小班数学活动：比长短
优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思
优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思一、活动目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够理解长短的概念，并能够用语言表达。
2.活动难点：让幼儿能够通过观察和操作，自主发现长短的关系。
三、活动准备1.教具：长短不一的小木棒、长短不一的绳子、长短不一的积木等。
2.学具：每人一份长短不一的小木棒、绳子、积木等。
3.其他：记录表、彩笔等。
四、活动过程1.导入教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。
教师提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”2.教学活动教师将长短不一的小木棒摆放在桌面上，引导幼儿观察并找出最长和最短的小木棒。
教师提问：“你们能找出这些小木棒中最长的和最短的吗？”幼儿找出后，教师给予肯定和鼓励。
教师再次出示长短不一的绳子和积木，重复上述过程。
3.操作活动教师分发长短不一的小木棒、绳子和积木给幼儿，引导幼儿进行操作。
教师提出要求：“请你们用这些小木棒、绳子和积木，摆出最长和最短的组合。
”幼儿操作过程中，教师巡回指导，给予帮助和鼓励。
操作结束后，教师邀请幼儿展示自己的作品，并让他们说出自己是如何摆出最长和最短的组合的。
教师提问：“通过今天的学习，你们知道了什么？什么是长的？什么是短的？”教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们大胆尝试和表达。
五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家找出一些长短不一的物体，进行比较和排序。
2.课后活动：组织幼儿进行“找长短”的游戏，巩固他们对长短概念的理解。
反思：本次活动中，幼儿对于长短的概念有了初步的认识，能够通过观察和操作，理解长短的关系。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察能力和语言表达能力。
同时，我也发现了一些不足之处，如在操作活动中，部分幼儿对于长短的概念还是有些模糊，需要更多的时间和机会进行巩固和练习。
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》一、教学目标1.能够理解和运用“比长短”的概念。
2.能够比较不同物体的长度。
3.能够通过视觉或实际测量进行比较。
二、教学准备1.板书：比长短的概念及相关示意图。
2.数学教具：几个长度不同的物体，如铅笔、绳子等。
3.练习册：练习比长短的工作册。
三、教学内容1.引入：通过展示不同长度的物体，引起幼儿对长短的认识和兴趣。
2.概念讲解：向幼儿解释“比长短”的概念，用简单易懂的语言描述。
3.示范练习：让幼儿通过教具进行比长短的示范练习。
4.小组活动：让幼儿分组，自行比较各种物体的长短，锻炼他们的观察和比较能力。
5.教师辅导：教师带领幼儿讨论和总结比较的结果，引导幼儿思考长短的概念。
6.游戏练习：设计一些有趣的游戏，让幼儿在比长短的过程中学习和巩固知识。
四、教学方法1.示范教学法：通过教具和实物示范比长短的方法。
2.合作学习法：让幼儿分组合作，共同完成比长短的活动。
3.激励引导法：通过游戏和奖励激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性。
4.总结讨论法：引导幼儿结合实际情况总结比长短的规律和方法。
五、教学反馈1.教师在活动过程中及时关注幼儿的表现，并进行口头和肢体肯定。
2.观察幼儿在练习册上的表现，关注他们对比长短概念的掌握情况。
3.定期举行小测验，检验幼儿对比长短的理解及应用能力。
六、教学拓展1.给幼儿提供更多不同长度的物体，让他们自行比较。
2.将比长短与日常生活结合起来，如比较文具盒和铅笔盒的长度，锻炼幼儿的实际应用能力。
3.设计一些富有创意的手工活动，让幼儿通过制作不同长度物体来巩固比长短的概念。
通过这个《比长短》的数学教案，希望能够帮助幼儿在小班阶段建立起对长度比较的基础认知，为日后更复杂的数学概念打下坚实的基础。
小班数学：比长短(通用4篇)
小班数学：比长短（通用4篇）小班数学：比长短篇1活动目标：1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并根据物体的长短特征进行分类。
3、很快融入嬉戏氛围参加活动，体验嬉戏带来的欢乐。
活动预备：1、人手一只篮子。
里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。
2、彩色纸一张，透亮敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。
3、音乐《红绸舞》。
4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。
活动过程：一、小魔术导入，激起爱好、感知长短。
（一）老师变魔术。
1、师：今日老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看认真喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿观看有何不同，说说是怎么知道的。
小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。
3、告知幼儿“变”的隐秘。
（二）幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说，哪根长哪根短。
二、操作活动，进一步加深对长短的理解。
（一）两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发觉哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？引导幼儿用一端对齐法进行比较。
（可横着也可竖着斜着比）3、送吸管回家。
将长的送进1号袋，短的送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。
另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条自己喜爱的彩带。
2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
三、嬉戏：彩带飘起来。
播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。
课堂实录：一、小魔术导入师：今日老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看认真喽。
师：（出示彩色纸）这是一张黄色（幼儿说）的纸。
幼儿园小班数学活动教案：比长短(附教学反思)
幼儿园小班数学活动教案：比长短一、教学目标1.通过观察和实际操作，认识长和短，并能初步进行简单的长短比较；2.培养幼儿的观察能力和交流能力，提高幼儿对世界的认识和探索兴趣。
二、教学内容1. 基本知识幼儿园小班（3-4岁）的学生一般已经学过形状、大小等概念，这次将引导他们认识长和短。
2. 教学重点引导幼儿初步认识长和短，初步进行简单的长短比较。
3. 教学难点通过幼儿自我发现和操作，引导幼儿产生类比和比较的思维习惯。
4. 教学方法课堂讲解与听讲相结合；幼儿自主探索与询问；幼儿群体活动与个体表现相结合。
三、教学活动1.导入环节（10分钟）：老师将一些不同长度的小棍子放在桌子上，让幼儿观察和试玩，并引导幼儿用自己的话描述和比较这些小棍子的长短。
2.重点环节（20分钟）：幼儿分成若干小组，每个小组中有数个小朋友，让每个小朋友拿手中的不等长度的小棍子，互相比较，然后给自己的小棍子贴上相应的标签，如“长”、“短”等。
老师可以适时给予引导和点拨，但不宜过多干预幼儿的主体能动性。
如此循环多次，可以让每个幼儿都至少进行三次比较。
3.看板环节（10分钟）：老师在黑板上画出“比长短”字样，“比”字的上下分别放置一根不等长度的竹签，引导幼儿通过观察和比较来填充下方的图案。
再让幼儿在黑板下方自由发挥，创作符合主题的画作。
4.总结反思环节（10分钟）：老师将幼儿的画作粘贴在班级活动室的窗户上，然后引导幼儿回想班级活动室中所用的方法和步骤，通过口头交流表达自己的学习感受、困难及解决办法。
四、教学反思1. 教学思路与策略通过用幼儿关系密切、接触频繁的家长来了解幼儿对概念认识的水平和兴趣点，从而制定有针对性的教学策略。
教学过程中充分引导幼儿发现、体验长短概念，引导幼儿通过互动、群体等形式实现乐于思考、主动探索、积极参与的学习状态。
2. 教学评价与收获通过本次比长短的数学活动，幼儿的观察能力和交流能力得到了较为有效的提高，幼儿们渐渐地学会用自己的描述和表达方式描述长短，也体验到了创意的乐趣。
小班教研数学比长短教案(3篇)
第1篇活动目标：1. 了解物体的长短特点，能够初步比较物体的长短。
2. 培养幼儿观察、比较的能力，以及动手操作的能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。
活动准备：1. 教学材料：各种长短不一的物体（如木棍、绳子、纸张等）、尺子、记录表、标记物。
2. 教学环境：宽敞的教室，安全、整洁。
活动过程：一、热身活动1. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如跳绳、跑步等，让幼儿活动身体，为接下来的活动做好准备。
2. 教师与幼儿进行简单的互动游戏，如“猜猜我是谁”，活跃课堂气氛。
二、导入新课1. 教师出示各种长短不一的物体，引导幼儿观察，提问：“你们看，这些物体有什么不一样的地方？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这些物体有的长，有的短，今天我们就来学习比较物体的长短。
”三、基本活动1. 教师讲解比较长短的方法：a. 将物体按照长短顺序排列；b. 使用尺子进行测量；c. 使用标记物进行标记。
2. 幼儿分组进行操作活动：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套长短不一的物体和记录表；b. 教师讲解操作步骤，幼儿开始操作；c. 教师巡回指导，解答幼儿疑问。
3. 幼儿展示成果：a. 每组选派代表，展示比较结果；b. 教师点评，给予肯定和鼓励。
四、巩固练习1. 教师出示不同长度的物体，让幼儿进行快速比较，巩固所学知识；2. 幼儿进行小组竞赛，看哪个小组比较得又快又准。
五、总结与反思1. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，如学会了比较物体的长短、掌握了比较方法等；2. 教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
活动延伸：1. 家园共育：教师向家长推荐一些比较长短的家庭活动，让家长在日常生活中引导幼儿观察、比较；2. 区域活动：在教室设置“比较区”，提供各种长短不一的物体，让幼儿自由探索、操作。
活动反思：本次小班数学活动“比长短”取得了较好的效果。
在活动过程中，幼儿积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
以下是对本次活动的反思：1. 教学内容符合幼儿年龄特点，活动设计合理，能够激发幼儿的兴趣；2. 教师在活动中注重引导，让幼儿主动探索、发现，培养幼儿的观察、比较能力；3. 教师在活动过程中，关注每个幼儿的发展，给予个别指导，让每个幼儿都有所收获；4. 活动延伸部分，能够将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的综合能力。
小班数学《比长短》教案8篇
小班数学《比长短》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学《比长短》活动教案(精选5篇)
幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案篇1活动目的1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发现结果的成功感。
2、学习按照游戏规那么进展活动。
3、培养幼儿比拟和判断的才能。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备1、篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件，一件长的，一件短的〕2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3、小兔、小猴头饰〔都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴〕4、投影仪、课件《比长短》活动过程〔一〕入场〔启蒙室〕，放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。
〔二〕第一次尝试活动1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
3、 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。
〔三〕第二次尝试活动1、提出要求，引导幼儿再次尝试如今请小朋友从你们的篮子里拿出一样的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？2、幼儿把发现结果说出来。
〔四〕出示课件刚刚小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。
如今老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。
播放课件。
看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。
幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。
幼儿唱读。
〔五〕完毕活动1、游戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，开场时带着幼儿做。
老师说短，幼儿用手比短。
2、游戏：看表演如今呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》分开位置，到前面。
老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？如今请小朋友准备好啦，小动物要表演了。
小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇
小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《比较与排序》第二节《比长短》。
详细内容包括认识长短概念，学会用直尺等工具进行比较，掌握比较方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够理解长短的概念，学会使用直尺等工具进行比较，掌握比较方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：长短概念的理解与运用，比较方法的掌握。
难点：如何引导学生运用直尺等工具进行比较，以及如何将所学知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：直尺、铅笔、卡片等。
学具：学生每人一把直尺、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请同学们观察教室里的物品，如铅笔、书本、桌子等，讨论它们的长短。
（2）引导学生用身体部位（如手臂、脚等）进行比较，体会长短的概念。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一张卡片，上面有两根铅笔，一根长，一根短。
（2）引导学生用直尺进行比较，并说明比较方法。
（3）讲解如何用符号表示长短，如“＞”和“＜”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示多组卡片，让学生独立用直尺进行比较，并填写答案。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
4. 团队协作活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组发一张任务卡，上面有多个长短不一的物品。
（2）小组成员合作，用直尺进行比较，将物品按长短顺序排列。
（3）教师选取部分小组进行展示，并给予评价。
（2）提出问题：在生活中，你还能想到哪些可以用长短进行比较的事物？六、板书设计1. 板书比长短2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）直尺的使用七、作业设计1. 作业题目：（2）举例说明在生活中可以用长短进行比较的事物。
2. 答案：（1）见附件。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）教学过程中是否存在不足之处？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习效果？2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他比较方法，如高矮、粗细等。
小班数学《比长短》优质教案8篇
小班数学《比长短》优质教案8篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的《比长短》。
详细内容包括：认识长短概念，学会用比较的方法判断长短，掌握长短排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法，能够进行长短排序。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，掌握比较长短的方法。
教学重点：运用比较方法进行长短排序。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、直尺。
学具：每组一套长短不一的铅笔、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示长短不一的铅笔、绳子，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们能看出来这些铅笔和绳子有什么不同吗？2. 讲解概念（1）教师拿出两支铅笔，一支长一支短，引导学生观察。
（2）讲解：长的铅笔是比短的铅笔长的，这就是我们今天要学习的内容——比长短。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：比较铅笔的长短。
（2）讲解比较方法：用直尺量，或者直接观察。
4. 随堂练习（1）学生分组，每组发一套铅笔、绳子。
（2）学生用比较方法，判断铅笔、绳子的长短。
（2）学生分享自己的发现。
6. 应用拓展（1）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等。
（2）学生运用所学方法，比较这些物品的长短。
六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、绳子的长短，并排序。
（2）找一找生活中的长短物品，并比较、排序。
2. 答案：（1）铅笔：从长到短排序。
绳子：从短到长排序。
（2）答案不唯一，只要正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解程度，以及比较方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生用其他方法比较长短，如用尺子量、折叠等。
（2）联系生活实际，让学生在日常生活中注意观察、比较长短。
幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选
幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比长短》。
详细内容包括：理解长短概念，能够通过观察、比较，辨别物体的长短；掌握比较长短的方法，能够用语言表达比较结果。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够认识并理解长短概念，学会比较长短的方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学重点：长短概念的建立，比较长短的方法。
教学难点：如何引导幼儿运用比较方法，用语言表达比较结果。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子。
学具：每组一份长短不同的铅笔、绳子、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长绳子和一根短绳子，邀请两名幼儿进行比较，引导幼儿观察、思考。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过展示教具，引导幼儿观察、比较，使幼儿理解长短概念。
（2）教师示范比较方法，如：直接观察、重叠比较等。
（3）幼儿分组进行操作练习，学会比较长短。
（4）教师邀请幼儿分享比较结果，引导幼儿用语言表达。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“铅笔A比铅笔B长，铅笔C比铅笔D短。
”引导幼儿观察、思考，并解答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法：直接观察、重叠比较（3）例题七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、绳子、尺子的长短，用语言表达结果。
（2）观察生活中的物体，比较长短，与家长分享。
2. 答案：（1）铅笔A比铅笔B长，铅笔C比铅笔D短。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了比较长短的方法。
但在引导幼儿用语言表达方面，还需加强。
小班数学比长短教案与反思
小班数学比长短教案与反思概述小班数学比长短是小学数学教学的重要内容，也是家长和学生在学习中感到难度较大的部分之一。
为了更好地帮助学生掌握比长短的概念和运算方法，我设计了一节小班数学比长短的课程。
下面是详细的教案和反思。
教案教学目标•掌握比较长短的基本概念；•掌握比较长短的运算方法；•训练学生的观察力和判断能力。
教学重点掌握比较长短的基本概念和运算方法。
教学难点训练学生的观察力和判断能力。
教学过程步骤一：引入新知识1.老师出示一张图，让学生观察比较不同长度的线段，并提问：“你觉得哪个线段比较长？哪个线段比较短？”2.让学生讨论并说明出自己的理由。
3.老师归纳概括出比较长短的概念，并列示在黑板上。
步骤二：学习运算方法1.老师出示另一张图，在线段的两端写上数字，让学生根据数字来比较线段的长短，并学习运用尺子进行测量。
2.让学生手动将线段排列出大小顺序，并借助图示帮助学生进行线段的加减法。
步骤三：巩固练习1.老师发放练习册进行课内练习。
步骤四：拓展应用1.将比较长短的概念扩展到生活中的应用，如比较不同的蔬菜、水果的长度、重量等。
教学评价针对学生在教学中的表现，我们采用以下评价标准：•优：能准确区分长度大小，能正确使用尺子测量长度并做出大小比较；•良：能基本区分长度大小，能基本使用尺子测量长度并进行简单的大小比较；•及格：能简单区分长度大小，还需在使用尺子方面得到提高；•不及格：学生无法完成基本的长度比较和测量任务。
反思小班数学比长短教学是比较重要的一课，由于涉及到基础概念的讲解和具体的测量运算，有些学生会感到较为困难。
因此，为更好地进行教学，我提出以下反思意见：优点1.通过引入新知识和巩固练习，让学生循序渐进地掌握了比较长短的基本概念；2.通过多次对学生的运算结果进行讲解和说明，提高了学生的学习效益；3.让学生将所学知识扩展到生活中的应用，增强了学生对比较长短概念的运用能力。
不足1.在授课过程中，应更多地采用一些图形、动画等视觉化的教育工具，让学生掌握细节更为清晰；2.在教学中应多加锻炼学生的观察力、判断力，加强学生对比较长短概念的理解；3.对于不同能力的学生，在教学中采用不同的教育方式，让个体差异更小化。
幼儿园小班数学教案《比长短》(精选
幼儿园小班数学教案《比长短》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学认知》第五章《比较长短》。
通过学习，使幼儿能够认知长度的概念，学会比较物体的长短，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解长度的概念，学会用眼睛观察和比较物体的长短。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够通过观察和操作，学会比较物体的长短。
难点：让幼儿能够用自己的语言表达出物体的长短差异。
四、教具与学具准备教具：长度不同的玩具若干、直尺、彩条。
学具：每个幼儿准备一份操作卡片，卡片上画有各种长度不同的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组长度不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解概念：教师拿出直尺，向幼儿解释长度的概念，并用直尺测量玩具的长度，让幼儿直观地感受长度的差异。
3. 操作实践：教师发放操作卡片，引导幼儿用自己的手指量一量卡片上的物体，并比较它们的长短。
4. 例题讲解：教师用彩条作为教具，展示长短不同的彩条，让幼儿观察并说出哪根彩条长，哪根彩条短。
5. 随堂练习：教师组织幼儿进行小组合作，互相比较各自带来的长度不同的玩具，并用语言表达出它们的长短差异。
六、板书设计板书《比长短》板书内容：长度、观察、比较、表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的长度不同的物品，与家长一起比较它们的长短，并用语言表达出来。
2. 答案：幼儿能够找出长度不同的物品，并用语言表达出它们的长短差异。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师需要反思本节课的教学效果，观察幼儿在操作实践和随堂练习中的表现，针对教学难点和重点进行针对性的辅导。
拓展延伸：教师可以组织家长参与幼儿的学习活动，让家长帮助幼儿在家里进行长度的比较练习，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
幼儿园小班数学教案《比长短》附反思
幼儿园小班数学教案《比长短》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够掌握长短的概念，并能够用语言表达。
2.教学难点：让幼儿在比较过程中，能够注意到长短的细微差别。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。
2.环境创设：将长短不一的物品摆放在教室内，供幼儿观察和比较。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（二）主题活动1.引导幼儿观察教室内摆放的长短不一的物品，提问：你们发现了什么？它们有什么不同？2.邀请幼儿上台展示长短不一的物品，让其他幼儿观察并说出哪个长，哪个短。
3.组织幼儿进行小组讨论，讨论如何用语言表达长短的概念。
4.教师示范如何用语言表达长短，如：“这个绳子比那个绳子长”，“这个木棒比那个木棒短”。
5.组织幼儿进行“比长短”游戏，将幼儿分成若干小组，每组内幼儿轮流用长短不一的物品进行比较，并用语言表达。
6.教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误表达，鼓励幼儿积极参与。
（三）实践活动1.教师出示长短不一的积木，引导幼儿用积木搭建长短不一的建筑物。
2.邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价哪个长，哪个短。
2.邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
3.教师反思：本节课的实践活动环节，幼儿参与度较高，搭建积木的过程让他们更加直观地感受到了长短的变化。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的个体差异，调整教学方法，以提高教学效果。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到长短不一的物品，与家长一起比较并表达长短。
2.家长可以鼓励幼儿在生活中运用长短概念，如：比较鞋子、裤子等物品的长短。
反思：通过本节课的教学，我发现幼儿对长短概念的理解和表达仍存在一定困难。
在今后的教学中，我需要更加注重培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们在实际操作中掌握长短概念。
幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选
幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比长短》章节。
详细内容包括：认识长短概念，通过比较物体的长短来培养幼儿的观察力和判断力；学习使用“比较级”词汇，如“更长”、“更短”；通过实践活动，让幼儿在实际操作中掌握比较长短的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握长短概念，能够通过观察和比较，判断出两个物体哪个更长，哪个更短。
2. 培养幼儿运用比较级词汇描述物体的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿在实际生活中运用比较长短的方法解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较长短的方法。
教学重点：培养幼儿观察、判断和运用比较级词汇描述物体的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长短线、长短线图片、实物（如铅笔、尺子、绳子等）。
2. 学具：每组一份长短线、图片、实物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组实物（如铅笔、尺子、绳子等），引导幼儿观察并提问：“大家看看，这些物体有什么不同？哪个最长，哪个最短？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿理解长短概念，学习使用比较级词汇。
如：“这根绳子比那根长，那根绳子比这根短。
”3. 随堂练习（10分钟）教师给出长短线、图片和实物，让幼儿进行分组比较，并回答问题。
如：“哪根线更长？哪根线更短？”4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相交流比较的结果，并运用比较级词汇进行描述。
六、板书设计1. 长短概念：用长短线、图片和实物进行展示。
2. 比较级词汇：更长、更短。
3. 比较方法：通过观察、判断，使用比较级词汇进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿在家中找到三个不同长度的物体，并教会幼儿比较它们的长短。
（2）请家长引导幼儿用比较级词汇描述这三个物体的长短。
2. 答案：（1）如：铅笔、尺子、绳子。
（2）如：这根绳子比那根长，那根绳子比这根短。
幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选
幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第一节，详细内容为“比长短”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较物体长短的方法，培养幼儿观察、分析和判断能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和比较，区分出物体的长短。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，使幼儿能够独立完成比较长短的任务。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，提高幼儿参与数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较长短的方法。
教学重点：培养幼儿观察、分析和判断能力。
四、教具与学具准备教具：不同长度的铅笔、绳子、尺子等。
学具：每组一套不同长度的铅笔、绳子、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同长度的铅笔、绳子、尺子，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师用铅笔、绳子、尺子为例，演示比较长短的方法。
（3）教师举例讲解，让幼儿跟随教师一起操作，巩固比较长短的方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用比较长短的方法解答。
例题：小猫、小狗、小兔三个好朋友比赛跳远，谁跳得最远？谁跳得最近？4. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题，幼儿独立完成。
练习题：比较铅笔、绳子、尺子的长短，将它们从长到短排列。
5. 小组合作（5分钟）幼儿分组，每组用学具进行操作，比较不同物体的长短，并将结果记录在纸上。
教师邀请各小组分享比较结果，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）比较长短的方法（2）例题及解答（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：比较家中物品的长短，记录在纸上。
答案：略2. 作业题目：用铅笔、绳子、尺子进行排序，从长到短。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在比较长短过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的物品，运用比较长短的方法进行排序，培养幼儿的观察能力和数学思维能力。
幼儿园小班数学活动《比长短》优质教案(精选
幼儿园小班数学活动《比长短》优质教案(精选一、教学内容在教学《比长短》这一课时，我们选用教材为《幼儿园小班数学活动手册》第四章第一节“比较长短”。
具体内容包括：引导幼儿观察、比较物体长短；培养幼儿通过直接比较、间接比较来判断长短能力；以及通过趣味活动，增强幼儿对长短概念理解和运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握比较长短方法，能够准确判断物体长短。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高他们逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动兴趣，培养他们合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会比较长短方法，能够准确判断物体长短。
难点：引导幼儿通过间接比较来判断物体长短，以及如何用语言表达比较结果。
四、教具与学具准备1. 教具：长度不同两根绳子、尺子、教学卡片等。
2. 学具：每组幼儿准备长度不同三根小棒、画有不同长度线条纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用绳子、尺子等实物，引导幼儿观察、比较，提出问题：“这两根绳子哪个长，哪个短？你是怎知道？”2. 例题讲解（1）直接比较：比较两根绳子长度，引导幼儿发现直接比较方法。
（2）间接比较：用尺子量绳子，引导幼儿发现间接比较方法。
3. 随堂练习让幼儿分组进行活动，每组用小棒、线条纸张等进行比较练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书比长短2. 内容：（1）直接比较：比较两根绳子长度（2）间接比较：用尺子量绳子（3）判断：长、短七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔在纸上画出三根不同长度线条，并按照从长到短进行排序。
2. 答案：画出三根线条分别为：长、中、短。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中表现，针对他们掌握难点进行巩固和指导。
2. 拓展延伸：在家庭中，引导家长与幼儿一起进行比长短活动，提高幼儿对长短概念理解和运用。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察、比较，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析：1. 教学内容针对性2. 教学目标具体化3. 教学难点与重点明确4. 教学过程中实践情景引入5. 作业设计合理性一、教学内容针对性在教学内容方面，我注重选择与幼儿生活密切相关实物，如绳子、尺子等，使幼儿能够直观地感知长短概念。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案精选
幼儿园小班数学《比长短》活动教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比长短》。
通过本节课的学习，使学生们能够认识长度，学会比较物体长短的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生能够认识长度，了解长短的概念。
2. 培养学生学会比较物体长短的方法，提高观察能力。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生的动手能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识长度，学会比较物体长短的方法。
难点：培养学生动手操作能力，让学生能够独立完成比较长短的实践活动。
四、教具与学具准备教具：长短不同的木棒、小动物图片、绳子等。
学具：每个学生准备一组长短不同的木棒，一份绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组长短不同的木棒，引导学生观察并说出它们的长短。
2. 讲解长度概念：教师向学生讲解长度的概念，让学生认识到长度是用来衡量物体长短的一个指标。
3. 演示比较方法：教师用一组小动物图片，演示比较长度的方法，引导学生学会比较物体长短。
5. 例题讲解：教师出一道比较长短的例题，引导学生独立完成。
6. 随堂练习：学生独立完成几道比较长短的练习题，教师进行点评。
六、板书设计板书内容：长度概念、比较方法、实践活动。
七、作业设计2. 答案：学生能够用正确的比较方法，比较出家里的长短物体，并向家长介绍长度概念。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察学生对长度概念的理解和运用情况，对比较方法的掌握程度，以及动手操作能力的发展。
拓展延伸：可以让学生在生活中多观察、多比较，找出更多的长短物体，提高学生的观察能力和动手操作能力。
重点和难点解析在本节课中，有几个重点和难点需要我们关注和详细说明。
长度概念的理解是本节课的重点。
长度是用来衡量物体长短的一个指标，它是数学中的基本概念之一。
在幼儿园阶段，学生对长度的理解可能还比较模糊，因此，教师需要通过具体的教具和实践活动，让学生能够直观地感受到长度的存在，从而加深对长度概念的理解。
小班数学 比长短
小班数学比长短数学是一个充满乐趣和挑战的学科，对于小班学生来说，学习数学不仅可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力，还可以帮助他们理解和掌握比较的概念，其中包括比较长短的概念。
本文将围绕小班数学中的比长短展开讨论，探讨如何通过丰富的教学策略和活动来引导小班学生理解和应用比长短的概念。
一、引导学生观察和比较在小班数学教学中，我们可以通过引导学生观察和比较不同物体的长度，让他们亲自体验比较长短的概念。
比如，老师可以提供一些具有不同长度的物体，让学生按照大小顺序排列，然后让他们利用比较词汇（比、长、短）来描述每个物体的长度。
通过这样的活动，学生能够直观地感受到不同长度的差异，并逐渐掌握比较长短的概念。
二、利用视觉辅助工具为了帮助小班学生更好地理解和记忆比较长短的概念，我们可以利用一些视觉辅助工具，并结合手势动作进行教学。
例如，我们可以使用不同长度的色彩木块或者图片，让学生用手指比较两个物体的长短，然后通过观察和移动相应的木块或图片来加深他们对比较概念的理解。
同时，我们还可以利用手势动作，比如伸出手指模拟物体的长度，让学生运用手势来表示比较结果，进一步巩固他们对比较长短的掌握。
三、开展比较游戏和活动为了培养小班学生对比较长短概念的灵活运用能力，我们可以组织一些有趣的比较游戏和活动。
例如，我们可以准备一些道具，让学生根据提示，通过对比物体的长度来回答问题或者完成任务。
这样的活动既能增加学生的参与度，又能激发他们思考比较长短的方式和策略。
同时，我们还可以提供一些趣味性的数学故事或者问题，让学生通过比较长短来解决问题，培养他们的思维能力和数学推理能力。
四、巩固归纳比较长短的规律在教学过程中，我们需要引导学生归纳和总结比较长短的规律，通过反复练习和应用来巩固他们的理解。
例如，我们可以设计一些练习题让学生判断两个物体的长度关系，并给出合理的解释。
通过这样的练习，学生可以逐渐掌握比较长短的规律，并能够将其应用到实际生活中。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案(精选)
孩子们可以使用各种方法进行 比较，例如将两个物品放在一 起比较、使用测量工具等。
老师可以引导孩子们思考比较 长短的方法，并帮助他们理解
长果和方法，促进彼此之间
的学习和合作。
巩固环节
老师可以设计一些游戏或活动，帮助 孩子们巩固所学的比较长短的知识和 技能。
通过比较不同物品的长度，让幼儿理解长短是相对的，需要两个或两个 以上的物品进行比较才能确定。
鼓励幼儿观察周围环境中的长短现象，如桌子和椅子的腿、门窗的高度 等，加深他们对长短概念的理解。
操作法
提供各种长度的物品，让幼儿进行自由 操作和摆弄，通过亲手触摸和比较来感
知长短。
设计一些简单的实验，如让幼儿比较两 根绳子的长度，或将不同长度的铅笔进 行排序等，让他们通过实践掌握比较长
03
活动过程
Chapter
导入环节
老师向孩子们展示两个不同长度 的物品，例如两根不同长度的绳 子，让孩子们观察并描述它们的
差异。
引导孩子们思考如何比较这两个 物品的长度，并鼓励他们提出自
己的想法。
通过与孩子们的互动，引出本次 活动的主题——比长短。
探究环节
01
02
03
04
老师给每个孩子发放两个不同 长度的物品，让孩子们自己进
教师可以组织孩子进行小组合作活动，让孩子们共同完成任 务，如搭建长短不一的积木塔、排列不同长度的物品等，培 养孩子的团队协作能力和解决问题的能力。
生活延伸
在日常生活中，教师可以引导孩子关注身边的长短现象，如比较水果的大小、树 叶的长短等，让孩子学会观察、比较和描述。
教师可以结合节日或主题活动，设计相关的长短比较游戏，如“比长短接力赛” 、“寻找最长/最短的物品”等，激发孩子的参与兴趣，加深对长短概念的理解 。