认识24时计时法导学案
数学教案：课题三：24时计时法(精选3篇)
数学教案：课题三：24时计时法（精选3篇）教案1课题：24时计时法教学目标：1. 了解24时计时法的概念和原理。
2. 掌握使用24时计时法表示时间的方法。
3. 能够将常见的时间转换为24时计时法。
教学重点：1. 了解24时计时法的概念和原理。
2. 掌握使用24时计时法表示时间的方法。
教学准备：1. 大屏幕或投影仪。
2. 纸板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程：步骤一：导入向学生们提问：“大家平时使用的时间表示法是哪种？”学生们回答：“十二小时制。
”引导学生讨论十二小时制的特点和不足。
步骤二：讲解24时计时法1. 介绍24时计时法的概念和原理：一天被分为24小时，每小时60分钟，每分钟60秒。
2. 比较24时计时法和十二小时制的异同。
步骤三：学习24时计时法表示时间的方法1. 写出24时计时法的表示形式：h:mm:ss，示例：19:25:30。
2. 解释小时的表示方法：从0到23，分别表示0点到23点。
3. 解释分钟和秒的表示方法：从0到59。
步骤四：练习1. 练习将常见的时间转换为24时计时法，例如：下午5点30分、上午11点15分、晚上10点20分等。
2. 学生互相出题，进行练习。
步骤五：总结总结本节课所学的内容：24时计时法的概念和原理，以及使用24时计时法表示时间的方法。
教学延伸：学生可以尝试将自己一天的活动时间记录下来，然后用24时计时法表示出来，进一步加深对24时计时法的理解。
教案2课题：24时计时法教学目标：1. 了解24时计时法的起源和作用。
2. 学会使用24时计时法表示时间。
3. 能够将12小时制和24小时制互相转换。
教学重点：1. 了解24时计时法的起源和作用。
2. 掌握使用24时计时法表示时间的方法。
教学准备：1. 大屏幕或投影仪。
2. 实物钟。
教学过程：步骤一：导入引导学生回忆12小时制的表示方法，并提问：“在日常生活中，12小时制有什么不便之处？”学生回答：“容易混淆上午和下午的时间，不便于计算时间间隔等。
三年级上册数学导学案 24时计时法 北京版 (1)
三年级上册数学导学案 24时计时法北京版(1)1. 学习目标：了解24时计时法，掌握24小时制和12小时制之间的换算，掌握时间的加减法运算。
2. 学习重点：•了解24时计时法•了解时的概念•掌握24小时制和12小时制之间的换算•掌握时间的加减法运算3. 学习过程：3.1 了解24时计时法问：你们知道什么是24时计时法吗？答：24时计时法是指将一天的时间分为24小时，用数字1~24表示，每个小时分为60分钟，每分钟再分为60秒钟。
3.2 了解时的概念问：在24时计时法中，我们用什么来表示时间的“时”？答：在24时计时法中，我们用数字1~24来表示时间的“时”。
例如：现在的时间是上午8点，那么在24时计时法中，表示为8时。
3.3 掌握24小时制和12小时制之间的换算在生活中，我们常用的时间制度有两种，一种是24小时制，另一种是12小时制。
那么，两种制度之间应如何进行换算呢？例如：现在的时间是下午6点，我们要将其换算成24小时制的时间，应该怎么做呢？•如果现在的时间是下午6点，则我们可以用12小时制中的“PM”来表示，即PM6:00。
•由于PM6:00表示的是下午6点，因此它对应的24小时制的时间，就是18:00。
反过来换算同理可得，12小时制中的“AM”表示上午，对应的24小时制时间为0~12时。
3.4 掌握时间的加减法运算在生活中，我们经常需要进行时间的加减运算。
例如，我们要在下午3点的基础上加2小时，该怎么做呢？•首先，我们将下午3点表示为24小时制的时间，即15:00。
•然后，将需要加上的2小时转换为分钟，即2小时*60分钟/小时=120分钟。
•最后，将120分钟加到15:00上，即可得到加上2小时后的时间，即17:00。
同理可得时间的减法运算。
4. 课后作业：1.在日常生活中找出尽可能多的24小时制时间，并将其转换为12小时制时间。
2.计算以下时间：–上午9点+3小时–下午1点+5小时–晚上9点-2小时5. 总结：本课时我们学习了24时计时法，掌握了24小时制和12小时制之间的换算，以及时间的加减法运算。
24时计时法导学案
24时计时法导学案主备人：闫瑛参加人员：三年级数学组课型：新授班级：姓名：时间：2013、4一、成功学习★要想学的好，目标不可少，让我们明确学习目标。
1、成功目标：（1）、知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。
（2）、会把24时计时法与普通计时法相互改与（3）、能运用24时计时法计算“经过的时间”。
2、成功自学：a、出示钟面（1）钟面外圈的数表示什么？（2）外圈和内圈的数有什么关系？（3）下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫作13时、14时、15时……（）时、（）时b、课件出示52页画面（1）根据24时计时法，百货商场营业时间21：00是几时？（2）上午9时用（）时表示晚上9时用（）时表示下午5时用（）时表示c、用24时计时法分别说出下面时刻：早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。
用24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？d、课件出示例3图画（1）从图上你知道哪些信息？（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时40分—7时45分（3）计算：下午2时40分=（）时（）分17时45分—（）时（）分=（）时（）分3、成功合作分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正4、成功量学：1、早上8时30分___________过4小时：___________过4小时：___________2、春蕾画展：8：00—17：00展出多长时间：中午11：00—14：00晚上17：00—20：30（1）晚上营业时间是从下午_____时到晚上_____时（2）一天共营业多长时间？（3）你还能提出哪些问题？二、成功示学：展示优秀的自己吧！三、成功测学1、连一连睡觉吃午饭下午放学17：00 12:00 21：002、填写：18：06_____ 23：38_____下午4时_____ 晚上8时_____ 凌晨4：45_____3、我校每天上午8：00开始上课，11：30放学，下午2：00上课，5：10放学，我校学生一天的上课时间是多少四、成功思学五、教学反思。
人教2019版小学数学三年级24时计时法导学案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教2019版小学数学三年级24时计时法导学案数学课导学案 XX040505 班级课题 24 时计时法主备教师郝宗玲共课时上课教师备课时间 4 月 25 日预设上课时间 5 月 5 日（星期五）本期总计第课时学习目标第课时 1、初步了解 24 时计时法，知道 24 时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
2、经历解决现实问题的过程，感受 24 时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
3、教育学生珍惜时间。
重点难点重点：掌握普通计时法和 24 时计时法的互化方法。
难点：理解普通计时法与 24 时计时法之间的关系。
教学流程时间活动内容教学行为策略教法、学法指导谈话导入 5 分钟猜谜语导入新课一、猜谜语导入新课。
1、孩子们,喜欢猜谜语吗? (PPT 课件出示谜语) 弟弟长,哥哥短,两人赛跑大家看,弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。
（钟表）} 2、同学们猜得可真准,现在钟面上是几时? (PPT 课件出示) 3、这个时间你可能在做什么事情? 师:原来一天中有两个10 时,一个是上午 10 时,一个是晚上10 时。
1 / 3(随机板书:上午 10 时,晚上 10 时)像这样,在 10 时的前面加上上午或者晚上的词语,这种计时法叫做普通计时法。
(板书:普通计时法) 师:谁知道上午 10 时还可以怎么表示?晚上 10 时呢? 师:这节课我们就来学习 24 时计时法。
(板书课题:24 时计时法设疑引新活动及展示（一）一、学习 24 时计时法 1.认识 24 时计时法。
师:老师知道大家很喜欢看电视,CCTV 少儿频道今天有哪些精彩的节目呢?我们一起来看看。
24小时计时法教案精华3篇
24小时计时法教案精华3篇24小时计时法教案篇1教材分析：学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
在编排上有以下特点1、重视直观教学，充分发挥学具的作用，让学生在动手动脑中学习掌握。
2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。
3、组织开展丰富的实践活动。
教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
重点难点：学生能认识时间单位年、月、日，会用24时计时法。
能计算简单的经过时间。
教学关键：教学中注意联系实际。
提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
教学建议：1、关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。
2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。
3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
24时计时法教学目标：1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。
重点难点：会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。
教学准备：钟面、情景图第三课时制作年历教学内容：活动课制作年历教学目的：通过让学生制作年历，让他们能巩固本单元所学的平润年的知识，并且让学生我国的一些节日，培养学生的爱国意识及动手能力，拓宽学生的知识面。
教学过程：一、引入同学们，平时我们要知道今天是几号，怎么办？你们见过什么样的年历呢？今天我们来做一个年历好不好？二、活动要制作一个年历有哪些步骤呢？师生共同总结：要确定1月1日是星期几。
24时计时法导学案
1、Ｐ５３做一做，练习十三第１题。
2、用24时记时法表示出下面的时刻。
下午3时上午10时
晚上9时下午6时
晚上10时下午2时
3、用普通记时法表示下面的时刻。
6时12时5时30分24时
16时18时45分
四、小结收获。
说说你有什么想法？
总结反思
作业与
练习
教学重难点：认识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24时计时法表示时刻。
学习内容
如何认识24时计时法，用24时计时法表示时刻。
学法指导
一、创设情景，导入新课
1、同学们，星期天妈妈带着小红去百货商场买衣服，看到商场玻璃门上写着（营业时间：9:00—21:30），这是什么意思？21:30是几点？
李湾小学三年级数学下册导学案
主备人：时间：2012年月日
学习目标
1.会知道1日=24时，认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。
2.正确区分时间与时刻，学会计算一日以内经过的时间，并能够解决生活中的一些实际问题。
3.经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。
（根据课程标准数与代数的具体目标3.常见的量（2）、（5）P13页）
这两种计时的方法都能表示出百货商场的营业时间。（指早上9：00—晚上9：30）是我们平时习惯的说法，用了“早上、晚上”表示时间的词，这是普通计时法。
24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来学习24时计时法。
2、出示学习目标。
二、尝试练习，探究新知。
1、你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的吗？（引导学生解答）
2、电子白板创设情景，学生观察思考：
二十四小时计时法
24时计时法导学案学习内容：学习目标：1、通过观察钟面上时针的转动，知道1日＝24时；2、通过小组合作探究，会用24时计时法来表示某一时刻，区别时间与时刻（重点）；3、通过画、拨、数、算等方法，学会计算简单的经过时间（难点）。
一、自主学习【填空】：1、用24时计时法表示早上7时（）下午6时（）晚上11时（）晚上9时（）凌晨3时（）早上9时（）2、用普通计时法表示21时（） 24时（） 7时（）16时（） 5时（） 12时（）3、24:00是夜里的（）时,也可以说是第二天的（）时。
4、一日（天）里，钟表上的时针正好走（）圈，共（）小时。
从（）时到（）的记时法叫做24时计时法。
二、合作探究：（交流预习成果，突破重难点）（一）复习铺垫（课本52页情境图）1、观察百货商场的营业时间，你知道采用了什么计时法吗？【师点出24小时计时法，这就是我们要学习的内容。
】2、自学课本第52页，回答下面问题：（1）什么是24时计时法？（2）钟面外圈的数与内圈的数有什么关系？（3）普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？（二）探究实践1、建立24时计时法的概念。
（1）学生动手操作，理解1天内钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，感受一天共有24小时。
（2）介绍“24时计时法”：在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。
通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
（3）了解一日24小时的由来。
一日，就是地球本身自转一周的时间，也就是一个白天加一个黑夜，共计24小时。
2、钟面外圈的数与内圈的数的关系：（1）出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？（2）学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？3、普通计时法与24时计时法之间的联系与区别？【点拨：普通计时法都带有时间的名词，24时计时法没有。
】4、时间与时刻（1）观察第53页情景图，你获得了哪些信息?（2）说说下午2时40分和17时45分别表示什么？(3)坐火车从北京到石家庄要用多长时间？（选择自己喜欢的方法：画一画、拨一拨、数一数、算一算）（三）讨论、交流三、拓展延伸1、学生独立完成做一做。
《24时计时法》导学案
3.《24时计时法》导学案 三（ ）班 姓名主备人： 备课时间：2014.3.26集备人： 审核小组： 课 型：新课 上课时间：第（ ）周【学习内容】教材第52页-53页例3，练习十三 【学习目标】1.知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。
2.会把24时计时法与普通计时法相互改写。
3.能运用24时计时法计算“经过的时间”【学习重难点】1.两种计时法互相改写、计算“经过的时间”。
2.用24时计时法表示时刻。
◆复习1一年有（ ）个月，31天有（ ）月，30天有（ ）月。
平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。
2今年的一、二月一共有（ ）天。
去年的二月有（ ）天，全年有（ ）天。
◆合作探究3．认识24时计时法认真阅读课本第52页的内容并观察有两圈刻度的钟面填空。
（1）在一天里，钟表上的时针正好走（ ）圈，共（ ）小时。
从夜里12时（ ）时到（）时的计时法，叫做24时计时法。
（2）钟面外圈的数表示（ ），外圈数和内圈数相差（ ）小时。
（3）上午9时用（ ）时表示，晚上9时用（ ）时表示。
下午5时用24时计时法表示是（ ）时，我是这样列式计算的： 。
4.学习例3。
（1）说说从图上你知道哪些数学信息？要解决的问题是什么？（2）一列火车下午2时40分从北京出发，17时45分正点到达石家庄站，坐火车从北京到石家庄要用多长时间？（3）列式计算：◆巩固应用5．课本第53页“做一做”。
6．课本第54页练习十三的第1题。
7.春蕾画展每天的开放时间是8：:0~17:00.这个画展每天展出多长时间？8..。
24时计时法导学案
24时记时法学案主备：王红红审阅：王红红班级：三（1）姓名：教师寄语：脚踏实地才能攀登高峰。
学习目标：（有目标，才不会迷失方向）1、会用24时记时法表示时刻。
2、会进行12时记时法和24时记时法之间的转换。
一、创设情景，激趣导入1、出示钟面，猜想这个时刻小明可能会（），请选择并说明理由。
A.在家B.在学校2、每天有几个9时，你想怎样区分？3、你还能举出上面的例子吗？引入24时记时法。
二、积极动脑，探究新知1、动手拨钟，感受1日里钟面上的时针正好走（）圈, 一天有（）小时。
（1）新的一天是从（）开始，（）结束。
（2）一天一共是（）小时，我们把从0时到24时的记时法，叫做24时记时法。
2、根据刚才的操作填写下表。
观察表格，认真思考一下问题：①两种计时方法有什么相同和不同之处？②怎样将12时记时法转换成24时记时法？③怎样将24时记时法转换成12时记时法？小组交流想法三、结合新知，轻松游戏A.游戏要求：男同学代表普通记时法，女同学代表24时记时法。
听到自己代表的记时法就起立。
B.游戏要求：男同学代表一天中第一圈的时间，女同学代表一天中第二圈的时间，听到自己代表的时间就起立。
四、巩固新知，实战练习1、用24时记时法表示下面的时刻。
下午6时晚上12时上午8时2、用普通记时法表示下面的时刻。
20时 15时 8时30分五、联系生活，实践运用课本49页的例题（用普通记时法表示以上节目的播出时间）六、全课总结师：这节课你有什么收获？学后记：尊敬的赞助商：**于200X年X月X日举办一个全校性的综合型运动会，历时一周。
期间包括三个部分：开幕式文艺演出、运动会和闭幕式颁发奖项（两天）。
我们校学生会外联部是此类校园活动指定宣传策划单位，对商家赞助大学生活动的可行性，特别是赞助我校运动会活动的可行性有较深入的了解。
现在就让我们为贵公司作此赞助可行性报告。
一、行性分析1、本次运动会得到了学院团委和学校相关部门的大力支持，规模大、参与者多，能吸引更多师生及其家属来观看，深受同学欢迎,并推动学校体育事业的发展，必引起全校性的轰动。
24时计时法导学案
（1）根据24时计时法，百货商场营业时间21：00是几时？
（2）上午9时用（）时表示
晚上9时用（）时表示
下午5时用（）时表示
3、用24时计时法分别说出下面时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。用24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？
4、连一连：你平时是怎么安排时间的？
3、早上8时30分___________
过4小时：___________
拓展延伸
1、总结归纳：通过本节课的学习，你有什么收获？
2、春蕾画展：8：00—17：00展出多长时间：
中午11：00—14：00
晚上17：00—20：30
（1）晚上营业时间是从下午_____时到晚上_____时
（2）一天共营业多长时间？
（3）你还能提出哪些问题？
学生自我评价
导学流程
自主预习
1、你知道1天有多少个小时？
2、从什么时间到什么时间是一天？
3、演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。
4、自学教材52—53页。
交流合作
1、出示钟面
（1）钟面外圈的数表示什么？
（2）外圈和内圈的数有什么关系？
（3）下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫作13时、14时、15时……（）时、（）时
24时计时法导学案
学校：那坡县实验小学年级：三年级设计者：李向虹
课
题
24时计时法
课
型
新授课
案
序
第4单元第3课时
时间
学习内容
教材第52页-53页例3，练习十三
学习目标
(完整word版)《24时计时法》课堂教学导学案
（1）钟面外圈的数指的是从什么时候到什么时候的时刻？
（下午1时-晚上12时）
（2）外圈与内圈相对应的数之间有什么关系?
（相差12）
抽生回答后，师生一起总结,得出结论。(大屏幕出示结论）
（二)小组合作：
钟面上内外圈相对应的时刻都相差12,那么，你知道要怎样来转化普通计时法与24时计时法吗？(小组结合钟面图进行讨论）
二、给学生提供自主学习机会,在探索中求知.
在教学中，我充分利用电脑钟面模型这一动态演示，让学生回顾一天的时间，通过几个学生熟悉的时间段，引导学生了解时间与生活息息相关，并引导学生自然的用两种不同计时方法表示同一时刻，学生通过自主探究，小组合作交流形式，初探出两种计时法的不同点及转化方法，学生在宽松、愉悦的氛围中质疑,解疑。
当然，在本课的教学中，也存在不足，主要有以下几点：
1、师生间的互动效果不够，教师太主观，学生太被动。
2、在讲解转化方法时,没有充分利用好自制的钟面图学具，讲解本来可以很直观，反而变抽象了。
3、对学生的激励不够.
备注组长签名：年月日
四、巩固提高
1、多媒体出示电视节目播放图（马航MH370的出发、原定抵达、失联时间;朝闻天下；小小智慧树；新闻联播），学生先判断用了哪种计时法，再进行转换。
2、抽学生介绍自己喜欢的电视节目播出时间，其他学生判断播出时间的计时法并进行转换。
五、拓展延伸
24时计时法广泛的应用于我们的生活、学习中，谁愿意来说一说你在哪些地方见过24时计时法?
3、回顾普通计时法
4、光头强电话里并没有说“早上”这个词，你知道光头强用的是什么计时法吗?（24时计时法)（教师板书课题,学生齐读两遍)
二、出示学习目标，学生齐读，了解学习目标
最新人教版小学数学三年级下册24时计时法导学案设计
最新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》导学案设计课题24时计时法课型新讲课设计说明 本课的内容关于三年级的学生来讲比较抽象，教学难度较大，于是教学设计牢牢抓住“24时计时法”在生活中的普遍应用，表现把“时刻”还原到生活中这一理念，为学生提供学习素材，引导学生去发觉、试探、探讨。
本节课在设计上有以下特点：1.通过学生喜爱的《喜羊羊与灰太狼》的动画情境，激发学生学习24时计时法的爱好，同时联系生活实际，让学生感受数学来源于生活，激发学生学习新知的爱好。
2.利用课件，直观演示一日夜的进程，熟悉1日＝24时，把抽象的知识具体化，完全符合学生的认知规律。
通过观看钟面，能够清楚地看到24小时内时针转动了两圈，熟悉了24时计时法。
课前预备教师预备：PPT 课件 24时钟表盘1个学生预备：钟表模型教学进程教学环节 教师指导 学生活动 成效检测 一、创设情境，提出问题。
（5分钟） 1.课件播放《喜羊羊与灰太狼》的画面，创编故事（见名师教学设计片段）。
2.引导学生斗胆猜想这是怎么回事。
3.板书：24时计时法。
1.观看画面，注意情境中提到的时刻。
2.猜想：灰太狼没说清楚是早上7时仍是晚上7时。
3.明确所要学习的内容。
1.填空。
（1）我早晨（ ）起床，（ ）吃早饭，（ ）上学，（ ）到学校，（ ）下学。
（2）一节课共（ ）分钟，课间休息（ ）分钟。
二、探讨交流，解决问题。
（20分钟） 1.课件出示教材82页主题图。
2.组织学生动手拨钟面上的时针，并提出疑问。
3.课件演示，解答问题。
4.拿出“24时钟表盘”，探讨两圈数的关系。
5.引导学生探讨如何用24时计时法如何表示上午9时和晚上9时。
（依照学生的回答板书答案）6.教学“计算通过的时刻”。
（1）引导学生观看例3并汇报取得的数学信息。
课件出示两个时刻对应的钟面图。
（2）引导学生明确到奶奶家要坐多长时刻的火车实际是求什么。
（3）引导学生说出自己的方式。
24时计时法导学案
24时计时法导学案
班级：姓名：组名：
学习目标:
1、认识24时计时法，会使用24时计时法表示生活中的时间。
2、会进行普通计时法与24时计时法的互化。
学习重点：
学会用24时计时法表示生活中的时间。
学习难点：
如何将普通计时法转化成24时计时法。
课前导学：
1、出示钟表猜想这个时刻同学们可能会（）请选择并说明理由.
Ａ、在家Ｂ、在学校
2、每天有几个9时，你想怎样区分？
3、百货商场营业时间9:00—21:00，你知道21:00是几时？
课堂导学：
一、问题：
1、动手拨钟，感受一日里钟面上的时针正好走几圈？一天有多少小时？
2、新的一天是从几时开始？几时结束？
二、合作探究：在组长的带领下，小组合作填写下表：
观察以上表格，思考以下问题并进行小组交流：
1、两种计时方法有什么相同和不同之处？
2、怎样将普通记时法转化成24时计时法？
3、怎样将24时计时法转化成普通计时法？
成果应用：
用24时计时法说一说：下午什么时间上第一节课？什么时间放学？晚上什么时间睡觉？课后检测：
Ａ类基础题用24时计时法表示下面的时刻：
下午6时（）晚上12时（）上午8时（）凌晨3时（）早上6时（）中午12时（）晚上8时（）下午3时（）Ｂ类拓展题用普通计时法表示出相应时间：
18：00 大风车（）19：00新闻联播（）
19：40 焦点访谈（）22：00晚间新闻（）
教师点拨：
二十四时计时间，午前示数不用变。
午后示数加十二，精确时刻少麻烦。
三年级数学24时计时法19优秀导学案
主备：审核：执教：时间：
课题
24时计时法
课时
一课时
学习目标
1、知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。
2、学会24时计时法与普通计时法相互改写。
学习重点难点
学会24时计时法与普通计时法相互改写。
步骤
导学过程（学生）
温馨提示（教师）
新
知
探Байду номын сангаас
究
一、明确目标。
二、合作探究。
（一）检查预习
演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时
中午后的时刻只要加上12，比如：
下午3点，就是3+12=15，就用15：00表示
课
堂
反
馈
四、当堂检测
1、13：20是采用的（ ）计时法，下午5时是采用的（ ）计时法。
2、改写下面的计时法：
8：06_____ 23：00_____ 12：50_____
中午11：00—14：00
晚上17：00—20：30
（1）晚上营业时间是从下午_____时到晚上_____时
（2）一天共营业多长时间？
（3）你能试着计算一下一天画展展出的时间是多长吗？
下午2:30_____ 晚上7时_____ 凌晨3：55_____
3、连一连：你平时是怎么安排时间的？
睡 觉 吃午饭 下午放学
五、质疑解惑
1．你学会了什么？
2．和同桌说说你学会了什么，有什么需要提醒同学的？
3．有什么疑问，需要老师帮忙的？
新
知
导
航
六、预习提示
1、预习内容：简单的经过时间的计算p53
二十四时计时法导学案
班级：姓名：日期：
课题：二十四时记时法
预习自我评价：课堂自我评价：教师评价：
本周习惯养成主题：做到安静的倾听！
学具：钟面
自学内容：书26--27页中的知识
奋斗目标：1、了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、普通记时法和24时计时法能互相转换。
3、会计算经过的时间。
一、快乐自学：
仔细阅读书26页并找出信息窗口1中的信息。
1、什么是二十四时计时法？
资料：在一日（天）历，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。
所以采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时计时法。
观察表格 认真思考以下问题:
①两种计时方法有什么相同和不同的地方？
②12时计时法和24时计时法怎么转换？
3、那15:00是几时？
4、天文馆一天的开馆时间有多长？你是怎么想的？用算式怎么书写？
二、自主练习：
1、书27页第1、2题（书中完成）
2、联系生活 实践应用 ：用普通记时法表示出下面节目的播出时间：
22：00 间新闻
3、
三、达标测试：(课堂上完成）
1. 你能用24时计时法播报节目吗？
2、
3.小军每天到校的时刻是7:40，上午放学时刻是11:30，小军上午在校时间一共是（ ）。
红领巾广播站节目预报
节目 普通记时法 24时计时法 新闻袋袋酷上午7:30
校园七彩树上午9:50
快乐恰恰恰下午1:40
知识百宝箱下午3:50。
24时计时法导学案
24时计时法导学案学校：那坡县实验小学年级：三年级设计者：李向虹季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。
好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。
最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。
就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。
即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。
否则便是过犹不及，弄巧成拙。
心灵松绑了，活着才自由。
半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。
流水今日，明月前身。
感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。
撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。
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认识24时计时法导学案
学校：太康县马厂镇聂楼小学年级：三主备人：周志永审核人：
课题：认识24时计时法课时：一课时课型：新授课
学习目标:
1、认识24时计时法，会使用24时计时法表示生活中的时间。
2、会进行普通计时法与24时计时法的互化。
学习重点：
学会用24时计时法表示生活中的时间。
学习难点：
如何将普通计时法转化成24时计时法。
自主预习：
1、出示钟表猜想这个时刻同学们可能会（）请选择并说明理由.
Ａ、在家Ｂ、在学校
2、每天有几个9时，你想怎样区分？
课堂探究：
一、问题：1、动手拨钟，感受一日里钟面上的时针正好走几圈？一天有多少小时？
2、新的一天是从几时开始？几时结束？
二、合作探究：在组长的带领下，小组合作填写下表：
观察以上表格，思考以下问题并进行小组交流：
1、两种计时方法有什么相同和不同之处？
2、怎样将普通计时法转化成24时计时法？
成果应用：
用24时计时法说一说：下午什么时间上第一节课？什么时间放学？晚上什么时间睡觉？
课末检测：
Ａ类基础题用24时计时法表示下面的时刻：
下午6时（）晚上12时（）上午8时（）凌晨3时（）
早上6时（）中午12时（）晚上8时（）下午3时（）
Ｂ类拓展题用普通计时法表示出相应时间：
18：00 大风车（）19：00新闻联播（）19：40 焦点访谈（）22：00晚间新闻（）教师点拨：
二十四时计时间，午前示数不用变。
午后示数加十二，精确时刻少麻烦。