4.3共点力的平衡及其应用
§4.3共点力的平衡及其应用
§4.3 共点力的平衡及其应用教学目标:1.知道平衡的意义,知道共点力的平衡条件。
2.会通过对物体的受力分析,根据平衡条件列出不同方向上合力为零的方程。
3.能从平衡的普遍性体会平衡条件的价值,乐意研究有一定困难的问题。
教学重点:共点力的平衡条件教学难点:共点力平衡条件的应用课时安排:2课时教学进程导入新课在表演走钢丝的杂技节目时,由于观众总害怕演员摔下来,所以这个节目显得异常惊险。
2000年我国高空王子阿迪力在南岳手持长杆成功的表演了未系保险绳走过1000多米钢丝绳的惊险绝技,在表演中阿迪力不断的调整姿势,保持身体处于平衡状态,最后顺利地走完全程。
1、什么是平衡状态?2、阿迪力通过调整什么来保持身体处于平衡状态?3、用到了什么物理知识呢?推进新课一、生活离不开平衡放在讲桌上的粉笔盒,室内摆放的各种物品,雄伟的建筑,大自然中耸立的山峰,著名的比萨斜塔。
他们都处于什么状态?以上它们都保持着静止而处于平衡状态,所以静止是平衡的一种表现。
此外,沿平直铁路匀速运动的火车,发生沙尘暴时在空中徐徐下落的沙尘,挂在降落伞上的救灾物在空中匀速下降等,这些物体也都处于平衡状态。
由此我们可以知道:如果物体保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这个物体处于平衡状态。
静止和匀速直线运动在物理学上具有等价性。
处于平衡状态的物体加速度一定等于零,这是平衡的基本物理特征,物体的运动速度可以不等于零。
二、从二力平衡到共点力平衡初中已经学习了二力平衡,当物体只受到两个力而处于平衡状态时,它们的合力F合=0.那么当物体受到三个力或三个以上共点力作用而处于平衡状态时,应满足什么条件呢?(实验探究)三个共点力的平衡二个人合作,用三个测力计拉住小环O,记下三个测力计的拉力的方向及大小,用力的图示法在黑板上表示出各个力。
若把其中F1,F2先合成一个力F’,即可以简化为二力平衡的情况。
可以发现,它们同样满足条件:F合=0。
进一步研究表明:物体在多个共点力作用下平衡时,合力总等于零。
沪科版高中物理必修一4.3共点力的平衡及其应用
3.(2011·邵阳高一检测)质量为m的木块在推 力F作用下在水平地面上做匀速运动,已知木
块与地面间的动摩擦因数为μ ,F与水平方向
的夹角为θ ,那么木块受到的摩擦力应为下列各值中的哪 个( )
A.μ mg
C.μ (mg-Fsinθ )
B.μ (mg+Fsinθ )
D.Fcosθ
【解析】选B、D.对木块受力分析如图, 将F分解为水平向左和竖直向下的两个分 力,根据平衡条件得滑动摩擦力f=Fcosθ,
测力计的合力总是等于物体的重力,钢丝环受三个力的作
用,两个测力计的拉力可用其合力替代,钩码对它的向下 拉力等于钩码的重力,且两个测力计拉力的合力方向与重 力方向相反,则钢丝环所受的合力总为零,物体受到三个 力的作用处于平衡状态时,整个物体所受合力为零 .
3.结合2中实验思考,若物体受三个以上的共点力而平衡, 其平衡条件是怎样的?由此可以得到什么规律? 提示:(1)根据力的合成定则,任意两个共点力都可用一个
【规范解答】以结点O为研究对象,它受
到重物向下的拉力T和两段绳子OA、OB的 拉力F1和F2,如图,结点O在这三个力的 作用下处于平衡状态.其中重物对O点的 拉力大小等于重物的重力,即T=mg.根
据共点力的平衡条件,三力的合力为零.由于F1⊥T,可将F1
与T合成,其合力F与F2应等大反向.由直角三角形的知识可 得:F1 = mg ,F2 = mg .
2.如果物体保持静止或匀速直线运动状态,物体在任意方
向上是否也平衡?
提示:答案是肯定的.如果物体保持静止或匀速直线运动 状态,则物体处于平衡状态,由共点力作用下物体的平衡 条件可知物体受到的合力为零,即 F合=0,则在任意方向上 受到的合力也为零,即在任意方向上物体都平衡.
共点力的平衡条件和应用
共点力的平衡条件和应用1.平衡状态物体处于 或 的状态,即a =0。
2.平衡条件F 合=0或⎩⎪⎨⎪⎧F x =0F y=0 3.平衡条件的推论1.二力平衡:如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态,这两个力必定大小 ,方向 。
2.三力平衡:如果物体在三个共点力的作用下处于平衡状态,其中任何一个力与其余两个力的 大小相等,方向相反。
3.多力平衡:如果物体在多个共点力的作用下处于平衡状态,其中任何一个力与 大小相等,方向相反。
思考判断(1)物体沿光滑斜面下滑时,受到重力、支持力和下滑力的作用。
( )(2)加速度等于零的物体一定处于平衡状态。
( )(3)速度等于零的物体一定处于平衡状态。
( )(4)若三个力F 1、F 2、F 3平衡,若将F 1转动90°时,三个力的合力大小为2F 1。
( )【典例1】 (多选)如图1所示,光滑半球形容器固定在水平面上,O 为球心。
一质量为m 的小滑块,在水平力F 的作用下静止于P 点。
设滑块所受支持力为F N ,OP 与水平方向的夹角为θ。
下列关系正确的是( )A.F =mg tan θB.F =mg tan θC.F N =mg sin θD.F N =mg tan θ图1练习1.(多选)如图2所示,质量为m 的木块在推力F 作用下,在水平地面上做匀速运动。
已知木块与地面间的动摩擦因数为μ,那么木块受到的滑动摩擦力为( )A.μmgB.μ(mg+F sin θ)C.μ(mg-F sin θ)D.F cos θ图2【典例2】(2017·河北唐山一模)光滑斜面上固定着一根刚性圆弧形细杆,小球通过轻绳与细杆相连,此时轻绳处于水平方向,球心恰位于圆弧形细杆的圆心处,如图3所示。
将悬点A缓慢沿杆向上移动,直到轻绳处于竖直方向,在这个过程中,轻绳的拉力()A.逐渐增大B.大小不变C.先减小后增大D.先增大后减小图3练习2.(2016·全国卷Ⅱ,14)质量为m的物体用轻绳AB悬挂于天花板上。
4.3共点力的平衡及其应用
(3)多个力的平衡:物体在n个非平行力同时作用下处于平 衡状态时,n个力必定共点,合力为零,称为n个共点力的平 衡,其中任意(n-1)个力的合力必定与第n个力等值反向,作用 在同一直线上,是平衡力. (4)任意方向的平衡:物体在几个力作用下处于平衡状态, 这些力在任意方向上所有分力的合力必为零. (5)某方向平衡:如果物体只是在某一方向上处于平衡状 态,则该方向上合力为零,因此可以在该方向上应用平衡条件 列方程求解.
海浪滔天, 千斤巨石, 岿然不动!
平直轨道上匀速前进的火车
基础回顾 • 什么是平衡状态?
平 衡 状 态
静止
匀速直 线运动
基础回顾
• 1.平衡状态是指: 静止 或 匀速直线运动 • 状态。 • 2.二力平衡:如果物体在两个 共点力的作用下处于平衡状态 相等 ,这两个力必定大小________ 、方向相反 ________,为一对 平衡力 ____________ .
方法五: 求合力
如图所示,如图所示,在AB为细绳,BC为可以绕C 点转动的轻杆,在B点用一根细绳挂一个50N的重 物G,整个装置静止。求横梁AB和斜梁BC所受的力。
方法六: 求合力
1.平衡状态:
物体处于静止或者保持匀速直线运动的状态 2.物体平衡条件是所受合外力为零,即:F合=0
3.求解平衡问题常用的方法
N
G
三力平衡时有什么规律?
蚂蚁 之力 使牛 虻处 于静 止!
牛虻 受几 力?
实验探究
1.读出每一只 测力计的示数
2.标出每一个 力的方向
3.作出每一个 力的图示
三力平衡时有什么规律?三力的合力是多少?
实验结论
任意两个力的合力与第三个力大小相等, 方向相反,作用在同一直线上.这三个力的合 力为零. 三力平衡条件: F 合= 0
共点力的平衡及其应用
、共点力平衡条件: F合=0
、推论:
多个共点力平衡时,任意一 个力与其余力的合力一定等 大、反向
二、力的平衡: 、二力平衡:
、三力平衡: 三力的矢量必然会恰好构成 一个力的首尾相连的封闭三 角形
、多力平衡:
这些力首尾相连构成一个闭合 多边形
三、解题方法:
N2
G G1
象这种物体受到三个力作用 平衡时,先求出其中一个力 的两个分力,再利用平衡条 件来解决问题的方法,称为 力的分解法。
方法三、正交分解法:
方法四:正弦定理(拉密定理)
1、内容:物体受到三个非平行力而处 于平衡状态,那么各力的大小分别与 另外两个力夹角的正弦成正比。
2、表达式: F1 F2 F3
A. 3N、4N、8N C. 4N、8N、7N
B. 3N、5N、1N D. 7N、9N、6N
2、一物体在几个共点力作用下处于静止,
若将其中一个大小 为30N谢!
Sin1 Sin 2 Sin3
F1 F1
θ3
θ2 θ1
F3
F2
F3
θ2
θ1
θ3
F2
例:用一根细绳把一个光滑球连接到 一个斜面上,已知球重G=500 3 N, 斜面的倾角θ=300,细绳对球的拉力为 T=500N,求:
(1)细绳和竖直平面的夹角是多少?
(2)斜面对球的支持力? α=300 N=500N
F1=G/2
F2=
3G 2
四、解共点力作用下物体平衡问 题的一般步骤:
(1)定研究对象; (2)对所选研究对象进行受力分析,
并画出受力示意图 (3)分析研究对象是否处于平衡状态; (4)运用平衡条件,选用适当方法,
4.3共点力的平衡及其应用 教学设计
《共点力的平衡及其应用》教学设计【教材分析】《共点力的平衡及其应用》是沪科版物理教材必修1第四章的第三节内容,本章的前两节主要研究了如何求合力与分力,为本节课共点力的平衡做了很好的铺垫,而共点力的平衡又是第五章运用牛顿运动定律求解动力学问题的必要手段,因此本节课在必修一教材中起着承上启下的衔接作用。
【学习者分析】首先,在初中物理的学习中,学生已经对二力平衡有一定的了解和理解,为本节课多个共点力平衡的学习做了铺垫;其次,学生在高中入学三个月以来,已经适应了高中物理的学习方式,具有一定的逻辑思维能力和抽象概括能力,这些都为本节课的学习打下了基础。
另一方面,本次参赛班级学生学习习惯普遍较差,例如书写不规范,作图不准确等,同时,大部分学生的基础知识比较薄弱,数学计算能力不尽如人意,实验操作能力不强,这些都是影响本节课学习效果的因素。
【教学目标】1. 知识与技能①理解什么是平衡状态;②知道共点力的平衡条件。
2. 过程与方法①通过实验探究三个共点力的平衡条件,使学生理解等效替代的物理方法;3. 情感、态度与价值观①通过探究实验,使学生逐渐形成实事求是的科学态度;【教学重点】平衡状态的概念和共点力的平衡条件。
【教学难点】运用共点力的平衡条件解决平衡问题。
【教学策略】1. 由精彩视频激发学生的好奇心和探究欲。
2. 在实验探究中,学生分组完成实验操作,并对实验现象进行分析和解释。
3. 利用多媒体展示重点内容,提高课堂效率。
4. 当堂检测,在学习平衡状态和平衡条件之后,对学生进行当堂检测,检测和巩固重点知识。
【教学活动过程】【板书设计】4.3共点力的平衡及其应用一、平衡状态内容:如果物体保持静止或匀速直线运动状态,则物体处于平衡状态二、从二力平衡到共点力平衡1. 二力平衡条件:合力为零2. 共点力平衡条件:合力为零三、用合成法求解共点力平衡问题。
【必修1】4.2-4.3 共点力平衡条件的应用 平衡的稳定性
F2 F1
β α
绳BO将断 (2)当F2=FBO=150N时, F1=F2tanα=50 3 N<FAO=100N
F2 100 3N 此时:G= F = F合= cos
β B
O F
三、平衡的稳定性 1.平衡的分类 (1)稳定平衡: 处于平衡状态的物体在受到外力的微小扰动而偏离平 衡位置时,若物体能自动恢复到原先的状态,这样的 平衡叫做稳定平衡 (2)不稳定平衡: 若物体不能自动回到原先的状态,这 种平衡叫做不稳定平衡. (3)随遇平衡:若物体在新的位置也能平衡,这种平衡叫 做随遇平衡.
随堂练习 2.如图所示,BC是一轻杆,可绕C点转动,AB是一连接在墙壁和杆上的轻 绳,在杆的B点悬挂一个定滑轮,人用它匀速地提起重物,重物质量为30 kg,人的质量为50 kg,求:此时人对地面的压力是多大?(g取10 m/s2) 解:人受到重力G、绳子的拉力FT和地面的支持力 FN作用,由平衡条件得: FN=G-FT=50×10 N-30×10 N=200 N 据牛顿第三定律,地面对人的支持力大小等于人对 地面的压力大小,则人对地面的压力为200 N.
图所示),足球的质量为m,网兜的质量不计,足
T N
球与墙壁的接触点为B,悬绳与墙壁的夹角为α,
求悬绳对球的拉力和墙壁对球的支持力.
解:由平衡条件可知,在x轴和y轴方向上
的合力Fx合和Fy合应分别等于零.
G
Fx合 =N - Tsin 0 Fy合 =G - Tcos 0
① ②
G mg 整理得: T cos = cos
N Tsin mg tan
动态平衡问题的分析
图解法
例5、如图所示.挡板AB和竖直墙之间夹有小球,球的质量为m,
4.3《共点力的平衡及其应用》-教学反思
教学反思本次教学内容为沪科版物理必修一第四章第三节《共点力的平衡及其应用》,本节内容是在之前所学的内容力的合成、力的分解、二力平衡的基础上对力的进一步学习和应用。
回顾整个课堂过程,我对本节课进行如下反思。
1. 设计思路:本节课的主要内容有两个,分别是(1)平衡状态,(2)共点力的平衡条件和应用。
针对每一部分内容,采用我校大力推行的三一六高效课堂教学模式进行教学活动。
(1)平衡状态。
①导:通过杂技表演者在高空中走钢丝的视频,引出学习内容——平衡。
②思:给学生5分钟时间自学平衡状态的内容,完成导学案基础知识梳理。
③议:通过小组合作讨论教师给出两个有价值的问题,进一步理解平衡状态的概念。
④展:学生展示基础知识的梳理和问题讨论的结果。
⑤评:其他学生进行补充和纠正,教师进行总结点评。
⑥检:通过PPT多媒体展示练习题,进行当堂训练,检测自学效果。
(2)共点力的平衡条件。
①导:通过对二力平衡的快速回顾引出三个共点力平衡应该满足何种条件。
②思:学生自学教材相关内容,学习实验操作方法,为接下来的实验做好准备。
③议:该环节包括两个合作讨论过程,一个是实验探究,另一个是理论分析。
实验探究:学生进行小组实验,合作完成三个共点力平衡条件的探究。
理论分析:小组讨论,从理论上分析三个共点力平衡满足的条件。
④展:学生展示实验结果和实验结论,并从理论上分享共点力平衡的条件。
⑤评:一方面,教师对学生的实验操作进行评价,对实验误差进行分析。
另一方面,对学生的理论分析进行点评,帮助学生进一步理解平衡条件。
⑥检:本节课主要学习的方法是合成法,因此给出对应的习题,学生进行求解。
最后,师生对应用合成法解决平衡问题的一般方法和步骤进行总结。
2. 成功之处:由于应用了我校三一六高效课堂教学模式,重点突出了学生的自主学习和讨论,本节课整体效果较好。
从本节课的实际效果来看,有以下亮点。
(1)引课所用的高空走钢丝视频充分调动了学生的注意力,并且使学生联系到本节课的相关内容——平衡,为整节课的高效学习做了很好的准备。
3、共点力的平衡及其应用
√C.书本受到的静摩擦力保持不变
D.书本受到的静摩擦力增大
图2
3.孔明灯相传是由三国时的诸葛孔明发明的.如图3所 示,有一盏质量为m的孔明灯升空后沿着东偏北方向 匀速上升,则此时孔明灯所受空气的作用力的大小 和方向是( )
A.0
√B.mg,竖直向上
C.mg,东北偏上方向 D. 2 mg,东北偏上方向
返回
加试题型突破
例1 国家大剧院外部呈椭球形.假设国家大剧院的屋顶为半球形,一保洁人 员为执行保洁任务,必须在半球形屋顶上向上缓慢爬行(如图所示),他在 向上爬的过程中( ) A.屋顶对他的摩擦力不变 B.屋顶对他的摩擦力变大 C.屋顶对他的支持力不变
√D.屋顶对他的支持力变大
解析
例2 一小球放置在木板与竖直墙面之间.设墙面对球的压力大 小为FN1,球对木板的压力大小为FN2.以木板与墙连接点所形 成的水平直线为轴,将木板从图示位置开始缓慢地转到水平 位置.不计摩擦,在此过程中( ) A.FN1始终减小,FN2始终增大
B.人受到重力、支持力和摩擦力的作用 C.人受到的合外力不为零 D.人受到的合外力方向与速度方向相同
1234
图1
1234
2.如图2所示,用手掌沿水平方向将一本书压在竖直墙壁上,保持静止.
现增大手掌对书本的压力,则关于书本受到的摩擦力,下列说法中正
确的是( )
A.书本只受到墙壁给它的静摩擦力
B.书本只受到手掌给它的静摩擦力
的光滑挡板水平向右缓慢地推动小球,则在小球运动的过程中(该过程小
球未脱离球面),木板对小球的推力F1、半球面对小球的支持力F2的变化
情况正确的是( )
A.F1增大,F2减小
Hale Waihona Puke √B.F1增大,F2增大C.F1减小,F2减小
43 共点力的平衡及其应用 (上课用)精品PPT课件
D . 3F4
F4
例二、拱券桥的力学原理
F合=FG
星期天依课本P 96“课外活动 ”自选 主题进行关于桥的调研或模型制作
为方便学习与使用课件内容, 课件可以在下载后自由调整
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
4.3 共点力作用下 物体的平衡
物体的静止状态
杠杆的平衡
物体的运动平衡: 珠峰跳伞 阳朔热气球观景 发光陀螺
一、共点力作用下物体的平衡状态
物体受共点力作用,保持静止或做匀速直线运动。。 注 1.运动学特征:加速度为零。
2.“保持”某状态 ≠“瞬时”某状态。
二、共点力作用下物体的平衡条件
在共点力作用下物体的平衡条件是合力为用下平衡问题的 一般步骤
四、共点力的平衡条件的运用方法
参见案例1、案例2
①几何法:依“物体受三个共点力平衡时,任 意两力的合力与第三力是一对平衡力”作图求解。 ②代数法:将力正交分解,依“在任一方向上 物体所受合力为零”列方程组求解。即:
Fx 0 Fy 0
几何法的应用步骤
运 用 平 衡 条 件
代数法的应用步骤
运用平衡 条件
例一:如图所示,一物体在四个力F1、F2、F3、F4
作用下处于静止状态,若F4的方向沿顺时转过60°而保
持其大小不变,其余三个力的大小和方向均保持不变, 则此时物体所受到的合力大小为( C )
F合
A . F4
B . 3F4
F4
F其 它
2
2
C .F 4
14
4.3《共点力的平衡及其应用》教案(2)
4.3共点力的平衡及其应用(二)教学目标:一、知识目标1、能用共点力的平衡条件,解决有关力的平衡问题;2、进一步学习受力分析,正交分解等方法。
二、能力目标:学会使用共点力平衡条件解决共点力作用下物体平衡的思路和方法,培养学生灵活分析和解决问题的能力。
三、德育目标:培养学生明确具体问题具体分析:教学重点:共点力平衡条件的应用教学难点:受力分析、正交分解、共点力平衡条件的综合应用。
教学步骤:一、知识点整合知识点1物体的受力分析物体的受力分析是解决力学问题的基础,同时也是关键所在,一般对物体进行受力分析的步骤如下:1.明确研究对象.在进行受力分析时,研究对象可以是某一个物体,也可以是保持相对静止的若干个物体.在解决比较复杂的问题时,灵活地选取研究对象可以使问题简化.研究对象确定以后,只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力(既研究对象所受的外力),而不分析研究对象施予外界的力.2.按顺序找力.必须是先场力(重力、电场力、磁场力),后接触力;接触力中必须先弹力,后摩擦力(只有在有弹力的接触面之间才可能有摩擦力).3.画出受力示意图,标明各力的符号4.需要合成或分解时,必须画出相应的平行四边形特别提醒:本考点考查考生的基本功:受力分析,受力分析是处理力学问题的关键和基础,所以要熟练掌握物体受力分析的一般步骤和方法.知识点2 共点力作用下的物体的平衡1.共点力:几个力如果作用在物体的,或者它们的作用线,这几个力叫共点力. 2.平衡状态:物体的平衡状态是指物体.3.平衡条件:推论:(1)共点的三力平衡时,表示三力的矢量可以形成封闭的矢量三角形.(2)物体受n个力处于平衡状态时,其中n-1个的合力一定与剩下的那个力等大反向.【例1】(2009年中山一中)如图所示,猎人非法猎猴,用两根轻绳将猴子悬于空中,猴子处于静止状态.以下相关说法正确的是()A.猴子受到三个力的作用B.绳拉猴子的力和猴子拉绳的力相互平衡C.地球对猴子的引力与猴子对地球的引力是一对作用力和反作用力D.人将绳子拉得越紧,猴子受到的合力越大【解析】以猴子为研究对象,猴子受自身的重力和两根绳子的拉力,共三个力,绳子拉猴子的力和猴子拉绳子的力是作用力和反作用力,地球对猴子的引力和猴子对地球的引力也是一对相互作用力,绳子拉得越紧,猴子仍然处于静止状态,合力仍然为零.【规律总结】要区分平衡力和一对相互作用力.知识点3 共点力平衡的处理方法1.三力平衡的基本解题方法(1)力的合成、分解法:即分析物体的受力,把某两个力进行合成,将三力转化为二力,构成一对平衡力,二是把重力按实际效果进行分解,将三力转化为四力,构成两对平衡力. (2)相似三角形法:利用矢量三角形与几何三角形相似的关系,建立方程求解力的方法.应用这种方法,往往能收到简捷的效果.2.多力平衡的基本解题方法:正交分解法利用正交分解方法解体的一般步骤:(1)明确研究对象;(2)进行受力分析;(3)建立直角坐标系,建立坐标系的原则是让尽可能多的力落在坐标轴上,将不在坐标轴上的力正交分解;(4)x方向,y方向分别列平衡方程求解.特别提醒:求解平衡问题关键在于对物体正确的受力分析,不能多力,也不能少力,对于三力平衡,如果是特殊角度,一般采用力的合成、分解法,对于非特殊角,可采用相似三角形法求解,对于多力平衡,一般采用正交分解法.知识点4 动态平衡特别提醒:物体受到几个变力的作用而处于平衡状态,我们把这类问题叫共点力的动态平衡.此类问题往往有这样的特点:(1)物体受三个力;(2)有一个力大小方向始终不变(一般是重力);(3)还有一个力的方向不变.我们可以采用图解法或者解析法求解.【例2】如图所示,固定在水平面上的光滑半球,球心O的正上方固定Array一个小定滑轮,细绳一端拴一小球,小球置于半球面上的A点,另一端绕过定滑轮,如图所示.今缓慢拉绳使小球从A点滑向半球顶点(未到顶点),则此过程中,小球对半球的压力大小N及细绳的拉力T大小的变化情况是()A.N变大,T变大B.N变小,T变大C.N不变,T变小D.N变大,T变小【解析】对A进行受力分析,如图所示,力三角形AF′N与几何三角形OBA相似,由相似三角形对应边成比例,解得N不变,T变小.【答案】C【规律总结】相似三角形法是解平衡问题时常遇到的一种方法,解题的关键是正确的受力分析,寻找力的矢量三角形和结构三角形相似.图1-3-5课堂训练1、如图4-2-1所示,重为G的物体受到与水平成α角斜向上的恒力F的作用,物体沿水平地面做匀速直线运动,则A.物体对地面的压力大小等于物体所受的重力G大小B.地面对物体的支持力大小等于G—FsinαC.动摩擦因数为F cosα/GD.物体所受的滑动摩擦力大小为Fcosα2、如图4-2-2所示,物体重200N,与竖直墙壁之间的动摩擦因数为0.4,用与墙面成α=30º的力F,使木块沿墙匀速运动,则F的大小可能约为A.300N B.200NC.188N D.231N3、如图4-2-3所示,在O点用水平力F1缓慢拉动重物G,在α角逐渐增大的过程中A.F2变小,F1变大B.F2变大,F1变小C.F1、F2都变大D.F1、F2都变小4、如图4-2-4所示,粗糙的水平面上叠放着物体A和B,A、B间的接触面也是粗糙的如果用力F拉B,而B仍保持静止,则此时A.B和地面间的静摩擦力等于零,B和A间的静摩擦力也等于零B.B和地面间的静摩擦力等于零,B和A间的静摩擦力等于FC.B和地面间的静摩擦力等于F,B和A间的静摩擦力也等于FD.B和地面间的静摩擦力等于F,B和A间的静摩擦力等于零5、如图4-2-5所示,物体在水平力F作用下静止在斜面上,若稍许增大水平力F,而物体仍能保持静止时A.斜面对物体的静摩擦力及支持力都一定增大B.斜面对物体的静摩擦力及支持力都不一定增大C.斜面对物体的静摩擦力不一定增大,而支持力一定增大D.斜面对物体的静摩擦力一定增大,而支持力不一定增大6、如图4-2-6所示,放置在水平地面上的直角劈M上有一个质量为m的物体,若m在其上匀速下滑,M仍保持静止。
4.3共点力的平衡及其应用
静止在水平面上的物体 N
N2
小球静止在斜面上
N1
G F
G N
匀速下落的雨滴
●
f
G
物体沿斜面匀速下滑
G
N
V
N
F
水平匀速行驶 的汽车
f
f静
G
F
G
结论
水平力推桌未动
• 可见平衡态是普遍的,并非物体只有在不受力 的时候才保持静止或匀速直线运动状态,物体 在共点力作用下也能处平衡态.且处于平衡态 的物体受力总可以转化成平衡力。
例1:长方形木块静止在倾角为θ的斜面上, D) 那么斜面对木块作用力的方向(
A 、沿斜面向下 B、 垂直斜面向下 C 、沿斜面向上 D 、竖直向上 解析:木块的受力如图:
F合
N θ
f
θ
G
处理平衡态的方法 方法一:矢量三角形法
案例分析: 例2,课本95页案例一
如图所示,用 两根细线悬挂一 A 个所受重力为G 的电灯,细绳AO 与竖直方向间夹 角为θ,细绳BO 水平 ,试求AO、 BO两绳中拉力。
• 1. 什么是共点力? 几个力如果都作用在物体的同一点上或 者它们的作用线(延长线)相交于同一点 .
2.物体在不受力的时候 ,它能保持什么状态?
静止状态或匀速直线运动状态.
• 1.平衡态 • 物体处于静止或保持匀速直线运动的状态. • 2.共点力的平衡
物体如果受到共点力的作用且处于平衡状态.
是不是物体只有在不受力的时候才能保 持静止或匀速直线运动呢 ?
共点力的平衡条件
根据概念来判断下面的物体是否处于 平衡状态:
(1)静止在水平面上的木箱 (2)平直马路上在牵引力作用下匀速前进的汽车 (3)用细线悬挂在天花板上的静止小球 (4)刹车后停下来了的汽车 是 是 是 是
4、3共点力的平衡条件及应用
例题:如右图所示,长为5m 的细绳,两端分别系于竖立地面相 距为4m 的两杆A、B点。绳上挂一个光滑的轻质滑轮,其下端连 着一重为6N 的物体。
求:平衡时,绳中的拉力多大? 分析与解: 绳子的拉力是指绳子的内部的弹力, 绳子通过滑轮拉物体,滑轮两边绳子的拉 力大小相等,即FA = FB 根据平衡的特点,由力的几何结构可知:
分析与解: 在B点上移的过程中,应用力的图解法, 可发现两细绳OA、OB的拉力变化规律。
小结: 解这种题型首先对动态平衡的物体受力分析,确 定三个力的特点;找出不变力,则另两个变力的合力 就与该不变力构成一对平衡力,用力的合成分解法、 图解法或力的矢量三角形与结构三角形相似法解决。
求解共点力体用下平衡问题的解题一般步骤: 1)确定研究对象(物体或结点); 2)对研究对象进行受力分析,并画受力图; 3)分析判断研究对象是否处于平衡状态; 4)根据物体的受力和己知条件,运用共点力平衡条 件,选用适当方法计算求解。
为了使物体保持平衡状态,作用在 物体上的力所必须满足的条件。叫做 共点力的平衡条件。
二力平衡的条件?
大小相等,方向相反。
物体受到多个力的作用 而处于平衡状态应满足 什么条件呢?
探究共点力平衡的条件
猜想:
一个物体受到三个力的作用而处于平衡 状态,则其中两个力的合力应该与第三个 力等大反向。 F1 F2
F G F N hr r l
即
F
l G hr
r FN G hr
则小球沿光滑半球面缓慢向上滑动过程中,半球体对小 球的支持力FN 不变,绳子的拉力F不断减小。
M O
N
C G
练习:
2、如图所示,半径为0.6m的半球固定在 水平面上,在距球心正上方1.0m的天花板 点O处悬一根长0.8m长的不可伸长的轻质 细线,线下端固定一个重为10N的小球A, 试分析小球受到的力,并求各力的大小?
共点力的平衡及其应用_2022年学习资料
养F-7-YG-甲-乙-又如图乙中,若物体沿斜面匀速下滑,则f与N的-合力必与重力G等大、反向,故仍有F合 0.
●重点解读-1若物体在两个力同时作用下处于平衡状态,则-这两个力大小相等、方向相反,且作用在同一条直-线上 其合力为零,这就是初中学过的二力平衡:-2若物体在三个非平行力同时作用下处于平衡状-态,则这三个力必定共面 点(三力汇交原理),合-力为零,称为三个共点力的平衡,其中任意两个力-的合力必定与第三个力大小相等,方向相 ,作用-在同一条直线上.
应用-能力激活-题型-平衡状态的判断-例1下列物体处于平衡状态的是-A.静止在粗糙斜面上的物体-B.物体在 滑斜面上由静止释放后沿斜面自由-下滑-C.在平直公路上匀速行驶的汽车-D.做自由落体运动的物体在刚开始下落
【解析】-在共点力作用下处于平衡状态的物体,-必然同时具备两个特点:从运动状态来说,物体-保持静止或匀速运 ,加速度为零;从受力情况-来说,合力为零-显然,静止在粗糙斜面上的物体和匀速行驶的汽-车都处于平衡状态,而 光滑斜面由静止加速下-滑的物体,加速度不等于零,不处于平衡状态,-做自由落体运动的物体在刚开始下落时,尽管 -度v=0.但加速度a=g0,合力F=G≠0,故也不-【答案】AC
【解析】-因为重物上升到最高点时速度为零,-加速度是g,所以物体不处于平衡状态,A是错-误的;电梯中的人和 梯一起匀速运动,所受合-外力为零,所以B是正确的;弹簧上挂的重物在-力F撤去后,产生向上的加速度,故C是错 的;-物体处于平衡状态的本质特征是加速度为零,故-D是正确的.-【答案】BD
题型-静态平衡的求解-例2沿光滑的墙壁用网兜把一个足-A-球挂在A点(右图所示),足球的质量-为网兜的 量不计,足球与墙壁-的接触点为B,悬绳与墙壁的夹角为-α ,求悬绳对球的拉力和墙壁对球的-支持力.
4.3 共点力的平衡及其应用
情景导入:
一、平衡状态:
定义:如果物体保持 静止 或 匀速直线运动 的
状态,叫做平衡状态。
(1)物体处于平衡状态的运动学特征: 静止: v=0;a=0; 匀速直线运动: v≠0;a=0; 处于平衡状态的物体加速度为零,但速度不一定 为零。 ⑵ “保持”某状态与“瞬时”某状态有区别: 例如:竖直上抛的物体运动到最高点时,这一瞬 间的速度为零。但这一状态不能保持,因而不能 说物体此时处于平衡状态。
2.三个共点力平衡时满足的条件:
任意两个力的合力与第三个力大小相等,方向相反,作用 在同一直线上。这三个力的合力为零。
三力平衡条件: F合= 0
推广到多个共点力平衡条件:
作用在物体上各力的合力为零,即:F合=0
求多个力的合力时,可以先将各力分 解为两组互相垂直的力,再用代数运 算求出每组力的代数和,最后求出要 求的合力。
力)
否
二、共点力作用下物体的平衡条件:
1.实验探究:
2.分析论证:
O
3.得出结论:
任意两个力的合力与第三个力大小相等,方向相反,作用 在同一直线上。这三个力的合力为零。
三力平衡条件: F合= 0
推广到多个共点力平衡条件:
作用在物体上各力的合力为零,即:F合=0
二、共点力作用下物体的平衡条件:
1.二力平衡时满足的条件: F1=-F2 即F合=0
模型建构
共点力:作用于物体上同一点,或者力的作用线可
以相交在同一点的力。
乐学 善思
乐学 善思
思考:斜拉桥的塔柱是在哪几个力作用下取得平衡的? FN
A
B
CF2
F1
G
如图为一个在水平拉力作用下沿水平面匀速前进的小车,
共点力的平衡及其应用_1PPT教学课件
相关的化学方程式:
高温
Fe2O3 + 3CO
2Fe + 3CO2
点燃尾气有蓝色火 焰
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3 ↓+ H2O
点燃
2CO + O2
2CO2
一.铁的冶炼 (工业上)
含铁量
1、原料:
赤铁矿 Fe2O3 70%
石灰石、铁矿石 焦炭、空气
菱铁矿 FeCO3 48.27% 磁铁矿 Fe3O4 72.41%
解:铁的质量: 2000t×(1-3%) =1940t
设:可炼出四氧化三铁的质量为X
高温
Fe3O4+4CO ==== 3Fe+4CO2
232
168
X
1940t
232
x
=
168 1940t
x=2679t
折合为磁铁矿石的质量为 2679t÷90%=2977t
答:磁铁矿石的质量为2977t。
二.金属资源保护 1.金属的腐蚀和防护
A.2smingα C.12mgtanα
B.2cmogsα D.12mgcotα
【思路点拨】 本题属于三力平衡,可以根
据任意两个力的合力与第三力等大反向求解,
也可以根据力的分解求解,还可以用正交分
解法求解.
【精讲精析】 法一:合成法 以石块为研究对象,受力如图所示,由对称 性可知两侧面所受弹力大小相等,设为 N, 由三力平衡可知四边形 OABC 为菱形,故△
钠(Na)
2.74
银(Ag) 0.00001
钾(K )
2.47
金(Au) 0.0000005
矿石:工业上把能用来提炼金属的矿物叫矿石。
共点力的平衡及其应用
µ mg 答:( 1) F = cos θ + µ sin θ ( 2 )当 θ = arctg µ 时 F 有最小值 µ mg
Fmin = 1+ µ 2
Fsinθ θ N f o mg θ
F Fcosθ θ x
正交分解法
正交分解法解题的一般步骤: 正交分解法解题的一般步骤 1. 确定研究对象 整体法 隔离法 研究对象 整体法,隔离法 对象.(整体法 隔离法) 2.分析研究物体受到的力.(画出受力图 分析研究物体受到的 画出受力图) 分析研究物体受到的力 画出受力图 3. 取一直角坐标系.(尽量与较多的力重合 一直角坐标 坐标系 尽量与较多的力重合 尽量与较多的力重合) 4. 正交分解不在坐标轴上的力 正交分解不在坐标轴上的力 分解不在坐标轴上的 5. 看着受力图分别列出两个坐标轴上的平衡方程 ΣFx=0, 看着受力图分别列出两个坐标轴上的平衡方程 方程:Σ ΣFy=0 ,及辅助方程 及辅助方程 6. 解方程组求出未知物理量 解方程组求出未知物理量 7. 验证答案的合理性 答案的合理性 X: F cosθ - f = 0 Y: Fsinθ + N – mg = 0
37º
0
M
B
2.四力(多力)平衡
例3.如图所示,一质量为m的木块,放在摩擦系数µ为的水平 3.如图所示,一质量为m的木块,放在摩擦系数µ 如图所示 地面上,现用一与水平方向成θ角的斜向上的拉力, 地面上,现用一与水平方向成θ角的斜向上的拉力,使木块沿 水平向右方向做匀速直线运动, (1)拉力 的大小(2) 拉力F (2)当 水平向右方向做匀速直线运动,求(1)拉力F的大小(2)当θ角 为多少时,可使拉力F 最小值. 为多少时,可使拉力F为最小值.
2物体受三个非平行的力而平衡,这三个力 共点共面 必_________,表示这三个力的有向线段组 矢量 成一个_________的封闭的______三角形。 首尾相连
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解法四:用正交分解法求解 取足球作为研究对象,受三个力作用, 重力G,墙壁的支持力N,悬绳拉力T,
如右图所示,取水平方向为x轴,竖直
方向为y轴,将T分别沿x轴和y轴方向进 行分解.由平衡条件可知,在x轴和y轴 方向上的合力Fx合和Fy合应分别等于零.即 Fx合=N-Tsin α=0① Fy合=Tcos α-G=0② 由②式解得:T=G/cos α=mg/cos α, 代入①得N=Tsin α=mgtan α. 【答案】 mg/cos α mgtan α
(1)对研究对象进行受力分析,作出受力图.
(2)物体在三个力作用下处于平衡状态时,常用的解题方法有:力的分解法、 力的合成法. (3)共面的非平行的三个力平衡时:其中任意两个力的合力必与第三个以上力作用下处于平衡状态时,通常应用正交分解法.
2-1
3 F 2
质量为m的木块,被水平力F紧压在倾角θ=60°的
固定木板上,如右图所示,木板对木块的作用力为(
A.F 1 C. 2 B.
)
D. F2+(mg)2
【解析】 木块受到木板的作用力为摩擦力与弹力的合力,其大小应与F 与mg两力的合力平衡,为 【答案】 D
F 2 mg 2
,D正确.
动态平衡问题的分析
即F=G,从图中力的平行四边形可求得: N=Ftan α=mgtan α
T=F/cosα=mg/cos α.
解法二:用分解法
取足球为研究对象,其受重力G、
墙壁支持力N、悬绳的拉力T,如 右图所示,将重力G分解为F′1和F′2, 由共点力平衡条件可知,N与F′1的合 力必为零,T与F′2的合力也必为零,所以 N=F′1=mgtan α T=F′2=mg/cos α.
【解析】
在共点力作用下处于平衡状态的物体,必然同时具备两个特点:
从运动状态来说,物体保持静止或匀速运动,加速度为零;从受力情况来说, 合力为零. 显然,静止在粗糙斜面上的物体和匀速行驶的汽车都处于平衡状态,而沿 光滑斜面由静止加速下滑的物体,加速度不等于零,不处于平衡状态,做自 由落体运动的物体在刚开始下落时,尽管速度v=0.但加速度a=g≠0,合力F=
解法三:用相似三角形求解 取足球作为研究对象,其受重力G, 墙壁的支持力N,悬绳的拉力T,如右 图所示,设球心为O,由共点力的平衡 条件可知,N和G的合力F与T大小相等,
方向相反,由图可知,三角形OFG与三
角形AOB相似,所以
F AO 1 = = G AB cos α T=G/cos α=mg/cos α N OB = =tan α, G AB N=Gtan α=mgtan α.
如右图所示.挡板AB和竖直墙之间 夹有小球,球的质量为m,则挡板与竖直墙 壁之间的夹角θ缓慢增加至θ=90°时,AB板 及墙对球压力如何变化? 【解析】 解法一:解析法
(1)利用力的合成 由于挡板缓慢放下,故小球总处于平衡状态, 其受力如右图所示,由平衡条件知,N2与N1的
合力大小等于G,将N1与N2合成,由图知:
4.3 共点力的平衡及其应用
1.平衡状态:物体处于 静止 和 匀速直线运动 ,我们说物体处于平衡状态. 2.在共点力作用下处于平衡状态的物体所受的合外力为零 ,即: F合=0 . 3.三力平衡的条件:任意两个力的合力与第三个力大小 相等 ,方向 相反 , 作用在 一条直线 上. 4.多力平衡条件:物体受到几个共点力的作用而平衡时,其中的任意一个力 必定与余下的其他力的合力 平衡 . 5.解共点力平衡问题的基本思路
(2)图解法:对研究对象进行受力分析,再根据平行四边形定则或三角形
定则画出不同状态下的力的矢量图(画在同一个图中),然后根据有向线段( 表示力)的长度变化判断各个力的变化情况. 图解法适用条件: 质点在三个力作用下处于平衡状态,其中一个力恒定,一个力的方向不 变,第三个力的大小和方向都变化的情况.具体做法是:合成两个变力, 其合力与恒力等值反向.
取球为研究对象,受到重力G,垂直于墙 的弹力N1和垂直于挡板的弹力N2的作用, 当挡板与竖直墙壁之间的夹角θ缓慢增加时. 物体可以看做处于一系列的动态平衡状态. 该过程中墙对球的弹力的方向不变,挡板对 球的弹力方向随挡板与墙的夹角θ的增大而不 断变化,当θ=90°时,N2方向变为竖直向上,但在整个变化过程中,由平衡 条件知,两个弹力的合力N大小方向都不变,与向下的重力等大反向.据此可 知作出几组平行四边形,反映出N1、N2的变化情况,如上图所示.当θ逐渐增
D.只有加速度为零的物体才处于平衡状态
【解析】 因为重物上升到最高点时速度为零,加速度是g,所以物体不 处于平衡状态,A是错误的;电梯中的人和电梯一起匀速运动,所受合外力
为零,所以B是正确的;弹簧上挂的重物在力F撤去后,产生向上的加速度,
故C是错误的;物体处于平衡状态的本质特征是加速度为零,故D是正确的. 【答案】 BD
三、共点力平衡条件的应用
● 重点解读
现实生活中,物体在力的作用下处于平衡的情况随处可见,站着的人在重力 和地面支持力的作用下,处于静止的平衡状态,这叫做静态平衡;跳伞运动员 在降落过程中,当其匀速降落时,他所受的重力与降落伞的拉力及空气阻力相 平衡,这叫做动态平衡. 有时,物体就整体而言并不处于平衡状态,但它可以在某一方向上处于平衡 状态.如在海面上加速行驶的快艇,在水平方向上做变速运动,可是它在竖直 方向上只受重力和浮力这一对平衡力作用,因此它在竖直方向上处于平衡状态. (1)在共点力作用下物体处于平衡状态,则物体所受合力为零,因此物体在任 一方向上的合力都为零.
2-1
如右图所示,电灯悬挂于
两墙壁之间,更换水平绳OA使连接点A向上移 动而保持O点的位置和OB绳的位置不变,则在 A点向上移动的过程中( A.绳OB的拉力逐渐增大 )
B.绳OB的拉力逐渐减小
C.绳OA的拉力先增大后减小 D.绳OA的拉力先减小后增大
【解析】 这是一个动态平衡问题,在点A向
上移动的过程中,结点O始终处于平衡状态.
N1=mgcotθ,N2=mg/sin θ,当θ增大时 cot θ减小,sin θ增大,故N1减小,N2也 减小,当θ=90°时,N1=0,N2=mg.
(2)利用正交分解 由以上分析知,小球处于平衡状态,其合力为零,其受力如上图所示, N2· θ=N1 cos 沿 N1 及 G 方向建坐标分解 N2,据平衡条件有 故解得 N1= N2· θ=mg sin mgcot θ, 2= N mg , θ 增大时, 当 分析与方法(2)相同, 1 减小, N 最后等于 0, sin θ
(2)如果物体只是在某一方向上处于平衡状态,则物体在该方向上合力为零,
因此可以在该方向上应用平衡条件列方程求解.
平衡状态的判断
下列物体处于平衡状态的是( A.静止在粗糙斜面上的物体 B.物体在光滑斜面上由静止释放后沿斜面自由下滑 )
C.在平直公路上匀速行驶的汽车
D.做自由落体运动的物体在刚开始下落时
● 疑点辨析
对静止的理解:静止与速度v=0不是一回事.物体保持静止状态,说明 v=0,a=0,两者必须同时成立.若仅是v=0,a≠0,如上抛到最高点的物 体,此时物体并不能保持静止,上抛到最高点的物体并非处于平衡状态. 所以平衡状态是指加速度为零的状态,而不是速度为零的状态.
二、共点力作用下的平衡条件
大时,N2与竖直方向的夹角逐渐减小,N2→N′2→N″2;当θ=90°时,N2=N
=G=mg,所以N2逐渐减小,N1逐渐减小.
【答案】 见解析 【方法总结】 动态平衡问题的分析方法:
(1)解析法:对研究对象的任一状态进行受力分析,建立平衡方程,求出
应变参量与自变参量的一般函数式,然后根据自变量的变化确定应变参量 的变化.
【方法总结】
应用共点力的平衡条件解题的一般步骤:
(1)确定研究对象:即在弄清题意的基础上,明确以哪一个物体(或结点) 作为解题的研究对象. (2)分析研究对象的受力情况:全面分析研究对象的受力情况,找出作用
在研究对象上的所有外力,并作出受力分析图,如果物体与别的接触物体间
有相对运动(或相对运动趋势)时,在图上标出相对运动的方向,以判断摩擦 力的方向. (3)判断研究对象是否处于平衡状态. (4)应用共点力的平衡条件,选择适当的方法,列平衡方程. (5)求解方程,并根据情况,对结果加以说明或必要的讨论.
● 要点梳理
共点力作用下物体处于平衡状态的力学特点是所受合外力F合=0.
例如,图甲中,放在水平地面上的物体保持静止,则此物体所受的重力和 支持力是一对平衡力,其合力为零.
甲
乙
又如图乙中,若物体沿斜面匀速下滑,则f与N的合力必与重力G等大、反 向,故仍有F合=0.
● 重点解读 (1)若物体在两个力同时作用下处于平衡状态,则这两个力大小相等、方 向相反,且作用在同一条直线上,其合力为零,这就是初中学过的二力平 衡. (2)若物体在三个非平行力同时作用下处于平衡状态,则这三个力必定共 面共点(三力汇交原理),合力为零,称为三个共点力的平衡,其中任意两个
N2 减小,最后等于 mg.
解法二:极限法 小球受力如上图所示,N1和N2均不为零,当挡板放在水平位置,即θ= 90°时,N1=0,故知N1在挡板缓慢放下时应减小.由解法一知初始时N2大
于mg,当挡板平放时,小球平衡,N2=mg,故在整个过程中N2一直减小最
后等于0,N1一直减小最后等于mg.
解法三:图解法
G和N的作用线必交于球心O点,则T的作用线必过O点.既然是三力平衡,可以
根据任意两力的合力与第三力等大、反向求解,可以根据力三角形求解,也可 用正交分解法求解.
解法一:用合成法 取足球作为研究对象,它们受重力G=mg、 墙壁的支持力N和悬绳的拉力T三个共点力 作用而平衡,由共点力平衡的条件可知,
N和T的合力F与G大小相等、方向相反,
静态平衡的求解
沿光滑的墙壁用网兜把一个足球 挂在A点(右图所示),足球的质量为m,网兜 的质量不计,足球与墙壁的接触点为B,悬绳 与墙壁的夹角为α,求悬绳对球的拉力和墙壁 对球的支持力.