五、教学过程。
1. 细胞的发现和研究历程。
细胞是生命的基本单位，它的发现和研究历程对于人类的生物学研究有着重要的意义。
在这一部分，我们将向学生介绍细胞的发现和研究历程，让学生了解细胞研究的重要性和意义。
2. 细胞的基本结构。
细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等组成的。
在这一部分，我们将向学生介绍细胞的基本结构，让学生了解细胞的构成和组织。
3. 细胞的功能。
细胞是生命的基本单位，它具有营养代谢、生长和繁殖等功能。
在这一部分，我们将向学生介绍细胞的功能，让学生了解细胞的生命活动和功能。
六、教学方法。
1. 讲授法。
通过讲解和举例，向学生介绍细胞的发现和研究历程、细胞的基本结构和功能。
2. 实验法。
通过实验，让学生亲自观察和操作，培养学生的观察与实验能力，培养学生的创新思维和动手能力。
七、教学工具。
1. 教科书。
2. 实验器材。
3. 多媒体设备。
八、教学过程。
1. 细胞的发现和研究历程。
通过讲解和举例，向学生介绍细胞的发现和研究历程，让学生了解细胞研究的重要性和意义。
2. 细胞的基本结构。
通过实验，让学生亲自观察和操作，向学生介绍细胞的基本结构，让学生了解细胞的构成和组织。
3. 细胞的功能。
通过讲解和举例，向学生介绍细胞的功能，让学生了解细胞的生命活动和功能。
九、教学反思。
本节课主要介绍了细胞的基本结构和功能，通过讲解和实验，让学生了解了细胞的发现和研究历程，掌握了细胞的基本结构和功能。
第2章 细胞和基本组织
精品课件
通道转运与钠-钾泵转运模式图
精品课件
当[Na+]i↑/[K+]o↑激活 分解ATP产生能量
2K+泵至细胞内;3Na+泵至细胞外 维持[Na+]o高、[K+]i高 原先的不均匀分布状态
以载体为中介的易化扩散有如下特征：
（1)载体蛋白有较高的结构特异性。载体蛋白可选择性 的与某物质作特异结合。 （2）饱和现象。数目有限 （3）竞争性抑制。如载体对结构类似的A、B两物质都 有转运能力，当A转运增加，B物质转运量降低。
精品课件
通道型：另一种是以所谓的“通道”为中介的易化扩散。一 些离子如K+ Na+ Ca2+ 等顺着浓度梯度通过细胞膜， 就属于这种类型。“通道”也是镶嵌在细胞膜上的一种蛋 白质，称通道蛋白，简称“通道”。K+ 通道、 Na+ 通 道、 Ca2+ 通道。通道的分类： ① 电压依从性通道（电压门控通道）：通道的开关决定 于膜所在的环境两侧的电位差。 ② 化学依从性通道（化学门控通道）：通道的开关决定 于膜所在的环境中存在化学物质（如递质、激素或药物） 的情况。 ③ 机械门控通道：通道的开放决定于所在膜接受机械性 刺激的情况
“装配蛋白质的机器”。 3.内质网 内质网是分布在细胞质基质中的膜性管道系统。大小管、泡互相吻合 形 成网状。内质网膜可与核膜、高尔基复合体膜和细胞膜等相连，这说明整个细 胞的膜性结构是互相连接的一个整体，内质网膜表面附着由许多核蛋白体的称为
粗面内质网，没有核蛋白体附着的称为滑面内质网。 ①粗面内质网：粗面内质网与蛋白质的合成密切相关，它既是核蛋白体附着的
七年级生物上册 2.2细胞怎样构成生物体提纲
②保护(bǎohù)组
织
分布： 根、尖、叶的表面。
③营养(yíngyǎng)功能： 储存营养物质。
组织
分布： 植物六大器官中都有分布。
④输导组织
功能： 运输水分、无机盐以及营养物质。 分布： 茎、叶肪、根尖成熟区等处。
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复习 要 (fùxí) 点
2.绿色开花植物由六大器官组成
No 尖、叶的表面。茎、叶肪、根尖成熟区等处。根、茎、叶(营养器官)。花、果实、种子。排泄→代
谢废物通过收集管和伸缩泡收集起来，排出体外。运动→纤毛是草履虫的运动结构。3.单细胞生物 与人类的关系
Image
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②肌肉组织： 由肌细胞构成，有收缩和舒张功能。
③神经组织： 由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。
④结缔组织： 有支持、连接、保护、营养等功能。
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复习 要 (fùxí) 点
3.人和动物的五级结构(jiégòu)层次
细胞 → 组织
上皮组织
(shàng 肌肉组pí织zǔzhī)
物(shēngwù)
1.常见(chánɡ jiàn)的单 细胞生物：
2.草履虫的结构和生活
酵母菌
草履虫 衣藻 眼虫
变形虫。
①结构：表膜、口沟、食物泡、收集管、纤毛、细胞核、胞肛等。
②生活： 呼吸→通过表膜实现。
取食→通过口沟取食，食物残渣由胞肛排出。
排泄→代谢废物通过收集管和伸缩泡收集起来，排出体外。
①营养器官： 根、茎、叶。
②生殖器官： 花、果实、种子。
3.植物体的四级结构(jiégòu)层次
解剖学基础教案绪论;细胞与基本组织
解剖学基础教案绪论；细胞与基本组织第一章：解剖学概述1.1 解剖学的定义解释解剖学是研究生物体结构与形态的科学。
1.2 解剖学的研究方法描述解剖学的研究方法，包括观察、比较、实验等。
1.3 解剖学的分类介绍解剖学的分类，包括宏观解剖学和微观解剖学。
第二章：细胞的基本结构与功能2.1 细胞的概念解释细胞是生物体的基本单位。
2.2 细胞的基本结构描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2.3 细胞的功能介绍细胞的功能，包括代谢、生长、分裂等。
第三章：基本组织3.1 组织的概念解释组织是由一组具有相同结构和功能的细胞组成的。
3.2 上皮组织描述上皮组织的特点和功能，如保护、吸收等。
3.3 结缔组织介绍结缔组织的特点和功能，如支持、连接、储存等。
3.4 肌肉组织解释肌肉组织的特点和功能，如收缩、运动等。
3.5 神经组织描述神经组织的特点和功能，如传递信号、调控生理活动等。
第四章：人体器官与系统4.1 器官的概念解释器官是由多种不同组织构成的，具有特定功能的结构。
4.2 系统的基本概念介绍系统是由多个器官组成的，协同工作以完成特定功能的结构。
4.3 人体主要器官系统概述人体主要器官系统，如消化系统、呼吸系统、循环系统等。
第五章：人体形态与结构5.1 人体形态学介绍人体形态学的研究内容，包括身体各部位的形状、大小、比例等。
5.2 人体结构学解释人体结构学的研究内容，包括器官、组织的结构与组织方式。
5.3 人体解剖学图谱提供人体解剖学图谱，帮助学生更好地理解和记忆人体结构。
第六章：骨骼系统6.1 骨骼的概念与功能解释骨骼是人体的支撑结构，具有保护内脏、支持身体、参与运动等功能。
6.2 骨骼的组成与分类介绍骨骼的组成，包括骨细胞、骨组织、骨髓等。
分类介绍人体的骨骼，如颅骨、躯干骨、四肢骨等。
6.3 骨骼的生长与发育解释骨骼的生长与发育过程，包括骨骼的生长板、骨龄等。
第七章：肌肉系统7.1 肌肉的概念与功能解释肌肉是人体运动的主要器官，具有收缩、舒张等功能。
初一生物课程教案细胞与组织的基本认识
初一生物课程教案细胞与组织的基本认识课程教案：初一生物课程——细胞与组织的基本认识【引言】生物学是一门研究生命的科学，我们身体中最基本的单位是细胞。
本节课程将帮助学生初步了解细胞的结构、功能以及细胞组织的组成和功能，为学生打下生物学学习的基础。
本节课程适用于初一年级学生。
【教学目标】1. 了解细胞的基本结构，并能辨认细胞的不同组成部分。
2. 掌握细胞的基本功能，包括新陈代谢、生物组织的构成和作用。
3. 理解不同细胞组织在人体中的分布和作用。
4. 培养学生对细胞研究的兴趣和好奇心，引导他们进一步探索生物学的世界。
【教学内容】一、细胞的基本结构和功能A. 细胞膜：分离内外环境，控制物质进出细胞。
B. 细胞质：包括细胞器（线粒体、内质网等）和胞浆。
C. 细胞核：控制和调节细胞的生命周期和遗传信息。
D. 细胞器的功能：以线粒体为例，介绍其参与能量代谢的作用。
二、不同类型细胞组织的构成和功能A. 上皮组织：形成外部保护层，如皮肤和黏膜。
B. 结缔组织：提供支持和连接功能，如骨骼和筋腱。
C. 肌肉组织：实现运动功能，如骨骼肌和心肌。
D. 神经组织：传递信息和控制功能，如脑和神经系统。
E. 血液组织：负责输送氧气和养分，维持生命活动。
【教学重点】1. 理解细胞是生命的基本单位，掌握细胞的基本结构和功能。
2. 了解不同细胞组织的构成和功能，为后续学习奠定基础。
3. 培养学生对生物学的兴趣和好奇心，促进主动学习和参与。
【教学方法】1. 演示法：通过示意图、模型等形式展示细胞的结构和功能。
2. 实验法：进行简单的细胞观察实验，增强学生对细胞的直观认识。
3. 讨论法：引导学生思考细胞在人体中的作用，并互相交流观点。
4. 小组活动：让学生分组讨论不同类型细胞组织的结构和功能。
5. 互动讲解：通过提问和回答的方式进行知识点的阐述和强化。
【教学步骤】一、导入运用图片或实物等引导学生思考，细胞是什么？为什么细胞是生命的基本单位？二、讲解细胞的基本结构和功能A. 介绍细胞的基本组成部分和功能，帮助学生建立对细胞的基本认识。
初中二年级生物教案：细胞与组织
初中二年级生物教案：细胞与组织细胞与组织一、引言细胞是生物体的基本单位，也是生命的基石。
而组织则由多个具有相同或类似功能的细胞所组成，将各种功能相近的细胞分工协作，为生物体的正常运行提供支持。
初中二年级生物课程中，学习细胞与组织是理解生命基本结构和功能的重要内容。
本教案将详细介绍细胞与组织相关知识，以帮助学生建立起对这一概念的准确理解。
二、主体部分1. 细胞1.1 细胞结构细胞主要由三部分构成：质膜、原生质和细胞核。
质膜是由脂质双层组成的半透膜，它保护了细胞内部结构并控制物质进出。
原生质包括所有位于质膜内部的流动物质，如细胞器和溶液等。
细胞核是位于原生质中心的圆形或卵圆形结构，含有遗传信息并控制基因表达。
1.2 维持生命的功能细胞拥有各种重要的功能，包括新陈代谢、分裂生殖、响应刺激和维持稳态等。
新陈代谢是指细胞通过吸收营养物质进行能量转化和物质合成的过程。
细胞可以通过分裂生殖方式增加其数量，并将遗传信息传递给后代细胞。
当外界刺激到达时，细胞会做出反应，使其能够适应环境变化并保护自身。
细胞还能通过自我调节机制来维持内部环境的稳定，这被称为稳态。
1.3 分类与特点根据有无细胞核，细胞可以分为原核细胞和真核细胞两类。
原核细胞是没有真正的线粒体或其他复杂的内膜系统的单细胞性生物。
真核细胞具有复杂的内膜系统，并且包含了线粒体等多种亚细胞器。
2. 组织2.1 组成单位组成组织的最基本单位是一种叫作同源组的相同形态和功能特征的几个细胞。
不同类型的组织由不同类型的同源组组合而成，共同形成有特定功能的结构。
2.2 分类与特征根据细胞形态和功能的差异，组织可以分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
上皮组织由紧密排列的上皮细胞构成，包裹在物体表面或内部管壁上，发挥保护和吸收作用。
结缔组织由弹性纤维和胶原纤维等物质构成，起到支持和保护器官的作用。
肌肉组织可以自主收缩并产生力量，从而使动物能够进行运动。
神经组织通过神经元传递信息信号，控制身体各部分之间的协调运动。
初中生物教案《细胞与组织》
初中生物教案《细胞与组织》教案：细胞与组织教学目标：1.了解细胞的基本结构和功能。
2.掌握细胞的分裂过程及其意义。
3.掌握常见细胞器的结构和功能。
4.了解多细胞生物的组织结构和功能。
教学重点：1.细胞的基本结构和功能。
2.细胞的分裂过程及其意义。
教学难点：1.掌握细胞的分裂过程及其意义。
2.了解多细胞生物的组织结构和功能。
教学准备：1.教科书、黑板、笔等。
2.细胞和组织的模型或图片。
教学过程：Step 1. 导入（10分钟）教师通过引入生物的基本单位，细胞，并提问学生“细胞是构成生物的基本单位，你们知道细胞有哪些结构和功能吗？”引导学生回忆。
然后教师出示一张细胞的示意图，让学生发现细胞的基本结构。
Step 2. 展示并讲解细胞结构（15分钟）教师展示细胞和组织的模型或图片，并逐一讲解细胞的基本结构和功能，如细胞膜、细胞核、质体、线粒体等。
教师可以结合图片或模型，引导学生理解细胞结构和功能的关系。
Step 3. 细胞的分裂（20分钟）教师讲解细胞的分裂过程，并引导学生了解细胞分裂的基本方法和意义。
通过将黑板上的分裂过程图示给学生看，让他们根据教师的讲解，了解细胞分裂的过程。
Step 4. 操作练习（20分钟）教师出示细胞的图片，让学生根据教材中的练习题，回答相关问题。
同时，教师组织学生进行观察细胞的实验操作，让学生用显微镜观察细胞的结构和形态，并进行细胞计数。
Step 5. 多细胞生物的组织（15分钟）教师引导学生了解多细胞生物的组织结构和功能，并通过展示动物和植物的不同组织的图片，让学生了解动物和植物的组织结构和功能的特点。
Step 6. 课堂讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，就细胞的结构和分裂过程进行探讨。
然后，各组派代表进行汇报，教师根据学生的回答，进行强调和总结。
Step 7. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，并展示生物的层级结构图，引导学生理解细胞和组织在生物的层级结构中的地位。
高中生物：第2章 细胞的基本结构 教案 新人教版必修1
第三章细胞的基本结构通过第2章的学习，学生对组成细胞的分子及其重要作用有了比较全面的了解。
蛋白质、核酸、糖类、脂质……这些生物分子固然重要，但是光有分子还不能表现出生命活动。
只有当这些分子有机地组合在一起，形成细胞的各种结构，细胞才成为基本的生命系统。
因此，本章对学生认识细胞这个基本的生命系统有重要意义。
与其他系统一样，细胞同样有边界，有分工合作的假设干组分，有内部的调控机制。
细胞的结构复杂而精巧，各种结构组分配合协调，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。
本章教材分析一、教学目的要求知识方面1.简述细胞膜的成分和功能。
2.举例说出几种细胞器的结构和功能。
3.简述细胞膜系统的结构和功能。
4.阐明细胞核的结构与功能。
情感态度与价值观方面1.体验制备细胞膜的方法。
2.认同细胞是基本的生命系统。
能力方面1.制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片。
2.使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
4.进行实验数据的解释。
二、教学内容的结构和特点〔一〕教学内容的结构〔二〕教学内容的特点本章的标题是《细胞的基本结构》，实际上本章的内容并不像章标题字面上呈现的那么简单，不仅仅是介绍有关细胞的基本结构以及这些结构的功能的知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨组成细胞的各个组分是怎样既相对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的，把细胞作为一个活系统来研究，把细胞学活。
章引言以自行车的拆装为例，用类比的手法揭示细胞作为系统的基本特征：系统不是其组分的简单堆砌，而是通过组分间结构和功能的密切联系，形成的统一整体。
作为系统，细胞有边界，有分工合作的假设干组分，有信息中心对其代谢和遗传进行调控。
本章的内容安排，正是从系统的视角，分为《细胞膜──系统的边界》《细胞器──系统内的分工合作》和《细胞核──系统的控制中心》三节。
生物教案：细胞与组织
生物教案：细胞与组织一、细胞：生命的基本单位细胞是构成所有生物体的基本单位，也是生命存在和运行的基础。
在这个教案中，我们将围绕着细胞的结构和功能展开讲解。
1. 细胞的组成细胞由三个主要部分组成：细胞膜、细胞质和细胞核。
其中，细胞膜是由脂质双层形成的，起到保护和选择性通透的作用；细胞质包含了各种器官（如线粒体、内质网等）和溶液；细胞核则存储了遗传信息，并控制着细胞的活动。
2. 细胞的功能（1）营养代谢：通过进食以获取能量和营养物质。
（2）排泄代谢：将废物从体内排出。
（3）生长与发育：使细胞体积增大并增加数量。
（4）繁殖：产生新的后代。
（5）感应和传导：接受刺激并将信息传递给其他细胞。
3. 组成多样性不同类型的生物有不同形态和功能特性的细胞。
例如，原核生物只有一个细胞，其细胞核没有被真核生物的细胞膜包裹；植物细胞具有细胞壁和叶绿体等特殊结构；动物细胞则没有这些特殊结构，而是具有特化的细胞间连接。
二、组织：多种形态与功能组织是由一群相同或相似类型的细胞根据一定规律组合而成，能够协同工作以执行特定功能。
1. 功能性组织（1）上皮组织：位于各种体表和腔体内面的覆盖层，起保护和分泌作用。
（2）结缔组织：提供机械支持并连接其他类型的组织。
（3）肌肉组织：负责机体的运动和收缩。
（4）神经组织：传递信息和控制身体各部分的活动。
2. 成分与排列大多数组织都由主要成分和外围元素两部分构成。
主要成分是决定该种类组织属性的重要元素，如纤毛上覆盖着滑液腺上皮等。
外围元素是辅助该种类组织完成任务所需部位或物质。
3. 多种组织的协调与整合在生物体内，各种组织之间需要密切协作，形成机体的统一整体。
例如，神经系统通过传递电信号来控制和调节不同组织的功能；循环系统通过血液运输营养物质和氧气到达各个组织，同时将代谢产物带出。
三、实验示范为了更加深入理解细胞与组织的关系和特点，我们可以进行以下实验示范：1. 细胞染色体观察通过使用显微镜观察植物或动物细胞的染色体结构，让学生能够直观地看到遗传信息储存的方式，并了解染色体在细胞分裂过程中的作用。
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2） 膜的蛋白质分子
嵌入蛋白（结合蛋白）
表在蛋白（表面蛋白或周围蛋白）
膜蛋白质主要都是镶嵌在脂质双分子层之间的 а-螺旋或球形结构的蛋白质，它们的亲水端露 在膜表面，疏水端则嵌在脂质双分子层与脂质 分子的疏水部分连接。有的镶嵌蛋白质贯穿整 个脂质双分子层，称为嵌入蛋白。有的蛋白质 只附着于脂质双分子层表面，称为周围蛋白或 表在蛋白。
3）细胞膜的糖类
主要是一些寡糖和多糖链，它们都以共价键的 形式和膜内脂质或蛋白质结合，形成糖脂或糖蛋 白，这些糖链绝大多数是裸露在膜的外表面一侧 的。由于组成这些糖链的单糖在排列顺序上有差 异，这就成为细胞特异性的“标志”。这些细胞
表面的糖链部分有的有抗原性质。例如，由于细 胞膜上糖链化学结构不同就使红细胞膜上抗原物 质具有不同性质，因而血液也相应的被分为不同 的血型。红细胞膜上是A凝集原还是B 凝集原其差 别仅在于膜糖脂的糖链中一个糖基的不同。（在 人的ABO血型系统中）
1）脂质双分子层
细胞膜是由脂质双分子层构成的，在膜的脂质 中以磷脂类为主，约占70％以上，其次是胆固醇， 一般低于30％，还有少量属鞘脂类的脂质。膜的 脂质分子都是长杆形，它们的一端是亲水性极性 团，另一端是疏水性非极性基团。由于水分子排 斥作用，形成脂质分子的亲水基团朝向膜内外两 边的水溶液，而它们的疏水集团朝向膜内部。脂 质的熔点较低这决定了膜中脂质在一般体温条件 下是液体的，即膜具有某种程度的流动性。不同 细胞或不同来源的膜结构中脂质的成分和含量各 有不同。双层分子层的内外两层所含的脂质也不 尽相同。
（2）细胞膜的分子结构
在电镜下细胞膜可以分为三层，即在膜的 靠内外两侧各有一条2.5nm的电子致密带， 中间夹有一条厚约2.5nm的透明带。总厚 度为7.5nm左右。这种结构不仅见于各种 细胞的细胞膜，亦见于各种细胞器的膜性 结构，如线粒体膜、内质网膜等。因而它 被认为是一种细胞中普遍存在的基本结构 形式—称为单位膜式生物膜。
以载体为中介的易化扩散有如下特征：
（2）易化扩散
概念: 不溶于脂质的或很难溶于脂质的某些物质， 如葡萄糖，氨基酸等分子和K+ Na+ Ca2+ 等离 子，在一定情况下，也能顺浓度梯度通过细胞 膜， 但它们是借助于细胞膜结构种的某些特殊蛋白质的帮 助而进行的。因此称为易化扩散。一般认为易化扩散
至少可分为两种类型 。
分类:
①经通道的易化扩散
②经载体的易化扩散
ห้องสมุดไป่ตู้
①经通道的易化扩散
[Na+]o ＞ [Na+]i
[K+]i ＞[K+]o
②经载体的易化扩散： GL、 AA
载体型： 一种是以所谓的载体为中介的易化扩散， 葡萄糖、氨基酸顺浓度差通过细胞膜就属于这种。 载体是细胞膜上的镶嵌蛋白质，在这种蛋白质分 子上有与被运输物质的特异结合点，当载体在膜 的一侧与处于高浓度的某一被转运物质结合后， 可移向膜的另一侧，然后与被运物质分离，如此 反复进行，但详细过程尚不清楚。
第2章 细胞和基本组织
一、细胞的结构及其功能
传统习惯： 细胞膜、细胞质、细胞核
现代概念： 现在，对细胞的基本结构又有了新的认识， 提出了细胞包括“三相结构”的概念。 膜性体系 微纤维体系 微球体体系
（一）细胞膜
从原始生命物质向细胞进化所获得的重要特征之一， 是生命物质外面出现一层膜性结构即细胞膜又称质膜。 细胞膜不但是细胞核环境之间的屏障也是细胞和环境 之间进行物质交换、信息传递的门户。
• 根据细胞膜蛋白质的不同功能，大致可将 其归为几类：
①与细胞膜的物质转运功能有关的蛋白，如 载体、通道和离子泵。
②与“辨认”和“接受”细胞环境中特异的 化学性刺激有关的蛋白通称为受体。
③属于酶类的膜蛋白
④与细胞的免疫功能有关的膜蛋白
⑤此外尚有目前还不确知其具体功能的膜蛋 白。
A、嵌入蛋白具有许多重要功能（结合蛋白）
总之“液态镶嵌模型”可以概括为：
生物膜是以有极性的液态脂质双分子层为基架， 其中镶嵌着具有不同分子结构，从而具有不同生 理功能的蛋白质。脂质的亲水性端分别朝向膜的 内外两侧，疏水性端相互靠近位于膜的内部。膜 蛋白质分子镶嵌在脂质双分子层上：有的附着在 膜的内或外表面；有的半镶嵌在膜的内或外表面； 有的蛋白质侧贯穿整个脂质双分子层，两端暴露 在膜的内外两侧。糖和膜上的脂质或蛋白质结合， 形成糖脂和糖蛋白。糖脂和糖蛋白的糖链部分， 几乎都棵露于膜的外表面。这些糖链可以成为细 胞的特异性标志。
a 转运膜内外物质的载体，通道和离子泵。 b 有的是接受激素递质和其他活性物质的受体 c 有的是具有催化作用的酶
B、表在蛋白质的功能
多和细胞的吞噬作用、吞饮作用、变形运动以及 细胞分裂中的细胞膜分割有关。
总之：生物膜所有的多种功能，在很大程度上 决定于膜内所含的蛋白质。脂质双分子层是液态 的，镶嵌其中的蛋白也是可以移动的。但蛋白分 子移动一般只是横向的，和脂质双分子层的定向 关系不发生改变，这是由于脂质的疏水区和蛋白 质的疏水性部分有一定的吸引力之故。
2、细胞膜的跨膜物质转运功能（重点）
（1）单纯扩散
概念:物质分子总是由膜的高浓度一侧向低浓度一侧 移动的现象。
特点: ①扩散速率高 ②无饱和 ③不依靠特殊膜蛋白质的“帮助” ④不需另外消耗能量 ⑤扩散通量与浓度梯度和膜通透性呈正相关
例如：O2、CO2、乙醚和乙醇等少数几种。
[O2]o ＞[O2]i [CO2]i ＞ [CO2]o
1、细胞膜的化学组成和分子结构
（1）化学组成 细胞膜是细胞表面的一层薄膜又称质膜，厚约7.5～
10nm。真核细胞的细胞膜主要由脂类和蛋白质组成，还 包含少量的糖。糖与蛋白质或脂质结合形成糖蛋白或糖脂。
从30年代以来就提出了各种有关膜分子结构的假设， 其中得到较多实验事实支持，而目前仍为大多数人所接受 的是70年代初期（Singe和Nicholson两位科学家）1972 年提出的液态镶嵌模型（fluid mosaic model）这一假设 的基本内容是：膜的共同结构特点是以液态的脂质双分子 层为基架，其中镶嵌着具有不同生理功能的蛋白质，后者 以а-螺旋或球形蛋白质的形式存在。