小学三年级下册英语《教材分析研读》PEP版优质课件
PEP小学三年级下册英语教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析一、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
二、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
四、课时安排周次教学内容总课时2 Unit 1:Welcome back to school 42 Unit 2: My family 42 Unit 3：At the zoo 41 Recycle 1 42 Unit 4:Where is my car? 42 Unit 5 ：Do you like pears? 42 Unit 6: :How many 41 Recycle2 2。
pep人教三年级英语下册 第五单元分课时教学建议 优质课件 .ppt
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分课时教学建议
课时
课型
主要教学内容
B Let’s learn/Let’s chant
第五 课时
词汇课
词汇：watermelon, strawberry, grape
句型：I don’t like …
教学要求
1. 能够听、说、认读watermelon, strawberry, grape等单词。注意指 导学生neither的读音。 2. 能够在语境中运用这些单词询 问和回答个人信息。 3. 能够在图片的帮助下听懂并跟 读歌谣。
分课时教学建议
课时
课型
主要教学内容
Let’s spell 语音：
Listen and write 第三 字母语 听音写字母 课时 音课
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教学要求
1. 能够通过听例词发音，观察例 词结构中共有的字母，知道字母u 在单词中的发音 。 2. 能够在教师的引导下说出例词 由哪些音构成。 3. 能够在之前练习的基础上根据 给出几个独立的音试着拼出单词。 4. 能够在四线三格中正确书写单 词，注意到字母间距。
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分课时教学建议
课时 课型
主要教学内容
Start to read
第六 课时
综合技 能活动
课
Let’s check Let’s sing Story time
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教学要求
1. 能够在图片和语境的帮助下认 读句子，并且能够以文段中的句 子为范本，根据自己的真实生活 进行口头表达。（Start to read） 2. 检测部分要求学生能够熟练地 听、说本单元对话部分的主要句 型，能听、说、认读词汇部分的 所有单词。 3. 能够学会唱歌曲An apple a day。 4. 能够在图片的帮助下理解故事 内容，在教师的帮助下表演故事， 并注意引导孩子注意节约粮食。
新版PEP小学英语三年级下学期整体教材分析
新版PEP小学英语三年级下学期整体教材分析引言本文将对新版PEP小学英语三年级下学期的整体教材进行分析。
通过对教材的内容、教学目标和教学方法的综合考察，可以帮助教师和学生更好地理解和应用教材。
教材内容新版PEP小学英语三年级下学期的教材内容主要包括以下几个方面：1. 单词和词组的研究：教材通过生动有趣的图片和情景对话，引导学生掌握一定数量的基础单词和常用词组，如动物、食物、家庭成员等。
2. 句型和语法的研究：教材注重培养学生的语言表达能力，通过简单的句子和常用的语法结构，帮助学生掌握基本的英语语法规则。
3. 听力和口语的训练：教材提供了大量的听力和口语训练材料，通过模仿、对话和问答等方式，培养学生的听力理解和口语交流能力。
4. 阅读和写作的培养：教材通过绘本故事和简单的阅读材料，培养学生的阅读能力和写作技巧，激发学生对英语研究的兴趣。
教学目标新版PEP小学英语三年级下学期的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握基本的英语词汇和常用词组，能够准确运用于日常生活中的交流场景。
2. 理解简单的英语句子和语法结构，能够用简单句子进行基本的交流和表达。
3. 提高听力理解和口语交流能力，能够听懂简单的英语对话并做出正确的回答。
4. 培养阅读和写作能力，能够读懂简单的英语阅读材料并进行简单的书面表达。
教学方法为了达到以上教学目标，教师可以采用以下教学方法：1. 情景教学法：通过创设真实的情景和角色扮演，帮助学生在实际情境中研究和应用英语。
2. 合作研究法：通过小组活动和合作讨论，激发学生的研究兴趣，加强互动和交流。
3. 多媒体教学法：利用多媒体教具和教学软件，丰富教学内容，提高学生的研究效果。
4. 兴趣导向教学法：结合学生的兴趣和爱好，设计有趣的教学活动，激发学生研究英语的积极性。
结论新版PEP小学英语三年级下学期的整体教材具有丰富的内容和科学的教学设计。
通过有趣的教学方法和实用的教学目标，能够帮助学生打好英语基础，提高英语的听、说、读、写能力。
新版PEP小学英语教材分析精品PPT课件 图文
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿）
教材使用建议
• 5．调整教学方法和步骤 • 由于客观条件的差异、学生现有水平的差
异以及具体教学实际情况的差异，有时教 材推荐或建议的教学方法和步骤不一定适 合实际教学的需要。在这种情况下教师要 注意调整教材中建议的教学方法，采用最 适合实际教学需要的方法和步骤。
在教材使用过程中，教师可以根据需要对教 材内容进行适当的补充，以使教材的内容更加符 合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材 进行适当补充时，教师还可以根据实际情况对教 材的内容进行适当的取舍。 对教材进行补充或取 舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。要避 免为了考试而随意对教材内容进行调整；如有可 能，应尽量与学生一起协商补充或取舍哪些内容。
• 学习是建构性的
新知识的建构建立在已有知识结构之上。 ABC知识点的蕴含、拓展关系; 单元间的 语言暗线; 滚动的知识结构。
PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
• 学习是主动性的
做中学。 Let’s do/make/sing/chant/play/act
Task time
• 学习是合作性的
合作学习 pair work/group work/ Let’s act / Read and write
怒火中烧，气贯长虹，他按捺不住冲 动的情 绪…… “深更半夜，两人呆在车里干什么?工 作班上 有的是 时间谈 ，昨晚 刚一起 喝的酒 ，有什 么要命 的事情 偏得这 时候说 ，电话 都不接 ……电 话?这 会儿我 俩都是 手机一 丢，莫 非…… ”他大 脑缺氧 ，心脏 急遽地 跳动起 来…… “呵呵 ……以 弗所的 寡妇(《 以弗所 的寡妇 》)， 我明白 了，两 个月来 拼着性 命要走 ，一把 鼻涕一 把泪， 这儿病 那儿疼 ，归家 、爱怕 了…… 我始终 怀疑她 义无反 顾的决 心来自 何处? 她到底 是给自 己撕开 了那张 蒙面的 画皮… …百借 口、千 设难、 万般无 奈搭理 我;昨天 吐、今 天不上 班，‘ 热恋中 ’，就 像原先 对我， 白天见 、晚上 恋，万 水千山 ，一时 不见都 想念… …我扒 拉了一 圈的人 ，唯独 没睬这 只癞蛤 蟆，谁 知竟成 了她手 上的金 蟾…… 看来天 下真就 没有什 么不可 能，青 蛙变王 子、美 女与野 兽、武 大郎巧 娶潘金 莲、卖 油郎独 占花魁 ……越 是你不 待见的 ，偏就 是它… …惭愧 啊!我 竟不如 一只蛤 蟆，走 ，离开 她们… …”他 待要走 ，又一 转念： “若是 那种人 吗?不可 能啊? 莫不是 真就冤 枉了她? 兴许有 什么急 事儿… …不能 莽撞， 若不是 那种人 ，绝不 可能… …天意 遇上了 ，两个 月来的 谜，亦 或今晚 起底啦 ?‘是 福不是 祸，是 祸躲不 过’， 什么君 子小人 的，看 看再说 ……” 主意一 定，他 掉转车 头，把 车绕到 若的车 尾，停 下车， 两车相 距不足 二十米 远，熄 了火… …
新版PEP小学英语三年级下册整体教材分析
新版PEP小学英语三年级下册整体教材分析本文旨在对新版PEP小学英语三年级下册整体教材进行分析。
此版本教材共12个单元，每个单元内容涵盖听、说、读、写四个方面。
整体来看，教材注重培养学生英语语感和实际应用能力。
以下是对教材的详细分析：教材特点- 语言简单：适合小学生的认知能力。
- 涵盖面广：涉及日常生活中常见的话题，如学校、家庭、食物、动物等。
- 图文并茂：通过图片和文字相结合的方式，帮助学生更好地理解课文内容。
- 口语、听力重点突出：通过课堂问答、小组活动、模仿演讲等方式，培养学生的口语和听力能力。
单元内容分析每个单元的内容都围绕一个主题展开，既有日常生活中的话题，也有经典英语故事。
以下是对每个单元内容的简要分析：Unit 1 My School介绍学校的一些场所，如教室、图书馆、游泳池等。
Unit 2 My Family介绍家庭成员，以及家庭聚会和爱的表达。
Unit 3 Food and Drinks介绍各种食物和饮料，以及购物、点餐和制作食品的过程。
Unit 4 At the Zoo介绍一些常见的动物，以及它们的生活性和饲养要求。
Unit 5 On the Farm介绍农场上的一些农作物和家禽，以及农民的生活和劳动。
Unit 6 In the Park介绍公园常见的设施，如花园、湖泊和拱桥等。
Unit 7 In the Forest介绍森林中的植物和动物，以及大自然的美好。
Unit 8 Clothes介绍各种常见的服装和饰品，以及穿衣搭配的技巧。
Unit 9 My Body介绍人体的各个器官和部位，以及保持健康的方法。
Unit 10 My Toys介绍各种玩具和游戏，以及孩子之间的友谊和合作。
Unit 11 Festivals介绍一些重要的节日，如圣诞节、复活节和万圣节等。
Unit 12 Review对前11个单元的内容进行复。
教材优点- 学生喜闻乐见：教材内容贴近学生的生活和兴趣，易于激发学生的研究热情。
PEP小学英语三年级下册教材解读1
PEP小学英语三年级下册教材解读一、教材简析：本套教材编写注重的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心：培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
比如第一单元（Welcome back to school）第二单元（My family）主要讲一些人物名称及家庭成员。
第三单元（How many?）主要是讲数字。
第四单元（Do you like pears?）主要是讲水果的表达法。
第五单元（Where is my ruler?）主要是讲一些交通工具和日常用品。
第六单元（At the zoo）主要是讲动物的外貌特征的单词。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．看重能力培养。
3．突出爱好激发。
4．正视双向交流。
5．融合学科内容。
6．重视灵活扩展。
7．实现整体设计。
8.提供立体化配套。
学科教材是按照以下知识结构编排的三年级英语歌曲句型词汇律动人物称谓数字水果交通工具形容词陈述句一般疑问句特殊疑问句感叹句祈使句B o y a nd G i r l F a the r a n d M o th e r OneTwo Three Four Five A nA p p l e A D a y H i d e a n d S e e k T h e y A r e i n t h e z o oL e t ’sd oL et ’sc ha nt结构模块之间都以日常会话为主题贯穿全册，例如第一单元是新同学如何介绍自己和他人的一些简单的用语。
第二单元如何询问人的身份和如何向别人介绍自己的家庭成员。
第三单元是对数量的询问以及如何赞美别人的东西。
第四单元都是涉及是否喜欢某种水果的表达法和如何表达自己想要哪种水果。
PEP小学三年级英语下册教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析兴庆区第二十六小安全伟一、教材分析本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
教材主要特点：强调语言运用：本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。
从而体现新教材提出的把话题－功能－结构任务结合起来的总思路。
本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”(Total Physical Response)，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学(Learning English by doing / singing / acting…..) ，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
注重能力培养：教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
本册学生用书的设计，就十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事的能力。
突出兴趣激发：本套教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑学生的需求。
根据学生的年龄特点和认知能力，教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识，丰富学生知识，扩大知识面。
融合学科内容：教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼收并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。
人教PEP版英语三下单元分析课件
情景，呈现本单元的核心句型和词汇。 二. 重点单词： 三会单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，
sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty 重点句型:How many fish do you see? How many cars do
据其发音规律拼读学过的语音例词。
4.会正确区分have、has 在句子中的正确使用方法。 5.能用形容词thin、fat、tall、short、long、small、big，
描述事物的外形。
6. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能够拼读，听 到符合发音规律的词能够拼写。
Unit4 Where is my car
strawberry，grape 重点句型:Do you like pears? Yes, I do./No, I don’t. I like
grapes. I don’t like grapes.
Unit5 Do you like pears
三.单元教学要点: 1. Let’s learn 和Read and write 中的三会单词和句子. 2.能够在图片实物或情景的帮助下，使用句型：Do you
brother, grandmother grandfather 重点句型:Who’s that man? He’s my father. Is she your
mother? Yes,she is.(No,she isn’t.)
Unit2 My family
三. 单元教学要点: 1.Let’s learn 和Let’s talk中的三会单词和句子。 2.能够在实物，图片或情境的帮助下运用句型:Who school
PEP小学三年级下册英语教材分析
PEP小学三年级(Ji)下册英语教材分析一、教材分(Fen)析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有(You)机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
二、教学目(Mu)标：1、能听懂(Dong)、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个(Ge)单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做(Zuo)6个TPR活动。
4、能学(Xue)会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参(Can)与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英(Ying)语贯穿学生的生活中。
四(Si)、课时安排周次教学内容总课时2 42 Unit 2: My family 42 Unit 3：At the zoo 41 Recycle 1 42 Unit 4:Where is my car? 42 Unit 5 ：Do you like pears? 42 Unit 6: :How many 41 Recycle2 2。
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三年级学生应达到一级 的综合能力语言目标
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
对
英
语
能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲、说简单的
有
英语歌谣。
好
奇
心
，
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
喜
欢
听
他
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
人
说
英
语
能书写字母和单词。
。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
5、 融合学科内容
教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼 容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最 易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系 最紧密的学科知识内容，融入到语言材料中，使学 生在学习英语的同时，也能接触的自然科学、社会 文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识 和了解我们赖以生存和发展的这个世界。
语言技能一级目标
听做
1、能根据录音模仿说英语；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、 做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出 反应。 说唱： 1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语，
5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
本册教材共有6个单元、2个复习单元。每 单元分“A、B、C”三部分，A、B部分是重点内 容，C部分为拓展内容。
Unit 3 How many?
三 年 级 英 语 下 册
4、重视双向交流
教材重视双向交流和中西方文化的渗透。根据 学生年龄特点和认知能力，选编了一些与学生日 常生活密切相关，与教学内容各教学进度同步的 中西方文化知识。第一单元C部分culture介绍了 妇女节；第二单元介绍了中西方的不同餐具；三 单元介绍了复活节彩蛋；四单元介绍了餐后“打 包”的说法，五单元介绍了儿童节，六单元介绍 了几个常见的标志牌用语。教材还特别重视在让 学生了解英语国家文化的同时，学会用英语向外 国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨 文化交际。
6、 重视灵活扩展
教材在内容的安排上有一定灵活性，每单元 的C部分是供选择的学习内容，教师可在完成教学 任务的前提下，（A、B两部分的教学任务）根据课 时和自己的教学实际情况，灵活调整教学内容和和 学习进度，以满足不同层次学生的需求。
2、 注重能力培养
本套教材在内容安排、活动设计、和学习评价上都 贯穿“学会学习”的主题。教材的设计十分注意培养学 生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力，单元 中安排的Let’s make 、Let’s chant等活动，意在通 过听、说、读、写、做 培养学生学会学习的能力，学会 运用所学运用做活动的能力。Assessment则教会学生学 会自我评价，引导学生在学习中反思，在反思中学习。
解说教材的流程：
课标要求 体例分析 编写意图 教学策略
总体目标：基础教育阶段英语课程的总体 目标是培养学生的综合语言运用能力，激发和 培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心 ，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 ，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌 握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能 ，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的 观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮 助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视 野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观， 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
3、突出兴趣激发
兴趣是最好的老师，三年级英语教材把培养学 习兴趣放在第一位，从内容、形式、方法、插图及装 帧设计都以极大限度的调动学生的学习动机和兴趣为 宗旨。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际选择 话题，有学校、家庭、饮食、玩具、动物、数字，让 学生易学乐学。教学形式多样化，包括对话、歌谣、 歌曲、游戏、绘画、手工等，再加上插图色彩鲜艳， 图文并茂，为调动学生提供了平台。
按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要 求，本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的 具体内容标准。 根据学生生理和心理特点以及他们 的认知发展水平和情感需要，在一级只提出了更为 具体的语言技能目标要求，在语言知识，情感态度 等其他方面没有做过多要求。
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 7、能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交 际;
2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。 读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词。
Unit 5 Where is my ruler?
Unit 6 At the zoo
单元结构
突出兴趣激 发
重视双向 交流
注重能力 培养
融合学科 内容
强调语言 运用
教
材 编 写
重视灵活 扩展
意
图
1、强调语言运用
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用能 力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教 学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语 言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技 能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了新教材 提出的吧话题---功能---结构---任务结合起来的总思路。 本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动 作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有 韵律的歌唱中感受语言，让他们在做中学，在唱中学， 在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打 下坚实的基础。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节 目；
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分 钟)。
本册教材内容与目标
1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个 字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动 物等6个话题），并能简单地运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会两个小制作。