补写句子(教师版)
补写句子教案
补写句子教案一、教学目标：1. 能够理解和掌握补写句子的基本概念和技巧。
2. 能够运用所学的知识对句子进行补写，达到提高句子的表达能力的目的。
二、教学重点：1. 熟练掌握补写句子的方法和技巧。
2. 能够灵活应用所学知识进行句子补写。
三、教学步骤：1. 了解补写句子的概念和目的。
2. 学习补写句子的方法和技巧。
3. 进行实例讲解和练习。
4. 小组合作，互相检查和改进。
四、教学方法：1. 指导性讲解法。
2. 合作学习法。
五、教学过程：Step 1：导入新知1. 引入话题：你们在写作中有没有遇到过无论怎么写都觉得不够好的句子？有时候我们可能需要对句子进行补写，使其更加精确、连贯、表达更准确。
那么，今天我们就来学习一下补写句子的方法和技巧。
Step 2：学习补写句子的方法和技巧1. 补写句子的方法：（1）替换关键词：可以通过替换句中的关键词来改变句子的表达方式。
例如，原句为"The book is on the table."，我们可以通过替换关键词来补写："The novel is on the desk."（2）改变句型结构：可以通过改变句子的结构来改变句子的表达方式。
例如，原句为"He is a good student."，我们可以通过改变句型结构来补写："A good student he is."（3）增添细节或修饰语：可以通过增添合适的细节或修饰语来改变句子的表达方式。
例如，原句为"She is tired."，我们可以通过增添细节或修饰语来补写："After a long day, she is tired."2. 补写句子的技巧：（1）注意上下文的连贯性：在补写句子时，要注意上下文的连贯性，使句子看起来更自然、合理。
（2）注意句子的语法和逻辑关系：在补写句子时，要注意句子的语法和逻辑关系，使句子更加准确、清晰。
补写句子教案
补写句子教案教案标题：补写句子教案教学目标：1. 学生能够理解补写句子的概念和意义。
2. 学生能够根据给定的上下文和语法规则来正确补写句子。
3. 学生能够自己独立思考和完成补写句子的练习。
教学资源：1. 教材：包含一些完整句子但部分内容缺失的练习题。
2. PowerPoint展示或白板。
3. 电子设备或纸质材料用于学生练习。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 在白板上或PPT中，呈现一个具有一定上下文但部分内容缺失的句子示例，例如：Today is a _____ day.（填上适当的形容词）2. 引导学生思考这个句子是不是完整的，它为什么需要被补充。
3. 和学生一起探讨句子的完整性和句子补写的重要性。
解释和示范（10分钟）：1. 解释什么是补写句子，简要说明其作用和意义。
2. 在白板上或PPT中展示更多的例子，并要求学生积极参与补写句子的过程。
3. 示范如何根据给定的上下文和语法规则，为句子选择适当的补充内容。
练习和实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一些补写句子的练习题。
练习题的数量根据上课时间和学生的能力水平来调整。
2. 鼓励学生相互合作，讨论并解决他们所面临的补写问题。
3. 监督学生的练习过程，提供必要的指导和反馈。
梳理和总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们在练习过程中遇到的问题和解决方法。
2. 总结学生在学习过程中所掌握的关键概念和技能。
3. 结束课堂前，提供一些练习题或作业，让学生在家里继续巩固他们的补写句子能力。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。
2. 回顾学生完成的练习，给予个别或全班反馈。
3. 在课堂结束前，给学生进行一个小测验，以评估他们对补写句子的掌握程度。
拓展：1. 为学生提供更具挑战性的补写句子练习题，以帮助他们进一步提高。
2. 引导学生使用补写句子的技能来扩展他们的写作能力。
3. 鼓励学生通过日常阅读和写作来加强对补写句子技巧的应用。
注：以上仅为教案示例，具体教学步骤和内容可根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和优化。
补写句子公开课(用)课件
作用
培养语言组织能力、思维逻辑性和创 造性。
意义
促进语言学习的实践应用，提高沟通 交流的准确性和流畅性。
补写句子的常见类型
01
02
03
04
填空式补写
根据语境填写缺失的词语或短 语。
选择式补写
提供多个选项，根据语境选择 合适的词语或短语。
引导式补写
通过提示或示例，引导学习者 完成句子。
教学反馈
及时给予学生反馈，指出学生在练习中存在的问题和不足，提出改进建议，帮助学生更好地提高语言表达能力和 写作水平。
05
补写句子公开课的案例 分析
优秀补写句子赏析
总结词
语言优美、表达准确、富有创意
详细描述
优秀的补写句子应该具备语言优美、表达准确、富有创意的特点。这些句子能够准确地传达作者的意 图，同时运用丰富的词汇和修辞手法，使语言更加生动、形象，引人入胜。
在补写句子时，要明确句子的主要成 分和次要成分，确保补写的句子与原 有句子结构相匹配。
注意语言规范和表达准确
语言规范包括语法、词汇、语音等方面，通过遵守语言规范 ，可以确保句子表达的准确性和清晰度。
在补写句子时，要注意使用正确的语法、词汇和表达方式， 避免出现歧义或误解。
运用修辞手法和表达方式
修辞手法和表达方式是丰富语言表达和提高表达效果的重 要手段，通过运用修辞手法和表达方式，可以使句子更加 生动、形象。
以更好地把握文章的思路和结构。
在阅读理解中，补写句子还可以提高读 者的语言感知能力，通过阅读不同风格 的句子，可以增强读者的语感和语言理
解能力。
在口语表达中的应用
在口语表达中，补写句子可以帮助说 话者更好地表达思想。通过补写句子 ，可以完善说话者的思路，使表达更 加清晰和有条理。
补写句子(公开课)
语境补写
一、观阵 ——透析考点，熟悉题型
所属考点：语言的简明连贯得体 能力要求：E（表达应用）
根据上下文，在横线处补写恰当的语句，使整 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不得 照抄原材料，每处不超过12个字。（6分）
从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传 授者，①教师更应像一个导游，他将“游客”引入 佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然 高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他 不会置身事外，②而是适时出面做精彩解说，令人 如沐春风，有时还要象仙人指路，在“游客”的思 路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到 ③（诗句）“柳暗花明又一村 ”的奇效。
命运总是与你一同存在。① 不要惧怕它的神秘 ， 虽然有时它深不可测；不要惧怕它的无常，虽然有时它来 去无踪。在你彻底绝望的时候，②别忘了自己拥有；一在半你的得命意运 忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运。你的努力 越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就越丰 硕。因此，你一生的意义就在于：运用你手里所拥有的去 获取上帝所掌握的。
三、练兵 ——当堂演练 学以致用
（2014新课标I卷）在下面一段文字横线处补写恰当的语
句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每
处不超过15个字。（5分）
语文教学补写句子答题技巧教案
语文教学补写句子答题技巧教案一、引言语文学科中的补写句子题目在教学中占有重要的地位。
补写句子题目要求学生在给出的语境中完成或修正句子，旨在培养学生的句子构建和语言运用能力。
本教案将就语文教学中补写句子题目的特点以及教学技巧进行探讨，为教师们提供一些实用的教学方法。
二、主体内容1. 补写句子题目的特点补写句子题目常常出现在语文练习、试题和考试中，其特点主要有以下几点：a) 内容要求准确：学生需要根据给定语境和已有句子，准确地填写漏掉的内容，包括词语、标点符号和语法结构等。
b) 创新思维要求：学生不仅需要掌握语法知识，还需要有创新和灵活运用语言的能力，能够以正确的方式补写句子，使其表达更加准确、生动。
c) 音律音韵要求：语文作为一门文科学科，注重语言的美感，在补写句子时需要注意音律、音韵的协调，使得句子的表达更加和谐、流畅。
2. 教学策略与技巧针对补写句子题目的特点，以下是一些教学策略和技巧，可供教师参考：a) 阅读理解：对于补写句子题目，首先要求学生理解所给的句子和语境。
这需要学生充分阅读题目中的背景资料，理解语境中蕴含的信息，从而有针对性地进行补写。
b) 语法知识运用：补写句子题目涉及到的语法知识较多。
教师可以通过讲解语法规则、例句分析以及语言运用技巧等方式，帮助学生掌握语法知识，运用到实际的补写句子题目中。
c) 举一反三：在进行补写句子题目的训练中，教师可以引导学生从相似的语句结构和语境中寻找线索，在举一反三的基础上进行补写操练，培养学生的语言思维能力和创新意识。
d) 灵活应用词汇：对于补写句子题目，学生需要灵活运用各种词汇，以使得句子表达更加丰富多样。
教师可以通过词汇拓展、词语搭配等练习来培养学生的词汇积累和应用能力。
e) 正确标点运用：在补写句子时，学生需要注意标点符号的使用，以使得句子表达更加准确和规范。
教师可以给学生提供一些标点符号使用的技巧和注意事项，并通过练习让学生掌握正确的标点运用方法。
2023-2024年人教版高中语文公开课《高考一轮复习之补写句子》教学案
课题语言连贯之补写句子目标学习目标1.了解“补写句子”的题型和特点。
2.通过练习，掌握本题型的解题方法。
3.能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。
知识链接1.考点和试题分析语句补写题是对“语言表达连贯”进行考查的主要题型。
这一题型从2016年起，在三套课标全国卷中少有缺席。
语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动一直是考查的重点内容之一。
考点大致如下：（1）要求补写句子应“根据材料内容”联系前后文语境。
（2）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
（3）空出的句子大多有特殊位置和性质。
（4）不能照抄材料（但尽量考虑原文中的词语），有字数限制。
（5）设题形式：以主观题为主，三空，赋分为6分。
2.解题技法（1）依据文体确定中心说明性语段：明确被说明对象的特征或阐述的事理。
记叙性语段：明确记叙的对象和事件。
议论性语段：明确议论的话题和观点。
（2）理清层次确定类型引领句：即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。
总结句：就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子。
过渡句：是小结前文，启示下文，起着承上启下的作用的句子。
照应句：是前面提出的内容，后文有照应;后面出现的情节 ,前文有所交代,前后照应，和谐统一的句子。
（3）筛选整合遣词造句找到呼应词句、关联词、暗示性词句和提示性标点，（尤其是冒号、分号、问号），根据找到的提示信息和句子的类型，按照上下文遣词造句的规律补写出句子。
要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
（4）再读文段，查漏补缺再读文段，检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、字数是否符合要求等。
答案如有问题，需重新拟写。
3.两大类型“补写语句”的解题方法（1）衔接和照应句联系上下文，抓关键词语，关注标点、句式、逻辑。
（2）领起和总结句补写“领起句”：联系下文，压缩语段，概括内容补写“总结句”：从上文中总结出结论。
示例 1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，【评】逻辑严密。
补写句子教案
补写句子教案教案标题：补写句子教学目标学生群体：小学三年级学生教学目标：1. 学生能够根据给出的句子上下文和语法规则，正确地填写句子中的空白部分。
2. 学生能够理解句子的语义，并能运用所学知识进行补写，增强句子的逻辑连贯性和语言表达能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者黑板/白板2. 学生练习册或工作铅笔教学步骤：1. 引入新知识- 教师通过展示一张幻灯片或黑板上的例子句子，询问学生句子中空白部分的意思，并解释句子的完整意义与逻辑连接。
- 教师引导学生通过观察例子句的语法规则和上下文，推测空白部分应填写的词或短语。
2. 学生练习- 教师分发练习册或工作铅笔，并指导学生阅读给出的句子和上下文。
- 学生根据所学语法规则和上下文推测空白部分应填写的词或短语，并进行书写。
- 学生完成练习后，教师逐个点评学生的答案，并与学生讨论正确答案的原因和语法规则。
3. 培养语言表达能力- 教师提供一个整体文本，要求学生根据上下文填写空白部分，使整个文本内容连贯流畅。
- 学生进行填写后，教师选取部分学生的答案进行展示，并让学生讨论不同答案之间的差异，并解释正确答案的原因。
4. 小结与评价- 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在阅读和书写时要注意上下文的逻辑连贯性。
- 教师根据学生的练习完成情况，评价学生的学习程度，并提供必要的反馈和建议。
教学延伸：1. 学生可以自主进行句子补写的练习，以巩固所学知识。
2. 学生可以进行团队合作，互相交换句子进行补写，并相互评价答案的准确性和语言表达的流畅性。
3. 学生可以参与口语对话练习，补写句子并进行口头表达，提高语言表达的流利程度和自信心。
补写句子教案
补写句子教案“补写句子”题型专题复习教案教学设想：补写题对应的考点是语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动；考查了学生概括语句、压缩语段、语言，对语段内在逻辑关系的把握等方面的综合能力，一题考多点，这一题型自12年出现一直延续至今，这意味着补写句子有可能成为高考必考题。
补写句子这一题型，学生做题时往往顾此失彼，答题规范性不强，失分严重，亟待有针对性的系统训练。
一、【复习目标】1、了解补写句子的题型种类和特点。
2、总结本题型的做题规律。
3、能够根据要求补写恰当的句子二、【复习重难点】1、了解补写句子的题型种类和特点。
2、总结本题型的做题规律。
3、能够根据要求补写恰当的句子三、【复习方法】讲练结合，注重积累。
四、【教学手段】多媒体辅助教学五、【课时安排】1课时六、【复习过程】导语：同学们，“补写”题目自2009年出现在高考语文试卷以来，已成为命题人的法宝。
屏幕上为大家展现的是10年到16年高考语文试卷语言应用题题型，也证明了这一趋势。
从最初的“补写关联词”发展到如今的“补写句子”，难度升级之后的题型已经日趋稳定。
然而，对于考生而言，这类题则像是一个迷阵，同学们感觉难度不大，都能动笔，却又得不到分。
武汉市2016年高三9月调考时，这一题失分严重。
均分只有1.34分。
今天我们就专题复习补写句子，希望同学们通过本课的学习，能从中寻找到一些破解之法。
（一）考点分析——根据示例，了解考点过渡：俗话说“知己知彼，百战不殆。
”我们要找到破阵之法，首先要分析考题特征，并找出此类题在考纲中对应的考点。
师：1、对应考点：《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
补写句子能力层次为E级。
2、考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制。
3、考查形式：以主观题为主，单独设题，课标卷分值为5分。
古诗文名句默写(教师版)
高考语文古诗文名句理解性默写1．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫在《登高》中用落叶和江水意象抒发时光易逝、人生感伤的两句是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”（2）苏轼《赤壁赋》中“盈虚者如彼，而卒莫消长也”两句，指出了月亮圆缺更替、周而复始的自然规律。
（3）《离骚》中通过写自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗,表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：步余马于兰皋兮，驰椒丘也焉止息。
（4）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写将士们骑着骏马风驰电掣，拉开强弓万箭齐发的壮烈战斗场面的诗句是“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。
（5）《虞美人》中的“春花秋月何时了？往事知多少”两句写出了自然的轮回与人生的短暂，也表达了李煜的痛苦与绝望等复杂感情。
（6）白居易在《琵琶行》中告诉人们艺术表现中要适当以“空白”展现更丰富的意蕴的两句诗是“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。
2．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中以“雕刻打磨”为例，从正面来论证坚持学习的重要性的两句是“锲而不舍，金石可镂”。
（2）《离骚》中屈原表达自己失意苦闷、走投无路的两句是“忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也”。
（3）《念奴娇•赤壁怀古》中，诗人言说自己以一杯清酒祭月的句子是“一尊还酹江月”。
3．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中的“位卑则足羞，官盛则近谀”表现出当时的士大夫以地位为标准、耻于从师的心理。
（2）古代诗词往往以简洁的文辞来表现重大的历史事件和场面，如辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，仅用“无嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”三句，便写出宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的下场。
4．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼在《赤壁赋》中通过“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”侧面描绘出其友人箫声的凄婉。
（2）杜甫在《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句借秋叶飘零，江水东流以抒发韶光易逝、壮志难酬的悲怆。
语文中考基础知识考点训练六——仿写(教师版)
考点六：会仿写，能根据语言环境正确运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶五种修辞方法。
要注意以下四点：（1）话题要统一（2）句式要统一（3）修辞要统一（4）色调要统一中考典型题例1、（2013锦州）仿照加点句子,在下面横线上补写一句话,使之与前文构成排比。
(2分)钻石再大,若永埋地底也只是等同于砖石;黄金再多,若久藏土中也只是等同于黄土; ，……世上许许多多东西,若永远不为人所用,原本珍贵的也会变得一文不值。
参考例一:时间再珍贵,若任其流逝(不能抓紧)也只是等同于流水。
例二:生命再宝贵,若虚度光阴(不知珍惜)也只是等同于朽木。
2、（2013营口）结合语境补写句子，使其与前面语句构成语意连贯的排比句。
（2分）因为天空广阔，鸟儿才可以自由飞翔；因为草原广袤，牛羊才可以闲庭信步；因为海洋浩瀚，鱼儿才可以悠然畅游。
它们都有一个共同点：就是无私的包容。
3、(2011盘锦)结合语境补写句子，使其与前后句子构成语意连续的排比句。
(2分)青春是小草萌发的初春的绿；__青春是荷花绽放的盛夏的红；青春是稻谷飘香的金秋的黄青春是雪花纷飞的寒冬的白。
让我们在这色彩斑斓的青春中扬起风帆，让生命从这里起航！4、根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。
（3分）人生需要给梦想一个高度。
一条小溪给了梦想一个高度，就变成了伟岸秀美的江河； a ，；一个沙丘给了梦想一个高度，就变成了万仞巍峨的高山。
给梦想一个高度，如同给梯子增加一个横档； b ，；给梦想一个高度，好比给满弓搭上一支利箭。
A一粒树给了梦想一个高度，就长成了参天树木。
一个人给发梦想一个高度，就拉近了他与成功的距离。
B给梦想一个高度，就好比给一满弦的弓搭上了一支锋利的箭；给梦想一个高度，恰似给嗷嗷待哺的鸟儿，赋予了一双翱翔的翅膀。
5.（2011本溪）请在横线上填写一个句子，使之与前后的语句构成语意连贯的排比句。
（2分）美丽的风景，总带给人们赏心悦目的感受，泉水叮咚，是大自然奏出的最美妙的乐章；，；星光闪烁，是大自然送出的最美好的祝福。
补写句子教案导入
补写句子教案导入教案标题：补写句子教案导入教学目标：1. 学生能够理解补写句子的概念和目的。
2. 学生能够运用适当的词汇和语法知识来补写句子。
3. 学生能够提高他们的写作技能和语言表达能力。
教学资源：1. 板书/投影仪2. 学生练习册3. 补写句子示例句子教学准备：1. 准备一些简单的句子，其中一些词或短语需要补充。
2. 准备一些示例句子，用于解释和演示补写句子的方法。
教学步骤：导入（5分钟）：1. 引入话题：请学生回顾最近学习的语法和词汇知识，并提问：“你们知道什么是补写句子吗？”2. 解释概念：根据学生的回答，解释补写句子的概念，即在给定的句子中添加适当的词汇或短语，使其更完整、流畅或有逻辑。
3. 提出问题：向学生提出一个示例句子，其中有一个词或短语需要补充。
例如：“他喜欢吃__。
”请学生思考并尝试补充句子。
引导学习（15分钟）：1. 解释方法：解释补写句子的方法，即通过理解句子的意思和语境，选择适当的词汇或短语来补充句子。
强调需要考虑句子的语法和逻辑。
2. 演示示例：给学生演示补写句子的过程。
使用一个示例句子，并在板书/投影仪上展示。
逐步引导学生思考并补充句子。
例如：“他喜欢吃__。
”（学生思考并回答：“他喜欢吃苹果。
”）3. 学生练习：让学生在练习册上完成一些补写句子的练习。
提供一些简单的句子，要求学生补充适当的词汇或短语。
鼓励学生在完成练习后相互交流和检查答案。
总结（5分钟）：1. 总结要点：总结补写句子的方法和技巧，强调理解句子的意思和语境的重要性。
2. 强调重要性：强调补写句子对于提高写作技能和语言表达能力的重要性。
3. 激发兴趣：鼓励学生在日常生活中多加练习补写句子，以提高他们的语言运用能力。
拓展活动：1. 让学生互相交换自己补写的句子，并提供反馈和建议。
2. 给学生一些挑战，要求他们补写更复杂的句子，包括使用不同的语法结构和词汇。
3. 鼓励学生在写作中尝试补写句子的技巧，以提高他们的语言表达能力。
扩展语句(教师版)
知识讲解所谓扩展语句，指根据给定的词语或句子、围绕一个中心写一句成一段语意连贯、言之有物的话。
(一)供词扩写型提供几个词或短语，要求用这些词或短语写出一个含意丰富的句子或段落。
一般有修辞手法和字数的要求。
例【如:2012·江卷】使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。
(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零【解析】题目提供的四个词语，要全部用到、而且应在这四个词语的限定下创设具体情境。
四个词语之间是有相互关系的，“银杏树”是描写的主体，“初冬”点明了季节、“风雨”是“银杏树”“调”的原因。
要在这一具体情境下展开联想和想象，运用比喻和拟人的修辞手法进行描写，合乎情理地表达一个主题，语意完整，在60宇以内。
【答案】(示例)曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下，枝叶调零，如同干瘪的老妇人。
小贴士供词扩写型答题方法①分析意象，明确意境。
比如上面例题中给出的几个词语已经给定了写作内容:描写的角度、对象，暗示营造的情境、表达的情感等。
“初冬”点明时令，“银杏树”点明描写对象，“疾风聚雨”点明具体环境，“调零”暗示了意象特征。
整个画面的意境应该是萧瑟妻清的。
②根据要求，合理联想。
题干要求运用比喻、拟人的修辞手法，要在符合意境特点的基上展开合理的联想和想象，要注意字数要求。
(二)供句扩写型提供一个结构比较简单的句子，要求将这个句子变成个句意丰富的长句或根据这个句子的意思写一段话。
【例如:2013天津卷】阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。
春花开，这是我的世界。
每次怒放，都是心中喷发的爱。
风儿吹来，是我和天空的对白。
其实幸福，一直与我们同在。
春暖花开，这是我的世界。
生命如水，有时平静，有时澎湃穿越阴霾，阳光洒满你窗台。
其实幸福，一直与我们同在题目之一：将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限字60以内【解析】本题考扩展语句的能力。
首先要注意这段歌词的情境，它是借春暖花开时节的具体景物来表达作者对幸福的理解。
补写句子-公开课(用)教学精品PPT课件
5
真题引路，总结规律
6
真题展示（2014年高考广东卷）
在下面一段文字的空白处填写恰当的语句，使整段文 字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所 给空格数（含标点符号）。
大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今 在地球上已难觅踪影。 ① ？科学家对此提出了多种假说。 美国一位科学家的研究认为， ② ，而渡渡鸟在三百年前 灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研 究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。 于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导 致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证：
——高考补写句子专题
1
【学习目标】
1、了解语句补写题的题型特点。 2、探索语句补写题的解题思路与
技巧。 3、能够根据要求准确补写句子。
2
【解读考纲，明确考点】
【参考答案】 ①在不同环境中会形成不同颜色（2分） ②有些花的颜色可以一日数变（2分） ③花青素也就随之发生变化（1分）
【2016年高考新课标Ⅰ卷】在下面一段文字横线处补写恰当的 语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每
处不超过15个字。（5分）
花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液 中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别，这是因 为花青素 ① ：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液 中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。更令人惊奇的是 ② ，比如一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最 后变成蓝色。究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内PH值发 生了变化， ③ ，从而形成花的颜色的变化。
③ ；如果被证伪，则会被抛弃。
【参考答案】①这到底是什么原因呢？ ②大颅榄树的种子发芽需要渡渡鸟的肠胃软化； ③ 如果被证实是真的，则大颅榄树灭绝的疑团会被解开。
《仿写、续写、补写句子》 教学设计
《仿写、续写、补写句子》教学设计一、教学目标1、让学生了解仿写、续写、补写句子的基本要求和方法。
2、通过练习，提高学生仿写、续写、补写句子的能力。
3、培养学生的语言表达能力和创造力，增强对语言文字的运用能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握仿写、续写、补写句子的要点和技巧。
（2）能够根据给定的语境和要求，准确地进行仿写、续写、补写。
2、难点（1）引导学生理解句子的内在逻辑和语言特点，进行合理的创作。
（2）避免仿写、续写、补写过程中的生搬硬套，培养创新思维。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法、评价法四、教学过程（一）导入（3 分钟）通过展示一些有趣的句子，如“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”，引导学生思考句子的结构和表达方式，激发学生对句子创作的兴趣，从而引出本节课的主题——仿写、续写、补写句子。
（二）知识讲解（15 分钟）1、仿写句子（1）讲解仿写句子的定义和要求，强调要保持句式一致、修辞相同、内容相关。
（2）举例说明，如“书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
”让学生仿照这个句子的句式和修辞进行仿写。
2、续写句子（1）解释续写句子的概念，即根据给定的句子或段落，接着往下写，使内容连贯、合理。
（2）给出一个开头，如“春天来了，大地从沉睡中苏醒过来”，让学生续写后面的内容。
3、补写句子（1）说明补写句子是在给定的文段中，根据上下文的语境和逻辑，补充缺失的部分。
（2）展示一段有缺失部分的文字，如“＿____，然而他并没有放弃，依然坚持着自己的梦想。
”让学生根据前后文补写合适的内容。
（三）练习巩固（20 分钟）1、给出一组仿写、续写、补写句子的练习题，让学生独立完成。
2、学生完成后，小组内互相交流、讨论，修改完善自己的答案。
（四）展示评价（10 分钟）1、选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
2、教师进行总结评价，强调需要注意的问题和改进的方向。
（五）课堂小结（5 分钟）1、回顾本节课所学的仿写、续写、补写句子的方法和技巧。
补写句子(公开课)
但从几次考试情况来看，同学们对这一考点的掌握很不理想，本题 分值6分，整体均分0.77分，得分率低。
做题感悟：
导学目标
1、掌握补写句子的一般方法。 2、能根据解题方法较为准确地补写句子。
活动三：典例导航
1、(2013·全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意 完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)
（1）记忆力已经开始消退 （2）他们被随机分为两组（3）有氧运动的成绩有显著提高
题型特点
➢提供具体的语料（语境） ➢与词语、病句、标点等题型混考 ➢设置：选择题或填空题（3处） ➢分值：3分或6分 ➢所填写的句子多为总起句、过渡句、结论句等
活动二：考点、考情分析
“补写句子题”因能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑 思维、规范表达等语言综合能力，成为大家普遍认可的经典题型之一。
药品可以帮我们预防、治疗 疾病，但若使用不当， ① 。以口服药为例，药物进入胃肠 道后逐渐被吸收进血液，随着时 间推移， ② 。当药物浓 度高于某一数值时就开始发挥疗 效。然而， ③ ，超过一 定限度就可能产生毒性，危害身 体健康。
【参考】赋分4分。①②正确。 ③不合语境。 “超过一定限度就可能”结合前一句，对象应该 是“药物浓度”“就可能”模糊词，前文暗示时 间推移，浓度不断增高，但是并非越高越好。答 案：药物浓度并非越高越好。
【参考】赋分1分。①成分残缺。② “浓度”“增大”搭配不当。 ③ 不合 语境。
活动三：典例导航
2、(2017·全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意 完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
补写句子的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
补写句子的教案一、教学目标：1. 能够正确理解和使用基本的句子结构和语法规则；2. 能够准确使用适当的词汇和短语来构建完整的表达意思的句子；3. 能够识别和纠正常见的句子错误。
二、教学内容：1. 句子的基本结构和语法规则；2. 常见的句子错误和纠正方法；3. 词汇和短语的运用。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过一些简单的问题引导学生回忆句子的构成和基本语法知识，如主语+谓语、主谓宾等；2. 教师提出一个未完整的句子，鼓励学生补充完整这个句子，并解释句子结构和语法规则的重要性。
例如，“Yesterday, I ____________.”，学生可以补全“Yesterday, I went to the park with my friends.”步骤二：讲解句子的基本结构和语法规则（15分钟）1. 教师通过投影或板书，展示句子的基本结构和常见的语法规则，如主谓宾、主谓补等；2. 教师可以用一些具体例子来说明每个规则的使用方法和注意事项；3. 教师鼓励学生参与讨论和提问，以加深对句子结构和语法规则的理解。
步骤三：学生练习（20分钟）1. 教师提供一些句子练习题，要求学生根据给出的句子结构和语法规则来补全句子；2. 学生可以在小组或个人完成练习，教师巡回指导和纠正；3. 教师指导学生检查他们的完成情况，并帮助他们纠正错误。
步骤四：学生展示和讨论（15分钟）1. 鼓励学生上台展示他们修改后的句子，并帮助他们发现可能存在的错误；2. 教师可以引导学生就每个句子进行讨论，让学生自己发现并纠正错误；3. 教师给予肯定和鼓励，同时提供适当的指导和建议。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点；2. 教师提醒学生在平时写作和口语练习中要注意句子结构和语法规则的正确使用；3. 教师鼓励学生勤加练习，提高句子的准确性和连贯性。
四、教学评估：1. 学生练习题的完成情况和正确率；2. 学生的课堂表现和参与度。
有趣的补写句子(二)
有趣的补写句子(二)有趣的补写句子对话句子•“你是我的太阳，我是你的看不见的星星。
”•“你是我的左边，我是你的右边。
”•“你是我的A，我是你的Z。
”•“你是我的麦片，我是你的牛奶。
”•“你是我的坚持，我是你的放弃。
”描述句子•她是一只白色的小猫，身上有一处黑色的小点，就像一个不可思议的隐藏的宝藏。
•他的笑声如同一阵清风，让人感到心旷神怡。
•面对困难时，他总是像一只勇敢的战士，毫不退缩地向前冲去。
•她的眼睛像两颗明亮的星星，闪烁着智慧和温柔。
•这个小镇好像是被时光遗忘的地方，它完整地保存着古老的建筑和传统的生活方式。
动作句子•他像一只快乐的小鸟一样，飞跃起来，欢快地唱着歌。
•她用力地拧开橙子，橙汁四溅，酸甜可口。
•他站在极限上面，犹豫了一下，然后勇敢地跳了下去。
•她用小刀轻轻地切开蛋糕，露出里面的丝丝乳酪，香气扑鼻。
•他跳上舞台，像一只优雅的天鹅，在音乐的引导下翩翩起舞。
比喻句子•她的笑容就像春天的阳光，温暖而明亮。
•他的眼睛是一片深蓝色的海洋，让人沉醉其中。
•她的声音如同一泓清澈的溪水，让人心旷神怡。
•他的笑声就像是一支欢快的乐曲，让人感觉快乐无比。
•她的微笑宛如盛开的鲜花，为周围的一切带来生机和美丽。
情感句子•她望着远方，眼中透露出淡淡的忧伤，像是在追忆过去的美好。
•他的脸上洋溢着幸福的笑容，无论遇到什么困难都能乐观面对。
•她的眼眸中闪烁着坚定的光芒，表达着对未来的憧憬和希望。
•他紧握着拳头，眼神中透露出坚定，他决心要改变自己的命运。
•她轻轻地抚摸着照片，眼中泛起了泪花，想起了逝去的亲人。
通过以上有趣的补写句子，可以增加文章的趣味性和吸引力。
无论是用于对话、描述、动作、比喻或情感，这些句子都能让读者感受到作者的创造力和想象力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
补写句子选材特点：设题选择的语段材料一般为说明性或议论性文段，通俗易懂。
语段虽短，但语意都比较完整，有明显的层次性，能比较完整地说明一个事物、现象或论述一个观点。
语段结构主要有“总—分—总、分—总、总—分”三种形式补空布局：要求填写的句子大多有特殊的位置和性质，主要有三种情况，依据所填语句的位置，又可以归为两大类。
一种情况是在段首或层首，一种情况是在段尾或层尾，这两种句子我们称为“概括句”(包括领起句和收束句)。
另一种情况是在层的中间，或句子前半部分或后半部分，承接或阐述作用，这种句子我们称之为“阐述转换句”类型一概括句的补写1．总提(起)句的补写语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。
关键部位的语句首先当属总提(起)句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。
这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，补写的内容只要能概括语段或下文内容即可。
当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。
[典例1](2015·全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。
__ ① __。
记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。
批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。
能通过阅读提出有价值的质疑，③ ，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
答：①②③解析：读文段，依据“读书”“记忆型阅读”“批判型阅读”等关键词，我们不难看出文段的主要内容是阐释阅读的不同分类。
本段可分两个层次，第一层是一、二句，总说，第①个空格本身应是一个对上文的概括性总说句，也是下文的总提句；第二层从两个方面说阅读，一是记忆型阅读，一是批判型阅读，是分说。
第②③个空格都是在“批判型阅读”部分，都是围绕批判型阅读特点做解说。
由此可知，本题的第①个空格属总提句的补写。
答案：(示例)①阅读有记忆型和批判型之分②简单的、机械的知识记忆③通过质疑找出问题的根源2．总结句的补写所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个(或两个)层次内容做出总结的句子。
这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。
总结句的补写，一是对前面内容的归纳、总结，二是对前面具体内容的概括与升华。
总结既要准确，又要全面。
有时要求对语段的三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。
[典例2](2016·全国卷Ⅲ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
自第一颗人造地球卫星进入太空以来，除了载人航天飞行器会回收之外，其他上天的人造物体陆续被遗弃在太空中，__①__，太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。
比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月，就与太空中的火箭残骸相撞而报废，这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类生活也会__②__。
因此，__③__，应是人类接下来要解决的一个重要课题。
答：①②③解析：通读语段可知，本语段的主要内容是太空垃圾对人类活动的影响。
大致可分为两个层次，第一层为第一句，是总说，第①空格处应填写一个概括性总说句；第二层是后面的四句，第②空格处由前面的“甚至……也会”可知，应填写与前面的语句构成递进关系的语句；第③空格处由“因此”一词可知，应填写结论句，属于总结句的补写。
答案：(示例)①都变成了太空垃圾②受到太空垃圾的影响③如何清理太空垃圾类型二阐述转换句的补写阐述转换句多出现在同一个句子的上半句或下半句中，通常是并列关系复句的另一半，条件关系复句的或“条件”或“结果”等。
补写时或合理推出语段未有的新内容，或根据上下文推出已有的内容。
[典例3]在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。
大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，__①__，然而，也有研究指出，二氧化碳增加会带来好处：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。
但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，__②__，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
答：①②解析：本题所要补写的两个语句就是阐述转换(展开)句。
语段第二句(总提句)重点说明二氧化碳浓度升高所带来的危害，先说“气候”，再说“海洋”，下面紧接的是什么方面的危害？故第①处显然是“人类的灾难”。
而第②处的句子是一个假设复句，“结果”有了，“假设”中已列出第一个“条件”——“土壤被污染”，第二个“条件”是什么？根据上文正面说明“植物还活着”，推知该处应是“植物”的反面。
答案：(示例)①给人类带来巨大的灾难②植物就会生病甚至死亡句子补写3大步骤语句补写主要考查的也是语言表达连贯能力。
因此作答时也要牢记解答句子补写题的一般原则，即话题保持一致，行文照应一致，事理逻辑一致等。
除此之外，我们还可以按照以下“三步骤”答题：[典例4](2016·全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，__①__。
人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。
气候已成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。
但是，__②__，有时会带来某些灾害。
所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，__③__。
答：①②③答案：(示例)①而且还影响着人类的活动；②气候对人类也有不利的一面；③使它向着有利于人类的方向发展[解题流程]第一步：抓住关键明大意通读文段，抓住“气候”“影响”“改变”等关键词，明确本段的主要内容是谈气候对人类活动的影响。
第二步：切分层次定主体本段共五句话，共分两层，第一句话为一层，后面的四句话为第二层，它们之间是总分关系。
第①处是复句内的分句关系，前面说“不仅……”，后面自然是“而且……”，它们之间是递进关系；第②处是两个句子之间的关系，“但是”表示转折，句间自然是转折关系；第③处是复句内的分句关系，横线与前面的分句是目的关系。
第三步：前后照应定内容(句式)第①处是递进关系，所填的具体内容应结合横线后面的气候对人类生活影响方面填写；第②处为转折关系，前面是说为人类造福，后面自然是说利用不当给人类带来的影响；第③处是目的关系，所填内容应是横线前面“改变气候状况”的目的。
即讲即练1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
“字”是我们工作及生活中必不可少的部分，那么，__①__？汉字的起源，一直是我国学者研究的对象。
__②__。
直到最近几十年，我国的考古学家才先后发布了一系列“安阳殷墟甲骨文”及与汉字起源有关的出土资料。
资料显示，我国最早的汉字可追溯到原始社会晚期及人类社会早期在陶器上面刻画或彩绘出的符号，同时，还有少量刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。
这些符号，距今已经有8 000多年历史。
由此可见，__③__。
答：①②③解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确的能力。
回答本题，注意把握空格前后的内容。
第一个空格，前文说“‘字’在我们的工作及生活中必不可少”，后文说“汉字的起源”，由此判定空格的内容是有关汉字的起源的提问。
第二个空格，前文说汉字的起源一直是我国学者研究的对象，后文谈最近几十年的研究发现，由此判断空格的内容应该是我们还没有确定汉字起源的具体时间。
第三个空格，从前文资料显示的具体内容分析，空格的内容应该是说我国的汉字文化历史悠久。
答案：(示例)①汉字是从什么时候开始出现的呢②但一直没能确定汉字的起源时间③我国的汉字文化历史悠久2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
礼，是从行为举止上讲的。
个人的修养、社会的运行都包含__①__和行为举止，内和外两个方面。
内在的情感通过外在的行为举止而落实和体现。
行为举止必须有规范。
在中华文化中，这种规范就是礼。
守礼一项，如何做创新性的继承和发展，特别需要研究。
一方面，礼的特点是__②__。
今日的中国和世界，与古代相比已经发生了翻天覆地的变化，而礼的变革远未能跟上(变化)。
另一方面，近代以来在批判和否定传统文化，特别是批判旧礼教的影响下，__③__。
由此造成礼的严重缺失，带来了社会失序和风气浇薄的不良现象。
答：①②③解析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。
①处既要与“行为举止”相对，又要与下文的“内在的情感”一致，故可填写“情感精神”“思想情感”“情感意识”等。
②处根据下文“而礼的变革远未能跟上(变化)”，可以推断出此处应填写“因时而变”或“随时代变化而变化”。
③处根据上文“近代以来……影响下”和下文“造成礼的严重缺失”的语境，只要填写出表示“守礼的传统渐渐丧失”或“礼教文化遭到破坏”的意思的句子就可以了。
答案：(示例)①情感精神(或思想情感或情感意识) ②因时而变(或随时代变迁而不断更新) ③守礼的传统遭到极大破坏3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过25个字。
从全球范围看，智慧城市建设各有偏重：以“数字城市”为中心的“科技型智慧城市”，重点是先进信息通信技术研发和基础设施建设，__①__；以“智能管理”为中心的“管理型智慧城市”，__②__，以提升城市管理和运营的效率；__③__，重点是信息通信技术在文化消费生活中的应用，提升城市的宜居度和人文关怀。
我国现阶段的情况是，科技型智慧城市建设是主流，管理型智慧城市建设虽然渐被重视，但与人们的需求还有一定距离，人文型智慧城市建设无论是政府还是市场都关注较少。
答：①②③解析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。
解题时要注意前后文的联系和句式的一致性。
根据后文句式提升城市的某种功能，再联系前文信息通信技术的内容，可以确定①处为“以提升城市的信息化水平”。
“提升城市管理和运营的效率”是政府行为，根据前文句式“重点是先进信息通信技术研发和基础设施建设”及关键词“智能管理”，可得出②处的答案。
根据前文“以……为中心的……”的句式及后文提到的“人文型智慧城市”这一概念，可以确定③处的内容。
答案：(示例)①以提升城市的信息化水平②重点是信息通信技术在政府管理中的应用③以“智慧生活”为中心的“人文型智慧城市”4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。