记叙文阅读作用题范例
记叙文答题技巧（四）——举例分析文中重要语段的作用
记叙文答题技巧（四）——举例分析文中重要语段的作用一、记叙文开头的作用：内容上：（1）开篇点题；（2）点明中心；（3）与下文……形成对比（用欲扬先抑的手法），突出…… （4）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
结构上：（1）总领全文（全段、全层）（2）引起下文，为下文写……内容作铺垫；（3）与后文……相照应；举例分析：1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（朱自清《背影》）答：开篇点题，总领全文，奠定了全文的感情，抒发了作者的怀念之情。
2、想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
（让·乔诺《植树的牧羊人》）答：开篇点题，奠定文章的赞扬的感情基调，引起读者的阅读兴趣，为下文写牧羊人的伟大做铺垫。
同时点明文章主旨。
3、得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
（朱德《回忆我的母亲》）答：结构上：开篇点题，奠定了全文的感情基调，“勤劳的一生”是文章的感情线索，总领全文，引出下文的回忆。
内容上：既交代了文章写作缘由，还揭示了文章中心。
4、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？（鲁迅《故乡》）答：开头写现实中的故乡景象，给人衰败，萧条、冷落的感受，为全文奠定了凄楚、悲伤、抑郁深沉的感情基调，烘托人物悲凉和失望的心情，暗示故乡人物的不幸命运。
二、记叙文中间语段的作用：单独成段，起承上启下的过渡作用。
总结上文，承接下文。
结构严谨。
举例分析1、以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面，他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
六年级下语文试卷小升初记叙文阅读之作用题练习题(含答案)全国通用
第四讲作用题课后作业一、《我爱北京的小胡同》①我爱北京的小胡同，北京的小胡同也爱我，我们已经结下了永恒的缘分。
②六十多年前，我到北京考大学，就下榻于西单大木仓里面一条小胡同中的一个小公寓里。
白天忙于到沙滩北大三院去应试。
夜里回到公寓小屋中，还要忍受臭虫的围攻。
③但是，我们这一帮穷学生仍然能够苦中作乐。
黄昏，总要到西单一带去逛街。
耳听铿锵清脆、悠扬有致的京腔。
如闻仙乐。
此时鼻管里会蓦地涌一股幽香，是从路旁小花摊上的栀子花和茉莉花那里散发出来的。
回到公寓，又能听到小胡同中的叫卖声：“驴肉!驴肉!”“王致和的臭豆腐!”其声悠扬、深邃，还含有一点凄清之意。
这声音把我送入梦中，送到与臭虫搏斗的战场上。
④将近五十年前。
我在欧洲呆了十年多以后，又回到了故都。
这一次是住在东城的一条小胡同里，后门在翠花胡同，前门则在东厂胡同，据说就是明朝的特务机关东厂所在地，是折磨、囚禁、拷打、杀害所谓“犯人”的地方，冤死之人极多。
他们的鬼魂据说常出来显灵。
里面重楼复阁，回廊盘曲，院落错落，花园重叠，一个陌生人走进去，必然是如入迷宫，不辨东西。
⑤然则。
这样的复杂的内容，无论是从前面的东厂胡同，还是从后面的翠花胡同，都是看不出来的。
外面十分简单，里面十分复杂；外面十分平凡，里面十分神奇。
这是北京许多小胡同共有的特点。
⑥据说当年黎元洪大总统在这里住过。
我住在这里时，北大校长胡适住在黎住过的房子中。
我住的地方仅仅是这个大院子中的一个旮旯。
但是这个旮旯也并不小，是一个三进的院子，我第一次体会到“庭院深深深几许”的意境。
院子里摆满了汉代砖棺，黄昏时分，总会让人感觉到鬼影憧憧。
毛骨悚然。
所以很少有人敢在晚上来拜访我。
我“与鬼为邻”，倒也过得很安静。
⑦第二进院子里有很多树木。
有一个夏日的晚上，刚下过一阵雨。
我走在树下，忽然闻到一股幽香。
原来这些是马缨弦．树，树上正开着繁花，幽香就是从这里散发出来的。
⑧这一下子让我回忆起十几年前西单的栀子花和茉莉花的香气。
七记叙文阅读之段落(中间段落)的作用答题模板+练习题
二记叙文阅读之段落（二）中间段落的作用（一）【出题形式】（1）xx段落有何作用？（2）xx段落在情节发展上有何作用？（3）xx段落可否删掉？（二）【答题模板】：内容上的作用+结构上的作用内容上的作用是指段落本身，段落对其他情节，段落对人物，段落对主旨的作用；结构上的作用是指段落对前后两个段落、段落对其他段落的作用。
具体来说：【内容上】（1）段落本身：写了……内容，推动情节发展/为下文埋伏笔/为下文作铺垫/补充交代（2）对人物：突出了人物某方面品质，丰富了人物形象。
（3）对主旨：突出了……的主题。
【结构上】（1）对前后两个段落：承上启下（2）对其他段落：①呼应前文；②总结上文；③引出下文；（三）【例题】（1）阅读下面文章，回答问题胡记面馆马苏玥（1）胡记面馆，是小城东头最有名的面馆，胡家世代经营着小城老街偏东头的面馆子，靠着祖上流传下来的古法做面发家，子孙代代相传。
用古法精心配制出来的面细润筋道、清新爽口，吃过的人没有不夸赞的。
（2）老街人看到这代胡记的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，馋面喽。
”老胡也笑：“三六九，年年有，祖宗的老规矩俺可不敢改了!饿饿吧，明天再来。
”（3）胡记面做起来可不容易!一年里下麦子的时候，挑熟好的麦捆回家，人推着石磨细细地磨，这样面粉老到细腻。
面是在头天晚上和的，先把面用水一裹，搓成块块，再加碱醒面，碱要讲纯度，不能太杂。
面要醒到苦里发甜，味不对就弃面重醒，醒好的面用湿布包着放一晚，第二天拉的时候，面就筋道，任人拉扭。
这一步步说着简单，做起来复杂麻烦，可胡家人从来不嫌麻烦，因为，少或改了步骤，面就不如之前鲜嫩了。
（4）老胡有个独子——胡良，娃娃脑子灵光，什么东西都一学即会，老胡很早就让儿子学手艺。
（5）胡良学着老爹磨面、和面、拉面。
揪起一拳头大的面，搓成匀粗的长条，再压平扁，用快力划上几条长口，一手抓起一头面，用大臂的匀力扯面，双臂翼张于胸，“啪”的一声合起面上下一抖，再拉。
初中现代文阅读：记叙文阅读专题之作用题(PPT课件)
第九讲
精讲精练
碰瓷 一大早小禹去上学，路过公园时看到很多大爷在晨练。一位大爷在 打着太极。小禹被大爷的身手吸引，一时兴起跟大爷聊起了天。小禹说： “大爷您身体很好啊！”大爷乐呵呵地对他说：“还好吧！小伙子，还是 要坚持锻炼啊，不信你推我一下试试。”大爷顺势倒下，小禹赔了大爷两 万六。
划线句子有什么作用？
划线句子有什么作用？
大爷顺势倒下，小禹赔了大爷两万六。
内容上，这句话写了故事的结局，交代了大爷碰瓷者的身份，表现了 作者对社会上碰瓷现象的讽刺与批判，点明了中心。 结构上，照应了文章标题。 表达效果上，这句话出人意料，引发了读者对这一社会现象的思考。
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解题思路：内容作用 + 结构作用 + 表达效果作用
2，对于语段作用题：
（1）内容作用： 交代信息——语段写了什么，表现了写作对象的什么特征； 点明中心——表达作者/主人公什么思想情感。 （2）结构作用： 开头部分：点题、引出下文、做铺垫、埋伏笔、总领下文、线索 中间部分：点题、照应上文、引出下文、做铺垫、埋伏笔、承上启下、线索 结尾部分：点题、照应上文、总结上文
胡记面馆
①胡记面馆，是小城东头最有名的面馆，胡家世代经营着小城老街偏东头的面馆子，靠着祖上流传下来的古法做面发家， 子孙代代相传。用古法精心配制出来的面细润筋道、清新爽口，吃过的人没有不夸赞的。
②老街人看到这代胡记的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，馋面喽。”老胡也笑：“三六九，年 年有，祖宗的老规矩俺可不敢改了！饿饿吧，明天再来。”
（3）表达效果作用： ①当句段运用手法时，应针对不同手法答出表达效果。 引发阅读兴趣（使用了设置悬念的手法） 突出强调（使用了对比、衬托的手法） 生动形象（使用了修辞手法） ②从读者情感(心理)角度作答。 可考虑有吸引读者阅读兴趣、引人关注、加深印象、激发情感、产生共鸣、 深受启发、发人深思、催人想象等作用。
记叙文阅读作用题范例45页PPT
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
记叙文阅读常考知识点+答题模板
记叙文阅读常考知识点+答题模板Ol题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）02内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素一一时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
03主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了） .......... （人或物） ....... 的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了） ......... 的感情（现象、感悟）。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
04结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：（1）按事件的发展过程（2）按空间的转换（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）（4）按感情的变化（5）按内容的逻辑变化（如总分总）（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
八记叙文阅读之段落(结尾)的作用答题模板+练习题
记叙文阅读之段落（三）结尾的作用（一）【出题形式】（1）试分析文章结尾的妙处？（2）说一下作者这样写结尾有什么用意？（3）结尾内容是否多余或重复，为什么？（4）下面哪一个结尾更适合本文？（二）【答题模板】内容上的作用+结构上的作用内容上是指结尾本身、结尾对人物、结尾对主题、结尾对读者的作用；结构上是指结尾对标题、结尾对开头、结尾对全文的作用。
具体来说：【内容上】（1）结尾本身：概括结尾写了什么内容（2）结尾对人物：凸显了人物……品格（3）结尾对主题：揭示主题、深化主题、升华主题等（此作用常见，要答出具体的主题）（4）结尾对读者（给读者带来的感受）①令人深思、发人深省、耐人寻味。
②既在意料之外，又在情理之中，耐人寻味。
③给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。
【结构上】（1）对标题：照应/紧扣标题（2）对开头：首尾照应（3）对全文：总结/收束全文（三）【例题】（1）阅读下面的文章，回答问题行军①行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻。
天刚擦黑，这支顶着高粱花子、扛着些“汉阳造”“老套筒”的百十号人的连队，坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军。
②刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？卢守坤一路上脚板子急促促地可不敢停。
就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。
这功夫练的，整个人就像是队伍里的一只零件。
回回走到宿营地，兵们横七竖八地直打呼噜。
当班长的得给大伙儿烧水烫脚还要挨个儿挑脚泡。
③他的班长也是去年从那边举着手过来的，一年多就入党了。
听他自己也说过，刚过来，哭过好几回，哭一次，人就清醒了一次，这边叫“挖苦根，倒苦水”。
④1946年内战全面爆发，三出陇海七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏步后退之间拉出来不少的战机，一度使国民党军尴尬至极狼狈不堪。
⑤这又是一个晚上，天还是黑得像黑煤一样，零碎的冬雨叩在脸上生生地疼，前胸后背已经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔甲，里面的贴肉小褂凉飕飕地冰着心窝子。
记叙文标题“作用”答题模式
记叙文标题“作用”答题模式【方法总结】标题的作用，一般有四个侧重点：(1)重内容：①表明写作对象；②概括主要内容、情节。
(2)重结构：贯穿全文线索。
(3)重主旨：揭示(透露、点明)主旨。
(4)重写法：一般运用修辞手法。
中考记叙文标题常用的有：①比喻、拟人。
作用：生动形象，又能激发读者的阅读兴趣；②一语双关。
作用：寓意深刻，给人以深刻的印象；③托物言志、象征。
作用：借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。
答题模式：①概括全文主要内容。
抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
如《智取生辰纲》《最后一课》②是贯穿全文的线索。
标题往往是物且在文中多次出现，贯穿全文。
如《背影》,“背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑——点出背影，望父买橘——刻画背影，父子分手——惜别背影，结尾思念——再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来。
③)揭示文章中心。
标题中往往会出现表示情感或作用的词语（要把中心简要答出来）,如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。
④表明写作对象。
通过这个标题，我们就可以知道作者的写作对象是谁，就很清楚文章的主人公。
例如：魏巍的《我的老师》，本文通过写七件具体的小事，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
通过这个标题，我们知道作者的写作对象是他的小学老师。
如《藤野先生》。
⑤设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
标题比较夸张、吊人胃口，吸引读者。
例如《寓言四则》中的一篇《狮子与蚊子》。
这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。
刚看到这个标题就引人遐想，狮子和蚊子到底会发生什么故事，它们之间又怎么会产生关联呢？所以，这个标题就很好的吸引了读者的阅读兴趣。
如《时间的脚印》。
十记叙文阅读之标题作用答题模板+练习题
记叙文阅读之标题标题的作用（一）【出题模式】判定记叙文标题的作用，这是一种常见的题型，这种题型还有以下六种问法:1.运用“……”做标题的好处是什么？2.作者运用“……”做标题的原因是什么？3.为什么作者运用“……”做标题？4.作者运用“……”做标题的目的是什么？5.作者运用“……”做标题的用意是什么？6.作者运用“……”做标题的意图是什么？（二）【答题口诀】（1）概括文章的主要内容，交代了写作对象。
记叙文分为四种:写人、记事、写景、状物。
凡是题目中有人、事、景、物四者之一，标题就具有概括文章主要内容的作用。
如：《倾听草木的呼吸》，有“草木”这个物，这个标题就有概括文章内容的作用。
（2）点明或暗示文章的主题记叙文的主题主要也有有四类：一情（表达某种情感）二理（揭示某个道理）三义（褒贬人物的思想品质）四趣（表达人物的兴趣、爱好、追求）。
标题中只要有表示情感、哲理、人品、兴趣的词语，标题就有点明本文主题的作用。
如：《白杨礼赞》“礼赞”表达了敬仰赞美之情，这个标题就有揭示主题的作用。
（3）修辞运用，形式新颖，令人耳目一新，激发读者的阅读兴趣。
（4）是否点明了文章的写作线索。
（结构上的作用）（三）【例题】（1）阅读下面文章，回答问题光明顶上明前荼①凌晨 4 点，我们打着手电登上光明顶。
网上攻略称，黄山的日出是从黎明时分悄然铺开的一幕大戏，每一个细节都不容错过，越早登顶的人，越有可能占领拍摄的有利位置。
但显然有不少旅友比我们起得更早，拍摄用的三脚架都已经架好。
山顶上劲风呼啸、寒气袭人。
虽是 6 月天气，很多人穿看抓绒外套仍瑟瑟发抖。
②这时，喝杯热水都成了奢望。
③忽然，我们听到了山道上粗重的喘气声。
一位身材矮小的中年农妇，穿着洗变了形的短袖 T 恤，光脚穿着一双 20 世纪生产的解放球鞋爬了上来。
她驮着一个巨大的背包，汗水浸透了她的头发，顺着眉毛流下来。
上到山顶，她一言不发，找一块山石一坐，将背包拉开，所有的人都循香而去。
五记叙文阅读之句子作用模板+练习题
记叙文阅读之句子（二）句子的作用（一）【出题形式】①划线句子在文中有何作用？②文章结尾句有何作用？请从内容和结构两个方面进行分析。
（二）【答题模板】内容上的作用+结构上的作用。
具体来说（1）句子在开头：内容上：①句子本身：交代了故事发生的环境、背景、时间、地点、人物等。
②对情感：奠定感情基调/表达了作者……感情。
③对读者设悬念，引起读者的阅读兴趣设问，引起读者的思考.结构上：①对标题：开篇点题②对下文：总领下文，引起下文，为下文做铺垫（2）句子在中间内容上：①句子本身内容：可结合修辞、表达方法、表现手法等来分析。
②对情感：表现了作者的……情感。
③对人物：表现了人物的……品格。
结构上：①对前后文：承上启下②对下文：为下文故事做铺垫（3）句子在结尾内容上：①句子本身：可结合修辞、表达方法、表现手法等来分析②对主题：点明中心/深化主题③对情感：深化……情感④对读者：引人深思，给人启示/让人产生想象/给人思考的余地结构上：①对题目：篇末点题/照应标题②对开头：首尾照应③对全文：总结全文④对主题：点明主题/深化中心【注】①：如果画线句是景物描写，要结合景物描写的作用做答②做题时，对应分值，结合具体内容，对以上作用进行选择作答（三）【例题】（1）阅读下面文字，回答问题谁敢动我的杨树蔡楠①白杨树替自己准备好了一口棺材。
他宁肯死掉也不愿意把双腿锯掉。
②白杨树的腿有毛病。
医生说他得了血栓闭塞性脉管炎。
而且双腿开始发生溃疡，需要截肢。
不，我还要靠双腿走路，还要靠双腿干活养活妻儿呢！白杨树拐着双腿走出了医院，他在大街上喊道，我宁肯死掉也不把双腿锯掉！于是他在棺材铺订购了一口棺材。
③其实，白杨树不想死，他期待奇迹出现。
他四处求医找药，希望民间土法能够治好他的腿。
但是奇迹并没有垂青白杨树，老婆和儿女们强行把他送进了医院，截了肢。
④白杨树陷入了深深的绝望之中。
为治病，家里欠了十多万的债。
孩子们都已辍学打工去了。
老婆也去了村办工厂给工人做饭。
2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领(全国)专题03 中间段作用(原卷版)
中间段落作用看是不是推动情节发展，使情节发展成为必然。
看是不是承上启下，起过渡作用。
1、单独成段，起承上启下的过渡作用；2、处于段末，起总结上文引起下文的作用；3、对比反衬；4、伏笔铺垫。
1.结构上：过渡，承上启下。
①承接(或照应)上文......内容，(或者)总结上文，②开启(或呼应)下文.....内容，(或者)为下文......做铺垫;2.内容上:①(若段落较长)该段表达了.....内容(有手法要结合手法)②(或者)刻画了人物...形象;③(或者)揭示了(突出)....主旨:丰富了...主题。
阅读下面的文字，完成下面各题。
国家高级工艺美术师陈英华——以针代笔，绣出星空之美①勾稿、配色、刺绣……绣娘陈英华不仅精通平针绣和乱针绣等针法，同时运用调和配色、独创针法，将熠熠星空绣制成艺术品，为传统非遗注入现代技法与创新活力。
②午后斑驳的阳光，从绷架上透明的黑色绢纱缝中漏下来，让一缕缕丝线闪动着光……陈英华将细如发丝的蓝线，分出1/16，穿过绣花针，先在刺绣面料上绣一个小点固定丝线，然后选定附近一点，从上到下刺过绢纱，留下一道线痕，再寻合适位置，从下往上刺，续上下一段弧线。
一段紧接一段，眨眼工夫，就勾勒出星空边缘的一角。
这是一幅制作中的苏绣《玫瑰星云》，也是陈英华“星空系列”的第二十七幅作品。
③2003年，30多岁的陈英华在天文观测站第一次看到哈勃望远镜下的璀璨星空：黑暗中发光的天体、雾状缥缈的星云，星空之美令人震撼。
“具有折光度的丝线与闪耀的星空，有着相通之处。
”陈英华决定进行一次新的尝试：用针线勾画星河光影，将科学与艺术有机融合。
④陈英华介绍，“星空绣”强调的立体感、层次感、光影变化，对传统苏绣提出了新挑战。
⑤“星空绣”讲究“色彩绚丽”。
陈英华历时半年创作的《蟹状星云》便选用了上千种配色。
陈英华介绍，选出来的色彩和绣出来的颜色，有时并不一致——光照的变化、面料底色的不同、周边色彩冲击力的大小，都会影响到颜色效果，只能通过“笨办法”，不断对比尝试。
2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领(全国)专题02 开头段作用(原卷版)
（7）奠定全文感情基调。
答题要点：段落的具体内容；抒发了什么情感；与上下文有何关系；表达了怎样的 艺术效果。
2023 上·山东聊城·八年级校联考期末）那祥云缭绕的地方 宗璞①
①图书馆，在术成就都是和图书馆分不开的。
②我结识清华图书馆是从襁褓中开始的。我出生两个月，父亲执教清华，全家移居 清华园。母亲在园中来去，少不得有时抱着我，或用儿车推着我。从那时，我便看见了 清华图书馆。我想，最初我还不会知道那是什么。渐渐地，能认识那是一座大建筑。在 上幼稚园时就知道那是图书馆了。
⑩父亲在图书馆楼下仍有一个房间，我有时去看看。常见隔壁的房门敞开着，哲学 系学长唐稚松在里面读书，唐兄先学哲学又学数学，在“计算机科学与软件工程”方面 有重大成就，享有国际声誉。我们在电话中谈到清华、谈到图书馆，都认为清华教我们 自强、严谨、要有创造性，终身难忘。
⑪从清华图书馆里走出来的还有少年闻一多和青年曹禺②。闻一多 1912 年入清华学 堂，在清华学习九年中少不了要在图书馆读书，在九年中他课余写的旧体诗文还自编为 《古瓦集》。去年经整理后出版，可惜我目力太弱，已不能阅读，只能抚摸那典雅的蓝 缎面，让想象飞翔在那一片彩云之上。
③图书馆外面的石阶很高，里面的屋顶也很高，一进门便有一种肃穆的气氛。说来 惭愧，对于孩子们，它竟是一个好玩的地方。不记得我什么时候第一次走进图书馆。父 亲当时在楼下，向南的甬道里有一间朝东的房间，我和弟弟大概是跟着父亲走进来的。 那房间很乱，堆满书籍文件，我不清楚那是办公室还是个人研究室，也许是兼而用之。 每次去不能多停，我们本应立即出馆，但常做非法逗留，在房间外面玩。给我们的告诫 是不准大声说话，于是我们的舌头不活动，腿却自由地活动。我们把朝南和朝西的甬道 都走到头，甬道很黑，有些神秘，走在里面像是探险或者是去爬楼梯，跑到楼上再跑下 来。有时还从楼下的饮水管中吸满一口水，飞快地跑到楼梯顶往下吐，听见水“啪”的 一声落地，觉得真有趣。我们想笑却不敢笑，这样的活动从来没有被人发现。
2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领(全国)专题01 标题的作用(教师版)
拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种 表情包更是不在话下。
⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会努力吸取有效信息；连看 韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长 短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。
拟人、夸张、反问、反语、双关是标题中经常使用的修辞方法。 5.文章标题常用的写作方法，主要有以下 6 种:设置悬念.对比、象征、渲染气氛、借景 抒情、以小见大。 6.很多标题的内容是写景的.如果标题内景物呈现的意境.非常优美.命题者往往要从标题 呈现的意境特点上给一个得分点:意境优美.富有诗情画意。 7.是否点明了文章的写作线索。 8.标题交代的内容,主要指:记叙文的六要素、事件发生的环境、事件发生的背景；八个 方面。有一个方面答一个方面。不要遗漏。 9.标题的表现形式是否新颖。
⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结 果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足， 不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌 乱不堪，她依然能够自洽。
⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这 一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是 她的了不起之处。
②我妈出生于 1951 年 2 月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我 妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人 家都有个爸，她没有。她 18 岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊， 一个纺织女工一天要在流水线上奔跑 15 公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子， 同样来自贫穷之家，负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金 2000 元左 右，必须精打细算才能生活。
记叙文阅读作用类题型
龙文教育个性化辅导授课案教师:王娜学生: 日期: 星期: 时段: 课题记叙文阅读（三）学情分析教学目标与考点分析教学重点难点教学方法教学过程记叙文阅读（三）——作用类题型二五、写作手法（表现手法）的作用：1、手法：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）2 、答题套路：这篇文章采用“XX ”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”3 、手法的作用：（1）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（2）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（3）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（4）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（5）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
例5：只是一个普通人①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。
一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。
一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。
然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。
③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。
她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。
她在等候去市中心的会交车。
一住绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。
毕竟，她可能会有某种传染病。
一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。
2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领(全国)专题07 从修辞角度赏析句子(解析版)
从修辞角度赏析句子(1)找修辞(注意找全，大多运用比喻和拟人)(2)找出表达效果:....写出了.....(内容)(3)表现了/赞美了....1、比喻：可以把抽象的事物具体化、形象化，让读者产生联想；用来阐述道理，使深奥的道理浅显易懂，让人易于接受、理解；为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。
2、拟人：使具体事物人格化，生动形象。
3、夸张：鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
4、排比：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
5、对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
6、反复：起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。
7、设问：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
8、反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
9、对比：使事物的性质、状态、特征更鲜明突出。
判断修辞（具体判断）+表达作用+表达效果阅读下面的文字，完成下面小题。
（A）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
问别人呢，谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领(全国)专题05 插叙的作用(解析版)
⑥这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑 我偷看她作业什么的，我目不转睛地盯着秦老师那张表情生动的脸，猜测她是不是对我 转变了看法，我竖起耳朵谛听四周的同学有没有在说我的坏话，而老师讲什么我一句也 没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着 考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！”
⑪奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给 人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡食菜皮，苦苦支撑这个家。在凄风苦雨的漫长岁月
里，这句“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟 由绝望走向希望。
⑫一觉醒来是早晨，当然不仅仅是指时间的轮回，也是指人心境的更新：放下你 的忧伤，把折磨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的困境像脱衣服似的脱下来，轻轻松松、舒舒坦坦睡一觉，黑夜会无 可奈何地退却，当你睁开双眼，已经是阳光明媚的早晨：早晨，生机勃勃，充满着新的 布望。
⑨我脑子特别活络，一秒钟就可以想出一千个坏点子来，可我从来胆小如鼠，不敢 付诸行动。我想，要是我正在做报复她的坏事时，突然被人发觉，岂不是铁证如山地证 明我曾经偷看过她的试卷？唉，怎么办？怎么办？我觉得我人生的道路上一片黑暗，眼 睛就像开了闸的水库，泪水滂沱……
⑩突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸模我的额头，附在我耳朵边轻 轻地说：“好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！”奶奶的语调 干和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦， 不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练 就的生命结晶。
2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领(全国)专题13 记叙文段落能否删去分析(解析版)
记叙文段落能否删去分析记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。
顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。
1、第X段文字能否删除?为什么?(1)①不能。
②理由:该段在结构上与上下文的关系是XX，在内容上与上下文有着X X 的联系。
③所以不能删去。
(视具体情况也可加上“如果删去，则XX”)(2)①能。
②理由:文章内容写的是XX，本段内容写的是X X,与文章内容联系不大(无关)/文章所要表现的主题思想(情感)是XX，而本段体现的是XX;③去掉后行文更简洁，内容更集中/本段内容表达的主题与文章主题思想(情感)无关(相悖);④所以可以/应该删去。
2.XX几个段落能否颠倒?(1)不能颠倒。
①因为这些段落是采用XX(顺叙、倒叙、插叙)的记叙顺序。
②再答该记叙顺序在文中的作用。
(2)不能颠倒。
①与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致。
②这些段落与上下文的总起句或概括句是一一对应的关系。
③这些段落是顺承或递进关系，环环相扣。
阅读下面的文章，作答问题。
人桥王斌①“糟糕！前头的路垮了。
”刚刚拐过弯，走在队伍最前头的两个消防队员——张小龙和赵波就几乎同时叫了起来。
的确，就在前方七八米远的地方，这条前天才开辟出来的山路，连同路边的十多根玉米，都已经从一个五六米长的豁口垮塌下去了。
2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领(全国)专题06 景物描写的作用(解析版)
景物描写的作用手法使用+解释分析+内容作用+主旨作用+表达效果景物关注修辞，意象，画面，声色，动静，描写观察角度，意境等。
渲染特定气氛，交代事件背景，为内容、情节铺垫，奠定感情基调。
作用烘托人物感情，衬托人物性格，预示人物命运，展示社会风貌，揭示社会本质，推动情节发展（展开情节，转换情节，推动情节），揭示文章主题。
一、交代故事发生的时间、地点，场景，揭示作品的时代背景。
二、渲染环境气氛，烘托人物心情。
三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等。
四、借景抒情，情景交融，作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情。
五、奠定感情基调，为下文打铺垫六、酝酿诗情画意，深化作品主题景物描写的作用有交代故事发生的时间、地点，场景；渲染环境气氛，烘托人物心情；展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等；借景抒情，情景交融。
答题技巧：通过描写...，烘托了人物...心情，渲染...气氛。
阅读下面的文字，完成下面小题。
母亲的哲学浩渺若尘①家里母亲读书最少。
可是，母亲的话语，却是用一生来验证的哲学。
②小学教室的侧面，是一片宽阔的河堤，种着成片的油菜苗。
③冬去春来。
阳光施展魔法，在碧翠的油菜上，撒上金灿灿的黄金。
春风吹拂，油菜满身的黄金佩饰，像金色的波浪，徐徐地卷舒。
小蜜蜂勤劳地在花间穿梭，飞过的风中，带着浓郁的香甜；蝴蝶上下翻飞，亲吻油菜花的额头，又怕人看见，扇动着美丽的翅膀作掩护，又躲到别处。
④那扇动的翅膀，是蝴蝶向我招手；翩翩的舞姿，挑逗我的好奇心。
我轻轻地踮起脚尖走过去，屏住呼吸，拇指和食指张开，慢慢地向蝴蝶靠近。
蝴蝶突然飞起，我抓了个空，一次、二次………可它依然扇动翅膀，扑腾在油菜花中间。
我依然双手空空。
⑤“挨抽的蝴蝶，我削掉你的得意！”我气急败坏，找来两根竹枝，对着油菜花上飞舞的蝴蝶狂抽。
⑥竹枝飞舞，呼呼作响。
蝴蝶像丧家犬，四处逃窜；油菜花七零八落，遍地金黄点点。
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2、鲁迅《孔乙己》：“大约孔乙 己的确死了。”
答：不矛盾。 “广阔”写出看山
老爹眼里、心中装着整 个绿色的山林；
“窄小”写出看山 老爹的生活只有绿色， 绿色是他的一切，没有 其他杂念。
这看似矛盾的词语， 实际上是强调看山老爹 对这片山林的热爱。
能训：P103（2）
表明态度 结合内容释义
结合内容释义 表达效果 表达的情感
（二）句段的作用
例1：（2010，新疆生产建设兵团） 请具体说说文章第⑸段中划线句子在文中起什么作用？
答：（1）为后文做铺垫。 （2）对老人的外貌描写，
说明老人已经年事已高，乘车应 该坐着，而他却给少年让座，更 能激起少年对他的感激之情，激 发人们对老先生的敬重之情。
表达效果
写出油菜花香浓烈的特点(1分)
以及香气不断蒸腾的状态（1分）
内容上的作用： 写了…的…特点
抓住词语在语境中的含义
小结1：
词语的作用：
（1）有修辞、写作手法、描写方法的写出来 ……地写出了……的…… 特点，表达了……之情
形容词：突出、强调 动词：生动形象 （2）动词还要解释含义
解释含义一定要抓住词语在语境中的含义，不要只 解释词语的本义。
• 有些叠词展现动作，含义丰富。例如：《你必须把这条 鱼放掉》中写汤姆从大鲈鱼的 嘴唇上取下鱼钩的动作 是“慢吞吞”的， 十分恰当地写出了汤姆不想把鱼放 掉， 可又不能违 反爸爸的命令的矛盾心理。
• 有些叠词泼墨溢彩，别有情趣。例如：《青海湖梦幻般 的湖》中 用“水灵灵”写出了水面波动的情景， 用 “蓝晶晶”恰当表现了湖水蓝得发亮的特点， 使湖 水 显得更娇美可爱，又运用“绿茵茵”“黄灿灿”突出了 草滩黄绿相间，色彩艳丽，引人注 目，而且表现出青 海湖畔一片充满蓬勃生机的景象。
[解析]这是对词语的品味，解答时一定要结合上下文，作细致赏 析。上文是“我爱吃家乡的瓜果”和“母亲盼望已久的“我”终 于回去了，我吃到了母亲亲自种的并亲自摘的瓜”，下文是“母 亲看我吃瓜的样子很兴奋”，所以我们可以组织答案为：
“贪婪”“啃”生动形象地写出(阅读术语)了“我”吃瓜时的情 态以及对家乡瓜果的喜爱(结合上下文)；“心满意足”突出了(阅 读术语)母亲内心的满足和喜悦(结合下文)。
语文中考总复习
阅读理解复习系列 记叙文阅读作用题
【真题呈现】
1、（2009·河南省）体会下列加点词语的作用。 词语的作用
2、（2009·哈尔滨市）文中第⑤段“太阳放着刺眼的光芒”这句
话有什么作用?
句子的作用
3、（2010·沈阳市）如果删去最后一段，文章就会逊色不少，请
谈谈本段在文中所起的作用。
段落的作用
“奔”等词语有什么作用？
答：突出了水流湍急的特点。
表达效果
内容上的作用： 写了…的…特点
• 油菜的花，也是有香气的，这香气是暖的、厚的、 沉的，夹杂着泥土的腥气，阳光的味道。尤其是 到了中午，被太阳的光熏着，那层暖意被哄抬着， 浓烈得大海一样，足以淹没我。
说说 “哄抬”一词的妙处（3分）
形象（1分）
• 有些叠词渲染气氛，令人如临其境。例如：《观潮》中 用“浩浩荡荡”渲染了钱塘江 大潮不可阻挡的气势， 突出了自然的伟大力量。 《齐天大圣》中的叠词“千 千万万”“万万 千千”，有力地渲染了哪吒和孙悟空 打斗时的激烈场面和气氛。
例2：（2007·江西课标）
第⑾段中写“他的心很广阔”，后面却又 说“他的心又很窄小”，前后是否矛盾？请说说 你的理解。
• 4．请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。 • 母亲知道我回来了，早早的把瓜摘下来，放在井水里凉
着。是我最爱吃的梨瓜和香瓜。又把家里唯一的一台大 电扇，搬到我儿子身边，给我儿子吹。
• 我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看，一
边说，田里面结的多呢，你多呆些日子，保证你天天有 瓜吃。
结构上的作用
内容上的作用： 怎么写的
内容上的作用： 写了什么
表达的感情
例2：（2010·四川省南充市）
品味第⒃段，结合全文，从结构和内容上
分析其作用。
答：“雪中小卓玛的身影，
结构上的作用
像一簇猩红的篝火”照应 了第①段。同时也用比喻 的修辞手法生动形象地写
内容上的作用： 怎么写的
了小卓玛给人们带来的温 暖和感动，升华了主题。
4、（2006·无锡市）概括文章第④⑤两段的主要内容。从全文来
看，作这样的安排有什么好处?
选材的作用
5、（2009·河南省）第（2）段对乡下父子运用了哪些描写方法？
有何作用？
人物描写的作用
6、（2008·襄樊市）第④段记叙的顺序是插叙，记其作叙用顺是序什的么作？用
7、（2009·无锡市）第（8）（9）自然段的细节细描写节有描何写好的处作？用
8、（2009·恩施自治州）第②段中的自然环境描写有什么作用？
自然环境的作用
【考点归纳】
记叙文“作用题”考点：
1、词语的作用 2、句段的作用 3、选材的作用 4、自然环境（景物）的作用 5、人物描写的作用 6、记叙顺序的作用 7、细节描写的作用
【解法指导】 （一）词语的作用
例1：2005广西河池 文中划线的句子中“急”、“大”、“迅速”、
能训：P91（1）、P92(2)、P98（1）、 P104(3)
叠词的表达作用
• 1．增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有 音乐美；
• 2．起强调作用。
有些叠词模拟声音，非常逼真。例如：《古井》中用 “叮叮当当”来形容挑水桶碰撞 的声音，用“吱悠吱悠” 来形容扁担发出的声音，写出了人们挑水时的热闹，形 象地说明了 到这里取水的人多，又从侧面反映了古井为 乡亲们提供生命的泉水，默默奉献的精神。 有些 叠词描写形状，惟妙惟肖。例如：《富饶的西沙群 岛》中，写海参蠕动用“懒洋洋”，形象 地表现了海参 缓慢移动的样子，憨态可掬，逗人喜爱；写鱼的眼睛用 “圆溜溜”，非常逼真 地写出了鱼眼的灵活与水灵。
内容上的作用： 写得怎样
联系主题
内容上的作用： 写了什么
小结2：
开头：①引出下文②点明故事所以描写
句段的作用： 的对象③照应文章标题④设置悬念、吸
引读者⑤为后文的情节发展埋下伏笔
（1）结构上的作用 （作铺垫）、推动情节发展⑥奠定全文
的感情基调⑦开篇点题、总领全文