大自然_我心中最美的诗
有关大自然的诗歌锦集
大自然的诗歌在平时的学习、工作或生活中，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。
诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？以下是小编收集整理的有关大自然的诗歌锦集，欢迎大家分享。
大自然的诗歌1赠大自然早就把波涛送给大海茂盛送给森林柔美送给百花雄奇送给山岭然而对你，这些又算得了什么大海可以享受浩淼森林可以享受葱郁百花可以享受芬芳山岭可以享受尊严唯独我的心送给你独自享受大自然的诗歌2享受大自然五一假日将至君由何打算想不想出去享受享受自然春的时节一派生机盎然到处都是迷人的景点山水秀空气也新鲜常食之身体定康健假如还没计划请你速补签因为性情的陶冶比啥都划算为了心情莫要心痛钱因为金银财宝难买到快乐时间融入春游的队伍吧去玩玩水游游山快乐乐欢度这明媚的春天大自然的诗歌3到大自然去放牧心灵远离城市喧嚣亲近乡村田园把生活节奏放慢让想像穿越时空蓝天白云绿水青山箫声笛韵鸟唱虫吟习习清风拂面幽幽花香沁脾选择一片田野放牧心灵寻求几分宁静淡泊名利大自然的诗歌4大自然你真美快乐和春天一样万米阳光明媚微风抚煦绿叶清新早起就被马路上悦耳的声音所吸引原来是城市环保洒水车穿梭在大街小巷既清扫车过后洒水车也闪亮登场了那如XX的水珠洋洋洒洒地落在了地面随着洒水车的延伸那湿漉漉的大街马路就被氤氲的气体所笼罩在晨曦中那未落地的水珠在空中闪着七彩的光空气中到处飘荡着水珠的气味那气味比甘露更纯更浓大自然的诗歌5走进大自然国庆节七天的假日，为我们创造了出游的良机，走出自己的家门吧，离开这喧嚣的都市。
在这收获的季节里，到处扬溢着丰收的喜气，那注入了科技的果树庄稼，为这金秋增添了不尽的美丽，你看那红红的苹果，像灯笼一样挂满了树枝，笑容满面的迎接着游客，等待着我们去品尝它的甜蜜。
那长长的谷穗，弯着腰在亲吻着土地，因为它的头太重太重，再也无法把那笑脸抬起。
这硕果是对农民勤劳的回报，这硕果是科技创造的人间奇迹，这硕果是改革开放的最好见证，这硕果是大自然向人类献的厚礼。
描写大自然的诗歌(11篇)
描写大自然的诗歌(11篇)描写大自然的诗歌篇一《保护大自然》大自然，真美丽。
蝶舞，鸟鸣，鲜花香；风吹，草动，柳枝摇；莺飞，燕舞，瓜果笑；溪流，鱼游，虾嬉闹。
这样的美丽，人人爱。
这样的'世界，大家保。
描写大自然的诗歌篇二《乡村里的音籁》徐志摩小舟在垂柳荫间缓泛――一阵阵初秋的凉风，吹生了水面的漪绒，吹来两岸乡村里的音籁。
我独自凭着船窗闲憩，静看着一河的波幻，静听着远近的音籁，――又一度与童年的情景默契！这是清脆的稚儿的呼唤，田场上工作纷纭，竹篱边犬吠鸡鸣：但这无端的悲感与凄惋！白云在蓝天里飞行：我欲把恼人的年岁，我欲把恼人的情爱，托付与无涯的空灵――消泯；回复我纯朴的，美丽的童心：像山谷里的冷泉一勺，像晓风里的白头乳鹊，像池畔的草花，自然的鲜明。
描写大自然的诗歌篇三《金色的秋天》辛笛红透了的果子香满园农家晒场上高高的稻堆堆成片拉个满网笑开了渔户的脸寒衣温暖了战士的心在天边斜阳外，捡起薄簿的石片投向芦苇的水面管它那儿深，这儿浅看一行大雁驮起金色的秋天乡村童谣五首篇四担水歌泉水清，清又清，竹山脚下趟清音。
姐儿挑，妹儿扛，赤脚娃儿把壶捞。
扑咕扑咕摁满水，屁颠屁颠提裤腰。
半路放肩谈闲天，猪子把泥拱路边。
妹儿扛水像扛轿，颠得水儿往外跳。
路边草儿一惊刹，吓坏-§ 怀中小花娇。
擂茶香钦铃哐，钦铃哐，谁家擂条旋转忙。
煮茶喽，煮茶喽，姆妈又要煮茶喽。
豆壳鱼椒加茱萸，茶叶芝麻添腊膏。
千回百转擂茶泥，滚水冲荡满屋香。
左屋米果右屋面，上屋粉干下屋糕。
大人小孩围上前，合出一桌乐陶陶。
灶膛火花噼哩啪，女人食茶呼噜哗。
一碗两碗捂紧碗，炒米红豆又撒满，会做人情多勺水，撑鼓肚皮香满嘴。
打竹马漫山竹子青又青，山里娃儿身手轻。
口水一吐窜竹梢，双脚一悬飞燕抛。
地上娃儿乐翻天，蜂拥上前顶脚尖。
编好竹马争相坐，又哭又闹又欢笑。
竹影青虹搭欢桥，悠悠荡荡唱童谣。
照泥鳅田垄长，袅袅长，谁把月儿水底藏。
老青蛙，咕咕呱，父亲掌篓又提叉。
写下属于我的最美诗行作文500字左右
写下属于我的最美诗行作文500字左右全文共6篇示例，供读者参考篇1小朋友们,你们有没有觉得这个世界好神奇呢?有时候,你看到一朵鲜艳的花儿,或是蓝蓝的天空,就会觉得好美好美啊!那种感觉就像是一首优美的诗歌在心里响起。
我啊,最喜欢写诗了。
每当我看到美好的事物时,就会浮现出各种各样的词语,然后拼凑组合,变成一首充满想象力的小诗。
你们想不想也试着写一首诗呢?比如说,今天早上我看到一只小鸟在树枝上啾啾叫个不停,就像在唱歌一样。
于是我就写下了这样一行:"羽毛鲜亮的小歌手,吟唱甜美的欢乐颂"。
再比如,中午我看见校园里有一棵参天大树,树冠绿意盎然,就像一把巨大的绿色雨伞撑开了。
于是我写下:"一把巨伞伸向天空,阳光洒满翠绿枝叶"。
你们看,写诗并不难呢!只要认真观察身边的事物,用最美好的词语去形容它们,那就是一首精彩纷呈的诗啦!晚上回家的路上,我还看到一轮皎洁的月亮高高挂在夜空中,就像一盏明亮的月灯。
于是,我就写下了"皎洁的月灯高挂夜空,为大地洒下点点银光"。
你们看,我写下了三行小小的诗句,每一行都描绘了我所看到的美丽景色。
把这些美妙的诗行串联起来,就会编织成一首生动有趣的诗篇啦!小朋友们,相信你们也一定能写出属于自己的最美诗行。
只要留心去观察身边的一草一木,去感受大自然的万千风采,用稚嫩的文字写下心中的声音,那就是你们最宝贵的诗篇了。
让我们从现在开始,用诗歌的方式记录下这个世界的美好吧!篇2我最喜欢的诗句是"大自然的鬼斧神工"。
每当我看着蓝天白云、高山流水时,就会想到这句诗。
大自然创造出了那么多美丽的景色,简直就是鬼斧神工啊!比如说群山环绕中的湖泊,清澈见底,偶尔还能看到游来游去的小鱼儿。
湖面上倒映着蓝天白云,好像把天空移植到了水里。
湖边种着许多芳香的花儿,迎风摇曳,散发着阵阵香气。
啊,大自然真是太神奇了!我也很喜欢"暮鼓晨钟"这个词语。
美丽的大自然诗歌（精选18首）
美丽的大自然诗歌在平时的学习、工作或生活中，大家都看到过许多经典的诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。
那么你有真正了解过诗歌吗？以下是小编帮大家整理的美丽的大自然诗歌，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美丽的大自然诗歌1美丽的大自然春暖花开，大地复苏，美丽的大自然。
草儿幽绿，花儿鲜艳。
小鱼快活地游，小鸟自由地飞。
树木挺直了身，农人笑弯了腰。
啊，美妙的大自然，真是一幅永看不厌的画卷美丽的大自然诗歌2美丽的大自然放眼看四季放眼自然，处处有着不一样的季节。
第一丝清风拂过，是万木吐翠的春，这是一个细腻的季节。
瞧！大雁在树上歌唱。
瞧！小兔在地上蹦跳。
第一缕阳光洒下，是鱼跃荷开的夏，这是一个即火热，又清爽的季节。
瞧！桃子露出粉红的笑脸。
瞧！甘蔗酿出甜美的汁液。
第一片金黄的叶子落下，是五谷丰登的季节，这是一个丰富多彩的季节。
瞧！稻谷在田野里扭动身子。
瞧！叶子在天空里翩翩起舞。
第一片雪花飘下，是凛冽萧条的冬，这是一个温馨的季节。
瞧！一片白茫茫的场景。
瞧！一棵高昂昂的雾凇。
放眼自然，处处有着不一样的季节。
美丽的大自然诗歌3走进大自然窗外的小鸟正在歌唱，路边的花儿开放着，在美好的日子里，我们一起走进大自然中。
燕子呢喃细语，是在讨论着怎么筑新家还是在分享一天的趣事？花园里的芳草生机勃勃，不知名的小花开的正旺。
温暖的春天里，我们一起走进大自然中。
蝉儿放声高歌，欢呼着飞向树顶。
新鲜的水蜜桃挂在枝头，圆溜溜的西瓜也成熟了！烈日炎炎有树荫遮挡，热情的夏天里，我们一起走进大自然中。
小麦弯着腰，谦虚地欢迎我们；高粱红着脸，开心地哈哈大笑。
枫叶片片像云霞一样。
凉爽的秋天里，我们一起走进大自然中。
梅花傲然挺立于冰雪之中，丝毫不怕刺骨的寒风，显得那么冰清玉洁。
鹅毛大雪装点着世界，整个田野都洁白一片。
寒冷的冬天里，我们一起走进大自然中。
在春天，在夏天；在秋天，在冬天。
我们一起，走进这美丽的大自然中美丽的大自然诗歌4你好大自然大自然的美是那么的独特！你好！一阵阵清爽的微风，你迎面向我扑来吹在脸上。
大自然_心中最美的诗
3在风烟清寂的郊外和萧笛声声的夜晚,作者 的心情又怎样?你也曾有过作者的这样的感 受吗？
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酷爱：非常爱好。 发乎自然：自然而然引起和产生的。 诗情画意:诗画一般的美好意境。 微妙:深奥玄妙，难以捉摸。 遐想：悠远地思索或想象。 脉脉：默默地用眼神或行动表达情意 的样子。
品读感悟4---7段
• 1.作者为什么喜欢海？作者为什么说”海风吹醒了我的心 灵”? • 2.”一个长期的微妙的音符”是什么意思？ • 3.华灯一成梦，明月百年心。 •岁时到青岛德国高等学校中学部修读。此时他已是 一个青年了，感性的浪漫中已融入了理性。青岛是海滨城 市，作者可以经常去看海。大海浩瀚无垠、气势不凡，大 海是生命的发源地。面对有这样特征与内涵的事物，他的 心灵受到震撼，思想与情感得到陶冶，升华出一种理性认 识：世界是美丽的，生命是壮阔的。作者把这个过程称之 为“海风吹醒了我的心灵”。
同学们，大自然是 一个令人向往的地方， 那里山清水秀，风景如 画。下面我们来欣赏几 幅图片。谈谈大自然给 自己留下的一些感受。
宗白华
朱自清
• 宗白华，字白华、伯华，籍贯为江苏常熟虞山镇，祖籍浙 江义乌。在安庆长至8岁后到南京上小学，1916年8月受 聘上海《时事新报》副刊《学灯》，任编辑、主编。将哲 学、美学和新文艺的新鲜血液注入《学灯》，使之成为“ 五四”时期著名四大副刊之一。就在此时，他发现和扶植 了诗人郭沫若。 宗白华是我国现代美学的先行者和开拓 者，被誉为“融贯中西艺术理论的一代美学大师”。著有 美学论文集《美学散步》等。 • 1986年12月20日逝世，享年89岁。 •
（1）自由读文，力争读准字音，读 通句子。 （2）按自然段读文，纠正字音，检 查读书情况。
（3）默读思考：课文的主要内容是 什么？是按照什么顺序写的？
中国儿童诗-美丽的大自然
爸爸妈妈，我们一起加油吧。
诗歌的语言充满了想象力，形象而生动“小麻雀站在枝头，给寂寞的老树，添上一片会飞的叶 子。”如此充满想象力的文字，是否也可以根植与我们孩子的心中，让它生根发芽，茁壮成长呢？
选择本诗开始我们的午诵，希望爸爸妈妈们，把午诵当成“一片会飞的叶子”，种在我们可爱孩 子的年轻生命中，把诗歌当成“一片会飞的叶子”种在孩子美好的心灵中，用这片“会飞的树叶” 搭起孩子语言与心灵沟通的桥梁。
3、关于诵读。
蓝色部分爸爸读，黑色部分妈妈读，彩色部分孩子读，绿色部分齐读。家庭诵读的时间，可随意改变朗 诵的读者，让朗读更具趣味性。
5月14日 午诵
中国儿童诗――美丽的大自然系列
夏夜的湖
（一年级版）
——黄盈
湖里一定有个
湖里一定有个
“懒孩子” ，
“坏孩子” ，
太阳刚落
月亮游湖
夜风徐来，
星星掌灯，
他就早早摊开
2、关于本诗。 人教版小学课本也有关于春天的文字：“春天来了，梨花开了，桃花开了，冰雪融化 了……”长久接触到这样描绘春天的语言，孩子的思想逐渐定势。思维定势注定无法 创新，没有创新，也就意味平庸。
冯辉岳的《春天》没有直接描绘美景，而是利用一只猫的视角一边表达春天的美好— —“春天好温暖，春天花儿香”，一边利用猫展示春天的特点：“晒太阳”、“吃东 西，赏花”，这些内容本身就是一种春天的美好。用猫的视角表述春天，给孩子带来 的不同感受是小朋友非常喜欢的。有谁会抗拒不一样的东西呢？回家和孩子一起共读， 是不是也可以和孩子讨论讨论花儿眼里的春天、鱼儿眼里的春天、云朵眼里的春天呢？ 让孩子角色扮演，去感受不同的春天，丰富孩子的视野，丰富孩子内心的感受，丰富 孩子心中的语言。最后，或许还可以讨论讨论，孩子和爸爸妈妈眼里的春天。一场关 于春天的讨论呼之欲出了哦！
赞美大自然的小诗四句
大自然美好的诗词描写大自然美好景色的诗句要四句春日作者：朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
...咏柳/ 柳枝词作者：贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
...钱塘湖春行作者：白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
望庐山瀑布作者：李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
.让人感受到大自然的美好的诗句有哪些弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝唐·温庭范《题望苑驿》桃花春水渌，水上鸳鸯浴渌：清澈。
五代前蜀·韦庄《菩萨蛮》一庭春色恼人来，满地落花红几片五代后蜀·魏承班《玉楼春》城上风光莺语乱，城下烟波春拍岸宋·钱惟演《木兰花》残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归冰笋：冰棱。
意谓从冰棱的融化看到冬天已悄悄过去；从柳枝梢头看到春天已偷偷归来。
宋·张来《春日》老树着花无丑枝宋·梅尧臣《东溪》：“野岛眠岸有闲意，老树着花无丑枝。
”落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老翠色：嫩绿的草色。
和烟老：随着暮霭变成深绿。
宋·梅尧臣《苏幕遮》雪消门外千山绿，花发江边二月晴宋·欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》春色恼人眼不得，月移花影上栏杆宋·王安石《春夜》恼人天气又春阴宋·晏殊《浣溪沙》料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎料峭：形容春天的寒意。
宋·苏轼《定风波》东风有信无人见，露微意，柳际花边信：消息。
露：显示。
宋·苏轼《一丛花》春江水暖鸭先知宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”春风自恨无情水，吹得东流竟日西竟日：整日。
宋·苏轼《往年宿瓜步梦中得小诗录示民师》春路雨添花，花动一山春色意谓春雨为春天的路旁增添了更多的鲜花，花儿在春风中摇动，满山弥漫着春色。
六年级下册语文主题单元梳理
学习必备欢迎下载六年级下册语文单元主题梳理第一单元课文1勇攀高峰2苦练快乐读书屋一马拉松的故事“足球之王”贝利能说会写我喜欢的体育明星记一次体育比赛语文七色光一第二单元课文3春4大自然，心中最美的诗快乐读书屋二向往绿色古诗四首晚春江晴寄友人采莲曲水槛遣心白雪歌送武判官归京（节选）能说会写介绍自然奇观我爱大自然语文七色光二第三单元课文5最后的时刻6颁奖词三则快乐读书屋三海的女儿丹柯的故事能说会写介绍自己敬仰的人写读后感语文七色光三第四单元课文7地平线8张石匠拜师快乐读书屋四晚餐桌上的学校古诗两首冬夜读书示子聿观书有感能说会写交流学习方法学无止境语文七色光四第五单元课文9音乐之都维也纳10密西西比河风光快乐读书屋五威尼斯埃及金字塔见闻能说会写介绍外国风光写一处风光语文七色光五第六单元课文11小屋12我和祖父的花园快乐读书屋六童年的朋友摸瓜能说会写演讲最难忘的事语文七色光六第七单元课文13为学14古代寓言二则快乐读书屋七《世说新语》二则家当能说会写讲古代故事改写《揠苗助长》学习必备欢迎下载语文七色光七选读课文１登黄山2 一条红色的毛毯3 枫叶如丹4 小溪流的歌5 达尔文环球考察6 学无止境7 柚子树下8 吴用智取生辰纲第一单元本单元围绕“体育精神”这一主题，编排了主体课文《勇攀高峰》《苦练》和阅读课文《马拉松的故事》《“足球之王”贝利》。
《勇攀高峰》讲述的是我国乒乓球世界冠军邓亚萍从挫折走向成功和胜利的成长经历，《苦练》记叙了排球姑娘陈招娣以惊人的毅力完成训练任务的故事，《马拉松的故事》介绍了马拉松这一奥运会体育比赛项目的来历，《“足球之王”贝利》描述了贝利精湛的足球技艺，让我们一睹了“球王”的风采。
四篇课文给我们揭示了体育不仅仅是体育，它内涵着特殊的生命精神和民族精神，这种精神让体育拥有了独特的魅力，如火炬照亮了人们的心灵，激励人奋进。
在“能说会写”和“大家一起来”中，让学生在搜集资料和口语交际的过程中感受体育明星的风采，受到体育精神的熏陶，在此基础上，写一写自己所参加过的体育比赛。
赞美山川秀美的七律诗
赞美山川秀美的七律诗山川秀美，自古以来就是中国文化的重要元素之一。
山川秀美不仅是自然的奇迹，也是历史的见证。
它们承载了无数的故事和记忆，成为了人们赞美和崇拜的对象。
下面我将为您带来一首七律诗，赞美山川秀美的壮丽景色。
登高望远图山川，仰望着世间的壮丽。
山川秀美，多么令人惊叹的奇迹。
山峦起伏，云雾缭绕，给人一种恍如仙境的感觉。
山川的秀美，使人心旷神怡，仿佛进入了一个美丽的画卷。
五岳之巅，巍峨壮观，令人心生敬畏。
华山之险，险峻奇特，使人心生无限向往。
衡山之秀，峰峦叠嶂，给人一种宁静的感觉。
泰山之雄，巍巍屹立，使人心生敬仰。
嵩山之巧，古树参天，给人一种古朴的感觉。
山川的秀美，是世界上无可比拟的。
江河流淌，千回百转，带来无尽的生命力。
黄河之长，悠悠流淌，给人一种壮丽的感觉。
长江之大，波澜壮阔，使人心生豪情万丈。
珠江之美，清澈如镜，给人一种纯净的感觉。
松花江之美，蜿蜒曲折，使人心生神往。
江河的秀美，是大自然的杰作，也是人们生活的源泉。
湖泊广袤，清澈见底，让人心生平静。
洞庭之大，波光粼粼，给人一种宁静的感觉。
太湖之美，湖光山色，使人心生舒畅。
鄱阳之秀，水天一色，给人一种宽广的感觉。
西湖之美，断桥残雪，使人心生遐想。
湖泊的秀美，给人带来了无尽的想象和美好的愿望。
山川秀美，是中国的骄傲，也是人们的梦想。
我们应当珍惜山川的秀美，保护好这片净土。
让山川的秀美流传下去，成为我们子孙后代的骄傲。
让山川的秀美成为我们永远的追求和梦想。
以上是我为您创作的一首七律诗，希望能够准确满足任务名称描述的内容需求。
山川秀美是中国的瑰宝，是我们应当珍惜和保护的宝贵财富。
让我们一起共同努力，传承和弘扬山川秀美的精神，让它们永远存在于我们的心中。
作文遇见最美古诗词800字
作文遇见最美古诗词800字比起现代的诗词散文，我最喜欢的还是古诗词，为大家收集了遇见最美古诗词800字，欢送阅读。
我喜欢古诗。
小时侯，经常浸泡在古诗的韵律里。
每天晚上，听着录音机里播放的古诗，伴随着窗外蝉鸣声，一阵微风吹过，我感到前所未有的快乐。
伴随着古诗，我诗意的生命开垦出丰美的田园。
我会背的第一首古诗是《咏柳》。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，我问爸爸“绿丝绦”是什么意思，爸爸说，“绿丝绦”是柳条垂下来像一条条丝带，就像妹妹头上扎的绿色蝴碟结，这就是“绿丝绦”了，哦，懂了。
我就这样一首首背了下来，读了许多有关春天的诗，“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
这首诗让我们看到了：春天阳光普照，江山秀丽，春风拂面，春风送来了花草香气，春回大地，泥土松软，燕子来飞飞去衔泥做巢，鸳鸯在暖和的沙地上睡着了，这一定是一幅非常甜美的春景图啊!“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风”。
这首诗仿假设把我们带到了黄师塔前，望着滔滔江水向东流去，心中的烦忧也随之而去，春风吹来，顿觉又懒又困，我明白了人们常说的“春困秋乏”。
宋朝诗人王安石有一首《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”和南宋诗人朱熹《春日》中的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，同样是写春风，诗人一个喜，一个忧，两相对照，反映出两位诗人当时不同的际遇，不同的社会环境，感受到了诗人的爱国情怀，领悟了不同的写作手法。
古诗不仅给我的生命田园抹上了绿色，而且让我的心灵腾飞，融入那千年唐风宋词中，遥望天外云卷云舒，聆听海天相接处渔歌唱晚，更让我这个北方少年感受到了塞外大漠孤烟壮阔。
古诗，让我的生命丰富多彩!我爱古诗!古往今，有不少诗人留下来美词佳句，而我却情有独钟于李煜的《渔父词》。
唐朝有李白写有《把酒问月》：宋朝有苏轼留有思乡的《水调歌头》;清朝有郑燮留有出尘脱俗的诗句;当代有叶挺，写有雄心壮志的《囚歌》;现有朱自清文笔清新的《荷塘月色》......张满红的《声声慢》“凄凄惨惨戚戚”，让我记忆犹新，“逃之夭夭，灼灼其华”那么让我一段时间内沉迷其中，后来，经过上网查询，这是一首贺新娘的诗;秦始皇一统七国，荆轲去刺秦王，所写“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”悲壮情怀和不完成任务誓不回还的坚决意志描写的淋漓尽致。
在田野我写下最美诗行作文
在田野我写下最美诗行作文在城市的喧嚣与繁忙中待久了，心就像被蒙上了一层灰，总渴望着能有那么一片净土，让心灵得到片刻的休憩。
于是，在一个阳光正好的周末，我逃离了城市的钢筋水泥，走进了那片充满生机与希望的田野。
当双脚踏上那松软的土地，鼻尖萦绕着泥土的清香和青草的芬芳，我知道，这就是我一直在寻觅的地方。
目之所及，是一片无垠的绿色，仿佛一块巨大的翡翠，在阳光的照耀下闪烁着迷人的光芒。
微风拂过，麦浪轻轻翻滚，发出沙沙的声响，宛如一首轻柔的摇篮曲。
我沿着田埂慢慢前行，脚下的小草调皮地挠着我的脚心，痒痒的，却让人感到无比亲切。
田埂边，不知名的小花星星点点地绽放着，有红的、紫的、黄的，它们虽然娇小，但却充满了生命力，努力地展现着自己的美丽。
我忍不住蹲下身子，仔细端详着一朵紫色的小花，它的花瓣呈喇叭状，上面还带着清晨的露珠，晶莹剔透，宛如珍珠般闪耀。
我轻轻触碰了一下花瓣，那柔软的触感让我的心也变得柔软起来。
继续往前走，我看到了一块稻田。
稻田里的水稻已经长得很高了，绿油油的一片，像是一片绿色的海洋。
农民伯伯们戴着草帽，弯着腰，在稻田里辛勤地劳作着。
他们的动作熟练而敏捷，手中的镰刀在阳光下闪烁着银色的光芒。
只见他们手起刀落，一把把水稻就被整齐地割了下来。
汗水从他们的额头滑落，滴在土地上，但他们的脸上却洋溢着丰收的喜悦。
我站在田边，静静地看着他们劳作，心中充满了敬佩。
这些朴实的农民，用自己的双手创造了美好的生活，他们才是这片土地上真正的诗人。
走着走着，我来到了一条小溪边。
溪水清澈见底，可以看到水底的沙石和游动的小鱼。
我脱下鞋子，挽起裤脚，小心翼翼地走进溪水中。
溪水凉凉的，瞬间驱散了夏日的炎热。
我弯下腰，用手捧起一捧溪水，洒向天空，水珠在阳光的折射下，形成了一道美丽的彩虹。
我开心地笑了起来，笑声在田野里回荡。
溪边有一棵老柳树，柳枝低垂，随风摇曳。
我走到柳树下，找了一块大石头坐下，闭上眼睛，静静地聆听着大自然的声音。
有鸟儿的欢叫声，有溪水的流淌声，有微风吹过树叶的沙沙声，这些声音交织在一起，构成了一首美妙的交响曲。
大自然心中最美的诗
大自然心中最美的诗杏山镇中心学校六年级语文导学案课题：第2单元第4课《春》（3课时）班级：六年组日期：主备人：白玉霞复核人：王源审核人：敖红丽【学习目标】：1、认识3个生字，会写10个生字。
读写“幼稚、弥漫、凝思、脉脉相通”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解作者在人生成长的不同时期对大自然的种种感受，体会作者对大自然纯真的刻骨的热爱之情，培养对大自然的感受力以及美好情感。
【学习重、难点】：1、以督促情，披情入境，理解作者在人生成长的不同时期对大自然的种种感受，体会作者对大自然纯真的刻骨的热爱之情，培养对大自然的感受力以及美好情感。
2、领悟作者细致观察，感受生活与自然的方法。
【知识链接】宗白华，中国现代哲学家、美学大师、诗人，南大哲学系代表人物。
【教学过程】一、导入新课，明确目标二、自主学习——学给下列加黑词语标音，任选两个词语造句峰峦凝思脉脉相通遐想灵犀造句1、__________________________________________造句2、__________________________________________三、合作探究——研1、边读边思考，填写下面的表格（作者在不同时期对大自然的感受）时间所见的自然之景所生的特殊感受你的理解四、展示提升——展五、共同探究——教1、读5~7自然段“一个长期的微妙的音符是什么意思？”“华灯一城梦，明月百年心”表达了作者怎样的心情？2、为什么在作者的心里，大自然是最美的诗？六、当堂检测——达1、把下列词语补充完整。
晓雾（）（）（）情（）意白帆（）（）湖光（）（）（）（）一点（）（）相通2、按要求写句子（1）湖山的清理景色在我的童心里有着重要的地位（缩写）_____________________________________________________(2)天上的流云，一会儿变成海岛沙洲，一会儿变成峰峦湖沼。
（用加黑的关联词语写句子）_____________________________________________________课后反思：_____________________________________________________。
六年级语文教案 大自然,心中最美的诗-优秀
《大自然，心中最美的诗》教学设计宝清四小吴国华教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解作者在人生成长的不同时期对大自然的种种感受，体会作者对大自然的纯真的刻骨的热爱之情，培养学生对大自然的感受力以及美好情感。
3、领悟作者细致观察、感受生活与自然的方法。
教学重点、难点：体会作者在不同时期对大自然的种种独特感受。
教学过程一、导入新课师：同学们，大自然用她那灵巧的双手给我们创造了一个又一个美不胜收的奇迹，你们看（播放多媒体课件），说说你你们的感受。
（指名学生回答）是啊，这种美能够真正地撼动我们的心灵，就连我国知名的诗人，美学家宗白华先生也由衷地感叹《大自然，心中最美的诗》（板书课题）。
不改变原意，文题中的逗号可以用哪些文字代替？（是我）这里指谁？（宗白华）（出示多媒体课件）宗白华生平简介二、初读课文，整体感知1.自读课文，注意字音，要读完整。
2.指名读课文，思考：读了课文，你有什么想说的？作者用艺术的笔触描绘了大自然绮丽多变的景象，以及被这些景象引发的美妙的感受和神游万仞般的想象，抒发了作者无比热爱大自然的思想感情。
3.快速浏览课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（时间顺序）找出作者在每个时间段，所见到的自然景物，所产生的特殊感受。
4.出示自学指导（一）自由读课文，小组合作学习，边读边思考，找出作者在每一段时间内，所见到的自然景物，所产生的特殊感受（想象），说说你对这种感受的理解，并读一读。
5.生读课文三、深入品读，交流感受（一）学习第一段（1、2自然段）师：同学们，你是如何理解“作者小时候，心里浮动着幼稚的幻想”这句话的？结合这课文的重点语句说一说。
（指名学生回答，并适时引导）板书：小时候云、湖山幼稚幻想1.“酷爱”什么意思？从“发乎自然”能体会到什么？2.作者见到云联想到什么？画出相关的句子。
（出示课件）教师指点学生朗读，要读出层次感，读出想象的美感。
3.你有过这样的经历吗？（指名回答）师：小时候的作者除了喜欢一个人躺在石头上看云，还喜欢和小伙伴们出去郊游，尤其是到了夜晚，大自然又让他有了特殊的想象。
我心中的诗作文
我心中的诗作文我心中的一首诗作文5篇篇一：我心中的一首诗春。
夏。
秋。
冬，美丽的四季，仿佛是一首动人的诗歌。
它的美丽，只有用诗歌般唯美的文字才能描绘出来，可遗憾的是，我不是一位诗人，因此也只能用苍白的文字来抒写我心中这首最美的诗。
春天的美，是那种清新淡雅的。
青青的草儿，嫩嫩的芽儿。
一切事物都在复苏着，大自然充满了生命的气息。
在这样的季节里，总会让人蠢蠢欲动，仿佛将要发生似的，但后来什么也没有发生，心里不免会有些失落。
但在春天里，在这个春暖花开的日子里，我感受到了生命的坚强。
我心中的一首诗如果将春天比作一个可的小女孩，那么夏天则更像是一个穿着摩登时装的少女，尽情地炫耀着它的美丽。
这样惊艳的美丽，徜徉其中，让人流连忘返。
但过于艳丽，难免会让人产生审美情趣上的疲劳。
当一切被黑暗所掩盖，天空中的流星仿佛成了夜空里的焦点，因为它稍转即逝。
瞬间的美丽胜过一切。
真正的美丽似乎不经常停留，如果美丽的东西经常停留在那里，时间久了，也便觉得它不怎么美了。
也许吧，这就是夏天让我感觉不到美丽的原故吧。
真的是这样么？自古逢秋悲寂寥这句诗道出了一种美，那便是秋季的凄凉之美。
在秋天里，生命似乎在进行着一场华丽的葬礼。
叶落归根，归雁南飞。
世界在一点一点地变得安静起来，偶尔会听到叶落的声音，心中的思绪被完全唤醒。
青春的是长长的思念，宛若梧桐树下的落叶中，一首凄美的离歌。
我心中的一首诗在我的心中，最美的诗句要数冬天的了，尤其是在下雪的时候。
冬天是四季里最安静的了，也是最单纯的。
可是我喜欢游走这简单的季节里。
虽然没有鲜明的色彩，没有动听的歌声，没有复杂的情感，有的只是一片干净的留白。
我喜欢这样世界，简单，明朗，没有一点污秽。
这片留白带给我的是无尽的幻想，这真是一个充满了怀想的季节，仿佛安徒生笔下纯美的童话世界。
我心中的一首诗这便是我心中的四季，化作了一首动人的诗，闯入我心扉。
篇二：我心中的一首诗从小到大，我读过许多诗，有李白的《静夜思》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》，有杜甫的《绝句》、《春夜喜》，还有杜牧的《山行》这些诗中，我最喜欢的一首诗是《游子吟》。
《大自然，心中最美的诗》读后感
《大自然，心中最美的诗》读后感每个人，从他呱呱坠地的那时起，就无可回避地面对三种客观环境，一是家庭；一是社会；再一就是大自然。
对襁褓期的婴儿来说，社会是遥远的，大自然是未知的，他朝夕可见的是妈妈甜蜜的乳头，轻柔的双手和满含笑意的眼神。
等到懂事的童年来临时，会觉得家庭是温暖的，社会是生疏的，大自然则是无比神秘的。
《大自然，心中最美的诗》，就是作者从一个世纪前的亲身经历中精心切取的从童年到少年到青年接触大自然的纵断面。
在短短的7段文字中，作者自述了童年对大自然的幻想，少年对大自然的梦想，青年对大自然的遐想。
读者对作者的喜爱与痴迷，肯定会感同身受；但是不会注意到作者在文章中竟然写到足有40余处声情并茂的自然景色。
诸如，在描写客观的自然界时有：白云、晓雾、雾色、海、海岛、沙洲、湖沼、莫愁湖、湖光、水边、地气、森林、山色、峰峦、峦影、清凉山、石头……在描写自然界的装饰与建筑时有：小城、垂柳、华灯、扫叶楼、雨花台、远寺、白帆……在描写时间与季节时有：初春、星期日、清晨、黄昏、晚霞、落日、落照、月光、月下、夜……在描写空间与地域时有：天空、郊外、桥畔……除了这些有目可以共睹的景象之外，还回响着有耳可以同听的钟声和箫笛声。
作者几乎是在不经意间把读者领入出神入化的自然景色里，他一方面给我们展示大自然无与伦比的精美画卷，另一方面还以神来之笔，或贬抑或张扬地撼动着读者的心灵。
课文的1、2段，写的是作者充满幻想的童年。
他不喜欢读书，不知道诗，却偏爱上天上的流云、地上的垂柳；爱上风烟的清寂、湖山的秀丽；爱上落日的余晖和远远的钟声与箫笛声。
他竟然幻想“做一个‘云谱’”，幻想“和那窗外的月光、雾色融合为一体，飘浮在树林间，随着箫声、笛声远去……”课文的第3段，写的是作者充满梦想的少年。
他基本没读什么书，也没听过诗，只是坐着幻想的魔毯，继续做着奇异的梦。
课文的第4、5、6、7段，写的是作者充满遐想的青年。
他大病初愈，已然开始读书深造，不仅自己喜爱读诗，而且喜欢给别人读诗。
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• 本文题目实际是一个句子：“大自然 是我心中最美的诗”，题目用逗号取 代了“是”。这个题目是对本文主题 的概括。作者热爱大自然，觉得大自 然就好像诗表达的那样，那么美好， 那么意境深邃，给人以美感享受，所 以说“大自然是我心中最美的诗”。
• 文章共7个自然段，按时间顺序可分为 三部分： • 第一部分（第1、2自然段），写孩童 时大自然引起的幼稚的幻想。 • 第二部分（第3自然段），写少年时大 自然引起的奇异的情感。 • 第三部分（第4～7自然段），写青年 时与大自然结成微妙的音符。
同学们，大自然是 一个令人向往的地方， 那里山清水秀，风景如 画。下面我们来欣赏几 幅图片。谈谈大自然给 自己留下的一些感受。
宗白华，字白华、伯华，籍贯为江苏常熟虞山镇，祖 籍浙江义乌。在安庆长至8岁后到南京上小学，1916年8 月受聘上海《时事新报》副刊《学灯》，任编辑、主编。 将哲学、美学和新文艺的新鲜血液注入《学灯》，使之 成为“五四”时期著名四大副刊之一。就在此时，他发 现和扶植了诗人郭沫若。1920年赴德国留学，在法兰克 福大学、柏林大学学习哲学 、美学等课程。1925年回国 后在南京、北京等地大学任教。曾任中华美学学会顾问 和中国哲学学会理事。 宗白华是我国现代美 学的先行者和开拓者，被誉为“融贯中西艺术 理论的一代美学大师”。著有美学论文集《美 学散步》等。1986年12月20日逝世，享年89 岁。
• 结(jié)结构 (jiē)结实 • 脉(mài)脉络 (mò)脉 脉含情
•奇பைடு நூலகம்-微妙 •凄凉-悲凉 •纯真-纯洁 •酷爱-热爱
•亲密-生疏 •幼稚-成熟 •吸引-排斥 •热爱-憎恨
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酷爱：非常爱好。 发乎自然：自然而然引起和产生的。 诗情画意:诗画一般的美好意境。 微妙:深奥玄妙，难以捉摸。 遐想：悠远地思索或想象。 脉脉：默默地用眼神或行动表达情意 的样子。
•1.语言富有诗 意。 •2.想象丰富。
• 本文用艺术的笔触描绘了 大自然绮丽多变的景象， 以及被这些景象引发的美 妙的感受和神游万仞般的 想象，抒发作者无比热爱 大自然的思想感情。
4、大自然，心中最美的诗 小时侯 幼稚的幻想 少年时 大自然引起 奇异的情感 青年时 微妙的音符
• 大自然，心中最美的诗 • 1.按时间顺序 （小时候） 孩 童 幻想幼稚起 • 2.写景，产生联想 （十三四） 少 年 情 感 更 奇 异 诗情画意 • 3.语言优美 （十七岁） 青 年 微 妙 好 音 符 想象丰富 • 4.层层深入结尾扣题 （上中学） 心 中涌起美诗意