分层次教学中《高等数学》的讨论式教学法探究
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
检索 “ 大 学 讨 论 式 件 ， 检索“ 大 学讨论
以上是 检 索得 到 的 电 子 文献 统 计 情 况 ， 另 外 关
于讨论式教学的专著 目前仅发行 了三本 ， 一本为何 正斌著的《 讨论式教学法》 ； 一本为美国的斯蒂芬 ・ Ｄ・ 布鲁克菲尔德教授和斯蒂芬 ・ 普瑞斯基尔教授 合著 ， 由罗静等翻译的， 出版于 ２ ０ ０ ２年 ， 书中介绍了
的讨ｅ ｅｌ ， 进 行鼓励性点评 。 从 而增强 学生 的 自信心 以提 高学 习兴趣。
关键词 ： 讨论 式教 学法 ； 因材施教 ； 增 强学生 自信 心
中图分 类号 ： Ｏ １ ３ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ １ 一ｌ ５ ８ ０ （ ２ ０ ｌ ４ ） ０ ２ —０ ０ ２ ７ —ｏ ２
年 ＼ 教 学 ” 情 况统 计
＼
式 教 学” 情况 统 计
８
１ ９ ８ ０—１ ９ ８ ９
４
收稿 日期 ： ２ ０ ｌ ３ 一儿一１ ３ 项 目简介 ： 黑龙 江八一农垦 大学校 级教改课题 “ 大学数学讨论式教学方法 的研究” ； 黑龙江八一农垦 大学博士科研启 动计划项 目“ 基 于随机 微 分方 程的生 物模 型的研究 ” 。 作者简介 ： 于 辉（ １ ９ ７ ９ 一） ， 女， 山东运 城人 ， 黑龙江八一农 垦大学 ， 讲 师， 博士 ， 研究方 向： 随机微分方程的数值解法。
Ｔｏ ｔ ａ ｌ Ｎｏ ． ３ ６ ２
分层次教学 中《 高等数学 》 的讨论 式教学法探究
于 辉
（ 黑龙 江八 一农 垦大 学 理 学 院数 学 系， 黑龙 江 大庆 １ ６ ３ ３ １ ９ ）
摘要 ： 本文针对分层 次教 学 中的《 高等数 学》 采用 了适应 于学生 实际情况 的讨论 式教 学法。对 于层 次较低 的学生主要 从 教材 的综合 实用和 习题的 处理 方法两方面 因材施教的教 学， 在整个教 学过程 中充分发挥教 师的 引导作 用 ， 适 时的参 与到学生
板板书计算或证明， 在讲评时着重看重学生的优点 ， 注重鼓励学生 以增强他们的学习信心和 自豪感 。对 于综合性稍强 的题 目， 通过不断尝试或提示 的方法
鼓励学生互相讨论并 不断地参 与到他们 的讨论 中
在信息技术革命 的推动下 ， 各 国都相应地进行
了大学数学教学方式 的改革 。许多国家都把开发学 生 智能 作 为大学 数学 教 学改 革 的核 心或培 养 目标 来
加 以研 究 和贯 彻 实 施 。在 我 国 ， 尽 管 提 倡 教 改 已经
１ ９ ９ ０ —１ ９ ９ ５
ｌ ９ ９ ６ —１ ９ ９ ９ ２ Ｏ ｏ ０ ２ ０ ｏ ｌ
５
１ ６ １ ０ ８ １ ２
１ ３
３ ８ １ ９ ２ ３ ２ ３ １ ４ １ ９ ２ ０ ２ ２ ３ ２
２ ８
多年 ， 但 目前从小学到大学以至继续教育实行 的仍 是要求大量“ 死记硬背” 的传统教学方法 ， 即老师教 条条框框 ， 学生学条条框框 ， 使学生的学习数学兴趣 降低 ， 更使学生学到的知识 只会应付考试而不会运
２ ７
讨论 式 教学 的 内涵 、 作 用 以及一 些技 巧 ； 另 一本 是斯
蒂芬 ・ Ｄ・ 布鲁克菲尔德教授和斯蒂芬 ・ 普瑞斯基
较简单的知识点 ， 在课堂上简单 略讲 ， 让学生 自学 ， 鼓励他们互相交流经验 ， 从而在一定程度上锻炼他 们的学习能力和理解能力 。在习题课 时， 我讲授基 本题型。针对每种题型通过点名 的方式让学生到黑
１ ２ ｌ ８ ２ １ ３ ２ ３ １
wenku.baidu.com
２ ４ ３ ６ ３ ２ ４ １ ３ ８
２ ０ １ ３年 ５月 １ ９日， 以“ 题名 ” 和“ 关键词” 为条件 ， 检
索期刊“ 大学讨 论 式教 学 ” ， 得 到下表 ：
＼＼ 篇 数 以 “ 题 名 ” 为 条 件 ， 以 “ 关 键 字 ” 为 条
２ ０ ｏ ３ ２ ０ ｏ ４ ２ ｏ ｏ ５ ２ ０ ｏ ６ ２ Ｏ ｏ ７
２ ０ ｏ８
８ １ ４ １ ８ ２ ５ １ ７
１ ９
用 。研究表明《 高等数学》 讨论式教学法 的优点十
分 明显 ， 它 能 提高 学生 的学 习数 学兴 趣 ， 变被 动为 主 动， 活 跃课 堂气 氛 ， 加 深 知 识 的理 解 和 运 用 ， 而 且 对 解 决较 复 杂 问题 的能力 培养 很有 帮 助 。为 了在数 学 教 学领 域更 广 泛地 推 动 教 学 改 革 、 为 国家 培 育 高 质
２ ０ １ ４年第 ０ ２期 第３ Ｏ卷 （ 总３ ６ ２期）
吉林省教育学院学报
Ｊ ０Ｉ Ｊ ＲＮＡＬ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮＡＬ Ｉ Ｎｂ ＇ ＴＩ ＇ Ｉ ＇ Ｉ Ｊ ＴＥ ＯＦ Ｊ Ｉ Ｕ Ｎ ＰＲＯＶＩ ＮＣＥ
Ｎｏ ． ０ ２， ０ １ ２ ４ ＶＯ Ｌ３ Ｏ
量的人才 ， 我们对数学讨论式教学法进行 了研究。
在 国内对 于大 学教 学 的讨论 式 教学研 究 是从 上 个 世纪 八 九十 年代 逐 渐 兴 起 的 ， 产 生 了一 定 数 量 的 讨 论式 教学 成 果 。从 电子 文 献 检 索 的 情 况 看 ， 截 至
２ ０ ｏ ９ ２ Ｏ １ ０ ２ ０ １ １ ２ ０ １ ２ ２ ０ １ ３
尔教授在《 讨论式教学法——实现 民主课堂的方法 与技巧》 一书 的基础上进行修 改， 并 由罗静等 翻译 的《 实用讨论式教学法》 ， 于２ ０ １ １ 年出版。 大学《 高等数学》 讨 论式教学法通过教师预先 的设 计 与组织 ， 学 生经 过课 前预 习思 考 ， 在 课 堂上经
由教 师 引导 就某 一 问题 发 表 见 解 ， 教 师 就 讨论 结 果
以上是 检 索得 到 的 电 子 文献 统 计 情 况 ， 另 外 关
于讨论式教学的专著 目前仅发行 了三本 ， 一本为何 正斌著的《 讨论式教学法》 ； 一本为美国的斯蒂芬 ・ Ｄ・ 布鲁克菲尔德教授和斯蒂芬 ・ 普瑞斯基尔教授 合著 ， 由罗静等翻译的， 出版于 ２ ０ ０ ２年 ， 书中介绍了
的讨ｅ ｅｌ ， 进 行鼓励性点评 。 从 而增强 学生 的 自信心 以提 高学 习兴趣。
关键词 ： 讨论 式教 学法 ； 因材施教 ； 增 强学生 自信 心
中图分 类号 ： Ｏ １ ３ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ １ 一ｌ ５ ８ ０ （ ２ ０ ｌ ４ ） ０ ２ —０ ０ ２ ７ —ｏ ２
年 ＼ 教 学 ” 情 况统 计
＼
式 教 学” 情况 统 计
８
１ ９ ８ ０—１ ９ ８ ９
４
收稿 日期 ： ２ ０ ｌ ３ 一儿一１ ３ 项 目简介 ： 黑龙 江八一农垦 大学校 级教改课题 “ 大学数学讨论式教学方法 的研究” ； 黑龙江八一农垦 大学博士科研启 动计划项 目“ 基 于随机 微 分方 程的生 物模 型的研究 ” 。 作者简介 ： 于 辉（ １ ９ ７ ９ 一） ， 女， 山东运 城人 ， 黑龙江八一农 垦大学 ， 讲 师， 博士 ， 研究方 向： 随机微分方程的数值解法。
Ｔｏ ｔ ａ ｌ Ｎｏ ． ３ ６ ２
分层次教学 中《 高等数学 》 的讨论 式教学法探究
于 辉
（ 黑龙 江八 一农 垦大 学 理 学 院数 学 系， 黑龙 江 大庆 １ ６ ３ ３ １ ９ ）
摘要 ： 本文针对分层 次教 学 中的《 高等数 学》 采用 了适应 于学生 实际情况 的讨论 式教 学法。对 于层 次较低 的学生主要 从 教材 的综合 实用和 习题的 处理 方法两方面 因材施教的教 学， 在整个教 学过程 中充分发挥教 师的 引导作 用 ， 适 时的参 与到学生
板板书计算或证明， 在讲评时着重看重学生的优点 ， 注重鼓励学生 以增强他们的学习信心和 自豪感 。对 于综合性稍强 的题 目， 通过不断尝试或提示 的方法
鼓励学生互相讨论并 不断地参 与到他们 的讨论 中
在信息技术革命 的推动下 ， 各 国都相应地进行
了大学数学教学方式 的改革 。许多国家都把开发学 生 智能 作 为大学 数学 教 学改 革 的核 心或培 养 目标 来
加 以研 究 和贯 彻 实 施 。在 我 国 ， 尽 管 提 倡 教 改 已经
１ ９ ９ ０ —１ ９ ９ ５
ｌ ９ ９ ６ —１ ９ ９ ９ ２ Ｏ ｏ ０ ２ ０ ｏ ｌ
５
１ ６ １ ０ ８ １ ２
１ ３
３ ８ １ ９ ２ ３ ２ ３ １ ４ １ ９ ２ ０ ２ ２ ３ ２
２ ８
多年 ， 但 目前从小学到大学以至继续教育实行 的仍 是要求大量“ 死记硬背” 的传统教学方法 ， 即老师教 条条框框 ， 学生学条条框框 ， 使学生的学习数学兴趣 降低 ， 更使学生学到的知识 只会应付考试而不会运
２ ７
讨论 式 教学 的 内涵 、 作 用 以及一 些技 巧 ； 另 一本 是斯
蒂芬 ・ Ｄ・ 布鲁克菲尔德教授和斯蒂芬 ・ 普瑞斯基
较简单的知识点 ， 在课堂上简单 略讲 ， 让学生 自学 ， 鼓励他们互相交流经验 ， 从而在一定程度上锻炼他 们的学习能力和理解能力 。在习题课 时， 我讲授基 本题型。针对每种题型通过点名 的方式让学生到黑
１ ２ ｌ ８ ２ １ ３ ２ ３ １
wenku.baidu.com
２ ４ ３ ６ ３ ２ ４ １ ３ ８
２ ０ １ ３年 ５月 １ ９日， 以“ 题名 ” 和“ 关键词” 为条件 ， 检
索期刊“ 大学讨 论 式教 学 ” ， 得 到下表 ：
＼＼ 篇 数 以 “ 题 名 ” 为 条 件 ， 以 “ 关 键 字 ” 为 条
２ ０ ｏ ３ ２ ０ ｏ ４ ２ ｏ ｏ ５ ２ ０ ｏ ６ ２ Ｏ ｏ ７
２ ０ ｏ８
８ １ ４ １ ８ ２ ５ １ ７
１ ９
用 。研究表明《 高等数学》 讨论式教学法 的优点十
分 明显 ， 它 能 提高 学生 的学 习数 学兴 趣 ， 变被 动为 主 动， 活 跃课 堂气 氛 ， 加 深 知 识 的理 解 和 运 用 ， 而 且 对 解 决较 复 杂 问题 的能力 培养 很有 帮 助 。为 了在数 学 教 学领 域更 广 泛地 推 动 教 学 改 革 、 为 国家 培 育 高 质
２ ０ １ ４年第 ０ ２期 第３ Ｏ卷 （ 总３ ６ ２期）
吉林省教育学院学报
Ｊ ０Ｉ Ｊ ＲＮＡＬ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮＡＬ Ｉ Ｎｂ ＇ ＴＩ ＇ Ｉ ＇ Ｉ Ｊ ＴＥ ＯＦ Ｊ Ｉ Ｕ Ｎ ＰＲＯＶＩ ＮＣＥ
Ｎｏ ． ０ ２， ０ １ ２ ４ ＶＯ Ｌ３ Ｏ
量的人才 ， 我们对数学讨论式教学法进行 了研究。
在 国内对 于大 学教 学 的讨论 式 教学研 究 是从 上 个 世纪 八 九十 年代 逐 渐 兴 起 的 ， 产 生 了一 定 数 量 的 讨 论式 教学 成 果 。从 电子 文 献 检 索 的 情 况 看 ， 截 至
２ ０ ｏ ９ ２ Ｏ １ ０ ２ ０ １ １ ２ ０ １ ２ ２ ０ １ ３
尔教授在《 讨论式教学法——实现 民主课堂的方法 与技巧》 一书 的基础上进行修 改， 并 由罗静等 翻译 的《 实用讨论式教学法》 ， 于２ ０ １ １ 年出版。 大学《 高等数学》 讨 论式教学法通过教师预先 的设 计 与组织 ， 学 生经 过课 前预 习思 考 ， 在 课 堂上经
由教 师 引导 就某 一 问题 发 表 见 解 ， 教 师 就 讨论 结 果