打造特色学校群体 促进教育高位均衡
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实践 ｆＲＣＩＥ ＡＴＣ Ｐ
＞ 武 穴市 中小 学 开 展经 典 诵 读 活 动 。 ＞
打 造 特 色 学 校 群 体 促 进 教 育 高 武
建 设 特 色学 校 ， 是 学 校 内涵 发 展 的 需要 ， 是 既 也
师 ， 英 才 。随 着 社 会 分 工 的 日益 精 细 ， 国 民素 质 育 ” 对
式 和 教 育 方 法 ， 力 培 养 具 有 不 同个 性 、 同专 长 、 大 不
不 同爱 好 和 具 有 较 强 的 创 新 精 神 、 践 能 力 的 人 。 实 加 强 特 色 学 校 建 设 ， 扩 大 优 质 教 育 规 模 的 重 是
要 途 径 。 课 程 改 革 以来 ， 穴 市 有 一 批 学 校 及 时 转 武
走向高位均衡。 加 强 特 色 学 校 建 设 ， 学 校 自 主发 展 的重 要 动 是
区 域 只 有 拥 有 一 大 批 办 得 有 特 色 的 学 校 ， 域 教 育 区
才 能 生 成 自己 的灵 魂 。 加 强特 色学 校 建设 ， 贯彻 教 育方 针 的客 观需 要 。 是
所 谓 特 色 学 校 ， 少 有 五 个 方 面 的特 征 ： 特 化 至 独
但 是 ， 些 散 落 于 城 市 乡 村 的 “ 点 ” 果 不 加 以 呵 这 亮 如
护 ， 之 任之 ， 有可 能慢慢“ 灭 ” 听 就 熄 。反 之 ， 果 不 如
的 办学 思想 、 自主 化 的 办 学 实 践 、 性 化 的 办 学 风 个 格 、 样 化 的 校 园 文 化 、 秀 的 办 学 成 果 。一 所 学 校 多 优
力 。从 学 校 发 展 的 动 力 机 制 来 看 ， 有 学 校 具 有 自 只
主选择 、 自主 建 构 的 发 展 思 维 ， 校 才 有 积 极 性 和 主 学
《 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （０ ０ ２ ２ 国 ２ １— ０ ０ 年 ）明 确 指 出 ：鼓 励 学 校 办 出特 色 、 出水 平 ， 》 “ 办 出名
创 建 工 程 ， 进 各 类 学 校 千 姿 百 态 地 竞 相 发展 ， 推 促 是 进 教 育 由基 本 均 衡 走 向 高 位 均 衡 的重 要 举 措 。 近年 来 ， 穴 市 以 建 设 教 育 强 市 为统 揽 ， 育 出一 批 特 长 武 培 教 育 、 术 教 育 、 造 教 育 、 诗 教 学 、 法 教 育 等 特 艺 创 古 书 色 鲜 明 的 学 校 ， 造 出 具 有 广 泛 影 响 的 武 穴 教 育 名 打
５２ 湖北教育・ 综合资讯
动 性 ， 能保 持 永 不 自满 、 极 进 取 的 生 机 活 力 。推 才 积
尽 职 履 责
行 特 色 学 校 建 设 ， 予 学 校 更 多 的 办 学 自主 权 、 语 赋 话
色 。着 力 培 育 专 业 化 教 师 。特 色 学 校 离 不 开 有 特 长
片， 为促 进 区域 教 育 高 位 均 衡 奠 定 了 坚 实 的 基 础 。
变观念 ， 以开 发 校 本 课 程 和 兴 趣 培 养 为渠 道 ， 成 了 形 鲜 明 的办 学 特 色 ， 为 区 域 教 育 自主 发 展 的 亮 点 。 成
高 点 定 位 ． 确 把 握 特 色 学 校 建 设 的 重 要 意 义 准
设 理论 ， 求 学 校 将 特 色 学 校 建 设 作 为 校 本 教 研 的 要
加 强 特 色 学 校 建 设 ， 办好 优 质 教 育 的 重 要 载 是
体 。 无 庸 讳 言 ， 准 化 学 校 建设 只 注 重 同 质 化 的建 标 设 ， 能 引 发 学 校 自主 发 展 。 真 正 能 提 升 教 育 教 学 不 质量 的 ， 不是标准化的硬件改造 ， 并 而是 注重 内涵 的
的 教 学 风 格 。鼓 励 教 师 潜 心 钻 研 ， 实 践 中 磨 练 和 在
就 可 以 因校 制 宜 、 因人 制 宜 地 规 划 学 校 的 发 展 ， 验 体
到 改 革 的成 功 ， 而 为 学 校 的 自主 发 展 注 入 更 多 的 从
动力 。
提 高 自身 素 质 ， 做 创 建 特 色学 校 的 主 力 军 。 加 强 争 理 论 和 实 践 研 究 。组 织 专 班 深 入 研 究 特 色学 校 的 建
权 和选 择 权 ， 许 学 校 有 更 多 的 “ 允 自选 动 作 ” 。学 校 在 办 学 传 统 和 时 代 要 求 中 找 到 最 佳 的 契 合 点 ： 书 或
法 、 画 画 、 艺 体 培 养 ， 人 文 提 升 … … 这 样 ， 校 或 或 或 学
的教 师 。积 极 创 造 平 台 ， 新 机 制 ， 员 和 组 织 每 一 创 动 名 教 师 参 与 特 色 学 校 建 设 ， 每 一 名 教 师 的 才 能 得 让 到尽情施展 ， 慧得到尽情发挥 ， 导教师形成鲜 明 智 引
只 有 具 有 自 己 的 特 色 ， 有 发 展 的 内涵 ； 样 ， 个 才 同 一
断 地 注 入 新 鲜 的 元 素 ， 心 培 植 ， 会 实 现 以 点 带 精 就
面、 以局 部 带 整 体 、 核 心 带 全 局 的 效 应 ， 而 形 成 以 进 优 质 学 校 、 质 教 育 的 规 模 效 应 ， 终 带 动 区域 教 育 优 最
提 出 了 多 元 化 、 层 次 、 功 能 、 标 准 的要 求 。武 多 多 多 穴 教 育 要 想 在 高 起 点 上 赢 得 更 快 更 好 的 发 展 ， 必 就 须 顺 应 社 会 要 求 ， 构 教 育 内 容 、 育 手 段 、 育 模 重 教 教
提 升 区 域 教 育 持 续 发 展 力 和 核 心 竞 争 力 的 重 要 前 提 。 在 区 域 教 育 实 现基 本 均 衡 之 后 ， 进 特 色 学 校 推
＞ 武 穴市 中小 学 开 展经 典 诵 读 活 动 。 ＞
打 造 特 色 学 校 群 体 促 进 教 育 高 武
建 设 特 色学 校 ， 是 学 校 内涵 发 展 的 需要 ， 是 既 也
师 ， 英 才 。随 着 社 会 分 工 的 日益 精 细 ， 国 民素 质 育 ” 对
式 和 教 育 方 法 ， 力 培 养 具 有 不 同个 性 、 同专 长 、 大 不
不 同爱 好 和 具 有 较 强 的 创 新 精 神 、 践 能 力 的 人 。 实 加 强 特 色 学 校 建 设 ， 扩 大 优 质 教 育 规 模 的 重 是
要 途 径 。 课 程 改 革 以来 ， 穴 市 有 一 批 学 校 及 时 转 武
走向高位均衡。 加 强 特 色 学 校 建 设 ， 学 校 自 主发 展 的重 要 动 是
区 域 只 有 拥 有 一 大 批 办 得 有 特 色 的 学 校 ， 域 教 育 区
才 能 生 成 自己 的灵 魂 。 加 强特 色学 校 建设 ， 贯彻 教 育方 针 的客 观需 要 。 是
所 谓 特 色 学 校 ， 少 有 五 个 方 面 的特 征 ： 特 化 至 独
但 是 ， 些 散 落 于 城 市 乡 村 的 “ 点 ” 果 不 加 以 呵 这 亮 如
护 ， 之 任之 ， 有可 能慢慢“ 灭 ” 听 就 熄 。反 之 ， 果 不 如
的 办学 思想 、 自主 化 的 办 学 实 践 、 性 化 的 办 学 风 个 格 、 样 化 的 校 园 文 化 、 秀 的 办 学 成 果 。一 所 学 校 多 优
力 。从 学 校 发 展 的 动 力 机 制 来 看 ， 有 学 校 具 有 自 只
主选择 、 自主 建 构 的 发 展 思 维 ， 校 才 有 积 极 性 和 主 学
《 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （０ ０ ２ ２ 国 ２ １— ０ ０ 年 ）明 确 指 出 ：鼓 励 学 校 办 出特 色 、 出水 平 ， 》 “ 办 出名
创 建 工 程 ， 进 各 类 学 校 千 姿 百 态 地 竞 相 发展 ， 推 促 是 进 教 育 由基 本 均 衡 走 向 高 位 均 衡 的重 要 举 措 。 近年 来 ， 穴 市 以 建 设 教 育 强 市 为统 揽 ， 育 出一 批 特 长 武 培 教 育 、 术 教 育 、 造 教 育 、 诗 教 学 、 法 教 育 等 特 艺 创 古 书 色 鲜 明 的 学 校 ， 造 出 具 有 广 泛 影 响 的 武 穴 教 育 名 打
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动 性 ， 能保 持 永 不 自满 、 极 进 取 的 生 机 活 力 。推 才 积
尽 职 履 责
行 特 色 学 校 建 设 ， 予 学 校 更 多 的 办 学 自主 权 、 语 赋 话
色 。着 力 培 育 专 业 化 教 师 。特 色 学 校 离 不 开 有 特 长
片， 为促 进 区域 教 育 高 位 均 衡 奠 定 了 坚 实 的 基 础 。
变观念 ， 以开 发 校 本 课 程 和 兴 趣 培 养 为渠 道 ， 成 了 形 鲜 明 的办 学 特 色 ， 为 区 域 教 育 自主 发 展 的 亮 点 。 成
高 点 定 位 ． 确 把 握 特 色 学 校 建 设 的 重 要 意 义 准
设 理论 ， 求 学 校 将 特 色 学 校 建 设 作 为 校 本 教 研 的 要
加 强 特 色 学 校 建 设 ， 办好 优 质 教 育 的 重 要 载 是
体 。 无 庸 讳 言 ， 准 化 学 校 建设 只 注 重 同 质 化 的建 标 设 ， 能 引 发 学 校 自主 发 展 。 真 正 能 提 升 教 育 教 学 不 质量 的 ， 不是标准化的硬件改造 ， 并 而是 注重 内涵 的
的 教 学 风 格 。鼓 励 教 师 潜 心 钻 研 ， 实 践 中 磨 练 和 在
就 可 以 因校 制 宜 、 因人 制 宜 地 规 划 学 校 的 发 展 ， 验 体
到 改 革 的成 功 ， 而 为 学 校 的 自主 发 展 注 入 更 多 的 从
动力 。
提 高 自身 素 质 ， 做 创 建 特 色学 校 的 主 力 军 。 加 强 争 理 论 和 实 践 研 究 。组 织 专 班 深 入 研 究 特 色学 校 的 建
权 和选 择 权 ， 许 学 校 有 更 多 的 “ 允 自选 动 作 ” 。学 校 在 办 学 传 统 和 时 代 要 求 中 找 到 最 佳 的 契 合 点 ： 书 或
法 、 画 画 、 艺 体 培 养 ， 人 文 提 升 … … 这 样 ， 校 或 或 或 学
的教 师 。积 极 创 造 平 台 ， 新 机 制 ， 员 和 组 织 每 一 创 动 名 教 师 参 与 特 色 学 校 建 设 ， 每 一 名 教 师 的 才 能 得 让 到尽情施展 ， 慧得到尽情发挥 ， 导教师形成鲜 明 智 引
只 有 具 有 自 己 的 特 色 ， 有 发 展 的 内涵 ； 样 ， 个 才 同 一
断 地 注 入 新 鲜 的 元 素 ， 心 培 植 ， 会 实 现 以 点 带 精 就
面、 以局 部 带 整 体 、 核 心 带 全 局 的 效 应 ， 而 形 成 以 进 优 质 学 校 、 质 教 育 的 规 模 效 应 ， 终 带 动 区域 教 育 优 最
提 出 了 多 元 化 、 层 次 、 功 能 、 标 准 的要 求 。武 多 多 多 穴 教 育 要 想 在 高 起 点 上 赢 得 更 快 更 好 的 发 展 ， 必 就 须 顺 应 社 会 要 求 ， 构 教 育 内 容 、 育 手 段 、 育 模 重 教 教
提 升 区 域 教 育 持 续 发 展 力 和 核 心 竞 争 力 的 重 要 前 提 。 在 区 域 教 育 实 现基 本 均 衡 之 后 ， 进 特 色 学 校 推