欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿
《歌唱二小放牛郎》教案（精选19篇）
《歌唱二小放牛郎》教案（精选19篇）《歌唱二小放牛郎》篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。
3.通过朗读感受日寇的残忍，感悟英雄的悲壮，寄托我们的哀思。
4.学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神，体会今天享福生活的来之不易。
教学重难点：朗读领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
课前准备：1.老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》，搜集南京大屠杀资料。
2.引导学生提前阅读本课拓展阅读，了解相关历史，为理解课文做好铺垫。
教学过程：一.导入1.今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。
2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，学生齐读。
师：这是一首诗歌，也是一首歌词。
在编入我们的课本时作了一些改动。
今天，我们就继续学习这篇课文。
上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。
谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小？二.新授过渡：是的，王二小为了掩护后方机关和几千个老乡，把敌人领进了八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲了，当时，他年仅13岁。
1. 出示挂图，引说第一段：看，牛儿……，放牛的……。
是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗？那放牛的孩子是——王二小，他已经——牺牲了。
指名读第一小节。
2. 王二小怎么被敌人杀害的呢？请大家自由练读课文2～5小节。
指名回答，你从中感受到敌人怎么样？二小知不知道敌人很凶残，知不知道自己可能会很危险？那他为什么还要给敌人带路呢？（他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。
）3.学习第二小节○1指名读。
○2这里的“扫荡”加了引号，你知道为什么吗？（这里的“扫荡”有着特殊的含义，它是指在那个特殊年代，日本鬼子入侵中国，他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。
所到之处，把一切都“烧光、杀光、抢光”，他们还制造了震惊世界的南京大屠杀，使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段，疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。
沪教版音乐五年级下册《唱歌 《雨花石》《歌唱二小放牛郎》说课稿
沪教版音乐五年级下册《唱歌《雨花石》《歌唱二小放牛郎》说课稿一. 教材分析《唱歌《雨花石》《歌唱二小放牛郎》》是人教版音乐五年级下册的教学内容。
本节课通过两首歌曲的学习，旨在让学生感受和理解中国历史，培养学生的爱国情怀，同时提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
《雨花石》是一首反映人民解放军战士在战斗中英勇牺牲的壮丽场面的歌曲，旋律激昂，歌词感人，具有很高的艺术价值和历史价值。
《歌唱二小放牛郎》是一首反映抗日战争时期，我国农村少年英勇抗日的故事的歌曲。
歌曲以放牛郎为主人公，通过对他英勇抗日的描述，展现了中国农村少年的英勇无畏和爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚，同时他们的思维活跃，接受能力强。
但是，由于年龄的原因，他们对于历史和英雄人物的理解还有一定的局限性，因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解歌曲背后的历史背景，激发他们的爱国情怀。
三. 说教学目标1.让学生通过学习两首歌曲，了解中国历史，培养他们的爱国情怀。
2.使学生能够理解和感受歌曲的艺术魅力，提高他们的音乐素养。
3.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高他们的歌唱技巧。
四. 说教学重难点1.重难点一：理解歌曲背后的历史背景，感受歌曲的艺术魅力。
2.重难点二：掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法，引导学生深入理解歌曲，培养他们的团队协作能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、文字等教学资源，以及钢琴、吉他等乐器，为学生提供丰富的感官体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《雨花石》的音频，让学生初步感受歌曲的激昂旋律，激发他们的学习兴趣。
然后，教师简要介绍歌曲背后的历史背景，引导学生进入学习状态。
2.新课教学：教师首先教授《雨花石》的歌词，讲解歌词中的历史意义，然后教授歌曲的旋律，引导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
(整理)小学语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》说课稿
苏教版小学语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》说课稿一、说教材《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。
歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。
由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。
根据语文课程标准的基本理念，同时结合教材特点和学生实际，本课教学计划安排两课时，第一课时学会整理搜集来的资料。
认识生字，正确、流利、有感情朗读课文，感受英雄的内心世界，领会爱国主义感情；第二课时学写生字，熟读课文，背诵课文，为此，本课的教学目标确定如下：1、知识目标学习本课10个生字，两条绿线里的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能力目标能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3 情感目标学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点、难点为引导学生想象当时的具体情景，有感情地朗读，领会王二小英勇献身的精神。
二、本课主要采用的教法、学法是1、朗读体验法2、指导观察法3、多媒体辅助教学法4、鼓励欣赏法5、小组合作学习法6、情境对话法三、我的设计理念挖掘语文课程丰富的人文内涵,重视熏陶感染,采取多元、直观、形象再现故事情节，激发想象，层层导读，引导学生运用自主、探究、合作的学习方式，在语文学习过程中，获得初学的情感体验，感受语言的优美，树立起“英雄”的概念，培养从小就有崇敬英雄的意识。
接下来我着重说说对第一课时的教学安排。
总说梗概，课前预习、上课伊始，播放故事背景、（一）、设疑导入，激发兴趣。
四、说教学程序第一课时课前预习。
要求初读课文，扫清生字障碍，对课文内容有疑问的，可以问老师或家长。
（这一要求体现教师充分相信学生已具备一定的学习能力，能够自主识字，为课堂教学打好基础）。
《歌唱二小放牛郎》教案精选4篇
《歌唱二小放牛郎》教案精选4篇歌唱二小放牛郎教案篇一教学资料：理解课文资料，学习生字。
学生学习过程：一、切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你明白了什么。
（听过这首歌的学生必须会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
）这天我们就来学习王二小的故事。
（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。
你们想明白小英雄王二小的故事吗？这天我们就来学习他的故事。
（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文资料）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。
听后说说你明白了什么？（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知资料，挖掘学生的认知。
）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文资料。
）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
（二）识字（检查自学状况，利用插图巩固生字。
）1、汇报你在课前是怎样自学生字的。
（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。
教师给以必要的点拨指导。
）2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎样做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，但是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。
歌唱二小放牛郎教案优秀3篇
歌唱二小放牛郎教案优秀3篇教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课生字新词。
2、引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解王二小的事迹，学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神，体会这天幸福生活的来之不易。
3、培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。
4、学唱《歌唱二小放牛郎》。
教学重点：引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，学习英雄的品质，体会这天幸福生活的来之不易。
教学难点：培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。
教学准备：1、学生收集抗日战争的有关资料2、多媒体课件教学程序：一、激情导入，揭示课题：谈话：小朋友，你们今年几岁？有一位小哥哥，只比你们大四五岁，却被人们称作“小英雄”，人们把他的事迹写进歌曲，到此刻己传唱了六十多年。
想认识他吗？这天我们就来共同学习《歌唱二小放牛郎》。
（板书课题）二、由题入手，获取信息：1、认真齐读课题。
从课题中，你明白了什么？2、想一想：那里的“歌唱”能够换成什么词？3、启发质疑：看到这个题目，你脑中出现了哪些问题？过渡：让我们带着疑问，一起走进这动人的故事，去感受、去聆听。
三、听唱歌曲，铺垫情感：1、播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
2、说一说：你听明白了什么？有什么感受？四、初读课文，再次感知：1、我们的课文和歌词大致相同，略有变动。
还想到语言文字里感受一下二小哥哥的英雄形象吗？让我们认真地读读课文，读准字音，读通句子。
2、小组分小节读。
正音。
3、填空（课件示）：王二小为了，，，把敌人，而自己却，。
他是一位，。
五、细读想象，感悟品质：版块一：王二小的英雄形象：1、假装顺从、自有主张（1）（播放课件）敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。
他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。
（2）给短片配音（播放课件）：如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答）聪明的二小，你怎样回答敌人呢？（指名表演回答）（3）小组朗读，体会当时的情景。
歌曲《歌唱二小放牛郎》
欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿音乐组：杨金玲各位领导，老师们，大家好!今天我说课的课题是：人音版小学音乐第九册第三单元《足迹》中的第二课欣赏《歌唱二小放牛郎》。
下面我从几个方面进行说课。
一、说教材：歌曲《歌唱二小放牛郎》这首歌曲创作于抗日战争时期的1942年。
歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。
这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个属起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。
歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听，富有根据力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。
特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力。
二、教学目标：1．通过讲述和动画的欣赏，了解王二小的故事，学习王二小机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族气节，同时领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。
2．通过欣赏和学唱歌曲主题,掌握歌曲各段的音乐表现手法。
三、教学重点；通过欣赏和唱歌曲主题，分析歌曲各段的音乐表现手法，围绕着歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深思念。
四、教学难点：引导学生欣赏第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情绪的变化、发展。
五、说学法指导：针对五年级学生有了一定的音乐知识好胜、好奇、思维活跃，容易对新的事物产生兴趣等特点，在学习中，我注意去引导和激励学生通过一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
六、说教法：音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此，我遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，鼓励学生主动参与，独立探索，采用引导法、情境教学法等方法使学生在视、听、分析、主动参与中提高兴趣、充分发挥学生的主体作用。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元 欣赏《歌唱二小放牛郎》
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元欣赏《歌唱二小放牛郎》一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以抗日战争时期为背景，讲述了放牛郎王二小英勇抗日的故事。
歌曲旋律优美，歌词感人，具有很高的艺术价值和教育意义。
通过对这首歌曲的学习，学生们不仅可以感受到音乐的魅力的，还能了解到抗日战争的历史，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐理论知识。
然而，对于抗日战争的历史，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生的历史教育，让他们明白歌曲背后的故事，从而更好地理解歌曲的内涵。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《歌唱二小放牛郎》。
2.通过歌曲学习，让学生了解抗日战争的历史，培养他们的爱国情怀。
3.引导学生感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱《歌唱二小放牛郎》，了解歌曲背后的故事。
2.教学难点：引导学生感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2.运用多媒体教学手段，展示抗日战争的历史画面，帮助学生更好地理解歌曲。
3.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过播放抗日战争时期的画面，引导学生了解歌曲的背景。
2.学唱歌曲：教学生学会演唱《歌唱二小放牛郎》，注意指导学生掌握正确的演唱技巧。
3.歌曲解析：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生深入理解歌曲的内涵。
4.分组讨论：让学生分组讨论歌曲中所表达的情感，培养他们的团队协作精神。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的历史意义和艺术价值。
七. 说板书设计板书设计如下：《歌唱二小放牛郎》抗日战争时期→ 放牛郎王二小→ 英勇抗日八. 说教学评价通过以下几个方面对学生的学习情况进行评价：1.学生是否能熟练地演唱《歌唱二小放牛郎》。
苏教版二年级语文第二学期下册：第17课 歌唱二小放牛郎 说课稿
《歌唱二小放牛郎》说课稿一、说教材（课件出示）《歌唱二小放牛郎》是一首歌谣，歌唱了少年英雄王二小为了掩护后方机关和几千父老乡亲，毅然把敌人带进了埋伏圈而光荣牺牲的事迹，目的是让学生通过这个栩栩如生的人物形象，去感受王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，在鲜活的形象中受到感染和启迪。
根据语文课程标准的基本理念，同时结合教材特点和学生实际，这篇课文我安排了两个课时进行教学，第一课时识记了本课生字，理解了重点词语的意思并读通了课文。
下面我重点说说第二课时的教学。
（一）教学目标：【根据教材编写的意图、文章的特点，充分考虑二年级学生情感、认知需要和教学的实际情况，我确立了以下教学目标。
】（课件出示）1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会诗歌所蕴含的情感，激发学生敬佩抗日英雄王二小和仇恨日本侵略者的感情。
（二）教学重点、难点根据本单元的训练重点，结合教材的编排意图，我把（课件出示）“有感情地朗读课文，体会王二小机智勇敢、不怕牺牲的伟大精神，”作为本课的教学重点。
难点是让学生体会诗歌所蕴含的情感，激发学生对英雄的崇敬与怀念之情。
（三）教学准备为了生动、直观的让学生学习文本，激发学生的情感，我准备的教具是多媒体课件。
二、说教法与学法根据教材内容的特点，结合本节课的教学重点和难点，以及二年级学生的年龄特点和认知特点，我采用以下教学方法：（课件出示）（一）情境教学法（二）以读代讲法（三）朗读指导法由于学生年龄小，对诗歌中表达的对英雄的崇敬与怀念之情理解起来有一定的难度，因此，我引导学生采用“读→品→悟→唱”这一学习方法，体会诗歌所要表达的情感。
下面说一说我的教学程序（课件出示）三、说教学程序（一）创设情境，导入新课上课伊始，我出示王二小纪念碑的图片，点击播放《歌唱二小放牛郎》作为背景音乐，同时，用语言来烘托气氛：“上节课，我们初步学习了《歌唱二小放牛郎》这首诗歌，知道二小已经牺牲了。
现在又是一年清明时节，让我们伴着哀婉的音乐，怀着无尽的哀思，来到抗日小英雄王二小墓前，献上我们的赞歌。
歌唱二小放牛郎教案(优秀4篇)
歌唱二小放牛郎教案（优秀4篇）《歌唱二小放牛郎》教案篇一小学音乐《歌唱二小放牛郎》说课稿怎么写？下面小编特为大家推荐一篇优秀的范文，希望对大家有用。
一、说教材《歌唱二小放牛郎》是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。
它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。
这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。
教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。
基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。
2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。
教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。
教学难点：引导学生连贯演唱歌曲。
二、说学情学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、说学法音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
《歌唱二小放牛郎》说课稿 Microsoft Word 文档
《歌唱二小放牛郎》说课稿马巍一、说教材《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册第七单元的一篇课文，本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。
诗歌记叙了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢的跟敌人作斗争的大无畏精神。
二、说教学目标1、知识目标：学会本课10个生字，在学文中积累词语，理解课文内容。
2、能力目标：继续培养学生自主认字的能力，初步培养观察表达和想象的能力，学会欣赏他人，与他人合作交流的能力。
3、情感目标：培养学生的阅读兴趣。
了解抗日战争的史实，体会王二小英勇献身的精神，初步领会爱国主义情感。
三、说教学重难点引导学生想象当时的情景，有感情的朗读，领会王二小英勇献身的精神。
四、说教法学法本课采用的教法学法是：朗读体验法，多媒体辅助教学法，表演体会法，小组合作学习法，情境体验法等。
五、说设计理念挖掘语文课程的丰富人文内涵，重视熏陶感染，采用多元、直观、形象的再现故事情节的方法，激发想象，层层导读，引导学生运用自主合作探究的学习方式，在语文学习中，获得初步的情感体验，感受语言的优美，树立起英雄的概念，培养从小就有崇敬英雄的意识。
六、说教学流程我设计了这样的教学环节：听一听，想一想，演一演，悟一悟，查一查五个环节。
1、在听一听环节，我会播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲引出本课内容，从而引起学生的学习兴趣。
2、第二环节是想一想，在此环节我主要设计了这样的问题：圈出让你感受最深的词句，和同学分享。
想让学生们在朗读中收获体会，并通过小组合作的方法，提高交流和与人分享感受的能力，同时锻炼了语言表达。
3、第三个环节是演一演，用情景再现的办法让学生真切的感受到情况的危急，二小的机智勇敢和敌人的凶残。
在此环节也锻炼了学生表现力和理解能力。
4、第四个环节是悟一悟，通过朗读和表演，你能体会到什么？把你悟出的道理与大家交流。
在这一环节学生可以畅所欲言，只要是他自己的体会都是收获，鼓励学生大胆发言。
三年级下册音乐说课稿-第三单元歌唱二小放牛郎∣人教新课标(2023秋)
3.学习简单的音乐基础知识，如音名、节奏、音符等。
4.培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养和团队协作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在通过对《二小放牛郎》的学习，提升学生的音乐审美、表现力和创造力，具体包括：
1.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐审美素养。
2.引导学生体验歌曲情感，发展音乐表现力，增强对音乐内涵理解。
3.创设实践平台，鼓励学生参与音乐创作和表演，激发学生的音乐创造力。
4.培养学生团队协作精神，提高集体合作能力，增强人际交往与沟通技巧。
5.结合歌曲背景，拓展学生文化视野，培养爱国主义情怀和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲旋律与节奏的掌握：本节课的核心内容是学唱《二小放牛郎》，学生需要掌握歌曲的基本旋律和节奏。在教学过程中，教师要着重讲解并示范歌曲的旋律走向、节奏型，确保学生能够准确演唱。
2.教学难点
（1）八分音符节奏的掌握：对于三年级学生来说，八分音符节奏较为复杂，容易混淆。教师需运用多种教学手段，如拍手、敲击乐器等，帮助学生突破这一难点。
（2）歌曲情感的理解与表达：学生年龄较小，生活经验有限，可能难以理解歌曲中的情感。教师应通过生动的语言、形象的比喻，以及示范演唱，引导学生感受歌曲情感，并学会表达。
（3）集体合作演唱：在集体演唱过程中，如何保持音准、节奏的和谐是学生面临的难点。教师需指导学生进行声部练习，培养团队协作能力，确保集体演唱效果。
（4）音乐创作与表现：鼓励学生参与音乐创作和表演，激发学生的创造力。但学生可能在这一过程中遇到创意不足、表现力不足等问题。教师可提供一定的创作素材和指导，帮助学生克服难点，提升创作和表现能力。
歌唱二小放牛郎教案（精选16篇）
歌唱二小放牛郎教案歌唱二小放牛郎教案（精选16篇）歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标1、情感目标①初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。
②了解歌曲资料，抒发对二小的敬佩和怀念之情。
2、技能目标①引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。
②引导学生用不同的方式进行歌曲表演，培养其丰富的创作潜力和表现潜力。
教学重点、难点：1、对独唱歌曲进行改编。
2、用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。
教具准备：课件、钢琴、小道具等。
教学过程:一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，了解时代背景。
1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)问：你从歌曲中明白了些什么呢2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。
问：你从画面中看到了些什么生讨论回答：中国人民透过不同的方式在同敌人进行斗争。
二、复习歌曲《歌唱二小放牛郎》1、将歌曲进行分段复习演唱。
2、师生一起回忆各段的情绪：第一段演唱可‘一般’(指起伏不大)，因为还不明白发生什么事。
第四段要激烈一些，因为在打仗第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，但是比第五段要‘弱’一些3、再次演唱。
三、歌曲创编1、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。
问：歌曲哪几方面进行了改编生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。
问：改编后好吗为什么让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。
2、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。
问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等(多媒体展示，七段故事情节能够自由选取观看。
并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味。
)3、引导学生选取表现形式。
问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢”——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选取小组。
要求：选取1-2个情节4、小组讨论、创作。
12.2 《歌唱二小放牛郎》说课稿
歌唱二小放牛郎说课稿一、说教材（一）分析教材《歌唱二小放牛郎》是北师大版二年级下册第12单元的教学内容。
《歌唱二小放牛郎》是一首半个世纪以来广为传唱的叙事歌曲，曾经感动了无数的人。
故事发生在抗日战争时期一个北方山区。
敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓都躲藏在山沟里。
八路军在山口设下了埋伏圈，王二小——一个放牛郎勇敢地引诱敌人走向包围圈，最后悲壮地死在敌人的刺刀下。
本节课计划三课时完成，今天说的是第一课时。
（二）学生分析：二年级的孩子活泼好动，已学会了许多识字方法，并能灵活运用，能够熟练地朗读课文，对文章有了初步的感悟能力，并能把自己的感悟有感情地朗读出来。
现在的孩子崇拜英雄，可他们并不能真正理解英雄的含义，相反，他们从媒体中盲目地歪曲“英雄”的含义。
这个单元的主题就是“小英雄”。
他告诉孩子们怎样的行为才是英雄，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
但是，二小离孩子们毕竟太远了，许多孩子对当时的背景一片茫然。
如何在钻透教材的同时，挖掘学生的情感，并由情导读，以读传情成为本课的一个难点。
（三）教学目标1.认读本课生字，会写本课生字，提高自主识字的能力。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中体会英雄的悲壮，寄予我们的哀思。
（四）教学重难点：正确、流利、有感情朗读课文。
二、说教法本节课中，我力图改变传统的学生被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，创设情境，让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。
充分体现学生的主体地位，而教师只是学生的组织者、引导者和合作者。
三、说学法本节课我主要引导学生学会应用直观的教学手段理解掌握新知，学会有顺序的观察、对比分析问题，概括知识及联想的方法。
四、说教学程序（一）导入新课，渲染氛围。
1.师导入课题：孩子们，老师今天给大家带来了一首感人的歌曲。
（放《歌唱二小放牛郎》曲子。
）2.揭题：这就是我们今天要学习的儿歌。
板书课题[设计意图：利用歌曲，创设意境，可以激发学生的学习兴趣。
《歌唱二小放牛郎》教案5篇
《歌唱二小放牛郎》教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级下册音乐说课稿第三单元欣赏《歌唱二小放牛郎》(1)
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元欣赏《歌唱二小放牛郎》(1)一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以朗朗上口的旋律和富有童趣的歌词，讲述了抗日战争时期，放牛娃王二小机智勇敢地对付日本侵略者的故事。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了二小放牛的场景，第二部分则表现了二小与侵略者的斗争。
整首歌曲充满了乐观主义精神，展现了我国少年儿童的聪明才智和坚定信念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等有了初步的认识。
但针对本首歌曲，他们可能对抗日战争的历史背景不太了解，因此在教学过程中，需要教师对学生进行适当的引导。
此外，学生对童谣和叙事歌曲的欣赏能力有待提高，教师在教学中应注重培养学生的欣赏能力和情感体验。
三. 说教学目标1.让学生了解抗日战争时期的历史背景，感受歌曲所传达的爱国主义精神。
2.学会歌曲《歌唱二小放牛郎》，并能用适当的情感演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过对歌曲的学习，培养学生勇敢、机智、爱国的品质。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的一些生僻字和不易掌握的音准。
2.重点：学会歌曲，理解歌曲的含义，感受歌曲所传达的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师讲解歌曲的历史背景、歌词含义等。
2.运用示范法，教师示范演唱，学生跟随学唱。
3.利用情景教学法，引导学生进入歌曲所描绘的场景，感受歌曲氛围。
4.采用讨论法，让学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
5.运用实践活动法，让学生进行合唱、表演等，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解放牛娃王二小的英勇事迹。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握音准和节奏。
3.分析歌曲：讲解歌曲的结构、旋律特点等，引导学生深入理解歌曲。
4.讨论交流：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，教师进行点评和指导。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《歌唱二小放牛郎》说课稿
人教版三年级音乐下册（五线谱）《歌唱二小放牛郎》说课稿一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲。
这首歌以二小放牛郎为主人公，通过歌词描绘了二小放牛郎在田野上放牛、唱歌的情景，展现了农村儿童天真活泼、热爱生活的精神风貌。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有田园风格，容易引起学生的共鸣。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们善于模仿和表现，对于富有生动形象的歌曲更容易产生兴趣。
在学习这首歌时，学生需要掌握一些简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时也需要培养他们的合唱能力和团队协作精神。
三. 说教学目标1.让学生了解歌曲的背景，理解歌词的意义，感受歌曲的风格特点。
2.学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲，培养他们的合唱能力。
3.通过学习这首歌，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
4.学生能够参与音乐活动，提高他们的音乐素养和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的音高、节奏，能够流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：音高准确，节奏稳定，合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.使用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的视听资源。
3.运用图谱、卡片等教具，帮助学生直观地理解乐理知识。
4.分组练习，让学生在团队中协作、交流，提高他们的合唱能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《歌唱二小放牛郎》的音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2.学习歌词：教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.分析乐理：教师讲解歌曲中的基本乐理知识，如音高、节奏等，引导学生运用图谱、卡片等教具进行直观学习。
4.合唱练习：教师指导学生进行合唱练习，注意声部的协调和音量的平衡。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
5.完整演唱：教师学生进行完整的歌曲演唱，纠正存在的问题，并对表现优秀的学生给予表扬。
《歌唱二小放牛郎》教案15篇
《歌唱二小放牛郎》教案15篇《歌唱二小放牛郎》教案15篇作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《歌唱二小放牛郎》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《歌唱二小放牛郎》教案1教学目标：知识与技能1、认读本课的7个生字，会写10个生字。
读准多音字挑的读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会唱《歌唱二小放牛郎》。
过程与方法1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。
情感态度与价值观1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
课前准备：学生收集抗日战争的资料教学过程：一、音乐激趣导入师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。
有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。
（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。
）学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。
二、初读课文感知学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。
三、品读课文师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。
组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。
学生自读课文，边读边做出标注。
勾画相应语句，并从中感悟。
边读边提出不懂的问题师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。
（并随机提出问题）学生汇报：1、二小是个机智的孩子。
引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？2、二小是个勇敢无畏的孩子。
引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。
四、拓展延伸师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。
《歌唱二小放牛郎》说课稿+评课稿
《歌唱二小放牛郎》说课稿+评课稿«歌唱二小放牛郎»说课稿一、说教材«歌唱二小放牛郎»是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。
它是一首以发作在抗日和往常期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌作风的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的英勇和机智，把日本侵略军带进了八路军的潜伏圈，使我们的老乡和干部失掉了平安，朋友遭到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。
这种叙事歌曲是在官方分节歌的基础上开展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锻炼，富于概括力的曲分配以多段歌词，曲调优美入耳，又略带悲凉的颜色，感情容量较大，充沛寄予着人们对立日小英雄的哀思。
教材的编写意图是激起和开展先生对音乐的兴味，丰厚情感体验。
基于对教材的了解和对学情的掌握，我把本课的教学目确实立为：1、经过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。
2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情带声，用较连接的气息和自但是委婉的声响表现自己对音乐的感受。
教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲«歌唱二小放牛郎»，了解歌曲表达的思想感情，并从中遭到相应的思想教育。
教学难点：引导先生连接演唱歌曲。
二、说学情先生生活范围和认知范围进一步开展，体验、感受与探求发明的活动才干增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐烦的倾听，先生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现十分好，乐谱知识的学习局部先生仍不是很感兴味。
因此在学习中，应增强对这些先生的培育，应用生动生动、富于艺术魅力的方式，鼓舞他们参与到音乐活动中，以此来激起、培育、开展他们的兴味。
三、说学法音乐新课标以为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、发明、表现和享用音乐美的进程，音乐课的全部教学活动都应以先生为主体。
因此在学法的指点时，我紧紧围绕教学目的，坚持以先生自悟探求、自主练习、自信扮演等学习方式，坚持〝教员为主导，先生为主体〞的原那么，注重开展先生的才干。
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欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿
各位领导，老师们，大家好!
今天我说课的课题是：人音版小学音乐第九册第三单元《足迹》中的第二课
欣赏《歌唱二小放牛郎》。
下面我从几个方面进行说课。
一、说教材：
歌曲《歌唱二小放牛郎》这首歌曲创作于抗日战争时期的1942年。
歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。
这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个属起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。
歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听，富有根据力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。
特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力。
二、教学目标：
1．通过讲述和动画的欣赏，了解王二小的故事，学习王二小机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族气节，同时领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。
2．通过欣赏和学唱歌曲主题,掌握歌曲各段的音乐表现手法。
三、教学重点；
通过欣赏和唱歌曲主题，分析歌曲各段的音乐表现手法，围绕着歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深思念。
四、教学难点：
引导学生欣赏第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情绪的变化、发展。
五、说学法指导：
针对五年级学生有了一定的音乐知识好胜、好奇、思维活跃，容易对新的事物产生兴趣等特点，在学习中，我注意去引导和激励学生通过一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
六、说教法：
音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此，我遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，鼓励学生主动参与，独立探索，采用引导法、
情境教学法等方法使学生在视、听、分析、主动参与中提高兴趣、充分发挥学生的主体作用。
七、说教学过程：
一、导入新课：
（1）听《我们的生活多么幸福》进音乐教室。
（展示课件）
（2）观看日本侵华片断。
（展示课件）
学生的描述自己生活多么幸福、美好以及过去我国人民的悲惨生活，通过新旧社会的对比来渲染课堂气氛，通过教师的独白引出王二小这位小小英雄故事以及歌曲，让学生明白我们现在的生活来之不易。
（展示课件）
二、初听歌曲。
通过老师的解说同时分段聆听歌曲，在听老师讲二小故事的同时使同学们对歌曲有一个初步的认识。
三、谈感受。
同学们谈感受、说一说他们心目中的王二小使学生主动参与进来。
四、熟悉旋律。
（为了使熟悉旋律不会显得枯燥我选择了老师唱歌词，学生齐唱歌谱的形式进一步熟悉歌曲的旋律）二小不只把你们感动了，我也一样，我也来歌颂一下王二小(师随琴唱第一、二段)听说我们班的同学识谱比较厉害，那请同学们用唱谱的形式来歌唱王二小好吗？（出示大歌谱）
五、分段细听。
这一环节我采用了一个同学朗诵第一段歌词,设问,再通过FLASH 视听,动手再连线、全体同学朗诵第二段、老师朗诵第三段等灵活多样的形式进行,这样的设计既提高了学生的兴趣,又能使学生主动思考,让学生在思考中聆听
歌曲,动手连线也使更多的学生参与进来.（展示FLASH课件、连线幻灯片）六、难点解决。
在分段细听进行到第三段时，连线前师用慢、弱的错误的唱弹让学生感觉一下好不好，让学生再听辨中自己得出答案。
在第四段、第五段聆听前提示学生从速度、力度、情绪有没有变化去寻找答案。
三四五段听完后，结合一二段总结一下什么样的情绪可以用什么样的速度、力度，即紧张、更紧张的情绪可以用强力度、稍快的速度来体现；略悲伤、稍紧张、悲痛的情绪是通过中强的力度、中速来体现。
六七段学生根据前面的总结自己得出答案。
七、完整再听再唱。
我们知道了这首歌的不同情绪运用了不同的速度、力度来表现，让我们跟着音乐随着不同的情绪一起把二小来歌颂吧！（再播放FLASH歌曲一起唱）
八、拓展。
我用“歌词中说到了敌人。
那么过去谁是我们的敌人？（生：日本鬼子，国民党反动派，美帝国主义等。
）师：同学们说的都对。
这些敌人带给中国民族不可磨灭的伤害，让过去的人们生活在水深火热之中。
现在的人们生活幸福了，那么我们为什么还要记住和怀念这些抛头颅洒热血的英雄呢？你还记得那些英雄？生：举手举例回答。
”引入此环节。
老师带来了两个小英雄《闪闪红星》、《小兵张嘎》。
（展示两个电影片段）
九、生总结。
谈谈你这节课的收获。
十、教师总结。
这节课我们一起认识了许多的小英雄，为了我们今天的幸福生活，他们用自己的鲜血和生命去换取，所以作为一名新时代的儿童，我们应该珍惜现在的生活，更加爱护我们的国家。
同时将二小的故事说给爸爸妈妈听，让我们高唱《闪闪红星》走出教室吧！（展示课件）。