“国培计划―江西省农村中小学骨干教师远程培训”第一阶段学情通.
国培计划培训情况汇报
国培计划培训情况汇报一、培训概况根据国家人力资源和社会保障部的统一部署，我单位积极响应国家号召，认真执行“国培计划”，开展了一系列的培训活动，全面提升员工的综合素质和专业技能。
培训时间为2022年1月至12月。
我单位通过搭建线上线下结合的培训平台，组织了一系列的培训课程，包括岗位技能培训、岗位晋升培训、职业发展规划培训等，全面覆盖了公司各个部门和岗位的培训需求。
培训内容涵盖了管理、营销、技术、人力资源等多个方面，旨在提升员工的工作能力和综合素质，进一步推动公司的发展和壮大。
二、培训成效1. 岗位技能培训公司根据不同部门、不同岗位的需要，组织了各类岗位技能培训，包括新员工入职培训、销售技能培训、财务知识培训、市场营销策略培训等。
培训内容贴近实际工作，结合实际案例，让员工在学习中收获了实用的技能和经验。
2. 职业发展规划培训公司注重员工的职业发展规划，通过开展职业生涯规划培训，引导员工认真思考自己的职业目标和发展方向，了解岗位晋升的途径和条件，从而更好地规划自己的职业生涯，为公司和个人实现共赢打下坚实的基础。
3. 管理技能培训公司的管理层必须具备领导能力和管理技能，因此我们组织了一系列的管理技能培训，包括领导力培训、团队建设培训、决策管理培训等。
通过这些培训，有效提升了管理层的组织协调能力和领导水平，获得了良好的成效。
4. 综合素质提升在国培计划中，我们还注重员工综合素质的提升，通过开展培训课程，涵盖了沟通技巧、团队合作、心理健康、职业道德等多个方面。
员工通过这些培训，不仅提高了自身素质，也提升了团队的凝聚力和向心力。
三、培训形式1. 线上培训针对疫情期间的影响，公司积极搭建了线上培训平台，通过直播课程、在线视频、网络讲座等形式，为员工提供了高质量的线上培训。
员工可以根据自己的时间和实际情况，随时随地参与培训，为公司培训工作增添了新的形式和便利性。
2. 线下培训随着疫情的逐步得到控制，公司也积极组织了各类线下培训，包括集中培训、专业讲座、外出考察等形式。
教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知
队伍建设和教师培训总体规划 ， 加强领导 ， 统筹规划， 精心实施 ， 并以实施“ 国培计划” 为契机 ， 以农村教师
为重点 ， 分类 、 分层 、 分岗、 分科大规模组织教师培训 ， 全面提高 中小学教师队伍整体素质 ， 为促进教育改
招投标和优质培训资源遴选机制 ， 建立政府购买培训服务的机制 ， 保证承担培训任务的院校 、 具备条件的
培训 机 构平 等参 与招投 标 。 选具 备条 件 的高 水平 院校 、 有 资质 的公 办和 民办 教师 培训 机构 承担 “ 遴 具 国培 计划” 务 ， 成“ 任 形 国培计 划 ” 重点 基地 。 鼓励 有条 件 的地 区探 索 试行 培训 券 （ ） 有利 于教 师灵 活选 择培 卡 等 训项 目、 训方 式 和培训 地点 的 办法 。充 分发挥 社会 各方 面参 与培 训 的积极 性 。 培
、
“ 国培计划， ， 专栏
２０ 第 期 ０ 年 ７ １
总第 ２ ８ ８ 期
教育部 、 财政部关于实施 “ 中小学教师国家级培训计划＂ 的通知
教师［ Ｏ ｏ ４号 ２ｌ］
各省 、 自治 区 、 直辖 市教 育厅（ 委 ）财 政厅 （ ）新 疆生产 建设 兵 团教 育局 、 教 、 局 ， 财务局 ：
学教 师培训 培养 骨干 ， 出示 范 ， 作 并开 发 和提供 一批 优质 培训 课程 教 学资 源 ， “ 为 中西 部农 村骨 干 教师 培 训项 目” 中小学教 师专业 发展提 供有力 支持 。 和 （ ）国培计划 ” 二 “ —— 中西部农 村 骨干教 师培训项 目
国培计划农村中小学骨干教师远程培训项目
212
华传开
男
会昌县右水中心小学
小学信息技术
213
刘养清
男
会昌县高排中心小学
小学信息技术
214
彭丽梅
女
会昌县晓龙中心小学
小学信息技术
215
刘葆华
男
会昌县永隆百第但愿小学
小学信息技术
216
钟晓峰
男
会昌县站塘中心小学
小学信息技术
217
吴春周
男
会昌县中村中心小学
小学信息技术
218
邱禄胜
男
会昌县洞头中心小学
“国培计划——农村中小学骨干教师远程培训项目”
小学信息技术学科参训学员信息表
序号
姓名
性别
工作单位
联络
参训学科
1
罗建民
男
章贡区水东虔东小学
小学信息技术
2
谢芳芸
女
章贡区水南中心小学
小学信息技术
3
卢圣儒
男
章贡区水西中心小学
小学信息技术
4
郭奇
男
章贡区沙石镇中心小学
小学信息技术
5
曾宪友
男
章贡区沙河镇五龙小学
小学信息技术
小学信息技术
233
黄海珠
男
寻乌县项山中心小学
小学信息技术
234
黄亮亮
男
寻乌县澄江中心小学
小学信息技术
235
曾春锋
男
寻乌县罗珊中心小学
小学信息技术
236
陈长春
男
寻乌县三标中心小学
小学信息技术
237
罗志红
89
张晓花
国培计划骨干教师高端研修项目学员学习指南小
“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目学员学习指南目录一、研修安排国培计划（2013）——骨干教师高端研修项目学员研修安排（初定）二、考核标准为将培训效果与参训学员教学实践的个性化需求紧密结合，坚持定性考核与定量考核、过程性考核与终结性考核相结合的原则。
一、学员合格标准学员在研修过程中产生的项课程学习记录、研修记录作为学员合格的考核标准。
整个培训过程中，需要完成不少于80学时培训内容。
执行机构提供20学时必修课程、40学时选修课程，在培训过程中学员必须完成所有必修课程学习，并且完成不少于30学时选修课程学习。
对课程的考核主要从视频观看时长、作业提交、评论交流、主题讨论参与四个方面进行。
在研修过程中，执行机构及坊主提供不少于30学时研修活动，学员参与不少于30学时研修活动。
学员必须在规定时间内完成参与研修活动所有任务才能活动研修活动学时。
二、学员评优标准在完成培训内容要求基础上，根据学员在学习过程中的学习表现、提交成果质量、协作学习的积极度等情况，来评定优秀学员。
在研修过程中，提交成果互评分数达或以上，或有5篇以上辅导老师评为5分的成果，即可参与优秀学员评选。
符合评优条件的学员由研修工作坊主及坊主助理推荐参与优秀学员评选，最终按照参训总人数的10%择优评定，并向优秀学员颁发“优秀学员”荣誉证书。
三、登录研修平台教师在浏览器地址栏中输入进入培训网站首页，点击左侧项目登录入口悬浮图或右侧项目登录入口图进入“国培计划（2013）”-骨干教师高端研修项目登录页面。
在用户登录区处输入“用户名”及“密码”然后点击“登录”即可进入学习平台。
或直接在地址栏输入进入项目登录页面。
学员用户名为：省份首字母+姓名全拼,手机号也可以登录（注：多音字姓或名使用常用音，若无法进入可以换其他音试试）密码：（此密码为初始密码）坊主用户名为：姓名全拼+出生年月日（6位），手机号也可以登录；密码：出生年月日（6位）修改个人信息进入学习平台后点击“个人中心”修改个人信息及登录密码。
“国培计划(2011)”——义务教育骨干教师远程培训学员评优方案
“国培计划（2011）”——义务教育骨干教师远程培训学员评优方案在本次培训中为了表彰优秀、激励先进，调动学员的学习积极性，提高此次“国培计划”远程培训质量，特制定此学员评优办法。
一、评优工作流程及原则（一）建立评优审核小组继教网会针对此项目的评优总结工作建立评优审核小组；在培训结束后，根据评优办法评选出优秀学员，并将优秀名单提供给各省。
继教网会公示优秀学员名单并存档，颁发优秀学员证书。
（二）学员评优流程继教网评优审核小组筛选核定、公示并存档——发放优秀学员证书。
（三）评优原则1.坚持公平、公正、公开评选的原则，实行多层次、多渠道、全方面考核，坚持过程性评价与最终成绩两种考核相结合，力争科学、准确的进行评价。
2.评选名额按参训角色总人数的比例计算（25%）。
3.坚持不重复评优的原则，同一个人不重复享受多项优秀名额，同时确保评优项目的真实性，及时公示评优结果，接受公众的核实与举报。
二、优秀学员评选办法（一）评选条件1、积极参加网上课程的学习，每门课程学习时间不少于3小时。
2、积极参加网上研讨交流，论坛发贴数不少于10个，回贴数不少于20个。
3、综合评价中各项成绩总和不低于85分（含85分）方有资格参加优秀学员的评选。
注：班级内如没有达到85分的学员，则该班没有优秀学员。
4、评选时如学员的综合成绩相同，则按如下原则进行评比：1）综合成绩相同的学员，将根据优秀作业数量进行评比；提交优秀作业数量多的优先评为优秀学员。
2）综合成绩、优秀作业数量相同的学员，将根据学员被推荐的研修日志数量进行评比；被推荐研修日志数量多的学员将被评为优秀。
4）综合成绩、优秀作业数量和被推荐研修日志数量均相同的学员，将根据良好作业的数量进行评比，良好作业数量多的学员将被评为优秀。
5）如果根据以上标准计算数据均相同的学员，则根据学员提交的作业、研修日志的数量总和来进行评选；6）如果根据以上方法计算依然不能评选出优秀学员，则根据学员课程学习的总时长来进行评选。
“国培计划”——中小学教师培训项目 “国培计划”其全称为“中小学教师 ...
“国培计划”——中小学教师培训项目“国培计划”其全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
2010年启动的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，中央财政投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。
通过创新培训机制，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。
一、我区2010年“国培计划——农村骨干教师培训项目”工作回顾。
（一）根据《省教育厅、省财政厅关于做好2010年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》精神，我区及时启动了2010年“国培计划”。
1.短期集中培训项目参加培训教师共计37人。
初中教师14人：其中初中语文2人、数学2人、英语2人、思想品德1人、物理2人、化学1人、生物1人。
历史1人、地理1人、音乐1人。
小学教师23人：其中语文6人、数学6人、英语2人。
思想品德3人、音乐1人、体育1人、美术1人、科学1人。
综合实践2人。
2．农村中小学骨干教师远程培训项目参加培训教师共计101人。
（1）初中41人：其中初中语文4人、数学4人、英语4人、思想品德3人、物理3人、化学3人、生物3人。
历史3人、地理3人、音乐3人、体育3人、美术3人、综合实践2人；（2）小学60人：其中初中语文16人、数学16人、英语5人、思想品德5人、音乐4人、体育4人、美术4人、科学3人、综合实践3人。
（二）合格情况我区参加“国培计划”的人数138人，到2011年2月未合格人数为11人，居丽江市第三，玉龙6人、宁蒗6人。
（三）存在的问题和不足根据2010年参加培训情况来看。
还存在许多的问题和不足。
“国培计划”参加培训教师人数多，科目多，时间长，教师面临许多实际困难，其组织管理的难度高于以前期组织的班主任和教育技术远程培训。
国培计划简报模板
“国培计划（2013）”—江西省农村中小学教师置换脱产研修项目第二次集中研修班学习简报（第一期）开班典礼 专题讨论 作业点评 成果展示 交流及提升江西师范大学教师教育处 主办 承办42014本 期 精 彩 推 荐“国培计划(2013)”—江西省农村骨干教师置换研修班第二次集中交流展示活动，将于2014年4月25日—5月3日，按学科分二期在井冈山举办。
“国培计划(2013)”—江西省农村骨干教师置换研修班第二次集中交流展示活动（井冈山）·课程安排学院：传播学院 学科： 信息技术 负责人： 传播学院 电话： 班主任： 李志国 电话：时 间 活动内容 主持或 主讲人地点第一期第二期4月29日全天离会（第一期）报到（第二期）各学院班主任 一楼大厅第二期4月30日8:30— 9:00 开班典礼教师教育处六楼大会议室9:00— 12:00专业教师开展专题讨座分学科/班、分教室进行 14:30—17:30 作业点评分学科/班、分教室进行晚上7:00— 录课、文娱活动或自习等，分班交叉轮换进行班主任分学科/班或联合进行 5月1日8:30— 12:00成果展示分学科/班、分教室进行14:30—17:30 学员交流分学科/班、分教室进行晚上7:00—录课、文娱活动或自习等，分班交叉轮换进行班主任分学科/班或联合进行5月2日8:30—12:00专题深化和提升分学科/班、分教室进行14:30—17:30分学科/班、分教室进行晚上7:00—录课、文娱活动或自习等，分班交叉轮换进行班主任分学科/班或联合进行5月3日全天离会（第二期）各学院班主任一楼大厅教授及各位专家对我们学员的各项在岗研修作业逐人进行全面考核。
大家共同探讨和交流优缺点，并提出好的解决办法。
带着不舍，我们结束了大半年的国培计划。
学到了很多，也交了很多朋友。
在此感谢国培，感谢送我们来学习的学校。
通过这次培训活动，为我们农村学校的老师们创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。
国培计划江西省农村中小学骨干教师远程培训
2012年国培计划视频答疑时间及参与方式大家好！为了进一步做好学员远程培训工作，为国培学员提供一个与学科专家近距离接触的机会，全国继教网组织国家级专家开展2012年国培视频答疑活动。
具体参与方式如下：
一、各学科视频答疑时间安排
二、视频答疑参与方式
登录“全国中小学教师继续教育网”）——点击页面最左下方的“网上会议”——在“正在进行的会议”下点击本次活动会议名称——输入姓名（省份+姓名形式）、密码即可登录（密码请关注有关通知）。
视频会议系统操作手册
1、登入会议
培训期间，会组织管理员进行视频答疑，答疑时需要从继教网首页
点击进入，点击主页最左下方“网上会议”图标（如图1）进入会议界面，点击“加入”（如图2）。
输入姓名（省份+姓名形式）、会议密码（如图3），直接进入会议（如图4）。
（图1）
（图2）
（图3）
（图4）
2、安装会议插件
第一次登陆会议，系统会提示您先要安装插件，按照下述步骤进行即可。
填写完姓名和会议密码等信息后，点击“确定”按钮，会跳转到下图页面，IE栏会自动拦截跳转出的窗口，请点击鼠标的右键，解除拦截即可自动安装插件。
如果没有看到提示安装的信息，也可采用该页面上提示的安装信息进行操作。
如果是IE拦截插件，可按照下述提示操作：
出现拦截提示后，鼠标右键点击“安装ActiveX控件；
3. 会议界面介绍。
“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训”第一阶段学情通报及第二阶段学习任务安排
“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训”第一阶段学情通报及第二阶段学习任务安排瑞教字[2011]81号“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训”第一阶段学情通报及第二阶段学习任务安排各乡镇中心小学、初中：“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训”自2010年11月22日开班以来，各校对培训工作非常重视，认真选拔推荐参训学员，积极督促学员注册和网上学习，并尽力为参训教师提供网上学习的条件，远程培训取得了良好的效果。
目前网络远程学习阶段已经结束，自2011年4月10日起进入在职研修阶段。
为圆满完成我市“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训”工作，现将第一阶段的学员学习情况予以通报，请各校对照自查，并及时督促学员完成第二阶段的学习任务。
一、基本情况根据省教育厅《关于选拔“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训”项目参训学员的通知》（赣教师函[2010]69号）和赣州市教育局《关于转发省教育厅<关于选拔推荐农村义务教育省级骨干教师培养对象的通知>的通知》（赣市教师字[2010]33号）精神，我市农村16个乡镇中小学25个学科各选拔推荐1名教师参训，全市共400名教师参加远程培训。
根据省农村中小学骨干教师远程培训项目办安排，中小学信息技术学科教师由省电教管承训，其它学科教师由江西师大承训。
二、第一阶段（网络远程学习阶段）学情通报1、注册率。
我市400名学员已在规定时间内完成注册，注册率100%。
2、学习率。
据省项目办通报，我市参训学员“平均学时”（所有学员的总学时÷学员总数）在全省109个县市中排名第五十三、赣州18个县市中排名第十三；“人均研修作品数”（研修日志、教学设计与反思、主题研修成果、作业四项总数÷学员总数）在全省排名第二十三、赣州排名第二；“人均研修作品优秀率”（四项研修作品优秀总数÷学员总数）在全省排名第六、赣州排名第四。
3、合格率。
“国培计划”-中西部农村骨干教师远程培训实效性探微
落实“ 依愿选派” 。 针 对这 些 情 况 ． 笔 者 认 为 可 以通 过 以 下途 径来 解决 ： 第一 ， 国 培
训政 策和培训 要求或 多或少 有些 改变 ． 也 有 必 要 组 织 辅 导 教 师 集 中 学 习 和 交 流 。针对 这 些 情 况 ， 可 以由 市 主管 部 门在 培 训 账 号发 下 之 时 ，组织 所 有 承 担 本 年 度 辅 导 和县 级 项 目管 理 丁 作 的 教 师 集 中 学 习 。学 习 培训 方 案 ， 明确 培 训 要 求 ， 交 流培训心得 ， 共 同探 讨培 训 难 题 。市 级 管
按 比例 来 分 配 培 训 指 标 ，这 样 就 克 服 了 行 政 指标 分 配 或 平 均 分 配 带 来 的 名 额 浪 费 或 名额 不 足 的 弊 端 。第 二 ， 要进 一步 加
理 员还 可借 此 机 会 悍 促 所 有 辅 导 教 师 创 建好班级 Ｑ Ｑ群 ， 统一 收集 ， 以便 县 项 目
学习的 ， 班 级学 员 分 布 广 ， 覆 盖 面 大 。 如 何 组 织 好 学 前 培 训 也 是 县 项 目管 理 员 和
处， 让参训 教师真正受益 ， 依 然 是 值 得 各
级 主管 部 门 、广 大辅 导教 师 和 项 目管 理
大 宣 传 力 度 ，要 组 织 学 校 校 长 进 行 专 题
‘ 国培 计划” 一 中西部农村骨干教 师远程培训实效性探微 ◇ ‘
黄 桂 蓉
“ 国培计划” 一 中西 部 农 村 骨 干 教 师 远 程 培 训 是 由中 央 财 政 安 排 专 项 资 金 支 持 ．国 家教 育 行 政 部 门直 接 组 织 实 施 的 农 村 中 小 学 骨 干 教 师 培 训 项 目。该 项 目
国培计划培训周期及内容
国培计划培训周期及内容一、国培计划培训周期国培计划的培训周期一般为3年。
培训分为三个阶段，分别为初级培训、中级培训和高级培训。
每个阶段的培训时间为1年，共计3年。
1.初级培训阶段（第一年）：主要是对教师进行基础教育理论和教学技能的培训。
教师将学习教学理论、教学方法、教育心理学等相关知识，掌握基本的教学技能和教育理念。
2.中级培训阶段（第二年）：在初级培训的基础上，进一步深化教师的教育教学理论和知识，提高教师的专业素养和能力。
这个阶段将注重培训教师的教学设计和评价能力，促进师资队伍的整体素质提升。
3.高级培训阶段（第三年）：高级培训阶段将侧重培训教师的专业知识和研究能力，鼓励教师参与教育教学研究，提高教师的专业水平和研究能力。
以上是国培计划的培训周期，分为初级培训、中级培训和高级培训三个阶段，每个阶段的培训时间为1年，共计3年。
二、国培计划培训内容国培计划的培训内容丰富多样，涵盖了教育理论、教学技能和专业知识等方面。
下面将详细介绍国培计划的培训内容。
1.教育理论：教师将学习教育学、心理学等相关理论知识，了解教育的基本原理和方法，掌握教育教学的相关理论知识。
2.教学技能：包括课堂管理、教学设计、教学方法、评价方法等教学技能方面的培训，提高教师的教学能力和专业水平。
3.课程教学：教师将学习课程设计、课程开发等相关知识，提高教师的课程教学设计和开发能力。
4.学科知识：根据教师不同的专业背景，对教师进行相应的学科知识培训，提高教师的专业知识水平。
5.教育技术：教师将学习教育技术、多媒体教学等相关知识，提高教师的教育技术应用能力。
6.研究能力：培训教师的教育教学研究能力，鼓励教师参与教育教学研究，提高教师的研究水平和能力。
以上是国培计划的培训内容，涵盖了教育理论、教学技能、课程教学、学科知识、教育技术和研究能力等方面的培训内容。
通过这些培训内容的学习，可以全面提升教师的教育教学水平，提高基础教育的质量和水平。
国培计划2024年江西教师培训
国培计划2024年江西教师培训随着时代的发展，教育工作者的角色已经不仅仅是传授知识，他们更需要具备丰富的教育理念、方法和技能，以满足学生个性化、多元化的成长需求。
作为中国教育改革的中心省份之一，江西省一直以来非常重视教师培训工作，并且乐于在国培计划中积极参与。
2024年，江西教师培训国培计划将以更加开放、灵活的方式，全方位提升教师的专业水平和素质能力，以成就优秀教师队伍，服务全面教育现代化，助力江西省教育实现新的跨越。
一、培训目标2024年江西教师培训国培计划的培训目标是培养一支具备德智体美劳全面发展素质、热爱教育事业、具备一定教学理念和方法的教师队伍。
通过培训，鼓励教师勇于探索、勇于创新，提高教学水平、开拓思维视野，不断提升自身的教育教学水平和素质素养，努力满足学生发展需求。
二、培训内容1.教育理念与方法：着重培养教师的教育理念和方法，提高对学生的认识和理解，引导教师积极探索适合学生发展的教育模式。
注重培养教师的问题意识和解决问题的能力，引导教师做到“知行合一”。
2.学科知识与教学技能：针对不同学科和年级的教师，开展各类学科知识与教学技能的培训，提供先进的专业知识和最新的教学方法，引导教师不断提升学科理论知识和教学实践能力。
3.教育科学与心理健康：通过教育科学和心理健康的培训，引导教师了解学生的心理特点和行为规律，做到因材施教，增强教师的心理疏导能力，提高学生的心理健康水平。
4.教育信息技术与教学管理：提供最新的教育信息技术和教学管理理念，引导教师熟练掌握现代化教学工具，提高教师的信息技术应用能力和教学管理水平。
5.教师职业发展与素质提升：引导教师树立正确的职业道德和职业信念，提高教师的自我管理能力和综合素质。
三、培训模式1.线上培训：结合现代互联网技术，设立江西教育资源共享平台，开设丰富的线上培训课程，让老师们可以随时随地在线学习，提高学习的灵活性和便利性。
2.线下培训：通过定期举办教师集体培训、学科竞赛、教研活动等线下培训活动，提高教师的集体协作和学科交流，增强团队凝聚力和创新活力。
国培计划远程培训记录
国培计划远程培训记录第一天今天是国培计划远程培训的第一天，我非常激动和期待。
早上8点准时开始上课，老师首先介绍了培训的目的和意义，国培计划旨在提高教师的教学水平和专业知识，让我们更好地服务于学生的学习。
接着老师介绍了本次培训的课程安排和内容，包括教学设计、课程评价、教育技术等方面的内容。
整个上午的课程内容非常充实，老师以丰富的教学实践经验和案例，使我们对教学设计有了更深入的理解和认识。
下午的课程主要是关于课程评价的内容，老师详细介绍了课程评价的重要性以及如何进行有效的课程评价，让我们受益匪浅。
在互动环节中，我们也分享了自己在课程评价方面的经验和感悟，这让我们更加深入地理解了课程评价的内容和方法。
培训结束后，我感觉收获颇丰，对接下来的学习充满了期待。
第二天今天的培训课程主要是关于教育技术的内容。
老师介绍了教育技术在教学中的应用以及相关的教学工具和资源，让我们了解到了很多新的教学技术和资源，受益匪浅。
在课堂上，老师还给我们演示了一些常用的教学软件和工具，并让我们进行了实际操作，让我们更加深入地理解了教育技术的应用和操作方法。
在课程结束后，我感到对教育技术有了更深入的理解和认识，对以后在教学中的应用也更加有信心。
第三天今天的培训课程是关于教学管理和课堂管理的内容。
老师首先介绍了教学管理的基本概念和原则，让我们了解到了一些教学管理的基本知识。
在课程中，老师还向我们介绍了一些课堂管理的经验和方法，并结合实际案例进行解析和分析，使我们对课堂管理有了更深入的理解和认识。
在互动环节中，我们还讨论了一些实际教学中遇到的问题，并分享了彼此的解决方法和经验，这让我们受益匪浅。
培训结束后，我感到对教学管理和课堂管理有了更深入的理解和认识，对未来的教学工作也更加有信心。
第四天今天的培训课程是关于学科教学的内容。
老师向我们介绍了学科教学的特点和要求，以及如何进行有效的学科教学。
在课堂上，老师还通过实际案例向我们讲解了一些学科教学的经验和方法，让我们受益匪浅。
国培计划
“国培计划”学习心得去年10月份至今年的1月份，我在网上参加了“全国农村中小学教师远程培训”，期间我认真听、仔细记、积极说、深入想，认真地完成了九个学习模块的任务，并在这样的合作交流平台上，发表自己的观点、诠释自己的理念，可谓受益匪浅，在实际的工作中加以实践、验证总结、深思。
我主要从以下四个方面谈谈我的认识：一、教学资源的梳理与整合。
课本作为主要的教学资源，有其独特的规律、模式，但也给教师留下了很大的发挥的空间，<莲~山课件>新课改后的课本更注重于知识的引领，如何去组织、利用，就成为教师的一个重要的任务。
在这次培训中，我看到了名师的方法，几个优秀的课例，对我的教学有极大的帮助。
比如，我在讲解《小数的产生和意义》的时候，我就把课本上有限的知识进行重新梳理，同时与学生的实际生活联系起来，扩充了内容，<莲山课件>但降低了难度，增加了知识，提高了效率。
二、教学方法的多样与多变。
在本次学习中，我感触最深的就是这一点了，作为小学数学，习惯了以前的“讲、练”结合的模式，忽视了学生的自主能动性，学生的学习兴趣不高，学习效果也很差，但始终找不到根源。
《负数的产生》这一优秀的课例，给我指点了迷津，我看到了发挥学生的自主性是多么地重要，对于学习是多么地有利，我想课本只是给我们提供了教学实体，而如何让学生理解并掌握知识，还需要我们老师的组织与引导，教学方法的多样与多变，会让学生时刻有一种新鲜感，那样才会变“要我学”为“我要学”。
三、教学对象的表扬与鼓励。
小学四年级是小学阶段的一个重要时期——过渡时期，这一阶段的学习直接影响了以后的发展。
按以往的观点，严格和管理才是最重要的，然而这种方法的效果并不好，我学习了“国培”之后，才发现，学生也是爱听表扬的话，不爱听批评的话，长时间的批评和指责，会使学生丧失了学习的信心，会变得畏缩呆滞。
我班就有这样的一个学生，她平时上课也不说话，也不专心听讲，讲的知识，她也不会，下去教育她的时候，就是一言不发，再批评，她就哭，真是一个“老师愁”，后来我转变了方法，专门发现她身上的闪光点，在班内进行表扬，这样一样，她慢慢地变得开朗了，活泼了，上课的时候，也能专心听讲了，会回答问题了，脸上也现出了阳光般的笑容了，看着她的改变，我又怎能不高兴呢？四、教育主体的提高与转变。
“国培计划—中小学教师远程培训”简报
“国培计划—中小学教师远程培训”简报(第四期)乐东思源实验学校教研室 2010年12月16日第五次学情会：总结学思阶段承接在岗实践(转)12月15日下午15：00整，“2010国培计划”-中西部农村中小学教师培训迎来了第五次学情通报会。
会议由中国教师研修网业务总监助理陈敬宏主持，研修网“国培”项目首席专家周卫研究员做学情分析报告。
会议首先由周卫老师对上一周的学情做了总结分析。
周卫老师指出：从开班以来，国培首页日访问量一直在平稳增长，持续保持在40万人次以上，本周稍有下降，需要警惕以防松懈。
随后周卫老师对学习率已达100%的18个地市和学习率超过90%的9个省份分别提出了表扬，同时对云南、重庆、陕西、广西等省份学习率快速增长、后势蓬勃的学习劲头表示肯定。
随后周卫老师讲到学思阶段即将结束，广大学员及指导教师应抓紧时间把握学习机会，并提出以下三点要求：1、按进度本周完成第三模块课程的学习，学员准备提交作业。
下周应完成规定学时和学思阶段作业考核。
2、没有完成学思阶段规定学时和作业的考核，需抓紧时间继续完成。
3、离放寒假只剩5周时间，机不可失，时不再来，如期完成国培任务。
在详细分析了各省培训目前存在的主要问题后，周卫老师代表项目组对于下一阶段的工作重点进行了部署安排：本周将推出“课堂观察”、“课例研修”两个辅导报告，望导师组织学员收看。
最后，针对即将开展的课例研修与优质课评选活动，周卫老师特别从“课例研修模式”、“课例研修操作过程”、“课例报告基本框架”、“上传课例研修资源”、“优质课评选流程”、“优质课评选建议”等几个方面进行了讲解，以确保下面工作的顺利开展。
（转自中国教师研修网，网址：/dts/channel/155/news/29294.html）关于实施“国培计划”——乐东县中小学教师远程培训项目专家答疑时间的通知1、初中、小学美术学科专家答疑的时间为12月20日上午9：00—11：30，会议密码：122001。
“国培计划”远程培训常见问题与对策
“国培计划”远程培训常见问题与对策作者：陆仕龙来源：《师资建设·理论与政策版》 2012年第3期文／云南省广南县教师进修学校陆仕龙“中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
其包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，主要采取骨干教师脱产研修、短期集中培训和大规模教师远程培训相结合的方式。
其中远程培训涉及的面最大，受训的教师最多，但因为是由地方教育主管部门操作，存在的问题也最多。
纵观云南省这两年的培训，本人认为，“国培计划”远程培训主要还存在以下问题。
一、教育主管部门，学校领导认识不清，重视不够。
近年来，各级各类教师培训名目繁多，令人应接不暇，加之这些培训效果都不是很理想，故教育主管部门认为这次也不例外，就多少有一些懈怠感。
其实教师培训是一项长期行为，由于领导的任期不长，所在任期内看不出成绩，自然对教师培训兴趣不大。
主管部门就交给分管领导来管，分管领导交给师训科长，师训科长交给具体办事人员，领导在培训启动会上作一次动员讲话以后就不再管，只是偶尔过问下。
实际上就是办事人员在做这项工作，也仅仅为完成领导安排的任务而做，培训效果当然大打折扣。
二、有些参训教师对教师继续教育缺乏足够认识，更没有树立终身学习的观念。
少部分参训教师学习态度不端正，不积极主动克服困难，不按时参加学习，在管理员和学校领导的督促之下才学习，在学习中也有投机取巧的现象：打开视频而不认真听取或请人代听；不按时学习，后期突击完成作业、抄袭作业等。
这些现象导致培训质量不高。
三、存在工学矛盾。
“国培计划”是骨干培训项目，参训教师一般都是教学一线的教学骨干，教学任务重、工作量大，特别是班主任，更是难以挤出时间学习，工学矛盾突出，严重影响培训质量。
四、硬件条件限制。
这两期培训的参训对象是以城区学校、中心学校教师为主，即使是在中心学校，也未达到人手一台电脑，多数参训教师都是抽时间在学校没有电脑课的时段到计算机室学习，有极少部分小学名额分配到完小，完小大多数都网络不通，参训教师只有在周末到中心学校上网学习；有部分乡镇学校电和网络不太正常，这些都影响了培训的正常开展。
“国培计划”下农村中小学教师网络教育培训现状及发展对策
张 慈珍
（ 南学 院 公 共课 部 ， 南 郴 州 ４ ３ ０ ） 湘 湖 ２ ０ ０ 摘 要 ： ２０ 自 ０ ８年 实施 “ 国培 计 划 ” 以来 ， 国农 村 中小学存 在 一 定 的 问题 。 我 但
取 脱 产研 修 、 中培训 和大 规模 教 师 远程 培 训 相结 合 的方 式 ， 集 以加 大农 村 教 师培 训 力度 ， 著提 高 农 村教 师 队伍 素 质 ， 动 显 推 全 国大规 模 中小 学 教 师培 训 的开展 ， 促进 教 师 教 育改 革 ， 推动 高等 师范 院校 面 向基础 教育 ，服务 基础 教 育 。０ ０年 ６月 ， ２１ 教 育部 、 财政 部联 合 启 动 实 施 “ 国培 计 划 ” ２ １ — ０ ２ ，０ ０年 （０ ０ ２ １ ） ２ １ 中央 财 政启 动 专项 资 金 ５５亿 元 ，大 力推 动 中小 学 培训 工作 。 ． 按照 “ 国培 计划 ” 的总体 部署 ， 目前 各培 训项 目正 在稳 步 实施 。
师： 采用 远程 培训 的方 式培 训 ３ ０万 名农 村学 科骨 干教 师 。 远程
培训 主要 以 网络教 育为 主要 形式 ， 网络教 育丰 富 的教学 环 境和 教 学 资源 给受 训教 师提 供 了大量便 捷 的学 习机 会 ， 不仅 解决 了 教师 的工 学矛 盾 ， 而且 使 培训 活动更 加 自主化 、 个性 化 ， 培训 让
的针 对 性 、 效 性大 大 增 强 。 者 通过 调 查 了解 到 网络 教 育培 实 笔 训 在各 个地 区的农 村 中小学 教师 的培 训 中仍存 在一 些 问题 。
教 育部决 定 在 ２ ０ ０ ７年 培训工 作成 效 基础 上 ， 由教育 部 、 政 部 财
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“ 国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训” 第一阶段学情通报及第二阶段学习任务安排
瑞教字 [2011]81号
“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训” 第一阶段学情通报及第二阶段学习任务安排
各乡镇中心小学、初中:
“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训” 自 2010年 11月 22日开班以来, 各校对培训工作非常重视, 认真选拔推荐参训学员, 积极督促学员注册和网上学习, 并尽力为参训教师提供网上学习的条件, 远程培训取得了良好的效果。
目前网络远程学习阶段已经结束, 自 2011年 4月 10日起进入在职研修阶段。
为圆满完成我市“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训”工作,现将第一阶段的学员学习情况予以通报,请各校对照自查,并及时督促学员完成第二阶段的学习任务。
一、基本情况
根据省教育厅《关于选拔“国培计划—江西省农村中小学骨干教师远程培训”项目参训学员的通知》(赣教师函 [2010]69号和赣州市教育局《关于转发省教育厅<关于选拔推荐农村义务教育省级骨干教师培养对象的通知 >的通知》(赣市教师字[2010]33号精神,我市农村 16个乡镇中小学 25个学科各选拔推荐 1名教师参训, 全市共 400名教师参加远程培训。
根据省农村中小学骨干教师远程培训项目办安排, 中小学信息技术学科教师由省电教管承训,其它学科教师由江西师大承训。
二、第一阶段(网络远程学习阶段学情通报
1、注册率。
我市 400名学员已在规定时间内完成注册,注册率 100%。
2、学习率。
据省项目办通报,我市参训学员“平均学时” (所有学员的总学时÷学员总数在全省 109个县市中排名第五十三、赣州 18个县市中排名第十三;“人均研修作品数”(研修日志、教学设计与反思、主题研修成果、作业四项总数÷学员总数
在全省排名第二十三、赣州排名第二; “人均研修作品优秀率”(四项研修作品优秀总数÷学员总数在全省排名第六、赣州排名第四。
3、合格率。
信息技术学科 32名参训教师全部合格。
其它学科 368名学员有355人合格, 13人不合格,合格率 96.5%,这些不合格的参训教师分别是:云石山小学丁小平、万田初中刘伟辉、瑞林镇小学陈七生、壬田中学杨海东、九堡小学钟红梅、日东小学谢南昌、泽覃小学朱和林、日东小学杨春生、叶坪初中朱明水、日东小学李小玉、沙洲坝初中杨海清、日东乡小学沈太文、清溪初中钟剑平。
三、第二阶段(在职研修阶段基本任务安排
(一研修时间
4月 10日至 7月 10日。
(二研修任务
在职研修期间应完成以下八项工作:
1、向所在单位全校教师汇报学习成果至少 1次;
2、主办个人公开教学至少 1次;
3、每二周完成 1个主题研修任务及其相应作业;
4、开发优秀教育教学案例 3个;
5、坚持每 3至 5天撰写教学叙事与反思日志(博文 1篇, 并于在岗研修结束时至少择优上交优秀叙事或日记文章 5篇;
6、结合实践设计教育教学课题研究方案一个 (含研究背景、文献综述、研究目标、研究内容、研究方法、理论基础、预期成果等;
7、在岗研修总结报告 1份。
8、有条件的参训教师,上交优秀授课录像 2节。
(其中第 1、 2项材料由所在学校校长签字证明
(三提交时间和程序
1、 7月 10日前,各班学员把自己的研修作业(电子稿交班级辅导员。
班级辅导员将本班作业汇总, 统一交省级学科专家组组长;学科专家组长将汇总材料交江西师大教师教育处备份。
2、各学科组织专家、老师开发研修成果,形成专辑,推荐出版。
四、有关要求
1、“国培计划”由教育部、财政部 2010年开始全面实施, 目的在于培训一批“种子”教师,使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用, 提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质。
各校和参训教师要充分认识此次培训的重要性, 珍惜培训机会,圆满完成培训任务。
2、各校要尽力为参训教师提供学习条件,并安排专人负责此项培训工作,对于网络远程培训学习不合格的 13名学员,各校要对其进行严肃批评,并要求其作出书面检查。
各校于 2011年 7月 5日前将本校网络培训不合格教师的书面检查及参训教师完成第二阶段学习任务情况 (纸质稿打印一式一份, 加盖学校公章报教育局人事科, 对于未按时完成任务或提供虚假 (含抄袭学习材料的学校和教师将在全市予以通报批评。
3、担任了网络班级辅导员的教师和参训教师要经常登陆“全国中小学教师继续教育网”,了解“国培计划”的信息和动态。
辅导教师要继续履行职责, 督促本班学员完成学习任务, 参训学员要加强与网络班级辅导教师的沟通联系,及时完成作业。
二 0一一年六月二日。